教师千分量化考核方案
班主任工作量化管理千分考核方案
一级指标
二级指标及加减分标准
常规工作
300‰
1、工作有计划，实施有记录，期末有总结。缺者，扣5分/份；交流，加5份/次。
2、写好学生评语，填写好《学生素质报告册》等学生成长档案。缺者，扣5分/份；学生代抄评语或涂改严重、相当潦草，扣1分/生；交流加5份/次。
3、家校沟通工作好。坚持家访，家校联系有记录，每期不少于20次。缺者，扣5分/份次。
备注：此项得分= 300 +加减分。
管理成绩
300‰
按《五星级文明规范班级评比方案》，对班级管理工作进行考核评比，并以此为管理成绩的得分依据。兼顾班别差异，增加班别系数，系数规定为：教工班（1），实验班（1.1），普通班（1.2）。
备注：此项得分= 300%×五星级评比总得分的学期周平均分×班别系数ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
备注：此项得分= 200×各类活动总分排名得分×班别系数÷最高记分点。其中，排名记分方式和班别系数均参照文化成绩的标准。
其他
1、科研能力分：德育论文等各项班主任工作比武活动的一、二、三等奖者，分别按5、3、2分加分；校外按上述同级的3倍加分；市先进班集体加30分；德育论文发表按校外一等奖加分。
2、民主测评分：10%学生民主测评分+行政测评等级分，行政测评等级分为5/A、3/B、1/C分。
9、班级文化建设积极向上，教室干净，布置合理，公共物品保管妥善，摆放整齐。教室脏乱，扣5分/次；学生在教室吃饭、吃零食、嚼槟榔、打牌、追打、乱扔、乱吐，扣1分/人。
10、思想工作到位。处理学生问题主动、及时、到位；潜质生转化、控流保学、安全法纪等工作扎实有效。巩固率实验班不低于98%，普通班不低于90%，指标内（外）每缺一人扣1（3）分；零学生违法犯罪率，实验（普通）班出现一起，扣10（5）分/人次；零安全责任事故，出现一起扣20分，并取消当年晋级评先评优。
教师量化考核积分方案
教师量化考核积分方案一、基本素质（一学期统计一次，教务科负责）1、具备合格学历（实习指导教师专科）奖3分，高学历为研究生的另加2分（研究生毕业加2分，结业加1分），双本科学历加2分。
2、完成继续教育的奖2分，有相应教师资格证的奖2分（高中、职业高中或中专），“双师型”教师另加2分（有相应的专业技能等级证书）。
3、普通话等级考核合格奖1分。
（语文二甲以上、其他专业应达二级乙等以上标准）。
4、计算机等级考核合格：初级等级证书的奖1分、中级等级证书的奖2分。
5、教师基本功必须达到学校规定要求，每过一项奖2分。
二、师德修养。
1、政治学习和业务学习：（包括升旗、校会）（1）旷会一次扣2分，单独请会议假一次扣1分，会议迟到、早退一次扣0.5分。
（2）开会带报刊、杂志、说话、睡觉等，每次扣0.5分。
（3）开会未带记录本或未在记录本上记录会议重要内容一次扣1分。
（4）按时交纳学校规定的总结、计划、记录、笔记等材料，缺一次扣1分。
2、师德修为：能严格以师德规范要求自己，依法执教，热爱学生，严谨治学，为人师表。
（1）上班期间酗酒、玩牌、滋事，每次扣5分。
（2）文明礼貌，恪守师德，不体罚或变相体罚学生，否则每次扣2---5分。
（3）破坏安定团结、散布不利于团结的语言、损害同志形象，一次扣2分。
（4）工作积极肯干，认真负责，服从领导安排，听从指挥，否则一次扣2分。
3、办公制度和学校制度执行情况：（1）在办公室吵闹，影响他人办公的每次扣1分。
（2）上班时间在办公室做私活或搞娱乐活动的，每次扣1分。
（3）上班睡觉扣1分。
（4）不按时值日而造成本组卫生状况不良者，每次扣组长0.2分，值日教师1分；若组长已履行了职责而本人不执行的扣除值日教师本人1.2分。
三、教学能力1、考勤：（1）旷课（包括自习课）一节扣5分，旷工（无课）一节扣2分，并在全校通报。
（2）迟到：全体课任教师执行上课候课制度，提前2——3分钟到教室候课，没有候课的一次扣1分，上课铃响后迟到3分钟之内扣2分，迟到3——10分钟扣3分，迟到10分钟后不到的按旷课论处；没签到每次扣0.5分。
教师千分制考核细则
撰写的论文，制作的教具，发明创造，课堂教学以及各项活动，按获得国家、省、市、县、校的荣誉顺序分别奖100、80、60、40、20分，有教研成果的教研组长、教师奖50-100分，主动承担公开课、示范课的奖励20分。以本学期期中考试成绩为基数，以百分制为准，超过100分的折合成100分，初中语文均分超60分，其他科目均分超65分，小学语文均分超65分，其他科目均分超70分，主科超1分奖1分，副科超1分奖0.5分.（初中副科指史、地、生，小学副科指品德、科学）以后学校组织的期中、期末考试以此类推。
上课40
以推门听课、轮流听课为依据，满100分折合40分
作业批改40
以每次检查为依据，满100分折合40分
自习辅导30
通过学生的问卷调查打分，满意率在85％以上记满分，否则酌情扣分
矫正反馈20
查每星期的周考卷，单元检测卷，视完成程度酌情给分
每周小结
复习笔记10
查学生的复习笔记，满100分折合10分
成绩300
（优生率×40％+及格率×50％+差生转化率×10％）×300 （无差生加10分）
教研教改200
1、课后反思内容40分2、学校布置的研讨材料60分3、专题研究成果100分
培训学习50
集中学习、自主学习两部分，查学习笔记，视完成情况酌情给分
专业知识100
每学年安排在统考前进行，考试内容是任意抽一个省市的中考题。老师可自愿选择科目。得分＝成绩÷满分分值×100
