2011江西省教师招聘考试公共基础知识考试技巧与口诀

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2011江西省事业编公共基础知识必过技巧

1、唯物辩证法的总特征是（）。

A.联系的观点和发展的观点B.运动和静止辩证统一的观点C.物质第一性、意识第二性的观点D.对立统一的观点正确答案：A2、世界的真正统一性在于它的（）。

A.存在性B.物质性C.意识性D.真理性正确答案：B3、辩证法同形而上学的斗争是（）。

A.又一个哲学的基本问题B.唯物主义同唯心主义斗争的表现形式C.从属于唯物主义同唯心主义的斗争，并同这种斗争交织在一起的D.高于唯物主义同唯心主义斗争的正确答案：C4、把感觉、经验当成第一性的观点是（）观点。

A.唯物主义的B.主观唯心主义的C.唯物主义经验论D.客观唯心主义的正确答案：B5、一个学校教学质量的高低是由教师的水平、学校的设施、学生的主观努力以及社会影响等方面造成的，从因果关系来看，这是（）。

A.异因同果B.同因异果C.多因一果D.一因多果正确答案：C6、量变和质变的关系是（）。

A.保守和进步关系B.决定与被决定的关系C.主要与次要的关系D.对立统一的关系正确答案：D7、辩证法和形而上学根本对立的焦点在于（）。

A.是否整体地看问题B.是否承认事物在运动C.是否承认事物的内部矛盾是事物发展的动力D.是否承认事物的质变正确答案：C8、把感觉、经验当成第一性的观点是（）观点。

A.唯物主义的B.主观唯心主义的C.唯物主义经验论D.客观唯心主义的正确答案：B9、党的独立自主、自力更生为主和争取外援为辅的方针的哲学依据是（）辩证关系的原理。

A.矛盾普遍性和特殊性B.主要矛盾和次要矛盾C.同一性和斗争性D.内因和外因正确答案：D10、“假定一切物质都具有在本质上跟感觉相近的特性”，这是（）。

A.主观唯心主义观点B.形而上学唯物主义观点C.辩证唯物主义观点D.相对主义诡辩论观点正确答案：C11、一个学校教学质量的高低是由教师的水平、学校的设施、学生的主观努力以及社会影响等方面造成的，从因果关系来看，这是（）。

A.异因同果B.同因异果C.多因一果D.一因多果正确答案：C12、一个学校教学质量的高低是由教师的水平、学校的设施、学生的主观努力以及社会影响等方面造成的，从因果关系来看，这是（）。

教师招聘考试教育综合背诵记忆口诀

1. 对应知识如下：：孟子最早提出“教育”一词：许慎最早分开解释“教育”2.广义的教育/：学校教育：家庭教育：社会教育3.教育的本质属性————对应知识如下：：有目的：培养人：社会活动4.教育的社会属性——：永恒性：历史性：民族性：生产性：长期性：相对独立性：阶级性：历史继承性备注：标★并标红的部分为主观题要点备考点5.：按教育功能作用的对象划分—个体发展功能与社会发展功能：按教育功能的性质划分—正向功能与负向功能：按教育功能呈现的形式划分—显性功能与隐性功能6.教育的起源识如下：（1）神话起源说：：宗教、朱熹；：神话起源说（2）生物起源说：：动物界的生存本能；：生物起源说；：利托尔诺、沛西·能。

（3）心理起源说：：心理起源说；：无意识模仿；：孟禄（4）劳动起源说：：米丁斯基、凯洛夫；：劳动起源说7.：③教育内容简单，教育方法单一：②教育是在生产劳动和社会生活中进行的。

：①教育具有自发性、广泛性、无等级性、无阶级性8.古代社会的教育（1《孟子》《中庸》《论语》《大学》（2——对应知识如下：：几何：算术：天文：音乐：修辞：辩证法：文法（3：骑马：游泳：击剑：打猎：投枪：下棋：吟诗（4：①社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，使体力劳动和脑力劳动分工，从而开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生；：②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容；：③文字的出现。

（5：古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性古代出现了学校古代教育具有等级性和阶级性9.近现代教育（1：②初等义务教育的普遍实施；：①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；：③教育的法制化；：④教育的世俗化。

（2如下：：蔡元培；：五育并举：黄炎培；：职业教育：陈鹤琴；中国幼儿教育之父：陶行知；：生活教育理论（3）20：全民化：②教育的普及化程度越来越高；：民主化：①教育逐渐走向民主化；内容多③教育内容更趋丰富与合理；组织形式和方法手段多：④教学组织形式、方法、手段越来越多样化、有效化。

2011江西省事业单位招聘考试公共基础知识考试答题技巧

A．只看到事物的客观性，没有看到人们的主观能动性 B．只看到事物的绝对运动，没有看到事物的相对静止 C．只看到眼前的直接联系，没有看到长远的间接联系 D．只看到物与物之间的联系，没有看到人与人之间联系
14、宋代诗人陈与义《襄邑道中》诗云：“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱动。”这首诗说明了( )
1、正确发挥主观能动性的前提是( )
A．个人积极性的充分调动 B．集体智慧的充分发挥 C．对客观规律的正确反映 D．对保 )
A．个人积极性的充分调动 B．集体智慧的充分发挥 C．对客观规律的正确反映 D．对保守思想的克服
3、观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已”,这一命题揭示了（）
A. 人脑是意识的源泉
B. 意识是人脑产生的特殊物质 C. 意识是客观存在的主观映像
D. 观念的东西同物质的东西是具有同一性的
4、人类最基本的实践活动是（）
A.物质生产活动 B.科学实验
18、物质的唯一的特性是( )：
A．客观实在性 B．可知性 C．运动变化性 D．广延性
19、现阶段，我国处在社会主义初级阶段，这是邓小平同志和我们党对当代中国( )的科学判断。
A.基本情况 B.基本矛盾 C.基本国情 D.基本任务
C. 处理社会关系的活动 D.艺术表演
5、依法纳税是公民的基本义务，下面对“纳税人”的理解，不正确的是( )。
A.只要负有直接纳税的义务，就是纳税人
B.纳税人包括所有法人和自然人
C.纳税人是由税法和企业或个人所处的经济地位决定
D.不同的税种有不同的纳税人
6、实现调控的主体是( )。
A.企业 B.市场 C.行业组织 D.政府

教师招聘考试知识点记忆口诀

记忆口诀,教育综合知识轻松学♦常用徳育原则(1)导向性原则(2)疏导性原则(循循善诱原则)(3)尊重学生与严格要求相结合(4 )教育得一致性与连贯性(5)因材施教(6)课堂与生活相结合(7)长善救失(8)灵活施教(9)集体教育与个别教育相结合记忆口诀1 一连营(因)长，双导三结合♦导向性原则得贯彻要求13(1)坚定正确得政治方向。

