孙芮-教学设计(终稿)
17.2教学设计屈原(节选)(第2课时)
第17课屈原（节选）（第2课时）教学目标1．理解剧本中人物的心理和情感，把握人物形象。
2．了解什么是舞台说明，概括其重要作用。
教学重点1．理解剧本中人物的心理和情感，把握人物形象。
2．了解什么是舞台说明，概括其重要作用。
教学难点1．理解剧本中人物的心理和情感，把握人物形象。
2．了解什么是舞台说明，概括其重要作用。
教学过程新课导入课文的主体部分无疑是屈原的独白，但剧本包含多种要素，运用多种方式呈现剧情、刻画人物、表现主题。
本节课我们将分析舞台说明，品味剧本中的精彩台词，把握人物形象，感受戏剧特殊的魅力。
新知探究合作探究【活动内容】学生分角色朗读课文第一部分中郑詹尹和靳尚的对话。
教师提示学生结合故事背景和人物语言分析人物形象。
1．郑詹尹为什么觉得毒死屈原“有点儿为难”？这表现了他怎样的形象特点？2．在怎样毒死屈原这个问题上，靳尚是怎样劝郑詹尹的？这表现了他怎样的形象特点？3．在屈原的独白前面安排靳尚和郑詹尹的对话有什么作用？【设计意图】引导学生感知郑詹尹和靳尚的形象特点。
【活动内容】学生找出并朗读课文描写屈原的内容，结合具体的句子，分析屈原的人物形象。
教师提示学生注意句子所用修辞手法的作用。
4．屈原说“我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀”是不是对现实的逃避？5．文中的屈原是一个怎样的形象？作者运用了怎样的手法来刻画这个形象？请结合具体的句子进行分析。
课件中出示的句子仅供学生参考，如果学生找出其他句子，只要分析合理即可。
【设计意图】引导学生分析具体语句，重点感知屈原的形象特点。
【活动内容】6．找出课文中的舞台说明，分别谈谈其作用。
学生在文中圈画出相应的内容，尝试进行分类分析。
【设计意图】引导学生体会舞台说明这一剧本特有内容的作用。
课堂小结本文讲述屈原受到楚国当权者的谋害，在东皇太一庙发出歌颂风雷电、怒斥神祗的独白。
课文塑造了伟大诗人屈原的光辉形象，表达了作者对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。
第五周第二次课同心县第五中学集体备课教学设计
1、集合整队，报告人数；
2、师生问好，宣布课堂任务；
3、处理见习生，检查服装；
二、开始局部
1、原地徒手操
扩胸运动振臂运动
俯背运动体转运动
弓步压腿仆步压腿
根本局部
男生组织打篮球
女生在教师组织下做游戏
游戏规那么：略
四、结束局部
1、放松练习
2、小结本课
3、师生再见
组织队形〔如图〕
○○○○○○○
◇◇◇◇◇◇◇
○○○○○○○
要求：静快齐
教法：教师讲解并领做
要求：静、快、齐
精力集中、活动充分、 动作大方
板书设计
教学反思
备课组长审核签字：
年月日
教研组长审核签字：
年月日
同心县第五中学九年级体育学科教学设计
第5周第2单元第8课时
课题
活动课
课型
活动
主备人
金振强
授课时间
2022.3.25----2022.3.29
执教者
备课要求
集体备课“五统一〞：统一教学目标、统一重难点、统一授课内容、统一教学进度、统一检测考试。
教学目标与核心素养
放松，游戏
教学重难点
放松
教学过程
二次备课
《胸中之竹》教学设计(长春版七年级语文下册)
《胸中之竹》教学设计（长春版七年级语文下册）《胸中之竹》教学设计（一）1、了解“题跋”的特点、作用。
2、景、情、理交融的写作特点。
能力目标触类旁通，学以致用。
把读与写结合起来，在阅读中体悟道理，提高写作水平。
情感态度与价值观通过短文的学习，了解艺术与生活的关系；灵感的出现或问题来临，只是一瞬，必须随机应变，不能固执成局。
知识导航1、关于作者郑板桥（1693—1765），清代画家、书法家、文学家，名燮，字克柔，号板桥，江苏兴化人。
出身寒微，幼丧母，由后母抚养。
康熙时秀才，雍正时举人，乾隆时进士，曾任山东范县、潍县知县，因请赈得罪上司而被罢官。
郑板桥为政清廉，有才干，关心人民疾苦。
去官后居扬州，以卖画为生。
擅画兰、竹、松、菊、石等，尤以兰、竹著称。