优差生界限
科目
优生
差生
小学
语文
75
40
数学
80
40
品德
80
40
科学
80
40
初中
教师量化考核方案
教师量化考核方案一、教学质量考核1.学生成绩表现：教师所带班级学生的平均成绩、得分率以及学生学业发展情况等指标。
2.教学效果：学生对教学内容的掌握程度、学生的学习积极性、学生的综合素质等指标。
3.学业进展：学生学习能力的提升情况、学生学业目标的完成情况以及学生的个人成长等指标。
二、教育教学活动开展情况1.课堂教学：教学内容的设计、教学方法的运用、教学资源的使用、课堂管理等指标。
2.素质教育：开展课外活动的情况、学生综合素养的提高、参与社团活动和社会实践的情况等指标。
3.课程建设：积极参与或主持课程建设、教材的使用情况、教学资源的整合和创新等指标。
三、教师个人发展与学术研究1.学历和学术背景：教师的学历和学位以及学术研究背景等指标。
2.教学研究成果：发表教学论文和教学研究成果、参与教育教学研究项目等指标。
3.教师培训参与情况：参与教师培训的次数和质量、参加学术会议和研讨会的情况等指标。
四、学科与工作充实情况1.教材教辅建设：参与或主持教材和教辅材料的编写、审核等指标。
2.师德师风：遵守教师职业道德，积极履行教师责任，对学生负责，严守教育教学纪律等指标。
3.学科建设：参与学科发展规划、学科竞赛、学科素养提升等指标。
五、教育教学管理与服务1.班级管理：班级文化建设、学生行为管理、家校沟通等指标。
2.家校合作：与家长合作情况、家长满意度等指标。
3.学校团队合作：积极参与学校教研活动、与教师团队合作的情况等指标。
六、公共教育资源利用情况1.课外辅导：加强弱势学生的辅导及帮扶行动。
2.教材使用：合理使用教材和教辅资料，充分利用教材资源。
3.教育平台使用：有效利用网络教育平台进行教学和学习活动。
以上是一个教师量化考核方案的范例，可以根据实际情况进行调整和完善。
考核指标的选择要符合教师的定位和岗位职责，注重教师的综合素质和教学能力，以实现科学、公正、客观的评价与考核。
考核结果可作为提供教师绩效和专业能力改进的依据，帮助教师提高工作质量和教学水平，促使教育教学事业发展。
教师千分制量化考核办法(2013修订)
教师千分制量化考核办法(2013年11月修订)教师千分制量化考核办法(2013年11月修订)为调动教师的积极性,建立一支高素质的教师队伍，稳步提高我校教育教学质量,同时也为教师的受聘任教、评先树优、实施奖惩提供依据，特制定我校教师教育教学工作考核计分办法。
按此办法，每学期对本单位教师逐人进行全面考核，教师考核成绩将用于兑现教师的绩效工资，并作为年度技术人员考核、人事制度改革的重要依据。
一、教师素质考核（70分)（一)政治思想表现(20分）1.思想积极，要求进步,拥护四项基本原则,坚持政治学习，不参加任何形式的宗教活动，否则扣20分.2.拥护党的政策方针，坚持社会主义育人方向，依法执教，全面贯彻教育方针，自觉实施素质教育，否则扣20分.注：教师违反上述1、2项任意一项“政治思想表现"不得分。
3。
不按时参加政治学习，缺席周一、周五举行的集体升、降旗仪式，不参加课间操及学校集体活动每次扣1分。
（二）师德修养(20分)1.一个考核周期内,教师出现下列情形，每次扣5分；无以下情形者得20分。
（1)酒后上课；（2)参加任何形式的赌博;(3）索取或变相索取家长的钱物，搞有偿家教；（4）上课接打手机;（5）体罚或变相体罚学生；(6）侮辱学生的人格；（7）以任何理由乱补课、乱购资料、乱收费；（8）歧视成绩差的学生；(9)不服从工作安排，无理顶撞领导；（10）辱骂领导、同事，暗中挑拨同事间、领导与同事关系。
2.师德师风一票否决项目.凡违背师德师风要求，造成恶劣影响，有下列情形之一的，“师德修养”考核直接定为零分（由学校校务会议研究确定）。
（1)违反党和国家政策、法律、法令、法规的；（2)目无领导，不服从学校各项工作安排，情节严重者；（3)私自办班补课，搞有偿家教者；（4)向学生及家长索要钱物，情节严重者；（5）因教育、管理工作不到位，造成重大安全责任事故的;(6)有体罚或变相体罚学生，情节严重的；（7)吃喝、赌博等不良作风在社会、家长中影响恶劣的;（8)课堂或课后在思想政治、道德品质上误导学生，造成不良影响的；(9）累计旷职超2天(含2天)的；(10）不安心教育教学工作，对本职工作不负责任，纪律松弛，敷衍塞责，在学生、家长中影响恶劣的。
教师千分制量化考核办法(2013修订)
教师千分制量化考核办法（2013年11月修订）教师千分制量化考核办法（2013年11月修订）为调动教师的积极性，建立一支高素质的教师队伍，稳步提高我校教育教学质量，同时也为教师的受聘任教、评先树优、实施奖惩提供依据，特制定我校教师教育教学工作考核计分办法。
按此办法，每学期对本单位教师逐人进行全面考核，教师考核成绩将用于兑现教师的绩效工资，并作为年度技术人员考核、人事制度改革的重要依据。
一、教师素质考核（70分）（一）政治思想表现（20分）1.思想积极，要求进步，拥护四项基本原则，坚持政治学习，不参加任何形式的宗教活动，否则扣20分。
2.拥护党的政策方针，坚持社会主义育人方向，依法执教，全面贯彻教育方针，自觉实施素质教育，否则扣20分。
注：教师违反上述1、2项任意一项“政治思想表现”不得分。
3.不按时参加政治学习，缺席周一、周五举行的集体升、降旗仪式，不参加课间操及学校集体活动每次扣1分。
