机械能导学案
教科版八年级物理12.1 机械能 导学案 导学案
《12.1：机械能》导学案设计审核：初中物理备课组学生姓名________【学习目标】1.了解能量的初步概念。
2.知道什么是动能、势能以及影响其大小的因素。
重点：能量的初步概念；动能、势能以及影响其大小的因素；【预习导航】预习P98-99教材完成下面问题1.功和能的关系：2.什么是动能？影响动能大小的因素有哪些？3.什么是重力势能？影响重力势能大小的因素有哪些？4.什么是弹性势能？弹性势能的大小主要与什么有关？5.什么是机械能？单位是什么？【新课探究】（小组合作讨论完成下面问题）【探究一】动能1.功与能一个物体能够做功，我们就说它具有____________.一个物体能够做的功越多，这个物体的能量就越大。
物体的能量越大，它能够做的功就越多。
2.动能：物体由于运动而具有的能叫动能。
3.影响动能大小因素（1）使同一钢球从同一斜面的不同高度滚下，撞击水平面上的木块，观察。
（2）使大小不同的钢球从同一斜面相同高度滚下，撞击水平面上的木块，观察。
结论：物体的动能与_________和__________有关。
运动的物体＿＿越大，＿＿越大，它具有的动能就越大。
【探究二】势能1.重力势能：物体由于位置高而具有的能，叫做重力势能。
影响重力势能大小因素（1）用同一重锤从不同高度落下，打击木桩，观察木桩下陷的深度。
（2）用不同重锤从相同高度落下，打击木桩，观察木桩下陷的深度。
结论：物体的重力势能与_______和________有关。
物体的质量越_____，被举的高度越______，它具有的重力势能就越大。
2.弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能，叫做弹性势能。
弹性势能的大小主要与弹性形变的大小有关。
重力势能和弹性势能统称为势能。
3.动能和势能统称为机械能。
机械能的单位是焦耳。
【课堂总结】：用简练的语言总结本节课学到的知识【当堂训练】1.下列物体只具有动能的是_________，只具有势能的是_______，同时具有动能和势能的是____________.（1）天空中的飞鸟（2）在水平公路上行驶的汽车（3）上升着的热气球（4）静止在足球场上的足球（5）高山上静止的石头2. 一架飞机在空中水平匀速飞行，向灾区空投救灾物资。
苏科版九年级物理§12.1动能势能机械能导学案
苏科版九年级物理§12.1动能势能机械能导学案作为一名资深的幼儿园教师，我对于设计这节幼儿园课程有着明确的思路和目的。
一、设计意图：我以“动能、势能、机械能”为主题，旨在通过生动有趣的活动，让孩子们初步理解这些物理概念，并能够运用到实际生活中。
我采用了游戏和故事的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习物理知识。
二、教学目标：1. 让孩子们理解动能、势能、机械能的概念。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
3. 让孩子们能够将这些物理概念运用到实际生活中。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们理解动能、势能、机械能的概念。
难点：让孩子们能够将这些物理概念运用到实际生活中。
四、教具与学具准备：教具：课件、图片、小车、球等。
学具：每个孩子准备一个小车，一些小球。
五、活动过程：1. 引入：我通过一个有趣的故事，让孩子们了解到动能、势能、机械能的概念。
2. 讲解：我利用课件和图片，详细讲解动能、势能、机械能的定义和特点。
3. 实践：孩子们分组进行实验，观察和感受动能、势能、机械能的变化。
5. 应用：孩子们分组讨论，如何将所学的物理知识运用到实际生活中。
六、活动重难点：重点：让孩子们理解动能、势能、机械能的概念。
难点：让孩子们能够将这些物理概念运用到实际生活中。
七、课后反思及拓展延伸：通过这节课，我发现孩子们对动能、势能、机械能的概念有了初步的理解，并且能够将这些知识运用到实际生活中。
但在实验操作方面，部分孩子还需要加强引导和帮助。
在今后的教学中，我将继续注重培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，提高他们的实践操作能力。
同时，我也会尝试更多的教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习物理知识。
总的来说，这节课达到了预期的教学目标，孩子们表现出了浓厚的兴趣和积极参与的态度。
我相信，通过不断的努力和实践，孩子们会在物理知识的海洋中找到属于自己的乐趣。
重点和难点解析：关于活动引入的趣味性。
我选择了通过故事来引入“动能、势能、机械能”的概念。
机械能导学案
机械能导学案引言：机械能是物理学中的一个重要概念，它包括动能和势能两个部分。