其画取法石涛，又吸取徐渭、高其佩等人的创作思想和笔意。
其画构图注重剪裁，崇尚简洁，以侧锋画兰、竹，笔墨潇洒纵逸，苍劲豪迈。
其画通过题跋诗文，表现出对民间疾苦的同情，具有新意。
论画主张对所绘对象作直接观察，抒发个人的真情实感。
提出“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”的联系和区别，反映了艺术的创作过程。
其书法在行、隶之间，以画法作书、结体，行款纵横错落，整整斜斜，人称乱石铺街，自称六分半书。
郑板桥工诗文，为文主张“理必归于圣贤，文必切于日用”，“作主子文章，不可作奴才文章”。
其诗能反映、揭露社会黑暗，同情人民疾苦，其文直率自然。
有《郑板桥集》行世。
2、关于文体题跋是中国古代一种特有的文体，指的是写在书籍、字画、碑帖等前后的文字。
写在画幅上的叫题画。
题画或文或诗，一般比较简短。
从内容上看，有的叙写作画缘由，有的点拨墨情画意，有的借题寄意写志，涉笔相当宽泛自由，然均追求画面与题词相互补充之用和相映成趣之妙。
据载，有一次郑板桥画了一幅《墨竹图》，非常满意，同时又觉意犹未尽，遂握笔题画，成此名文。
自主学习1、解释词语勃勃遂倏趣意笔定则化机2、通译全文问题研究1、作者在清秋的早晨，看到了怎样的一幅画面？请你根据文中的描写，再加以想象，用自己的语言描写出来。
人教版小学数学五年级上册 平行四边形的面积-“衡水赛”一等奖
《平行与垂直》教学设计石河子第三中学孙芮婕一、教学目标（一）知识与技能理解平行与垂直是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系，初步认识平行线与垂线。
（二）过程与方法在观察、操作、比较、概括中，经历探究平行线和垂线特征的过程，建立平行与垂直的概念。
（三）情感态度和价值观在活动中丰富学生活动经验，培养学生的空间观念及空间想象能力。
二、教学重难点教学重点：正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念。
教学难点：理解平行与垂直概念的本质特征。
三、教学准备课件、学具等。
四、教学过程（一）情境导入，画图感知引入1.复习直线的特点主要让学生回顾直线可无限延长的特点，为学生认识两直线相交准备2．学生画出同一平面内两条直线的各种位置关系。
把你想象的情况画在白纸上。
注意一张纸上只画一种情况，想到几种就画几种，相同类型的不画。
【设计意图】通过简单的谈话直奔研究主题，让学生快速进入学习情境。
通过操作、想象等数学活动，在课堂开始就让学生感悟“同一平面”，为后面突破教学难点做了很好的铺垫。
让学生想象在同一平面先出现一条直线，再出现一条直线，有利于学生想象出很多的位置关系，培养学生的空间想象能力。
（二）观察分类，感受特征1．展示作品。
教师：同学们想象力真丰富！相互看一看，你们的想法一样吗老师选择了几幅有代表性的作品，我们一起来欣赏一下。
如果你画的和这几种情况不一样，可以补充到黑板上。
【设计意图】本环节的教学结合画一画把学生想象的结果外化出来，也为后续教学进行分类探究提供了原始素材，同时再一次有意识地渗透研究两条直线位置关系的重要前提：在同一平面内。
2．分类讨论。
教师：同学们的想象力可真丰富，画出来这么多种情况。
能把它们分分类吗为了方便描述，咱们给作品标上序号，可以怎么分按什么标准分（1）先独立思考：我打算怎么分分几类（2）再小组交流：怎么分为什么这么分3．汇报交流。
教师：哪组来说一说你们的研究结果学情预设：（1）分两类：交叉的为一类，不交叉的为一类。
同桌主题双人舞蹈创编教案
同桌主题双人舞蹈创编教案教案标题：同桌主题双人舞蹈创编教案教案目标：1. 学生能够理解并掌握同桌主题双人舞蹈的基本要素和技巧。
2. 学生能够通过创编过程，表达出同桌主题的情感和意义。
3. 学生能够在合作中培养团队意识和协作能力。
教学时长：3-4课时教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）：- 向学生介绍同桌主题双人舞蹈的概念和意义，引发学生的兴趣和思考。