（二）师德修养（20分）1.一个考核周期内，教师出现下列情形，每次扣5分；无以下情形者得20分。
（1）酒后上课；（2）参加任何形式的赌博；（3）索取或变相索取家长的钱物，搞有偿家教；（4）上课接打手机;（5）体罚或变相体罚学生；（6）侮辱学生的人格；（7）以任何理由乱补课、乱购资料、乱收费；（8）歧视成绩差的学生；（9）不服从工作安排，无理顶撞领导；（10）辱骂领导、同事，暗中挑拨同事间、领导与同事关系。
2.师德师风一票否决项目。
凡违背师德师风要求，造成恶劣影响，有下列情形之一的，“师德修养”考核直接定为零分（由学校校务会议研究确定）。
（1）违反党和国家政策、法律、法令、法规的；（2）目无领导，不服从学校各项工作安排，情节严重者；（3）私自办班补课，搞有偿家教者；（4）向学生及家长索要钱物，情节严重者；（5）因教育、管理工作不到位，造成重大安全责任事故的；（6）有体罚或变相体罚学生，情节严重的；（7）吃喝、赌博等不良作风在社会、家长中影响恶劣的；（8）课堂或课后在思想政治、道德品质上误导学生，造成不良影响的；（9）累计旷职超2天（含2天）的；（10）不安心教育教学工作，对本职工作不负责任，纪律松弛，敷衍塞责，在学生、家长中影响恶劣的。
教师千分制
学校教师千分制量化考核办法（试行稿）为了更好地落实“多劳多得、优质优酬、赏罚分明”的管理原则，全面提升我校教育教学质量和办学水平，特制定千分制量化考核办法如下：考核对象华侨阳光学校全体教师，考核内容从考勤方面（100分）、工作量（100分）、教学常规（教案作业）100分、教学成绩（700分）四方面共计1000分。
一、考勤方面：1、严格遵守我校作息时间制度，不迟到、不早退、不旷工。
一天实行两签到（早操前、活动课后）每少签一次扣1分，上正课期间不定时抽查，每旷一次扣2分。
2、教师有事请假先写好请假条，请假条上写清节数、由领导批准后方可休假，若有特殊情况不能当面请假者，可用电话请假，但是返校后应补假条。
每请假一节扣0.5分。
3、属于自己的时间段不许脱岗，每发现一次扣10分。
注：每月汇总公布。
二、工作量方面:教师工作量按照教育部标准要求，根据我校工作实际对满工作量者记100分，其余按比例记分。
三、教案作业方面：1、教案（60分），按照教培中心教学常规要求，教务处每月检查1次，按要求的教案每次记15分、10分、5分。
2、作业（40分），作业检查前教务处指定上交学生的作业（5---8本）或深入课堂随机抽查，根据书写情况、批改正确率、批改日期、次数、学生纠错情况等予以记分。
作业形式包括作业本作业、基础训练、测试本等。
四、教学成绩严格按照教培中心统一组织的考试为准，若不组织统考的科目按中心校统考为准，用个人的名次与所担本学科总人数的比值来记分，中小学分别排序，最高记700分，其余教师根据比值依次折合。
考核结果运用：1、作为公办教师的奖金发放的依据2、作为公办教师年度考核、评优评先的依据3、作为聘任教师工资等级发放的依据个人奖金=所有奖金总和除以所有教师得分总和乘以教师个人总考核分。
千分制考核方案范文
千分制考核方案范文千分制考核方案是一种常见的评估学生学习成绩的方法，通过对学生的知识掌握、能力发展、素质提升等方面进行全面评估，为学生提供准确、客观的成绩反馈。
下面是一个基于千分制的考核方案，详细说明了考核的内容、权重分配、评估标准等。
一、考核内容1.学科知识考核：包括各学科基础知识、理解能力、分析能力、创新能力等方面的考核。
2.学科技能考核：包括学科实验技能、操作能力、解决问题能力等方面的考核。
3.学科素养评估：包括学科素养、学科态度、学科价值观等方面的评估。
4.综合能力评估：包括综合素质、组织管理能力、沟通协作能力、创新能力等方面的评估。
二、权重分配1.学科知识考核：占总分的50%。
2.学科技能考核：占总分的20%。
3.学科素养评估：占总分的15%。
4.综合能力评估：占总分的15%。
三、评估标准1.学科知识考核：-90%-100%：学科知识掌握程度优秀，能够熟练应用于实际问题。
-80%-89%：学科知识掌握程度良好，能够独立解决大部分学科问题。
-70%-79%：学科知识掌握程度一般，需要进一步巩固和提高。
-60%-69%：学科知识掌握程度较差，需要加强学习和练习。
-60%以下：学科知识掌握程度极差，需要有针对性地进行补习和辅导。
2.学科技能考核：-90%-100%：学科技能运用熟练，能够独立进行实际操作。
-80%-89%：学科技能运用较好，需要进一步提高操作流程和方法。
-70%-79%：学科技能运用一般，需要进行进一步练习和巩固。
-60%-69%：学科技能运用较差，需要加强实际操作的练习和指导。
-60%以下：学科技能运用极差，需要有针对性地进行补习和辅导。
3.学科素养评估：-90%-100%：具有良好的学科素养和学科态度，具备高尚的学科价值观。
-80%-89%：具有较好的学科素养和学科态度，能够自觉遵守学科规范。
-70%-79%：具有一般的学科素养和学科态度，需要进一步提高。
-60%-69%：学科素养和学科态度较差，需要加强培养和引导。
教师规章制度、教师量化计分考评方案.doc
教师岗位职责及工作实施规范一、教师基本工作职责1、完整准确地完成课程的教授备课、编写教案。
2、根据课堂讲授的情况对教材提出修改意见。
3、教具、教学设备及其他教辅用品的课前准备或交接、课后整理。
4、组织学期的整体学习成果汇报。
5、记录学生考勤。
6、参加教研活动，互相交流学习。
7、与学员、家长定期沟通。
