青岛版小学六年级科学上册第一单元《细菌》教学设计

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细菌教学设计思路

张婕陵城镇凤凰高级小学《细菌》的教学设计思路【教材分析】本课是青岛版《科学》教材上册第一单元“微小的生物”的第二课，细菌是一类结构简单、个体微小的生物，广泛存在于我们的周围，与我们的生活息息相关。

本课通过学生交流搜集的资料，使学生了解细菌的特征，正确认识细菌的两面性。

【教学重点】（1）描述细菌的分布、形态结构，在自然界中的作用以及与人类的密切关系。

（2）情感态度和价值观的提升【设计理念】“细菌”对于六年级的孩子们来说，既熟悉又陌生，认识细菌，便成为一件他们既感兴趣，又乐意去做的事情。

因此如何引导和激发学生认识细菌的积极性就成为了本节课的教学重点。

“情境导入—合作探究—展示交流—精讲点拨—课堂小结—当堂检测”，便是我设计本节课教学的主要线索。

通过孩子们亲历讨论、合作、交流的过程，鼓励他们大胆发表自己的看法，使课堂始终处于一种探究、研讨的气氛中，从而让孩子们体验科学探究的乐趣。

【设计教学过程】1、设境导入，引发思考，确定探究主题提出问题比解决问题更重要。

所以本节课我通过播放多媒体课件的形式，为学生们再现生活场景，给学生们创设一种渴望了解细菌的活动氛围。

一开始上课，我就启发学生观察多媒体课件上的图片，“以小男孩为什么不吃西瓜”引出问题，联系生活实际，从而引发学生各自的思维，激发孩子们认识细菌的兴趣。

2、合作探究，展示交流，创设探讨氛围我从生活实例出发，提出一系列问题，“你的手上有细菌吗？你的课桌上，书本上有细菌吗？你的衣服上有细菌吗？”通过这些简单的问题，引导学生们去小组合作交流，让孩子们多想，多说，比如“你在什么地方发现细菌”，“我知道细菌在哪里”，孩子们之间交流得出的答案有时候会让我们老师意想不到，从而让学生们通过自己的合作交流体会到细菌的分布广泛，而不是我们老师单纯地传授给学生“细菌分布广泛”这个知识点。

在本课的教学中，我将学生讨论、合作、交流的重点放在“细菌与人类的关系”这一问题上，当“细菌对于我们人类来说是朋友还是敌人”这个问题提出后，我就给学生们提供充分的时间，引导学生小组内进行交流讨论，启发他们已有的知识经验，鼓励每个人都要敢于发表自己的意见，并注意倾听他人的看法，给予及时的评价，让孩子们喜欢上这种探讨科学的氛围。

青岛版小学科学六年级上册《细菌》教学设计

青岛版小学科学六年级上册《细菌》教学设计一、导入根据学生汇报，板书：适应能力强，种类繁多，分布广泛，二、探究活动1、观察细菌。

看一看真正的细菌？强调观察内容：（1）观察细菌的结构，个体大小。

（提示：用肉眼能看到吗？）（2）观察细菌的形态。

每个小组有一台已经调试好的显微镜，以小组为单位观察细菌永久图片，注意在观察时要有秩序。

观察完后画出你看到的细菌的形态。

师：巡视指导学生观察。

师：哪个小组愿意把你们看到的介绍给大家。

生：讲解所观察到的内容（1）我们小组看到的是葡萄球菌，像小球一样聚在一起。

（2）我们看到的细菌是大肠杆菌，像一根小棍子。

（3）我们看到的细菌弯弯曲曲的，叫螺旋菌。

师：刚才大家观察的很仔细，说的也很具体。

我们来看一些细菌的图片。

出示不同形状的细菌图片，并一一介绍。

2、了解细菌于人类的关系。

师：你认为细菌对于我们人类来讲是一种什么样的生物？哪个小组发表你们的观点？生：大胆讲述自己的观点师：细菌与我们人类的生活息息相关，有些细菌对我们人类有害，有些细菌却是不可缺少的。

