教师资格证易错题

1．幼年期3-6 童年期少年期

4．一个人对同一问题，解决方案越多，表明其思维（b）越高。

A．指向性

B．流畅性发散量很多解决方法

C．变通性；叫灵活性，是指思维发散的类别和不同方面另一类别的解决方法

D．独创性

5．品德心理结构最具动力色彩的是（）。

A．道德认识

B．道德情感

C．道德行为

D．道德意志

21．我国于（b1月21日第六届全国人大常委会第九次会议确定）年确立了每年的9月10日为“教师节”。

A．1980

B．1985

C．1995

D．1998

23．社会本位教育目的论的代表人物是（）。

A．涂尔干

4．终身教育时间上贯穿人的一生，形式上学校教育社会教育正规非正规

15．心理自我是在青春期开始发展的。（）

四、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)

1．教师如何采取策略激发学生的学习动机?

①创设问题情境，实施启发式教学②恰当控制动机水平③利用反馈信息妥善进行奖惩④正确指导结果归因促使学生努力学习

2．简述气质和人格的区别。

一、单项选择题

5．B[解析]道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。

6．A[解析]心理咨询分为三个阶段：诊断、咨询、巩固。心理辅导和心理咨询的基础方法是倾听。

7．C[解析]心理辅导作为学校教育的一部分，其目标应与教育目标相一致，但它的性质又不同于学校其他工作，它直接指向学生的心理素质。

对操作技能可以从不同的角度进行分类：根据动作的精细程度和肌肉运动程度不同，可以把操作技能分为细微型操作技能和粗放型操作技能；根据操作对象的不同，可以把操作技能分为徒手型操作技能和器械型操作技能；根据动作的连贯与否，可以把操作技能分为连续型操作技能和断续型操作技能；根据动作对环境的依赖程度不同，可以把操作技能分为闭合性操作技能和开放性操作技能。

23．A[解析]略

30．D[解析]操作性条件反射这一概念，是斯金纳新行为主义学习理论的核心。他关于操作性条件反射作用的实验，是在他设计的一种动物实验仪器即著名的斯金纳箱中进行的。9．×[解析]人的意志是在有意识、有目的的行动中，与克服困难相联系的心理过程。意志行动可以分为两个阶段，即意志行动的准备阶段和意志行动的执行阶段。手遇火后迅速缩回属于无意识的行动。题干说法错误。

11．×[解析]人格中的性格是后天的，是社会文化模式的刻印，有可能改变，有好坏之分。 16．×[解析]感觉是人认识世界的开端，是我们一切知识的最初来源。

四、简答题

2．气质和人格的主要区别是：(1)气质是由生物因素决定的，是不可改变的，而人格本质上是由个人的生活经验所形成的，会因见识和新经验而发生改变；(2)气质在人的早期就已呈现出来，而人格出现得比较晚；(3)在动物身上也能观察到气质，而动物是没有人格的；

(4)气质是从人的情绪、言谈举止中流露出来的，不涉及行为的具体内容，而人格特征可能与行为的具体内容有关；(5)受较高级认知过程控制的行为与人格有关，而与气质无关。

1．第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（）。

A．卢梭

B．夸美纽斯

C．康德

D．赫尔巴特

6．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（A）。

A．埃拉斯莫斯

B．夸美纽斯

C．洛克

D．卢梭

9．心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（C）。

A．形式训练说

B．共同要素说

C．经验类化说

D．关系转换说

10．创造性思维的策略和方法中（）的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。

A．头脑风暴训练

B．自我设计训练

C．推测与假设训练

D．发散思维训练

18．作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是（C）。

A．杜威

B．卢梭

C．赫尔巴特

D．夸美纽斯

30．人的全面发展是指各方面素质的（）。

A．和谐发展

B．均衡发展

C．全面发展

D．快速发展

6．陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征。（）

7．教师取消全程监控的方式以后，良好的学习习惯能够保持，这是一种正强化。（）15．教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。（√）

16．根据巴甫洛夫的两种信号系统学说，“望梅止渴”是第二信号系统的活动。（）

四、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)

1．举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面。

2．简述环境对个体发展的影响作用。

五、综合分析题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

1．小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂氛围，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?”小张说：“为了上好课，我也没少花工夫。我专门买了特级教师教学录像，细心模仿教学中的每个环节，上课几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢?”

问题：

(1)你是否赞成小李的教学观，结合教学理论的相关知识进行分析。(5分)

(2)小张上课的问题在哪里?请从教学方法的角度进行分析。(5分)

2．1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。他从小学每个年级抽出部分学生，进行所谓的“预测未来发展’’的测试．学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并未做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的不是。过了一学期后重测，发现那些被随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。

这一事例说明了什么问题?在教育、教学中使你受到哪些启发?

3．在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小芳的回答是“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”。你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。

一、单项选择题

1．D[解析]赫尔巴特提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作《普通教育学》，标志着教育学成为一门独立的学科。