8、学生评价（形成性格评价、阶段性评价）。
9、课后整理教室、整理学生作品。
. I I -、中、八二、开课前1、每期开班前，根据教务人员和教师讨论对班级编号；授课教室、教时数、授课时长、开课日期、结课日期、学生基本信息进行初步了解。
2、根据教务部门提供的学员信息，与家长进行沟通，并做详情记录。
3、根据要求认真备课，通过教研活动将同一级别的教学流程、教具统一，保证对教学内容熟悉。
4、根据授课的需要必须提前申请、准备好材料、教具，不在上课过程中临时找人要材料。
5、根据对班学生的具体情况，按照教学计划与统一统筹，再次调整教案，并于课前一周上交教学部；授课之前，与教务部门做好教具或其他教辅用品准备和交接工作。
6、如果学生升班的时候，不再授教，应把学生情况，进行书面总结交给下一任老师。
三、开课中1、授课之前，做好教具和其他教辅用品准备工作，提前调试教学设备，并确认能正常使用；合理的摆放桌椅。
2、每次课前提前15 分钟进入教室，做好各项准备工作。
3、课前五分钟点名，将学生的出勤情况记录下来。
4、每周与当次缺课学生家长沟通，并记录；连续缺两次以上的学员上报教务部。
5、根据对学生的了解，科学固定座位。
6、按计划实施教学。
7、课堂纪律管理。
8 、在教学实施过程中，根据实际教学情况对教学计划进行调整。
根据学生的表现和实际的授课情况及时对学生的座次情况进行调整。
9、下课组织学生有序离开教室，清扫教室卫生。
切断电源、摆放桌椅、关好门窗、收起教室门牌、整理好相关教具，方可离开。
10 、每月主动与所带班级学员沟通一次，沟通中及时通报学员在校表现，监督学员在家学习情况。
教师千分量化考核方案
教师千分量化考核方案第一部分总则为强化管理机制，使学校的教育教学管理向规范化、科学化、人文化、和谐化发展，达到向管理要质量、向过程要效益的目的。
特制定本教师职责考核方案。
第二部分职责及考核方案本量化办法分德、勤、能、绩四个方面，德：即师德表现，占100分；勤：分为平日出勤和工作量两部分，各占100分；能：分课堂教学、教学常规、教科研成果三部分，共300分；绩：即教学成绩，占400分。
一、德(100分)教师是人类灵魂的工程师，每位教师应自觉地遵守《教师职业道德规范》和《潍坊市中小学教师十不行为规范》，认真履行教书育人的岗位工作职责，不应做出有违师德，有损学校声誉的违规行为。
为加强师德规范落实，特制定方案如下：本项考评采取观察、座谈、了解、问卷、调查的形式进行，每学期期末进行考评，分校委会评议占5O％；全体教职工民主评议占30％；学生评议(每班由全体学生公投十名学生进行评议)占20％三部分计算。
凡违反下列情形之一，造成严重影响或出现恶劣后果的判0分，各项评优一票否决。
1、体罚、变相体罚学生或布置惩罚性作业者。
2、语言不文明，出口伤人，侮辱学生、同事、领导者。
3、乱收费或不按上级规定又未经学校批准向学生摊派资料学具者。
4、工作期间，喝耍酒、因喝酒误事、打牌、搓麻将或进行其它娱乐性活动者。
5、教师之问闹不团结，相互攻击，打架斗殴，有损教师形象的行为。
6、不服从领导安排，无理取闹、顶撞，影响工作者。
7、向学生或家长索要物品或吃请等以教谋私现象。
8、生活不检点，造成较坏影响，有损学校声誉者。
9、其它一切有损教师形象，有辱学校声誉，造成社会不良影响的行为。
二、勤(200分)此项包括平日出勤和工作量两部分。
(一)平日出勤包括会议、考勤、办公、上课等各项出勤，实行一周一结，月份汇总考核，每次考核为100分，采用倒扣分的方法记分，学期结束时再将平日出勤考核成绩分A、B、C、D四个等级计分(四个等级各占四分之一)，分别得100--91分；90--81分；80--71分；70--61分。
班主任工作班主任工作量化管理千分考核方案
班主任工作班主任工作量化管理千分考核方案
班主任是学校重要的管理人员，尤其是在学生和家庭关系、学
生学习和综合素质发展等方面有着很大的责任。
为了更好的管理和
规范班主任工作，对班主任的工作进行量化考核变得很有必要。
本
文将从班主任工作量化管理、考核标准和考核方案等方面，谈一下
班主任工作的量化考核方案。
一、班主任工作量化管理
1.1 班主任岗位职责
班主任的职责有很多，主要包括以下几项。
一是负责学生的课
堂管理；二是负责学生的日常管理和考勤管理；三是负责学生的思
想政治教育和心理健康教育；四是参与组织和策划班级集体活动；
五是与家长保持良好的沟通和合作；六是负责学生的综合素质评价
和成长记录等方面的管理。
1.2 量化管理方法
量化管理是对管理对象的种种行为、结果以客观的方法予以量化，使它成为可度量、可计算的指标体系，从而为管理者提供依据，定期对其进行考核。
班主任工作的量化管理方法包括以下几个环节。
一是指标的收集和整理。
班主任工作的指标包括学生的考勤率、思想政治工作情况、心理健康情况、学习成绩，以及班级纪律等各
方面，应收集、整理并分类，构建一个完整的测评指标系统。
教师“千分考核”细则
教师“千分考核”细则Ⅰ、总则一、目的为了适应教育改革发展，充分调动广大教师的工作积极性，大面积提高教学质量，进一步完善教师的教育教学工作，使之更科学合理，更有利于发挥其导向作用。
二、组成教师的“千分”考核由教学教程评估，教研活动评估，学生评教，班级管理，考勤和教学成绩评估六部分组成，分别为200 分、50分、100分、100分、50分、500分，其中考勤、教学常规每月进行考核；评教、班级量化、教研活动、教学成绩每学期为单位进行考核。
三、用途1、“千分”考核结果作为学校教师每学期和每学年评模、晋职、晋级、聘任的重要参考依据。