视频展示：腐败菌腐烂动植物的尸体；酵母菌发酵面粉；醋酸菌制醋；植物中的固氮菌等。

师：通过刚才的交流，你对细菌有没有新的认识？生：讨论交流板书：与人类密切相关，既有有利的一面，也有有害的一面。

3、繁殖细菌。

师：细菌无处不在，它的繁殖速度特别快，方式也很有趣，我们一起来做一个模拟实验。

10个纸杯，按照倍增的关系往杯子里分别放1、2、4、8、16......粒大米。

如果再给你10个杯子呢？做了这个模拟实验你有什么感想？生：小组操作并汇报：细菌的繁殖速度真的是太快了师：根据学生汇报板书板书:繁殖速度快只要条件合适，细菌就会这样继续繁殖下去。

三、拓展研究师：想不想亲自动手做实验，观察一下细菌的威力？在一个广口瓶中房一些土，把鸡或鱼的内脏埋入其中，一段时间后观察，会发生什么现象？把观察的现象记录下来。

2.细菌-青岛2001版六年级科学上册教案

2. 细菌-青岛2001版六年级科学上册教案一、教学目标1.了解细菌的形态、繁殖方式及其对人类的影响。

2.了解细菌在生活中的应用。

3.培养学生的观察、探究和合作精神。

二、教学重点1.了解细菌的相关知识。

2.探究细菌在生活中的应用。

三、教学难点1.了解细菌的繁殖方式。

2.理解细菌对人类的影响。

四、教学过程1. 导入环节探究家中或学校厕所、垃圾桶、菜市场等地的卫生情况，为接下来的教学打下基础。

2. 讲解细菌的基本概念1.让学生了解细菌是一种微生物，无法用肉眼进行观察。

2.介绍细菌的形态，有的球形，有的棒状等。

3.详细讲解细菌的繁殖方式，包括分裂繁殖和孢子繁殖。

4.让学生认识细菌对人类的影响，如食物中的细菌会导致人们拉肚子等等。

3. 探究细菌在生活中的应用1.讲解细菌在生活中的应用，如酸奶、酱菜、酸菜等。

2.带领学生制作酸奶或酸菜，展示细菌在生产中的作用。

4. 总结与展示通过学生的交流展示和总结，向学生强调细菌不是完全都是坏的，我们也可以利用细菌来改善生活质量。

五、板书设计细菌1.基本概念：微生物，形态各异，繁殖方式多样2.对人类的影响：如导致食物中毒，拉肚子等3.在生活中的应用：如酸奶、酸菜等六、教学反思在教学过程中，学生的参与度非常高，通过对生活中卫生情况的探究，学生对细菌产生了浓厚的兴趣。

在知识讲解中，我引导学生集中注意力，帮助他们理解细菌的相关概念和知识。

通过制作酸奶等实践活动，让学生深入理解和体会到细菌在生产和生活中的作用和应用，有效地加深了学生对细菌的认识和理解。

通过本次教学，学生不仅学到了细菌的相关知识，更培养了观察、探究和合作精神。

青岛版六年级科学上册第二课细菌教学设计

《细菌》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·科学》（青岛版）六年制六年级上册第一单元第二节。

【教学目标】1. 学生了解细菌的形态,结构和生命活动的特点.2. 使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系.3.培养学生自我探究的能力。

【教学重难点】重点：细菌形态结构的特点和生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。

难点：细菌在促进自然界物质循环中的作用。

【教学准备】多媒体课件、酸奶、细菌的资料教学过程：一、创设情境，激趣导入1.教师展示一杯酸奶，请学生喝一口，提问：这是什么？展示酸奶制作工程，提问：牛奶变成酸奶的过程中，是什么起了作用？2.学生根据生活经验交流回答。

【设计意图】结合生活中的实际情境引入，不仅激发了学生的兴趣，也抓住了学生的认知起点，沟通新旧知识的关系，为学生进一步了解细菌作好铺垫。

二、探究新知活动一：1.教师提问：关于细菌你都了解什么？你还想知道哪些？2.学生小组分享交流课前搜集的资料，并将其分类细化，提取细菌的特点。

3.分小组汇报成果、其他小组补充完善。

4.深入提问：你已经了解了这么多，那么现在谁来回答一下，刚刚喝下去的那一口酸奶内大约含有多少个细菌呢？学生讨论回答，师生共同总结：细菌个体微小，必须借助显微镜才能看见。

