沪教版五年级语文下册《童年的发现 4》PPT课件
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五年级下册8《童年的发现》PPT课件(完成版)
我苦思冥想，终于知道人是怎么来的
• 人是由细胞构成的······从细胞变成小鱼， 经过了很长时间。现在，这一段时间就折 合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很 长时间，又折合成一个月。这样推算下来， 到变化成人，正好是九个月。
这个思考说明了什么？
说明了作者不仅善于思考，而且 善于想象，敢于钻研。
作者从鱼身上努力发现人的特征，说明什么？
说明了作者善于思考、执着探索。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴 儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问 题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！ 这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图 上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细 胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就 折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间， 又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好 是九个月。”我的发现竞是如此简单明了，我为此感 到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。
幽默风趣
•
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，
只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林
梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身
体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双
臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
“我”在梦中怎样飞行。 交代了“我”的发现的起因。
“我”在梦中怎样飞行。 交代了“我”的发现的起因。
如果你也做这样地一个梦，或者你真的 能飞行，你的心情会是什么样？
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行 的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜 晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我 们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个 奇妙的问题。
• 人是由细胞构成的······从细胞变成小鱼， 经过了很长时间。现在，这一段时间就折 合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很 长时间，又折合成一个月。这样推算下来， 到变化成人，正好是九个月。
这个思考说明了什么？
说明了作者不仅善于思考，而且 善于想象，敢于钻研。
作者从鱼身上努力发现人的特征，说明什么？
说明了作者善于思考、执着探索。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴 儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问 题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！ 这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图 上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细 胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就 折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间， 又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好 是九个月。”我的发现竞是如此简单明了，我为此感 到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。
幽默风趣
•
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，
只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林
梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身
体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双
臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
“我”在梦中怎样飞行。 交代了“我”的发现的起因。
“我”在梦中怎样飞行。 交代了“我”的发现的起因。
如果你也做这样地一个梦，或者你真的 能飞行，你的心情会是什么样？
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行 的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜 晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我 们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个 奇妙的问题。
五年级语文下册 童年的发现 4课件 沪教
童年的发现
童年的发现
初读课文，说说我 童年发现了什么。
童年的发现
再读课文，边读 边画：我是怎样发 现胚胎发育规律的？ 又是怎样找到答案 的？
童年的发现
将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
1、“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有 “飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。 2、我们一起找到老师，请他给我们解答。 3、老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴 望弄明白人究竟是怎么来的。 4、“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身 上发现人应具有的某些特征。 5、“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
童年的发现
请你结合全文想 一想，作者为什么会 有这样的发现？
童年的发现
敢于提问 反复思考 大胆想象
求知若渴
惊人的想象力
童年的发现
作者“敢于提问、反复思考、大胆想象” 的精神值得我们学习。
请你对作者说一句话。
童年的发现
生活中，你有 类似的发现吗？请 和同学们交流。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
童年的发现
初读课文，说说我 童年发现了什么。
童年的发现
再读课文，边读 边画：我是怎样发 现胚胎发育规律的？ 又是怎样找到答案 的？
童年的发现
将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
1、“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有 “飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。 2、我们一起找到老师，请他给我们解答。 3、老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴 望弄明白人究竟是怎么来的。 4、“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身 上发现人应具有的某些特征。 5、“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
童年的发现
请你结合全文想 一想，作者为什么会 有这样的发现？
童年的发现
敢于提问 反复思考 大胆想象
求知若渴
惊人的想象力
童年的发现
作者“敢于提问、反复思考、大胆想象” 的精神值得我们学习。
请你对作者说一句话。
童年的发现
生活中，你有 类似的发现吗？请 和同学们交流。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
童年的发现完美版ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
思考：“我”是的怎发样现发是现什的么？
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，
这完全是我独独立立思思考考的结果。
“九岁”“完全”“独立”这些词语无不 在显示着“我”这个发现的不同凡响，和 对这个发现抑制不住的自豪！
成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默
不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地
笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
（格外高兴、得意、自豪……）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
进化论
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
思考：“我”是怎样发现的？仔细阅读第二部分，
找出原文中的句子读一读。（3－13）
始于梦中飞行
梦中飞行
我们来思考为什么飞行 归 纳去问老师
询问老师
引出对人究竟是哪里来的的思考 观察思考
对这个问题的大胆猜想。
证实猜想
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18
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
部编版五年级下册语文课件童年的发现(完美版)PPT4
果怎样?
“我”的发现得到了证实，却因为
内
老师的误解被轰出教室。
容
详
解
作者的写作顺序是怎样的?
童年发现——探究经过——得到证实
1.课文中有许多有趣的情节，文中幽默的
语言让，人忍俊不禁。再次默读课文，找到你
内
觉得有趣的部分,和同桌交流你的感受。
容
详
解
听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑,愿意笑你就笑
整 体
(1)“我”经历了怎样的探究过程? 结果怎样?