凡“千分”考核分数低于平均分者，当年不得参与本年度评模、晋职、晋级。
2、各级部“千分”前5名为当年“年级十佳教师”。
3、年级部“千分”进入前10名，教龄在5年及其以下者为当年“校教坛新秀”。
Ⅱ、细则一、教学教程评估(200分)(一)教案（70分）1.教学工作计划要求（10分）（1）基本要求教学工作计划由学科备课组全体教师讨论，统一进度，由教师本人根据任教班级具体情况，每学期开学后一周内写在本学期教案本规定区域。
教学计划至少包括下列六项内容：①指导思想；②对学生情况的分析；③对教材的基本分析；④本学期教学目标与任务；⑤提高教学质量的方法与措施；⑥本学期教学进度；（2）评价标准①6项中每缺一项扣2分，每学期第一周检查；②内容简单，马虎应付，酌情扣分。
（3）评价办法教务处及年级组织查阅划分。
2、教案基本要求（60分）(1)单元备课，将其写在单元教案前面。
单元备课中包括：①知识点及各知识要求达到的层次；②重点、难点；③单元课时安排；(2)课时备课。
①授课时间；②总课时数；③课题；④课型；⑤教学目标；⑥核心素养；⑦教学环节及内容；⑧教学后记；（3）教学环节及内容①教师讲授部分；②学生活动部分(包括提问、思考、练习、讨论尽量在教案上注明)；③作业布置（按学校作业制度）；④教学后记(含本课时成功的地方及需改进的方面)；；⑤教案要书写规范、提前2天完成。
千分制
课任教师千分制量化考核细则为提高我校广大教师教书育人的积极性、主动性，全面提高我校的教育教学质量，给广大教师创设一个公平竞争的环境，特制订汶上县第一实验中学课任教师千分制量化考核细则。
一、考核内容：职业道德（师德）、考勤、教学常规。
二、考核赋分：满分1000分，一月一汇总。
三、考核办法：（一）职业道德考核。
满分200分，考核依据：《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》。
1.有反党反国家反人民的言行，扣30分。
2.制造、传播违法违禁物品及信息等活动，扣20分。
3.贩卖、吸食毒品，扣20分。
4.违反计划生育扣20分。
5.虐待遗弃家庭成员、拒不承担赡养抚养义务，扣20分。
6.猥亵学生，每人次扣20分。
注：有以上行为者，师德考核、评优树先一票否决，严重者将被清除出教师队伍。
7.上课迟到或早退，每次扣3分；无故旷课，每节扣10分，并扣相应课节补助。
8.上课吸烟，每次扣3分；酒后上课，每人次扣10分。
9.体罚、变相体罚、侮辱谩骂、讽刺挖苦、歧视学生，每人次扣5分。
10.上课必须把手机调在振动或静音上，若有手机铃声响起，每次扣5分；上课接打手机，每次扣10分。
11.在办公室内打牌、上网聊天、玩游戏，每次扣10分；坐班期间窜岗，影响他人工作，每次扣10分。
12.上课期间，所教班级的学生若无故跑出教室、微机室、实验室、操场，每人次扣该任课教师2分；造成安全事故者，该任课教师为第一责任人。
13.有偿家教者，一经查实，扣10分。
14.与同事发生争吵、发生矛盾者，扣5分。
15.参加邪教组织者，扣10分。
16.在学生、学生家长中有较坏影响者，扣10分。
17.拒不服从学校工作安排者，扣10分，并根据具体情况，可由学校办公会议研究决定停止其工作。
18.私自安插学生，每人次扣10分；私自停学生课，每人次扣10分；私自把学生赶出教室，每人次扣10分。
19.不安心教育工作，对本职工作不负责任、不积极，在教职工中有较坏影响者，扣10分，视具体情况，未聘职称者可停聘。
千分制方案
6．眼保健操10分：要求做到姿势正确，不做其它事，不说话，不睁眼，按节奏做操。有不足之处，酌情扣0.5—2分。任课教师不在扣1分。
3.组织教师、学生开展学科知识和技能竞赛活动。（5分）
4.组织教师进行课题研究与实验。（5分）
5.及时收集和整理学科组的档案资料。以学校档案管理的相关内容及上级领导要求的内容进行整理，装入档案盒。（10分）
6.做好关于课题研究的相关资料的收集与整理。以区教科室科研档案管理的相关细则进行整理，装入档案盒。（10分）
工会
二、出勤50
常规检查
50
考勤标准：1．教师请病假，须出示医院证明，经领导同意后，两节病假记事假一节；两次迟到记事假一节（考勤截止时间后20分钟内到校，没有旷课的算迟到）；没经领导同意的一律按旷工处理。
2．每学期全勤得50分；有事请假，而且请假时间在3天以内（含三天）的，计50分。事假累计超过3天的，每天扣1分；病假累计超过3天的，每超过一天扣0.5分。
3．广播操10分：①上、下楼梯自觉按顺序排队走，并做到“慢步轻声靠右行”。②做操认真，动作规范。③做操做到快、静、齐，无迟到和未到现象，结束后要有组织、有秩序带回。违者扣0.5分---2分。班主任不在扣1分。
4．代理班务工作20分：班主任外出不在校时，跟班教师代理班主任负责班内所有事务。
5．学校集会或其他集体性活动10分：学校集会或其他集体性活动，跟班教师需协助班主任老师组织学生有组织、有纪律的参加各项活动。
5．爱护公物10分：人为损坏并被认定为班主任负有责任的，每件扣1分，无损坏的得满分。
教师量化考核方案
户部寨乡二中教师量化考核方案（试行）为了全面提高学校教学质量，调动全体教师的工作积极性，能够公正、公平的评价每一位教师，经校委会研究决定，并通过征集教师意见，特制订教师量化考核方案。
全体教师每人给综合分数1000分，每学期期末考评总结一次。
综合考评分五大项：第一、考勤200分，第二、师德及工作态度200分，第三、教学常规200，第四、教学成绩400.。
