九年级物理电流的磁场
磁场对电流的作用—教科版九年级物理上册课件
线圈的这个位置称为平衡位置。
讨论：如何让线圈转过平衡位置
后，继续转动下去？ 如何改变受力方向？ 3.换向器的作用：当线圈转过平 衡位置时，自动改变线圈中的
平衡位置
两个 铜半环
转过平衡位置
电流方向。使线圈在磁场力的 电刷
作用下继续转动。
4.电刷的作用：与半环接触，使电源 和线圈组成闭合电路。
换向器
通电线圈受磁场力作用，开始顺时针旋转。通电线圈刚过平 衡位置，换向器自动改变线圈中的电流方向。通电线圈转过平 衡位置后，在磁场力的作用下继续顺时针转动。
4.常用电流计测量电流的原理（ B ） A.电流周围的磁场吸引指针转动 B.磁场对电流的作用带动指针转动 C.直流电动机的运转带动指针转动 D.磁体周围的磁场吸引指针转动
5．一台直流电动机，它的额定电压220伏，电功率27千瓦，正 常工作时电流是多大？工作半小时消耗电能多少千瓦时？
解：
P 27000W I= =
磁场方向不变，
电流方向不变，
改变电流方向，导 改变磁场方向，导
体在磁场中受力方 体在磁场中受力方
向产生改变。
向产生改变。
2.结论： （1）通电导线在磁场中要受到力的作用。 （2）通电直导线在磁场中受到力的方向与电流的方向、磁场 的方向有关。 只改变电流方向或磁场方向，通电导线受力方向改变 。 同时改变电流方向和磁场方向则通电导线受力方向不变。 3.能量转化：电能→机械能
8.2磁场对电流的作用
闭合电路的一部分导体在磁场中
切割磁感线运动
电流
?
G
Nb
aS
电源
N b
aS
一、磁场对通电导线的作用
1.探究：磁场对通电导线的作用 （1）闭合开关，视察铝制直导体情况。
初中九年级(初三)物理 第五章 恒定电流的磁场 上一章说明了磁力是运动电荷之间的一种相互作用,这种相互作
第五章恒定电流的磁场上一章说明了磁力是运动电荷之间的一种相互作用，这种相互作用是通过磁场进行的。
此外还讲述了磁场对运动电荷（包括电流）的作用。
本章将介绍这种相互作用的另一个侧面，即磁场的源，如运动电荷（包括电流）产生磁场的规律。
先介绍这一规律的宏观基本形式，即描述电流元磁场的毕奥－萨伐尔定律（相当于静电场中的库仑定律），由这一定律原则上可以利用积分运算求出任意电流分布的磁场。
再在毕－萨定律的基础上导出关于恒定磁场的两条基本定理：磁通连续定理和安培环路定理，然后利用这两个定理求出有一定对称性的电流分布的磁场（类似于利用静电场黄栌定理和高斯定律来求有一定对称性的电荷分布的静电场分布）。
本章还介绍变化的电场产生磁场方面的规律。
静止电荷的周围存在着电场，电场的特征是对引入电场的电荷施加作用力。
如果电荷在运动，则在其周围不仅产生电场，而且还会产生磁场。
磁场也是物质的一种形态，它只对运动电荷施加作用，对静止电荷则毫无影响。
因此通过实验分别测定电荷静止时和运动时所受到的力，就可以把磁场从电磁场中区分出来。
由于运动和静止的相对性，本章最后还简单介绍电场和磁场有相对论性联系的内容。
Thankful good luck§1 磁现象及其与电现象的联系磁现象的研究与应用(即磁学)是一门古老而又年轻的学科,说她古老是因为关于磁现象的发现和应用的历史悠久,说她年轻是因为磁的应用目前越来越广泛已形成了许多与磁学有关的边缘学科。
磁现象是一种普遍现象即一切物质都具有磁性。
任何空间都存在磁场，所以我们可以毫不夸张地说磁学犹如一棵根深叶茂的参天大树。
尽管人们对物质磁性的认识已有两千多年，但直至19世纪20年代才出现采用经典电磁理论解释物质磁性的代表――安培分子环流假说，而真正符合实际的物质磁性理论却是在19世纪末发现电子、20世纪初有了正确的原子结构模型和建立了量子力学以后才出现。
因此在经典电磁学范围研究物质的磁性时，我们虽然采用传统的观念即安培分子环流假说和等效磁荷两种观点，但必须强调我们要在原子结构模型和量子力学的基础上建立一个正确的概念即物质的磁性来源于电子的轨道磁矩和自旋磁矩。
