寿光市初中教学常规设置与要求指导意见
中学教学常规细则
中学教学常规细则
通常包括以下内容：
1. 课堂纪律：学生需遵守教师的指导和管理，不得迟到、早退或旷课。
应保持课堂安静，不得妨碍他人学习。
学生应服从教师的教学安排，不得在课堂上吃零食、玩手机等行为。
2. 作业要求：学生需按时完成布置的作业，并按要求书写、整洁完成。
如果有问题不理解，可以向教师请教。
作业的抄袭、抄作、代写等行为是严禁的。
3. 教材使用：学生需认真学习教材，并按照教师的要求使用教材。
不得随意涂写、书写批注在教材上，要爱护教材，不得损坏或丢失。
4. 秩序维护：学生应尊重教师和同学，不得进行恶意的言语攻击、辱骂等行为。
课外活动和课间休息期间也要保持良好的秩序，不得在校园内违规乱扔垃圾、打闹斗殴等。
5. 实验室和实践课程安全：学生在参与实验室和实践课程时应保持安全意识，遵守实验室规章制度。
不得私自操作危险实验，需穿戴好实验装备，保障自身和他人安全。
6. 课外活动参与：学生应积极参与学校组织的各类课外活动，拓宽自己的视野和能力。
同时，参与学校活动时也要注意秩序和安全。
7. 学科竞赛和考试：学生应积极参加各类学科竞赛和考试，提升自己的学习水平。
参加考试时需遵守考场规则，不得作弊或有违规行为。
8. 遵守学校规章制度：学生应遵守学校的各项规章制度，不得参与违法、违纪行为。
如有违反，将接受相应的处理和处罚。
以上是一些常见的中学教学常规细则，不同学校可能会有微小差异，因此学生需了解自己学校的具体规定并严格遵守。
初中教学常规基本要求
初中教学常规基本要求
教学准备
- 提前准备教学计划，确保教学安排合理有效
- 准备教学材料，包括教科书、教辅资料等
- 确保教学设备正常运行，如投影仪、音响等
教学环境
- 确保教室整洁、安全
- 保持良好的教室氛围，鼓励学生积极参与
- 提供合适的座位，方便学生听课和互动
教学内容
- 确保教学内容符合课程标准和教学大纲要求
- 设计多样化的教学活动，激发学生的研究兴趣- 强调基础知识的掌握和学生的实际应用能力培养
教学方法
- 采用多种教学方法，如讲授、示范、讨论等
- 鼓励学生自主研究和合作研究
- 通过实际例证和情境模拟等方式提高教学效果
教学评价
- 定期进行学生研究情况的评估
- 使用多种评价方式，如考试、作业、小组讨论等
- 及时反馈学生的研究成绩和进步情况，帮助他们改进
教学纪律
- 要求学生遵守课堂纪律，如不打扰他人、按时上交作业等
- 对违反纪律的学生要及时进行纠正和教育
- 维持课堂秩序，以营造良好的研究氛围
以上为初中教学常规基本要求，希望教师能够严格遵守，并根据实际情况进行灵活调整和改进。
中学教学常规要求
XXXX中学教学常规要求扎扎实实地做好教学常规工作是我校良好教学秩序的基础，也是我校教学质量得以不断提高的前提和保障。
我们应以认真负责的态度、严谨务实的作风对待各项常规工作。
为此，学校制定教学常规要求及管理细则，从教学的各个环节入手，建立由教导处、学术委员会、教研组三位一体的管理机制，高标准，严要求，抓好各项教学常规工作。
一、教学计划与教学总结1.学校在学期初，制订教学计划，提出教学要求，规定教学教研任务，安排教学进度，各教研组在教研活动中认真传达计划并提出建设性意见。
2.教研组、集备组应于开学后一周之内根据学校总的教学计划要求和各学科课程标准、教材内容以及市教研室规定的教学进度和教研组的发展规划，制定具体的教学实施计划。
教学计划一般应包括：教学目的要求、教学内容、各年级教学进度表、学情分析、教学研究、完成教学任务的措施、学期主要活动安排等。
教学计划的制订要从实际出发，不能流于形式。
3.学期结束，教研组、备课组均应根据教学计划的执行情况和教学工作的实际，写出教学总结。
教学总结一般包括：教学任务完成情况、取得的成绩、存在的问题、有哪些经验教训、今后的努力方向等。
总结应着重体现教研组的特色工作。
以上教学计划和总结必须按规定时间上交教导处。
二、备课1.各教研组、集备组应认真组织学习研究课程标准、会考纲要和高考考试说明，把握其中对各知识点的教学和学生学科能力的培养的要求。