一、考勤(200分)1、学校实行签到签退制，无故缺一次扣3分，请事假一次扣一分，代签双方每人扣3分。
2、无故旷课（含自习辅导）每节扣15分，包括请假没调课者。
且事后主动向校长说明原因，一学期无故旷课两节以上者，由中心校另行安排岗位。
上课迟到每节扣3分，早退每节扣5分。
3、教师每周需开例会，无故误会每次扣10分，迟到每次扣2分，请假每次扣1分。
4、每学期的开学、期末、考试、集体学习等重要会议，请假每次扣3分，误会扣15分。
5、教师请假制度（1）本人婚假为一周；直系丧假为一周；祖父母丧假为3天。
（2）产假：法定女性教职工产假三个月，男教师陪产假为一周。
欲请产假者，需由教职工本人提出书面申请，说明申请产假的起止日期，由校长签字属实并经乡中心校同意后方可离岗。
对于申请产假已满但未及时到校报到者，超过假期的一律视旷工处理。
（3）事假：原则上工作日所有教职工一律不准请事假，其他有特殊情况需要请事假者，每周不得超过一天，并自行调课。
（4）病假：因本人健康状况无法正常工作，需离岗治疗者，本人要提供书面申请、原始病历、主诊医生病休证明并加盖县级以上医院公章，学校核实并同意后，由中心校校长报请教育局审核批准。
教师申请病假时限不得超过一个月，如未痊愈可到单位续假。
对于申请病假已满但未及时到单位报到或未及时续假者，超过假期的一律视旷工处理。
（5）凡一年内累计请假1个月以上的，年度考核不得为优秀等次，不得评先、评模，不得晋升高一级职称。
（7）教师请假2天以内由学校校长批准，2天以上由中心校长批准。
中学教师量化考核实施方案
中学教师量化考核实施方案量化考核是一种通过数据和指标来评估教师工作表现的方式。
它通过设定目标和指标来激励教师，提高他们的教学质量和工作效率。
本文将介绍一个中学教师量化考核实施方案，包括考核目标、指标体系、评估方法和奖惩措施等。
一、考核目标：1.提高教师的教学效果和学生学习成果。
2.激励教师认真备课、提高教学质量。
3.促进教师的专业成长和教学创新。
4.营造积极向上的教师团队氛围。
二、指标体系：1.学生成绩：包括整体班级成绩、学科竞赛成绩、学生评价等。
2.学生参与度：包括学生的课堂参与情况、完成作业情况等。
3.教学方法：包括教学设计的创新性、多样性和实效性。
4.教学环境：包括课堂纪律、课堂氛围和教室的整洁程度等。
5.教学反思：包括教师自我评价、教学反思报告等。
三、评估方法：1.定期测试：每学期安排定期考试，评估学生的学习成绩和教师教学效果。
2.作业质量检查：每周对教师布置的作业进行抽查，评估教师的作业设计和学生的完成情况。
3.学生评价：每学期进行学生评教，评估教师教学质量和学生对教师的满意度。
4.教学观摩：定期组织教学观摩活动，评估教师的教学方法和教学效果。
5.教研成果评选：每学年评选优秀教研成果，鼓励教师进行教学研究和创新实践。
四、奖惩措施：1.奖励：根据考核结果，对表现优秀的教师进行奖励，如表彰、奖金等。
2.培训：对表现一般的教师进行培训，提高他们的教学水平和能力。
3.警告：对表现不佳的教师进行警告，并要求其进行改进。
4.考核不合格：对多次考核不合格或严重违纪的教师进行纪律处分，并可能解除其教职。
五、实施步骤：1.制定量化考核标准和指标体系，并明确考核目标和评估方法。
2.组织培训：对教师进行考核制度的培训，提高他们对量化考核的理解和认同。
3.建立考核档案：对教师的考核结果进行记录和归档，形成全面的个人考核档案。
4.定期评估：每学期对教师进行考核评估，并及时反馈评估结果。
5.奖惩措施的实施：根据考核结果，进行相应的奖惩措施，并向全体教师公示。
教师千分制考核细则
教师千分制考核细则一、考核目的和意义教师千分制考核是对教师工作进行综合评价的一种方式，旨在量化评估教师的教学能力、教学质量和专业发展情况，为学校提供一种公正、客观、科学的评价依据。
通过千分制考核，学校可以辨明教师的优劣，对教师进行奖惩和激励，促进教师的专业成长，提升学校的教育质量。
二、考核内容和权重分配1.教学能力（40%）：包括教学设计能力、课堂教学能力和学生评价能力。
其中，教学设计能力占10%，课堂教学能力占25%，学生评价能力占5%。
2.教学质量（30%）：包括学生综合素质评价、学业成绩和教学满意度调查。
其中，学生综合素质评价占10%，学业成绩占15%，教学满意度调查占5%。
3.专业发展（20%）：包括个人学习和成长、科研与教改和教育专业知识更新。
其中，个人学习和成长占10%，科研与教改占5%，教育专业知识更新占5%。
4.校园贡献（10%）：包括学校管理和组织参与。
其中，学校管理占5%，组织参与占5%。
三、考核评分标准1.教学能力评分标准：（1）教学设计能力评分标准：教师能根据学科特点和学生实际情况，设计符合教育部要求和教材要求的教学计划和教学方案。
评分标准包括教学目标明确、内容完整、活动设计恰当、方法多样、多媒体运用合理、课堂资源充分利用。
（2）课堂教学能力评分标准：教师能根据课程标准和学生实际情况，组织和实施高质量的课堂教学。
评分标准包括知识讲授准确、思维训练有针对性、能力培养有效、教学方式灵活多样、学生参与积极。
（3）学生评价能力评分标准：教师能对学生进行全面、客观、公正的评价，并能根据评价结果进行反馈和指导。
评分标准包括评价指标明确、评价方式多样、评价工具合理、评价结果有效。
2.教学质量评分标准：（1）学生综合素质评价评分标准：教师能综合评价学生的学习习惯、思想道德、身心健康等各方面的素质。