感
知 (2)默读课文。找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受。
(3)还可以和同学交流自己有过什么“发现”。
(1)默读课文,思考:作者发现了什么?他经历了 怎样的探究过程?
发现:作者九岁时发现了有关胚胎发育的规律。 内
容
探究过程:梦中飞行—迷研究—发现规律。
内 容
渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴
详
迷，以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去地看
解
个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的
某些特征。
(5)我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这
时候我才意识到，老师误解了我的笑声,以为我的笑 （3）故官建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
发现
课
堂 小
经过
结
证实
童年的发现
梦中飞行 请教老师 痴迷研究 发现规律
爱幻想 爱思考 爱探索 幽默风趣
语文
人教部编版·五年级（下册）
23.童年的发现
作者简介
费奥多罗夫是一位极富创见的思想家，一 一个独特的哲学体系和人类思想发展史上最大 胆的乌托邦的创始人,也是俄国最早提出飞向宇 宙的宇航学奠基人。费奥多罗夫学问渊深，博 览书史。他不仅精通欧洲各国的语言,而且对包 括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。他对 哲学、自然科学、艺术都有很深的造诣,被人称 为“百科全书”。
“我”的发现得到了证实，却因为
内
老师的误解被轰出教室。
容
详
解
作者的写作顺序是怎样的?
童年发现——探究经过——得到证实
1.课文中有许多有趣的情节，文中幽默的
语言让，人忍俊不禁。再次默读课文，找到你
内
觉得有趣的部分,和同桌交流你的感受。
容
详
解
听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑,愿意笑你就笑
整 体
(1)“我”经历了怎样的探究过程? 结果怎样?
感
知 (2)默读课文。找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受。
(3)还可以和同学交流自己有过什么“发现”。
(1)默读课文,思考:作者发现了什么?他经历了 怎样的探究过程?
发现:作者九岁时发现了有关胚胎发育的规律。 内
容
探究过程:梦中飞行—迷研究—发现规律。
内 容
渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴
详
迷，以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去地看
解
个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的
某些特征。
(5)我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这
时候我才意识到，老师误解了我的笑声,以为我的笑 （3）故官建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
发现
课
堂 小
经过
结
证实
童年的发现
梦中飞行 请教老师 痴迷研究 发现规律
爱幻想 爱思考 爱探索 幽默风趣
语文
人教部编版·五年级（下册）
23.童年的发现
作者简介
费奥多罗夫是一位极富创见的思想家，一 一个独特的哲学体系和人类思想发展史上最大 胆的乌托邦的创始人,也是俄国最早提出飞向宇 宙的宇航学奠基人。费奥多罗夫学问渊深，博 览书史。他不仅精通欧洲各国的语言,而且对包 括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。他对 哲学、自然科学、艺术都有很深的造诣,被人称 为“百科全书”。
五年级下 童年的发现部编版 精品PPT
•
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 Fra bibliotek出来 的时代 精品
•
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
五年级下 童年的发现部编版 精品PPT
以“童年趣事”为题，写一 个小片断。
五年级下 童年的发现部编版 精品PPT
五年级下 童年的发现部编版 精品PPT
•
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
五年级下 童年的发现部编版 精品PPT
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
•
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
•
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
童年的发现
1.自由地、小声地读课文，读准字 音，读通句子。
2.想一想：课文讲了一件什么事？
读读下列词语：
默不作声 情不自禁 随心所欲 一本正经 不怀好意 自我安慰 绞尽脑汁 翻来覆去 妨 碍 困窘 天赋 痴迷
1.默读课文，用自己的话说说“我” 发现了什么，是怎样发现的。与同 桌交流。
2.再次浏览课文，请找出自己最感兴趣 的句子，反复读一读，并结合上下文谈 谈自己从中读出了些什么。
8、童年的发现ppt(完美版)
滑翔 双臂
岂止 痴迷 幸亏 驱逐
淘气 眉目 随心所欲
不怀好意
一本正经 默不作声
第3页，共38页。
澄 澈： 清澈透明。水清见底。
随心所欲：指随自己的心意，想怎样就怎样。
天
赋：自然具备，Leabharlann 来就有。进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，
逐渐发展演变。
绞尽脑汁：形容费尽心思。
第4页，共38页。
情不自禁：抑制不住自己的感情。 轻 盈：这里形容动作轻快。
么为什么人在生长的时候就要飞呢？这 究竟是什么道理？”“人怎么会是鸟？”
第17页，共38页。
（3）老师并没有给我们一个满意的 答案，便激发了“我”的想象力， 渴望弄明白人究竟是怎么来的。
•我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到 一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细， 恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的 某些特征。”
“我”童年的发现是什么？在课文中 找出有关的句子。
“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，
经过了很长的时间。现在，这一段时间就 折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过 很长时间，又折合成一个月。这样推算下 来，到变成人，正好是九个月。”
第9页，共38页。
母腹中的胎儿再现 了从简单生命进化成人 的过程。
第31页，共38页。
童年的发现
（驱逐迫害）
胚胎发育的规律
找老师解答
敢于提问
仔细观察
认真思考
不断研究
第32页，共38页。
大胆想象
哥白尼：在古代，人们由于眼界狭 小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限 的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。
