国培计划：人教版小学音乐我是中国人教学设计与反思
小学音乐_我是中国人教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是中国人》教学设计教学目标:1、情感态度与价值观：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣。
2、过程与方法：通过聆听、表演、欣赏、探究等方法激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的歌曲，学做一个堂堂正正的中国人。
3、知识与技能：能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》.教学重点:表演《我是中国人》，体会京剧的韵味特点，学做一个堂堂正正的中国人。
教学难点:休止、波音、倚音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法:由于学生对戏歌了解很少，教学中主要采取欣赏、讲解、听唱、模唱、教唱等教学方法。
学习方法:欣赏、体验、探究教学准备:多媒体课件、琴教学过程:一、创设情境，导入课堂1、师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，老师给你们准备了一个节目，请看。
（教师表演《我是中国人》）师：同学们，看了老师的表演，你有什么感受？生：像是在唱戏、唱京剧等。
2、师：你听的真仔细！老师唱的这首歌曲加入了戏曲唱腔，我们称之为“戏歌”。
师：这首歌加入了哪种戏曲唱腔？（京剧）我们还可以叫它京歌。
（幻灯片引出戏歌、京歌）3、揭题：这节课我们一起来学习这首京歌《我是中国人》。
二、走进戏曲、感受京韵。
1、聆听歌曲范唱《我是中国人》，板书课题。
设问：感受到歌曲的情绪是怎样的？师小结：这首歌曲热情地豪迈、振奋有力。
它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德中国人民奋发向上的精神风貌。
2、再次聆听歌曲范唱。
听歌曲的节拍有什么特点？要求：学生点着歌谱。
提示：歌曲是1/4的节拍，只有强拍，没有弱拍，戏曲音乐中叫做“有板无眼”。
3、让我们点着板，跟音乐轻声哼唱歌曲。
三、学唱歌曲、体验京韵。
1、用“i”模唱歌曲旋律。
（声音轻，位置高，在眉心。
）①教唱：学生手指着歌谱。
解决：“5”和“1”的拍数。
②生跟琴逐句模唱旋律，要求老师唱的每个音符都要模唱出来。
2、和老师一起体验京剧念白方式读歌词。
3、教唱两遍，大概学会歌曲。
师：我们再来一遍，请同学们仔细听老师唱的每个字，并且要你们用心唱出来。
我是中国人教案反思
我是中国人教案反思教案标题：我是中国人教案反思教案目标：1. 通过本课学习，学生将了解中国人的传统文化、价值观以及中国人的身份认同。
2. 学生将能够理解并尊重不同文化背景的人，并培养跨文化交流的能力。
3. 学生将能够运用所学知识，进行思考和反思自己的身份认同，以及对中国文化的理解。
教学内容：1. 中国传统文化的概述：包括中国的历史、哲学、文学、艺术等方面的内容。
2. 中国人的价值观：强调家庭观念、孝道、尊重长辈、友善待人等。
3. 跨文化交流的重要性：培养学生尊重并理解不同文化背景的人，并学会有效地进行跨文化交流。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或故事等方式引入话题，引发学生对中国文化和身份认同的兴趣。
探究：2. 学生小组合作，共同探究中国传统文化的重要元素，并展示他们的研究成果。
3. 教师介绍中国人的价值观，并与学生进行讨论，了解他们对这些价值观的理解和看法。
拓展：4. 学生进行小组活动，通过角色扮演或情景模拟，练习跨文化交流的技巧，并分享他们的经验和观点。
5. 教师引导学生思考自己的身份认同，以及对中国文化的理解，鼓励他们表达自己的观点和感受。
总结：6. 教师总结本课的学习内容，并鼓励学生继续深入了解和尊重不同文化，培养跨文化交流的能力。
教学评价：1. 学生小组展示的研究成果。
2. 学生在小组活动中的表现和交流技巧。
3. 学生对自己身份认同和对中国文化的思考和表达。
教学资源：1. 图片、视频或故事等相关资源，用于引入话题。
2. 学生小组研究材料，包括书籍、互联网资源等。
3. 角色扮演或情景模拟的相关素材。
教学延伸：1. 学生可进一步深入研究中国传统文化的不同方面，并进行展示或写作。
2. 学生可与外国学生进行跨文化交流，了解其他国家的文化和身份认同。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
我是中国人教学反思
我是中国人教学反思作为一名教师，教学反思是提高教学质量和个人教学能力的重要途径。
在教授“我是中国人”这一主题时，我深感责任重大，同时也意识到了教学过程中的不足和需要改进的地方。
首先，我认为在教学“我是中国人”这一主题时，应该更加注重培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
在教学过程中，我尝试通过讲述中国的历史故事、传统文化以及现代成就，让学生感受到作为中国人的骄傲。
然而，我意识到仅仅依靠口头讲述是不够的，还需要通过更加生动的教学手段，如视频、图片和互动讨论，来增强学生的学习兴趣和参与度。
其次，我认识到在教学中应该更加注重学生的个体差异。
每个学生的兴趣点和学习方式都不尽相同，因此在教学过程中，我需要更加细致地观察学生的反应，根据他们的需要调整教学策略。