(2)德育U标必须符合新时期得方针政策与总任务得要求。

(3)要把德育得理想性与现实性结合起来。

记忆口诀2 政治U标要实现♦疏导原则得贯彻要求(1 )讲明道理，疏导思想。

(2)因势利导，循循善诱。

(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。

记忆口诀3 手表(表扬)因(因势利导)为很正(正面教育)'所以被盗(讲道理)了。

♦«学生与严格要求相结合原则得贯彻要求(1)爱护、尊重与信赖学生。

(2)要求教育者对学生提出得要求，要做到合理正确，明确具体与严宽适度。

(3)要求教育者对学生提出得要求要认真执行。

记忆口诀4提要求:尊(尊重)旨(执行)。

♦长善救失原则得贯彻要求(1)要“一分为二〃地瞧待学生。

(2 )发扬积极因素，克服消极因素。

(3)引导学生自觉评价自己，进行自我教育。

记忆口诀5 一(一分为二)个人发(发扬)自(自我教育)肺腑。

♦说服法得基本要求 13⑴明确U得性(2)S有知识性、趣味性(3)注意时机(4)以诚待人。

记忆口诀6 木(山织时代♦一堂好课得标准⑴U标明确(2)重点突出(3)内容正确(4)方法得当< 5 )表达清晰(6)组织严密(7)气氛热烈记忆口诀7 标点内方表演(严)热烈♦直观性教学原则得贯彻要求(1)正确选择直观教具与现代化教学手段;(2)直观要与讲解相结合；(3)重视运用语言直观。

