我的叔叔于勒教案 (11)
九年级语文上册第11课《我的叔叔于勒》教案
九年级语文上册第11课《我的叔叔于勒》教案学习小说通过人物语言、行动、表情揭示人物心理、刻画人物性格的方法。
以下是小编为您整理的九年级语文上册第11课《我的叔叔于勒》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：我的叔叔于勒教学目标：知识与技能：1、理解全文内容，理解主题思想。
2.学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
过程与方法：1、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。
2.初步培养对社会问题的观察能力、综合分析能力、评判能力和再现能力。
情感态度价值观通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观, 价值观和人生观教学重点：1、了解小说情节，把握小说主题。
2、理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
教学难点：1、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
2、引导学生进行发散思维，深入思考，全面认识人物的个性。
3、多角度把握小说的主题。
教法：启发式提问法、练习法、讨论法，学法：默读法、圈点勾画法、探究法、情境模拟法、比较法、辩论法教学手段：计算机辅助教学教学准备：教师准备：1.课前查找相关资料。
2.布置学生预习课文。
3.制作多媒体课件。
学生准备：1、预习课文，查字典解决生词。
2、课前搜集作者相关资料;3、熟悉课文，了解小说的故事情节，复述故事情节。
教具准备：多媒体课件教学要点：默读，感知文意，梳理课文的情节结构，了解情节发展的因素，多角度把握小说主题，树立正确的金钱观、价值观和人生观教学过程：一、设疑激情，导入新课(播放课件，展示天平画面)心就象是一个天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。
如果在你心的天平上，一端放上金钱，一端放上亲情，天平会向哪一边倾斜?(学生发言，导入新课)二、预习交流：1、请说出本课中你认为值得注意的字词。
(或说读音，或说意思。
)2、说说你所了解的莫泊桑，教师最后补充。
三、快速默读，初步感知课文：快速默读课文，完成下列活动：(多媒体显示)1、请以( )于勒的格式，在括号内添加不同的动词，理清小说的情节安排。
我的叔叔于勒教案及教学设计3篇
我的叔叔于勒教案及教学设计11一、说教材第一点、教材地位及作用《我的叔叔于勒》，它是苏教版九年级上学期第2单元感悟品味欣赏中的第2篇课文。
这一单元收录的五篇文章都是小说。
高尔基说过“文学即人学”。
学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。
小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒态度的前后变化，尖锐地指出金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。
作者用平常的人物、情节，表现一个普通的主题，通过这样能表达深刻，能给读者启发，耐人寻味第二点、说教学目标及重难点的设计小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图。
教学过程中，应以人物中心，在情节发展的动态中分析人物。
由点及面，先分析人物性格，再通过解题来揭示小说主题。
结合本单元的要求，以及本文的特点，确定这一堂课的目标及教学重难点如下：能力目标：煅炼学生口述能力情感目标：树立正确的金钱观分析人物描写，揣摩人物性格。
这是本节课的重点。
把握文章的主题，启发与鼓励学生发现独特的见解。
这也是本文的教学难点。
二、说学情及学法学生是语文学习的主人。
学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
我所授课的班级学生素质参差不齐，一部分学生底子薄，基础差，本文文字浅显，通俗易懂，情节引人入胜，课堂上通过激趣引导是可以保持住这一部分学生的注意力。
据此，我让学生用的学法是1、撰写人物小传。
通过撰写人物小传，学生可以进行人物形象的再造，同时梳理故事情，感知全文。
2、朗读想象法。
本堂课可以指导学生朗读“船上巧遇于勒”部分，边读边结合已有的生活经验，情感体验，在头脑中再现菲利普夫妇的形象，使他们活起来。
三、说教法：1、围绕解题来把握主题，教师可以设计这样的问题来引导学生思考讨论，“小说题目叫我的叔叔于勒，可是小说中并非对于勒作正面描写，那么描写重点是谁？学生读课文后再讨论。
2、对话教学：巴西教育家保罗弗莱雷认为，教育即对话，对话是一种创造活动。
九年级语文上册第三单元11我的叔叔于勒教案(新版)新人教版
内容逻辑关系
本文重点知识点、词、句等：
1.本文重点知识点：
-《我的叔叔于勒》的作者和背景知识。
-课文的基本情节和人物关系。
-课文中使用的修辞手法和语言特色。
-课文的主题思想和道德观念。
2.重点词句：
-叔叔于勒：文中主人公，一个有关亲情和道德的故事的关键人物。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和主题思想。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
教学总结：
本节课的教学效果总体上是积极的，学生通过自主阅读和思考，对课文内容和主题思想有了更深入的理解。通过课堂活动和小组讨论，学生能够积极参与并表达自己的观点，提高了团队合作意识和沟通能力。同时，学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力也有所提高，能够通过写作练习表达自己的观点和情感。
然而，在教学中也存在一些问题和不足之处。例如，部分学生在理解修辞手法和语言特色方面仍有困难，需要我进一步指导和解释。另外，在课堂活动中，有些学生参与度不高，需要我更加关注学生的个体差异，采取更有效的激励措施。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
第11课我的叔叔于勒教学教案
第11课我的叔叔于勒教学教案
«第11课我的叔叔于勒»教案〔人教版〕
教学目的：
1、抓住菲利普夫妇态度变化，了解小说表现的主题思想;
2、培育先生比拟思想的才干、剖析概括才干;
3、培育正确的金钱观、价值观、人生观
教学进程：
一、导入
我们在前面的环节了解这篇小说的大约内容及结构，同窗们经过多遍的阅读，细心的同窗一定会发现，整篇文章围绕着什么推进文章的情节开展的。
(板书故事情节)
二、剖析探求
(一)菲利普夫妇关于勒的态度变化
阅读课文，从文中找出菲利普夫妇关于勒的不同称谓的词语，为什么会有这么多关于勒的不同称谓?