- 播放一段同桌主题的舞蹈视频，让学生观看并分析其中的要素和技巧。
2. 基本动作练习（15分钟）：- 分别向学生介绍基本的舞蹈动作，如转身、跳跃、手势等，并进行示范。
- 学生跟随老师一起练习这些基本动作，注意身体协调和舞蹈感觉。
3. 同桌主题理解与表达（15分钟）：- 引导学生思考同桌主题的情感和意义，鼓励他们分享自己的理解和感受。
- 分组让学生与同桌合作，讨论并写下他们对同桌主题的理解和想法。
第二课时：1. 创编舞蹈动作（20分钟）：- 将学生分组，每组两人合作创编同桌主题双人舞蹈动作。
- 学生可以借鉴基本动作，同时加入自己的创意和表达方式。
- 老师在每个小组之间巡视，提供指导和建议。
2. 舞蹈动作整合（15分钟）：- 学生展示他们创编的舞蹈动作，其他学生观看并提供反馈。
- 老师指导学生如何整合各组的舞蹈动作，使整个舞蹈更加连贯和有机。
第三课时：1. 舞蹈排练（20分钟）：- 学生按照整合后的舞蹈动作进行排练，注意动作的协调和流畅性。
- 老师在排练过程中提供指导和修正，帮助学生提高舞蹈的质量。
2. 舞蹈展示（15分钟）：- 学生分组进行舞蹈展示，其他学生观看并提供反馈和评价。
- 老师对每个小组的表现给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议。
教学评估：1. 观察学生在基本动作练习中的掌握情况，评价他们的身体协调和舞蹈感觉。
2. 观察学生在创编过程中的合作和协作能力，评价他们的团队意识和沟通能力。
3. 对学生的舞蹈展示进行评价，包括动作的准确性、舞蹈表达的情感和整体协调性。
人音版初音九上随心唱响1重整河山告待后生教案
7.培养团队协作能力，通过小组讨论和实践活动，提高沟通和合作能力；
8.培养自主学习能力，通过自主探索和实践，提高解决问题的能力；
9.培养批判性思维能力，通过分析案例和讨论问题，提高分析和评价能力；
10.培养创新思维能力，通过思考歌曲在实际生活中的应用，提高创新和创造力。
2.教学难点
本节课的难点在于学生对歌曲的演唱技巧的掌握，以及歌曲中所传达的爱国情怀的理解。具体难点包括：
（1）气息控制：学生在演唱过程中，容易因为气息不足而出现音准不稳、音色不纯等问题。教师需要通过示范、练习等方式，帮助学生掌握气息控制的方法；
（2）音准把握：学生在演唱过程中，容易因为音准问题而影响到歌曲的整体效果。教师需要通过音阶练习、和声练习等方式，帮助学生提高音准能力；
（3）情感表达：学生在演唱过程中，容易因为对歌曲情感理解不足而影响到歌曲的感染力。教师需要通过讲解歌曲背景、示范演唱等方式，帮助学生理解歌曲中的情感表达；
（4）爱国情怀的理解：学生可能对歌曲中所传达的爱国情怀的理解不够深入。教师需要通过讲解历史背景、结合时事等方式，帮助学生理解歌曲中的爱国情怀。
教学资源准备
-旋律与节奏：准确演唱
-歌词与情感表达：理解历史与文化背景
-演唱技巧：气息控制、音准把握
-爱国情怀：激发爱国情感
3.歌曲《重整河山待后生》演唱技巧：
-气息控制：示范与练习
-音准把握：音阶练习、和声练习
-情感表达：讲解背景、示范演唱
-爱国情怀：结合时事、讲解历史背景
4.歌曲《重整河山待后生》应用与实践：
其次，通过了解歌曲的创作背景和歌曲中的情感表达，学生能够加深对文化背景的理解，培养文化理解能力。这首歌曲反映了中国历史的沧桑和民族的奋斗历程，学生在学习过程中，能够更好地理解中国的历史和文化，增强对民族文化的认同感。
女子乒乓主选课电子版教案
一.ＸX X X X XＸX
X X X X XＸX X
二.方法:两人一组，一人用双手握住另一个人的手腕，在对方放松的前提下，加快频率抖动对方手腕，达到放松手臂的目的，然后交换.
场地
器材
课后小结与
反思
女子乒乓主选课电子版教案
第4次课
级学院第学期人数
教师
教
材
内
容
1．球感练习
2复习反手推挡球、正手攻球
四.教师讲解示范练习要求
学生练习
1.2.：成体操队形，缓慢下行最大限度停留１０秒左右各x3组。.