记忆口诀8 植(直观)入宣(选择)讲(讲解)语(语言)♦启发性教学原则得贯彻要求 (1 )调动学生学习得主动性。

(2)启发学生独立思考，发展学生得逻辑思维能力。

(3)让学生动手,培养独立解决问题得能力。

教师招聘考试背诵口诀

一、简述如何运用记忆规律;促进知识的保持..口诀：有意理解深加工;组块编码记忆术过度学习150;阅读试忆相交替复习方式多样化;集中分散相结合(1)明确记忆要求;增强知识巩固的自觉性..(2)深度加工材料、(3)有效运用记忆术..尝试回忆与反复记忆相结合..(4)进行组块化编码..(5)适当过度学习..一般认为学习的熟练程度达到150％时;记忆效果最好..(6)合理进行复习..①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵..二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议..口诀标材容程策⑴科学精选教学材料；⑵合理安排教学内容；⑶合理编排教学程序；⑷教授学习策略;提高迁移意识..5.合理确立教学目标三、简述新课程倡导的教学观..口诀：三个教学过程一学科结论1.教学过程的课程创生与开发2.教学过程的师生交往与互动3.学科结论的过程价值4.教学过程的人文关怀四、简述学习动机的激发..口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因1.创设问题情境;实施启发式教学上课2.根据作业难度;恰当控制动机水平布置作业3.利用学习结果的反馈作用学习反馈4.妥善进行奖惩;维护内部学习动机奖惩5.正确指导结果归因;促使学生继续努力学习归因五、简述教学过程应遵循的基本规律..口诀：教师直接掌握传授1.直接经验与间接经验相统一的规律2.教师主导与学生主体相统一的规律3.掌握知识与发展智力相统一的规律4.传授知识与思想教育相统一的规律六、简述提高问题解决能力的教学..口诀：双量双练加思考1.提高学生知识储备的数量与质量2.教授与训练解决问题的方法与策略3.提供多种练习的机会4.培养独立思考问题的习惯七、学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意1.设置榜样2.设置具体目标及达到目标的方法3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机5.培养学习兴趣6.注意学生的归因倾向八、如何培养学生良好的记忆力口诀：一增强二掌握三减少四培养1.增强记忆的目的性2.掌握良好的识记方法3.根据遗忘规律;减少遗忘4.培养良好的记忆规律九、课外活动的特点口诀：组织上形式上内容上过程上1.组织上的自主自愿性2.形式上的灵活多样性3.内容上的灵活性和广泛性4.过程的实践性十、简述教育目的的功能口诀：导向选择激励评价1.教育目的的导向功能2.教育目的的选择功能3.教育目的的激励功能4.教育目的的评价功能十一、简述素质教育的基本内涵口诀：全面个性要兼顾;创新实践要全体1.以提高国民素质为根本宗旨;核心是学生创新能力的培养2.是面向全体学生;促进学生全面发展的教育全面、全体3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点创新实践4.素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面5.是促进学生个性发展的教育个性十二、简述德育的基本原则口诀：双导二施三结合1.导向性原则2.疏导性原则3.因材施教原则4.长善救失原则5.个别教育与集体教育相结合原则6.严格要求与尊重学生相结合原则7.教育影响一致性与连贯性原则十三、简述教师职业道德口诀：三爱两人一终身1.爱国守法基本2.爱岗敬业本质3.关爱学生灵魂4.教书育人根本载体5.为人师表内在6.终身学习动力十四、简述人本主义典型教学模式口诀：开放题自由做1.开放课堂教学模式2.以题目为中心的课堂讨论模式3.自由学习的教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念口诀：培健生中的团精上情感型的人性课程1.在平常教学中培养健全人格2.培养团体精神的合作学习3.推行以学生为中心的教育理念4.推崇人性中心课程5.提倡情感型师生关系十六、简述终身教育思想的主要观点口诀：超越过程学习目标内容方式1.超越学校围墙的教育2.从胎儿到坟墓的教育3.终身教育的目标-完善的人和和谐的社会4.无所不包的学习内容5.终身学习的方式-自我导向学习十九、简述教师自我发展的策略口诀：依靠自我意识规划专业发展1.确立良好的专业自我意识2.制定专业发展的自我规划3.以日常生活为资源;实现教师专业的发展和完善二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养..口诀：常念知能德身心1.崇尚的职业道德..表现在热爱教育、学生;严于律己;诲人不倦;为人师表2.合理的专业知识..表现在精深的学科专业知识和广博的文化科学知识3.精湛的专业能力..表现在处理教学内容上和分析研究学生的能力上4.强壮的身体素质..表现为健康的体魄和旺盛的精力5.健康的心理素质..表现为良好的心态和良好的自制力6.先进的教育理念..二十一、简述我国教育目的的基本精神口诀：根本是培养强调全面发展1.社会主义是我国教育性质的根本所在2.培养社会主义事业建设者和接班人3.培养受教育者的独立性和创新精神日益得到重视4.强调教育与生产劳动相结合5.使受教育者在道德才智体质等方面全面发展二十二、简述新时期德育目标的特征口诀：品德层次二统一1.注重对学生基础性品质的培养2.注重发展学生道德思维力3.具有鲜明的层次性4.注重社会要求与个人发展相统一5.注重继承性与变革性相统一二十三、简述德育的途径口诀：家庭学校社会班级品德学科共青团1.品德课和其他学科教学2.社会实践活动3.共青团和少先队教育4.校级教育活动5.班级教育活动6.家庭工作二十四、简述我国新时期师德规范的特征口诀：一理念三结合1.体现了以人为本的教育理念2.坚持继承与创新相结合3.倡导性要求与禁行性规定相结合4.自律与他律相结合二十五、简述教学的基本任务口诀：德智体美双基1.使学生掌握现代的科学系统文化知识;形成基本技能、技巧2.发展学生智力;特别是培养学生创新精神和实践能力3.发展学生体力;提高学生的身心健康水平4.培养学生高尚的审美情趣和能力5.养成良好的思想品德;形成科学的世界观和良好的个性心理品质二十六、简述我国中小学常用的教学原则口诀：直启巩循理因思及量1.直观性原则2.启发性原则3.巩固性原则、4.循序渐进原则系统性原则5.理论联系实际原则增加必要的乡土教材6.因材施教原则7.科学性与思想性相统一原则8.及时反馈原则9.量力性原则二十七、简述班集体具备的四个特征口诀：目标结构准则氛围1.明确的共同目标2.一定的组织结构3.一定的生活准则4.集体成员之间相互平等、心里相容的氛围二十八、简述班集体的教育作用口诀：三个有利于自我群体社会1.有利于学生形成自我教育能力2.有利于形成学生的群体意识3.有利于提高学生的社会交往与适应能力二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法口诀：三建立确立一组织一培养1.确定班集体的发展目标2.建立班集体核心队伍3.建立班集体正常秩序4.组织形式多样的教育活动5.培养正确的舆论和良好的班风三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育口诀：帮助激活争取改进1.帮助学生锻炼学习毅力;培养良好的学习习惯2.激活学习动机;消除厌学情绪3.争取家长和社会各界力量的有效支持;构建良好的支持系统4.改进学生评价方式;构建良好的支持系统三十一、简述班级活动设计与组织的原则口诀：生命生成开放个性1.生命性原则2.生成性原则3.开放性原则4.个性化原则三十二、创新教育的实施原则口诀：基层主动放个饭代1.基础性2.层次性3.开放性4.活动性5.示范性6.个别性7.民主性8.现代性三十四、学习策略的原则口诀：煮花生特有效1.主体性2.内化性3.生成性4.特定性5.有效性有效监控性和个人效能感三十七、简述夸美纽斯教育思想口诀：寻大直智班泛寻大侄子拌饭三十八、简述赫尔巴特的主要教育思想口诀：一一个教育原则二两个理论基础三旧三中心四教学四阶段;好普通普通教育学4.提出教学过程包括四个阶段：明了、联想、系统、方法三十九、简述杜威的主要教育思想口诀：一一本书民主主义与教育三教育即生活、学校即社会、从做中学三学生、活动、经验中心五五部教学法1.反对传统的教育以学科教材为中心和脱离学生实际的做法;主张学生在实际的生活中学习;提出教育即生活、学校即社会、从做中学3.提出了五部探究教学法困难、问题假设、验证、结论四十一、简述教育的独特功能的表现口诀：加速射鸡眼;特个性1.加速个体发展的特殊功能加速2.对个体发展做出社会性规范社会性规范3.对个体发展的影响具有即时和延时的价值鸡眼4.具有开发个体特殊才能和发展个性的功能特个性四十二、简述影响人身心发展的因素和作用口诀：主角是外物1.学校教育在人的身心发展中起主导作用主2.个体主观能动性对人的身心发展起决定作用角3.环境包括物质环境和精神环境;为人的身心发展提供了外部条件是外4.遗传为人的身心发展提供了物质前提物四十三、简述教师自我发展的策略口诀：思行读写合作交流谋发展1.日常教学反思思2.个人行动研究行3.个人阅读和反思性写作读写4.同伴交流与合作合作交流5.跳出教育谋发展谋发展四十五、教师成长与发展的基本途径口诀：开展观摩进行反思1.开展微格教学2.观摩和分析优秀教师的教学活动3.进行专门训练4.反思教学经验四十六、简述柯尔伯格的道德发展理论口诀：三水平六阶段1.前习俗水平0-9避罚服从取向和相对功利取向2.习俗水平10-20寻求认可取向和遵守法规取向3.后习俗水平20以上社会契约和普遍伦理取向四十九、简述如何有效的进行知识的概括口诀：正反变;比较自觉1.配合运用正例和反例2.正确运用变式3.科学的进行比较4.