评分标准包括综合素质评价指标明确、评价工具合理、评价结果有效。
（2）学业成绩评分标准：教师能提高学生的学习成绩，使学生取得明显的进步。
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教师千分量化考核方案第一部分总则为强化管理机制，使学校的教育教学管理向规范化、科学化、人文化、和谐化发展，达到向管理要质量、向过程要效益的目的。
特制定本教师职责考核方案。
第二部分职责及考核方案本量化办法分德、勤、能、绩四个方面，德：即师德表现，占100分；勤：分为平日出勤和工作量两部分，各占100分；能：分课堂教学、教学常规、教科研成果三部分，共300分；绩：即教学成绩，占400分。
一、德(100分)教师是人类灵魂的工程师，每位教师应自觉地遵守《教师职业道德规范》和《潍坊市中小学教师十不行为规范》，认真履行教书育人的岗位工作职责，不应做出有违师德，有损学校声誉的违规行为。
为加强师德规范落实，特制定方案如下：本项考评采取观察、座谈、了解、问卷、调查的形式进行，每学期期末进行考评，分校委会评议占5O％；全体教职工民主评议占30％；学生评议(每班由全体学生公投十名学生进行评议)占20％三部分计算。
凡违反下列情形之一，造成严重影响或出现恶劣后果的判0分，各项评优一票否决。
1、体罚、变相体罚学生或布置惩罚性作业者。
2、语言不文明，出口伤人，侮辱学生、同事、领导者。
3、乱收费或不按上级规定又未经学校批准向学生摊派资料学具者。
4、工作期间，喝耍酒、因喝酒误事、打牌、搓麻将或进行其它娱乐性活动者。
5、教师之问闹不团结，相互攻击，打架斗殴，有损教师形象的行为。
6、不服从领导安排，无理取闹、顶撞，影响工作者。
7、向学生或家长索要物品或吃请等以教谋私现象。
8、生活不检点，造成较坏影响，有损学校声誉者。
9、其它一切有损教师形象，有辱学校声誉，造成社会不良影响的行为。
二、勤(200分)此项包括平日出勤和工作量两部分。
(一)平日出勤包括会议、考勤、办公、上课等各项出勤，实行一周一结，月份汇总考核，每次考核为100分，采用倒扣分的方法记分，学期结束时再将平日出勤考核成绩分A、B、C、D四个等级计分(四个等级各占四分之一)，分别得100--91分；90--81分；80--71分；70--61分。
然后再将四个等级按实际出勤情况分别划分为a、b、c、d四个等级计分。
平日出勤具体量化标准如下：1、会议：旷会一节扣20分，请假一节扣10分，迟到、早退一次扣5分。
2、考勤办公：旷工一节扣10分；请假一节扣2分；迟到、早退一次扣2分；随便出入教学区每次扣5分。
3、上课：误课一节扣20分，迟到或早退一次扣10分。
注：(1)学校集体活动(如期中期末考试、运动会等)，出勤按会议标准执行，每天按十节计算。
(2)公假按照上级有关规定执行。
(3)特殊情况由教代会研究酌情处理。
(4)本办法适用于全体教职工。
(二)工作量得分按照教师工作量考核量化办法执行(见《城南街道中学教师工作量考核量化办法》)。
根据《城南街道中学教师工作量考核量化办法》计算出各任课教师工作量得分，然后分五等计分，一等100分；二等95分；三等90分；四等85分；五等80分。
三、能(300分)(一)课堂教学(80分)课堂教学是一切教学改革的落脚点，因此要明确目标、掌握方法，着力构建符合学生认知规律、利于学生自主、互助学习的课堂结构和教学方式，充分相信学生、依靠学生、解放学生和发展学生是课堂改革的基本理念和指导思想；构建学生“自主、互助学习型”课堂是课堂改革的过程目标；而最大限度地提高课堂教学效益则是改革的终极目标。
评价突出以下几方面：(1)由评价教师的讲解精彩度为主转为评价学生的参与度为主(是否以各种形式参与学习)；(2)由评价教学环节的完备性为主变为评价教学环节的合理性为主(尤其是时间分配)；(3)由评价课堂的活跃度为主变为评价每个学生是否真正进入学习状态为主(是否动脑思考)；(4)由评价师生的交流互动(主要是问答)为主变为评价学生的交流展示为主(要展示出学习的结果)；(5)由评价教师的基本功为主变为评价学生的基本素养和能力为主(听、说、读、写的基本能力)。
教师的基本功要看“是否能够帮助学生发展”。
为此学校每学期组织一次课堂教学大赛活动，根据《自主互助学习型课堂评价标准》打分评定，评委(由靠科领导、教研组长及部分骨干教师组成)打分占60％，其他任课教师互评占40％，按百分制排出名次后按学科分三等计分，一等(30％)80分，二等(40％)70分，三等(30％)65分，计入教师干分量化。
(二)教学常规(120分)包括计划与总结、备课、集体备课、作业及批改、测试、听评课、教研活动、教育理论学习笔记，教学反思。
其中备课及集体备课占40分，作业及批改占15分、测试占15分、听评课占10分、教研活动占10分、教育理论学习笔记占10分、计划与总结占10分，教学反思占10分。
然后根据所得分数分五等计分，各占20％，一等120分；二等110分；三等105分；四等95分；五等85分。
具体要求如下：1、计划与总结：根据教导处要求，按时各任课教师要按时制定教学计划与进行总结。
由靠科领导、教研组长及部分骨干教师组成的评委小组根据实用性、可行性按百分制打分评定。
杜绝抄袭现象，凡计划总结雷同者、无计划总结者该项得零分。
2、备课：备课是上好课的前提，也是提高课堂教学效率，提高教学质量的关键。
因此教师首先要明确备课在教学工作中的作用，提高认识，舍得在备课上投入精力和时间，大胆改革创新，不断提高备课的质量。