(二)清查根源，归结主题思想
菲利普夫妇为什么会关于勒有这样的态度变化?只要菲利普夫妇是这样的人吗?从文中哪些描画可以看出来。
你以为这篇小说要提醒什么主题?
三、小结
四、布置作业
在现实生活中，假设你身边也有像于勒这样的亲戚，你会怎样看待他?
教学板书设计：
我的叔叔于勒
盼
赞富希望。
优质课获奖教案部编版语文九年级上册教案11我的叔叔于勒【市一等奖】
教学目标知识与能力: (1) 结合课文了解小说的“开端”“发展”“高潮”“结局”的情节结构。
(2) 把握小说中的人物形象及其作用。
(3) 理解小说表现的主题思想。
过程与方法: (1) 通过欣赏小说的语言、行动、心理描写,理解人物形象。
(2)分析情节,体会小说精妙的艺术结构。
情感、态度与价值观: (1) 理解小说的深刻主题。
(2) 对“金钱关系”有正确的认识和评价。
2学情分析发挥学生的主体作用,深入阅读文本,体会小说情节之巧妙、人物之个性、主题之深刻及多元化。
教学过程注重引导学生将所读、所思、所悟,有条理地表达出来。
对金钱与亲情问题有正确的认识,并结合生活体验谈认识,发挥想象能力,运用所学的描写人物的方法进一步刻画菲利普唯利是图的形象。
3重点难点发挥学生的主体作用,深入阅读文本,体会小说情节之巧妙、人物之个性、主题之深刻及多元化。
教学过程注重引导学生将所读、所思、所悟,有条理地表达出来。
对金钱与亲情问题有正确的认识,并结合生活体验谈认识,发挥想象能力,运用所学的描写人物的方法进一步刻画菲利普唯利是图的形象。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计《我的叔叔于勒》教学设计旬阳县城关一中潘瑞枝[教学理念]发挥学生的主体作用,深入阅读文本,体会小说情节之巧妙、人物之个性、主题之深刻及多元化。
教学过程注重引导学生将所读、所思、所悟,有条理地表达出来。
对金钱与亲情问题有正确的认识,并结合生活体验谈认识,发挥想象能力,运用所学的描写人物的方法进一步刻画菲利普唯利是图的形象。
[教学目标]知识与能力: (1) 结合课文了解小说的“开端”“发展”“高潮”“结局”的情节结构。
(2) 把握小说中的人物形象及其作用。
(3) 理解小说表现的主题思想。
过程与方法: (1) 通过欣赏小说的语言、行动、心理描写,理解人物形象。
(2)分析情节,体会小说精妙的艺术结构。
情感、态度与价值观: (1) 理解小说的深刻主题。
(2) 对“金钱关系”有正确的认识和评价。
我的叔叔于勒教案我的叔叔于勒教案(优秀5篇)
我的叔叔于勒教案我的叔叔于勒教案（优秀5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，本页是细心的小编给大伙儿分享的我的叔叔于勒教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。
《我的叔叔于勒》公开课教案篇一我的叔叔于勒一部分1.《我的叔叔于勒》作者，是国杰出的批判现实作家，世界短篇小说巨匠，其代表作有、等。
2.在括号中给加点字注音并解释句中词语：拮据（）栈桥（）褴褛（）（）阔绰（）⑴可是父亲的希望与日俱增。
与日俱增：⑴对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划。
十拿九稳：3.结合句意解释句中词语：⑴于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。
吃：⑴可是您看他今天已落到什么田地。
田地：⑴买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。
计较：4.“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？5.“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”这句话运用了什么修辞手法？有什么深刻含义？6.小说一开始便写“我”家拮据的生活环境，其目的是。
7.课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（）a、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。
b、让故事的内容更有波澜。
c、让故事情节得以向前发展。
d、让“我”看得清父母虚伪的真面目。
8.小说的人物中，给你留下深刻印象的是谁？谈谈你对这个人物的看法。
9.于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也有三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变的方面，请用简洁的话分别概括这些变化。
⑴于勒经济的变化：⑴菲利普夫妇态度的变化：⑴菲利普夫妇不变的方面：10.一位作家和一位厨师发生争执，经过一番激烈的争论之后，作家对厨师说：“你没有从事过写作，因此你无权对本书提出批评。