启发学生进行自觉概括五十一、课外作业的布置与批改要求口诀：内容符合、分量适当、难易适度、明确要求、规定时间、检查批改1.作业的内容要符合课程标准和教科书要求2.作业分量要适当;难易要适度3.布置作业要向学生提出明确的要求;并规定完成时间4.教师要经常检查批改学生作业五十二、教学智慧的基本特征口诀：高个闯集市高个创集实1.高效性2.个性化3.创新性4集成性5实践性1.教师是学生学习的促进者2.教师是教育教学的研究者3.教师是课程的开发者和研究者4.教师是社区型的开放教师五十六、内发论的代表人物口诀：内弗威力大、格柏爱孟子五十七、外铄论代表人物口诀：外出寻找落花生五十八、影响学习动机形成的因素口诀：榜需熟性志教舆家1.学生的自身需要与目标结构2.成熟与年龄特点3.学生的性格特征和个别差异4.学生的志向水平和价值观5.学生的焦虑程度1家庭环境与社会舆论2.教师的榜样作用五十九、个人本位论代表口诀：卢洛福夸帕克求爱罗六十、社会本位论代表人物口诀：涂图特恐凯纳斯;饼干上赫然有两个孔六十一、木布鲁姆有掌握哪布鲁纳来结构挖根瓦根舍因托饭粒高度赞赞科夫发展六十四、课程分类口诀：属活学、求必选、现显隐、勿拖延、管国校六十七、巴巴普洛夫的狗带桑代克着猫那斯金纳只白鼠帮班杜拉宝宝科勒的猩猩要顿悟拖托尔曼着白鼠画地图不布鲁纳发现而奥苏泊尔接受加加涅个信息就好建构主义讲互动主观社会情境性小三人本谈感情需要全人自由观六十八、简述素质教育与应试教育根本区别口诀：目的内容方法对象结果评价1.教育目的不同2.教育内容不同3.教育方法不同4.教育对象不同5.教育结果不同6.教育评价标准不同六十九、如何在教学中促进迁移口诀：一寻找二培养二利用1.寻找新旧知识的最佳联系点;促进意义学习2.从培养学生能力入手;促进迁移向有效方面发展3.采取启发类比联想等多种教学方法;提高迁移速度4.利用思维定势积极作用5.利用适当教学方法;培养学生学习兴趣6.培养学生多向思维;开拓视野教育公共基础知识口诀一巴甫洛夫的狗;桑代克的猫..斯金那的老鼠;班杜拉的宝宝..苛勒的猩猩抓香蕉;托尔曼的白鼠走迷宫..布鲁那：“我发现”奥苏泊尔：“我接受”加涅：“我把信息加工一下..”建构主义者：“你和我建构的不一样”正文裴斯论教学方法;首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学;首部以教心学命名..乌申斯基;人是教育的对象;俄国教心奠基人..心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论;霍尔的复演理论;发生认知皮亚杰;认知发展维果斯..认知风格的差异：场独立与场依存;认知差异威特金;辐合型与发散型;三维智力吉尔福..认知学习理论：格式顿悟完形说;托尔认知目的论;信息加工论加涅;海德韦纳归因论..现代认知布鲁纳;有意义学习奥苏泊..学习迁移理论：学习迁移理论多;形成训练沃尔夫;相同要素桑代克;经验类比有贾德;关系转化格式塔;认知结构奥苏泊..遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论;里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊;动机压抑弗洛伊..行为演练的基本方法：全身松弛雅各布;系统脱敏沃尔帕;理性情绪治疗法;艾里斯步骤ABCDE..学习动机理论：需要层次马洛斯;成就动机阿特金;成败归因是韦纳;自我效能班杜拉..教师领导方式类;行动研究属勒温..教师成长三阶段;都源自福勒布朗..波斯教师成长式;特韦尔训练教学;巴奇教学四反思;伯利教展五阶段..教育公共基础知识口诀二教育学科举制度始隋唐;科举考试依四书..生物起源利托尔;心理起源有孟禄..精神分析弗洛伊;还有动机压抑论..埃拉斯首用班级;斯宾课程倡导者..绅士教育白板说;教育漫话属洛克..教育心理教育学;教育心理桑代克;杜威专长教育学;赫尔巴特教心学..桑代克尝试错误说;共同要素迁移论;痕迹衰退遗忘论;现代教心奠基人..实用主义属杜威;儿童中心主义论;教育无目的杜威;现代教育代言人..泛智教育源夸美;首用班级授课制;首先提普及教育;强调教育自然性..大教学论夸美钮;标志教育学独立..赫尔普通教育学;传统教育学代表;教学具有教育性;教育学教授纲要..认知结构学习论;发现教学和学习;课程改革大运动;课程结构布鲁纳..身心发展内发论;孟子人性本善论;基因复制威尔逊;成熟机制格塞阿诺..个人本位教育目的;福禄卢梭泰洛奇..教学目标分类法;掌握学习布卢姆..操作条件作用论;程序教学斯金纳..发生认知皮亚杰;近发展维果斯;人格发展埃里克;人力资本舒尔茨..幼禽随母劳伦兹;家庭三教鲍姆宁;完形顿悟说苛勒;耶克多德倒U线..社会知觉布鲁纳;实验教育梅伊曼;范例教学根舍因;教师反思源科顿;量杯实验陆钦斯;标准参照戈莱塞..比率智商斯比纳;离差智商韦克斯..他律自律皮亚杰;皮翁效应罗森尔..苏格拉底产婆术;柏拉图的理想国..阿里士多政治学;法国卢梭爱弥尔..教学机器发明人;程序教学创始人;个别教学普莱西..学习条件有分类;学习层次与结果;联结学习的理论;信息加工论加涅..强调教育的自然性的教育学家：阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点夸美纽斯---大教学楼强调教育的自然性;教育要遵循人的自然发展原则..卢梭---爱弥儿强调教育的自然性;他认为人的本性是善的;但被现存的环境和教育破坏了..裴斯泰洛奇---他认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量;教育者首要职责在于塑造完整的;富有个性的人-教育的自然性..弗洛伊德---人的性本能是基本的自然本能..格塞尔、阿诺德----成熟机制对人的发展的决定作用;威尔逊---基因复制是决定人的一切行为的本质力量注重儿童发展的教育学家：阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点;杜威---儿童中心主义的代表人物;皮亚杰---儿童心理学被称为第一的教育学家：乌申斯基—俄国苏联教育心理学的奠基人;桑代克---现代教育心理学的奠基人;泰勒---当代教育评价之父;赫尔巴特---传统教育学代表;杜威--现代教育学代言人..认知结构迁移论;奥苏泊尔安德森..心智动作五三段;加里培林安德森..科尔伯格两难故事三水平六阶段论..学习动机内驱力;先行组织奥苏伯..教育公共基础知识口诀三心理学心理学的主要流派：构造冯特铁钦纳;机能主义詹姆斯;华生代表旧行为;新行为有斯金纳;精神分析弗洛伊;人本主义马斯洛;韦特海默卡夫卡;苛勒格式塔学派..个体心理发展8阶段;乳婴幼童少青年老..发生认知皮亚杰;感知运动前运动;具体运算与形式;感知婴儿0至2..形式运算中学生;11直至到成年..人格特质奥尔波;人格维度艾森克..流体晶体智力说;有卡特尔和霍恩..多元智力加德纳;三维智力吉尔福..海德的共变原则;凯利的三度理论;琼斯的对应理论;态度早源朗格..教育学与心理学中的“第一”中国1、中国的学记是世界上早的教育着作..2、我国教育家杨贤江化名李浩吾写的新教育大纲是我国第一本马克思主义的教育着作..3、“思想自由;兼容并包”是近代民主教育家蔡元培在任北京大学校长时倡导的教育思想..西欧1、西方早的教育着作是古罗马昆体良的雄辩述原理又名论演说家的教育;但它们尚不具备比较完整的教育体系..2、昆体良的雄辩术原理被称为世界上第一部研究教学法的书..3、英国学者培根论科学的价值与发展首先把教育列为一门独立学科..4、夸美纽斯的大教学论被认为是早具有完整体系的教育着作;是教育学成为一门独立学科的标志..5、赫尔巴特的普通教育学被认为是第一步现代意义上的教育学着作;第一个提出要使教育学成为科学..没有说要成为一门独立的学科6、赫尔巴特早提出教学的教育性原则..7、教育学作为一门独立学科在大学里讲授早始于德国哲学家康德..8、1929年苏联教育理论家凯洛夫;首先以马克思主义理论为指导;编写了教育学一书;该书被翻译成中文;在解放初期;在我国流行广、影响大..9、现代学制早出现在西欧..10、克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编着的国民教育和民主主义;被认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书..11、1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学设立第一个心理实验室;标志着科学心理学的诞生..教育公共基础知识口诀四班主任工作口诀自古师生如猫鼠;遇事先要底气足..小事上面动肝火;黔驴技穷底先露..学生首先也是人;尊重在前好教育..驯服学生有办法;绝技绝活露一手;莫为小事发脾气;下手一回办低头..大事小事建档案;档案就是紧箍咒..不怕学生犯大错;多数家长是佛祖..特调学生要注意;家长一请后难图..学生只会帮学生;忌讳当众起冲突..铁打营盘流水兵;更忌冲突帮学生..学生工作先自保;师生距离是战壕..学生维权意识强;慎言慎行把生教..体罚学生终傻事;褒贬冷落心罚妙..天大错误是学生;老师要有宽容心..不偏不私攻不破;老师公正是碉堡..不良苗头早封杀;欲斩蔓草把根找..直问不如曲问高;出其不意效果好..师生关系如弹簧;老师势弱学生强..学生情绪太激烈;估量冷却避峰芒..屡教不改不要急;学生先立不退地..恶行放任后难图;不良倾向须警惕..轻言细语威严少;心爱面凶严格好..一个阶段一目标;阵地战术用得妙..一个学生一目标;持久战术少不了..虚虚实实麻雀战;无常学生常惊扰..宣传教育禁于前;严格班规毖于后..攻心历来是上策;逆反来自强攻城..情绪激烈不批评;信誓但但不严惩..学生谈话须谨慎;失败留有毒三分..教罚讲究即时性;隔日劣行不严惩..处罚之前要表扬;总有学生表现好..先调查;后取证;单独教育方法高..打骂叱罚四件宝;哄字当中要记牢..爱施于中罚是爱;恨施于中罚是恨..班集管理扬正气;不良班干早更换..正气所在多弘扬;邪气所在严整治..。