2.认真钻研教材。
不仅要从整体上理解教材的编写意图，把握教材知识体系，而且具体到章节和单元中，能精通知识内容，明确重点、难点，并能根据教学实际科学地处理教材。
3.深入研究学生实际。
了解学生的知识基础和认知水平，根据学生的知识基础，选准教学的起点，根据学生的认知水平把握课堂教学的容量和难度。
担任两个班及两个班以下的教师必须在开学一个月以内、其他教师必须在两个月以内熟悉所教学生的姓名、基础和学力水平等基本情况。
4.按章节和单元写出教材分析。
中学教学常规细则
中学教学常规细则中学教学的常规细则是保证课堂秩序和学生学习效果的重要指导方针。
以下是一些常见的教学细则，以确保教学的顺利进行和学生的积极参与。
1. 准备教学材料教师在课前应准备好相应的教学材料，包括教科书、习题和课件等。
这有助于确保教学的连贯性和逻辑性，提高教学效果。
2. 制定教学计划教师应制定合理的教学计划，明确每节课的教学目标和内容。
计划应根据学生的年龄、学习水平和学科特点等因素来制定，以确保教学的系统性和层次性。
3. 提前预习与复习学生应在课前预习相应的课文或知识点，以提前了解课堂内容，有助于理解和消化教学内容。
在课后，学生还应进行相应的复习，巩固所学知识。
4. 培养良好的学习态度和习惯教师要引导学生树立正确的学习态度，鼓励他们主动学习和思考。
同时，学生也应养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。
5. 提问和讨论教师在课堂上应积极提问和鼓励学生参与讨论，以激发他们的学习兴趣和思维能力。
提问的问题应具有启发性和针对性，帮助学生深入理解和应用所学内容。
6. 掌握灵活的教学方法教师应根据学生的学习特点和需要，灵活运用教学方法。
可以采用讲解、演示、讨论、实验等多种教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
7. 关注学生的学习情况和进步教师应关注每个学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习中的问题。
根据学生的实际情况，给予相应的指导和帮助，以促进他们的学习进步。
8. 激发学生的创新和思考能力教师应鼓励学生独立思考和探索，培养他们的创新和解决问题的能力。
可以给学生一些开放性的问题或项目，引导他们进行探索和实践。
9. 定期进行评估和反馈教师应定期对学生进行评估和反馈，以了解学生的学习情况和进步。
可以通过考试、测验、作业等形式，评估学生的学习成果，并及时给予相应的反馈。
10. 建立良好的师生关系教师应与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性差异，并给予实质性的支持和关怀。
师生之间的密切联系和有效沟通有助于促进学生的学习和发展。
中学教学常规要求
中学教学常规要求包括许多方面，从教学内容到教学方法，从教学管理到教学评估等都要进行规范和要求。
以下是中学教学常规要求的一些主要方面：一、教学内容要求：1. 不断更新教材内容，保持教学内容与时俱进。
2. 教学内容要符合国家教育课程标准和教材要求。
3. 教学内容要贴近学生的实际生活，提高学生的学习兴趣和主动性。
二、教学目标要求：1. 确立具体明确的教学目标，使学生能够理解和掌握所学知识。
2. 教学目标要与教学内容相适应，能够提高学生的学习能力和综合素质。
3. 教学目标要符合学生个体差异，注重培养每个学生的优势和特长。
三、教学方法要求：1. 运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、示范法等，以满足不同学生的学习需求。
2. 注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 引导学生积极参与学习，注重学生自主学习和合作学习。
四、教学组织要求：1. 积极组织各类教学活动，如课堂讲授、实验实践、小组讨论、角色扮演等。
2. 提供必要的学习资源和材料，如教学PPT、实验器材、多媒体课件等。
