十几减8PPT

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《十几减8》标准课件ppt(人教版)1

掌8+握__十__几_=减128、172、-8=6_的__计__算方法。
1252-90=以内的退位14减-9=法
103-条8=金2 鱼，2+红__的__有_=6_条__，__黑的有条。
1掌3握条十金几鱼减，8黑、的7有、76条的,计红算的方有法几。条？
理尝解试和用掌学握过想的加知算识减进法行的计计算算。方法。
2你2能0以从内图的中退了位解减到法哪些信息？
尝十试几用减学8、过7的、知6的识计进算行方计法算。
8你+能__从__图_=中12了解12到-8哪=_些__信__息？
你13知条道金十鱼几，减红8的怎有么6算条了，吗黑？的有条。
7 + 6 ﹦13
十几减8、7、6的计算方法
13条金鱼，黑的有7条,红的有几条？
15-9=
14-9=
13 - 6 ﹦7
尝试用学过的知识进行计算。
16-9=
12-9=
十几减8、7、6的计算方法
13 - 7 ﹦6
十几减8、7、6的计算方法
十几减8、7、6的计算方法同十几减9的计算方法相同，主要有破十法、平十法、想加算减法。
13条金鱼，红的有6条,黑的有几条？
13条金鱼，红的有6条,黑的有几条？
如何列式呢？十几减8、7、6的计算方法
利用摆一摆、圈一圈、填一填等手段感受计算方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
8+_____=12 12-8=_____
16-9=
12-9=
8+_____=12 12-8=_____ 13条金鱼，黑的有7条，红的有条。
尝13试条用金学鱼过，的黑知的识有进7条行,红计的算有。几条？
216十-9=几减8、71、26-9= 18+3_条__金__鱼=1，2黑的12有-8=7_条__，__红的有 13条金鱼，红黑的有67条，黑红的有

新人教版小学数学《十几减8》PPT课件完美1

15－8＝
15－8＝ 7 53
10
15－8＝ 7 53
10
15－5＝10 10－3＝7
15－8＝ 7 10
2
15－8＝ 7
10
2
10－8＝2
2＋5＝7
15－8＝ 7
15－8＝ 7
7＋8＝15 15－8＝7
15－8＝7
① 15－5＝10 ② 10－8＝2 ③ 7＋8＝15
10－3＝7 2＋5＝7
【新教材小学数学】十几减8PPT课件分析人教版2
算一算，想一想，讲一讲。
【新教材小学数学】十几减8PPT课件分析人教版2
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再见
【新教材小学数学】十几减8PPT课件分析人教版2
1.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到 “情到自然最为真”. 2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。 3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。 4.一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。 5.反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来 ”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。

人教版小学十几减8PPT课件1

三、引导与新授
一共有12个风车,我们要买8个，还剩几个?
12－8＝
1. 要求“还剩几个”怎么列式呢？
2、怎么计算呢？
三、引导与新授
12 － 8 ＝ 4 2 10
2
用破十法：把12分成10和2，先算108=2，再算2+2=4
三、引导与新授
12－ 8＝4 26
10
先算12-2=10，再算10-6=4
第2单元 20以内的退位减法
十几减8
一、复习与导入
12-9= 3 15-9= 6 17-9= 8 13-9=4 16-9= 7 14-9= 5
你是怎么计算14-9=？
二、目标与自学
学习目标：
1. 掌握十几减8的算理和计算方法,能够正确的计算十几减8。
二、目标与自学
问题：1.说一说你从图中看到了什么? 2.问我们什么数学问题呢？
答：还差5元
一年级下册数学课件- 2. 2 十几减8(2) 人教版( 共15 张PPT)
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四、小结本节课我们学习了什么？
计算十几减8时可以用：用倒着数，破十法、连减法和想加法算减法 ,小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。
一年级下册数学课件- 2. 2 十几减8(2) 人教版( 共15 张PPT)
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五、课堂作业
作业：第15页第3题、第4题。
一年级下册数学课件- 2. 2 十几减8(2) 人教版( 共15 张PPT)
三、练习
4、一本故事书15元，我只有 8元，还差几元?
15-8= 7 （元）

