教师招聘考试易错题精选

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教师招聘考试易错题

一、单选题

1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的( )规律的科学。

A.基本教育

B.基本教学

C.基本心理

D.基本身心

正确答案：C

本题考查的是教育心理学的定义。即教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。故本题选C。

2.教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是( )。

A.客观性原则

B.系统性原则

C.教育性原则

D.发展性原则

正确答案：A

客观性原则是教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则。

3.教育心理学在中国作为一门独立的学科产生并随着师范教育的兴起而出现，是在( )。

A.元朝元年

C.清朝末年

B.民国初期

D.宋朝末年

正确答案：C

教育心理学在中国作为一门独立的学科是在清朝末年随着师范教育的兴起而出现的。

二、多选题

1.教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过以下几方面加以把握( )。

A.教育目标要反映社会的发展

B.在成熟的基础上引导发展

C.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性

D.在整体发展的基础上促进个性发展

E.建立和谐民主的师生关系

正确答案：ABCD

教育的科学性对儿童的身心发展的具体影响作用，可以通过以下几方面加以把握：(1)教育目标要真实反映社会的要求;教育目标的确定，要以真实地反映社会的时代性价值标准和社会发展水平、发展趋势为基础。(2)在成熟的基础上引导发展。科学的教育，在教育实践活动中要处理好尊重成熟与引导发展的矛盾。

(3)在整体发展的基础上促进个性发展。科学的教育，要处理好注重整体教育与允许儿童个体充分地展现个人发展的独特性的关系。(4)尊重和发挥儿童的主体性。教育对儿童发展的主导作用，只有真正尊重了儿童在教育过程中的主体性时才能真正实现。

教师招聘考试教育理论易错题搜集

1.1904年《奏定学堂章程》规定“各学校置本科正教员一人”，“任教授学生的功课，且掌所属之职务”。这是( )的开端。

A.训导制

B.级任制

C.导师制

D.班主任制

【答案】B

【解析】本题考查班主任制度的发展历史。1904年《奏定学堂章程》规定“各学校置本科正教员一人”，“任教授学生的功课，且掌所属之职务”。这种由一个教师担任一个学级的全部学科或主要学科的教学制度简称级任制。1919年“五四”运动后，将学监制改为训导主任制。1938年，国民政府将中小学的级任制改为导师制。1951年，我国颁布《政务院关于改革学制的决定》，要求从952年起，在中小学设立“班主任”，取代“级任导师”，班主任制度正式确立。故答案为B。

2.学科教学的教育性功能表现为( )。

A.学科知识是价值形成的前提

B.学科知识的逻辑结构

C.各科教学本身包括诸多价值因素

D.各科教学相对封闭性

E.真善美的内在统一性

【答案】ACE

【解析】本题考查对学科教学的教育性功能。学科教学的教育性功能包括：(1)学科知识价值形成的前提;(2)各科教学本身包括诸多价值因素;(3)真善美的内在统一性。故答案为ACE。

3.跨越式教学的提出者是( )

A.朱永新

B.何克礼

C.李吉林

D.邱学华

【答案】B

【解析】本题考查跨越式教学的识记情况。跨越式教学是指教师根据学生的身心发展的水平、需要与可能，超越知识积累的某些固定的程序，跳过某些知识序列，打破某些知识的顺序，大步跨越式地引导学生学习那些对于学生来说较重要和较新的知识的一种教学方式。跨越式教学的提出者是北京师范大学教育技术学院教授、博导何克礼。朱永新提出了教育实验，推动了教育行动的研究;李吉林主张以儿童为中心的情境教育。邱学华主张尝试教学法。故答案为B。

教师招聘易错题

1.如果一个学生在回答“A比B高，B比C高，哪个更高”时，可以轻松回答出来，表明其思维发展处于()水平。

A. 前运算阶段

B. 感知运算阶段

C. 具体运算阶段

D. 形式运算

正确率：%

答案：D

易错项：C

解析：根据皮亚杰的认知发展理论，将儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。其中，形式运算也叫命题运算，此阶段儿童的思维超越了对具体可感知事物的依赖，发展水平已接近成人，能够解决抽象问题，解决问题的方法也更具逻辑性和系统性。思维以命题形式进行，能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式解决问题。