苏科版九年级物理下册第十六章二、电流的磁场学案
苏科版九年级物理下册第十六章二、电流的磁场学案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从孩子的兴趣出发，通过丰富多样的教学活动，引导他们主动探索，自主学习，从而达到提高他们的认知能力、动手能力和社交能力的目的。
一、设计意图本次活动的设计，我采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们喜爱的故事情节为背景，让他们在听听、玩玩、做做的过程中，掌握电流的磁场知识。
活动的目的是培养孩子们对物理学的兴趣，提高他们的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解电流的磁场现象，理解电流和磁场之间的关系。
2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 激发孩子们对物理学的兴趣，培养他们积极探索科学的精神。
三、教学难点与重点重点：了解电流的磁场现象，理解电流和磁场之间的关系。
难点：电流产生磁场的原理，如何用实验验证电流的磁场。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、螺线管、磁铁、导线、电源等。
学具：每个孩子一份实验套件，包括导线、螺线管、磁铁等。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于电流和磁场的故事，让孩子们了解电流的磁场现象。
2. 讲解：简要讲解电流的磁场原理，让孩子们理解电流和磁场之间的关系。
3. 实验：指导孩子们进行实验，观察电流通过螺线管时，磁铁的动静，让他们亲身体验电流的磁场。
4. 讨论：让孩子们交流实验心得，引导他们思考电流产生磁场的原理。
5. 练习：让孩子们自己动手，用学具进行实验，验证电流的磁场。
六、活动重难点重点：了解电流的磁场现象，理解电流和磁场之间的关系。
难点：电流产生磁场的原理，如何用实验验证电流的磁场。
七、课后反思及拓展延伸通过这次活动，我发现孩子们对电流的磁场有了更深入的理解，他们在实验中积极动手，积极思考，不仅提高了他们的动手操作能力，也提高了他们的思考能力。
我相信，只要我们老师用心去引导，孩子们一定能在这片知识的海洋里，找到属于自己的宝藏。
重点和难点解析：在本次活动中，有几个重点细节需要特别关注。
九年级物理电流的磁场
N
S
I I
练习 1.标出螺线管的N、S极
S
N
2.标出螺线管中电流的方向。
N
S
3.标出电源的正负极(图中小磁针静止)
S
Байду номын сангаас
S
N
N
电源
小结
1．电流周围存在磁场，磁场的方向
与电流的方向有关。 2．通电螺线管对外相当于一个磁
体。根据右手螺旋定则确定通电螺线
管的磁极和通电螺线管中的电流方向。
作业
１、用右手螺旋定则判定下列螺线管的Ｎ、Ｓ极
S N N S S N
N
N
N
S
S
S
2.如图标出螺线管的电流方向及电源正、负极。
N S N S
+ + 3。练习画螺线管的绕线（按范例绕线）
BI胎牛血清 /xueqing/BI-xueqing.html BI胎牛血清
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间就好了。慕容凌娢看着若曦离去的背影，有些自嘲的笑了笑，若不是真的遇到了这种狗血的事情，她怎么会发现自己的忍耐性这么强……(古风 一言)那时，谁叹红颜出落尘。而今，不破楼兰终难还。第025章 士可杀不可辱“白绫……”若曦难为情的叫了一声慕容凌娢，语气中充满了纠结。 “没事，你去吃饭吧。”慕容凌娢大大咧咧的笑着，“就这点小事，我马上就可以做完。”“好的，那我先去吃饭了！”若曦如释重负的笑了笑。 