教师招聘基础知识口诀(史上最全)

教师招聘基础知识口诀(史上最全)work Information Technology Company.2020YEAR【第一部分教育学】1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。

比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。

其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。

他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书” (《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》);“五经” (诗、书、礼、易、春秋)。

其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。

但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

教师招聘考试复习资料口诀

教师招聘考试复习资料口诀教师职业一直是大家非常崇敬和尊重的工作，当然，成为一名优秀的教师需要不断学习和进步。

而在教师岗位上，无论是初级教师还是高级教师，都必须通过招聘考试来获得入职和晋升的机会。

因此，如果想在教师岗位上取得成功，每个人都需要努力复习相关的资料，以便更好地应对招聘考试。

但是，考试的资料非常之多，很容易失去重点，难以轻松掌握。

在这里，我们可以介绍一些教师招聘考试复习资料口诀，以便更好地掌握考试重点。

一、教育政策方面在教育政策的学习中，口诀是一个非常好的辅助学习工具。

以下是其中几个值得注意的口诀：1. 教师法，职责明，四类教师，依法行2. 漏配套，不得骗，家长会，三天前3. 关部门，眼不眨，教培质，验收严以上的口诀中，第一个口诀主要涉及到教师法方面的内容，强调教师的职业责任和分类，需要对照教师法细节加深记忆。

第二个口诀则是关于教育政策中的配套问题，特别是在学校设施配备上，需要严格依照规定，避免骗取钱财。

第三个口诀则更重要的是关注教师培训的质量，以及验收工作的严谨等内容，需要注意认真了解。

二、教育心理方面在教育心理的学习中，我们需要注意掌握学生的思维模式和学习特点，可以以以下口诀为例：1. 思维发展，突破位，感性认识，抽象化2. 知识升序，循序渐进，知识结构，协调性以上的口诀强调了学生思维的发展规律和学习的循序渐进，对于教育心理方面的考试，是非常有用的辅助记忆工具。

三、教育面试方面教育面试环节也是教师招聘考试的一个重要部分，以下是几个常用的面试口诀：1. 核心理念，挂口头，两者合一，塑性强2. 真实感受，细节突破，形象生动，互动强以上的口诀主要涉及到教育面试方面的技巧和重点，需要从核心理念和真实感受着手，以形象生动和互动强的方法呈现自己的思考和态度。

总之，在教师招聘考试中，口诀可以帮助我们更好地掌握知识和技能重点，更好地应对考试。

当然，在具体的复习过程中，我们还需要注意一些基本的复习方法，例如重点突出，重难点精细化，定期回顾总结等等。

教师招聘考试整理口诀

教师招聘考试整理口诀1、孟子重教，荀子重道，小斯重课，艾拉重班。

解释：最早提出教育一词为孟子;最早提出道德一词为荀子;最早将课程用于专门术语为斯宾塞;最早提出班级一词为艾拉斯莫斯。

2、永远记住历史独立解释：教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性3、教育对象社会人，教育性质正负型，教育呈现显隐性，教育功能谁都行。

解释：教育功能根据作用对象划分为个体发展功能与社会发展功能;根据作用性质划分为正向功能和负向功能;根据呈现方式分为显性功能和隐性功能。

4、本能生利息解释：生物起源学说代表人物利托尔诺和沛·西能，观点教育起源于动物的生存本能5、在心里做一个无意识的美梦解释：心理起源学说代表美国孟禄，观点：教育起源于儿童对成人的无意识的模仿6、米凯爱劳动解释：劳动起源学说代表人物米丁斯基和凯洛夫7、培根首提出，纽斯来实现，康德首开课，巴特来规范，杜威更实用解释：培根首次提出将教育学独立;夸美纽斯的《大教学论》正式将教育学独立出来;康德是首次在大学里讲授教育学专业课的人;赫尔巴特《普通教育学》标志教育学成为规范独立的学科正式诞生;杜威被称为实用主义的创始人，作品《民主主义与教育》8、木有掌握，哪来结构和发现，挖根找范例、高度赞发展、全面和谐好司机、巴班斯基最优化解释：布鲁姆——掌握学习;布鲁纳——结构主义和发现教学法;瓦根舍因——范例教学;赞可夫——发展性教学;苏霍姆林斯基——全面和谐教育;巴班斯基——教学过程最优化9、夏商西周有六艺，春秋自由私学起，战国儒墨显学胜，汉代仲舒独尊儒，隋唐六学重科举，宋代书院四五集，明朝八股文改立，清末终将废科举。

10、印度宗教为经义，埃及有僧又有吏，巴达重军重体育，雅典德智体美齐，教会三四共七艺，骑士学校重七技11、公义世法出双轨解释：近代社会教育特征：1、公立教育崛起;2、初等义务教育的普遍实施;3、教育世俗化;4、重视立法，倡导以法执教;5、出现双轨制;6、形成了较系统的近代学校教育制度12、全民多现身解释：20世纪以后教育的特点：全民化、民主化、多元化、现代化、终身化13、小苏产婆启发理，讽刺助产下定义;小柏理想哲学体，最早学习于游戏;亚里百科求真理，追求美德高目的，和谐全面发展齐，最早遵循自然理。