题目中的学生能够回答”A比B高，B比C高，哪个更高”，说明学生可以根据已知条件进行推理演绎，说明这是形式运算阶段的特征。

2.对处在前运算阶段的儿童的描述，不正确的一项是( )。

A. 以自我为中心

B. 尚未获得物体守恒的概念

C. 思维具有不可逆性

D. 没有客体永久性的概念

正确率：%

答案：D

易错项：B

解析：处在前运算阶段的儿童他们认知发展主要表现出的特征有：1、出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式；2、思维具不可逆性；3、认为外界一切事物都是有生命的；4、一切以自我为中心。D项中的客体永久性是在感知运动阶段儿童就获得的，因此错误。守恒概念是具体运算阶段的特征。

3.在儿童手指上涂上辣或咸的东西，以矫正儿童喜欢咬手指的习惯，只要儿童咬手指得到不愉快的体验，那么该行为就可以被纠正过来，这属于行为治疗中的（）理论运用。

A. 刺激--反应学习

B. 操作学习

C. 社会学习

D. 发现学习

教师招聘常见易错考题

1．美国心理学家维纳提出的动机理论为( )。

A．强化理论

B．需要层次理论

C．成就动机理论

D．成败归因理论

答案D 【解析】本题考查对学习动机理论的掌握，属于识记型题目。强化理论的提出者是斯金纳，需要层次理论的提出者是马斯洛，成就动机理论的提出者是阿特金森，成败归因理论的提出者是维纳，自我效能感理论的提出者是班杜拉。

2．一个人在考试的前夜出现了失眠现象，这种失眠属于( )。

A．失律性失眠

B．假性失眠

C．药物性失眠

D．情境性失眠

答案D 【解析】情境性失眠主要是由于生活情境的改变引起的。

3．气急败坏表现了( )情绪状态。

A．表情

B．激情

C．心境

D．应激

答案B 【解析】激情是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验，气急败坏属此类。

4．《水浒传》一书中的林冲应该属于( )气质类型。

A．黏液质

B．抑郁质

C．胆汁质

D．多血质

答案A 【解析】林冲沉着老练，这种气质属于黏液质。

5．1978年9月，国际初级卫生保健大会发表了有关身心健康的( )。

A．《巴黎宣言》

B．《北京宣言》

C．《开罗宣言》

D．《阿拉木图宣言》

答案D 【解析】l978年9月，国际初级卫生保健大会发表了《阿拉木图宣言》。

6．在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的概念的本质特征，这是适当地运用了( )。

A．命题

B．案例

C．反例

D．正例

答案D 【解析】正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。由此可知，题中运用的是鸟的正例。

7．正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家( )

教师招聘考试教育理论易错题集锦(一)

2016河源教师招聘考试：

教育理论易错题集锦(一)

教师招聘中选择题是非常常见的一类题型，相较于简答、论述、案例分析等题型，这类题学生更乐于接受，不过问题在选择题相关知识点课涉及面过广，或考查过细，复习中很难做到全面细致，所以通过做题积累是很重要的方法，以下正是在学生做题时易出现的相关错题，供大家参考。

1. 最小限度打断课堂不良行为的方法是( )

A. 非言语提示

B. 反复提示

C. 应用后果提醒

D. 表扬

2. 教师在教学过程中运用直观教具的教法属于( )

A. 直观法

B. 演示法

C. 实验法

D. 参观法

3. 最有利于学生进行小组讨论、合作学习的座位安排形式是( )

A. 模块

B. 圆形

C.秧田

D. 马蹄形

4. 探究学习实施过程是( )

A. 计划-问题-研究-解释-反思

B. 问题-计划-研究-解释-反思

C. 问题-计划-研究-反思-解释

D. 计划-问题-解释-研究-反思

5. 老师在黑白上演算的过程属于( )

A. 原型操作

B. 原型内化

C. 原型定向

D. 原型整合

6. 综合课程理论的代表人物( )

A. 怀特海

B. 杜威

C. 布鲁纳

D. 克伯屈

7. 能够反映文章内容清洁变化，体现各部分内容联系，有利于理清思路的板书是( )

A. 提纲式板书

B. 演算式板书

C. 语调式板书

D. 线索式板书

8. 在教师的人格特征中，有两种重要特征对教学效果有显著影响：一是热心和同情心，二是( )

A. 教学效能感

B. 富于激励和想象的倾向

C. 教学归因

D. 对学生的理解

9. 学生伤害事故处理中，学习责任适应的归责原则是( )