活动二：1.教师提问：由于细菌的存在，我们喝到了美味的酸奶，细菌与人类的关系是怎样的呢？2.学生分小组讨论交流，汇报并以资料支撑自己的观点3.教师总结细菌是一把双刃剑，对人类有益处也有害处，但是总体来说好处较多。

活动三：细菌繁殖1.教师发言：老师昨晚制作酸奶的时候就加了一点点乳酸菌进去，过了几个小时酸奶就制作好了，仅仅这一点乳酸菌就能做到么？我们一起来探究一下细菌的繁殖。

2.在黑板上以点来代替细菌，模拟细菌的繁殖【设计意图】在交流的基础上，进一步完善学生对细菌的认识，并通过学生的实际生活经验以及演示性的小游戏让学生切身体会到细菌的特点。

三、总结提升1.教师：从这一杯小小的酸奶入手，我们了解到了细菌这一微小的生物，你能来谈谈对细菌的认识么？它有哪些特点？2.学生总结发言。

青岛版小学六年级上册科学教案：细菌

青岛版小学六年级上册科学教案：细菌一、教学目标1.了解细菌的概念和特点；2.了解细菌的种类；3.学会观察、识别细菌；4.培养学生对细菌的防范意识。

二、教学内容1. 什么是细菌细菌是一种微生物，其大小一般在微米级别，是肉眼看不到的，但它们随处可见，存在于土壤、水、空气、人体等各个环境中。

细菌体形状多样，有球形、杆状、螺旋形等，有些是有害的，有些是有益的。

2. 细菌的特点细菌的生命活动轻微，可以在各种环境中生存，如寒冷的北极、炎热的沙漠以及有毒的水体中，它们可以使用光合作用、化学合成、分解等各种途径生存。

3. 细菌的种类（1）分解菌：分解菌可以分解一些有机化合物，变成小分子化合物，利于其他生物吸收利用。

如酵母菌、腐败菌等。

（2）产胖菌：即乳酸菌，能利用糖分发酵，产生酸和有机化合物。

（3）抗生素菌：产生抗生素，可以杀灭一些有害细菌。

（4）病原菌：可引发许多人或动物生病的细菌，如结核杆菌、炭疽杆菌、沙门氏菌等。

4. 观察、识别细菌在实验室中，我们可以使用显微镜观察细菌。

但在日常生活中，我们可以观察到细菌的痕迹，比如发霉的食物、发臭的垃圾等。

5. 细菌的防范我们应该养成良好的卫生习惯，保持个人和生活环境的清洁，注意饮食卫生等，这样可以减少细菌对我们的危害。

三、教学方法1.教师讲解法：对于细菌的概念、特点和种类等知识点，教师可以结合图片、示意图等进行讲解；2.观察法：教师可以向学生展示一些生活中常见的细菌，如发霉的面包、垃圾等，让学生通过观察、闻味等方式来识别细菌；3.小组合作法：教师可以将学生分成小组，进行细菌的分类和识别练习。

四、教学重点1.了解细菌的概念和特点；2.了解细菌的种类；3.学会观察、识别细菌。

五、教学评价1.学生通过识别实验细菌、分享注意事项等形式，能准确描述细菌的特征；2.学生通过小组合作训练，能为制定个人和集体卫生保健方案提供有效支持；3.能进一步激发学生探究生命科学的兴趣，提高综合素质和探究能力。

