北师大版海洋-21世纪的希望教案

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《海洋——21世纪的希望》教学设计

《海洋——21世纪的希望》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，在此基础上领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

2、借助课文具体的语文材料，感受海洋特点，了解海洋与人类的关系，认识保护环境的重要，激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。

3、根据搜集到的资料合作交流，了解今天海洋开发利用取得的巨大成就，畅想人们美好的未来，从而培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。

重点难点：1、品读感悟海洋与人类的关系。

2、根据搜集到的资料及文本语言，畅想人们美好的未来。

教学准备：多媒体、课前要求学生搜集有关海洋开发利用的资料。

：一、谈话导入，感受海洋特点。

1、（板书：海洋）提到海洋，你能用哪些词语来形容它？（波涛汹涌……）（出示有关词语）谁能把海洋的气势之大，范围之广朗读出来？（指名读）2、海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。

（媒体出示，生读：海洋，蓝色的煤海，天然的鱼仓，能量的源泉，盐类的故乡，旅游的胜地。

千百年来，海洋被人们传诵，更因为它与人类有着不解的情缘。

）二、品读感悟，了解海与人的关系。

1、让我们打开书，自由朗读第2、3小节，过去人类对海洋怀着怎样的情感？找出两个关键的词语（热爱、敬畏）。

2、人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？生交流：①人们热爱海洋（“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）体会到海洋的无私、博大的胸怀。

指导朗读。

②人们敬畏海洋（因为它发起脾气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗读，及时评价。

（老师感受到海啸的来势凶猛，令人望而生畏、毛骨悚然。

）④这两句话不仅告诉我们人们热爱、敬畏海洋的原因，还告诉我们自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系（引读：非常密切）。

小结：海洋温柔的时候，它像一位慷慨慈祥的母亲，发起脾气来，却像一个残酷无情的恶魔，凶猛地吞噬着一切。

面对这喜怒无常的海洋，在科技还不发达的昨天，人们有能力去改变它、利用它吗？（不能）人们只能眼睁睁地看着，束手（引：无策），无可（引：奈何），这就是文中所说的“望洋兴叹”。

海洋——21世纪的希望教案最新3篇

海洋——21世纪的希望教案最新3篇《海洋——21世纪的希望》篇一1、《海洋21世纪的希望》是一篇说明文。

文章告诉我们：海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代。

之所以说海洋是人类21世纪的希望，是因为海洋蕴藏着丰富的矿藏，可以从海洋索取高蛋白食品，利用海水的运动发电，淡化海水缓解水荒，在海底建设城市_。

文中望洋兴叹的原因是：由于以前科学技术不发达，人们还不能开发和利用海洋，对它的喜怒无常无可奈何。

海洋是个聚宝盆，聚宝盆比喻资源丰富的地方。

说海洋是聚宝盆，是因为：它蕴藏着丰富的（石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等）矿产资源，请为保护海洋设计一条宣传标语：①海洋存亡，匹夫有责②蓝色的海洋，生命的摇篮。

2、人们热爱海洋是因为：海洋给人提供航行便利，给予人类食盐；人们敬畏海洋是因为：海洋掀毁船只，冲垮堤岸，毁灭城镇，给人类带来灾灾难。

文章中是从开发海洋矿产资源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水运动发电、淡化海水缓解水荒、建设海底城市开拓人类生存空间这5个方面来说明未来海洋的开发。

3、蔚蓝色的海洋，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。

海洋给人类＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它慷慨地给予人类＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

但是，海洋发起脾气来，也会＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，给人类带来可怕的灾难。

4、不过，人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。

只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。

（一）你知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色水球。

蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。

海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。

但是，海洋发起脾气来，也会无情地（）船只，（）海堤，（）沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