教师招聘考试错题集1

1、（）提倡活动课程、经验课程

A 学科中心论

B 儿童中心论

C 社会中心论

D 实质教育论

答案为B

2、下列哪位教育家是要素主义理论的创导者？

A 布卢姆

B 赫钦斯

C 科南特

D 麦克拉伦

答案为C

3、（）认为，为学生规定一种固定不变的课程是不适当的，因为它没有考虑到学生对知识的态度，如果知识不能引起学习者的感情，就不可能是明确的知识。

A 后现代主义课程论

B 学科中心主义课程论

C 社会改造主义课程论

D 存在主义课程论

答案为D，存在主义课程论的代表人物是奈勒

4、经验主义课程论的观点认为，（）是课程的核心

A 社会改造

B 知识

C 教师

D 学生

答案为D

5、（多选）下列选项中，属于学科中心课程理论主张的是（）

A 以促进儿童的兴趣发展为目标

B 以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标

C 课程应以学科的分类为基础

D 重视儿童的心理结构

答案为BC

6、着眼于训练学生的心里官能，偏重发展智力的教学理论是（）

A 传统教育理论

B 形式教育论

C 实质教育论

D 现代教育理论

答案为B

7、以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）

A 学科课程理论

B 结构主义课程论

C 实用主义课程论

D 综合课程论

答案为B

8、（）认为，学校的课程应该给学生提供分化了的，有组织的经验，学科课程是最行之有效的途径

A 经验主义者

B 要素主义者

C 永恒主义者

D 后现代主义者

答案为B

9、（多选）儿童中心论的典型代表包括（）

A 赫尔巴特

B 卢梭

C 杜威

D 凯洛夫

E 洛克

答案为BC

10、下面四位小学教师的教学理念及行为与教育学家杜威最为接近的是（）

教师招聘语文学科易错题整理：病句(一)

教师招聘语文学科易错题整理：病句（一）

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教师招聘考试易错题

一单选题

1.教育能够把可能的劳动者转化为现实的劳动者是教育的（）作用。

A. 经济

B. 政治

C. 文化

D. 社会化

【答案解析】

教育对经济活动中再生劳动者的作用主要表现在：(1)教育能把可能的劳动者转化为现实的劳动者；(2)把一般性的劳动者转变为专门性的劳动者；(3)把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者；(4)把一种形态的劳动者改造为另一种形态的劳动者。

正确答案：A

2.教育对政治经济制度起( )。

A. 决定作用

B. 只起加速作用

C. 只起延缓作用

D. 加速作用或延缓作用

【答案解析】

教育对政治经济制度的影响表现在以下几个方面：（一）教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。（二）教育通过造就政治管理人才，促进政治体制的变革与完善。（三）教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设。（四）教育还是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量。此外还要认识到，教育对社会政治的作用有两个不同的结果。当教育反

映先进阶级的利益时，教育对社会的发展起到推动作用；当教育反映落后阶级的利益时，教育就对社会的发展起到阻碍作用；当教育服务于某阶级时，就对某阶级的政治具有巩固，促进和维护作用，同时对对立阶级起到阻碍、削弱、瓦解的作用。

正确答案：D

3.教育结构变化的主要制约因素是（）。

A. 政治经济制度

B. 生产力

C. 科学技术

D. 文化

【答案解析】

社会经济发展水平制约着教育结构的变化。社会经济发展水平即生产力。本题选B。

正确答案：B

二多选题

1.社会经济关系对道德的决定作用主要表现在( )。

教师公招教育学易错题52道

1.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（）

A.《说文解字》

B.《孟子.尽心上》

C.《论语》

D.《学记》解析：A “教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自汉代许慎的《说文解字》。

2.教育的直接目的是（）

A.促进人的身心发展

B.培养优秀教师

C.促进人的发展

D.培养人的生存能力

解析：A 促进人的身心发展是教育的直接目的，人的身心发展、个性发展在相当大的程度上依赖于教育。人的身心发展状态又是教育行为的依据，能否遵循人的身心发展的规律是教育工作能否达到预期目的的关键。