了解机械能的概念和运用方法对于解决相关问题至关重要。
本导学案将逐步介绍机械能的定义、计算方法以及实际应用。
一、机械能的定义与计算1.1 机械能的概念机械能是指物体由于运动或位置而具有的能量总和。
它由动能和势能两部分组成。
1.2 动能的计算动能是物体由于运动而具有的能量。
其计算公式为：动能 = 1/2 ×质量 ×速度的平方（Ek = 1/2 × m × v²）1.3 势能的计算势能是物体由于位置而具有的能量。
常见的势能有重力势能和弹性势能。
- 重力势能的计算公式为：重力势能 = 质量 ×重力加速度 ×高度（Ep = m × g × h）- 弹性势能的计算公式为：弹性势能 = 1/2 ×弹性系数 ×形变的平方（Ep = 1/2 × k × x²）二、机械能守恒定律2.1 机械能守恒定律的表述当物体只受内力和重力做功时，机械能守恒。
物体的机械能总和在一个封闭系统中保持不变。
2.2 机械能守恒定律的应用应用机械能守恒定律可以解决许多与能量转化和能量守恒相关的问题，如：- 自由落体问题- 弹性碰撞问题- 摩擦力存在下的运动问题三、实例分析3.1 自由落体问题以一个质量为m的物体自由下落为例，求其在不同高度处的动能、重力势能和总机械能。
3.2 弹性碰撞问题以两个物体进行弹性碰撞为例，求碰撞前后的动能和速度变化情况。
3.3 斜面问题以物体沿斜面滑动为例，求其在不同位置处的动能、重力势能和总机械能。
结论：通过本导学案的学习，我们深刻理解了机械能的概念、计算方法和机械能守恒定律的应用。
机械能的理解对于解决与能量转化和能量守恒有关的问题具有重要意义。
在实际应用中，我们可以通过计算和分析物体的动能和势能变化来探究物理现象，并解决实际问题。
《机械能导学案》
《机械能》导学案一、导入在我们生活中，机械能是一个非常重要的物理观点。
它涉及到物体的运动和位置，是我们钻研物体在运动过程中的能量变化的重要工具。
今天我们将进修关于机械能的知识，了解它在物理学中的重要性。
二、观点诠释1. 什么是机械能？机械能是指物体由于位置或者运动而具有的能量。
它可以分为动能和势能两种形式，动能是由物体的运动而产生的能量，势能是由物体的位置而产生的能量。
2. 动能和势能的干系是什么？动能和势能之间可以互相转化，当物体在运动时，动能会增加，而势能会减小；当物体遏制运动时，动能减小，而势能增加。
这种动态的转化干系称为机械能守恒定律。
三、公式推导1. 动能的计算公式：动能 = 1/2 * m * v^2其中，m为物体的质量，v为物体的速度。
2. 势能的计算公式：势能 = m * g * h其中，m为物体的质量，g为重力加速度，h为物体的高度。
3. 机械能守恒定律：机械能守恒定律指出，在一个关闭系统中，机械能的总量保持不变。
即动能和势能的总和在运动过程中保持恒定。
四、应用练习1. 一个质量为2kg的物体以10m/s的速度运动，求其动能。
2. 一个物体的质量为5kg，高度为20m，求其势能。
3. 一个物体从高度为10m的位置自由下落到地面，求它在下落过程中的动能和势能的变化。
五、拓展延伸1. 了解机械能在平时生活中的应用。
2. 钻研机械能守恒定律在不同情况下的应用。
3. 探讨机械能与其他形式能量的干系，如热能、光能等。
六、总结反思通过进修《机械能》，我们不仅能够理解物体在运动中的能量变化规律，还可以应用这些知识解决实际问题。
在进修过程中，要多做练习，加深对机械能的理解，提高解决问题的能力。
七、教室检测1. 一个质量为3kg的物体以8m/s的速度运动，求其动能。
2. 一个物体的质量为4kg，高度为15m，求其势能。
3. 一个物体从高度为5m的位置自由下落到地面，求它在下落过程中的动能和势能的变化。
机械能守恒定律导学案
机械能守恒定律导学案嘿，大家好！今天咱们聊聊“机械能守恒定律”这个话题，别紧张，咱们轻松点儿聊，保证不枯燥。
先给大家一个简单的定义：机械能守恒定律说的就是，在一个没有外力（像摩擦、空气阻力这些）的情况下，一个物体的机械能（也就是它的动能加上它的势能）总和是不变的。
听起来有点抽象对吧？别急，听我慢慢讲，肯定让你一下子就明白了。
想象一下，咱们站在一座山坡上，手里举着一块大石头。
假设你不小心掉了这块石头，你看，它从高处掉下来的时候，刚开始它有的是势能，重力把它拉向地面，势能就变成了动能。
然后石头到了地面，咚一声摔下去，动能就完全转化成了其它形式的能量——比如声音和热量。
可是如果在没有空气阻力的情况下，这块石头的机械能是守恒的，意思就是它掉下来之前的势能，最后完全变成了动能，二者加在一起是一样的。
这就像我们人生的起起伏伏，总是有个平衡点，虽然形式不同，但总有个总和。
咱们的日常生活其实处处都能看到这个规律的身影。
你坐过过山车吗？坐的过程中是不是觉得自己像飞了一样，尤其是从高空冲下来那一刻，速度越来越快，心跳也跟着加速。