一年级数学下册十几减8ppt

15－8＝ 7 14－8＝ 6
易错辨析（选题源于《典中点》）
4．仔细算一算。
4＋9－8＝ 5 11－8＋9＝ 12
14－8－3＝ 3 9＋9－8＝ 10
15－8＋7＝ 14 13－8＋7＝ 12
辨析：两步计算时，数字看错、符号看错、得数想错等原因造成计算错误。
作业请完成教材第13页做一做第3题，第15页练习三第1题、第2题。
第 2 课时十几减8
R 一年级下册
（一）击鼓传花游戏 (说方法）
10 14 13 17 19 12 15 18 16 11
（二）动手试一试
问题：1. 从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？ 2. 还剩几朵？
探究点十几减8的计算方法
你能完整地说说这幅图的意思吗？
应该列式为：
12－8＝ 4
补充作业请完成《典中点》本课时所有的课后作业题。
小试牛刀（选题源于教材P15练习3）
9. 14－7＋5＝ 12 17－8－7 ＝ 2 9＋5＋4＝ 18
11＋4－8＝ 7 12－6＋8＝ 14 13－9＋9＝ 13
夯实基础（选题源于《典中点》） 1．圈一圈，算一算。 (1)
15－8＝ 7
(2)
14－8＝ 6
(3)
16－8＝ 8
2．填一填。 (1)
11 3＋8＝ 11 11 －8＝3
(2)
13 5＋8＝ 13 13 －8＝5
3．算一算。 12－8＝ 4 16－8＝ 8 17－8＝ 9
13－8＝ 5 11－8＝ 3 10－8＝ 2
4是怎么得到的啊？把你们的算法和小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
破十法
连减法
12-8=？

人教版十几减8优秀PPT课件

1. 圈一圈，算一算。
16 – 8 = 8
15 – 8 = 7
2. 算一算。
17 9 8
15
16.一共有15只鸭子。左边7只，右边几只？ 15 - 7 = 8 (只）
白鸭子6只，灰鸭子几只？ 15 - 6 = 9 (只）
1.从课后习题中选取。
1.人，就要永不知足，永远追求新的高度 2.换一个山头，又是一片风光
重点
掌握十几减8、7、6的计算方法。
难点
理解和掌握想加算减法的计算方法。
算一算。
15-9= 6 17-9= 8 16-9= 7
14-9= 5 10-9= 1 12-9= 3
已知条件：一共有12个风车，买走8个。所求问题：还剩几个？
？ 12 － 8 =
如何列式呢？
尝试用学过的知识进行计算。
？ 12 － 8 = 4
13条金鱼，黑的有7条,红的有几条？
13 - 7= 6
？条
3 10-
+3
6
13条
13条金鱼，红的有6条,黑的有几条？
13 - 6= 7 3 10-
+4 7
？条 13条
还可以这样想：
7 + 6 ﹦13 13 - 6 ﹦7 13 - 7 ﹦6
十几减8、7、6的计算方法
十几减8、7、6的计算方法同十几减9的计算方法相同，主要有破十法、平十法、想加算减法。
人教版十几减8优秀PPT课件人教版十几减8优秀PPT课件
1.能用“破十法”和“想加算减”等方法正确、熟练地计算十几减8、7、6的算式。 2.利用摆一摆、圈一圈、填一填等手段感受计算方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。 3.巩固“破十法”，培养学生的抽象思维能力，进一步感受 “想加算减”的价值。

人教版《十几减8》优秀课件1

•
4.联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道理。
•
5．重视细节描写，于细微处见大。这是很重要的一个环节，因为要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。
•
6．选择思维方式。除直接从事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一个方面外，也可以从侧面出击，这往往能出奇制胜。
•
7．合理想象联想、提升材料层次。联想和想象是作文不可或缺的思维方式，它可以使我们在写作时由物及人，由人及社会，有效地提升素材的层次，从而达到文章表达 “以小见大” 的目的。
只要看十几的个位是几，得数比几多2
11 － 8 = 3
12 － 8 =4
13 － 8 =5 14 － 8 =6 15 － 8 = 7 16 － 8 = 8 17 － 8 = 9 18 － 8 =10
减7去十，个位加3
只要看十几的个位是几，得数比几多3
11 － 7 = 4
12 － 7 = 5
•
2这篇文章用河神见海神的寓言故事说明哲理，通篇都是设喻而这些比喻又是通过奔放新奇的想象和浓厚的浪漫主义情调抒写出来的。庄子把一切自然事物、神话传说都具体化、人格化。
•
3.河伯这一神话传说中的神便被庄子任意驱使为其观点服务，先让河伯因受环境和习见习闻的限制而自傲，然后让河伯从小圈子里跳出来，看到了大海而对自己以前的自满羞愧不已。