例如，对于对历史感兴趣的学生，我可以提供更多的历史资料和故事；对于喜欢动手操作的学生，我可以设计一些与中国传统文化相关的手工活动，让他们在实践中学习和体验。
此外，我还意识到在教学“我是中国人”这一主题时，需要加强跨学科的整合。
中国的文化和历史是多方面的，涉及到语言、艺术、地理、政治等多个领域。
因此，我尝试将语文、历史、美术等学科的内容进行整合，让学生能够从不同角度了解和认识中国。
这样的教学方式不仅能够拓宽学生的知识面，还能够提高他们的综合思维能力。
在教学方法上，我也进行了一些反思和调整。
传统的讲授法虽然能够系统地传授知识，但学生往往缺乏主动参与的机会。
因此，我开始尝试采用更多的探究式和合作学习的方法，鼓励学生提出问题、进行小组讨论和展示。
这样的教学方式能够激发学生的思考和创造力，同时也能够培养他们的团队协作能力。
最后，我认为在教学“我是中国人”这一主题时，应该注重培养学生的批判性思维。
爱国并不意味着盲目接受一切，而是要有独立思考的能力。
在教学过程中，我鼓励学生对中国的历史和现状进行深入的思考和分析，学会从不同角度审视问题。
同时，我也引导学生关注中国在国际舞台上的角色和责任，培养他们的国际视野。
人音版小学音乐第八册《我是中国人》教学反思
人音版小学音乐第八册《我是中国人》教学反思《我是中国人》是人音版小学音乐教材第八册的内容，这是一首带有浓郁京剧风味的戏歌，设计意图是希望通过对这首歌的学习，弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。
通过音乐学习，让学生熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。
从节拍特点、情绪、情感当中让学生从音乐本体出发，充分感受作为中国人的自豪感。
教学目标：1、掌握歌曲中装饰音及“拖腔”的演唱方法，能准确、有感情地演唱京韵歌曲《我是中国人》；2、通过聆听对比、模仿学习，合作体验等方式参与课堂活动；3、通过对歌曲《我是中国人》的学习，体验京歌的京韵特点，激发学生对民族音乐文化的热爱。
教学重点是能准确、有感情地用京剧的韵味演唱《我是中国人》，唱出中国人奋发向上的精神面貌。
教学难点是在音乐学习实践活动中掌握难点节奏及装饰音的演唱方法，唱出京剧的韵味。
教学方法采用兴趣激发、口传心授、合作体验等。
这首歌对于广东地区小学五年级的孩子来说是有一定难度的，首先，这边的孩子对京剧比较陌生，甚至在他们的学习生活中很少接触京剧。
其次，这首歌是流水板，有板无眼，学生歌唱的习惯是有强弱的演唱。
第三，这首歌有许多地方是板后起唱，节奏比较难把握。
通过反复的摸索，在实践了各种教学法以后，本节课的教学环节采用口传心授的方式进行，配合使用PPT课件。
在上课前，出示京剧海报和武场音频营造气氛，带领学生走台步入场，课堂氛围很有京剧的味道。
其次，用课件的形式交待清楚京剧板眼的关系，并带领学生一起打板模仿，讲清楚有板无眼的强弱规律，让学生通过听、看、模仿等环节对歌曲进行熟悉，第三，通过课件展示板后起唱的特点，加上练习让学生掌握这一个难点。
第四，通过课件呈现结束句“京剧中的拖腔”，并给旋律画上旋律线，便于学生掌握音的高低，逐步进行哼唱练习，课件的辅助很好的使学生快速掌握了京剧拖腔的唱法。
经过几次的磨课，发现对于这种戏歌的教学，口传心授、示范为主的教学方法最有效果，前提是要充分激发学生学习的热情，创设好情境，让学生在不知不觉中跟老师模仿学习。
我是中国人教案及教学反思
我是中国人教案及教学反思我是中国人教案及教学反思1活动目标：1、使幼儿知道自己中国人。
2、初步激发幼儿做个中国人的自豪感。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备：1、一面镜子。
2、挂图“我是中国人”。
3、汉语、英语录音各一段。
活动过程：一、引导幼儿认识自己的外貌特征，知道自己是中国人。
请小朋友照镜子，说说自己的外貌特征，让幼儿知道我们都是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人，我们的国家是中华人民共和国。
请幼儿看图片，观察外国娃娃的外貌特征，（有的是黄头发的，有的是黑头发，有的是蓝眼睛；有的是灰眼睛；有的是白皮肤，有的是黄皮肤，有的是黑皮肤……）说说他们和中国娃娃有什么不同。
然后请幼儿从教学挂图画面上不同种族的娃娃中找出中国娃娃，并说出他们的特征来。
请幼儿和同伴相互交谈，说说对方及自己的相貌与外国娃娃有哪些不同，加深幼儿对中国人的外貌特征的认识。
二、引导幼儿了解中国的地理位置。
请幼儿看世界地图，找出中国在当天上的位置，并观察中国地图的轮廓。
让幼儿知道中国很大，人口很多，有五十多亿人口，是世界上人口最多的国家。
三、让幼儿了解中国的语言文字。
放两段录音，一段汉语，一段英语，请幼儿说说自己听到了什么。
然后告诉幼儿我们说的语言是汉语普通话。
请幼儿说说幼儿用书画面上哪儿是我们国家的文字，然后告诉幼儿，我们写的字是汉字，也叫方块字。
教师小结。
帮助幼儿了解中国人在外貌形象、饮食习惯、语言文字等方面的特点。
初步引发幼儿作为中国人的自豪感。
活动反思：在教学中，我通过让学生找找作为一名中国人，为何会骄傲，有哪些值得我们骄傲的？学生们的思路被打开了，有的说中国的'四大发明，有的说上下五千年的历史，有的说中国文化博大精深，有的说中国还有不少的伟人，有的说奥运会上我国运动员所取得的骄人成绩……最后当我引导学生饱含深情，我发现学生们也情不自禁地起来，脸上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的对祖国的赞叹。
