2012古诗文二轮复习原创

错误类型2：张冠李戴
• 命题者编制试题时，故意把甲人当乙 人，把甲做的事加在乙身上或把对甲做的 事说成为乙所做，从而造成干扰，引起错 解。例如：
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【文本】马周字宾王，博州茌平人。至长安，舍中郎将常何家。 贞观五年，诏百官言得失。何，武人，不涉学，周为条二十余事， 皆当世所切，太宗怪问何，何曰：“此非臣所能，家客马周教臣言之。 客，忠孝人也。”帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣。乃谒见，与 语，帝大悦，诏直门下省。明的，拜监察御史，奉命称职。帝以何得 人，赐帛三百匹。 • 周病消渴连年，帝幸翠微宫，求胜地为构第，每诏尚食具膳，上 医使者视护，躬为调药，太子问疾。疾甚，周取所上奏章悉焚之。日： “管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也!” • 下列叙述符合原文意思的一项是 • A、马周年轻时曾任州助教，虽不善处理人际关系，但得到赵仁 本的赏识，于是被举荐到长安去任职。 • B、马周替中郎将常何写了一篇切中时务的奏章，深得太宗赞赏， 太宗于是下诏马周入值门下省，并赏赐他三百匹丝帛。 • C、马周善于陈述奏章，且能切巾要害，处理问题周密，当时有 很高的声誉。岑文本认为他论事 切合情理，文采洋溢，使人听之忘却 疲倦，并把他比作苏秦、张仪、终军、贾谊。 • D、马周患病多年，太宗经常派御医前往看护，并让太子亲自为 他调药。马周感激涕零，临终反把所有奏章焚毁，不愿以此博取身后 的名声。 • 【答案】c
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【文本2】孙子谓田忌曰：“彼三晋之兵，素悍勇而轻齐，齐号为怯，善战者 固其势而利导之。兵法，百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至，使 齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”庞涓行三日，大 喜，曰：“我固知齐军怯。入吾地三日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步军， 与其轻锐倍日并行逐之。 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A，孙膑精通兵法，善于扬长避短，因势利导，指挥作战常常智胜敌手， 深得齐将田忌重用。在马陵之战中，他用减灶的计策诱敌深入，大破魏军， 名扬天下。 B，庞涓曾与孙膑同学兵法，后来做了魏惠王的将军，因忌恨孙膑，设计 断其双足。在马陵之战中，庞涓在消灭齐军士卒过半的情况下，终因过于自 信，兵败自刭。 C，马陵之战可以说是一场心理战争。孙膑紧紧抓住魏军凶悍勇猛，一 向瞧不起被称为胆小怯弱的齐兵的心理，精心策划，巧设埋伏，终于计胜庞 涓。 D，本文通过马陵道智斗庞涓的故事，充分表现了孙膑过人的智谋和卓 越的战略战术思想。他的《孙膑兵法》为后世传诵，成为我国古代著名的军 事著作。 【答案】B 【解析】文本中“人吾地三日，士卒亡者过半矣。”这是庞涓主观的想 法，事实并非如此。这也犯了主客观混淆的错。
理解题中的设障情况及应对策略
干扰项设置 错误类型1：词句误解造成偏差 命题人有意错误理解文章中的关键字、 词、句，对常见的多义字词或古今异义词 浅显理解，导致内容理解上的严重偏差。 例如：
• 【文本】王绂，字盂端，无锡人。博学，工歌诗，能书， 写山木竹石，妙绝一时。 一日退朝，黔国公沐晟从后呼 其字，绂不应。同列语之曰：“此黔国公也。”绂曰： “我非不闻之，是必于我索画耳。”最走及之，果以画请， 绂颔之而已。逾数年，晟复以书来，绂始为作画。 • 下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是 • A、王绂博学多才，不仅善于唱歌和作诗，还爱好看 书、“写山木竹石”，所以特别被当时的人称赞。 • B、王绂作画不肯轻易下笔，但在游览时，饮酒到了 兴头上，就会在长廊的粉壁上借着酒兴尽情地挥洒。 • c、沐晟向王绂求画，过了几年都没有得到，最后沐 晟又用自己收藏的书来换，王绂才给他作画。 • D，夏昶和张益为人都很谦虚。夏昶见到张益的《石 渠阁赋》后，就不再作赋了；张益见到夏昶画的竹石后， 也从此不再画竹。 • 【答案】B “工”是动词，擅长，“歌诗”做“工”的宾语是名词，即 诗词歌赋 第一个“书”放在“能”后一定是动词，写字，“能书”即 写得一手好字
错误类型3：主客观混淆
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文言文阅读的具体操作步骤 • 1、首先整体阅读，弄懂大意（边读边划） • ①划出人物：姓名（尤其注意名）、字号、 官职的变迁情况等。ห้องสมุดไป่ตู้• ②划出事件：发生的时间、地点，弄清事 件的来龙去脉 • 用“‖”划分层次，标出事件，（时间、 主体转换意味着事件的转换）