别急，别怕，别忘了，机械能守恒定律在背后默默为你保驾护航！当你站在高处的时候，你拥有很大的势能。
一旦车子开始下坡，势能就转化成了动能，车速越来越快。
不过你会发现，无论如何变速，它的机械能总是“守着不动”，就是不会无缘无故消失。
啊哈，原来咱们的心跳和过山车的快感，都是基于这个原理的！咱们再来看个日常例子，想想滑雪的场景。
你站在雪山顶上，一屁股坐到滑雪板上，哎哟，不小心摔了一跤。
哈哈，这时候，没摔到地面之前，你的势能可是够足的，等你开始下坡，瞬间感觉风从耳边呼啸而过，你的速度飙升，动能变得好强，这个过程中，你的机械能从头到尾并没有消失，只是在动能和势能之间转换。
啊，运动员们不就是在这种转换中找到了极限吗？虽然他们从坡顶飞跃，姿势很帅，但背后也是靠着机械能守恒定律在默默“打工”呢！可是，嘿嘿，咱得知道，实际情况中，机械能守恒定律也并不是那么“完美”。
11_4 机械能及其转化(导学案)【学生版】(人教版)
第4节机械能及其转化（导学案）【学习目标】1. 知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。
2. 能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化，能解释与机械能转化有关的现象。
3. 通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
通过水能和风能的利用知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。
提高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。
【学习重点】动能和势能之间的转化。
【学习难点】机械能守恒。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．机械能：能、能和能统称为机械能。
机械能是动能和势能之。
2．机械能及其转化：动能和势能之间 (选填“可以”或“不可以”)相互转化。
3．机械能守恒：如果只有能和能的相互转化，尽管动能和势能的大小会变化，但机械能的不变，或者说，机械能是的。
4.水能和风能的利用：自然界中的流水和风都具有大量的能，可以用来发电。
【合作探究】探究一、机械能及其转化【想一想】高空飞行中的飞机具有什么能量？【分析】高空飞行中的飞机因为它在运动而具有能，又因为它处于高空而具有能，一个物体可以既有动能，又有势能，把这两种能量加在一起，就是它的机械能。
1. 机械能能、能和能统称为机械能。
一个物体具有的机械能是动能和势能之和。
如果飞行中的飞机的动能是4×108J，重力势能为5×108J，那么总的机械能为：动能+势能= J。
（1）分析篮球下落、上升过程中动能和势能的转化【分析】篮球下落时，高度，速度，重力势能，动能（以上均选填“增大”或“减小”），能转化为能。
篮球上升时，速度，高度，动能，重力势能（以上均选填“增大”或“减小”），能转化为能。
（2）分析蹦床运动员在蹦床过程动能和势能的转化蹦床运动员从高处落下，在与蹦床面将要接触时，具有动能，与蹦床面接触后，床面发生，运动员的能转化成蹦床的能。
蹦床在恢复原状时，蹦床的能转化为运动员的能，运动员被弹起，从而上升。
4.5机械能导学案(1)
第四章 机械能和能源第5节◆机械能守恒定律【课程目标】 知道能量守恒是最普遍、最基本的自然规律之一；用机械能守恒定律解决实际问题学习目标：1. 了解动能和势能的相互转化；理解机械能守恒定律及其表达式；理解机械能守恒的条件2．自主学习，合作探究，能利用机械能守恒定律解决相关问题3．全力投入，积极思考，培养严谨的科学态度和正确价值观重、难点：用机械能守恒定律解决生活和生产中的实际问题课前预习案一、动能和势能的转化(忽略空气阻力）(1)自行车下坡时，重力势能 （增大、减小），动能 （增大、减小）； 能转化为 能。
(2)荡秋千过程中，向上摆动时，动能 ，重力势能 ；向下摆动时，动能 ，重力势能 。
(3)撑竿跳高过程中，脱离杆之前，动能、重力势能、 能在相互转化；脱离杆后，只有 能和 能在相互转化。
二、重力或弹力做功决定动能和势能的相互转化重力或弹力做正功时， 能向 能转化，做负功时， 能向 能转化。
三、机械能守恒定律内容及表达式：（ 能与 能的总和叫物体的机械能）内容：在只有 的物体系统内，动能和势能会发生 ，但机械能的总量 。
表达式：(1)E 1＝E 2 ； (2)1＋1＝ ； (3)2－1＝ 即Δ增＝Δ减我的疑惑 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
课内探究案探究点一：推导机械能守恒定律问题1. 设想质量为m 物体做抛体运动（不计空气阻力），如图。
在高度分别为h 1、h 2的A 、B 处速度分别为v 1、V 2。
取地面为参考面。