3. 合理安排教学时间，确保每个学生都能有充分的学习时间。
五、教学管理要求：1. 严格遵守教学秩序，保持课堂纪律，确保每个学生都能安心学习。
2. 做好学生学习记录，及时了解学生的学习情况和问题。
3. 做好学生评价工作，及时给予学生学习建议和反馈。
六、教学评估要求：1. 针对教学目标制定评估标准和评价方法，进行定期的教学评估。
2. 注重学生的综合评价，包括知识掌握程度、学习态度和学习能力等方面。
3. 鼓励学生自我评价和互评，培养学生的自我认知和目标管理能力。
最后，教师要不断提高自身的教学水平和教育素质，学习和研究新的教学理念和教学方法，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
寿光市中小学课程方案
关于进一步规范义务教育学校课程设置和课时安排工作的通知各镇（街道）教办、市直各中小学：为深入落实国家课程方案，全面推进素质教育，根据《山东省教育厅转发教育部关于印发义务教育课程设置实验方案的通知的通知》（鲁教基字[2002]19号）、《山东省教育厅关于进一步加强义务教育地方课程建设与管理工作的通知》（鲁教基字[2008]9号）及潍坊市教育局《关于进一步规范义务教育学校课程设置和课时安排工作的通知》（潍教明电[2009]96号）等文件精神，结合本地实际，现就进一步规范全市义务教育学校课程设置和课时安排工作提出如下要求：一、从今年秋季新学年开学起，全市所有义务教育学校执行省教育厅统一规定的课程安排（见附件1），此前潍坊市教育局《关于规范义务教育学校课程设置和课时安排的通知》（潍教字[2008]24号）不再执行。
各镇（街道）教办、市直各中小学校要严格按照规定组织教育教学，开全课程，开足课时，不得随意增减课程和课时。
二、小学段实行大小课时制（大课时每节课40分钟，小课时每节课30分钟，每天学生在校学习时间不超过6小时），可按《寿共 6 页光市小学课时安排表》（见附件2）执行。
各小学可根据学校规模、班级多少、师资状况等情况灵活安排使用大小课时，即一、二年级每周安排规定课时26节（开设攀登英语课程的30节），每天安排1节写字课，其它课时组织有意义的兴趣小组活动、自习或指导学生完成作业；三——六年级每周安排规定课时33节，其它2课时，应积极组织开展学校或班级有意义的兴趣小组活动。
三、综合实践活动课程中除“信息技术”外的课时，地方与学校课程中除“必修地方课程”外的课时可合并使用。
小学可每周一个下午3课时连排、初中可2课时连排，也可结合实际情况分段使用。
四、按要求积极认真地开好必修地方课程。
各镇（街道）教办、市直各中小学要根据潍坊市教育局《关于公布潍坊市2009至2010学年义务教育地方课程教科书及学前教育用书选用结果的通知》(潍教办字[2009]61号)精神，配好师资，开好课程，上足课时，用好教材，切实保证安全教育、环境教育、传统文化和人生规划等4门必修地方课程的实施（必修地方课程的设置内容及课时要求见附件3）。
中学各科教学常规要求
中学各科教学常规要求语文教学：1.精心编排教学内容，注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
2.强调培养学生的文学素养和人文精神，通过文学作品的深入学习，引导学生理解大众文化。
3.培养学生的语言规范性，注重纠正学生的语言错误和提高学生的语音语调。
4.指导学生掌握基本的文献检索和信息处理的方法，培养学生的信息素养和创新精神。
数学教学：1.强调培养学生的数理逻辑思维能力，让学生学习到数学的智力魅力。
2.注重数学基本概念和基本原理的理解和运用，培养学生的数学思考习惯。
3.引导学生进行数学问题的解决，注重培养学生的问题解决能力、逻辑推理能力和应用能力。
4.提高学生的数学语言表达能力，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
英语教学：1.培养学生英语的听、说、读、写和翻译等基本技能，注重培养学生的实际应用能力。
2.提供多样化的语境和英语学习资源，让学生能够灵活运用英语进行交流和表达。