《海洋――21世纪的希望》教学设计

2.增强学生对海洋生物多样性及人类与海洋关系的理解，提升科学探究能力。
3.培养学生的团队合作精神，提高其在信息收集、整理和分析方面的能力。
4.激发学生的创新思维，引导其关注海洋科技发展，培养未来海洋事业的接班人。
5.增进学生对我国海洋地位和作用的认识，强化国家意识和自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
五、教学反思
在完成《海洋――21世纪的希望》这一章节的教学后，我对自己教学过程中的优点和不足之处进行了反思。
首先，我觉得在导入新课环节，通过提出与日常生活密切相关的问题，成功激发了学生的兴趣和好奇心。大家对于海洋资源的重要性有了更直观的认识，这为后续的教学奠定了基础。
然而，在新课讲授过程中，我发现部分学生对海洋资源的种类和重要性这一部分内容的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生关注海洋资源的具体实例，通过生动的案例让学生更好地理解这些概念。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解海洋资源的基本概念。海洋资源是指存在于海洋中的各种自然物资和能源。它是人类社会发展的重要支柱，涉及食物、能源、原材料等多个方面。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了海洋资源在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海洋――21世纪的希望》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过海洋对人类的重要性？”比如，我们吃的海鲜、用的石油资源很多都来自海洋。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海洋的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

海洋21世纪的希望《海洋——21世纪的希望》教学设计1(第二课时)

《海洋21世纪的希望《海洋——21世纪的希望》教学设计1（第二课时）》摘要：通明白海洋是人类世纪希望，集体交流型开发海洋利用海洋通多媒体展示全班，↘能危机、食物匮乏开发海洋、利用海洋保护海洋、珍惜海洋地球是蓝色水球↗</教学目标知识与能力目标、正确、流利、有感情地朗课、掌握、理课生词语美观写生慷、蕴、胁3、分析课是怎样抓住希望词描述海洋领悟人类正迎开发海洋利用海洋新代作用技能目标流畅朗课理课；并能恰当将集海洋与融合情感态目标了海洋语人类社会密切关系认识保护环境重要性激发学生热爱然、热爱科学情感教学重难、通明白海洋是人类世纪希望、通集课外进步体会海洋与人类密切关系教学用具和教学准备多媒体、有关海（与有关）音影教学程、课前准备回忆、听写词语威胁、慷慨、蕴藏、矗立、匮乏、望洋兴叹、能危机、急剧增长、喜怒无常（组织学生相检）、播放海潮声音、有关海正反两面音影如人们海冲浪、捕鱼、海边嬉戏；海啸、涨潮退潮危害等示句子我印象海洋是因它二、品课感悟深、谈话海美让我们留恋而海凶也不得不让我们远离呀①请你、3节看看我们课对海总结②指名以检进生朗水平、渡人类起初是望洋兴叹何现说海洋又是我们世纪希望呢？① 桌熟、顺课5、6节并标出我们人类现遇到了怎样困难？② 相机出示有关句子目前陆地上海洋矿产开发；由世界人口食物匮乏威胁说说哪些词能体会到困难呢？③ 教师播放些匮乏图片并适当讲指导学生朗体会3、谈话面临如严峻情形下有先见明科学们早就呼吁起了引说人类开始要开发海洋利用海洋了因而现我们科学技术飞速发展代就是引（四节）、渡那么开发海洋利用海洋人类都已取得了哪些优秀成呢？① 渎课8节熟顺标出些成② 组朗练习由交流人海洋开发、利用集③ 集体交流型开发海洋利用海洋通多媒体展示全班④ 多形式练课5、谈话如喜人开发利用海洋成面前我们另辟了生存新境所以我们不得不感叹引课题海洋世纪希望带着感情再课题① 那课节你了吗有什么作用呢？请你感受感受② 出示句子引导理地球是茫茫宇宙颗美丽蓝色水球反复练体会③ 结这说明了海洋地球上占了主导地位和空这使得我们更要对海洋进行开发和利用也更坚定了我们对海洋认可世纪希望再课题6、分段集体朗课8然段出己理和希望感三、课堂延伸思想教育、出示节齐、海洋我们地球上面积很而且它也是聚宝盆你是怎样理这段话？抓住只有这样海洋才会乐作出它奉献3、探讨人类保护海洋珍惜海洋些做法并做下记录、我们连云港将墟沟建立海底城市你有何感想或者说想这样希望工程做些什么呢？你有什么设想？可以写写四、写指导、集体讨论分析慷、蕴、胁交流左右结构写法及上下结构要、多媒体示三写规则和顺序3、指导学生认真分析、观察、描红、临写五、作业化、透通懂课进步把握海洋是我们世纪希望、写写你心目海洋样子并组合写保护海洋倡议鼓励全民行动起保护海洋珍惜海洋板海洋世纪希望热爱、敬畏、望洋兴叹↘能危机、食物匮乏开发海洋、利用海洋保护海洋、珍惜海洋地球是蓝色水球↗。