”厨师反驳道：“岂有此理！我这辈子没下过一个蛋，但我能尝出炒鸡蛋的味道，母鸡行吗？”⑴作家与厨师争论的话题是：⑴厨师答话的言外之意是：第二部分较后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。
九年级语文《我的叔叔于勒》教案(通用14篇)
九年级语文《我的叔叔于勒》教案〔通用14篇〕九年级语文《我的叔叔于勒》教案〔通用14篇〕九年级语文《我的叔叔于勒》教案篇1一、作者简介莫泊桑〔1850-1893〕，是法国19世纪后半期著名的批判现实作家。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
长篇小说有《漂亮朋友》等；短篇小说有《项链》《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度地挖苦和揭露了资本的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
二、故事背景《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。
当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益锋利剧烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益锋利剧烈起来。
小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一局部不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
三、理解词义1.拮据：手头紧，经济状况不好。
2.与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
3.十拿九稳：形容很有把握。
4.褴褛：形容衣服破烂。
5.文雅：〔言谈、举止〕温和有礼，不粗俗。
6.煞白：面色极白，没有血色。
7.张皇：惊慌，慌张。
8.狼狈：形容困苦或受窘的样子。
9.惊讶：觉得非常奇怪、非常惊讶。
10.郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。
四、课文分段第一局部(①—④)：故事开端，写菲利普盼望于勒归来。
第二局部(5-19)：故事的开展，插叙旧事，采用比照手法，概括介绍了于勒去美洲前后贫富不同的情况及菲利普夫妇相应的不同的态度和看法。
第三局部(20-48)：故事的高潮，巧遇于勒。
面对已沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。
第四局部(49段)：故事的结局，一家人躲避于勒。
五、句子解析1.唉！假如于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”父亲这句永不变更的话有什么作用？这个句子在小说中多处出现，这是作者在竭力渲染菲利普夫妇盼望于勒归来的一个细节，真是望眼欲穿，焦急万分，恨不得立即相见。
《我的叔叔于勒》教案(最新6篇)
《我的叔叔于勒》教案（最新6篇）课时篇一一、导入新课同学们，今天我们要学的课文是(生：《我的叔叔于勒》)，如果于勒是你的叔叔，你会用怎样的语气来读标题？那么，今天我们学的课文于勒是谁的叔叔？(学生回答可能：莫泊桑、若瑟夫)这两个人物是同一个人吗？小说中的我若瑟夫是作品塑造的人物形象，不是作者。
二、感悟标题，初涉小说同学们在文章中找找和标题相照应的一句话，体会若瑟夫对叔叔的感情。
我在心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
句式上的反复强调叔叔是我们家的亲人，更流露出我对叔叔的同情，更显示了我内心无比心酸的感受。
我的叔叔究竟有着怎样的命运，他和我们一家将有怎样的故事发生呢？今天，让我们一起走进莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》。
(板书课题)三、走进课文，熟悉小说1、请同学们快速浏览小说，思考两个问题1、介绍于勒的命运2、介绍菲利普夫妇对于勒的态度2、小说中的于勒有着怎样的命运？请同学们找出课文的情节来说明一下。
早期放荡(第6段)中期阔绰(8-10)有一封被家人视为福音书的信我们请卢俊同学念一念。
老年落魄(29段后)3、菲利普一家是怎样对待不同命运的于勒的？找出相关的句子读一读。
①赶(第7段)送、打发表面上用词很客气，实际上暗示菲利普夫妇的狠心，惯例一词更是体现了当时社会人与人之间普遍的冷漠关系。
②发了财的于勒让菲利普夫妇的态度发生了怎样的变化呢？第8段末，12段母亲的话(赞)第3、4段，13、14、15段，语意反复，同样的情景在课文中出现了两次，在他们的生活中却出现了无数次，足已写出全家人对于勒的企盼之情。
③朝思暮想的于勒有一天真的出现在菲利普夫妇面前时，他们又是怎样做的呢？(躲)我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