江西教师招聘《教育综合知识》必备口诀技巧

教综提分必备口诀，让你拿高分——来自江西心成教师整理，公众号xincjs 一、影响学习动机形成的因素口诀：内需成年个性支架焦虑程度、外部家庭社会教师内部：1.学生的自身需要与目标结构2.成熟与年龄特点3.学生的性格特征和个别差异4.学生的志向水平和价值观5.学生的焦虑程度外部：1家庭环境与社会舆论2.教师的榜样作用二、简述教育的独特功能的表现口诀：加速射鸡眼，特个性1.加速个体发展的特殊功能（加速）2.对个体发展做出社会性规范（社会性规范）3.对个体发展的影响具有即时和延时的价值（鸡眼）4.具有开发个体特殊才能和发展个性的功能（特个性）三、简述影响人身心发展的因素和作用口诀：主角是外物1.学校教育在人的身心发展中起主导作用（主）2.个体主观能动性对人的身心发展起决定作用（角）3.环境包括物质环境和精神环境，为人的身心发展提供了外部条件（是外）4.遗传为人的身心发展提供了物质前提（物）四、简述教师自我发展的策略口诀：思行读写合作交流谋发展1.日常教学反思（思）2.个人行动研究（行）3.个人阅读和反思性写作（读写）4.同伴交流与合作（合作交流）5.跳出教育谋发展（谋发展）五、简述综合实践活动课程的内容口诀：一研二技二社1.研究性学习2.劳动与技术教育3.信息技术教育4.社区服务和社会实践六、教师成长与发展的基本途径口诀：开展观摩进行反思1.开展微格教学2.观摩和分析优秀教师的教学活动3.进行专门训练4.反思教学经验七、简述柯尔伯格的道德发展理论口诀：三水平六阶段1.前习俗水平(0-9)避免服从取向和相对功利取向2.习俗水平（10-20）寻求认可取向和遵守法规取向3.后习俗水平（20以上）社会法制取向和普遍伦理取向八、教学中如何提高知识直观的效果口诀：参与观察实物形象1.灵活选用实物直观和模像直观2.加强词与形象的配合3.运用感知规律，突出直观对象的特点4.培养学生的观察能力5.让学生充分参与直观过程九、简述如何有效的进行知识的概括口诀：正反变，比较自觉1.配合运用正例和反例2.正确运用变式3.科学的进行比较4.启发学生进行自觉概括十、教学过程的基本阶段口诀：引领宫孕检1.心理准备阶段（引）2.领会知识阶段（领）3.巩固知识阶段（宫）4.运用知识阶段（孕）十一、课外作业的布置与批改要求口诀：内容符合、分量适当、难易适度、明确要求、规定时间、检查批改1.作业的内容要符合课程标准和教科书要求2.作业分量要适当，难易要适度3.布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成时间4.教师要经常检查批改学生作业十二、教学智慧的基本特征口诀：高个闯集市（高个创集实）1.高效性2.个性化3.创新性4集成性5实践性十三、简述现代学生观口诀：用发展的观点看学生、学生具有个别差异性，学生是有巨大潜能的、要尊重学生1.学生是一个完整的人2.学生是能动的人3.学生是发展的人4.学生是需要尊重5学生是以学习为主的人十四、简述现代教师观口诀：学生、教学、课程、社区1.教师是学生学习的促进者2.教师是教育教学的研究者3.教师是课程的开发者和研究者4.教师是社区型的开放教师十五、简述合作学习的基本特征口诀：分工、配合、尽责、互动、团体1.分工合作2.密切配合3.各自尽力4.社会互动5.团体历程。

教师招聘考试知识点记忆口诀

教师招聘考试知识点记忆口诀在教师招聘考试中，众多的知识点常常让考生们感到头疼。

为了帮助大家更高效地记忆这些重要内容，下面为大家总结了一些实用的记忆口诀。

一、教育学部分1、教育的本质属性“育人性，永长存，有目的，培新人。

”解释：教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，强调了教育的育人性和目的性。

2、教育的社会属性“永历继长相对民”解释：“永”指永恒性；“历”指历史性；“继”指继承性；“长”指长期性；“相”指相对独立性；“对”指生产性；“民”指民族性。

3、古代教育的特点“阶道专刻象”解释：“阶”指阶级性；“道”指道统性；“专”指专制性；“刻”指刻板性；“象”指象征性。

4、近代教育的特点“公义法世双制”解释：“公”指公立教育崛起；“义”指义务教育普遍实施；“法”指教育的法制化；“世”指教育的世俗化；“双”指重视教育立法，倡导以法治教；“制”指出现了双轨制。

5、 20 世纪以后教育的特点“全民多现身”解释：“全”指教育的全民化；“民”指教育的民主化；“多”指教育的多元化；“现”指教育的现代化；“身”指教育的终身化。

6、教育与生产力的关系“生产力对教育的决定作用：规速构目手”解释：“规”指生产力水平决定教育的规模和速度；“速”指生产力的发展水平制约着教育结构的变化；“构”指生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段；“目”指生产力发展水平制约着教育的目的；“手”指生产力发展水平制约着学校的教育教学组织形式。

“教育对生产力的促进作用：两再一新”解释：“两再”指教育是劳动力再生产的重要手段，教育是科学知识再生产的重要手段；“一新”指教育是进行技术创新的一个重要手段。

7、教育与政治经济制度的关系“政治经济制度对教育的制约：体内性质两权一目的”解释：“体”指政治经济制度决定教育的体制；“内”指政治经济制度决定教育的内容；“性”指政治经济制度决定教育的性质；“两权”指政治经济制度决定教育的领导权和受教育权；“一目的”指政治经济制度决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。

教师招聘基础知识口诀

【第一部分教育学】1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。

比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。

他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书” (《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》);“五经” (诗、书、礼、易、春秋)。

其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。

但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

16、体育的根本任务是增强学生体质。

教师考编记忆口诀

教师考编记忆口诀
教师考编是一项重要的考试，需要掌握大量的知识点和内容。以下是一个记忆口诀，帮助您记忆教师考编的一些关键知识点：
1. 教育法规： "教育法规，重要基础。义务教育法，要了解。学校管理，规章制度。学生权益，保护要到位。"
2. 教育心理： "教育心理，需了解。发展阶段，要把握。
教师考编记忆口诀
教师考编记忆口诀
6. 教育改革： "教育改革，持续推进。创新思维，要跟进。教学模式，灵活变化。教师发展，重要任务。"
请注意，这只是一个简单的记忆口诀，用于帮助您回顾教师考编的一些关键知识点。在备考过程中，还需要深入学习相关教材和资料，理解各个知识点的具体内容和细节。同时，还要进行大量的练习和模拟考试，以提高应试能力和答题技巧。祝您考试顺利！
教学评价，多元方法。"
3. 教学设计： "教学设计，关键步骤。目标明确，重要原则。教学内容，结构合理。教学方法，多样性。"
4. 教育评价： "教育评价，全面考察。
教师考编Байду номын сангаас忆口诀
测评工具，要掌握。评价标准，公正公平。评价结果，反馈及时。"
5. 教育管理： "教育管理，重要环节。组织管理，高效运营。人事管理，公平公正。资源管理，合理配置。"