海洋21世纪的希望第一课时教学设计

1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在此根底上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代〞一句在文章中的作用。

2．学会生字、新词，理解生词，会用“由于〞造句。

3．借助课文详细的语言材料，理解海洋与人类社会的亲密关系，认识保护环境的重要。

激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。

通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？〞通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的亲密关系。

第一教时教学设计1．学习并掌握本课的生字、新词。

2．正确、流利地朗读课文。

3．联络生活，感知海洋与人类的亲密关系。

一、导入新课：1．宇航员在月球上仰望太空，最令他们百看不厌的是——〔地球〕因为它能发出——〔蓝色和白色的光辉〕，它是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球〞〔出示图画〕2．这蓝色的就是——〔水〕面对这颗美丽的蓝色水球，你会想些什么？3．我们曾读过很多与海洋有关的书籍。

从电影、电视上看到过有关海洋的镜头，海洋在你的心目中是什么样子的？你能告诉教师和同学们吗？学生交流。

出示画面：平静温顺的海、波涛汹涌的海4．是呀！大海在我们的眼中，它有时候是那么平静、安详，有时候面目是那么汹涌、可憎。

它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。

可是金涛先生却认为，海洋是21世纪的希望，〔板书课题〕，他为什么会这样说呢？今天，我们一起学习第九课?海洋——21世纪的希望?，齐读课题。

二、概括主要内容：1．检查预习。

①生字，找出容易写错的字。

②开火车读课文，检查读书情况〔同桌互相读，纠正读音〕2．说说课文的主要内容。

3．说得非常好！这就是文章的主要内容。

同学们抓住文章的关键，就一定能概括出文章的主要内容。

三、学习第一段1．海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。

海洋是一位慈祥的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵。

它与人类的关系是那样地亲密。

请同学们快速阅读课文，看一看课文的哪一局部写是是海洋与人类的关系亲密。

2．指名答复。

3．海洋与人类的关系怎样亲密呢？请哪位同学朗读课文的1、2、3小节，其他同学用笔画出描写海洋与人类关系亲密的句子。

海洋—21世纪的希望教案

海洋—21世纪的希望教案教案名称：海洋—21世纪的希望教案目标：1.通过了解海洋的重要性，激发学生对保护海洋的意识。

2.培养学生保护海洋的行动力和创新精神。

3.通过多种教学形式，拓展学生的海洋知识和技能。

教学内容：一、海洋的重要性1.介绍海洋对地球的影响，包括调节气候、供应食物、产生氧气等方面。

2.分析当前的海洋问题，如海洋污染、过度捕捞、海洋生物灭绝等。

3.探究保护海洋的意义和方法，如减少塑料使用、宣传海洋保护知识等。

二、创新保护海洋的方法1.学习海洋科技成果，如无人潜水器、海洋生物监测技术等。

2.引导学生思考如何运用科技手段解决海洋问题，如净化海洋垃圾、保护珊瑚礁等。

3.开展实践活动，让学生亲自设计并制作海洋保护工具。

教学步骤：一、导入（10分钟）1.准备图片或视频展示海洋美景，并引导学生了解海洋的重要性。

2.提出问题：“你认为保护海洋为什么很重要？有什么方法来保护海洋？”鼓励学生发表自己的观点。

二、知识讲解（30分钟）1.通过讲解，让学生了解海洋对地球的影响和当前的海洋问题。

2.展示案例，让学生深刻认识到海洋问题的严重性和保护的紧迫性。

三、讨论与思考（20分钟）1.小组或全班分组，讨论如何创新保护海洋。

2.鼓励学生提出创新的、可行的方法，并分享到全班。

四、实践活动（40分钟）1.分组进行实践活动，让学生设计并制作海洋保护工具。

2.学生展示自己的创意作品，并进行评选。

五、总结与展望（10分钟）1.学生分享他们对海洋保护的认识和体会。

2.鼓励学生展望未来，思考如何在实际生活中保护海洋。

教学资源：1.图片或视频展示海洋美景。

2.相关海洋知识的资料。

3.实践活动所需的材料。

教学评估：1.学生参与讨论的活跃程度。

2.学生海洋保护工具的设计和制作情况。

3.学生对海洋保护意识和行动的理解程度。

教学延伸：1.鼓励学生进行海洋保护宣传活动，如制作海报、举办讲座等。

2.组织学生参与实地考察，了解当地海洋环境和问题，并提出解决方案。

《海洋——21世纪的希望》教案-2bb2

《海洋——21世纪的希望》教案教学目标：1、会写5个生字；理解“慷慨、蕴藏、威胁”等由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，理解“为什么说海洋是人类21世纪的希望”。