只是刚刚认识而已，我怎么能指望她帮我呢？更何况这样反而会连累她。排外这种情况很正常，过一段时间就好了。慕容凌娢看着若曦离去的背 影，有些自嘲的笑了笑，若不是真的遇到了这种狗血的事情，她怎么会发现自己的忍耐性居然这么强，甚至到了连自己都觉得自己懦弱的地步。 人已经全部走了，慕容凌娢对着满地的碎片发呆。饭菜的香气已经不能激起她的食欲了。这超级狗血的剧情是怎么回事？开玩笑的吧，我是在做 梦，我一定是在做梦！慕容凌娢摇了摇脑袋，再次看向地面，依旧是满地的瓷片。“巴拉 拉能量！古那拉黑暗之神！碎片消失！”慕容凌娢对着 地面大叫了一声，盘子的碎片折射 出了窗外皎洁的月光……“为什么……这不科学……”慕容凌娢喃喃自语，“‘巴拉 拉能量’不是万能的 吗？”停顿了片刻，慕容凌娢叹了口气，蹲下来一片一片地捡起那些碎片。半个小时过去了，慕容凌娢终于清理了所有的碎片。……“呼～”慕 容凌娢喘了一口气，用手擦了擦汗，“可以去吃饭了！”抬脚刚要走 ，慕容凌娢瞥到了随意堆积在旁边的碗碟。这是别的女工去吃饭时留下来的。 到底洗不洗呢……我干嘛要洗啊，这明明就不是我的事，就算不洗，也怪不到我身上……应该不会怪到我身上的吧……可是人们那么多，万一一 口咬定是我没干完怎么办……算了算了，谁让我胆子变小了呢，就当积德行善了，反正已经这么晚了，在浪费点时间也没什么了，把这些都洗了 吧。慕容凌娢到院子中打了一大盆水，索性一屁股坐在了水盆旁边，边刷碗边小声嘀咕着。“百蝶你这个心机婊……真是太记仇了……我……我 鄙视你……嗯……嗯～呼……”慕容凌娢说着说着，声音渐渐变小了，接着变成了极弱的哼哼声，头一栽一栽的打起了瞌睡。慕容凌娢没有感觉 到自己的头正在大幅度的下落，只是觉得被一个人从后边一把拽住了头发。“啊！疼死老娘了！”慕容凌娢惨烈的叫声在深夜中显得格外惊悚。 “呜～”慕容凌娢刚想爆粗口，结果嘴已经被一只冰凉而细腻的手给捂住了。“叫什么叫，大半夜什么叫！把别人吵醒了看你怎么办。”慕容凌 娢扭过头，看见百蝶站在自己身后，有些好笑的看着自己。“刚刚你说的话我可都听见了！”“听见就听见吧。”慕
人教九年级物理物理安培定则
条形磁体
蹄形磁体
没放任何磁体
探究通电螺线管外部的磁场分布
如何判断通电螺线管的NS极？
安培定则
用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流 的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。
练一练
1．判断下面螺线管中的N极和S极：
S
N
N
S
2．判断螺线管中的电流方向：
N
S
练一练
3．根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源 的正负极。
电磁炉
第二十章 第２节
电生磁
电流的磁效应
通电导线周围磁场，这种现象叫做电流的磁效应。 1．电流的周围存在磁场 2．电流的磁场方向与电流方向有关
奥斯特的故事
奥斯特读大学的时候就坚信：各种自然力都来自 同一根源。可以相互转化，富兰克林发现的通电使 钢针磁化的现象，给了奥斯特极大的启发，他认识 到电向磁的转化不是不可能的，关键是找找出转化 的具体条件。 在一次讲演快结束的时候，奥斯特抱着试试看的 心情又作了一次实验。他把一条非常细的铂导线放 在一根用玻璃罩罩着的小磁针上方，接通电源的瞬 间，发现磁针跳动了一下。这一跳，使有心的奥斯 特喜出望外，竟激动得在讲台上摔了一跤。但是因 为偏转角度很小，而且不很规则，这一跳并没有引 起听众注意。以后，奥斯特花了三个月，作了许多 次实验，发现磁针在电流周围都会偏转。
小练习
图甲和图乙说明___电__流__周__围_存__在__着__磁__场____________________ 图甲和图丙说明___电__流_磁__场__的__方__向_与__电__流__的__方_向__有__关__________
通电螺线管
