国培计划：人教版小学音乐我是中国人教学设计与反思
小学音乐_我是中国人教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是中国人》教学设计教学目标:1、情感态度与价值观：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣。
2、过程与方法：通过聆听、表演、欣赏、探究等方法激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的歌曲，学做一个堂堂正正的中国人。
3、知识与技能：能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》.教学重点:表演《我是中国人》，体会京剧的韵味特点，学做一个堂堂正正的中国人。
教学难点:休止、波音、倚音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法:由于学生对戏歌了解很少，教学中主要采取欣赏、讲解、听唱、模唱、教唱等教学方法。
学习方法:欣赏、体验、探究教学准备:多媒体课件、琴教学过程:一、创设情境，导入课堂1、师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，老师给你们准备了一个节目，请看。
（教师表演《我是中国人》）师：同学们，看了老师的表演，你有什么感受？生：像是在唱戏、唱京剧等。
2、师：你听的真仔细！老师唱的这首歌曲加入了戏曲唱腔，我们称之为“戏歌”。
师：这首歌加入了哪种戏曲唱腔？（京剧）我们还可以叫它京歌。
（幻灯片引出戏歌、京歌）3、揭题：这节课我们一起来学习这首京歌《我是中国人》。
二、走进戏曲、感受京韵。
1、聆听歌曲范唱《我是中国人》，板书课题。
设问：感受到歌曲的情绪是怎样的？师小结：这首歌曲热情地豪迈、振奋有力。
它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德中国人民奋发向上的精神风貌。
2、再次聆听歌曲范唱。
听歌曲的节拍有什么特点？要求：学生点着歌谱。
提示：歌曲是1/4的节拍，只有强拍，没有弱拍，戏曲音乐中叫做“有板无眼”。
3、让我们点着板，跟音乐轻声哼唱歌曲。
三、学唱歌曲、体验京韵。
1、用“i”模唱歌曲旋律。
（声音轻，位置高，在眉心。
）①教唱：学生手指着歌谱。
解决：“5”和“1”的拍数。
②生跟琴逐句模唱旋律，要求老师唱的每个音符都要模唱出来。
2、和老师一起体验京剧念白方式读歌词。
3、教唱两遍，大概学会歌曲。
师：我们再来一遍，请同学们仔细听老师唱的每个字，并且要你们用心唱出来。
我是中国人教案反思
我是中国人教案反思教案标题：我是中国人教案反思教案目标：1. 通过本课学习，学生将了解中国人的传统文化、价值观以及中国人的身份认同。
2. 学生将能够理解并尊重不同文化背景的人，并培养跨文化交流的能力。
3. 学生将能够运用所学知识，进行思考和反思自己的身份认同，以及对中国文化的理解。
教学内容：1. 中国传统文化的概述：包括中国的历史、哲学、文学、艺术等方面的内容。
2. 中国人的价值观：强调家庭观念、孝道、尊重长辈、友善待人等。
3. 跨文化交流的重要性：培养学生尊重并理解不同文化背景的人，并学会有效地进行跨文化交流。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或故事等方式引入话题，引发学生对中国文化和身份认同的兴趣。
探究：2. 学生小组合作，共同探究中国传统文化的重要元素，并展示他们的研究成果。
3. 教师介绍中国人的价值观，并与学生进行讨论，了解他们对这些价值观的理解和看法。
拓展：4. 学生进行小组活动，通过角色扮演或情景模拟，练习跨文化交流的技巧，并分享他们的经验和观点。
5. 教师引导学生思考自己的身份认同，以及对中国文化的理解，鼓励他们表达自己的观点和感受。
总结：6. 教师总结本课的学习内容，并鼓励学生继续深入了解和尊重不同文化，培养跨文化交流的能力。
教学评价：1. 学生小组展示的研究成果。
2. 学生在小组活动中的表现和交流技巧。
3. 学生对自己身份认同和对中国文化的思考和表达。
教学资源：1. 图片、视频或故事等相关资源，用于引入话题。
2. 学生小组研究材料，包括书籍、互联网资源等。
3. 角色扮演或情景模拟的相关素材。
教学延伸：1. 学生可进一步深入研究中国传统文化的不同方面，并进行展示或写作。
2. 学生可与外国学生进行跨文化交流，了解其他国家的文化和身份认同。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