3.体操队形,要求手心碰地
结
束
部
分
一．整队
二.原地放松
三.小结．布置下一次课学生（10人），带操的内容
５’
一.X X X X X X X X
X XX XＸXX X
二.教师讲解带操的要求
1．每人编一节4*8拍的操
安全提示
做好充分的准备活动避免受伤
部
分
教学内容
练习
时间
组织教法
开
始
部
分
一.整队,点名
二.师生问好
三．简述课的内容和要求
5’
学生成二列横队站立
ＸX XＸXXＸX
X X XX XXＸＸ
准
备
部
分
一.慢跑
二.徒手操
１．扩胸运动2体转运动
3．体侧运动４.伸展运动
5.腹背运动6.全身运动
７．下蹲运动8跳跃运动
三．游戏（石头、剪刀、布）
教学难点
正手攻球的拍面角度变化
安全提示
做游戏要注意场地平整
部
分
教学 内容
明日之子第七期教学设计
明日之子第七期教学设计一、课程背景和目标《明日之子》是一档中国大陆著名的音乐选秀节目，旨在发现有潜力的年轻歌手，并为他们提供展示才华的舞台。
第七期节目的教学设计旨在帮助选手提升唱歌技巧、舞台表演能力和音乐素养，让他们在节目中展现出最佳的状态和表现。
本教学设计的目标如下：1. 提高选手的声乐技巧和演唱能力；2. 培养选手的舞台表演能力和自信心；3. 加强选手的音乐理论和音乐素养。
二、教学内容及安排1. 声乐技巧和演唱训练（2周）- 音阶练习：选手通过音阶练习来增加音域、改善音质和调整呼吸技巧；- 节奏练习：选手通过节奏练习来提高歌曲的节奏感和掌控能力；- 唱法技巧训练：选手学习不同的唱法技巧，如震音、切音、旋律线的把控等；- 表情和情感的表达：选手通过音乐分析和模仿来表达歌曲中的情感，提高演唱的表现力。
2. 舞台表演训练（2周）- 身体协调性训练：选手进行舞蹈和形体训练，提高舞台表演时的形象和形态；- 舞台表演技巧训练：选手学习舞台表演的基本技巧，如走位、互动等；- 自信心培养：通过角色扮演和表演练习，帮助选手建立自信心和舞台自我展示的能力；- 选曲和编曲：帮助选手选择适合自己的歌曲，并进行编曲，以展现自身风格和特点。
3. 音乐理论和素养教育（1周）- 音乐基础知识学习：选手学习音乐理论的基本知识，包括音符、音阶、调式等；- 音乐历史和风格的学习：选手了解不同的音乐历史和风格，培养音乐素养和对音乐的深入理解；- 作曲和创作的基础训练：选手学习基本的作曲和创作技巧，培养创新意识和创作能力。
三、教学方法和手段1. 班级集体教学：通过集体教学的形式，让选手共同学习和交流，提高合作能力和团队精神；2. 示范教学：老师通过示范演唱和表演来指导选手，让他们对教学要求有更直观的理解；3. 分组练习：将选手分成小组进行练习，培养合作意识和相互学习的精神；4. 实践演练：通过多次的实践演练，让选手在舞台上逐渐磨炼自己的能力和表现力；5. 反馈和评价：老师及时给予选手反馈和评价，帮助他们发现问题并加以改进。
侯教学设计
He is about 28. He is energetic and rather good-looking.
Step4: post-reading
Complete a form
Homework:write a composition about your familiar teacher using learned adjectives.
1. match the paragraphs with their main ideas
Paragraph1Mr. Wu is a good teacher because he is good-looking, energetic and humorous.
Paragraph2Mrs. Li is a good teacher because she is kind, patient and tolerant.
三、教学重点:
1.Master the key words
2.Train the students’ reading skills
教学难点:
1.How to help the studentsimprove their reading ability?
2.How to help the students make sense of the passage?
山西省垣曲县高级职业中学侯丁毓
教学设计
课文标题：
My New Teachers
单元名称：
Module two
教材版本：
外研版新课标必修一
授课年级：
高一
一、整体设计思路
The emphasis of this period will be placed on the important new words, expressions in the part of Vocabulary and Reading. And get the students to find out the meaning of the text, then give some explanations about them, and offer practice to make students master the important words of usage.
为我的偶像做课程设计
为我的偶像做课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并运用本年级数学课程中的基础运算规则，如加减乘除及分数的运算。