小学音乐_我是中国人教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是中国人》教案教学目标1.情感目标：激发学生对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
2.知识目标：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣，能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》教学重难点：弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法：由于学生听过戏歌但不了解戏歌的原因，教学中主要采取欣赏、对比、讲解、听唱、教唱等教学方法。
学生学法：讨论、分析、体验、探究教学过程：（一）创设情境激趣导入同学们，今天的音乐课老师给大家带来了一首歌曲。
请同学们来听一下，这首歌曲和我们以前学过的歌曲风格上不太一样，谁能听出来这首歌曲带有怎样的音乐风格呐。
（师播放音乐）指生回答（京剧）（二）关注音乐有效聆听1、从歌曲的那些地方你觉得有京剧的味道，我们再来听一遍。
指生答：长音、旋律的变化音。
在京剧中这种长音叫做摇板，这种音的演唱是京剧中特有的一种演唱，也是京剧的一个特点。
这就是今天我们要学习的歌曲。
《我是中国人》因为它具有京剧的韵味，这样的歌曲我们又称它为“戏歌”（师出示课题）2、下面我们看一下，这首歌曲是几拍子的？（师出示歌谱）指生答（一拍子）以前学过这种拍子吗？（生答：没有）那让我们一起来感受一下，这种一拍子的音乐，给你怎样的音乐感受？（师播放音乐做动作表现）指生答（刚健有力）你的音乐感觉真棒 ( 师出示投影，讲解有板无眼。
)3、同学们听的直带劲，老师也想表演一下（师加动作表演歌曲）老师在演唱时做的这些动作是京剧中的一些基本动作，这样会更加突出歌曲的京剧的感觉。
有喜欢的同学可以模仿一下老师的动作。
你们想学唱这首歌曲吗？(三)巧解难点完整学唱1、首先，让我们跟音乐小声的唱一下，感受一下歌曲中京剧的韵味。
通过演唱，你觉得那个地方有困难,同学们找一下。
（师播放音乐，生随音乐演唱）（指生答：“人”字的演唱。
）2、我们一起来解决这个难点。
（师出示投影）这个“人”字我们可以分成3部分来演唱，一部分是旋律，一部分是5的长音，一部分是1的长音。
人音版音乐五年级下册第5课《我是中国人》教学设计
人音版音乐五年级下册第5课《我是中国人》教学设计一. 教材分析《我是中国人》是人音版音乐五年级下册第5课的一首歌曲。
歌曲旋律激昂，歌词表达了对祖国的热爱之情。
通过学习这首歌曲，学生可以增强民族自豪感，培养团结协作的精神。
歌曲难度适中，节奏明快，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对歌词中的文化内涵理解不够深入，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对祖国的认识各有不同，教师应充分调动学生的积极性，让他们在歌唱中感受到祖国的伟大。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《我是中国人》，并能理解和感受到歌曲中所表达的爱国主义情感。
2.通过学习歌曲，培养学生团结协作、热爱祖国的精神风貌。
3.引导学生深入了解歌曲背后的文化内涵，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的旋律和节奏。
2.歌词中的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力，激发学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取爱国主义情感，培养热爱祖国的意识。
3.小组合作教学法：鼓励学生相互协作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，以及与歌曲相关的图片、文字资料。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示祖国的美景，引导学生感受祖国的伟大。
教师简要介绍歌曲《我是中国人》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《我是中国人》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生跟唱，体会歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律和节奏，分句教唱。
重点讲解歌曲中的难点，如音高、节奏等。
学生跟随教师演唱，逐步熟悉歌曲。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互评价，教师指导。
通过小组合作，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生深入了解歌曲背后的文化内涵，如歌词中的历史事件、地名等。
《我是中国人》反思
《我是中国人》反思第一篇：《我是中国人》反思《我是中国人》教学反思尽管祖国还处于发展阶段，她似乎还有一些不尽人意的地方，但我始终觉得，作为一个中国人，是值得自豪的。