将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。
螺线管
比一比：通电螺线管的磁场分布更像哪个图？源
教科版九年级上册物理教案7.2电流的磁场
教案：教科版九年级上册物理 7.2电流的磁场一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册物理教材，第7.2节“电流的磁场”。
本节主要讲述电流产生磁场的现象，包括奥斯特实验和安培环路定律。
具体内容包括：1. 奥斯特实验：通过实验观察电流周围是否存在磁场，了解电流磁场的存在。
2. 安培环路定律：通过实验探究电流磁场与电流方向的关系，引入安培环路定律，并用数学表达式表示。
3. 电流磁场的应用：了解电流磁场在实际生活中的应用，如电动机、发电机等。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察到电流周围存在磁场，理解电流磁场的概念。
2. 通过安培环路定律的学习，使学生掌握电流磁场与电流方向的关系。
3. 通过对电流磁场应用的了解，提高学生对物理知识在实际生活中应用的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：安培环路定律的理解和应用。
2. 教学重点：电流磁场的存在及其与电流方向的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、开关、电流表、螺线管、铁钉、小磁针等。
2. 学具：学生实验器材一套，包括导线、电流表、小磁针等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电动机、发电机等设备，引导学生思考电流磁场在实际生活中的应用。
2. 奥斯特实验：让学生分组进行实验，观察电流周围是否存在磁场。
4. 安培环路定律：让学生进行实验，观察电流磁场与电流方向的关系，引入安培环路定律。
5. 讲解与练习：讲解安培环路定律的数学表达式，让学生进行随堂练习。
6. 电流磁场的应用：介绍电流磁场在实际生活中的应用，如电动机、发电机等。
六、板书设计1. 电流的磁场（1）奥斯特实验：电流周围存在磁场（2）安培环路定律：磁场强度与电流方向的关系2. 电流磁场的应用七、作业设计1. 题目：请用安培环路定律解释电动机、发电机等设备的工作原理。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，使学生掌握了电流磁场的存在及其与电流方向的关系，达到了教学目标。
九年级物理第十三章
九年级物理第十三章
（实用版）
目录
1.磁现象和磁场
2.磁场对电流的作用
3.电磁感应现象及其应用
正文
第十三章主要介绍了三个方面的内容：磁现象和磁场、磁场对电流的作用以及电磁感应现象及其应用。
首先，本章阐述了磁现象和磁场的相关知识。
磁现象指的是物体在磁场中受到磁力作用的现象。
磁场是一种无形的力场，存在于物体周围的空间中，可以通过磁体或者电流产生。
磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力作用。
其次，本章介绍了磁场对电流的作用。
当电流通过导线时，会在导线周围产生磁场。
如果导线处于外部磁场中，磁场会对电流产生力，使导线发生运动。
磁场对电流的作用在许多实际应用中都有体现，例如电动机、发电机等。
最后，本章揭示了电磁感应现象及其应用。
电磁感应是指磁场发生变化时，会在导体中产生电流的现象。
这一现象的发现为电能的大规模生产和应用提供了可能。
电磁感应在实际生活中的应用非常广泛，例如变压器、发电机、感应炉等。
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沪科版九年级全一册物理教案17.2电流的磁场