3、了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性，增强热爱大自然，热爱科学的情愫。

教学重点：理解“为什么说海洋是人类21世纪的希望”。

教学难点：了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性。

教学时间：2课时教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1、导入：提到海洋，你能用哪些词语来形容它？（波涛汹涌、波澜壮阔、惊涛骇浪……）（课件出示有关词语）谁能把海洋的气势之大，范围之广朗读出来？（指名赛读）2、海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。

（课件出示，学生齐读：海洋，蓝色的煤海，天然的鱼仓，能量的源泉，盐类的故乡，旅游的胜地。

千百年来，海洋被人们传诵，更因为它与人类有着不解的情缘。

）二、初读课文，学习词语1、学生自由朗读课文，课件出示自读要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）读不通的地方，多读几遍。

（3）不理解的词语做出标记。

（4）思考：课文的主要内容并合理划分出层次。

2、学生自主学习课文。

3、检查自读效果。

（1）课件出示生字词：慷慨蕴藏威胁硫黄高锰酸钾匮乏回眸潮汐（2）指名读，强调个别字读音。

（如：注意“眸”读móu；“蕴”的声母是y，不是r；“锰”读第三声；“慷”“锰”为后鼻音。

）（3）请学生说说自己对词语的理解，师相机指导。

（4）指导生字书写：学生自主说书中生字书写时应注意的要点。

（5）教师指导书写：“慷”左右结构，书写时要左窄右宽，注意右边的“康”中横出头；“硫”的右上部不要写成“亡”。

（6）生翻到课后生字表描红。

三、再读课文，理清层次1、学生读文并思考课文的主要内容。

2、小组交流课文主要内容。

然后小组代表汇报。

（本文写了人类与海洋有着密切的联系，随着科技的发展，人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋将成为人类21世纪的希望。

教学设计3：海洋——21世纪的希望

第13课《海洋——21世纪的希望》教学设计【写作特色】本文的显著写作特色是总分说明，纲举目张，条理清晰。

比如先总提海洋与人类关系密切，然后从“提供”、“给予”、“冲垮”、“毁灭”正反两方面加以说明，归结到人类对海洋既热爱又敬畏的复杂心情。

：又如第二段先总提人类正迎来开发和利用海洋的新时代，然后从矿产资源、高蛋白食品、发电、淡化海水和建设海底城市诸多方面一一说明，条分缕析，纲目分明，给人以清晰印象，这在“结构分析”中已图示说明了。

【教学目标】1．学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。

2．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。

激发热爱大自然，热爱科学的情感。

3．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学时数】两课时。

【教学过程】第二课时一、听写词语二、继续精读训练1．过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗？（指读第4自然段）人类是怎样开发、利用海洋的呢？2．学习第二段。

（1）齐读第4自然段。

这句话在全文中有什么作用？（承上启下）（2）人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢？快速读读下面几个自然段，交流。

（板书开发矿产资源索取高蛋白食品利用水力发电淡化海水缓解水荒建设海底城市）（3）课文是怎样具体开发、利用海洋的呢？对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论。

交流：①“由于……都在闹‘能源危机’”、“—座座……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”。

（人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏）看图理解第5自然段最后一句话。

朗读第5自然段。

②“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。

（人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品）朗读第6自然段。

③“潮汐发电站……价格低廉的电力。

”（人类用较少的价钱，获得大能量的电力）朗读第7自然段。

海洋——21世纪的希望教学设计_教案教学设计_1

海洋——21世纪的希望教学设计本文是关于海洋——21世纪的希望教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

目标预设：1.学习本课生字新词，理解不懂的词语。

2.了解课文主要内容，知道人们热爱海洋，又敬畏海洋的原因，领悟过渡段的表达作用。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

重点、难点:了解课文主要内容，知道人们热爱海洋，又敬畏海洋的原因，领悟过渡段的表达作用。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣1、同学们，在茫茫的宇宙中，飘浮着一颗美丽的“水球”，那就是我们的地球。