小结：菲利普夫妇对待于勒的态度可以说是反复无常，然而变化的外衣下，似乎让我们看到了他们不变的内心：那就是金钱至上的丑恶灵魂。
4、列夫托尔斯泰曾经这样说过：幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。
《我的叔叔于勒》教案
《我的叔叔于勒》教案《我的叔叔于勒》教案（精选17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？以下是店铺帮大家整理的《我的叔叔于勒》教案，希望对大家有所帮助。
《我的叔叔于勒》教案篇1【教学目标】1、熟练诵读课文，梳理小说的故事情节。
2、学习通过人物的行动、语言、心理描写，刻画人物形象的写法。
3、通过人物之间的关系，理解作品的主题。
【教学重点、难点】学习通过人物的行动、语言、心理描写，刻画人物形象的写法。
【教具准备】多媒体【教学过程】一、导入投影出示：中国古语：血浓于水，打断骨头连着筋中国有句古语叫做“血浓于水”，还有一句叫做“打断骨头，连着筋”。
你知道这是用来说什么的吗?(学生七嘴八舌，最后达成一致：亲情)——亲情!那么亲情是什么呢?亲情是什么?亲情是隐隐的挂念，是不尽的期盼，是遇到挫折时精神上坚实的依恋，亲情又是什么?是彼此的思念，是永久的眷恋，是节日里融融的欢笑，是风雨中深情的依靠亲情是笔财富，沉淀在你生命之中当你幸福的时候，它象根隐形的丝线当你四面楚歌的时候，它则会挺身而出你可以没有万贯家产，也可以此生与权势无缘，但你决不可以缺少那丝丝血浓与水的情怀(投影出示)二、出示学习目标：三、检查预习：1、了解作者(投影出示)莫泊桑(1850-1893)，法国十九世纪著名的批判现实主义作家，师从福楼拜。
1880年，以中篇小说《羊脂球》闻名。
代表作品《项链》、《俊友》、《一生》。
与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。
2、字词：拮据jiéjū栈桥zhàn煞白shà撬开qiào诧异chà牡蛎mlì别墅shù皱纹zhòu褴褛lánlǚ阔绰chuò与日俱增jù3、概括故事：用一两句话概括这个故事。
《我的叔叔于勒》教案精选9篇
《我的叔叔于勒》教案精选9篇我的叔叔于勒教案及教学设计篇一一、教材和学生分析《我的叔叔于勒》是人教版九年义务教育三年制初级中学教科书第五册第四单元（小说单元）的一篇小说。
课文是十九世纪著名的世界短篇小说家莫泊桑的优秀短篇小说。
小说写的是法国的滨海城市哈佛尔的一个普通家庭的凡人凡事。
哥哥菲利普是个小公务员，一家生活十分拮据，因嫌弃浪荡子的弟弟于勒而送他到美洲去碰运气。
当收到于勒发了大财并愿意回来跟哥哥同住的信后，菲利普夫妇一家天天盼星星、盼月亮似的盼他回来。
当菲利普一家到附近的哲而赛岛去旅行，在船上意外的发现了重又潦倒落魄的、*卖牡蛎为生的于勒时，夫妇惊惶、恐惧，急忙躲开。
小说用菲利普的小儿子自述的口气写成，所以题目叫《我的叔叔于勒》。
小说通过菲利普夫妇对待于勒前后截然不同的看法和态度，有力地表现了“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系”（马克思、恩格斯语）的主题。
马克思、恩格斯的话可谓一针见血。
然而今天来看这部小说所表现的主题远非仅此而已，小说也真实的反映了当时像菲利普夫妇一样挣扎在社会底层的小人物们生活的辛酸。
再者，小说所揭示的这种异化了的人和人的关系在一百多年后的今天仍然存在，人和人之间究竟应该如何相处，至今仍是一个值得讨论的话题。
小说围绕于勒命运的变化安排情节，跌宕曲折，富于悬念；另外小说通过人物语言、行动、表情来揭示人物心里，细腻地刻画人物性格。
小说语言朴实，易懂。
课前了解到学生思想比较活跃，对小说所反映地问题很容易结合自己的认知经验来理解。
学生也是初次学习小说，比较感兴趣。
二、教学目标、重难点说明教材无论是细腻的人物刻画，还是巧妙的情节安排，还是深刻的主题揭示，都是值得学习、鉴赏和探讨的。
然而课只有四十分钟，注定要有所舍弃，注定要有所侧重。
我想，学生初次学习小说，是应该让其了解阅读小说的'基本方法，了解小说的三要素。
另外，读小说，不仅能得到艺术的享受，更应该能从中得到对社会、自然、人生的感悟。
语文课文《我的叔叔于勒》的教案
语文课文《我的叔叔于勒》的教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，激发对文学作品的兴趣。
1.2 教学内容1. 课文《我的叔叔于勒》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 探讨课文中的主题和情感表达。
第二章：课前准备与教学资源2.1 课前准备1. 准备课文《我的叔叔于勒》的文本材料。
2. 收集相关的文学背景资料，如作者简介、作品创作背景等。
3. 准备教学多媒体材料，如图片、视频等。
2.2 教学资源1. 课文《我的叔叔于勒》文本。