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康保裔，河南洛阳人。祖志忠，讨王都战没。父再遇，从太祖征 李筠，又死于兵。‖保裔在周屡立战功，及再遇阵没，诏以保裔代父 职，从石守信破泽州，又从诸将破契丹于石岭关，领登州刺史。寻知 代州，移深州，领凉州观察使。‖真宗即位，召还，以其母老勤养， 赐以上尊酒茶米。诏褒之，为高阳关都部署。‖契丹兵大入，诸将与 战于河间，保裔选精锐赴之，会暮，约诘朝合战。迟明，契丹围之数 重，左右劝易甲驰突以出，保裔曰：“临难无苟免。”遂决战。二日， 杀伤甚众，蹴践尘深二尺，兵尽矢绝，援不至，遂没焉。‖时车驾驻 大名，闻之震悼，废朝二日，赠侍中。以其子继英为六宅使、顺州刺 史，继彬为洛苑使。继英等谢曰：“臣父不能决胜而死，陛下不以罪 其孥幸矣，臣等顾蒙非常之恩！”因悲涕伏地不能起。上恻然曰： “尔父死王事，赠赏之典，所宜加厚。”顾谓左右曰：“保裔父、祖 死疆埸，身复战没，世有忠节，深可嘉也。” ‖保裔谨厚好礼，喜 宾客，善骑射，弋飞走无不中。尝握矢三十，引满以射，筈镝相连而 坠，人 服其妙。屡经战阵，身被七十创。‖贷公钱数十万劳军，没 后，亲吏鬻器玩以偿。上知之，乃复厚赐焉。‖ • 方保裔及契丹血战，而援兵不至，唯张凝、李重贵率众策应 ，遇 契丹兵交战，保裔为敌所覆，重贵与凝赴援，腹背受敌，自申至寅力 战，敌乃退。当时诸将多失部分，独重贵、凝全军还屯，凝议上将士 功状，重贵喟然曰：“大将陷没，而吾曹计功，何面目也！”上闻而 嘉之． ‖ • 节选自《宋史。康保裔传》
错误类型4：顺序错乱
命题人故意颠倒事情进展的时间，调乱 多个事件的先后顺序，人为地制造错误选 项。顺序错乱包括时间先后错位，空间位 置错乱，逻辑事理先后错位，例如：
• 【文本2】高进之，沛国人。父瓒，有拳勇，尝送友人之丧，丧反， 友妻为土宦所掠。瓒救之，杀七人，而友妻亦刎颈死，遂亡命江湖。 进之生十三年，母刘死，葬毕，走四方，求父不得，乃谒征北将军刘 牢之。 • 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 • A，高进之十三岁时，母亲去世，父亲因救朋友的妻子而杀人， 亡命江湖，进之四处寻父不得，便投奔征北将军刘牢之。 • B，高进之初次拜谒刘牢之，态度倨傲，但刘牢之仍然以礼相待； 由于他具有测算隐秘之事的特长，被刘牢之任命为行军司马。 • C，檀道济自称为朝廷的“万里长城”，是因为他忠于刘宋王朝， 曾经平定桓玄的叛乱，拒绝参与徐羡之、傅亮等废立宋帝的阴谋。 • D，高进之、薛彤、檀道济三人志义相合，结为生死之交，最终 檀道济为朝廷所收，高、薛二人也慷慨赴死。 • 【答案】A • 【解析】A项分析不当，时序错。“父亲因救朋友的妻子而杀人” 不是发生在高进之十三岁的时候的事情，而是之前。
2、其次定向阅读，进一步弄懂大意（做第三道内容概 括分析题） 对照原文，定位对比，找出不同 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A．康保裔世代行伍出身．一心报效朝廷。其祖康志忠、其 父康再遇先后战死边境。他代父职后，又随众将攻破契丹。 宋真宗即位．召他回来，给予赏赐嘉奖。 B．康保裔抱定赴死信念抗击契丹。契丹大举入侵，双方约 定次日早晨交战，契丹却提前至黎明层层包围宋军，保裔 不愿 苟免于死，战至兵尽矢绝，最终阵亡。 C．康保裔战死沙场引起强烈反响。他的死讯传来，皇上深 深震惊哀悼，停止朝会两天，又赐封其子官职，同时一再 表示，保裔是为王事而死，理应厚重褒奖。 D．康保裔品行端正，严谨厚道。他待人接物讲究礼貌，又 擅长骑马射箭，射飞禽走兽无不中；在与契丹血战时，张 凝、李重贵与他共同抗敌，敌军这才退去。
2012年高考文言文二轮 复习
武安三中 吕小丽
新课标文言文考纲
阅读浅易的古代诗文 1.理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、 也、以、因、于、与、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法。 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前臵、成分省略 和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子
二轮复习指导思想
两个重点：重点训练文言文内容概括和分析 重点训练文言文翻译 两个指导：指导学生答题步骤和答题方法 限时训练
文言文阅读三步走
首先整体阅读，弄懂大意（边读边划） 其次定向阅读，进一步弄懂大意 接着细心做其他题
• 时间把握： 从时间总量上讲，20分的“文 言文阅读题”大体要用20分钟左右的时间 去完成。一定要把轻“读”重“解”，变 成重“读”轻“解”，用10分钟左右去 “读”，10分钟左右去“解”。习惯于这 样的阅读程序，大有裨益 • 数量：8篇左右 • 课时：7课时
• 【文本2】移时，怀饼来食兄。兄问其所自来，日：“余 窃面倩邻妇为者，但食勿言也。”讷食之。 • 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 • A，张氏的妻子被北方的兵士掠走后，他在豫又先后 娶了两位妻子。牛氏经常虐待张讷，对张诚却疼爱有加。 • B，张讷因大风雨没有砍下足够的柴，牛氏就不给他 饭吃，张诚知道后从邻居家偷了面做成饼给张讷吃。 • c，张诚偷偷上山帮张讷砍柴，遭到了私塾先生两次 责罚，张讷也多次劝阻张诚，但张诚始终不听。 • D，张诚被老虎叼走后，张讷自杀，被人救起，回家 后受到继母责骂，加之心情悲痛，绝食三日而死。 • 【答案】B 课内知识： 辛弃疾《水龙吟》“倩何人、唤取红巾 翠袖，揾英雄泪！” "倩”请别人代自己做事，解释为“使” •