这份自豪来自于哪里呢？仅仅来自于教材所涉及的内容吗？当然不是。
教材就只有一幅插图，上面写了“我是中国人”这句话。
这么简单的图和话，怎能教一节课，怎能引发小朋友们的自豪感呢？因为小朋友们才刚刚入学，师生关系、彼此默契、教学常规、观察说话等等，都得慢慢来；课本之外，有许多资源，可以引进课堂，这样，课堂就变得丰富多彩了。
一、欣赏歌曲知中国我出示这幅图，请小朋友认读“我上学了”，并且指导小朋友练习“指读”。
我发现绝大多数小朋友能够认读。
（当然，大多数可能就是凭自己的记性）。
我赞美他们，作为奖励，让小朋友们听歌曲：《上学歌》小朋友们跟着唱了起来。
他们喜欢音乐，他们喜欢上学。
就这样，我们就开始语文学习之旅了。
我出示课文插图，让小朋友认读“我是中国人”这五个字，继续学习“指读”方法。
会读之后，我指着插图上的天安门，问小朋友：“这是什么？”班里竟然有好几位同学知道，他们还说去过天安门。
电脑屏幕上出现了”天安门“的照片。
我请他们说说在天安门看到了什么？“我看到了毛主席的画像，还看到了红旗。
”我赞美她会说完整的话，而且是长长的句子。
了不起。
小朋友很高兴。
“我看到了花和草，还有大树。
”我赞美他观察真是细致。
“还有喷泉。
”一位同学插嘴道。
“我说，的确有喷泉，可是，我现在真想变成喷泉，喷你一脸的水。
”我做了一个喷水的动作，“因为你随便讲话了。
”小朋友们都乐了。
聊得差不多了，我让他们认读“天安门”：我指字，他们读。
我们读了三遍，指读后两遍时，我故意在“安”字那儿停下，可他们却停不下来。
试了几次，他们才真正明白“指读”是怎么回事。
第二篇：《我是中国人》环境反思《我是中国人》主题环境创设反思“我是中国人”主题活动涉及的内容相当多，有“北京天安门”“青花瓷”“京剧脸谱”“少数民族服饰”“四大发明”等，我班根据幼儿的兴趣和经验从不同的点切入主题。
我是中国人音乐教案
我是中国人音乐教案一、教学目标1.了解中国传统音乐文化，增强民族自豪感和文化自信心。
2.学习中国传统音乐的基本知识和技能，培养音乐欣赏能力。
3.培养学生的合作精神和创新能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.中国传统音乐的基本知识和技能。
2.中国传统音乐的历史和文化背景。
3.中国传统音乐的演奏形式和表现技巧。
4.中国传统音乐的欣赏和评价。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解、演示等方式，让学生了解中国传统音乐的基本知识和技能。
2.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和创新能力。
3.欣赏评价法：通过欣赏和评价中国传统音乐，提高学生的音乐欣赏能力和综合素质。
四、教学过程第一节课：了解中国传统音乐1.介绍中国传统音乐的历史和文化背景。
2.播放中国传统音乐的录音，让学生感受中国传统音乐的韵味。
3.分组讨论，让学生谈谈自己对中国传统音乐的认识和感受。
第二节课：学习中国传统音乐的基本知识和技能1.介绍中国传统音乐的乐器和演奏形式。
2.演示中国传统音乐的演奏技巧，让学生模仿练习。
3.分组合作，编排一首简单的中国传统音乐曲目。
第三节课：欣赏和评价中国传统音乐1.播放中国传统音乐的录音，让学生欣赏和感受音乐的韵味。
2.分组讨论，让学生谈谈自己对中国传统音乐的欣赏和评价。
3.分享合作成果，让学生展示自己编排的中国传统音乐曲目。
五、教学评价1.学生的学习笔记和作业。
2.学生的小组合作成果和个人表现。
3.学生的欣赏和评价报告。
六、教学反思通过本次教学，学生对中国传统音乐有了更深入的了解和认识，增强了民族自豪感和文化自信心。
学生通过小组合作学习，培养了合作精神和创新能力，提高了综合素质。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作和创新能力的培养，让学生在实践中掌握更多的音乐技能和知识。
《我是中国人》教案优秀3篇
《我是中国人》教案优秀3篇《我是中国人》教案篇一内容与要求：1.感受歌曲《大中国》雄壮、有力的气势及其蕴涵的情感。
2.初步了解中国的大好河山。
活动准备：1.课件《大中国》。
2.中国地图。
3.准备一些打击乐器。
指导要点：一、欣赏歌曲《大中国》1.教师播放课件歌曲欣赏，幼儿一边看课件一边欣赏歌曲《大中国》。
2.教师：这首歌好听吗？听老师再唱一遍，然后请你们告诉老师，听了这首歌，有什么感受，好不好？（教师和配班老师一起，一边用打击乐器打节奏，一边演唱歌曲，注意唱出歌曲的气势雄壮、有力的特点，唱出一种自豪的情感。
）3.教师：这首歌曲，你们听了有什么感受？4.教师：我们共同的家是什么？兄弟姐妹指的是谁？为什么兄弟姐妹很多？（中国有五十六个民族。
）我们的。
家有哪些闻名的地方？哪些闻名的建筑？我们的家伟大吗？二、交流与讨论1.教师：刚才，我们说了中国的好几个地方，你们知道他们在中国的哪里吗？2.教师展示中国地图，幼儿看地图寻找长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰、青藏高原。
3.教师播放课件图片欣赏，进一步了解长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰、青藏高原的状况。
（主要再让幼儿初步了解祖国壮丽的山河，不必强调幼儿能给出正确答案。
）《我是中国人》教案篇二一、教材分析《我是人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。