2. 学生能够理解和应用课程中涉及的几何图形的基本概念，如面积、体积和相似性。
3. 学生能通过实例理解数据收集、整理和描述的基本方法。
技能目标：1. 学生通过解决“为我的偶像设计”相关实际问题，提高问题分析、解决的能力。
2. 学生能够利用数学工具和软件（如几何画板）进行图形的绘制和分析，培养信息技术应用能力。
3. 学生通过小组合作，提高沟通协调和团队协作的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数学学科的兴趣，认识到数学与现实生活的紧密联系。
2. 学生在“为我的偶像设计”活动中，学会尊重他人意见，培养积极的情感态度。
3. 学生通过了解偶像的正面形象和励志故事，树立正确的价值观，激发自我成长的动力。
课程性质：本课程以数学基础知识为核心，结合实际问题，强调知识的应用和实践。
学生特点：考虑到学生年级特点，注重培养学生的学习兴趣，提高解决问题的能力，同时关注情感态度的培养。
教学要求：课程设计需注重理论与实践相结合，鼓励学生参与讨论，激发学习积极性，关注个体差异，促进每位学生的全面发展。
通过具体的学习成果的分解，为后续教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容本课程以人教版数学教材为基础，结合以下教学内容：1. 教材第二章“数的运算”中的加减乘除及分数的运算规则，通过解决偶像活动中的费用计算问题，让学生在实践中巩固运算技巧。
2. 第四章“几何图形”中的面积、体积计算，以及相似性的概念。
学生将运用这些知识设计偶像的舞台布景和宣传海报。
3. 第八章“数据的收集、整理和描述”中，学生将学习如何收集偶像的粉丝数据，整理并描述数据，为偶像的宣传活动提供数据支持。
教学大纲安排如下：第一课时：复习数的运算，引入实际问题，如计算偶像演唱会的门票价格和总销售额。
第二课时：学习几何图形的应用，设计偶像的舞台布景，计算所需材料面积。
高一第二学期女生教案
广播体操（九课时）跨越式跳高（九课时）软式垒球（十八课时）
复合运动项目模块计划（必修）跨越式跳高单元教学计划（9课时）
广播体操单元教学计划（9课时）
《体育与健康》课时计划
《体育与健康》课时计划
《体育与健康》课时计划
《体育与健康》课时计划
《体育与健康》课时计划
《体育与健康》课时计划
《体育与健康》课时计划
《体育与健康》课时计划
《体育与健康》课时计划
《体育与健康》课时计划
《体育与健康》课时计划
《体育与健康》课时计划
《体育与健康》课时计划
《体育与健康》课时计划。
《文物三维数字化技术规范 器物》 北京市地方标准编制说明
《文物三维数字化技术规范器物》北京市地方标准编制说明一、任务来源、起草单位、协作单位、主要起草人（一）任务来源2018年10月，由故宫博物院牵头，申报了北京市地方标准《文物数字化技术规范器物》编制研究项目。
2019年2月，北京市市场监督管理局公布了《2019年北京市地方标准制修订项目计划》，《文物数字化技术规范器物》列入计划，项目编号20192010，项目类别二类，为标准研究项目。
2019年11月，项目研究成果通过专家评审并上报主管部门。
根据本期研究及专家意见，规范更名为《文物三维数字化技术规范器物》，申报2020年度规范编制。
2020年2月，北京市市场监督管理局发布了《2020年北京市地方标准制修订项目计划》，《文物三维数字化技术规范器物》列入计划，项目编号20201141，项目类别一类，为标准编制项目。
（二）起草单位、协作单位起草单位：故宫博物院协作单位：中兵勘察设计研究院有限公司首都博物馆北京市文物局信息中心北京市文物局图书资料中心北京建工建筑设计研究院（三）主要起草人本标准主要起草人及任务分工如下（表1）：二、制定标准的必要性和意义（一）制定标准的必要性（1）国家和北京市发展战略的需要党的十九大报告要求在实现中华民族伟大复兴中国梦的过程中全党全国人民要增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；《国家“十三五”时期文化发展改革规划纲要》大力提倡传承弘扬中华优秀传统文化。
中华优秀传统文化，根植于几千年的深厚历史积淀。
博物馆藏品是一个国家的历史以及民族传统文化的浓缩，是文化积淀的重要载体之一。
北京作为我国的政治和文化中心，在传承弘扬中华优秀传统文化、增强文化自信的征程中，肩负着重大的使命与责任。
迈入数字时代、信息化社会，各博物馆通过三维数字化手段，正在逐步推进馆藏文物由实体文物向数字文物的转变，迫切需要以相应的规范标准为指导，进而开发馆藏文物更多样的表现形式和更广泛的传播范围，促进中华优秀传统文化的传承、传播和发展。
28我的舞台教学设计
28﹡《我的舞台》教学设计一、教材分析《我的舞台》是一篇略读课文，是以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。
二、学情分析我班学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步理解课文的主要内容，并能体会全文中关键词句在表达情感方面的作用。
他们虽然对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。
所以，我采用紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思路，我的教路和学生的学路有机的融合在一起，让学生主动，愉快的参与学习。