教师考编记忆口诀

教师考编记忆口诀教师考编，是每位教师所期待的职业发展机会，而为了能够顺利通过考试，就需要掌握一些记忆口诀，用以帮助记忆各科目的知识点。

本文将为大家提供一些关于教师考编的记忆口诀，助你取得优异的成绩。

1. 教育学口诀教育学共四考点，细致记住考点重：目标规划在前头，任务达成是核心；学习器具需关注，教材使用要合适；学生全面发展要求，评价方式得公正。

2. 心理学口诀教师考编少不了心理学，记忆口诀宝贵又灵活：发展阶段要分清，认知情感须了解；动力需满足，自我效能得重视；婴幼儿这是特殊，兴趣构成要重点；问题儿童有挑战，支持是必须要提供。

3. 德育学口诀德育学因性格培养论，口诀记忆是提高技巧：教育观念与目标，学生为本要坚守；学习环境与氛围，力求良好不懈怠；德育活动与方式，合理多样要协调；行为评价与引导，公正坚持不偏倚。

4. 教育法律法规口诀教育法律法规要记口诀，节约时间又大有用：教师权利与义务，法律明确要关注；学生权益与保护，教育保障不可少；学校规章制度，管理须依法履行；学生违纪处分，尺度要恰当表现。

5. 教育管理口诀教育管理也须要记口诀，综合应用更高效：决策层面要清晰，目标明确永不迷；组织层面要协调，分工合理工作细；领导风格要合适，激励潜能发光辉；团队建设要重视，沟通合作过程密。

通过以上口诀的记忆，相信能够帮助你更加高效地掌握教师考编所需的知识点。

当然，除了记忆口诀外，还要注重平时的学习和练习，考前的备考也要有针对性地进行。

祝愿各位考生都能够顺利通过教师考编，实现自己的职业目标！。

[敏试教育]江西教招教育综合部分知识点记忆口诀

[敏试教育]江西教招教育综合部分知识点记忆口诀敏试教育教招教育学笔试知识点太多太杂而且不好记，今天敏试教育（公众号：江西敏试教师）小编就整理了一些常考的小知识点的记忆口诀，希望对大家有所帮助！一、教育学1.孟子重教，荀子重道，小斯重课，艾拉重班。

解释：最早提出教育一词为孟子;最早提出道德一词为荀子;最早将课程用于专门术语为斯宾塞;最早提出班级一词为艾拉斯莫斯。

2.永远记住历史独立解释：教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性3.教育对象社会人，教育性质正负型，教育呈现显隐性，教育功能谁都行。

解释：教育功能根据作用对象划分为个体发展功能与社会发展功能;根据作用性质划分为正向功能和负向功能;根据呈现方式分为显性功能和隐性功能。

4.本能生利息解释：生物起源学说代表人物利托尔诺和沛·西能，观点教育起源于动物的生存本能5.在心里做一个无意识的美梦解释：心理起源学说代表美国孟禄，观点：教育起源于儿童对成人的无意识的模仿6.米凯爱劳动解释：劳动起源学说代表人物米丁斯基和凯洛夫7.培根首提出，纽斯来实现，康德首开课，巴特来规范，杜威更实用解释：培根首次提出将教育学独立;夸美纽斯的《大教学论》正式将教育学独立出来;康德是首次在大学里讲授教育学专业课的人;赫尔巴特《普通教育学》标志教育学成为规范独立的学科正式诞生;杜威被称为实用主义的创始人，作品《民主主义与教育》8.木有掌握，哪来结构和发现，挖根找范例、高度赞发展、全面和谐好司机、巴班斯基最优化解释：布鲁姆——掌握学习;布鲁纳——结构主义和发现教学法;瓦根舍因——范例教学;赞可夫——发展性教学;苏霍姆林斯基——全面和谐教育;巴班斯基——教学过程最优化9.夏商西周有六艺，春秋自由私学起，战国儒墨显学胜，汉代仲舒独尊儒，隋唐六学重科举，宋代书院四五集，明朝八股文改立，清末终将废科举。

10.印度宗教为经义，埃及有僧又有吏，巴达重军重体育，雅典德智体美齐，教会三四共七艺，骑士学校重七技11.公义世法出双轨解释：近代社会教育特征：1、公立教育崛起;2、初等义务教育的普遍实施；3、教育世俗化；4、重视立法，倡导以法执教；5、出现双轨制；6、形成了较系统的近代学校教育制度。

教师招聘考试背诵口诀【珍藏版】

一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。

口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术过度学习150 ，阅读试忆相交替复习方式多样化，集中分散相结合(1)明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。

(2)深度加工材料、(3)有效运用记忆术。

尝试回忆与反复记忆相结合。

(4)进行组块化编码。

(5)适当过度学习。

一般认为学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好。

(6)合理进行复习。

①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。

二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。

口诀标材容程策⑴科学精选教学材料；⑵合理安排教学内容；⑶合理编排教学程序；⑷教授学习策略，提高迁移意识。

5.合理确立教学目标三、简述新课程倡导的教学观。

口诀：三个教学过程一学科结论1.教学过程的课程创生与开发2.教学过程的师生交往与互动3.学科结论的过程价值4.教学过程的人文关怀四、简述学习动机的激发。

口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因1.创设问题情境，实施启发式教学（上课）2.根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业）3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈）4.妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩）5.正确指导结果归因，促使学生继续努力学习（归因）五、简述教学过程应遵循的基本规律。

口诀：教师直接掌握传授1.直接经验与间接经验相统一的规律2.教师主导与学生主体相统一的规律3.掌握知识与发展智力相统一的规律4.传授知识与思想教育相统一的规律六、简述提高问题解决能力的教学。