物体在A 位置的机械能＝ ；在B 位置的机械能＝物体从A 到B 过程中只有 力做功，由动能定理有： = ；结论：针对训练1. 如图，质量为m 的小球以速度v 0离开桌面，若以桌面为零势能面，则以下说法正确的是( )A ．小球在P 点的势能为B ．小球在P 点的势能为(H －h )C ．小球在P 点的机械能为 /2D ．小球由O 到P 的过程中，动能增大，重力势能减小探究点二：机械能守恒定律的应用问题2.机械能守恒的条件2019-2019高一物理必修二导学案 编制人：蒲友文 审核人： 领导签字： 编号：018班级： 小组： 姓名： 组内评价： 系列1、2如图，下列关于机械能是否守恒的判断正确的是()A．甲图中，物体A将弹簧压缩的过程中，系统机械能守恒B．乙图中，物体B在大小等于摩擦力的拉力作用下沿斜面下滑时，机械能守恒C．丙图中，不计任何阻力时A加速下落，B加速上升的过程中，A、B组成的系统机械能守恒D．丁图中，小球沿水平面做匀速圆锥摆运动时，机械能守恒针对训练2.如图，一轻质弹簧一端固定于O点，另一端系一重物，将重物从与悬点O在同一水平面且弹簧保持原长的A点无初速度地释放，让它自由摆下，不计空气阻力。
《机械能》复习导学案
《机械能》复习导学案【考试范围及高考要求】1.功和功率是能量的基础，可以以选择题形式命题，更多的是融合在计算题中进行考查，要通过理解机车的两种启动方式加强牛顿运动定律、功率概念的理解．2．动能定理是能量问题中的万能定理，无论机械能是否守恒都可以用它来解决，是高考每年必考的知识点，往往与其他知识综合在一起融入到计算题中考查．3．探究动能定理很好地体现了探究性实验的方式方法，考查的可能性较大．4.本章可分为四个单元，第一单元，功、功率，第二单元，功能关系，第三单元机械能守恒，第四单元能量守恒定律【概念辨析及要点讲练】第一单元功功率一、功1、功的物理意义：功是能量转化的量度2、功的定义：力和物体在力的方向上发生位移的乘积。
3．功的公式：W=Fs cosα4．对功理解以下几点：（1）功是对某个力而言的，谈到功时一定要指明是哪一个力对物体做的功。
（2）定义式的两种理解：功可以理解为力与在力的方向上发生位移的乘积；也可理解为在位移方向上的力与位移的乘积。
W=F scosα或W=Fcosαs（3）定义式中的力是恒力。
例：如图所示，一个质量为m的小球用长为l的轻绳悬挂于O点，小球在水平恒力F作用下，从平衡位置P点移到Q点，则水平力F所做的功为( )A．mgl cosθ B．Fl sinθC．mgl(1－cosθ) D．Flθ（4）公式中的位移应理解为对地的、力的作用点的位移。
（5）公式中的F和S具有同时性。
（6）功与物体的运动状态及运动形式无关。
（7）功是标量，但有正负。
深刻理解正负的物理意义，掌握判断做功正负的方法。
A、根据力和位移方向的夹角判断：此法常用于直线运动时恒力做功的判断。
B、根据力和瞬时速度方向的夹角判断：此法常用于做曲线运动时变力的功。
C、根据功能关系判定。
例1：如图所示，稳站在商店自动扶梯水平踏板上的人，随扶梯斜向上做加速运动，则在此过程中( )A．人只受到重力和踏板的支持力作用B．人受到的重力和踏板的支持力大小相等方向相反C．支持力对人做正功 D．支持力对人做功为零例2：有一根轻绳系一个物体，如图所示，在悬点O以加速度a向下做匀减速运动时，作用在物体上的各力做功的情况是( )A．重力做正功，拉力做负功，合外力做负功B．重力做正功，拉力做负功，合外力做正功C．重力做正功，拉力做正功，合外力做正功D．重力做负功，拉力做负功，合外力做正功（8）变力功的计算：A、微元法B、图像法C、动能定理法例：物体在水平拉力F作用下，沿x轴方向由坐标原点开始运动，设拉力F随x的变化分别如图甲、乙、丙所示，其中图甲为一半圆图形，对应拉力做功分别为W甲、W乙、W丙，则以下说法正确的是( )A．W甲>W乙>W丙 B．W甲>W乙＝W丙C．W甲＝W乙＝W丙 D．无法比较它们的大小（9）总功的求解法：多力的总功：可理解为合外力的功，也可理解为各力做功的代数和。
《机械能》 导学案
《机械能》导学案一、学习目标1、理解机械能的概念，包括动能、重力势能和弹性势能。
2、掌握动能和势能的表达式及影响因素。
3、理解动能定理和机械能守恒定律，并能运用其解决实际问题。
二、知识回顾1、功和功率功的定义：力与在力的方向上移动的距离的乘积。
功的计算公式：W ＝Fs cosθ （其中 F 是力，s 是位移，θ 是力与位移的夹角）功率的定义：单位时间内所做的功。
功率的计算公式：P ＝ W ／ t 或 P ＝ Fv （v 是瞬时速度时，P 为瞬时功率；v 是平均速度时，P 为平均功率）2、牛顿运动定律牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到外力迫使它改变这种状态为止。
牛顿第二定律：物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。