16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30 年的天文观察和推算，认为地球和其 他行星一样，在每时每刻地环绕太阳 运转。但那时欧洲的封建教会不支持 这样的观点，不然就会遭到教会审判 异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说” 的著作发表。
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀课件(共67张PPT)
拓展阅读
名人的“发现”
哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇 宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球 运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕 太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不 然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。
这儿的河水澄澈见底。
随心所欲：指随着自己的心 意，想怎样就怎样。文中指 我在梦中想怎飞就怎么飞。
今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲， 想怎么玩儿就怎么玩儿。
绞尽脑汁：形容费尽心思。 文中指我认真思考 “人为什 么是九个月才出生？”这个 问题的答案。
他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。
困窘：形容为难，感到难办。文 中指我面对老的误解和同学们的 嘲笑，不知道怎么办好。
关于“我”发现的胚胎发育的规律， 其实达尔文也得出了一个观点，你能在 文中找到这句话吗？
母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人过程。
再读第一自然段，你体会到了什么情感？ “我”这个发现不同凡响，“我”高兴、自豪的心情。
你能概括地说下“我”的发现过程吗？ 梦中飞行——请教老师——痴迷研究（大胆猜想）
结果——老师的讲解——“我”因发 笑受驱逐
主题概括
本课作者先概述了自己童年时的__发__现___， 然后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过___，最后写了 __这__个__发__现__在__几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实_____， 反映了儿童_求__知__若__渴__的特点和惊人的_想__象__力__。
名人的“发现”
意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而 且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太 阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情 传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法 庭，在监禁7年后被活活烧死。
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童年的发现
1.自由地、小声地读课文，读准字 音，读通句子。
2.想一想：课文讲了一件什么事？
读读下列词语：
默不作声 情不自禁 随心所欲 一本正经 不怀好意 自我安慰 绞尽脑汁 翻来覆去 妨 碍 困窘 天赋 痴迷
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1.默读课文，用自己的话说说“我” 发现了什么，是怎样发现的。与同 桌交流。
以“童年趣事”为题，写一 个小片断。
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•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
3.我明白了——世界上所有重大的发现与发 明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
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说一说：
联系自己的课外阅读知识 或者搜集到的有关科学家的故 事，谈谈自己曾经的发现与体 会。
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1.围绕《童年的发现》，你有什么 收获或启发？
2.请对童年的“我”作出评价。
“我”是一个（ ）的少年。“我”
之所以被老师驱逐出教室，是因为
（
）。
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1.自由地、小声地读课文，读准字 音，读通句子。
2.想一想：课文讲了一件什么事？
读读下列词语：
默不作声 情不自禁 随心所欲 一本正经 不怀好意 自我安慰 绞尽脑汁 翻来覆去 妨 碍 困窘 天赋 痴迷
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
1.默读课文，用自己的话说说“我” 发现了什么，是怎样发现的。与同 桌交流。
以“童年趣事”为题，写一 个小片断。
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
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•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
3.我明白了——世界上所有重大的发现与发 明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
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说一说：
联系自己的课外阅读知识 或者搜集到的有关科学家的故 事，谈谈自己曾经的发现与体 会。
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
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1.围绕《童年的发现》，你有什么 收获或启发？
2.请对童年的“我”作出评价。
“我”是一个（ ）的少年。“我”
之所以被老师驱逐出教室，是因为
（
）。
五年级下册23 童年的发现部编版 实用PPT(共9张PPT)
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《童年的发现》PPT优秀课件
学习提示：
请同学们大声读课文，读准字音，读通句子，遇 到不认识的字音查字典，把课文读流利。
作者童年的发现是什么？ห้องสมุดไป่ตู้发现了胚胎发育的规律
作者当时的心情怎样？你是从哪 些词语中体会到的？
作者是怎样发现胚胎发育的规律？ 作者的发现起始于梦中飞行。
作者飞行的本领怎么样？他飞 行时的心情怎样？
由梦中飞行这件事，他还发现了什 么？
他发现不仅自己会飞，他的小 伙伴们也会飞
你觉得这是一个怎样的孩子？
面对梦中飞行这件事，我们一 般人可能只是觉得有趣，但却引发 了作者诸多的思考。对于自己的发 现问题，作者又是怎么做的？结果 怎样？
“为什么只有晚上睡觉时才长?”