3.强调培养学生的跨文化交际能力，让学生了解英语国家的人文背景和社会风俗习惯。
4.注重学生词汇量的扩充和语法知识的掌握，引导学生进行英语自主学习和自主评价。
物理教学：1.注重培养学生的科学思维方式和实验能力，让学生能够通过实际操作对物理现象进行观察和理解。
2.强调物理概念和原理的学习，注重问题解决和物理模型的建立。
3.培养学生的物理分析与计算能力，引导学生运用数学方法解决物理问题。
4.促进学生掌握和使用物理工具和仪器，培养学生的科学素养和实践能力。
化学教学：1.引导学生培养科学态度和实验精神，注重培养学生的实验技能和实验设计能力。
2.注重化学概念的学习，引导学生对化学原理和化学变化的理解和运用。
3.培养学生的分析和解决化学问题的能力，引导学生进行化学实验的数据收集和处理。
4.提高学生化学实验的安全意识，让学生了解和掌握科学实验的基本规范和环保意识。
生物教学：1.培养学生对生物现象和生物原理的观察和理解能力，注重培养学生的生物科学思维方式。
初中教学常规设置与要求指导意见
【序言】初中阶段是学生学习生活中的重要阶段，教学工作的常规设置和要求直接关系到学生的学习效果和成长。
本文旨在对初中教学常规设置与要求进行探讨和指导，帮助教师更好地进行教学工作，促进学生的全面发展。
【一、教学目标的确定】1.1 教学目标的总体要求初中教学目标的确定是整个教学工作的起点和依据，应该科学、合理并符合学生的个性化发展需求。
教师在确定教学目标时应充分考虑学科特点、学生特点和教学资源等因素，制定符合教育规律和学生发展规律的教学目标。
1.2 教学目标的分解与细化教学目标的分解和细化是实现整体教学目标的基础，教师应当将整体目标分解为具体的教学要求，确保每个学生都能明确知道自己每一个阶段应该达到的目标，为学生提供清晰的学习路径和目标。
【二、教学内容的选择】2.1 紧密结合课程标准学科教学内容应当与国家课程标准和教育教学大纲相衔接，教师在选择教学内容时应当注重课程的前瞻性和实用性，确保内容的全面、系统和有机一体化。
2.2 强化跨学科的融合在教学内容的选择上要注重跨学科的融合，多学科内容的通联与整合有利于培养学生的综合素养和创新思维，增强学科之间的内在通联，使学生在学习过程中得到全面、均衡的发展。
【三、教学方法的应用】3.1 多元化的教学方法初中教学需要倡导多元、灵活、变化的教学方法，例如讲解、示范、实践、合作学习、探究式学习等，灵活运用各种教学方法，促进学生思维的多样性和丰富性。
3.2 学生参与的教学方式教学方法要重视学生的主体地位，鼓励学生提出问题、提出见解、提出假设，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和实践能力，促进学生个性化发展。
【四、教学评价的方式】4.1 多样化的评价方式初中教学评价应采用多样化的评价方式，包括笔试、口试、实验报告、作品展示、项目研究等，综合考察学生的学科能力和综合素养。
4.2 注重动态评价教学评价要注重学生学习的动态过程，关注学生的发展轨迹和学习规律，及时对学生的学习状况进行跟踪和评估。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
寿光市初中教学常规设置与要求指导意见
寿光市教育科学研究中心
2015年2月
一、集体备课
集体备课要先周备课，同年级集体备课，互相研讨。
集体备课各单位根据实际情况安排，包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目标要求，教学重点和难点，交流解决重、难点的办法以及确定统一的单元测试题，提倡分工协作。
基本要求:
1.集体备课时间：学校统一安排集体备课时间，每次至少1课时，一般要先周进行。
提倡任课教师少的（3人以下）学科，跨校或同校跨级定期集体备课。
2.集体备课内容：要做到备课标、教材、学情。
要精心设计目标、创设情景、选择例题。
3.集体备课形式：每次备课确立主备人，确定一个明确的备课主题。
4.集体备课管理：建议学校领导参与（包靠）集体备课，教办教研室根据安排不定期参与（督促）集体备课。
二、个人备课（导学案）