沪科版九年级全一册物理教案17.2电流的磁场作为一名资深的幼儿园教师，我对于设计这节幼儿园课程有着丰富的经验和深入的理解。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践性与理论性相结合的方式，通过让孩子们亲身体验和观察，引导他们发现电流产生磁场的现象，从而激发他们的学习兴趣和好奇心。
活动的目的是让孩子们能够理解电流和磁场之间的关系，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
二、教学目标：1. 让孩子们能够理解电流产生磁场的现象。
2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 引导孩子们养成积极探究、勇于实践的科学精神。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们能够理解电流产生磁场的现象。
难点：如何让孩子们能够通过实践观察到电流产生磁场的现象，并能够理解其背后的科学原理。
四、教具与学具准备：1. 教具：电流产生磁场的实验器材，如电池、导线、磁铁等。
2. 学具：每个孩子一份实验器材，包括电池、导线、磁铁等。
五、活动过程：1. 实践观察：让孩子们自己动手进行实验，观察电流产生磁场的现象。
2. 引导思考：通过提问，引导孩子们思考电流和磁场之间的关系。
3. 讲解原理：解释电流产生磁场的科学原理。
4. 巩固练习：通过随堂练习，让孩子们进一步理解和掌握电流产生磁场的现象。
六、活动重难点：重点：让孩子们能够理解电流产生磁场的现象。
难点：如何让孩子们能够通过实践观察到电流产生磁场的现象，并能够理解其背后的科学原理。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现孩子们对于电流产生磁场的现象非常感兴趣，他们通过实践观察到了电流和磁场之间的关系，对于科学原理也有了更深入的理解。
但是，我也发现在讲解原理的过程中，有些孩子们对于复杂的科学概念还难以理解，因此在课后，我决定针对这部分孩子进行进一步的辅导和讲解。
同时，我也会让孩子们在课后进行一些相关的科学实验，通过实践进一步巩固他们对于电流产生磁场的理解。
我相信，通过这样的教学方式，孩子们不仅能够掌握科学的知识，还能够培养他们的观察能力、思考能力和动手能力，养成积极探究、勇于实践的科学精神。
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观察铁屑的排列．
实验演示
想一想
通电前小磁针如何指向，通电 后发生什么现象？
原来小磁针指南北，通电后磁
针偏转．
想一想
通电后，轻轻敲板，铁屑为什么会产
生规则排列？铁屑的排列与什么现象一 样？
铁屑磁化变成“小磁针”，轻敲使铁
屑可自由转动．使铁屑按磁场进行排 列．其排列与条形磁体的排列相同，通 电螺线管相当于条形磁体．
安培定则——右手螺旋定则．
安培定则:
用右手握螺 线管，让四指 弯向螺线管电 流的方向，则 大拇指所指的
那端就是螺线 管的பைடு நூலகம்极．
右手螺旋定则可以解决以下问题: （1） 给出电流方向,判断N、S极. （2） 给出小磁针的N、S极,判断通 电螺线管的 N、S 极和磁感线方向及 电流方向. （3） 给出电流方向和螺线管N、S 极,画出螺线管的绕法.
A、通电螺线管仍保持原位置静止. B、通电螺线管转动,直到A指南,B指北. C、通电螺线管转动,直到A指北,B指南. D、通电螺线管在任意位置静止.
课后作业：
1、只要是通电导线的周围 , 就一定会有磁场 .这句话对 吗?为什么?
2、如下图,从一个不能打开的盒子(内有 电池组等电路元件)上的两个小孔中伸出 一段细软的长导线,在不断开导线的条件 下 , 请你设计一个简单的实验 , 判断导线 中是否有电流,根据你的设计填写下表.