具体评价标准：A、“教学目标”：要围绕“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个纬度进行设计，因此教学目标的定位是否准确是进行导学和学习目标制定的关键。
B、“突破重难点的设想”：要找准重难点，重点是相对教材而言衔接性连贯性强的知识点，难点是相对学生而言理解掌握困难的知识，有时重点和难点是一致的，有时是分开的，根据情况而定，突破的措施设想要具体，操作性要强。
C、“教学准备”：包括教学活动的准备、知识的准备、教学用具的准备等。
D、“学情分析”：包括预计学生认知方面的知识缺陷；导入新课的切入点；学习过程与效果的估计等。
E、“导学设计”：为学生自主预习、学习服务的问题、方法等，不是知识的堆积和练习、习题、例题的罗列，更不是教师讲授的过程，因此一定彻底从抄教材和教参的照本宣科的备课模式解脱出来，认真钻研教材，吃透教材，明确目标和重难点，然后再去设计导学提纲。
（a）其形式一般为问题、方法、问答为主；（b）其内容一定注意层次性和全面性，能够涵盖本节课的教学目标和重难点等，一般包括基础知识的学习与演练、重点问题的合作与探究、课外知识的拓展与延伸等。
（c）提纲的设计应该有利于学生自学预习，明确具体，不能含糊不清。
（d）提纲不能抄题做题，突出问题的设计，问题形式可以是问答、可以是探究、可以是案例的分析，也可以是基础知识的训练题组等。
（e）如果是设计的内容较多，可以加附页或是写在该页的扉页上F、“活动设计”：是为学生预习交流、展示提高、巩固训练、达标测评服务的，要设计引导学生进行自学、讨论、交流、展示、表演、质疑、探究的过程和方法，其环节一般包括：(a)明确目标，预习交流：导入目标一－个人自学－一小组交流－一生成问题；(b)分组合作，展示提高：质疑释疑一－组间展示－一点拨提升一－巩固提高；(c)达标检测，反馈矫正：达标测评－一小组矫正－一教师点拨－一反馈矫正。
具体评价办法：(a)以上栏目每缺一项扣2分，填写简单不实用每项扣1分。
(b)“导学设计”只罗列教材知识点，或抄题做题，而无具体的导学设计的扣5—10分，设计不具体明确的扣3—5分，不能涵盖本节三维学习目标的扣3—5分，没有重难点和课外拓展的问题设计的扣3—5分。
(c)“活动设计”中重复导学设计内容的扣5一10分，没有根据导学问题设计学生活动的扣5—10分，活动设计不具体明确的扣3—5分。
(d)授课内容与备课内容不符者扣10分。
(e)备课数量以教学设计节数为准，每缺一次按应备节数比例扣分。
3、作业与测试：（1）作业设置：语文设大小作文本、读书笔记；数学、英语设作业本；物理、化学设作业本及实验报告册；生物设实验报告册；美术设图画本。
（2）常规要求：a、作业量规定语文：大小作文间周一篇，读书笔记每周不少于两次，每次不少于32开一页，教师要有比较详细的批阅。
数学：每周三次书面作业，每次题量16K本一般不少于半页；荚语：每周2次作业，一次书面加一次英语作文(初一开始时可以只布置两次书面作业)，每次题量25K本一般不少于半页；物理、化学：每周2次，每次题量25K本一般不少于半页；美术：每周1次作业。
b、批改：A、批改数量：每次学生语文作文，教师批改不少于三分之一(其它可由教师指导学生互批互改)，做到批改详细认真，眉批、总批要全面，只有分数者不得分。
每学期教师对单个学生的作文批改不少于4篇，读书笔记教师也要有比较详细的批阅。
其它学科作业要全批全改。
B、每次作业要写明批阅日期与等级标志，如甲乙丙等字样，要有针对性、指导性、鼓励性批语，以表扬为主，严禁恶意中伤性批语出现。
（3）评分办法：a、提倡布置开放性、探究性作业b、检查办法：采用调查学生，随机抽查、定时检查等办法进行检查，每缺一次扣2分，没有批改记录或是记录与作业不符每次扣2分。
4、测试：采取问卷调查、随机抽查、定时检查等方式进行检查。
测试评价内容：每单元自命单元测试题以及对学生试卷的批阅情况。
根据各科每月单元测试实际次数计算，每缺一次扣2.5分；教师须有质量分析，无质量分析和记分册扣1分；学生必须做到“满分”答卷，学生无改错痕迹的扣1分；未批阅每次扣2.5分。
5、听评课：（1）听课要求：A、为相互学习，取长补短，完善课堂教学，提高业务素质和教学质量，每位领导教师必须坚持听课，学校领导每周至少2节，教师每周至少1节。
B、听课应使用统一的听课记录本，表内各项要认真填写且必须评课，评课要一分为二，既肯定上课教师的长处，又指出不足，以利于教学相长。
C、平同听完课后，必须由靠科领导签字，不签字无效，靠科领导必须严格把关，靠科领导弄虚作假者严肃处理。
不能编造和照抄他人记录，严禁弄虚作假，听课完毕后下一节课须立即进行评课分析，对授课教师进行客观、公正的评价，教导处组织专人对各教研组听评课情况进行检查，一经查实属造假者该项得零分。
（2）量化标准：A、数量：每周1节，少一节扣2．5分，无签字每节扣1分。
B、记录：记录认真，环节齐全，假造听课记录(含签字)l节该项得零分。
6、教研活动：各教研组每两周至少组织一次教研活动，每周由备课组长利用集体备课时间组织新集体备课一次，计入教研活动记录，每缺一次扣教研组长、备课组长3分，任课教师每缺一次扣2．5分，记录不详细扣1—2分。
上级会议精神没有及时传达的扣组长5分，成员4分。
(1)靠科领导必须参加，并对活动情况作出客观公正的评价，并提出具体的要求与意见。
（2）教研组长应提前根据教研工作的主题及活动安排作好会议准备，并明确每次活动的主题或专题。