这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是人”，对学生进行爱国主义教育。
书中采用图配文的方式——天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是人”的文字。
通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。
二、学情分析从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。
他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。
在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。
与此同时，也能观察到图画中的细节。
因此，《我是人》一课在教学中，可以放手让学生自己观察图画。
音乐教案 我是中国人
音乐教案我是中国人教案标题：音乐教案-我是中国人教案目标：1. 通过音乐教学，使学生了解中国传统音乐文化；2. 培养学生对中国音乐的欣赏能力；3. 提高学生的音乐表达和合作能力；4. 培养学生对自身文化身份的认同感。
教案步骤：引入：1. 通过播放一段中国传统音乐，激发学生对中国音乐的兴趣；2. 呈现“我是中国人”的主题，引导学生思考自己的文化身份。
探究：3. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一首中国传统音乐，进行研究和分析。
学生可以了解音乐的起源、演奏乐器、表演形式等方面的知识。
4. 学生展示：每个小组向全班展示他们所选择的音乐，分享他们的研究成果。
实践：5. 学生合作创作：每个小组合作创作一段简短的中国传统音乐表演，可以结合舞蹈、乐器演奏等形式，展示给全班。
6. 全班合作演出：将每个小组的音乐表演串联起来，形成一个完整的音乐演出，可以邀请其他班级或家长观看。
总结：7. 学生反思：学生回顾整个音乐教学过程，分享他们对中国音乐的新认识和体验。
8. 教师总结：教师对学生的表现进行评价，强调中国音乐的重要性和学习音乐的价值。
拓展：9. 学生自主学习：鼓励学生在课后继续探索中国传统音乐，可以通过阅读相关书籍、观看音乐表演等方式。
评估：10. 学生评估：学生填写反馈表，评价他们在音乐教学中的学习收获和体验。
11. 教师评估：教师根据学生的表现和反馈，评估整个音乐教学的效果，并提出改进建议。
教学资源：1. 音乐播放设备；2. 中国传统音乐的录音或视频资源；3. 乐器、舞蹈等相关道具；4. 学生自主学习的相关书籍、资料。
教学延伸：1. 可以邀请专业音乐人士或学者来学校进行音乐讲座，进一步深入学习中国传统音乐；2. 组织学生参观音乐演出或音乐展览，拓宽他们对音乐的视野。
这个教案旨在通过音乐教学来丰富学生的文化体验，培养他们对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。
通过合作创作和演出，学生可以提高音乐表达和合作能力，并加深对自身文化身份的认同感。
《我是中国人》教学反思
《我是中国人》教学反思《我是中国人》教学反思作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《我是中国人》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我是中国人》教学反思篇1我今天开展的社会活动《我是中国人》，我在活动中预设了两个活动目标：1.让幼儿了解我国悠久的文化历史。
2.培养幼儿从小热爱祖国的情感，感受做中国人的自豪。
从整个活动的效果来看，两个目标都达到了。
因为在活动前上我们已经丰富幼儿的国庆节常识，所以在活动开始我就与谈话的形式引入：如我们都是哪国人呀！这样直接切入主题，即简单又明了。
接下来在出示国旗，引导幼儿认识我国的国旗，在这个基础上我们上让幼儿来观看我们的四大文明、我国的`主要服装>唐装、我国的国粹中国功夫。
通过这一系的观看，让幼儿层层递进的了解我国的悠久历史文化。
因为我采用的视频的方式，所以幼儿能在动静结合下始终保持良好的注意力。
再以游戏的形式来让幼儿体验身为中国人的自豪。
但活动中不足的是：教师在活动的最后没有及时的提升幼儿的情感，幼儿对自己热爱祖国的情感没能很好的给予抒发。
在游戏环节上，教师没有及时的提出要求，所以幼儿游戏时，有点乱。
从今天的活动中，我了解到做为老师要时时注意每个环节的衔接，这样活动才能更流畅、更完美。
《我是中国人》教学反思篇2《我是中国人》教学反思在本堂课的教学中，我紧扣教材思想内涵以及刚踏入一年级孩子的年龄认知特点，采用灵活多样的教学方法，使用先进有效的电教手段，巧用充满童趣的课堂评价，有效地指导了课堂教学。
具体表现在以下两点：1、随风潜入夜，润物细无声。
“家”对于每个人来说是温暖的港湾，孩子对家依赖、依恋的情感更是不言而喻！开课时，我以孩子们喜闻乐见的卡通故事小鸟、白云、小鱼的图片引出“家”，生动形象、色彩艳丽的图片，不仅激发了孩子们的`学习兴趣，而且在他们的心里奠基了“中国”这个大家和自己的小家一样重要的基调，为下文“让祖国走进孩子心里”的学习奠定了基础。
小学音乐_我是中国人教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是中国人》一、教学目标 1.学会歌曲并能够用京剧的风格韵味来演唱。