之所以称地球为“水球”是因为什么呢？2、是呀，地球上71%都覆盖着水，即海洋。

你亲眼见过海洋，了解海洋吗？3、我们曾读过很多与海洋有关的书籍。

从电影、电视上看到过有关海洋的镜头，海洋在你的心目中是什么样子的？你能告诉老师和同学们吗？学生交流。

出示画面：平静温柔的海、波涛汹涌的海。

4、大海在我们的眼中，它有时候是那么平静、安详，有时候面目是那么汹涌、可憎。

它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。

可是金涛先生却认为，海洋是21世纪的希望，（板书课题）5、质疑：读了课题，自己有什么想法和大家交流交流。

猜猜课文又会给我们写些什么内容呢?（如为什么说海洋是人类“21世纪的希望”？）今天，我们一起学习课文《海洋——21世纪的希望》，齐读课题。

海洋和人类的关系怎样？为什么说海洋是21世纪的希望？人类应该怎样保护和利用海洋资源呢？设计意图：学生对海洋的了解大多局限在图片，影像资料中介绍，从学生感兴趣的话题入手，接着围绕课题进行质疑，每篇文章的题目都是作者精心推敲后对文章内容的精华浓缩，文章的标题就像眼睛一样，出色的题目，准确鲜明，引人入胜，提示文章内容，有画龙点睛的作用，于课题处设疑，从文本处进行资料链接，或音乐渲染，或语言描绘，引导学生在生动的情境中产生阅读期待，欣欣然走进文本。

二、初读课文，学习生字词1、轻声练读课文，提出要求要读准字音，要把句子读得正确、流利，读不好的地方多读几遍。

《海洋——21世纪的希望》教学设计3(二课时)

《海洋——21世纪的希望》教学设计3（二课时）[目的要求]1．正确、流利、有感情地朗读课文，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

2．学会四个生字，领悟练习中要求读写的词语，理解“由于”在句中所起的作用，学会用它造句。

3．借助课文的具体语言材料，通过自学和小组讨论，了解海洋与人类社会的密切关系，理解为什么说“海洋是21世纪的希望”。

[教学时间] 2课时第一课时一、激趣导入。

1．你见过海洋、了解海洋吗？世界海洋几乎占了我们行星表面的71％。

2．交流课前搜集到的海洋的资料。

3．揭题，板书课题。

二、检查预习情况。

1、你会读哪段课文了？还有谁会读其他小节？（指名将九小节的课文读一遍。

其他同学评价。

）2、出示生字词：回眸蔚蓝匮乏低廉干旱威胁敬畏索取慷慨给予掀翻蕴藏矿藏开拓大显神威望洋兴叹喜怒无常无穷无尽波涛汹涌3、说说有哪些字音提醒大家读准。

哪些字要注意不要写错。

三、再读课文，理清脉络层次。

1、再读课文，将喜欢的段落多读几遍。

想一想课文主要写了什么内容？哪几小节内容联系紧密？2、在充分讨论的基础上，理清课文脉络。

完成板书。

（1--3）关系（4--8）开发（9）保护四、学习第一部分。

1、指导自学第一部分。

浏览课文，看看这部分围绕哪个意思来写的？又是从哪几方面来写的？在书中圈划，写出自己的理解。

2、生讨论交流。

抓住“提供了------便利”、“慷慨地给予”、“丰富的”、“每日不可缺少的”和“无情地”、“掀翻”、“冲垮”“毁灭”“可怕的灾难”等词，体悟人们对海洋既“敬畏”又“热爱”的复杂心情，以及对它“喜怒无常”的无奈。