3.教育本来应该是促进民主、平等的重要途径，但实际上复制了原有的社会关系，再现了社会的不平等。这属于教育的（）

A.正向功能

B.负向功能

C.显性功能

D.隐性功能

解析：D 教育的隐性功能指伴随着显性教育功能所出现的非预期性的功能。教育复制了原有的社会关系，再现了社会的不平等，是教育隐性功能的体现。

4.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷都否认了（）

A.教育的科学属性

B.教育的生产属性

C.教育的社会属性

D.教育的艺术属性

解析：C 教育的生物起源论把教育的起源归于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会属性。教育的心理起源论将

人类有目的、有意识的教育活动混同于无意识的模仿，导致了教育的生物学化，否认了教育的社会属性。

5.教育的本质属性有（）

A.教育是一种社会现象

B.教育是人类社会有意识的实践活动

C.教育是一种培养人的社会活动

D.教育是塑造人的手段

解析：ABC

教师公招易错题及答案

1.各学科都有基本的要素，如语文的基本要素是“发音”，数学是“1”，数学要考虑到这些要素。这一思想源于（）

A.《大教学论》

B.《爱弥儿》

C.《林哈德与葛笃德》

D.《教育漫画》

2.把人才分为“文吏、儒生、通人、文人、鸿儒”五种不同层次的是（）

A.董仲舒

B.王充

C.商鞅

D.墨子

3.亚里士多德认为，自由教育是“自由人”（即奴隶主贵族）所应享受的，是以自由发展理性为目标，其实施需要两个基本条件，分别是闲暇和（）

A.自由时间

B.自由学科

C.教学科目

D.自由教学

4.赫尔巴特认为，不同的教学阶段与学生不同的心理活动相对应，下列对应关系中正确的是（）

A.明了——思考

B.联想——探究

C.系统——注意

D.方法——行动

5.认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（）的观点。

A.孟子

B.朱熹

C.王阳明

D.程颐

6.墨子是先秦时期著名的教育家、思想家，创立了墨家学说，与儒家并称“显学”。他认为，人的知识来源可分为三个方面，即闻知、说知和亲知。其中墨子所说的“说知”是指由（）而得到的知识。

A.实践

B.审问

C.推论

D.传闻

7.（）认为儿童应通过感官接受教育，他创造了一种叫做“实物教学”的方法，以具体实物的展示为开始，教师要求学生描述它，说出它是如何运转的。

A.佩斯泰洛奇

B.赫尔巴特

C.福禄贝尔

D.华生

8.下列选项中，属于教育学研究对象的是（多选）

A.留守儿童的学业困难

B.教育法治的完善

C.教师的职业道德

D.学生逃学的现象

9.历史上曾经指出“学生是完整的人”的思想家有（多选）

教师编制考试易错题合集及解析-记忆客观题

1.3 记忆

1.3.1 判断题

1.(判断题)因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，这是一种积极的遗忘，反映了记忆中的积极能动性。

错误.

解析,本题考查的是积极遗忘。奥苏贝尔的同化说认为遗忘是知识的简化过程，当我们学了更高级的知识之后，可以代替低级的知识，使低级知识遗忘，从而减轻记忆负担，属于积极的遗忘。故题干表述错误。

2.(判断题)过度学习是在掌握的基础上继续学习，从而达到更加熟练和更高水平的掌握程度的学习

错误.

解析：本题考查的是过度学习。过度学习是为了促进知识和技能的保排，并不表现在对学习更高水平的掌握上。所以表述错误。

3. (判断题)以前感知过的事物不在眼前，把对它的反映重新呈现出来就是记忆。

错误。

解析：本题考查的回忆的定义。回忆是指以前感知过的事物不在眼前时，仍能够重现出来的过程。记忆的过程包括三个环节:识记、保持、再认或回忆。其中，识记是记忆的第一个环节，没有识记也就无所谓保持和回忆;保持是记忆的第二个环节，即储存和现固;再认或回忆是记忆的第三个环节，是提取头脑中储存的知识、经验，用以解决当前的问题。所以根据题意本题说的是回忆的定乂，是记忆过程的第三个环节，所以题目表述错误。

4.(判断题)短时记忆的主要任务是感知信息。

错误。

解析：本题考查的是记忆的类型。根据记忆保持时间的长短，可将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。瞬时记忆也叫感觉记忆，主要任务是感知信息。短时记忆主要对来自感觉记忆和长时记忆中所贮存的信息进行有意识的加工。故题干阐述错误。