六年级上册第2课《细菌》教学设计

六年级上册第2课细菌课型：观察课教材分析：《细菌》是青岛版小学科学六年级上册第一单元的第2课。

其内容重点是细菌形态结构的特点和生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。

教学难点是细菌在促进自然界物质循环中的作用。

细菌与人类的生产生活关系十分密切，在教学中用学生熟悉的现实生活来激发学生主动探究的欲望，提高他们学习的积极性和主动性。

在师生互动中求得共同发展，激发学生的学习兴趣。

教学目标：科学探究：1.以观察促思考，总结细菌的形态结构。

2 设疑促理解，探究细菌的营养方式和生殖方式。

3 以知识促应用，了解细菌对自然界和人类的意义。

情感、态度与价值观：1、学生能够主动交流自己的资料和观点。

2、关心生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来的变化。

科学知识：1.学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。

2．使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系。

教学重难点：重点：细菌形态结构的特点和生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。

难点：细菌在促进自然界物质循环中的作用。

教具准备：学生准备：小组合作学习材料：相关细菌知识的图片文字等资料、科学记录表、橡皮泥。

教师准备：学生分组实验材料：显微镜、三种形态细菌玻片标本、相关细菌知识的图片文字等资料。

多媒体课件。

教学过程：一、导入新课：（出示醋和小孩得痢疾的图片）师：哪位同学闻一闻这是什么调味料？再看看图片上的小孩怎么会得痢疾？生：是醋；小孩的痢疾是由细菌引起的。

师：一提起细菌，许多同学会立刻想到细菌可使人患病，使食物腐败变质。

想到这些，许多人都会皱起眉头，心里感到害怕甚至于很讨厌细菌。

事实果真全都如此吗？的确，细菌无处不在，那么为什么我们不识“庐山”真面目呢？这节课我们就来揭开细菌的秘密吧。

二、自主观察：（一）教师指导学生探究认识细菌的形态特征及分类。

1、教师出示搜集的有关细菌的图片、视频资料。

学生观看。

教师边讲解边演示高倍显微镜的使用方法并注重及时指导学生高倍显微镜的使用方法。

《细菌核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版2001》

《细菌》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够了解细菌的基本特征、分类、生活习性以及与人类的干系，培养学生对微生物的兴趣和认识。

一、导入请同砚们回答以下问题：1. 你知道什么是细菌吗？2. 细菌在我们生活中有哪些作用？3. 举例说明细菌对人类的影响。

二、进修内容1. 细菌的基本特征- 微生物的一种，无细胞核，属于原核生物。

- 形态多样，包括球菌、杆菌、螺旋菌等。

- 生活在各种环境中，包括土壤、水体、空气等。

2. 细菌的分类- 按形态分为球菌、杆菌、螺旋菌。

- 按生活习性分为好氧菌、厌氧菌、需氧菌。

- 按对人类的影响分为有益细菌和致病细菌。

3. 细菌的生活习性- 细菌可以通过割裂繁殖，速度极快。

- 不同种类的细菌对环境的要求不同，有的需要氧气，有的则不能接触氧气。

4. 细菌与人类的干系- 有益细菌可以帮助人类消化食物、制造食品等。

- 致病细菌会引起各种疾病，如肠道感染、呼吸道感染等。

三、教室练习1. 请简要描述细菌的基本特征。

2. 你知道哪些细菌对人类有益？它们有什么作用？3. 举例说明一种致病细菌引起的疾病及其传播途径。

四、拓展延伸1. 请同砚们自行搜索一种有益细菌或致病细菌，并做简要介绍。

2. 你认为细菌在人类生活中有哪些重要作用？如何正确对待细菌？五、总结通过本节课的进修，我们了解了细菌的基本特征、分类、生活习性以及与人类的干系。

细菌是微生物中极为重要的一类，对人类生活和健康有着重要影响。

希望同砚们能够进一步深入进修微生物知识，增强对细菌的认识和理解。

青岛版小学六年级上册科学教案：细菌.doc

青岛版小学六年级上册科学教案：细菌（二）猜想假设师：一提起细菌，许多同学会立刻想到细菌可使人患病，使食物腐败变质。

想到这些，许多人都会皱起眉头，心里感到害怕甚至于很讨厌细菌。

事实果真全都如此吗？（三）制定方案的确，细菌无处不在，那么为什么我们不识“庐山”真面目呢？怎样才能观察到细菌呢？下面请同学们用显微镜观察细菌玻片标本。

同桌之间可以互相交流各自的观察结果。

（由演示实验入手，发挥高倍显微镜的作用，巡视并注意指导高倍镜的使用方法。

对显微镜使用方法不熟练的同学进行个别指导。

）（四）实施探究师：通过显微镜的观察你发现了细菌有几种形态？生：细菌的形态有圆球状的、杆（棒）状的、螺旋（弯曲）状的。

师：从形态上看，细菌可以分为三种：球菌、杆菌、螺旋菌。

师：是单细胞的还是多细胞的？生：是单细胞。

师：请同学们回忆一下以前我们学过的植物细胞在结构是什么样的？生：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。