三、教学目标（一）知识与技能1、认读本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
（二）过程与方法1、通过拼读、练习、组词等达到认读本课生字与新词的目的。
2、通过多读，有感情的朗读，达到熟读课文的目的。
3、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
（三）情感、态度与价值观用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力，感受戏剧表演的神奇魅力。
四、重、难点与关键1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
五、学法提示在读熟课文，整体感知课文内容的基础上，抓住课题，勾画重点句子，结合自己的生活实际，边读边想象，体会“我”学艺的艰辛和在舞台上炼就的勇气和力量，感悟舞台艺术的神奇魅力：1、勾画出课文描写“舞台对我有着神奇的吸引力”的句子，谈谈自己的感受。
2、结合生活实际，谈谈自己在学习成长的路上得到的锻炼和力量。
六、教具准备文字、图片课件七、教学时间一课时。
八、教学过程（一）问题导入1、课件出示问题：“舞台”是什么？学生自由发言，引出课题。
28﹡《我的舞台》，全班朗读课题、解题。
2、(课件出示)两道练习题检查学生预习情况。
3、课件出示问题：作者对“舞台”有着怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。
教学设计(教案)梁静
教学设计（教案）梁静一、第一章：认识梁静1. 教学目标：让学生了解梁静的背景、兴趣爱好和教学理念。
2. 教学内容：介绍梁静的个人简介、教学经验和教育理念。
3. 教学方法：采用讲述、展示和互动的方式进行教学。
4. 教学步骤：a. 引入新课，介绍梁静的背景。
b. 展示梁静的教学理念和经验。
c. 邀请学生分享他们对梁静的了解和期待。
d. 总结并进入下一章节。
二、第二章：教学方法与策略1. 教学目标：让学生了解梁静所采用的教学方法和策略。
2. 教学内容：介绍梁静的教学方法、教学策略和教学工具。
3. 教学方法：采用讲述、展示和互动的方式进行教学。
4. 教学步骤：a. 引入新课，回顾上一章节的内容。
b. 讲述梁静所采用的教学方法和策略。
c. 展示梁静使用的教学工具和资源。
d. 邀请学生分享他们对教学方法和策略的看法。
e. 总结并进入下一章节。
三、第三章：课程内容与安排1. 教学目标：让学生了解梁静所教授的课程内容和教学安排。
2. 教学内容：介绍梁静所教授的学科内容、课程结构和教学计划。
3. 教学方法：采用讲述、展示和互动的方式进行教学。
4. 教学步骤：a. 引入新课，回顾上一章节的内容。
b. 讲述梁静所教授的学科内容和课程结构。
c. 展示梁静的教学计划和教学资源。
d. 邀请学生分享他们对课程内容和学习计划的看法。
e. 总结并进入下一章节。
四、第四章：学习评估与反馈1. 教学目标：让学生了解梁静的学习评估方式和反馈机制。
2. 教学内容：介绍梁静的学习评估方法、评价标准和反馈方式。
采用讲述、展示和互动的方式进行教学。
4. 教学步骤：a. 引入新课，回顾上一章节的内容。
b. 讲述梁静的学习评估方法和评价标准。
c. 展示梁静的反馈方式和互动策略。
d. 邀请学生分享他们对学习评估和反馈的看法。
e. 总结并进入下一章节。
五、第五章：学习资源与支持1. 教学目标：让学生了解梁静提供的学习资源和辅导支持。
2. 教学内容：介绍梁静提供的课外学习资源、辅导时间和支持方式。
排球教案集
太行路学校体育社团活动篮球训练学期教案太行路学校体育社团活动篮球训练学期教案基本部分靠伸臂力量与下肢蹬地力量协调配合通过球压再手指手腕产生的反弹力将球传出。
重点：传球手型，击球点和传球时的全身协调用力。
练习内容：1、原地徒手练习2、原地左抛接练习3、一抛一接练习练习方法：①两人一组打固定球②两人一组练习抛球③自抛自打④两人一组一打一观察和点评。
④两人一组轻力对网发球练习。
7、发现学生普遍存在的错误动作统一纠正。
7、同学之间互相帮助纠正动作。
30米五组加速跑；六组6级蛙跳练习。
4、要求：同学之间发球与接发球要安排好，发球的同学在端线处发球，接发球的同学在3米线附近接球。
结束部分1、集合后，放松练习。
2、整队后点评。
3、布置课后练习和下次课教学内容。
4、收回教具、器材。
1、教师提出要点。
2、教师根据上课情况进行小结。
3、指定学生收回器材。
1、学生按要求进行积极练习。
1、学生认真听讲。
2、值日生帮忙收回器材。
一、组织：×××××××××××××××××××××××××××××××××××△2、要求：充分放松。
场地器材1、垫球、传球、发球技术动作挂图各一张2、排球30个课后小结太行路学校体育社团活动学过程教学内容教师主导学生活动组织形式和要求基本部分靠伸臂力量与下肢蹬地力量协调配合通过球压再手指手腕产生的反弹力将球传出。
重点：传球手型，击球点和传球时的全身协调用力。
练习内容：1、原地徒手练习2、原地左抛接练习3、一抛一接练习练习方法：①两人一组打固定球②两人一组练习抛球③自抛自打④两人一组一打一观察和点评。