人教版十几减8PPT优质课件

17 － 8 ＝ 9（支）答：小明还剩下9支铅笔。
小明的妈妈一共买了13根玉米，送给邻居阿姨8根，小明家还剩下多少根玉米呢？
13 － 8 ＝ 5（根）答：小明家还剩下5根玉米。
学校要组建两支游泳队，一共需要16个人，第一小队已经有8人，那么第二小队有多少人呢？
16 － 8 ＝ 8 （人）答：第二小队有8人。
8＋3＝11 11－8＝3
8＋6＝14 14－8＝6
用自己喜欢的方法算一算。
10－8＝ 2 11－8＝ 3 12－8＝ 4
13－8＝ 5 14－8＝ 6 15－8＝ 7
16－8＝ 8 17－8＝ 9 18－8＝10
思考：观察算式及结果，你有什么发现吗？
现在有17支铅笔，小明送给小红8支，那么小明还剩下几支铅笔？
1.人，就要永不知足，永远追求新的高度 2.换一个山头，又是一片风光
3.人生就是探索，是追求，反对不思进取 4.真实描述自己熟悉的农民工形象并表达自己的感悟； 5.反思自己或他人对农民工的言考； 6.记叙看到的或记忆中的农村风光、美好记忆或存在的问题、解决的方法；
小丽妈妈买了一箱可乐，一共有12瓶，喝了8瓶后，还剩下多少瓶？
12 － 8 ＝ 4 （瓶）
答：还剩下4瓶。
小兰家种的桃子成熟了，她和妈妈一起去摘桃子，小兰和妈妈一共摘了15个，让小兰给爷爷送去8个，还剩下多少个桃子呢？
15 － 8 ＝ 7（个）
答：还剩下7个桃子。
十几减8的计算方法：（以12–8为例) （1）破十法：把12分成10和2。10－8＝2 2＋2＝4 （2) 平十法：把8分为2和6。12－2＝10 10－6＝4 （3）想加算减法：4＋8＝12 12－8＝4

十几减8破十法课件

（一）教学目标：
1、能运用“破十法”正确、熟练的计算十几减8
2、经历探究十几减8的计算过程，体会数形结合的思想及合作的重要性
PPT学习交流
4
（二）创设情境，发现问题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我们要买8个。
2
一共有12个风车。
1
问题：还剩几个？
1、根据上图你能得到哪些数学信息？
2、要求的问题是什么？
3、怎样列算式呢？
12-8
请你动手拿一拿并跟你的组员说一说ppt学习交流三自主探究内化算法2实物操作演示把一捆小棒打开从打开的10根里面拿ppt学习交流三自主探究内化算法3实物过渡到算理128十个先算个位的2个一减8个一不够减从十位退1个十当作10个一10个一减8再算2个一加个位的2个一得4所以1284ppt学习交流三自主探究内化算法4算理升华到算法12ppt学习交流任务三
完成作业单
要求：字迹工整、书面整洁
PPT学习交流
10
任务四：总结概括
在计算十几减8的时，先把十几分成十和几，先算 10-8=2，再算2加几就是得数。
PPT学习交流
11
PPT学习交流
12
谢谢您的聆听，请多指教！
PPT学习交流
13
PPT学习交流
5
（三）自主探究，内化算法
1、对比12-1与12-8
十个个
12-1=11
十个个
12-8=
想：把12分成（1）十和（2）个一；
先算个位上的（2）个一减（1）个一得（1）个一；再算（1）个一加（1）个十得（11）；
PPT学习交流
要拿走8根旁边的不够
了那要怎么办呢？请
你动手拿一拿并跟你
十几减8—破十法

十几减8——新教材课件

13 - 8 = □5 15 - 8 = □7
想： 8 加（ 5 ）得 13 想：8 加（ 7 ）得 15
3 做一做
12 - 8 = □4
16 - 8 = □8
想：8 加（ 4 ）得 12 想：8 加（ 8 ）得 16
4 想一想
14 - 8 = □6
17 - 8 = □9
8
7
8
8
14
5
3
6
问题：（1）边算边思考，你有什么发现？
一、游戏引入，唤醒旧知
（一）击鼓传花游戏
10 14 13 17 19 12 15 18 16 11
问题：说说你是怎么算的。
（二）动手试一试
问题：1. 从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？ 2. 还剩几朵？
12–8 ＝ 4
学习新知，自主探究
12–8 ＝ ?
破十法连减想加
4 2 10先算：10-8=2
2 再算：2+2=4
4 先算：12-2=10 2 6
10 再算：10-6=4
4 想：
8+（ 4）=12
12- 8 = 4
计算
13-3=10 10-5=5
13-8=？5
10-8=2 3+2= = 3
想：
8 加（ 3 ）得 11
11 减 8 得 3
2 想一想，算一算
（2）你能照样子再出三组题吗？说给同桌听一听。
10 - 8 = 2 11 - 8 = 3 12 - 8 = 4 13 - 8 = 5 14 - 8 = 6 15 - 8 = 7 16 - 8 = 8 17 - 8 = 9 18 - 8 = 10
我们发现：十几减8，就是几加2。