表达式为 F ＝ ma 。
牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力，总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
三、新知识讲解（一）动能1、定义：物体由于运动而具有的能叫做动能。
2、表达式：Ek ＝ 1/2 mv²（其中 m 是物体的质量，v 是物体的速度）3、影响因素：物体的质量和速度。
质量越大，速度越大，动能越大。
（二）重力势能1、定义：物体由于被举高而具有的能叫做重力势能。
2、表达式：Ep ＝mgh （其中m 是物体的质量，g 是重力加速度，h 是物体相对于参考平面的高度）3、影响因素：物体的质量、高度和参考平面。
质量越大，高度越高，重力势能越大。
参考平面的选择不同，物体的重力势能值不同。
（三）弹性势能1、定义：物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
2、影响因素：弹性形变的大小和劲度系数。
弹性形变越大，劲度系数越大，弹性势能越大。
（四）动能定理1、内容：合外力对物体所做的功等于物体动能的变化量。
2、表达式：W 合＝ΔEk （其中 W 合是合外力做的功，ΔEk 是动能的变化量）（五）机械能守恒定律1、内容：在只有重力或弹力做功的物体系统内，动能与势能可以相互转化，而总的机械能保持不变。
机械能导学案
（2）管内水银柱产生的压强为什么等于大气压的值？
（3）如何计算大气压的值？
（4）托里拆利实验为什么不用水做？
学生进行思考、讨论后回答,师进行引导纠正。
（1）实验操作中在管中灌满水银，堵住管口倒置在水银槽内，使管内没有空气．
（2）管内水银没有全部落入水银槽中，说明是大气压支持着水银柱，所以大气压值等于管内水银柱的压强。
过程与方法
1、通过观察一些实验现象感知大气压强的客观存在。
2、通过一些实验感知大气压强的值很大。
3、感知人类对大气压强的利用。
情感价值观
1、培养实事求是的科学态度。
2、通过对大气压应用的了解，使学生认识到科学技术对人类生活的影响。
3、通过对大气压强的认识，使学生领略大自然的神奇和美妙。
教学重点
大气压强的存在和大气压的测定。
教学难点
理解活塞式抽水机和离心泵的工作过程。
教学仪器
茶杯、硬纸片、细玻璃管。
教学活动过程设计
一、导入新课
提出问题：我们生活在地球周围的大气层中，气体也像液体一样没有一定的形状，具有流动性，同时也受到重力的作用．同学们猜想一下大气是否也像液体一样在它内部存在压强呢？
学生讨论并猜想。
师：你能不能设计一个实验证明你的猜想？
二、新课教学
1、大气压的存在
向同学们证明大气压的实验还很多，然后向同学们介绍马德堡半球实验。（通过历史故事激发学生的创造力和想象力）
2、大气压的测定
师：马德堡半球实验不仅有力的证明了大气压的存在，而且还可以说明大气压很大，那么大气压有多大呢？想一想如何能测出大气压的值？
简要介绍托里拆利实验。
师：请同学思考以下问题：
《机械能守恒定律》 导学案
《机械能守恒定律》导学案一、学习目标1、理解机械能守恒定律的内容和条件。
2、能够运用机械能守恒定律解决简单的力学问题。
3、通过实验探究，培养观察能力和分析归纳能力。
二、知识回顾1、动能：物体由于运动而具有的能量，表达式为＄E_{k}＝＼frac{1}｛2}mv^｛2}＄，其中＄m$ 为物体的质量，＄v$ 为物体的速度。
2、重力势能：物体由于被举高而具有的能量，表达式为＄E_{p}＝mgh$ ，其中＄m$ 为物体的质量，＄g$ 为重力加速度，＄h$ 为物体相对于参考平面的高度。
3、弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能量，其大小与弹性形变的程度有关。
三、新课导入在日常生活中，我们经常会观察到一些物体的运动现象。
比如，自由下落的物体、摆动的秋千、被弹起的皮球等等。
这些物体的运动过程中，能量是如何转化的呢？是否存在某种规律呢？今天我们就来学习机械能守恒定律，揭示这些现象背后的能量规律。
四、机械能守恒定律的内容在只有重力或弹力做功的物体系统内，动能与势能可以相互转化，而总的机械能保持不变。
五、机械能守恒定律的条件1、只有重力做功物体只在重力作用下，从一个位置运动到另一个位置，重力势能和动能相互转化，总的机械能守恒。
例如，自由落体运动中，物体下落过程中，重力做正功，重力势能减少，动能增加，但机械能总量不变。
2、只有弹力做功物体在弹力作用下，在与弹力相关的弹性势能和动能之间相互转化，总的机械能守恒。
比如，水平放置的弹簧振子，在弹簧的弹力作用下做往复运动，弹性势能和动能相互转化，机械能守恒。
3、只有重力和弹力做功物体在重力和弹力的共同作用下，重力势能、弹性势能和动能之间相互转化，总的机械能守恒。