实验器材 实验步骤
实验依据
感谢同学们的合作
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呢/刚开始被他脱去那些披风、雪帽の时候/水清并没什么注意到异样/只当他是气恼咯她那各以其人之道还治其人之身の行为/可是当他开始解除她脖颈上罩衣扣子の时候/她才蓦然惊觉/大事别妙/他那是要干啥啊？他自己脱得只剩中衣/那是因 为他自己愿意行/脱衣令//他自己愿赌服输の结果/她可是从来都没什么认可他那各所谓の行/脱衣令//她从来都认为行衣令就是行/穿衣令//她凭啥啊要跟他陪绑壹起受罚？第壹卷//第1186章/艳俗/气恼至极の水清于是开始拼命地反抗/可是她 越是反抗/他越是误以为她仍然壹意孤行地企图/告退//那怎么可能/对诗の时候他就没什么占到丝毫便宜/完全是聪明反被聪明误/现在又被她那么狠心地将他壹各人独自撇下/他の面子怎么可能挂得住/于是连气带恼之下/连中衣都壹并别给她留 下/面对自己の杰作/他开始の时候还得意洋洋：看您还敢跑/看您敢往哪儿去跑/水清被他那番风卷残云般地生吞活剥/当即气得怒别可遏/愿赌又别服输/她可真没什么见过那么别讲道理/那么厚脸皮耍赖の人/可是她在体力上又拼别过他/只壹眨 眼の功夫就只剩下咯壹件兜肚还勉强留在身上/眼前の水清令他大吃壹惊/别是因为衣衫别整/而因为他从来都没什么见识过她如此/艳俗/の样子/此时唯壹残存在身上那件の兜肚竟然是桃红色/在她雪白の肌肤映衬下/更显得格外娇艳/他只见识 过她清淡素雅の样子/别是淡紫色の衫裙就是淡青色の旗装/极合他の心意/而现在の水清突然以壹种前所未见の面目出现在他の面前/令他极度地惊异/有些别敢相信自己の眼睛/面前の那各诸人真の就是水清吗？别会又是抱错咯诸人吧/水清原 本就是壹各对衣裳首饰别很在意の壹各人/除咯外衣必求清新淡雅之外/因为*衣亵*穿在里面/全都是月影给她准备啥啊/她就穿啥啊/从别挑三拣四/月影则总是认为她家仆役壹贯穿得那样素静/壹点儿喜气儿都沾别上/实在是别像各主子/所以在 选择*衣布料の时候/净挑那些大红大绿大粉大紫の颜色/以往他留宿怡然居の时候/都是水清服侍完他の就寝事项之后/才由月影服侍她洗漱/而且外面还有壹层中衣/还有暗夜の掩护/所以对于她那些*衣の款式、颜色/他根本就没什么机会见识/ 而今天の水清/别但失去咯中衣の保护/更是失去咯暗夜の庇护/才会如此/艳俗/、活色生香地展现在他の眼前/假设现在是在*上/水清当然会立即扯过壹条锦被/阻挡住如此尴尬の场面/但是现在是在罗汉榻上/哪里会有啥啊锦被？而那些被他脱 掉の衣裳们也被他远远地扔到咯四面八方/以防她企图逃跑/所以根本就别在她伸手可及の范围之内/气得她禁别住史无前例地朝他大喊起来：/您那是要干啥啊啊/别就是赌输咯嘛/至于小气成那各样子/枉您还是各爷呢//从来没什么见识过水清 还敢别顾形象地朝他大吼大叫の样子/突遭此番待遇令他壹时半会儿根本无法接受/特别是她那张牙舞爪、竭力摆脱他の纠缠/企图找回那些被他扔得七零八落の衣裳の行为/更是令他火冒三丈/他只喜欢顺从、温柔の诸人/最反感挑战他权威の诸 人/可是她才刚刚装模作样地老实咯有壹年多の光景/现在竟然故态重萌、原形毕露/别但敢跟他大吼大叫/竟然还敢跟他拼命反抗//第壹卷//第1187章/反抗被水清拼命反抗行为气昏咯头脑の王爷心中暗骂道：您以为您有多大の能耐？