2. 相关的文学背景资料。
3. 教学多媒体材料。
第三章：教学过程与方法3.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 宣布本节课的学习目标和要求。
3.2 自主学习1. 学生自主阅读课文《我的叔叔于勒》。
2. 学生通过课文注释和查阅相关资料，了解作者和作品背景。
3.3 课堂讲解与讨论1. 教师对课文《我的叔叔于勒》进行详细讲解，包括人物形象、故事情节等。
2. 学生与教师一起分析课文中的修辞手法和语言特点。
3. 学生与教师一起探讨课文中的主题和情感表达。
3.4 小组活动1. 学生分组进行小组活动，讨论对课文的理解和感受。
2. 每组选代表进行分享，其他组成员可以进行补充和评价。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 学生对课文的理解和分析能力。
2. 学生的文学鉴赏能力和创造性思维能力。
3. 学生的团队合作和沟通能力。
4.2 教学反馈1. 学生对课文的理解和分析能力的反馈。
2. 学生对教学方法和教学资源的反馈。
3. 教师对学生的学习情况和教学效果的反馈。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展1. 引导学生阅读其他文学作品，进行比较和分析。
2. 组织学生进行文学创作活动，如写一篇以“我的叔叔于勒”为主题的短篇小说。
我的叔叔于勒教学设计教案【8篇】
我的叔叔于勒教学设计教案【优秀8篇】我的叔叔于勒教案及教学设计篇一一、说教材《我的叔叔于勒》是法国小说家莫泊桑的短篇小说。
小说叙述了我的叔叔于勒因年轻时不务正业被菲利普夫妇赶出家门，被迫到美洲谋生。
于勒发财后给菲利普夫妇写信，表示要偿还以前的欠债。
这些信件成了家庭拮据的菲利普夫妇的福音，一家人制定了许多荒诞可笑的花钱计划。
一家人到哲尔赛旅行，在海船上意外遇到了穷困潦倒的老于勒，怕被他牵累，全家仓皇避开。
小说情节一波三折，扣人心弦，于勒的贫富变化牵动着菲利普夫妇的“变脸”，深刻地揭露了冰冷的亲情关系，发人深省。
二、说教法教学设想：本课的阅读教学拟从分析情节入手，把握人物形象，领会作品的丰富意蕴。
力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。
在评价认识中提高学生的道德水准。
教学目标知识目标准确梳理小说的故事情节，理解主题思想。
多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。
能力目标学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。
学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
情感态度价值观思考人与人之间的关系，理解对文中主人公深切的同情。
教学重难点教学重点：梳理情节，体会构思，把握小说主题思想。
教学难点：多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。
教学方法①线索教学法②活动式教学法三、说学法学生情况分析：学生是学习的主体，本课应指导学生利用已有的知识结构和认知水平，学习、感悟新知识。
小说的故事性强，其曲折的情节、鲜明的人物很能引起学生的阅读兴趣，他们往往比较关注主要人物的结局。
因此小说的阅读易调动学生的积极性、主动性。
但学生对于人物形象的分析和主题的把握较为薄弱，须重点指导。
学法指导：寻读————品读————拓读说教学过程本课课堂教学拟用一课时完成。
导入新课整体感知课文寻读，梳理情节请同学自由朗读小说，找出你认为难以认读的字词。
理清小说写了一个怎样的故事，从小说中找出“我们”一家对于勒的其他称呼，并说说你的体会。
第11课我的叔叔于勒(人教版九年级上)教学教案-经典教学教辅文档
第11课我的叔叔于勒(人教版九年级上)教学教案《第11课我的叔叔于勒》教案（人教版）教学目标：1、捉住菲利普夫妇态度变化，理解小说表现的主题思想;2、培养先生比较思想的能力、分析概括能力;3、培养正确的金钱观、价值观、人生观教学过程：一、导入我们在前面的环节了解这篇小说的大概内容及结构，同学们经过多遍的浏览，仔细的同学肯定会发现，整篇文章围绕着甚么推进文章的情节发展的。
(板书故事情节)二、分析探求(一)菲利普夫妇对于勒的态度变化浏览课文，从文中找出菲利普夫妇对于勒的不同称呼的词语，为甚么会有这么多对于勒的不同称呼?(二)清查根源，归纳主题思想菲利普夫妇为甚么会对于勒有这样的态度变化?只需菲利普夫妇是这样的人吗?从文中哪些描述可以看出来。
你认为这篇小说要揭示甚么主题?三、小结四、布置作业在现实生活中，如果你身旁也有像于勒这样的亲戚，你会怎样看待他?教学板书设计：我的叔叔于勒盼赞富希望科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。