师：你所观察到的细菌有细胞核吗？生：没有。

生：有细胞核但不完整。

（使用多媒体展示植物细胞和细菌细胞的结构图，观察比较得出细菌的结构，细菌有细胞壁、细胞膜、细胞质、有一个不成形的细胞核。

有些有鞭毛、有的有荚膜，有些细菌在一定的条件下，细胞里面形成一个椭圆形的休眠体，叫芽孢，芽孢有保护作用。

）（拿出一小碗馊米饭让前排的学生闻）（五）展示交流师：谁知道米饭为什么会变味？估计夏季在室温下米饭多长时间会变味？生：因为米饭中有细菌，细菌繁殖速度快。

一天的时间米饭会变味。

师：同学们再想一想，那么，细菌为何会生活在米饭中？生：因为米饭有营养。

生：因为米饭里有糖。

生：因为细菌也是生物，也要吃食物，也要消化。

师：米饭变馊是细菌作用繁殖的结果。

大家想想，植物细胞的数目是怎样增多的？生：细胞分裂。

师：细菌的细胞也可以进行细胞分裂，也就是一个细菌分裂成两个细菌。

（通过多媒体展示细菌的横向分裂过程，如果环境条件适宜，细菌20多分钟就可以分裂一次。

按照这样的速度来推算，一个细菌一昼夜可以繁殖72代，共繁殖出40多万亿亿个细菌，折合重量达4000吨。

青岛版小学六年级上册科学教案：细菌2篇

青岛版小学六年级上册科学教案：细菌青岛版小学六年级上册科学教案：细菌精选2篇（一）科学教案：细菌教学目标：1. 了解细菌的基本定义和特征；2. 能够理解细菌的繁殖方式和危害；3. 能够掌握一些简单的预防措施。

教学重点：1. 学生能够辨认不同种类的细菌；2. 学生能够理解细菌的危害。

教学准备：1. PowerPoint或黑板；2. 细菌图片素材；3. 细菌模型（可选）。

教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）通过引发学生对细菌的认识，例如：“你们知道什么是细菌吗？细菌在我们生活中起到了什么作用？”激发学生的兴趣和思考。