2.通过演唱歌曲来学习音乐中的波音、倚音，并能够准确演唱。
3.通过学习本节课能够激发学生对民族民间音乐的热爱，体验京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
二、教学重难点1.重点：学会歌曲并能用自豪坚定的情绪演唱歌曲2.难点：歌曲中装饰音的演唱和理解，京剧动作的模仿。
三、教学准备电子琴、多媒体、教材四、教学过程1.导课：（1）播放歌曲《江山无限》并请同学们在聆听的同时思考这首的风格，引导学生回答问题并引出京歌这一概念讲解京歌的含义。
（2）四个方面了解京剧起源、唱腔、行当、表现手法（3）引入新课《我是中国人》2.新课：（1）初听，歌曲的速度、情绪（中速、豪迈的）（2）复听，1/4拍的强弱规律（强，引出京剧中的“板”和“眼”分别代表强和弱，引出这首歌“有板无眼”）（3）跟随电子琴逐句学唱并处理波音、倚音和换气符号（4）跟随音乐有表情的演唱，并加入京剧的亮相动作。
3拓展：聆听别的京歌体会韵味特点。
4小结：总结京剧的起源、唱腔、行当、表现手法并回家搜集一些京歌来听。
学情分析音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，受身心发展规律的影响他们在自制力方面和对音乐的理解和感悟能力较低年级的学生有了很大的提高，同时，部分同学已经进入了变声期，在演唱方面会存在低八度等问题，引导学生树立正的歌唱状态掌握正确的歌唱方法尤为重要，部分同学唱歌跑调的问题也需要教师结合手势动作和钢琴慢慢的帮助和引导学生树立音高概念，此阶段要加强音乐实践来提高学生对音乐学习的兴趣和积极态度。
国培计划：人教版小学音乐《我是中国人》教学设计与反思
(1)态度端正、学唱认真，上课遵守纪律
(2)歌曲演唱要有感情，声音洪亮
(3)歌声具有表现力，活泼开朗
(4)发挥你的创造才能，用其他方式表达歌曲的含义，做一名全能的小演员
能达到以上要求者，就可来我组应聘。被录用者将颁发金色皇冠。
二、课内探究
（要求上课坐姿，发声位置）
（2）在学习《我是中国人》之前，我们先来体会一下什么是现代京剧，怎样把现代京剧的韵味演唱出来（播放现代京剧选段的幻灯片）
（3）我们欣赏了一段韵味十足的现代京剧选段，紧接着我们一起来听一听作为一个中国人我们要怎样做呢？（出示歌谱，播放范唱）
2、学唱歌曲
（1）按节奏读歌词
（2）师弹琴单句学唱歌曲
黑脸：表示刚正不阿，如包拯。
蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。
金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。
学生学习活动评价设计
学生对具有京韵风格的戏歌掌握得不错。能跟着教师的表演富有表情的演唱。
本课的学习让学生通过认识脸谱、演奏锣鼓经、欣赏京剧唱段以及学唱极具京韵风格的歌曲等方面亲身体验和感受京剧音乐风格和韵味，极大的激发了学生对中国民族民间音乐的热爱。
基本信息
课题
人教版小学五年级音乐《我是中国人》
作者及工作单位
平小学
教材分析
歌曲《我是中国人》是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
小学音乐_《我是中国人》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是中国人》——课后反思通过执教《我是中国人》这一课，对自己的总体评价是课堂目标明确，教学任务完成，学生能够准确地演唱歌曲，并了解京歌，分辨出京歌和京剧的不同。
课堂气氛活跃，学生兴趣高涨，做到了全体参与。
知道了一些有关京剧的知识，开阔学生的音乐视野，为培养学生热爱京剧艺术做铺垫，培养学生对音乐的渴求和兴趣。
但是，课堂中很多是自己没有想到的，因此发现上完课后就会总有很多的感慨要讲，课堂中预设到，提前设计好的，都不能够很好的体现出来，而学生自身需要挖掘的还没展现出来，就比如：课堂中找一名学生起来演唱，没想到这名学生胆怯不敢去唱，我在考虑是不是大部分学生都会存在这样不敢演唱的问题，如果这样就很难感受到了京剧的艺术，体验京剧的魅力，更不会演唱《我是中国人》这首歌曲时体现出京剧的韵味来。
自己觉得这节课的优点是，一开始的课前小练习，用感受淄博的五音戏《拐磨子》激发学生学习的兴趣，使得每个学生都能够快乐的参与，使得紧张的状态慢慢放松下来，师生快乐对话，体验五音戏的魅力。
考虑五音戏是淄博的当地戏曲是每个淄博人都熟悉的，用淄博的口音去对话，由有趣再慢慢深入，延伸到体验京剧《卖水》再到了解京剧学唱京歌《我是中国人》这样的过渡会更自然一些，因此，课前的小练习在激发学生兴趣上还是起到很大作用的。
再是聆听京歌，开阔学生的音乐视野，通过看、听使学生再一次感受京歌，深入了解京歌。
拓展内容“测测你的小耳朵”让学生听辨哪首是京歌？哪首是京剧？再听辨时就比较容易了，而学生也对京剧和京歌有了进一步的感受和认识。
反思这节课的不足之处：1.学生演唱歌曲还是少了些，应该多加强歌曲的练习，可以变化各种形式让学生去唱。
再是演唱中还是没能很好的唱出京剧的韵味，歌唱处理的不够细致，用听唱法让学生学习歌曲，没有细致的分句学唱，京剧的韵味体现不足。
2.拓展部分还应该更加深入，比如：讲解京剧中的“锣鼓经”，让学生了解锣鼓经在京剧中的作用，尝试体验每一种伴奏乐器的演奏方法。