”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。
而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。
如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。
失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。
人教版九年级上册《我的叔叔于勒》教案（精选12篇）
人教版九年级上册《我的叔叔于勒》教案（精选12篇）人教版九年级上册《我的叔叔于勒》教案（精选12篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的九年级上册《我的叔叔于勒》教案，欢迎大家分享。
九年级上册《我的叔叔于勒》教案篇1设计思想：考虑到本文是外国文学作品，设计时首先重在多让学生自我感悟，包括多读，多讨论，多谈体会，多质疑问难。
其次对文本要能创造性阅读，从主题、人物性格分析到课件下载写作方法、语言特色的认识，都力求有自己的看法，并能找到认识的根据，包括文本中的文字根据和文本以外的理论根据。
再次，进行文学作品写作实践，从多方面吸取作品的营养。
本课安排三课时。
第一课时一、自读课文，了解人物关系。
教师可用以下几个问题引导学生读书。
1、我在文中的作用是什么？2、故事涉及到哪些人？他们之间原本是什么关系？读后明确：1、我是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行动都是从我眼里看到的，对其他人物的感受和评述也是从我的角度道出的。
2、故事涉及到我的父母亲菲利普夫妇，父亲的弟弟、我的亲叔叔于勒，我的两个姐姐，我未来的二姐夫，船长等人物。
二、范读课文（录音范读或教师范读），了解基本情节。
可以设计如下引导提问：1、故事中的人物各做了哪些事？2、怎样划分文章的结构层次？读后明确：1、菲利普夫妇：盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒；于勒：年轻时浪荡，中年时做生意很得意，老年时破产失意。
我付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费。
2、第一部分（第14自然段）：写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。
这是故事的开端。
第二部分（第519自然段）：插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。
这是故事的发展。
第三部分（第2047自然段）：写在海轮上巧遇于勒的经过。
这是故事的高潮。
第四部分（第48、49自然段）：交代归来时改乘其他渡轮以避开于勒。
《第11课 我的叔叔于勒》教案
《第11课我的叔叔于勒》教案课题本单元第课时日期教学目标1.从小说“三要素”入手分析小说，理解小说主题。
2.探究品味小说的艺术特色。
3.正确的对待金钱与亲情。
教学重点难点1.对小说“三要素”的把握及主题的理解;2.对小说语言特色的赏析。
教学过程时间复备一、课题导入:同学们，假如现在有两样东西——金钱和亲情，摆在你的面前，而你只能选择一种，你会选择什么?为什么?(绝大多数同学都会选择亲情)是不是世界上所有人都会这样选择呢?为什么有的人遇到分离几十年的亲兄弟非但不去相认，而且避而远之呢?今天让我们一起走进莫泊桑的小说——《我的叔叔于勒》(板书课题) 二、互动学习设计：(一)目标展示：首先大家来齐读一下本课的学习目标：(大屏幕展示)1.从“小说三要素”入手分析小说，理解小说主题。
2.探究品味小说的艺术特色。
3.正确的对待金钱与亲情。
(二)知识准备：为了更好地完成学习目标，同时检测一下大家的预习情况：(大屏幕出示)1.本文选自短篇小说集( )，作者( )，( )国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，代表作有( )、( )等。
2.小说的三要素有( )、( )、( )，其中( )是最重要的。
3.字词：阔绰栈桥褴褛十拿九稳与日俱增(三)整体感知：看来同学们预习的很认真，下面请同学们快速阅读课文，思考下列问题：(大屏幕出示)1.文中出现了哪些人，写了什么事?2.读出你认为写的最精彩的句段，并且谈谈感受。
3.谈谈你对小说主题的认识。
点拨：对本文的主题可以从两个角度理解：A、资本主义社会异化的人与人之间的关系。
B、小人物生活的辛酸。
(四)合作交流：请同学们四人一组讨论以下问题：(大屏幕展示)1.试按照故事情节的发展顺序划分课文层次，并概括段意(用一个字概括)2.你认为本文的主人公是谁?3.找出文中环境描写的句子，说说起作用。
小组代表发言，教师点拨明确：1.故事情节开端(1 —4)盼发展(5 —19)赞高潮(20—47)骂结局(48—49)躲2.主人公应该是菲利普夫妇3.举例略A、社会环境描写反映一个时代或地区的风俗习惯，交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系等。