教师招聘考试易错题

1.教育发挥主导作用的基础和前提是( )。（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

A.教育的自身状况

B.社会发展状况

C.家庭环境效应

D.人的主观能动性

1.【答案】A。

【中公教育解析】本题考查学校教育起主导作用的条件。学校教育在人的发展中起主导作用，但学校教育起主导作用是有前提条件的，具体包括：受教育者主观能动性和身心发展规律，教育自身状况(包括教育的物质条件、教师素质和教育管理水平等)，家庭环境因素，社会发展状况。其中教育自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提。故本题选A。

2.教师选择教学方法最基本、具有决定性的依据( )。

A.教学目标

B.教学内容

C.教师特点

D.学生兴趣

2.【答案】A。（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

【中公教育解析】本题考察选用教学方法的依据。选用教学方法的依据有：教学目标与教学任务的要求，课程的性质和特点，学生的年龄特征，教学的时间、设备和条件，教师的业务水平、实际经验和个性特点，教学手段、教学环境等因素。其中教学目标是教学的核心与灵魂，因此教师选择教学方法最基本、具有决定性的依据是教学目标。故本题选A。

3.设计教学法的核心( )。

A.学生自动学习

B.有目的的活动

C.学生的积极思维

D.学生的主动操作

3.【答案】B。

【中公教育解析】本题考查设计教学法。克伯屈创立了设计教学法，被称为设计教学法之父。克伯屈强调有目的的活动是设计教学法的核心，儿童自动的、自发的有目的的学习是设计教学法的本质。他将设计教学法定义为在社会环境中进行有目的的活动，重视教学活动的社会的和道德的因素。故本题选B。

教师招聘考试易错题(教育学,教育心理学)

·在人的认知、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程的心理活动称为（A）A心理状态B心理特征C心理过程D个性心理

·心理活动的产生方式是（A）

A反射B兴奋C抑制D神经元

·教师利用抑扬顿挫的声音更容易引起学生的注意，这种注意是（D）

A有意后注意B有意注意C随意注意D无意注意

·人从明处突然走进暗处，人的感受阈限（A）

A缓慢下降B急速下降C缓慢上升D急速上升

·如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟后，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到红花。这种现象是（B）