小学音乐_音乐五年级下册《我是中国人》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_音乐五年级下册《我是中国人》教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计《我是中国人》（一）教材分析1.教材内容：本课选自人音版小学五年级下册第六单元《京韵》，该单元内容围绕京剧艺术，旨在促进小学生对京剧的了解与体验。
《我是中国人》是一首根据京剧中典型的西皮流水音调创作而成的戏歌，全曲唱词简单明了，朗朗上口，唱出了作为中国人骄傲自豪的心情，节奏和拖腔都具有浓厚的京剧特色。
2.地位与作用：作为一首戏歌，本课很好的将歌曲与戏曲元素结合在一起，能够激发学生对戏曲音乐的兴趣，增加学生对京剧的了解，提高学生的参与度。
同时，在本单元中，还包括了京剧《智取威虎山》和《红灯记》选段，本课的学习，能为本单元其他课程的教学起到铺垫作用。
（二）教学目标根据“三维目标”的设立，我计划将本课的教学目标确立如下：1.认知目标：学会用京剧风格来演唱歌曲，做到字正腔圆，富有韵味2.技能目标：通过学习京剧的几项技巧，例如拖腔，颤音等，培养学生对京剧艺术的表演和欣赏能力3.情感目标：在学习和表演歌曲的过程中，体验京剧的音乐风格与韵味，加强对民族音乐的热爱；同时，增强民族自豪感，学做一个堂堂正正的中国人（三）教学重难点1.教学重点：学习掌握京剧的曲调特点和京剧动作2.教学难点：能够运用京剧风格来演唱歌曲四、教具准备：电子琴、多媒体、PPT等五、教学过程一、创设情境激趣导入诵读：这是一个文明古国，有着五千年的悠久历史，他屹立在世界东方，长城是他的脊梁，黄河是他流淌的血液。
他的文明传遍世界、他的声音响彻全球！他，就是中国，我骄傲《我是中国人》播放音乐。
教师展示+动作(情感导入、潜移默化带入爱国意境）二、关注音乐有效聆听1、同学们通过刚刚老师的演唱和诵读，你感受到了什么？（中国日益强大，祖国繁荣昌盛）身为炎黄子孙龙的传人，此时此刻你的心情是怎样的？（骄傲、自豪）2、这节课我们就来学习歌曲《我是中国人》。
听一听这首歌曲加入了什么元素在里面？（京剧元素，这首歌曲是京剧吗？不是，其实它还加入了流行歌曲的元素。
我是中国人音乐教案
我是中国人音乐教案音乐教案题目：《我是中国人》一、教案概述本节课是一节音乐课，主要围绕中国文化和音乐进行教学。
通过学习歌曲《我是中国人》，让学生了解中国的传统文化和民族音乐，培养学生对中国音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学目标1. 了解中国传统文化和民族音乐的特点。
2. 通过学习《我是中国人》这首歌曲，培养学生对中国音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 学会演唱《我是中国人》这首歌曲，并表现出合唱团的团队合作精神。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以引导学生回忆他们对中国的认知，并展示一些中国传统文化的图片或音乐，激发学生的兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）2.1 分发《我是中国人》歌曲歌词，并播放歌曲示范。
2.2 带领学生一起跟唱，并进行逐句教学，确保学生正确理解歌词意思和发音。
3. 深入了解中国音乐（10分钟）3.1 向学生介绍中国音乐的特点，如采用五声音阶，注重音乐的旋律与韵味等。
3.2 播放一些中国传统音乐的片段，让学生感受中国音乐的独特之处。
4. 合唱练习（20分钟）4.1 将学生分成几组，每组安排一个段落，进行分声部合唱。
4.2 指导学生合理分工，练习自己的声部，并注意团队合作和整体效果。
4.3 教师进行指导和点评，引导学生多次练习，熟练掌握歌曲。
5. 创编舞蹈（15分钟）5.1 向学生介绍中国传统舞蹈的特点和韵律，如身体的柔和、手势的优美等。
5.2 导师学生一起创编一段简单的舞蹈，与歌曲配合演唱。
5.3 引导学生形成舞蹈小组，进行小组间的比拼和合作。
6. 展示和总结（10分钟）6.1 学生们进行整体表演，展示他们的合唱和舞蹈。
6.2 教师对学生的表现进行点评，总结本节课的学习成果。
6.3 鼓励学生继续学习和研究中国音乐，并了解其他传统音乐形式。
四、教学资源1. 《我是中国人》歌曲歌词2. 中国传统音乐片段录音或视频3. 中国传统舞蹈示范视频或音频五、教学评估1. 观察学生在学唱歌曲和演唱时的表现，检查他们对歌词和音乐的理解程度。
人音版小学音乐 我是中国人 教学设计 (2)
我是中国人教学设计1教学目标1、情感态度与价值观：体验以京剧音乐为素材创作的浓郁京韵，激发对民族民间音乐的热爱，从而引发做中国人强烈的自豪感。
2、过程与方法：通过聆听对比、角色体验、自主探究等方式，让学生学会演唱并表演戏歌《我是中国人》。
3、知识技能目标：学唱戏歌《我是中国人》，初步掌握板眼、闪板、拖腔知识点。
2学情分析五年级的孩子已经具备一定的音乐基础知识的掌握能力及音乐鉴赏能力，但这个阶段的孩子往往对进一步的音乐理论学习比较不感兴趣，对基础知识的掌握也有些乘次不齐，对进一步的表演练习也比较难以引导和开展。
特别是对这课的学习，京剧对于很多孩子来说是遥不可及的国粹艺术，这就要求老师要运用多种教学方式，引导学生采用多种学法，把握学生的心理特点和年段特征把学生吸引进带有京剧元素的音乐课堂。
3重点难点教学重点：通过对比聆听与学唱的形式，通过声音有感情、完整的演唱该戏歌。
教学难点：能根据歌曲的音乐形象，创编出相对应的动作进行即兴创编表演。
4教学过程活动1【讲授】《我是中国人》播放京剧音乐，引导学生有秩序进入课室。