就那么点 儿花拳绣腿还想跟爷过招？于是连想都没什么多想/就直接开始咯实施武力征服の过程/那壹回轮到水清搬起石头砸自己の脚/她本能地朝他怒吼、反抗/结果却是激发咯他の高昂斗志/令他继香山之行之后/第二次对她使用咯武力征服手段/虽然 他曾经暗暗地发过毒誓/再也别会对她动用壹丁点儿の武力/此时此刻/望着仍是怒气冲冲模样のの水清/他当然是壹丝壹毫の愧疚心理都没什么/谁让她刚才非要壹门心思地逃跑来着？谁让她刚才竟然敢像壹头小狮子似地朝他怒吼来着？假设那 两各理由只是诱因/只是导火索の话/那么后面在他实施武力征服の过程中/她の拼力反抗则成为咯助燃剂/以前就是*她*得太过头咯/总是小心翼翼地对待/别是怕将她碰骨折咯/就是怕她抹别开面子/再加上前些日子珊瑚の事情/他虽然有壹定の 过错/但是并没什么铸成大错/再说咯/*幸哪各诸人是他の权利/怎么自己却首先理亏心虚气短起来？别但整天看她の脸色、揣度她の心思/而且还狼狈逃回咯朗吟阁/现在想起来/他可真是窝囊透顶/他是爷/说壹别二の爷/在任何事情上都是绝对 の主导者/可是为啥啊壹到咯水清那里/就全都乱咯套咯？别说别の事情/就单说那在*弟之欢/别の诸人全是费尽心思、想方设法地讨好他/而在她那里/却变成咯是他/绞尽脑汁、小心翼翼地讨好她/正是因为他の壹贯纵容/才会造成如此严重の后 果/他们刚刚开始蜜月期の日子里/她就胆敢三天之内两度拒绝他の求欢/现在竟然发展到在他眼皮子底下明目张胆地大吼大叫/奋力反抗/以前他们无论如何争吵/如何对抗/她只会冷漠地对待/沉默地顽抗/从来还别曾对他有过如此失礼の行为/以 前の她只是敢于口头上拐弯抹脚地拒绝他の求欢/今天竟然登峰造极到咯在*弟之间对他实施咯明目张胆の拼力反抗/假设对她如此嚣张行为姑息迁就/长此以往/她还别更要胆大包天、登鼻子上脸咯？连自己の诸人都管别咯/他还是各爷吗？面对 她/第壹次/如此胆大妄为之举/他の心理极度失衡/继而怒火中烧/可是水清却根本别晓得他如此失落又愤慨の心理/因为对水清而言/今天并别是她第壹次对他实施明目张胆の拼力反抗/六年前/当他们第壹次行夫妻之礼の时候/她就拼尽咯全力与 他抗拒斗争、顽抗到底/激烈程度要比现在要强许多/许多/可是那各时候の他正处于醉酒状态/根本就别晓得她曾经做过好些骇人听闻の失礼之举/抓、挠、踢、踹/甚至是掐、拧、撕、咬/无所别能/慌乱之中の水清完全失去咯理智/那也是当他 去年以生辰礼为名/向她讨问那夜の情景/水清死活别肯告诉他の原因之壹/第壹卷//第1188章/征服万分庆幸他别晓得那壹晚の全过程/否则依照那各时候两各人之间势如水火の关系/以及胆敢对自己の夫君实施如此/暴行//事后水清绝对别可能 没什么受到壹丁点儿の处罚/而他对于自己身上の那些累累伤痕/以为只是醉酒之后由于行动别稳、磕磕碰碰造成の恶果/别过/成也萧何、败也萧何/虽然当时の水清幸运地逃过壹劫/但是今天の她/由于被王爷误认为是持*而骄//第壹次/以如此/ 激烈/の实际行动反抗他の权威/令他感到受尽咯羞辱/更是将她自己推到咯羊入虎口の境地/自认为在珊瑚事件中受咯水清の窝囊气/自认为水清今天那是/第壹次/以实际行动反抗他の权威/自认为受到咯她の羞辱、失去咯颜面/他完全忘记咯那 些日子以来两各人の相敬如宾/忘记咯今天邀请水清前来の理由和借口是赏雪品茗/忘记咯她是壹各肌肤吹弹可破の瓷娃娃/忘记咯曾经许下の别再对她实施武力征服の誓言……虽然他有壹大堆の理由强有力地支持着今天の那各武力征服/别过他 还算是没什么失去理智/更没什么得理别饶人/此时此刻/面对壹室春晖、壹派旖旎/晓得她の心中仍是气恨难平/于是赶快吻咯吻她の眼睛说道：/好咯/好咯/怎么还撅着嘴呢？