《我的叔叔于勒》公开课教案(精选12篇)
《我的叔叔于勒》公开课教案（精选12篇）《我的叔叔于勒》公开课教案篇1一、教学目标1、整体把握小说的情节构思，理解悬念的铺排和构思的巧妙。
2、通过对人物的语言、神态、行为的分析，理解人物的性格特征。
3、分析人物情与钱的内心世界，培养正确的人际交往观。
4、参与小说故事再创作，培养学生的个性理解。
二、教学重点通过对人物的语言、神态、行为的分析，理解人物的性格特征。
三、教学难点结合现实社会和自身生活经验理解小说主题。
四、教学准备学生准备：预习课文解决生字词，了解文章基本内容。
教师准备：图片。
五、课时安排2课时六、教学过程第一课时(一)、导入新课。
以《七步诗》和图片导入渲染气氛，体会曹植作诗无奈悲凉的心情，有助于学生对本文主旨的认识。
(二)、简介作品、作者。
莫泊桑(1850-1893) 法国批判现实主义作家。
短篇小说集《羊脂球》《项链》)是作者的代表作。
长篇小说有《一生》和《俊友》。
(三)检查预习。
1、生字词2、主要人物有哪些? “我” 于勒菲利普夫妇3、小说的三要素：环境——人物——情节。
(四)、整体感知课文。
1、浏览全文，理清故事情节，悬念如何一一解开。
2、于勒的经济状况的变化。
(穷——富——穷)3、家人对于勒的态度的变化。
(赶——盼——躲)4、明线称呼的变化赖——有良心——贼5、暗线情感的变化恐怖——希望——仇恨6、揣摩一家人不顾亲情金钱至上的主题。
(五 )、学习小说刻画人物的主要方法。
1、请同学各自找一些例子，说说人物的神态、语言、动作表现人物怎样的心理，刻画了人物什么性格特征，并指出哪些是侧面描写。
2归纳：菲利普夫妇：贪婪、势利、爱慕虚荣、冷酷自私、唯利是图等“我”：单纯、幼稚，纯洁、善良，可爱于勒：年老水手、衣服褴褛、卖苦力、满脸皱纹(六)讨论“我”的作用及小说的主人公是谁?小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。
其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的。
在“我”身上，寄托着作家的喜怒哀乐。
我的叔叔于勒教案(优秀8篇)
我的叔叔于勒教案(优秀8篇)《我的叔叔于勒》教学设计篇一学习目标：理解全文内容，理解主题思想；分析人物形象，了解本文刻画人物性格的主要方法。
教学过程：一、导入。
亲情是人世间最美好的情感之一。
今天，我们就一起走进法国短篇小说之王——莫泊桑的文学殿堂，一起来欣赏他笔下的人与人之间的亲情，去体会人情冷暖和世态炎凉。
二、出示学习目标。
三、检查字词的学习。
jié jū zhàn shà chuò guān tà gēng zhuàn拮据栈桥煞白阔绰衣冠糟蹋变更赚钱qiào pà mǔ lì yòu lán lǚ kān撬开手帕牡蛎保佑褴褛狼狈不堪四、作者介绍投影出示莫泊桑的图片，先由学生简介，后教师再补充。
莫泊桑(1850—1893)是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。
中学毕业后，普发战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。
战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
以后离职从事专门文学创作。
10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
五、温习：小说的三要素：人物、故事情节、环境小说的情节又分为：开端——发展——高潮——结局本课的故事情节：菲利普一家人盼于勒回来——夸赞于勒——巧遇于勒——躲避于勒开端发展高潮结局[板书]盼——赞——遇——躲作家为什么作这样的安排情节：①为什么将“赶于勒”以插叙方式安排？②为什么要安排船上相遇呢？明确：①巧设悬念，开头反复渲染盼归的气氛与心情，埋下伏笔；②一波三折，高潮迭起，构成情节的曲折美，俗话说“文似看山不喜平”就是这个道理。
九年级语文上册第11课《我的叔叔于勒》教案(新版)新人教版
6、我们从菲利普夫妇的这些心理状态可以看出他们具有怎样的性格特征？
三、再读课文——归纳主题思想（5分钟）
菲利普夫妇是本小说的主人公，他们是典型的小市民形象，小说通过对他们的塑造揭示了怎样的主题思想？
四、拓展——延伸（2分钟）
想象一下，菲利普在船上一位百万富翁像于勒，他们会怎样？
重点、难点
1、通过对人物形象的分析，了解人物性格。
2、理解小说蕴含的深刻的主题思想。
教学方法
1．诵读法2．品味法
3．讨论与点拨相结合4、合作探讨。
教具学具及多
媒体使用情况
多媒体
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、回顾上节课所学内容（8分钟）
1．上节课我们初步分析了这篇课文。有哪位同学能说说上节课主要讲了什么内容？