例如，一个带弹簧的小球在竖直方向上做上下运动，小球的重力势能、弹簧的弹性势能和小球的动能相互转化，机械能守恒。
六、机械能守恒定律的表达式1、守恒观点：＄E_{k1}＋E_{p1}＝E_{k2}＋E_{p2}＄，表示初状态的机械能等于末状态的机械能。
《机械能导学案》
《机械能》导学案一、进修目标：1. 了解机械能的观点和分类；2. 掌握机械能的计算方法；3. 熟练运用机械能原理解决实际问题。
二、进修重点：1. 机械能的定义和计算方法；2. 动能和势能的转化；3. 能量守恒定律的应用。
三、进修难点：1. 能量守恒定律的理解和应用；2. 机械能计算中的误差控制。
四、进修内容：1. 机械能的观点和分类机械能是指物体由于运动或位置而具有的能量。
根据物体的运动状态，机械能可分为动能和势能两种形式。
动能是物体由于运动而具有的能量，通常用公式$E_k = \frac{1}{2}mv^2$来表示；势能是物体由于位置而具有的能量，通常用公式$E_p = mgh$来表示。
2. 机械能的计算方法在一个关闭系统中，机械能的总和保持不变，即$E = E_k + E_p$为常量。
通过计算物体的动能和势能，可以求得物体的机械能。
在实际问题中，可以利用机械能守恒定律来解决物体的运动问题。
3. 动能和势能的转化在物体运动过程中，动能和势能可以互相转化。
例如，当一个物体从高处自由落下时，势能逐渐转化为动能；而当一个物体被施加力推动时，动能逐渐转化为势能。
这种转化过程遵循能量守恒定律，即机械能的总和保持不变。
五、进修方法：1. 理解机械能的观点和分类，掌握动能和势能的计算方法；2. 练习机械能相关的计算题目，加深对机械能原理的理解；3. 多思考实际问题中机械能的应用，培养解决问题的能力。
六、教室练习：1. 一个质量为2kg的物体从高度为10m处自由落下，求物体落地时的动能和势能；2. 一个弹簧常数为500N/m的弹簧，被压缩2cm后开释，求开释时弹簧的势能和动能；3. 一个质量为1kg的物体，以速度10m/s沿水平方向运动，求物体的动能和势能。
七、拓展练习：1. 一个质量为3kg的物体，从高度为20m处自由落下，求物体落地时的动能和势能，并计算机械能损失的百分比；2. 一个质量为0.5kg的物体，以速度5m/s沿斜面运动，斜面高度为3m，求物体到达底部时的动能和势能；3. 一个质量为4kg的物体，以速度8m/s沿竖直方向上抛，求物体到达最高点时的动能和势能。
《机械能导学案》
《机械能》导学案一、导入引言在我们的平时生活中，机械能是一个非常重要的物理观点。
它涉及到物体的运动和能量转化，对于我们理解自然界的运动规律至关重要。
今天我们将进修《机械能》这一观点，通过本节课的进修，我们将能够更好地理解物体在运动中的能量转化和守恒规律。
二、进修目标1. 了解机械能的观点和分类；2. 掌握机械能的计算方法；3. 理解机械能守恒的原理；4. 能够应用机械能守恒定律解决相关问题。
三、进修内容1. 机械能的观点和分类- 机械能是指物体在运动中所具有的能量，包括动能和势能两种形式。
动能是由物体的运动状态决定的能量，通常用公式$K=\frac{1}{2}mv^2$表示；势能是由物体的位置决定的能量，通常用公式$U=mgh$表示。
- 机械能可以分为动能和势能两种形式，它们之间可以互相转化，但总能量守恒。
2. 机械能的计算方法- 机械能的计算方法主要是根据动能和势能的定义公式进行计算。
动能的计算公式为$K=\frac{1}{2}mv^2$，势能的计算公式为$U=mgh$。
- 在实际问题中，我们可以通过计算物体的动能和势能来确定其总机械能。
3. 机械能守恒的原理- 机械能守恒是指在没有外力做功的情况下，物体的总机械能保持不变。
即机械能的总量在物体运动过程中保持恒定。
- 根据机械能守恒原理，我们可以通过计算物体在不同位置的机械能来解决相关问题。
四、进修方法1. 阅读教材，理解机械能的观点和分类；2. 进行相关习题练习，掌握机械能的计算方法；3. 通过实验和案例分析，理解机械能守恒的原理；4. 在教室上积极提问，与同砚讨论，加深对机械能的理解。
五、教室练习1. 一个质量为2kg的物体从高度为10m处自由落下，求其下落到地面时的动能和势能。
2. 一个弹簧弹簧系数为500N/m的弹簧，压缩了10cm，求其储存的弹性势能。
3. 一个小球从斜面尖端滚动而下，求其滚动到底端时的动能和势能。
4. 通过实验验证机械能守恒的原理，并记录实验数据。
机械能 导学案