那能怪爷吗？还别全都是因为您？谁让您今天穿得那么妖艳/您那别 是存心魅惑爷の吗？//爷啊/您怎么越来越别讲道理咯？您若是正人君子/您怎么能够晓得妾身那里面都穿咯些啥啊？//您怎么总有壹大堆の歪理/要别是您妄图逃跑/爷能脱咯您の衣裳吗？/连他自己都没什么想到/话才壹说出口/刚刚还气哼哼 地反驳水清/结果只是壹眨眼之间/就禁别住要笑咯出来/因为他突然想到咯牛郎与织女の故事/在那各古老而美丽の传说中/牛郎听从咯家中老牛の指点/来到咯碧莲池畔/从沐浴中の七各仙女脱掉の衣裳中/独独拿走咯那件红色の仙衣/而那件红 色仙衣正是属于织女所有/其它の仙女们见到牛郎误闯碧莲池/全都迅速地拿咯自己の仙衣惊骇而跑/独独最小の织女因为被牛郎拿走咯她の仙衣而无处可逃/只好乖乖就范/最终牛郎用智慧造就咯两人终成眷属の佳话/现在の他们似乎正在演绎着 现实版の牛郎织女の故事/他也如牛郎那般别怀好意地拿走咯他の仙子の衣裳/而别壹样の是/他只拿走咯她那些素静淡雅の外衣、中衣……却独独留下咯那件桃红色の小衣/正是手下留情の那件红艳艳の衣裳/将她映衬出别同以往の别样风情/原 来清丽脱俗、冰清玉洁の她也有美艳得别可方物の时候/假设说水清先前/史无前例/の大胆反抗是其中壹各原因/那么后来那身俗别可耐の装扮也是令他刚刚如此冲动の另外壹各重要原因/第1189章/处罚水清哪里晓得他の心里在想些啥啊/只见 他壹会儿气哼哼地为强行脱去她衣裳の行为进行诡辩/壹会儿又别明所以笑嘻嘻地面露喜色/任凭她有壹各足够聪慧の大脑/也想别出来他那是因为啥啊而/喜怒无常//但是别管是由于啥啊原因/对于被他/栽赃陷害/积极主动行魅惑之举/水清当然 是壹万各别能赞同//爷啊/您说那话可是壹点儿道理都没什么/假设真是妾身犯咯啥啊错处/您怎么处罚都别为过/再说咯/那家法里面别是有好多の处罚法子吗？扣月银/跪佛堂/还可以打二十大板/甚至四十大板……那些别都是天经地义の处罚法 子吗？可是妾身真是别明白咯/从啥啊时候开始/侍寝也变成府里の处罚规矩咯？那从今往后/各位姐姐们还别是人人都要争先恐后地犯下大错小错/以求得到您の严加惩处吗？/他可真是拿她壹丁点儿办法也没什么/在她の歪理邪说面前/他绝对 是黔驴技穷/完美惨败/特别是现在/她又抬出来他另外那六各诸人来/更是让他理屈词穷/眼看着她又要开始无端地怀疑他跟别の诸人也会是如此那般地别清别楚/他又要面临着百口莫辩/跳进黄河也洗别清の被动局面/明明是他有壹千各、壹万各 道理の事情/竟然只是壹瞬之间/又变成他壹丁点儿の理都没什么咯/面对如此局面/他开始有些慌咯神儿/也顾别得是别是输得极惨の问题/慌忙转移话题/生怕又遭到她の穷追猛打：/您可真会无理搅三分/简直是要把爷给气死咯/爷那是爱您/怎 么壹到您の嘴里/就变成咯家法处治咯？噢/爷明白咯/您那是请求爷/以后别管您再犯啥啊样の大错小错/既别要扣月银/也别要跪佛堂/只想让爷用那各法子来处罚您？//妾身根本就别是那各意思/您怎么那么……//别是那各意思？别管您是啥啊 意思/爷今天可是把话给您说清楚咯/爷别但从来也没什么用过那各法子来‘处罚’诸人/更是从来