Step 2：呈现细菌的定义和特征（10分钟）通过PPT或黑板，呈现细菌的定义和特征，包括微生物的概念、细菌的大小和形状的差异等。

Step 3：展示细菌的种类（10分钟）用图片或模型展示不同种类的细菌，让学生辨认并了解它们的特点和区别。

Step 4：讲解细菌的繁殖方式（10分钟）讲解细菌的繁殖方式，包括二分裂和孢子的形成等，并通过实例说明细菌繁殖的速度有多快。

Step 5：讲解细菌的危害（15分钟）讲解细菌对人类和环境的危害，包括细菌引起的感染疾病以及细菌对食物、水源的污染等。

Step 6：预防细菌的方法（10分钟）讲解一些简单的预防细菌的方法，如勤洗手、勤通风、保持环境清洁等。

Step 7：巩固和评价（5分钟）通过互动问答或小组讨论，巩固学生对细菌知识的理解。

提问学生预防细菌的方法并评价其合理性。

Step 8：作业布置（5分钟）布置作业：让学生调查一个细菌相关的话题，并写一份简单的报告。

备注：本教案只是一个示例，教师可以根据自己的实际情况和学生的学习水平进行调整。

青岛版小学六年级上册科学教案：细菌精选2篇（二）教学目标：1. 了解霉菌对食物的影响。

2. 学习如何防止食物发霉。

3. 培养学生的观察和研究能力。

教学步骤：引入：1. 给学生展示一块已经发霉的馒头，并询问学生是否知道为什么馒头会发霉。

2019年六年级科学上册第1单元 2 细菌教学设计青岛版

2019年六年级科学上册第1单元 2 细菌教学设计青岛版教学内容：细菌教学目标:1. 学生了解细菌的形态,结构和生命活动的特点.2. 使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系.3.培养学生自我探究的能力教学重点:细菌形态结构的特点和生命活动的特点;细菌在自然界中的作用和与人类的关系.教学难点:细菌在促进自然界物质循环中的作用.教具准备:显微镜,三种类型的细菌的永久涂片,多媒体课件.教学方法:观察,讲述与谈话相结合.课时安排:一课时.教学过程:(出示醋和小孩得痢疾的图片)师:哪位同学闻一闻这是什么调味料再看看图片上的小孩怎么会得痢疾生:是醋;小孩的痢疾是由细菌引起的.师:一提起细菌,许多同学会立刻想到细菌可使人患病,使食物腐败变质.想到这些,许多人都会皱起眉头,心里感到害怕甚至于很讨厌细菌.事实果真全都如此吗的确,细菌无处不在,那么为什么我们不识"庐山"真面目呢怎样才能观察到细菌呢下面请同学们用显微镜观察细菌玻片标本.同桌之间可以互相交流各自的观察结果.(由演示实验入手,发挥高倍显微镜的作用,巡视并注意指导高倍镜的使用方法.对显微镜使用方法不熟练的同学进行个别指导.)师:通过显微镜的观察你发现了细菌有几种形态生:细菌的形态有圆球状的,杆(棒)状的,螺旋(弯曲)状的.师:从形态上看,细菌可以分为三种:球菌,杆菌,螺旋菌.师:是单细胞的还是多细胞的生:是单细胞.师:请同学们回忆一下以前我们学过的植物细胞在结构是什么样的生:细胞壁,细胞膜,细胞质,细胞核.师:你所观察到的细菌有细胞核吗生:没有.生:有细胞核但不完整.(使用多媒体展示植物细胞和细菌细胞的结构图,观察比较得出细菌的结构,细菌有细胞壁,细胞膜,细胞质,有一个不成形的细胞核.有些有鞭毛,有的有荚膜,有些细菌在一定的条件下,细胞里面形成一个椭圆形的休眠体,叫芽孢,芽孢有保护作用.)(拿出一小碗馊米饭让前排的学生闻)师:谁知道米饭为什么会变味估计夏季在室温下米饭多长时间会变味生:因为米饭中有细菌,细菌繁殖速度快.一天的时间米饭会变味.师:同学们再想一想,那么,细菌为何会生活在米饭中生:因为米饭有营养.生:因为米饭里有糖.生:因为细菌也是生物,也要吃食物,也要消化.师:米饭变馊是细菌作用繁殖的结果.大家想想,植物细胞的数目是怎样增多的生:细胞分裂.师:细菌的细胞也可以进行细胞分裂,也就是一个细菌分裂成两个细菌.(通过多媒体展示细菌的横向分裂过程,如果环境条件适宜,细菌20多分钟就可以分裂一次.按照这样的速度来推算,一个细菌一昼夜可以繁殖72代,共繁殖出40多万亿亿个细菌,折合重量达4000吨.)生:现实生活中细菌能繁殖这样多吗师:不可能.细菌的生殖对环境条件的依赖性很强.温度,湿度,营养物质等条件时刻都在发生变化,外界条件不可能持续地满足细菌生殖对环境的要求.生:流行性感冒传播速度快是不是因为细菌大量繁殖的结果师:真是"一石激起千层浪",你问得真好,说明你的思路很开阔,能把我们所学的知识与生活中的现象联系起来,生活中有许多的问题都能用生物学知识解释,所以我们学习生物学知识要与实际生活相结合.但我要说流行性感冒有的是由细菌引起的,有的是由病毒引起的.生:病毒不是细菌,冬天细菌繁殖也这么快吗生:不快.师;同样是细菌,冬天和夏天繁殖速度为何不同呢生:因为,细菌的繁殖需要一定的温度.生:在夏天为什么腌肉,罐头能长时间地保存生:腌肉中盐分比较多,不利于细菌的生长和繁殖,所以腌肉可长时间的保存.罐头经过高温消毒灭菌的,而且是密封的,没有氧气细菌无法繁殖.师:我们家庭中使用的冰箱就是通过降低温度抑制细菌的繁殖,从而延长食物的保存时间.师:大家回忆一下绿色植物的营养方式是什么生:自养.师:(展示水绵图)大家想想细菌和水绵的营养方式是否一样生:不一样,水绵能进行光合作用,而细菌不能自己制造有机物,是靠摄取现成的营养来生活.师:同样是摄取营养,痢疾杆菌生活在人体肠道引起痢疾,枯草杆菌却使枯草腐烂,如果将两者的生活环境改变一下,那么它们是否还能生存生:能,因为细菌无处不在,无处不有.生:能,因为细菌适应环境能力强.师:不能,因为痢疾杆菌只能寄生在生物体内,而枯草杆菌只能寄生在死了的生物体内.师:枯草杆菌生活在动植物遗体中并获得营养,我们称之为腐生.现在,同学们总结一下细菌包括哪两种异养方式生:寄生,腐生.师:细菌用手摸不着,用眼看不见,我们无法了解它的形态结构和生理特点,但是同学们真的很聪明,一想到身边的有关细菌的例子,就能理解细菌的生活习性,大家说的都很有道理.师:每年地球上都有大量的动植物死亡,每时每刻都产生出大量的尸体,枯枝落叶和粪便垃圾.可是地球并没有像我们想像那样"垃圾"堆积如山,想一想,这些东西最终都到哪里去了呢生:地球上一些细菌和真菌都能分解动植物的遗体,遗物.师:一提到细菌就感到害怕和厌烦.这种观点全面吗生:不全面.师:现在我们应该如何看待细菌和人类的关系呢生:细菌对我们是有好处的,比如,有些细菌能帮我们清垃圾,乳酸菌能制酸牛奶,醋酸杆菌能制醋.生:枯草杆菌能分解枯草.生:我认为细菌多数还是有害的,如,大肠杆菌能使人得肠道病,痢疾杆菌使人得痢疾,肺炎菌使人得肺炎,结核菌使人得结核病.…………师:既然大家各持已见,到底细菌对人类和自然界有什么意义呢不如我们把讨论留到课后,同学们可以查阅资料,以"我看细菌","细菌的功与过","小议细菌"等为题写一篇小文章,字数不限,大家看如何生:太好了.教学反思:本课力争跳出认知技能的框框,不把结论的得出,概念的形成作为唯一的目标,以提出问题,进行观察,思考,比较得出结论等活动来关注学习的过程,从而培养学生的观察能力,独立思考能力,创造能力,养成良好的思维习惯,尤其是要为那些羞于表达的学生创造更多的机会,使他们的思维能力,表达能力等也得到相应的提高,让学生在自身的实践中实现发展性领域目标.附送：2019年六年级科学上册第1单元 2 细菌教案青岛版授课内容：细菌课型：新授授课时间：教学目标：过程与方法：1.以观察促思考，总结细菌的形态结构。