3、根据板书练习说话。

（板书见下）提供便利慷慨给予无情掀翻毁灭城镇以“人与海洋的关系非常密切”为开头说一段话，用上上面的词语。

4、指导朗读，读出人们对海洋的热爱与敬畏之情。

五、总结、作业。

抄写词语。

指导写字。

板书提供便利慷慨给予关系密切无情掀翻毁灭城镇开发保护第二课时一、复习。

9海洋 21世纪的希望教案

6、为什么说海洋是21世纪的希望？
指名读，评读，读后回答（这段话是过渡段，起承上启下的作用）
学生读后交流
对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论学习
指名说，评说
学生各抒己见
三、精读第三段
1、说说这段讲什么？
为什么必须保护海洋、珍惜海洋资源？
我们怎样保护海洋？
指导朗读
指名读
四、总结全文
海洋与人类的关系如此密切，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。
2、揭题：板书课题：海洋——21世纪的希望
3、提问：读了课题你有什么问题吗？
指名读，齐读
为什么说海洋是人类21世纪的希望？
二、初读指导
1、布置自学
2、检查自学情况
（1）出示词语回眸蔚蓝色波涛汹涌慷慨敬畏喜怒无常望洋兴叹聚宝盆蕴藏矗立大显神威匮乏索取低廉无穷无尽干旱
3、理解下列词语：
回眸：眸，眼睛。回眸就是回过头看的意思。
二（4—8）写由于科学技术的飞速发展，人类正迎来开发、利用海洋的新时代。
三（9）写开发海洋，首先得保护海洋。
三、精读第一段
1、自由读
2、交流中心句，根据学生回答，出示：
人与海洋的关系非常密切。
3、哪些地方看出海洋与人类的关系非常密切？画出有关句子。
引导：这两句之间的分号说明什么？
引导：说说你对这句话的理解？
3、无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。
自由读，指名读，齐读
按要求完成作业
这两句是并列关系，都是将海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——热爱海洋
四、学习生字
1、说说哪些字写的时候要注意什么？（重点是“廉”）

《海洋-21世纪的希望》公开课教案

《海洋-21世纪的希望》公开课教案《海洋-21世纪的希望》公开课教案教学目标：1.学习本课生字新词，理解不懂的词语。

2.了解课文主要内容，理清课文层次，知道人们热爱海洋，又敬畏海洋的原因，领悟过渡段的表达作用。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：领悟过渡段的表达作用。

教学过程：1.同学们，你们知道在太空中看地球时，地球是什么样的吗？是的，当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。

你们知道这是什么原因吗？这节课我们就来学习第9课。

板书课题，同学跟着老师写，教师提示同学破折号占两个字的位置，用尺子画。

（教师示范）齐读课题。

知道这个破折号的作用吗？为什么说海洋是21世纪的希望呢？我们来学习课文。

2.请同学们轻声读读课文，要读准字音，要把句子读得正确、流利，读不好的地方多读几遍。

用黑板出示生字词：指导同学读准字音，指导书写“低廉”、“匮乏”，理解“匮乏”、“低廉”、“回眸”。

再用黑板出示几个熟词：锰、耸立、威胁、呼吁、潮汐指导同学读准，理解“潮汐”。

指名读课文，纠正指导。

小结。

3.同学们刚才学习了生字词，复习了几个熟词，也把课文读得正确、流利了。

但这些只是读懂课文的第一步。

第二步就是看你是否知道课文的主要内容，是否能理清课文的层次。

谁能概括地说说课文主要写了什么？其实，概括这篇文章的主要内容不用那么费劲。

因为这篇课文有特殊自然段。

板书：过渡段。

你知道过渡段都有什么作用吗？板书：总结上文，总起下文，即承上启下你找到这样的自然段了吗？指名读，齐读。

这两个自然段分别起着怎样的作用？现在，你会说课文的主要内容了吗？指导同学把两段话缩减为一句话。

现在你会根据过渡段给课文分段吗？引导同学说说每一段的段意。

今天，我们巧妙地利用过渡段的特点，知道了课文的主要内容，理清了课文的层次。

但有的同学可能会问：我们以前学过的过渡段都是一个自然段，前半句总结上文，后半句总起下文。

《海洋-21世纪的希望》教学设计

“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容13.海洋——21世纪的希望共几课时 1 课型新授第几课时 1教学目标1.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.领悟“人类正在迎来开发海洋和利用海洋的新时代。

”这句话在文中的作用。

4.借助语言材料，了解人类与海洋的密切关系，深切体会“海洋——21世纪的希望”的真正内涵，激发学生热爱海洋、珍惜海洋资源的情感。

教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。

难点：借助语言材料，了解人类与海洋的密切关系，深切体会“海洋——21世纪的希望”的真正内涵，激发学生热爱海洋、珍惜海洋资源的情感，并将情感转化为有效的行为。

教学资源●教材开发：海洋的神秘莫测、绚丽多姿，定会使学生遐想联翩，激发探索的欲望，因此教师不要仅局限在教材知识上，建议课后带领学生查阅、搜集有关开发、利用、保护海洋的资料，写读后感或制作摘记小卡片，激发爱科学、爱自然的情愫。