课题一、机械能导学案[学习目标]知道什么是能量以及能量的单位；知道什么是动能，知道动能与什么因素有关；知道什么是重力势能、弹性势能，知道重力势能与什么因素有关；知道动能和势能之间的转化;知道什么是机械能和机械能守恒;能解释一些能之间转化的物理现象.[学习重点]动能和势能概念的建立． [学习难点]动能和势能的大小与哪些因素有关[课前预习]1.物体能够______,表示这个物体具有______,简称___,它的单位是_____,简称___,符号是___.2.动能的大小跟物体的______和______有关;3.重力势能的大小跟物体的______和___________有关;4.弹性势能的大小与物体______________有关.5.动能和势能统称为________.动能和势能之间是可以___________.[课堂导学]观看视频：风吹动帆船航行，风对帆船做了功;急流的河水把石头冲走，河水对石头_______;拉弓射箭,弓对箭_______.概念：物体能够做功，我们就说物体具有______.物体能够做的功越多,它具有的能量就______。
一、动能自学课本第2--3页内容,完成:1.运动的钢球能够推动木块运动,对木块做功,这表明运动的物体具有______。
物体由于运动而具有的能量叫做_____。
2.影响动能大小的因素物体动能大小和物体的______和_____有关．质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越___;运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越____.二、势能自学课本第3--5页内容,完成：1.被举高的重锤，当下落时，能够把木桩打入地里，重锤对木块做功,这表明被举高的物体具有_____。
物体由于被举高而具有的能量叫做________。
2.重力势能与哪些因素有关重力势能的大小与物体的和有关。
3.弹性势能拉弯的弓能把箭射出去,射箭的过程弓对箭做了功,这表明拉弯的弓具有_____.这种由于物体发生弹性形变而具有的能叫做________.同一物体,弹性形变起大弹性势能越___。
机械能导学案(含答案)
导学案机械能守恒定律设计意图：高考部分对于机械能守恒的考查，侧重于对机械能守恒的条件理解和对系统应用机械能。
对于单个的物体，我们往往用动能定理即可解决。
一、机械能守恒条件的理解和判断方法1、如图所示，某人以平行斜面的拉力将物体沿斜面拉下，拉力大小等于摩擦力大小。
则下列说法正确的是( )A．物体匀速下滑B．合外力对物体做的功等于零C．物体的机械能减少D．物体的机械能保持不变【解析】由于物体所受合外力不为零，所以A、B均错误；又因为物体下滑过程中，除重力做功外，拉力与摩擦力做功之和为零，所以物体的机械能保持不变，选项C错误，D正确。
2、将地面上静止的货物竖直向上吊起，货物由地面运动至最高点的过程中，v t图象如图所示。
以下判断正确的是( )A．前3 s内货物处于超重状态B．最后2 s内货物只受重力作用C．前3 s内与最后2 s内货物的平均速度相同D．第3 s末至第5 s末的过程中，货物的机械能守恒【答案】 AC二、对单个物体应用机械能守恒3、如图所示，斜面轨道AB与水平面之间的夹角θ＝53°，BD为半径R＝4 m的圆弧形轨道，且B点与D点在同一水平面上，在B点，斜面轨道AB与圆弧形轨道BD相切，整个轨道处于竖直平面内且处处光滑，在A点处有一质量m＝1 kg的小球由静止滑下，经过B、C两点后从D点斜抛出去，最后落在地面上的S点时的速度大小vS＝8 m/s，已知A点距地面的高度H＝10 m，B取10 m/s2，cos 53°＝0.6。
(1)求小球经过B 点时的速度为多大？(2)求小球经过圆弧轨道最低处C 点时对轨道的压力多大？(3)小球从D 点抛出后，受到的阻力Ff 与其瞬时速度方向始终相反，求小球从D 点至S 点的过程中阻力Ff 所做的功。
【解析】 (1)设小球经过B 点时的速度大小为v B ，由机械能守恒得：mg (H －h )＝12m v 2B解得v B ＝10 m/s 。
(2)设小球经过C 点时的速度为v C ，对轨道的压力为F N ，则轨道对小球的支持力F N ′＝F N ，根据牛顿第二定律可得 F N ′－mg ＝m v c 2R由机械能守恒得：mgR (1－cos 53°)＋12m v 2B ＝12m v 2C 由以上两式及F N ′＝F N 解得F N ＝43 N 。
10-1 机械能 导学案
【北师大版九年级物理导学案】课题：§10-1 机械能一、学习目标：（1）了解能量的初步概念。
（2）知道什么是动能、势能及影响大小的因素。
（3）知道动能和势能间相互转化的规律。
（4）知道什么是机械能及机械能的单位。
二、重难点：重点：能量的初步概念；动能、势能及影响大小的因素；机械能及转化难点：动能和势能间相互转化规律三、易混点：动能和势能的影响因素。
四、自学指导：1、能2、动能及其影响因素3、重力势能及其影响因素4、弹性势能及其影响因素5、机械能6、机械能守恒定律7、动能和势能相互转化的规律五、合作探究：1、动能【阅读课本P2内容，回答下面问题：】(1) 物体能，我们就说这个物体具有能量，简称。
能量的单位都是，简称焦，符号是。
(2) 物体由于而具有的能量叫做动能。
【观看课件实验，完成下面问题：】(3) 动能大小的影响因素有和。