我是中国人教学反思
我是中国人教学反思作为一名教师，教学反思是提高教学质量和个人教学能力的重要途径。
在教授“我是中国人”这一主题时，我深感责任重大，同时也意识到了教学过程中的不足和需要改进的地方。
首先，我认为在教学“我是中国人”这一主题时，应该更加注重培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
在教学过程中，我尝试通过讲述中国的历史故事、传统文化以及现代成就，让学生感受到作为中国人的骄傲。
然而，我意识到仅仅依靠口头讲述是不够的，还需要通过更加生动的教学手段，如视频、图片和互动讨论，来增强学生的学习兴趣和参与度。
其次，我认识到在教学中应该更加注重学生的个体差异。
每个学生的兴趣点和学习方式都不尽相同，因此在教学过程中，我需要更加细致地观察学生的反应，根据他们的需要调整教学策略。
例如，对于对历史感兴趣的学生，我可以提供更多的历史资料和故事；对于喜欢动手操作的学生，我可以设计一些与中国传统文化相关的手工活动，让他们在实践中学习和体验。
此外，我还意识到在教学“我是中国人”这一主题时，需要加强跨学科的整合。
中国的文化和历史是多方面的，涉及到语言、艺术、地理、政治等多个领域。
因此，我尝试将语文、历史、美术等学科的内容进行整合，让学生能够从不同角度了解和认识中国。
这样的教学方式不仅能够拓宽学生的知识面，还能够提高他们的综合思维能力。
在教学方法上，我也进行了一些反思和调整。
传统的讲授法虽然能够系统地传授知识，但学生往往缺乏主动参与的机会。
因此，我开始尝试采用更多的探究式和合作学习的方法，鼓励学生提出问题、进行小组讨论和展示。
这样的教学方式能够激发学生的思考和创造力，同时也能够培养他们的团队协作能力。
最后，我认为在教学“我是中国人”这一主题时，应该注重培养学生的批判性思维。
爱国并不意味着盲目接受一切，而是要有独立思考的能力。
在教学过程中，我鼓励学生对中国的历史和现状进行深入的思考和分析，学会从不同角度审视问题。
同时，我也引导学生关注中国在国际舞台上的角色和责任，培养他们的国际视野。
人音版小学音乐第八册《我是中国人》教学反思
人音版小学音乐第八册《我是中国人》教学反思《我是中国人》是人音版小学音乐教材第八册的内容，这是一首带有浓郁京剧风味的戏歌，设计意图是希望通过对这首歌的学习，弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。
通过音乐学习，让学生熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。
从节拍特点、情绪、情感当中让学生从音乐本体出发，充分感受作为中国人的自豪感。
教学目标：1、掌握歌曲中装饰音及“拖腔”的演唱方法，能准确、有感情地演唱京韵歌曲《我是中国人》；2、通过聆听对比、模仿学习，合作体验等方式参与课堂活动；3、通过对歌曲《我是中国人》的学习，体验京歌的京韵特点，激发学生对民族音乐文化的热爱。
教学重点是能准确、有感情地用京剧的韵味演唱《我是中国人》，唱出中国人奋发向上的精神面貌。
教学难点是在音乐学习实践活动中掌握难点节奏及装饰音的演唱方法，唱出京剧的韵味。
教学方法采用兴趣激发、口传心授、合作体验等。
这首歌对于广东地区小学五年级的孩子来说是有一定难度的，首先，这边的孩子对京剧比较陌生，甚至在他们的学习生活中很少接触京剧。
其次，这首歌是流水板，有板无眼，学生歌唱的习惯是有强弱的演唱。
第三，这首歌有许多地方是板后起唱，节奏比较难把握。
通过反复的摸索，在实践了各种教学法以后，本节课的教学环节采用口传心授的方式进行，配合使用PPT课件。
在上课前，出示京剧海报和武场音频营造气氛，带领学生走台步入场，课堂氛围很有京剧的味道。
其次，用课件的形式交待清楚京剧板眼的关系，并带领学生一起打板模仿，讲清楚有板无眼的强弱规律，让学生通过听、看、模仿等环节对歌曲进行熟悉，第三，通过课件展示板后起唱的特点，加上练习让学生掌握这一个难点。
第四，通过课件呈现结束句“京剧中的拖腔”，并给旋律画上旋律线，便于学生掌握音的高低，逐步进行哼唱练习，课件的辅助很好的使学生快速掌握了京剧拖腔的唱法。
经过几次的磨课，发现对于这种戏歌的教学，口传心授、示范为主的教学方法最有效果，前提是要充分激发学生学习的热情，创设好情境，让学生在不知不觉中跟老师模仿学习。
我是中国人教案及教学反思
我是中国人教案及教学反思我是中国人教案及教学反思1活动目标：1、使幼儿知道自己中国人。