“为什么人在生长的时候就要飞呢 ?这究竟是什么道理?”
“人怎么会是鸟?”
童年是人一生中最天真烂漫的 时节，在难忘的童年生活中，我们 慢慢成长着，有笑，也有泪；有喜 ，也有忧……
23.童年的发现
学贵有疑，看着课题，你想了 解些什么？
作者在童年的时候有什么发现呢？ 作者是怎么发现这个秘密的呢？ 作者的发现是怎么得到证实的？
瓦西里•弗奥多罗维奇•费奥多 罗夫：是苏联天文学家，也是生物 学家。
从这一连串的问题中，你感受到了 这是一群怎样的孩子？
这是一群想象力丰富，爱观察， 爱思考，求知若渴的孩子。
老师并没有给孩子们一个满意的 答复，这更激发了作者的想象力， 他有是怎样寻找答案的？
通过学习这篇课文，你受到了 什么启发？
总结方法： 童年的发现，尽管有时别人会觉得可
笑，甚至会招来麻烦，可是却希望你们每 个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受 发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现 。也许，这就是你创造、研究的开始。
8、童年的发现ppt(完美版)
3．“我”是一个幽默风趣的孩子
“听完这句话，你大概会忍不 住哈哈大笑……竟使我当众受到了 惩罚。”
“幸亏他没有容我解释……我 明白了──世界上重大的发明或发 现，有时还会面临着受到驱逐和迫 害的风险。”
费奥多罗夫是一个_____________探究和大胆想象
一本正经
情不自禁
默不作声
澄 澈：清澈透明。水清见底。
随心所欲：指随自己的心意，想怎样就怎样。 天 赋：自然具备，生来就有。 进 化：生物由简单到复杂，由低级到高
级，逐渐发展演变。
绞尽脑汁：形容费尽心思。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
轻 盈：这里形容动作轻快。
困 窘：形容为难；感到难办。本课指我
面对老师的误解和同学的嘲笑,不 知道怎么办好。
①我在九岁的时候就发现了有关胚胎发 育的规律，这完全是我独立思考的结果。
进化论是英国生物学家达尔文所创立的 关于物种起源和发展变化规律的学说。按照 进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单 生命进化成人的过程。
“我”是怎样发现胚胎发育 规律的？又是怎样找到答案 的？
梦中飞行
产生疑惑
“老师误解了我的笑声，以为我 的笑不怀好意。”
当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从 简单生命进化成人的过程”时，“我”想 起了自己的发现居然跟进化论的观点完全 一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。 本来，这是再正常不过的反应，丝毫没有 恶意。
那么，为什么老师会以为“我”不怀好 意呢?
“教室里安静得出奇”“大家都默不 作声”。可就在这时，“我”笑出了声音， 所以老师认为我“不怀好意”。
“我明白了──世界上重大的发明与 发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风 险。”
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业 发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过 这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的 方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让 我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足 为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与 发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的 理由。当然，话里不乏愤慨的成分。
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童年的发现
童年的发现
初读课文， 说说我童年发 现了什么。
童年的发现
再读课文，边读
边画：我是怎样发
现胚胎发育规律的？
又是怎样找到答案
的？
童年的发现
将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
1、“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其 他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想 解决这个奇妙的问题。 2、我们一起找到老师，请他给我们解答。 3、老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我” 的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。 4、“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细 观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。 5、“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
童年的发现
始于梦中飞行 思考为什么飞行 去问老师
引出对人究竟是哪里来的的思考
我们来 归 纳
对这个问题的大胆猜想。
童年的发现
读课文最后一个 自然段，说说你对 这两句话的理解。
童年的发现Байду номын сангаас
1、老师误解了我的笑声， 以为我的笑不怀好意。 2、我明白了——世界上 重大的发明与发现，有时还 面临着受到驱逐和迫害的风 险。
读准这些字： 胚 妨 碍 婴 窘 驱 词语积累： 惩罚 自如 随心所欲 困窘 羞愧 绞尽脑汁 驱逐 迫害 情不自[禁]
童年的发现
你还有什 么问题和大家 讨论
童年的发现
请你结合全文想 一想，作者为什么会
有这样的发现？
童年的发现
敢于提问 反复思考 大胆想象
求知 若渴
惊人的 想象力
童年的发现
作者“敢于提问、反复 思考、大胆想象”的精神 值得我们学习。 请你对作者说一句话。
童年的发现
生活中，你有 类似的发现吗？请 和同学们交流。
童年的发现
考 你 一 考
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