●相关材料：在地球仪上，蓝色部分代表海洋，它占地球表面的71%，总面积约3.4亿平方公里。

在太空看地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色“水球”，那是地球上广阔的海洋反射光形成的景象。

地球上的陆地彼此隔开，海洋则四通八达连成一片。

那些离大陆比较远，面积特别宽大，水深且颜色也特别蓝的地方，是海洋的中心部分，叫做“洋”；而那些靠近大陆，面积狭小，水浅且颜色也比较浑浊的地方，是海洋的边缘部分，叫做“海”。

海洋是个“蓝色的宝库”。

如果把整个地球的海水加以提炼，就可以得到550万吨黄金，4亿吨白银，40亿吨纯铜，137亿吨铁……可以说陆地上有的，海洋里都有，而且还有陆地上蕴藏不多，而又难以提取的稀有元素。

在海水所含的各种化学元素及矿物中，数量最大的是食盐。

现在全世界每年生产海盐5亿吨。

若按这个数字消费，海洋里的盐可用5亿年。

海洋里还有极为丰富的生物资源，种类达20多万种。

《海洋——21世纪的希望》教学设计9(第二课时)

《海洋——21世纪的希望》教学设计9（第二课时）目标预设：1.知识目标：学会本课的5个生字，理解由生字组成的词语。

2.能力目标：能够正确、通顺、流利地朗读全文，能够有感情地朗读课文第一部分。

3.情感目标：借助课文具体的语文材料，感受海洋特点，了解海洋与人类密切的关系。

重点、难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：了解海洋与人类密切的关系。

设计理念：《语文课程标准》指出：“语文是一门实践性很强的学科，应尊重学生在学习过程中的独特体验。

”因此在教学中，我首先引导学生抓住课题质疑，这样就能激发他们主动探究的兴趣。

在让学生感悟第一部分的时候则放手让学生自读、自悟、自学，读出不同的语气变化，丰富学生的语文素养，发展他们的思维能力。

设计思路：这一节课的设计中，我将课题作为一个切入点，引导学生质疑，一步步地去朗读课文，去解决自己提出的问题。

交流有关海洋的一些知识，使学生了解到从古至今，海洋与我们人类的作用就十分密切。

同时设计了闯关练习，检测学生的预习情况，既有趣又新颖，相信学生一定乐在其中。

最后重点讲解了第一部分，并设计了一个写话练习，增强学生对文本的解读能力。

教学过程：（本设计为第一课时）一、谈话导入：1．老师在黑板上写：海洋。

同学们，当你见到“海洋”这两个字时，你们头脑中立刻闪现出哪些词语？（如：波涛汹涌、无边无际、惊涛骇浪）2．你们知道海洋哪些知识？（学生交流课前搜集到的有关海洋的资料。

）3．教师相机导出：世界海洋几乎占了我们地球表面的71％。

难怪宇航员回眸我们的地球时，他们发现——（引读：地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色“水球”。

）4．（教师把题目补写完整）问：这里的——可以换成哪个字？（生说：是）对，所以这里的破折号就是表示什么意思？（生齐答：解释说明）让我们一起齐读课题。

5．同学们，读完课题你们有什么疑问？（为什么海洋是21世纪的希望？）老师在课题后面用红笔写上一个大大的问号。

【设计意图：题目是文章的眼睛。

海洋——21世纪的希望教学设计（通用13篇）

海洋——21世纪的希望教学设计（通用13篇）海洋——21世纪的希望篇1[教材简解]《海洋——21世纪的希望》是苏教版十二册语文书的第13课。

这是一篇有关海洋的说明文，同时也是一篇很好的渗透环保教育的课文。

文章告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。

为什么“海洋是人类21世纪的希望”是本文理解的重点。

课文首先阐明了海洋与人类有着密切关系，接着提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，最后从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想。