A正后像B负后像C视觉适应D感觉对比

·看到两歧图形时，知觉的对象和背景可以发生变化，这说明了知觉的（D）

A理解性B恒常性C整体性D选择性

·看到一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（D）

A感觉B视觉C色觉D知觉

一个人换了衣服和发型，我们仍然能认出他。这体现了直觉的（C）

A整体性B恒常性C理解性D不变化

·人们对整体的知觉和对部分的知觉上（A）

A前者由于后者B前者劣于后者C两者没有差别D两者相辅相成

·有目的、有计划、恒久的知觉活动是（A）

A观察B想象C意志控制D记忆

·在知识学习的初级阶段，（B）的教学效果优于实物直观。

A言语直观B模象直观C观察标本D图表直观

·人们感知过的事物，体验过的情感都可能会在人脑中留下痕迹，以后见到的时候能认出来或者不见的时候能回忆起来，这是属于（D）

A识记B保持C再认D记忆

·学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是（C）

A识记B保持C再认D记忆

·学生在做问答题时所使用的记忆过程主要是（D）

A识记B保持C再认D记忆

教师招聘错题

教育心理学

第一章：

1、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。

A、20世纪20年代到50年代

B、20世纪80年代以后

C、20世纪60年代到70年代

D、20世纪90年代以后

2、美国教育心理学初创时期的时间大致为（）。

A、19世纪20年代以前

B、19世纪80年代

C、20世纪20年代以前

D、20世纪80年代

3、确立了心理与活动相统一的原理，认为心理过程不但在活动中表现出来，而且也是在活

动中形成的，是前苏联著名的教育心理学家（）。

A、鲁宾斯坦

B、维果斯基

C、布隆斯基

D、列昂节夫

4、在教育心理学中，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设

计研究所不能忽视的重要内容。

A、教学内容

B、教学媒体

C、教学环境

D、评价/反思过程

5、教师在教学过程中主要涉及（）。

A、敬业精神

B、职业素养

C、专业知识

D、专业技能

E、教学风格

6、20世纪40年代，弗洛伊德的理论广为流传，使得（）等问题进入了教育心理学领域。

A、程序教学

B、儿童的个性和社会适应

C、教学心理

D、教学测量

E、生理卫

生

7、教学内容是教学过程中有意传递的主要信息部分。从宏观上看，它是由社会发展提出的

要求决定的。

8、评价反思虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个学习和教学过程中。

9、教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论和研究为基础

10、桑代克从人是一个生物的存在这一角度建立自己的教育心理学体系。他的教育心理学分

为三部分：第一部分讲人类的人性，第二部分讲学习心理，第三部分讲个别差异及原因。第二章

1.心理发展的不平衡性体现在（ABCE ）。

教师招聘考试易错题分析

小学段

14、根据技能的性质和表现分为动作技能和()

A、活动技能

B、学习技能

C、一般技能

D、认知技能

【正确答案】D

【其他机构】B

【解析】根据技能的不同性质和表现方式，可以把它划分为动作技能和智力技能两种类型。

89、教学目标是一个目标群，短程目标即课程目标，是对教育目的和培养目标的具体化()

【正确答案】B

【其他机构】A

【解析】从外延上说，教学目标是有一系列具有层次关系的目标组成的目标群，包括远程目标、中程目标和短程目标。其中，短程目标，即课程目标、单元目标和课时目标，它是对教育目的和培养目标的具体化。

初中段

62.科尔伯格认为道德认知发展是三水平六阶段，它们分别为()

A.前习俗水平，包括惩罚服从取向阶段和相对功利取向阶段

B.习俗水平，包括寻求认可取向阶段和遵守法规取向阶段

C.后习俗水平，包括惩罚服从取向阶段和相对功利取向阶段

D.习俗水平，包括社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段

E.后习俗水平，包括社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段

【正确答案】ABE

【其他机构】ABD

【解析】科尔伯格认为道德认知发展是三水平六阶段，它们分别为：前习俗水平，包括惩罚服从取向阶段和相对功利取向阶段;习俗水平，包括寻求认可取向阶段和遵守法规取向阶段;后习俗水平，包括社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段

63.中学德育包括()等方面的内容

A.政治教育

B.思想教育

C.情感教育

D.心理教育

E.道德教育

【正确答案】ABDE

【其他机构】ABD

【解析】德育分为大德育和小德育，大德育即我国中学德育的内容，包括了政治教育、思想教育、道德教育、心理教育和法制教育。

教师招聘考试综合素质易错题（心理学）

易错重点一感觉

一、单选题

1.盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐，这是( )。

A. 感觉对比

B. 感觉适应

C. 联觉

D. 感觉补偿

【答案解析】

A感觉对比指两种不同的刺激物作用于一种感受器而使感受性发生变化的现象，可以分为同时对比和继时对比。B感觉适应指相同的刺激物持续地作用于某一特定感受器而使感受性而发生变化的现象。C联觉是指一种感觉引起另一种感觉的现象。D某种感觉系统的机能丧失后，由其他的感觉系统的机能来弥补称之为感觉的补偿。盲人丧失了视觉，但是听觉发达，这就是感觉的补偿，故此题选D。正确答案：D

2.黑色皮肤的人牙齿特别白，这是一种（）现象。

A. 适应

B. 联觉

C. 对比

D. 融合

【答案解析】

感觉对比是指同一感受器在不同刺激作用下，感受性在强度和性质上发生变化的现象。黑色皮肤的人牙齿特别白，就是由于黑色和白色的对比，是颜色对比，所以选择C。当刺激持续作用于人的感官时，人对刺激的感觉能力会发生变化，这种现象叫感觉适应。适应既可以提高人的感受性，也可以降低人的感受性。联觉是一种感觉引起另一种感觉的现象。联觉是感觉相互作用的另一种表现，类似于文学上的通感。如，红色给人以希望、热烈的感觉，绿色给人以生机等。闪光融合是指当持续作用的光刺激达到一定频率时，感觉到的不再是断续刺激而是连续的刺激。

正确答案：C

3.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。这是( )

A. 嗅觉适应的结果

B. 嗅觉对比的结果

C. 嗅觉补偿的结果

D. 嗅觉统合的结果

【答案解析】

考查感知觉的理解与运用。感觉的适应。这是相同的刺激物持续地作用于某一特定感受器而使感受性而发生变化的现象，可引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。感觉的对比。两种不同的刺激物作用于一种感受器而使感受性发生变