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教学设计课题第三章第1节认识有机化合物（第1课时）作者山东师范大学化学化工与材料科学学院2011级化学2班孙芮教案背景一、面向学生：中学（高中）二、学科：化学三、课时：1四、学生课前准备：1、课前预习，填写预习学案（学案设计见附一）2、寻找生活中的几种有机化合物指导思想与理论依据《高中化学课程标准》明确指出新课程的基本理念是：从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力，逐步树立可持续发展的思想。
以此思想为指导，在本节课的设计中，利用学生日常生活中常见的有机化合物，引导学生整体感知有机物的定义、组成元素、特征等相关概念；利用有关沼气的顺口溜引导学生进行最简单的有机物——甲烷的物理性质和化学性质的学习，体会所学知识的理论价值和应用价值，关注生活中甲烷的利用等问题，从而进一步树立理论联系实际和可持续发展的思想。
教学背景分析教材分析本课题为高中化学鲁科版必修2第三章第1节认识有机化合物（第1课时）有机化合物在自然界中广泛存在，与人类的生产生活、生产紧密联系。
本节课以甲烷的性质为核心，让学生通过最简单的有机化合物—甲烷的性质来初步认识有机化合物的性质。
因此，本节课的重点是甲烷的性质，其中取代反应是烷烃的特征反应，因此甲烷的取代反应是本节的重点内容。
在备课的过程中充分利用百度在网上搜索与甲烷有关的和人类的生活、生产有关的资料，如沼气池的建造、天然气在生活中的应用，煤矿中瓦斯爆炸等视频和图片；还在网上搜索相关的教学案以及ppt参考，学习同行的教材处理方法，确定自己的教学形式和教学的重难点。
学情分析本节内容是在学生通过初中学习，初步认识有机化合物的组成和性质的有关知识，了解了简单有机物甲烷的燃烧反应和一些主要用途的基础上，进一步从甲烷的分子结构角度来认识甲烷的化学性质（氧化反应、取代反应）等。
学生在学习中需要初步应用已有的原子结构、化学键等基础知识，从宏观、围观的角度来全面认识甲烷。
但由于学生对教材的内容比较陌生，基本没有形成有机物的学习方法，对比较抽象的原子结构和化学键知识理解不够透彻，空间想象思维较弱，所以在学习中应用辩证的观点从结构理解性质有一定的困难，因而在教学中通过多媒体演示来培养逻辑思维和空间想象力。
逐渐建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式。
教学重点难点分析重点：甲烷的化学性质难点：甲烷的取代反应教学方法教学过程中，我制作了PPT课件，利用了多媒体教学，让学生感觉更直观、更形象。
同时我还利用了实验探究、小组合作讨论交流的方法。
教学准备多媒体设备、教材教学目标1、知识与技能（1）了解有机化合物的性质特征（2）通过观察实验掌握甲烷的化学性质，了解取代反应的概念。
（3）了解甲烷的存在和甲烷的用途等2、过程与方法引导学生学会运用观察、实验和查阅资料等多种手段获取信息，并能通过分析比较、归纳的方法对所获取的信息进行加工。
3、情感态度与价值观让学生在化学学习中感受化学科学与个人生活、生产和社会发展的密切关系，关注与化学有关的社会问题。
教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图整体感知【展示】用幻灯片展示生活中有关有机物的图片【展示】幻灯片展示农民建沼气池的图片及其顺口溜：“沼气是个宝，综合利用好；沼气灯，沼气灶，沼渣沼液做肥料；节柴省煤又省电，经济实用还环保；农户建口沼气池，增收节支效益高”。
借以引出本节课所讲述的主要内容。
【提问】在日常生活中，我们随时随地都可以接触到种类不同的有机化合物。
说出生活中你知道的一种或几种有机化合物，并说出你学生观看幻灯片带着教师提出的问题开始学习【回答】生活中熟悉的有机化合物并结合课前学案回答教师提出的问题。
学习有机物的性质特点，为学习甲烷的性质做好铺垫。
所了解的一些性质。
【总结】有机化合物的定义、组成元素、特征。
【过渡】遵循从一般到特殊的学习思路，引出最简单的有机物甲烷，从而引出本课题重点内容甲烷的性质。
【记录】板书和PPT 中的笔记。
物理性质的学习【展示】一瓶收集好的甲烷气体图片，引导学生学习甲烷的物理性质及应用。
如，密度比空气小---用向下排空气法收集；难溶于水---用排水法收集等。
【再次展示】幻灯片展示农民建沼气池的图片及其顺口溜。
【过渡】由此顺口溜引出接下来将要进行的甲烷化学性质的讲授。
【观察&发言】了解甲烷的物理性质及其性质的应用。
【观察】观察图片，结合顺口溜，了解甲烷的存在、沼气产生的原因及应用。
让学生了解气体的一些物理性质可以决定气体的收集方法等。
前后呼应；让学生了解甲烷的存在，由沼气的应用引发对甲烷化学性质的兴趣，同时可以为后面的迁移应用做铺垫。
【播放】甲烷燃烧的视频录像，要求学生观察实验现象。
【引导】掌握甲烷燃烧的现象、产物及其验证方法和化学方程式。
【提问】甲烷燃烧的现象？其燃烧的产物是什么？你观察实验，并思考让学生学会用观察的方法研究物质的性质，让学生了解为什么沼气可以做燃料，化学与生活相联系。
化学性质的学习是如何判断出实验产物的？甲烷有什么用途？完成表1-1（PPT展示）：【回答】教师提出的问题，并在笔记上列出表1-1进行填写。