我的叔叔于勒莫泊桑
人物：于勒中心：揭示金钱关系
“我”呼吁亲情回归
内容是具体分析小说的主要人物形象从而揭示主题思想，与此同时引导学生学会运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法来刻画人物形象的写作方法。但上课不足之处：上课时间安排分配较不好；学生的活动没有很好的开展起来。
2．恩，很好！上节课我们讲到小说要素之一“故事情节”一般分为开端、发展、高潮、结局，那么根据此可以将课文分为哪四部分呢？
3.教师指正并补充。
1．学生思考回顾明确：第一，本文的线索是双线交错：明线是菲利普夫妇对于勒的态度变化，暗线是于勒的贫富变化。第二，菲利普夫妇一家对于勒的称呼随于勒的地位变化而变化。
第11课《我的叔叔于勒》
课题
教学目标
知识目标：1、通过分析人物形象，逐步揭示人物性格特点。
2、理解小说蕴含的深刻的主题思想。
《我的叔叔于勒》教案
《我的叔叔于勒》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特色。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析人物形象，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对亲情的珍视，学会关爱家人。
（2）认识人性的复杂性，学会理解和宽容。
（3）培养热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《我的叔叔于勒》的主要内容及其写作特色。
（2）分析人物形象，理解作者对亲情的表达。
2. 教学难点：（1）课文中的修辞手法和写作技巧。
（2）从不同角度分析人物形象，提高批判性思维能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 案例分析法：以课文中的实例进行分析，帮助学生理解作者的写作技巧。
4. 情感教学法：激发学生的情感，引导学生关爱家人，珍惜亲情。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者莫泊桑及作品《我的叔叔于勒》。
（2）提出问题，引导学生关注课文内容。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，互相交流。
3. 课堂讲解：（1）分析课文中的修辞手法和写作特色。
（2）从不同角度分析人物形象，引导学生理解作者对亲情的表达。
4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的实例，分析作者的写作技巧。
（2）各小组分享讨论成果，互相评价。
5. 情感体验：（1）让学生联系自己的生活经历，谈谈对亲情的看法。
（2）引导学生关爱家人，珍惜亲情。
6. 课堂小结：五、课后作业2. 结合自己的生活，谈谈如何关爱家人，珍惜亲情。
3. 推荐一本关于亲情的书籍，简要介绍书籍内容和读后感受。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和小组讨论中的积极参与情况，评估他们的主动学习态度。
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我的叔叔于勒
教学目标：
①小说表现的主题思想
②个性化的人物语言及曲折的故事情节
③对比手法的成功运用对刻画人物形象的好处
重点难点：
①多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法
②构思新颖巧妙悬念的设置
教学过程：
1、导入新课
金钱—拜金主义思潮
今天我们共同学习另一个外国的作家写的一篇也是讲述人善变的小说《我的叔叔于勒》
2、板书课题：《我的叔叔于勒》
3、整体感知小说，知线索
明确：菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，于勒离家到美洲冒险10年经历为暗线。
情节：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒
4、情节：人物态度，找出菲利普夫妇言行变化的代表句。
开端（盼于勒）——发展（赞于勒）——高潮（遇于勒）——结局（躲于勒）人物态度对比：
前：（从文中找出词语）
后：（从文中找出词语）
5、人物性格分析（讨论）
菲利普夫妇：自私，冷酷，贪婪，庸俗的小市对民，爱慕虚荣。
“我”一个也涉世未深，天真单纯，富用同情心的孩子。
寄寓了自己的希望和理想
6、找出小说中环境描写，各自的作用？（略）
7、小说主题讨论：
金钱至上
8、发散训练
①小说的结局怎样？人物命运是由个人性格造成的？还是社会环境造成的？
②假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的言行会怎样？用150个字来完成。
③写作：请以“人与人这间”为题，反映当代人际关系的中心。
板书设计：、。