2、初步激发幼儿做个中国人的自豪感。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备：1、一面镜子。
2、挂图“我是中国人”。
3、汉语、英语录音各一段。
活动过程：一、引导幼儿认识自己的外貌特征，知道自己是中国人。
请小朋友照镜子，说说自己的外貌特征，让幼儿知道我们都是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人，我们的国家是中华人民共和国。
请幼儿看图片，观察外国娃娃的外貌特征，（有的是黄头发的，有的是黑头发，有的是蓝眼睛；有的是灰眼睛；有的是白皮肤，有的是黄皮肤，有的是黑皮肤……）说说他们和中国娃娃有什么不同。
然后请幼儿从教学挂图画面上不同种族的娃娃中找出中国娃娃，并说出他们的特征来。
请幼儿和同伴相互交谈，说说对方及自己的相貌与外国娃娃有哪些不同，加深幼儿对中国人的外貌特征的认识。
二、引导幼儿了解中国的地理位置。
请幼儿看世界地图，找出中国在当天上的位置，并观察中国地图的轮廓。
让幼儿知道中国很大，人口很多，有五十多亿人口，是世界上人口最多的国家。
三、让幼儿了解中国的语言文字。
放两段录音，一段汉语，一段英语，请幼儿说说自己听到了什么。
然后告诉幼儿我们说的语言是汉语普通话。
请幼儿说说幼儿用书画面上哪儿是我们国家的文字，然后告诉幼儿，我们写的字是汉字，也叫方块字。
教师小结。
帮助幼儿了解中国人在外貌形象、饮食习惯、语言文字等方面的特点。
初步引发幼儿作为中国人的自豪感。
活动反思：在教学中，我通过让学生找找作为一名中国人，为何会骄傲，有哪些值得我们骄傲的？学生们的思路被打开了，有的说中国的'四大发明，有的说上下五千年的历史，有的说中国文化博大精深，有的说中国还有不少的伟人，有的说奥运会上我国运动员所取得的骄人成绩……最后当我引导学生饱含深情，我发现学生们也情不自禁地起来，脸上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的对祖国的赞叹。
小学音乐_我是中国人教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是中国人》教案教学目标1.情感目标：激发学生对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
2.知识目标：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣，能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》教学重难点：弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法：由于学生听过戏歌但不了解戏歌的原因，教学中主要采取欣赏、对比、讲解、听唱、教唱等教学方法。
学生学法：讨论、分析、体验、探究教学过程：（一）创设情境激趣导入同学们，今天的音乐课老师给大家带来了一首歌曲。
请同学们来听一下，这首歌曲和我们以前学过的歌曲风格上不太一样，谁能听出来这首歌曲带有怎样的音乐风格呐。
（师播放音乐）指生回答（京剧）（二）关注音乐有效聆听1、从歌曲的那些地方你觉得有京剧的味道，我们再来听一遍。
指生答：长音、旋律的变化音。
在京剧中这种长音叫做摇板，这种音的演唱是京剧中特有的一种演唱，也是京剧的一个特点。
这就是今天我们要学习的歌曲。
《我是中国人》因为它具有京剧的韵味，这样的歌曲我们又称它为“戏歌”（师出示课题）2、下面我们看一下，这首歌曲是几拍子的？（师出示歌谱）指生答（一拍子）以前学过这种拍子吗？（生答：没有）那让我们一起来感受一下，这种一拍子的音乐，给你怎样的音乐感受？（师播放音乐做动作表现）指生答（刚健有力）你的音乐感觉真棒 ( 师出示投影，讲解有板无眼。
)3、同学们听的直带劲，老师也想表演一下（师加动作表演歌曲）老师在演唱时做的这些动作是京剧中的一些基本动作，这样会更加突出歌曲的京剧的感觉。
有喜欢的同学可以模仿一下老师的动作。
你们想学唱这首歌曲吗？(三)巧解难点完整学唱1、首先，让我们跟音乐小声的唱一下，感受一下歌曲中京剧的韵味。
通过演唱，你觉得那个地方有困难,同学们找一下。
（师播放音乐，生随音乐演唱）（指生答：“人”字的演唱。
）2、我们一起来解决这个难点。
（师出示投影）这个“人”字我们可以分成3部分来演唱，一部分是旋律，一部分是5的长音，一部分是1的长音。
人音版音乐五年级下册第5课《我是中国人》教学设计
人音版音乐五年级下册第5课《我是中国人》教学设计一. 教材分析《我是中国人》是人音版音乐五年级下册第5课的一首歌曲。
歌曲旋律激昂，歌词表达了对祖国的热爱之情。