口诀：双量双练加思考1.提高学生知识储备的数量与质量2.教授与训练解决问题的方法与策略3.提供多种练习的机会4.培养独立思考问题的习惯七、学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意1.设置榜样2.设置具体目标及达到目标的方法3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机5.培养学习兴趣6.注意学生的归因倾向八、如何培养学生良好的记忆力口诀：一增强二掌握三减少四培养1.增强记忆的目的性2.掌握良好的识记方法3.根据遗忘规律，减少遗忘4.培养良好的记忆规律九、课外活动的特点口诀：组织上形式上内容上过程上1.组织上的自主自愿性2.形式上的灵活多样性3.内容上的灵活性和广泛性4.过程的实践性十、简述教育目的的功能口诀：导向选择激励评价1.教育目的的导向功能2.教育目的的选择功能3.教育目的的激励功能4.教育目的的评价功能十一、简述素质教育的基本内涵口诀：全面个性要兼顾，创新实践要全体1.以提高国民素质为根本宗旨，核心是学生创新能力的培养2.是面向全体学生，促进学生全面发展的教育（全面、全体）3.素质教育以培养学生学生实践能力和创新能力为重点（创新实践）4.素质教育贯穿教育全过程并渗透在教育的方方面面5.是促进学生个性发展的教育（个性）十二、简述德育的基本原则口诀：双导二施三结合1.导向性原则2.疏导性原则3.因材施教原则4.长善救失原则5.个别教育与集体教育相结合原则6.严格要求与尊重学生相结合原则7.教育影响一致性与连贯性原则十三、简述教师职业道德口诀：三爱两人一终身1.爱国守法（基本）2.爱岗敬业（本质）3.关爱学生（灵魂）4.教书育人（根本）（载体）5.为人师表）（内在）6.终身学习（动力）十四、简述人本主义典型教学模式口诀：开放题自由做1.开放课堂教学模式2.以题目为中心的课堂讨论模式3.自由学习的教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念口诀：培健生中的团精上情感型的人性课程1.在平常教学中培养健全人格2.培养团体精神的合作学习3.推行以学生为中心的教育理念4.推崇人性中心课程5.提倡情感型师生关系十六、简述终身教育思想的主要观点口诀：超越过程学习目标内容方式1.超越学校围墙的教育2.从胎儿到坟墓的教育3.终身教育的目标-完善的人和和谐的社会4.无所不包的学习内容5.终身学习的方式-自我导向学习十九、简述教师自我发展的策略口诀：依靠自我意识规划专业发展1.确立良好的专业自我意识2.制定专业发展的自我规划3.以日常生活为资源，实现教师专业的发展和完善二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。

公共基础知识常识速记口诀

公共基础知识常识速记口诀公共基础知识是各类考试中常见的考察内容，涉及的知识面广泛，内容丰富。

为了方便记忆和掌握，本文整理了一些常见的基础知识常识速记口诀，帮助大家快速记忆。

一、政治类口诀1、马哲理论：唯物辩证，对立统一，质量互变，否定之否定的哲学理论。

2、社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。

3、中国特色社会主义：五位一体，全面深化改革，依法治国，全面建成小康社会。

4、四个全面：全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。

二、经济类口诀1、市场经济：市场调节，市场体系，市场主体，市场监管。

2、宏观调控：财政政策，货币政策，产业政策，价格政策。

3、国际贸易：贸易顺差，贸易逆差，出口创汇，进口付汇。

4、税法知识：增值税，营业税，消费税，个人所得税。

三、法律类口诀1、法律体系：宪法，刑法，民法，商法，行政法，经济法。

2、法律制度：法制，法治，法律渊源，法律适用。

3、法律关系：权利，义务，责任，法律后果。

4、法律程序：起诉，审判，执行，申诉。

四、管理类口诀1、管理学：计划，组织，指挥，协调，控制。

2、领导科学：领导权威，领导方式，领导艺术，领导团队。

3、人力资源管理：招聘，培训，考核，薪酬，福利。

4、行政管理：政府职能，行政机构，行政法规，行政效率。

五、历史类口诀1、中国历史：炎黄子孙，夏商西周，春秋战国，秦汉魏晋。

2、世界历史：古希腊罗马，中世纪欧洲，文艺复兴，资产阶级革命。

3、近现代史：鸦片战争，洋务运动，戊戌变法，辛亥革命。

4、历史人物：秦始皇，汉武帝，唐太宗，成吉思汗。

六、文化类口诀1、中国文化：儒家思想，道家思想，墨家思想，法家思想。

2、世界文化：西方文艺复兴，启蒙运动，浪漫主义，现实主义。

3、文学常识：唐诗，宋词，元曲，明清小说。

4、艺术知识：绘画，音乐，舞蹈，雕塑。

七、科技类口诀1、物理学：力学，电磁学，热学，光学，量子力学。

教师招聘考试记忆口诀

教师招聘考试记忆口诀研究好资料，欢迎下载教师招聘考试教育学记忆顺口溜。

单选题：1.夸大特普通1) 夸大：指夸美纽斯大教学论。

2) 特普通：指赫尔巴特普通教育学。

2.木（姆）有掌握，哪（纳）来结构，高度赞发展，挖（瓦）根找范例。

1) 姆：指布鲁姆，强调掌握教学法。

2) 纳：指布鲁纳，强调结构教学理论。

3) 赞：指赞可夫，强调高速度、高难度，理论结合实际。

4) 瓦：指瓦根舍因，强调范例教学法。

扩充：布鲁纳、赞可夫、瓦根舍因分别为三大流派。

3.“壬”颁布，“癸”实施（学制）1) 第一正式颁布的学制是哪一个？“壬”颁布：壬寅学制。

2) 第一正式实施的学制是哪一个？“癸”实施：癸卯学制。

扩充：明显反映中学为体，西学为用学制：癸卯学制。

4.自学参道，大小各特。

1) 道尔顿（地名）制：以自学为主，独立完成作业。

2) 特朗普（人名）制：大班教学，小班研究，个别教学材料分析题。

教学原则内容：1.科学性与思想性相统一。

2.理论联系实际。

3.直观性。

4.启发性。

5.循序渐进。

6.巩固性。

7.因材施教。

8.量力性。

a。

冯巩找阴凉，寻思理直发。

1) 巩：指巩固性原则。

2) 阴：指因材施教原则。

3) 凉：指量力性原则。

4) 寻：指循序渐进，也称系统性原则。

5) 思：指科学性与思想性相统一，教育性原则。

6) 理：指理论联系实际。

7) 直：指直观性。

8) 发：指启发性。

b。

对联：上联：科学理论不直观。

下联：发展发财要巩固。

横批：循序量力。

1) 科学：科学性与思想性相统一。

2) 理论：理论联系实际。

3) 直观：直观性。

4) 发：启发性。

5) 财：因材施教。

6) 巩固：巩固性原则。

7) 循序：循序渐进。

8) 量力：量力性。

教学方法内容：a。

动嘴：讲坛论读书（讲授法、谈话法、讨论法、读书知道法）。

讲：指讲授法。

坛：指谈话法。

论：指讨论法。

读书：指读书知道法。

b。

用眼：演参与（演示法、参观法）。

演：指演示法。

参：指参观法。

c。

动手：两次实战练（实验法、实法、练法）。