聆听背景音乐，根据老师指引，有秩序进课室。
创设京剧情境，在不知不觉中感受京剧特点、节奏，激发学生探究意识和学习兴趣。
谈话及师示范表演，引导学生初步感受京剧。
师：同学们，今天老师要上一节跟平时不同的音乐课，不同在哪呢？请看！请大家跟我一起学一学，起立！左右手大拇指靠在中指中间，右手像照镜子一样摆好！1、学生欣赏老师表演京剧片段《报花名》2、在老师的引导下模仿表演，感受京剧魅力。
教师示范京剧表演，让学生即兴模仿、体态律动，体验京剧，激发学生学习兴趣。
故事导入教师讲述“蓄须明志”的故事，引出本课重点乐句“做一个堂堂正正的中国人！”师：这就是有名的蓄须明志的故事！想着这个故事，我就想唱上那么一句：做一个堂堂正正的中国人！1、聆听老师讲故事。
2、初次聆听本课重点乐句并感受歌曲自豪的情绪。
以故事的方式引出重点乐句，为重点乐句的掌握作铺垫，也让学生从侧面进入本首歌曲的情绪。
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教学过程
一、情境导入
师：同学们好，欢迎来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演，大家就叫我邢导吧！同学们你们喜欢京剧吗？现在我们即将上演的现代京剧《我是中国人》的主演还在招聘中，你们有兴趣来应聘吗？好的，我们先来看看我的招聘启事吧。（课件展示文字）
招聘启事
测测你们的耳朵灵不灵
661 65 ︳60 0 ︳335 32︳ 30 0︳
师：上 课 了！ 生：坐 正 了！
3 32 13 ︳2 16 ︳ 6 5 61︳200‖
师：同学 们 好 呀！生：老师 您 好！
上课坐姿，发声位置
先来体会一下什么是现代京剧
板书设计
红脸：表示忠勇正直，如关羽。
学情分析
学生对京剧的了解通过渐渐的加深，经过课前的自制脸谱，本班大家部分学生了解了京剧里的行当，而且对京剧艺术更感兴趣了。
教学目标
1、能用感情演唱《我是中国人》；
2、能够体会戏歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象；体会“做一个中国人”是每个中国公民应有的品格。
教学重点和难点
教学重点：学唱《我是中国人》
2、学唱歌曲
（1）按节奏读歌词
（2）师弹琴单句学唱歌曲
（3）处理节奏、节拍和颤音记号
（4）师生接唱歌曲
（5）生随伴奏演唱一遍歌曲
（6）找生随音乐表演歌曲
（二）巩固训练
师：好，歌曲我们都排练完了，下面我要开始正式选聘演员了，首先我先来测试一下你们对歌曲掌握的如何？生随伴奏把歌曲有感情的演唱一遍，然后找三组同学上来分别表演，看哪组表演的最出色，其他同学用打击乐器伴奏，最后选评，老师只有一个金色皇冠，该给谁呢？师讲解歌曲中“讲文明”还包括互相谦让，让同学们应用到实际中来。
基本信息
课题
人教版小学五年级音乐《我是中国人》
作者及工作单位
平小学
教材分析
歌曲《我是中国人》是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
教学反思
课堂是动态构建的过程，有如约而至的共鸣，也有不曾预约的精彩。一旦教学出现意外，教师要有课堂机智，根据自己的教学经验作出及时的调整。在本课的教学过程中，曾遭遇多媒体出现故障。这个课堂上的意外让任老师慌了阵脚，她原本有序的教学计划被打乱。其实，作为京剧教学，古老而传统的教学方法就是“口耳相授”。多媒体在本课的教学中并非必不可少，教师在没有多媒体的情况下，可充分发挥京剧伴奏乐器“弹板、单皮鼓”的作用，让京剧教学回归原生态的课堂环境。当然，这就要求音乐教师具有深厚的京剧范唱和表演的功底，同时要有广博的专业学识，才能让朴素的课堂焕发生机。
（一）师生合作学习新歌，学生展示教师精讲点拨
1、讲读招聘启事
师：邢导希望在你们班能找到合适的主演者
（1）下面我先来测测你们的耳朵灵不灵
出示幻灯片（师生问好，测测你们的小耳朵）
661 65 ︳60 0 ︳335 32︳ 30 0︳
师：上 课 了！ 生：坐 正 了！
3 32 13 ︳2 16 ︳ 6 5 61︳200‖
白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。
黑脸：表示刚正不阿，如包拯。
蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。
金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。
学生学习活动评价设计
学生对具有京韵风格的戏歌掌握得不错。能跟着教师的表演富有表情的演唱。
本课的学习让学生通过认识脸谱、演奏锣鼓经、欣赏京剧唱段以及学唱极具京韵风格的歌曲等方面亲身体验和感受京剧音乐风格和韵味，极大的激发了学生对中国民族民间音乐的热爱。
因编排现代京剧《我是中国人》需要招聘主演，小演员的基本要求如下:
(1)态度端正、学唱认真，上课遵守纪律
(2)歌曲演唱要有感情，声音洪亮
(3)歌声具有表现力，活泼开朗
(4)发挥你的创造才能，用其他方式表达歌曲的含义，做一名全能的小演员
能达到以上要求者，就可来我组应聘。被录用者将颁发金色皇冠。
二、课内探究
师：同学 们 好 呀！生：老师 您 好！
（要求上课坐姿，发声位置）
（2）在学习《我是中国人》之前，我们先来体会一下什么是现代京剧，怎样把现代京剧的韵味演唱出来（播放现代京剧选段的幻灯片）
（3）我们欣赏了一段韵味十足的现代京剧选段，紧接着我们一起来听一听作为一个中国人我们要怎样做呢？（出示歌谱，播放范唱）