表1-1实验步骤实验现象实验结论1.点燃纯净的甲烷2.观察集气瓶内壁3.向反应后的烧杯中注入澄清的石灰水【展示】煤矿瓦斯爆炸事故的图片【提问】点燃甲烷前必须验纯,为什么？什么情况下容易发生矿井瓦斯爆炸？应采取哪些安全措施？【播放】CH4通入酸性KMnO4溶液中的视频，引导学生得出结论，完成表1-2（PPT展示）：观察图片结合视频，思考讨论问题。
观察实验现象，讨论实验结论，完成表1-2，了解通常情况下甲烷的化学性质。
让学生认识化学与安全生产的联系。
让学生明白：甲烷虽然能和氧气发生燃烧反应，却不能被高锰酸钾这种氧化剂氧化；同时了解通常情况下甲烷的化学性质是比较稳定的。
表1-2实验过程实验现象实验结论甲烷通入酸性KMnO4溶液中【播放】甲烷的取代反应实验视频录像，让学生观察实验现象并总结出实验的结论。
【提问】甲烷和氯气发生了怎样的反应？与之前所学有何不同之处？【提问】让学生上黑板写出反应方程式，和学生一起总结取代反应的定义及特点。
【总结】以PPT的形式总结本节学习的主要内容。
【布置作业】完成课后学案(见附一）。
观察实验，并记录实验现象，讨论得出实验结论。
观察课本上甲烷与氯气反应的化学方程式，说出它的特点，并指出以前是否学过这类型的反应。
写出甲烷与氯气反应的化学方程式，小组讨论得出取代反应的定义和特点。
记录补充课堂笔记完成作业通过讨论，让学生明确甲烷和氯气发生了化学反应，并激起对新反应的探究欲望。
让学生对主要内容加深认识，同时能够理顺知识。
板书设计§3.1.1有机化合物的性质一、有机化合物1.定义：2.组成元素：C H O N S P X3.特征：二、甲烷（一）物理性质（二）化学性质1.可燃性（反应方程式）2.取代反应（1）甲烷与酸性高锰酸钾（2）甲烷与氯气①现象②方程式（3）取代反应定义（4）取代反应特点教学反思多媒体教学的使用，使学生对很多问题的理解更具体化，生活中有机化合物图片的展示使学生感到有机化学就在他们的实际生活中，从而引起学生的学习兴趣。
当学习到甲烷的化学性质──燃烧时，煤矿的矿井发生瓦斯爆炸的图片的展示及原因的探讨，让学生认识到甲烷点燃前必须检验其纯度以及化学与生产的练习，理解安全生产的重要性。
对于本节的重点及难点的内容——取代反应，用了视频片段让学生清楚地看到反应的过程，但是由于没有让学生具体实施整个过程，感觉学生的印象不深刻，理解不是很透彻。
附一学案设计第三章第1节认识有机化合物（第1课时）课前学案一、有机化合物的性质有机物的定义/组成元素/特征__________________________________；；。
【预习体验1】下列关于有机物的叙述正确的是（）A. 所有含碳元素的化合物都是有机物B. 大多数有机物难溶于有机溶剂C. 熔点低的化合物是有机物D. 有机物中除含碳元素外，还常含有氢、氧等二、1、甲烷的物理性质及存在甲烷是一种___________、_____________的气体，密度比空气______，__________溶于水。
___________、____________、_____________、____________等的主要成分都是甲烷。
【预习体验2】下列物质的主要成分不是甲烷的是（）A. 天然气B. 沼气C. 瓦斯D. 水煤气2、甲烷的化学性质【本部分随堂填写】在通常条件下，甲烷的化学性质稳定。
不能被________________等强氧化剂氧化，与________、_________等物质也不反应。
但在一定条件下，甲烷也会发生某些反应。
⑴可燃性（氧化反应）甲烷燃烧的化学方程式为______________________________________，甲烷是一种理想的气体燃料，甲烷燃烧的现象为_______________________________________，甲烷气体在点燃前需___________。
⑵取代反应取代反应的定义_________________________________________________________________。
CH4与Cl2发生取代反应的四种氯代产物都难溶于水。
其名称和状态分别是_____________________________________________________________________________。
【预习体验3】光照对下列反应几乎无影响的是（）A.甲烷与氯气B.甲烷与氧气C.氢气与氯气D.次氯酸分解【预习反馈】通过预习你存在的疑惑有哪些？第三章第1节认识有机化合物（第1课时）课后学案1、近年来，科学家在海洋中发现了一种冰状物质——可燃冰，其有效成分为甲烷。
下列说法正确的是（）①甲烷属于烃类②在相同条件下，甲烷的密度大于空气③甲烷难溶于水④可燃冰是一种极具潜力的能源A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④2、下列关于甲烷性质叙述中不正确的是（）A．是一种无色无味的气体 B．密度比空气的密度小C．极难溶解于水 D．性质稳定，不和其它物质反应3、下列反应属于取代反应的是（）A. 甲烷燃烧B. 由甲烷制取氯仿C. 由甲烷分解制炭黑D.钠与水反应制得H24、①如何验证甲烷燃烧的实验现象？_____________________________________________________________________________。
②怎样理解以甲烷为主要成分的天然气是一种理想的清洁能源？_____________________________________________________________________________。