《十几减8》标准课件PPT(人教版)1

7
9＋( )＝7 16 6＋( )＝13
7
3．12—8＝4，说一说想的过程。
二、互动新授
1.探究“十几减7、6”的计算方法。
3
（1）这两个小朋友在鱼池边观察到了什么？
3
13 － 7 ＝
11－7＝ 13－8＝ 12－6＝
同学们，今天你有什么收获呀？
17－8＝ 15－9＝ 16－7＝
17－8＝ 15－9＝ 16－7＝
数学一年级下册
第2单元
20以内的退位减法
第3课时十几减8、7、6、1（2）
一、复习回顾，引入新课
1.口算
11-8 ＝134-9 13＝-85 15-9 ＝5
＝6
11-9 ＝127-9 12＝-88 16-8 ＝4
＝8
2．看卡片，说出( )里应填多少。
6＋( )＝612 8＋( )＝13
5
5＋( )＝611 7＋( )＝14
7＋＝11 8＋＝13 ＋6＝12
第3课时十几减8、7、6、1（2）
8＋9＝ 9＋6＝ 7＋9＝
（1）这两个小朋友在鱼池边观察到了什么？
（1）这两个小朋友在鱼池边观察到了什么？
17－8＝ 15－9＝ 16－7＝
一11、-9复习17（回-9顾，21引2）-8入新1有课6-8 13条金鱼，黑金鱼有7条，红金鱼有几条？有13条金鱼，红金鱼
今天我们所学的是十几减7、6。 5＋( )＝11 7＋( )＝14
（5＋1） ( 这)＝两1个1 小7朋＋友( 在)鱼＝池14边观察到了什么？ 1同17学－们78＝，今天151你－3－有9＝8什＝么收16获－1呀27－＝？6＝（18＋71－） 98＝这＝两个91＋小5－6朋＝9友＝在鱼71＋池69－边＝7观＝察到了什么？ 117－78＝ 151－3－9＝8＝ 16－127－＝6＝（5＋1） ( 这)＝两1个1 小7朋＋友( 在)鱼＝池14边观察到了什么？

十几减8ppt课件

3
3． ( )里应填多少。 9十( 7 )＝16 8十( 5 )＝13 8十( 6 )＝14 9十( 6 )＝15 8十( 9 )＝17 8十( 8 )＝16
4
4.有12朵花，送给小朋友9朵，还剩几朵？
12 – 9 = 3
5
二、学习新知
1.自我探究
从图中你都知道了什么？要求什么问题？怎样解答？
10
三、巩固练习
1. 圈一圈，算一算。
11
2. 算一算。
观察上下两道题有什么关系？
12
3. 看谁算得快。
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13
四、总结：
这节课你有什么收获？
14
（第三课）
十几减8
1
一、复习
1.移动数字9，用上面的数减9，说得数。 10 14 13 17 19 12 15 18 16 11
2
2.看3;5=
7+4=
绿色圃中小学教育网
8+7=
9+5= 8+6= 9+2= 8+9=
7+6= 8+2= 9+8= 4+8=
12 - 8 =
6
12 - 8 = 你能算出得数吗？你是怎样想的？
7
2.反馈交流
观察思考，都是去掉了8个风车，去的方法一样吗？
12－8＝4
12－8＝4
2 10
26
2
10
计算十几减8时，同样可以用破十法、连减法。
8
还有别的算法吗？
想：8 +（ 4 ）=12 12 – 8 = 4
9
3. 小结：
十几减8的题同十几减9的题计算方法相同，都可以用想加算减、破十法、连减法的方法去算。

十几减8数学PPT课件

要求“还剩几个”你能解答吗？
12－8 ＝？
你知道得数是多少吗？试着用学具摆一摆。
探究新知
12 - 8 =
怎么表示12-8呢？用自己的方式表示一下，再说给同桌听。
探究新知
12 - 8 =
问题：1.都是去掉8个风车，他们的去掉方法一样吗？ 2.谁看明白了，能说说这两种方法吗？
探究新知
12 - 8 = 4
8 + 3 =11 11 - 8 =3
8 + 6 = 14 14 - 8 = 6
问题：（1）边算边思考，你有什么发现？
（2）你能照样子再出三组题吗？说给同桌听一听。
课堂小结
十几减8的计算方法与十几减9的计算方法相同，即想加算减、破十法、平十法。
第二单元
20以内的退位减法
感谢您的聆听
人教版一年级数学下册
第二单元
20以内的退位减法
2.2 | 十几减 8
人教版一年级数学下册
复习导入
动手试一试
问题：1. 从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？ 2. 还剩几朵？
复习导入
探究新知
我们要买8个。
1. 在图中你都知道了什么？
问题：2. 要求的问题是什么？
一共有12个风车。还剩几个？
探究新知
一共有12个风车，小朋友们买了8个。还剩几个？
先算 10 - 8 = 2 再算 2 + 2 = 4
12 - 8 = 4
2 10 2
探究新知
12 - 8 = 4
12 - 8 = 4 26
10
先算 12 - 2 = 10 再算 10 - 6 = 4
探究新知
3.这两种算法你都掌握了吗？同桌之间再说一说？