通过学习这首歌曲，学生可以增强民族自豪感，培养团结协作的精神。
歌曲难度适中，节奏明快，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对歌词中的文化内涵理解不够深入，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对祖国的认识各有不同，教师应充分调动学生的积极性，让他们在歌唱中感受到祖国的伟大。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《我是中国人》，并能理解和感受到歌曲中所表达的爱国主义情感。
2.通过学习歌曲，培养学生团结协作、热爱祖国的精神风貌。
3.引导学生深入了解歌曲背后的文化内涵，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的旋律和节奏。
2.歌词中的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力，激发学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取爱国主义情感，培养热爱祖国的意识。
3.小组合作教学法：鼓励学生相互协作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，以及与歌曲相关的图片、文字资料。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示祖国的美景，引导学生感受祖国的伟大。
教师简要介绍歌曲《我是中国人》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《我是中国人》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生跟唱，体会歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律和节奏，分句教唱。
重点讲解歌曲中的难点，如音高、节奏等。
学生跟随教师演唱，逐步熟悉歌曲。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互评价，教师指导。
通过小组合作，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生深入了解歌曲背后的文化内涵，如歌词中的历史事件、地名等。
《我是中国人》反思
《我是中国人》反思第一篇：《我是中国人》反思《我是中国人》教学反思尽管祖国还处于发展阶段，她似乎还有一些不尽人意的地方，但我始终觉得，作为一个中国人，是值得自豪的。
这份自豪来自于哪里呢？仅仅来自于教材所涉及的内容吗？当然不是。
教材就只有一幅插图，上面写了“我是中国人”这句话。
这么简单的图和话，怎能教一节课，怎能引发小朋友们的自豪感呢？因为小朋友们才刚刚入学，师生关系、彼此默契、教学常规、观察说话等等，都得慢慢来；课本之外，有许多资源，可以引进课堂，这样，课堂就变得丰富多彩了。
一、欣赏歌曲知中国我出示这幅图，请小朋友认读“我上学了”，并且指导小朋友练习“指读”。
我发现绝大多数小朋友能够认读。
（当然，大多数可能就是凭自己的记性）。
我赞美他们，作为奖励，让小朋友们听歌曲：《上学歌》小朋友们跟着唱了起来。
他们喜欢音乐，他们喜欢上学。
就这样，我们就开始语文学习之旅了。
我出示课文插图，让小朋友认读“我是中国人”这五个字，继续学习“指读”方法。
会读之后，我指着插图上的天安门，问小朋友：“这是什么？”班里竟然有好几位同学知道，他们还说去过天安门。
电脑屏幕上出现了”天安门“的照片。
我请他们说说在天安门看到了什么？“我看到了毛主席的画像，还看到了红旗。
”我赞美她会说完整的话，而且是长长的句子。
了不起。
小朋友很高兴。
“我看到了花和草，还有大树。
”我赞美他观察真是细致。
“还有喷泉。
”一位同学插嘴道。
“我说，的确有喷泉，可是，我现在真想变成喷泉，喷你一脸的水。
”我做了一个喷水的动作，“因为你随便讲话了。
”小朋友们都乐了。
聊得差不多了，我让他们认读“天安门”：我指字，他们读。
我们读了三遍，指读后两遍时，我故意在“安”字那儿停下，可他们却停不下来。
试了几次，他们才真正明白“指读”是怎么回事。
第二篇：《我是中国人》环境反思《我是中国人》主题环境创设反思“我是中国人”主题活动涉及的内容相当多，有“北京天安门”“青花瓷”“京剧脸谱”“少数民族服饰”“四大发明”等，我班根据幼儿的兴趣和经验从不同的点切入主题。