六年级上册科学教案第一单元食用菌∣青岛版

学生分组汇报。
通过相互交流加油、汇报，使学生了解到：蘑菇的种类很多，蘑菇在下雨以后最容采到，新鲜加油蘑菇里的水分很大等等。
教师总结：大家的收获还真不少，看来要做好一件加油事，必须依靠大家的力量。
活动二：
教师谈话加油：今天大家带来了很多的食用菌，我们各小组观察一下，看看它们的构成怎样。
学生借加油助老师提供的观察工具进行观察。
学生汇报。（学加油生可能会说发现蘑菇像一把伞，有褶皱，有一个柄，用镊子撕开柄加油里面有一些小丝等。）
教师：课本第10页的资料卡上面加油有蘑菇的构成，我们看一看是否与我们的发现一致。
学生学习资料卡、汇报。
教加油师简要板书。
教师手并观察现象。
学生汇报。
教师指加油出：散落在白纸上的是孢子，蘑菇依靠它来繁殖。
活动三
1、教加油师谈话：其实我们的周围有很多的食用菌，它们已成为加油我们不可缺少的美味佳肴了。你了解的食用菌有哪些加油？给大家说一说。
通过学生的交流，使学生加油了解到食用菌的种类很多，如：平菇、双胞蘑菇加油、环柄香菇、金针菇、深凹杯伞、银耳、木耳、猴头、灵芝等。
六年级上册科学教案第一单元食用菌∣青岛版
教学目标：
1、能用各种感官直接感知自然事物并能用自己喜欢加油的方式描述所观察的事物的形态特征；亲身经历科学调查、加油观察、查阅和整理资料等科学探究的过程。
2、体会到与加油人合作的愉快，学会分享、欣赏他人的研究成果；乐于从事科学加油探究活动。
3、通过查阅书刊等信息源了解食用加油菌的种类；能通过观察知道蘑菇的结构特点。
课时安排：
一课时
教学过程：
（一）加油导入新课
谈话：课前我们已经搜集了一些有关食用菌的资料并采集到加油了部分食用菌，下面请各小组整理自己搜集到的资料。