教学目的：1、认识到人与海洋关系密切，可以从5方面实施对海洋的开发利用，并懂得保护海洋。

2、学习本篇说明文的写作方法。

教学过程：一、复习导入：1、同学们，在茫茫的宇宙中，飘浮着一颗美丽的“水球”，那就是我们的地球。

之所以称地球为“水球”是因为什么呢？2、是呀，地球上71%都覆盖着水，即海洋。

那么，人类与海洋关系怎么样呢？请同学们打开书，看课文第二自然段。

二、教学第2自然段1、指名读，其余同学思考：人与海洋关系怎么样呢？（板书：人与海洋关系密切）什么叫“密切”？2、从哪里看出来人类与海洋关系密切呢？正面看：（1）提供航行的便利，水路运输，成本低、大数量、长距离，干线运输主要形式。

给人类生活带来方便。

（2）给予人类水产品、食盐a、你知道哪些来自于海洋的水产品？真是“丰富”呀。

拒估计，海洋每年可向人类提供30亿吨水产品。

它们有什么营养价值？（蛋白质、钙、维生素ad）生活中经常接触到这么多的水产品，他们均来自于海洋，可见海洋与人类的关系怎样？（密切）海洋就在我们身边。

b、为什么说食盐是“必不可少”的呢？而食盐的主要获得途径是哪里？可见，我们离不开它。

海洋与人类的关系真是密切呀。

c、海洋就在身边，我们离不开它呀，谁能读一读？（大方、海洋并不遥远）反面看：给人类带来灾难（1）从什么词可以看出是可怕的灾难？（2）从“冲垮、掀翻、毁灭”你能感受到此时的海浪怎么样？？（浪力量大、后果严重）谁来读出浪的力量大、后果的严重？（3）读着这句话，你仿佛看到了怎样的画面，能把你想到的描绘一下吗？（将文字转化为画面是学习语文的一种方法）真是太可怕啦，谁来读一读？（4）最可怕的是什么现象？出示图片，这是2004年12月26日发生的印度洋大海啸，当海啸发生时，海浪以每小时600多公里的速度向岸边涌来，掀起十几米高的巨浪，波浪滚滚，势不可挡，海啸过后，整个城市顿时化为乌有，变成一片废墟，人们家破人亡，流离失所，更有许多无辜的人在突如其来的灾难中丧生，还有些孩子也过早地离开人世，留下悲痛欲绝的父母，这真是一场可怕的灾难。

13海洋——21世纪的希望 (3)

海洋——21世纪的希望(教案）[教学目标]：1、学会本课5个生字，理解生字组成的词语。

2、了解课文内容，理清文章的内容要点。

3、准确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟第4自然段在文章中的作用。

4、凭借课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，理解保护环境的重要性。

激发热爱大自然，热爱科学的情愫。

5、发挥想象，结合课文内容，收集相关资料，写一篇短文。

[教学重难点]：重点：1、整体感知课文，理清文章内容。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，领悟第四节作用。

难点：1、了解海洋与人类的密切关系，理解海洋是人类21世纪的希望。

2、发挥想象，结合课文，收集资料，写一篇相关未来海洋的小短文。

[教学准备]：相关海洋资源的图片、资料[教学课时]：2课时[教学流程]第一课时一、谈话导入，激发学习兴趣1、（展示旋转的地球模型）这是从太空看到的地球，蓝色表示海洋，绿色表示陆地，你有什么感受？2、海洋面积占地球面积的71%。

以至于飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，发现地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”，海洋与我们人类生活息息相关。

今天，我们将学习一篇与海洋相关的课文。

一起把课题读一下。

板书：海洋——21世纪的希望设疑：为什么说海洋是21世纪的希望？通过学习课文，我们就能解开这个疑惑。

二、检查预习情况（一）检查生字预习1、课前同学们已经对课文做了充分的预习，老师相信同学们一定能够把生字读准确了，谁有信心来读。

（出示：慷蕴锰硫胁价）2、这些生字不但要会读，还要求会写，请打开课本到生字部分，看清楚每个字在田字格中的位置，然后认真地描红。

（这些生字，除了“蕴”，其他都是左右结构的字，书写的时候要左窄右宽，注意避让。

不但要把字写准确还要把字写得美观，写的时候要注意写字的姿势。

）（二）检查生词预习1、要想学好课文，生词的掌握非常重要，谁来读？展示：回眸蔚蓝匮乏低廉干旱矿藏慷慨威胁索取敬畏蕴藏脾气大显神威望洋兴叹喜怒无常波涛汹涌2、这些词语中，哪些词语的意思你还不理解，请大胆提出来，我们共同解决。