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教学过程
一、情境导入
师：同学们好，欢迎来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演，大家就叫我邢导吧！同学们你们喜欢京剧吗？现在我们即将上演的现代京剧《我是中国人》的主演还在招聘中，你们有兴趣来应聘吗？好的，我们先来看看我的招聘启事吧。（课件展示文字）
招聘启事
测测你们的耳朵灵不灵
661 65 ︳60 0 ︳335 32︳ 30 0︳
师：上 课 了！ 生：坐 正 了！
3 32 13 ︳2 16 ︳ 6 5 61︳200‖
师：同学 们 好 呀！生：老师 您 好！
上课坐姿，发声位置
先来体会一下什么是现代京剧
板书设计
红脸：表示忠勇正直，如关羽。
学情分析
学生对京剧的了解通过渐渐的加深，经过课前的自制脸谱，本班大家部分学生了解了京剧里的行当，而且对京剧艺术更感兴趣了。
教学目标
1、能用感情演唱《我是中国人》；
2、能够体会戏歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象；体会“做一个中国人”是每个中国公民应有的品格。
教学重点和难点
教学重点：学唱《我是中国人》
2、学唱歌曲
（1）按节奏读歌词
（2）师弹琴单句学唱歌曲
（3）处理节奏、节拍和颤音记号
（4）师生接唱歌曲
（5）生随伴奏演唱一遍歌曲
（6）找生随音乐表演歌曲
（二）巩固训练
师：好，歌曲我们都排练完了，下面我要开始正式选聘演员了，首先我先来测试一下你们对歌曲掌握的如何？生随伴奏把歌曲有感情的演唱一遍，然后找三组同学上来分别表演，看哪组表演的最出色，其他同学用打击乐器伴奏，最后选评，老师只有一个金色皇冠，该给谁呢？师讲解歌曲中“讲文明”还包括互相谦让，让同学们应用到实际中来。
基本信息
课题
人教版小学五年级音乐《我是中国人》
作者及工作单位
平小学
教材分析
歌曲《我是中国人》是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
教学反思
课堂是动态构建的过程，有如约而至的共鸣，也有不曾预约的精彩。一旦教学出现意外，教师要有课堂机智，根据自己的教学经验作出及时的调整。在本课的教学过程中，曾遭遇多媒体出现故障。这个课堂上的意外让任老师慌了阵脚，她原本有序的教学计划被打乱。其实，作为京剧教学，古老而传统的教学方法就是“口耳相授”。多媒体在本课的教学中并非必不可少，教师在没有多媒体的情况下，可充分发挥京剧伴奏乐器“弹板、单皮鼓”的作用，让京剧教学回归原生态的课堂环境。当然，这就要求音乐教师具有深厚的京剧范唱和表演的功底，同时要有广博的专业学识，才能让朴素的课堂焕发生机。
（一）师生合作学习新歌，学生展示教师精讲点拨
1、讲读招聘启事
师：邢导希望在你们班能找到合适的主演者
（1）下面我先来测测你们的耳朵灵不灵
出示幻灯片（师生问好，测测你们的小耳朵）
661 65 ︳60 0 ︳335 32︳ 30 0︳
师：上 课 了！ 生：坐 正 了！
3 32 13 ︳2 16 ︳ 6 5 61︳200‖
白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。
黑脸：表示刚正不阿，如包拯。
蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。
金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。
学生学习活动评价设计
学生对具有京韵风格的戏歌掌握得不错。能跟着教师的表演富有表情的演唱。
本课的学习让学生通过认识脸谱、演奏锣鼓经、欣赏京剧唱段以及学唱极具京韵风格的歌曲等方面亲身体验和感受京剧音乐风格和韵味，极大的激发了学生对中国民族民间音乐的热爱。
因编排现代京剧《我是中国人》需要招聘主演，小演员的基本要求如下:
(1)态度端正、学唱认真，上课遵守纪律
(2)歌曲演唱要有感情，声音洪亮
(3)歌声具有表现力，活泼开朗
(4)发挥你的创造才能，用其他方式表达歌曲的含义，做一名全能的小演员
能达到以上要求者，就可来我组应聘。被录用者将颁发金色皇冠。
二、课内探究
师：同学 们 好 呀！生：老师 您 好！
（要求上课坐姿，发声位置）
（2）在学习《我是中国人》之前，我们先来体会一下什么是现代京剧，怎样把现代京剧的韵味演唱出来（播放现代京剧选段的幻灯片）
（3）我们欣赏了一段韵味十足的现代京剧选段，紧接着我们一起来听一听作为一个中国人我们要怎样做呢？（出示歌谱，播放范唱）