（4) 一定时，越大，物体的动能就越大；一定时，越大，物体的动能就越大；2、重力势能【阅读课本P3内容，结合课件，回答下面问题】（1）物体由于受的作用而具有的能量叫做重力势能。
（2）重力势能大小的影响因素有和。
（3) 一定时，越大，物体的重力势能就越大；一定时，越高，物体的重力势能就越大；3、弹性势能（1）物体由于发生而具有的能量叫做弹性势能；（2）弹性势能大小的影响因素是。
4、势能：和统称为势能。
5、机械能及其转化（1）和统称为机械能。
（2）物体的动能和势能是可以的。
在只有和相互转化的过程中，机械能的总量，这就是机械能守恒定律。
（3）动能和势能相互转化的规律：①物体自由下落时，能转化为能；②物体发生弹性形变时，能转化为能；③物体恢复形变时，能转化为能；④物体自由上升时，能转化为能。
六、达标训练：1、通过以下问题的讨论，进一步帮助学生理解能量、动能、势能、机械能等概念及机械能的单位。
(1)高山上有一块大石头，稳稳地待在那里，它有没有能量?有什么能量?(2)列举几个物体具有动能、重力势能、弹性势能的事例。
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Xx 中学八年级班物理科导学案
执教人课题11.4机械能及转化课类物理学
主备人审定人授课时间年月日
教学目标1.自学目标：（基础知识）
1．能用实例理解动能和势能的相互转化。
2．能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
3．通过自制单摆，进行观察和实验认识动能和势能的转化过程。
2.合作目标：（重点知识）
1.机械能及其转化
2.机械能守恒
3.水能及风能的利用
3.探究目标：（难点知识）
1.机械能的概念。
2.机械能的相互转化。
4.情感态度价值观目标：
勇于探索自然现象和身边的物理道理。
关心机械能与人们的社会生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。
主要方法
教师主导步骤（要点问题化）
学生学习步骤
（求解活动化）
时间
(分钟)
组织教学由ppt视频导入
引起学生思考，导入新
课
4-5
展示目标1．动能和弹性势能可以相互转化吗？你
能举例说明么？
2机械能守恒吗？
学生预习，研读课本得
出答案
2-3
导
学
达
标
探究一：
要求：利用滚摆进行实验，讨论它在运动
的过程中动能和势能是如何变化的？
请你解答下列问题：
⑴在滚摆位于最高点时，它的速度、高度、
动能和势能如何？
⑵在滚摆位于最低点时，它的速度、高度、
动能和势能如何？
⑶思考在滚摆运动的过程中，它具有的动
能和势能的增减之间有什么联系？
探究二：
1．用一根细线和一个橡皮，自制一个单
摆，进行实验。
用作图的方法画出摆球的
运动轨迹。
2．请描述刚才上述实验中橡皮在不同位
置（主要是最高点、最低点）高度、速度、
重力势能及动能的变化情况。
3．动能和弹性势能可以相互转化吗？你
能举例说明么？
合作探究思考，并动手
动脑完成下列探究过程
17-20
归纳总结：
和统称为机械能；动能和势能是可以的。
（1）分析课本图11.4-2中甲、乙两图中物体动能和势能的转化情况。
（2）请列举生活中动能和势能相互转化的一些实例，并加以说明。
探究三：
要求：利用自制的单摆球并参考“想想做做”进行实验，并解决提出的问题。
请你解答下列问题：
⑴摆球会碰到你的鼻子吗？摆球到你鼻子的距离有何变化？
⑵讨论你认为产生这种现象的原因是什么？并思考：在什么样的环境里才能使摆球正好到达你的鼻子？
⑶整体交流：你认为机械能守恒的条件是什么？
自主阅读：科学世界中“人造地球卫星”并组内讨论，完成后面的相关练习。
检测矫正1．在无风的天气里，一个质量为m的雨
滴在空中竖直下落，由于受到空气的阻
力，最后以某一恒定速度下落，这时它的
机械能将，动能。
2．人造地球卫星在围绕地球旋转的过程
中，处于最高点时卫星的速度，
动能，位置，势
能，由最高点向最低点运动的过
程中能转化为能。
3．从手中落向地面的乒乓球又弹到某一
小组合作与交流，完成
下列几个问题。
8
高度，经历了４个过程，其中属于弹性势
能转化为动能的过程是（）
A.球从手中落回地面
B.球在地面发生弹性形变
C.球恢复原状
D.静止在水平地面上的物体
4.一辆洒水车在平直街道上边洒水，边匀
速前进，则洒水车（）
A.势能不变，动能不变，机械能也不变
B.势能不变，动能减小，机械能减小
C.势能减小，动能不变，机械能减小
D.势能减小，动能减小，机械能减小
5. 网球从高处下落、触地变形、恢复形
状反弹的三个连续过程中，
（1）机械能分别是怎么转化的？
（2）从能量转化角度分析网球为什么会
越跳越低？
总结提升机械能是和
的总称可以转化。
但转
化过程中机械能。
p72
7
布置作业课本P74页 1 .3 .4 2。