须在市教科研中心下发导学案的基础上对内容可进行修改和补充，需要时可添加附页。
在集体备课的基础上，课时（导学案）备课以独立钻研为主，站在学生的角度去设计，从学生的实际出发选择教法与学法。
根据社会环境、学校、学生及教师本人等方面的优势，努力开发与利用课程资源。
课后一定要写出教学反思（如导学案实践情况、教学创新、遗漏待补、问题处理及教学效果等）。
无教学反思视为备课（导学案）不完整。
要正确对待教学参考资料和名师经验，先“钻研”后“参考”，对名师经验（或优秀教案）应联系实际，分析研
究，消化吸收，不能照搬照抄。
也可采用分工合作模式进行备课，主备课人完成导学案，发到同年级、同科的每一位教师手中，再进行加工，每位教师使用后自行装订成册或以附页形式粘贴到导学案上。
三、作业规范
作业必须做到要求明确，任务清楚，作业要求必须全批全改。
（一）作业设置
1.作业的布置要遵循“三布置三不布置”的原则，认真精选具有典范性和代表性的问题，杜绝成品试卷。
作业形式讲求多样化，不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业，不布置与课堂内容脱节的、难度过大学生无法做出的作业，杜绝惩罚性的作业。
2.作业量适中，难易适度，走读学校学生课外作业时间每天不超过1.5小时。
3.语文作文间周进行，英语各年级根据模块话题设计写作题目，教师要做到全批全改。
语文科要做好读书笔记，其他学科可根据本校实际情况自主设计实用性强的作业。
（二）批改要求
1.作业的批改一律用红笔，批改字迹要工整、规范，批语要通顺、具体、明确，富有人性化、激励性和指导性，批改要有鲜明符号，要标明批改日期，作文批改要有眉批和总批。
2.作业的批改要及时，杜绝作业批改积压、拖拉的现象，以便及时了解学生情况。
慎重对待学生批阅，对于学生批阅的内容，教师必须进行二次把关。
3.作业要及时发还，督促学生仔细查看及时更正作业中的错误，对作业讲
评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。
四、业务学习
教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者，为此必须落实“富脑充电”措施，以适应新形势的需求。
1.业务积累要建设成跟教材、教参一样的教学资源（可以多年积累），要突出学科特点，内容可包括优秀试题集锦、学科专业知识、背景材料、先进的教学经验，前沿的教学信息，撰写参与课程改革与实践的体会，记录有价值的教学反思、教学偶得和科研文章。
2.观、议课：在教学活动中，观课和议课是教师之间进行交流、相互切磋、取长补短，共同提高教学质量的好办法。
任课教师每周至少观课1节，青年教师（教龄少于三年）每周观课节数不少于2节，学校领导每周观课节数不少于2节，并积极参加议课活动。
五、实验规范（理化生科目）
1.按照省厅要求开足开齐实验课，严格按课程标准规定指导学生动手做好实验，不能以讲实验、画实验、看挂图代替做实验，学生的实验报告教师要及时批阅。
2.认真做好演示实验，提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实验，在可能的条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编为实验。
3.学校要积极创造条件开放实验室，逐步培养学生自行设计实验的能力，指导学生课外进行实验，提高学生实践能力。
4.学校要定期对实验教学进行检查，如发现未按要求完成实验教学任务，学校应追究有关教师的责任。
六、检测评价
1.测试可以帮助教师和学生总结教与学两方面的经验，以便改进双方的工作，取得更大的成绩。
测试的类型主要有：平时考查（随机进行）、单元质量检测、期中、期末测试等。
2.加强对试卷批阅，注重试卷分析，采取有效措施，查漏补缺。
3.学期期末成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据，综合考虑期中考试成绩、平时成绩（含单元检测、课堂提问、作业、实验及平时表现等）。