小猫生病了
大班语言《小猫生病了》教案-(含)
教案名称：大班语言《小猫生病了》一、教学目标1.让幼儿了解小猫生病的原因，知道如何关爱和保护小动物。
2.培养幼儿的语言表达能力，学会用完整的句子描述小猫生病的情况。
3.培养幼儿的观察能力和想象力，通过观察图片和故事情节，能够想象并表达小猫的感受。
4.培养幼儿的同情心和责任感，让他们明白作为宠物主人应该照顾好小动物。
二、教学内容1.故事：《小猫生病了》2.图片：小猫生病的相关图片3.歌曲：《小猫小猫》三、教学过程1.导入：教师出示一张小猫的照片，引起幼儿的兴趣，让他们观察并描述小猫的特征。
2.讲述故事：教师讲述故事《小猫生病了》，引导幼儿关注故事情节，观察小猫生病的情况，并让他们想象小猫的感受。
3.讨论与表达：教师提出问题，引导幼儿讨论小猫生病的原因，并让他们用完整的句子表达自己的想法。
4.图片观察：教师出示小猫生病的相关图片，引导幼儿观察并描述图片中的内容，进一步加深他们对小猫生病情况的理解。
5.歌曲演唱：教师教唱歌曲《小猫小猫》，让幼儿通过歌曲表达对小猫的关爱之情。
6.总结与反思：教师引导幼儿总结故事中的关爱小猫的行为，让他们明白作为宠物主人应该照顾好小动物，并反思自己在生活中是否有关爱小动物的表现。
四、教学评价1.观察幼儿在讨论与表达环节中是否能够用完整的句子描述小猫生病的情况，以及他们是否能够想象并表达小猫的感受。
2.观察幼儿在图片观察环节中是否能够准确地描述图片中的内容，以及他们是否能够关注到小猫生病的情况。
3.观察幼儿在歌曲演唱环节中是否能够积极参与，并通过歌曲表达对小猫的关爱之情。
4.观察幼儿在总结与反思环节中是否能够理解故事中的关爱小猫的行为，并反思自己在生活中是否有关爱小动物的表现。
五、教学延伸1.家园共育：教师可以与家长合作，让幼儿在家中观察并照顾小动物，培养他们的责任感和关爱之心。
2.环境创设：教师可以在班级中设置一个宠物角，让幼儿可以近距离观察和照顾小动物，进一步培养他们的关爱之心。
幼儿语言讲述活动《小猫生病了》
幼儿语言讲述活动《小猫生病了》介绍幼儿语言讲述活动是一种旨在培养幼儿语言表达能力和想象力的教学活动。
通过讲述有趣的故事情节，幼儿能够激发他们的思维和表达能力，提高他们的语言能力和听力技能。
本文将介绍一种名为《小猫生病了》的幼儿语言讲述活动。
这个故事情节简单易懂，适合3-5岁的幼儿，能够帮助他们扩大词汇量，了解动物和身体健康知识。
故事情节第一部分：小猫生病了故事开始，小猫发现自己感觉不舒服，开始打喷嚏、咳嗽，并且眼睛发红。
与此同时，它的体温开始升高，身体发热。
小猫非常害怕，它觉得自己可能生病了。
第二部分：小猫去看医生小猫决定去看医生。
小猫的朋友小狗得知了这个消息，立刻陪伴小猫一起去看医生。
小猫非常感激小狗的陪伴，它们一起从家里走向了医院。
第三部分：医生的诊断在医院里，小猫遇到了医生。
医生仔细检查了小猫的身体，发现它有点发烧，但没有其他大的问题。
医生告诉小猫和小狗，小猫只是感冒了，需要好好休息，并且吃些药物来缓解症状。
第四部分：小猫的康复小猫和小狗回家后，小猫按照医生的建议好好休息，并且每天按时服用药物。
随着时间的推移，小猫的体温逐渐降下来，咳嗽和打喷嚏的次数也减少了。
最终，小猫完全康复了，它非常高兴地告诉小狗自己已经不再生病了。
活动设计材料准备•故事卡片：设计一套故事卡片，每张卡片上分别有故事情节的关键词，比如“小猫生病了”、“小猫去看医生”、“医生的诊断”等等。
活动步骤1.引入故事：先给孩子们展示第一张卡片，上面写着“小猫生病了”。
引导孩子们观察卡片，让他们猜测故事要讲什么。
2.语言讲述：根据孩子们的猜测和想法，向他们讲述故事的第一部分。
可以用简单的语言来描述小猫的情况，引导孩子们用自己的语言表达他们对小猫的感受。
3.互动讨论：询问孩子们是否有类似的经验，或者他们知道如何照顾生病的动物。
鼓励他们用自己的语言回答，并互相交流思考。
4.继续讲述：通过展示下一张卡片，讲述故事的下一部分。
以此类推，引导孩子们参与讲述和讨论，提升他们的语言表达能力和思维能力。
幼儿园大班说课稿《小猫生病了》含反思
幼儿园大班说课稿《小猫生病了》含反思大班说课稿《小猫生病了》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿引导学习词：愁眉苦脸，眉开眼笑，鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述，激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感，快来看看幼儿园大班说课稿《小猫生病了》含反思教案吧。
一、设计意图生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。
生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不相同的。
生病，又是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、目标及重难点定位《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境“以及要”鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力“。
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感，认知，能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
目标为：1，鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述。
2，引导幼儿学习词：愁眉苦脸，眉开眼笑。
3，激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感。
我确立了目标的整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综合性，活动性。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此，在教学目标的确定和教学方法，过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把”乐意参与讲述活动，并能鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述，作为本次教学活动的重点。
语文教案 《小猫生病了》
《小猫生病了》一、教学目标：1. 让学生通过阅读故事《小猫生病了》，了解故事内容，培养阅读兴趣。
2. 引导学生学会关爱动物，培养学生的同情心和责任心。
3. 学习生字词，提高学生的词汇量。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 故事情节的理解与分析。
3. 培养学生关爱动物的意识。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 故事情节的深入分析。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《小猫生病了》。
2. 生字词卡片。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣1.1 图片导入：展示一张小猫的图片，引起学生对小动物的兴趣。
1.2 提问：你们见过小猫吗？小猫的生活习性是什么？2. 讲述故事，学习生字词2.1 播放故事课件或阅读图书，让学生跟随故事情节，感受小猫的生病过程。
2.2 学习生字词：在故事中出现的新词，教师带领学生一起学习，让学生掌握新词的意思。
3. 分组讨论，分析故事情节3.1 学生分组讨论：故事中，小猫为什么会生病？如果是你，你会怎么照顾生病的动物？4.2 布置作业：让学生回家后，向家人讲述故事《小猫生病了》，并谈谈自己的感受。
六、教学评估：1. 通过课堂提问，检查学生对故事情节的理解和对生字词的掌握。
2. 观察学生在讨论中的表现，评估学生关爱动物意识和同情心的培养。
3. 课后收集学生的作业，评估学生对课堂内容的吸收和理解程度。
七、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，考虑教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中。
2. 思考如何改进教学策略，以便更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 根据学生的反馈和作业表现，调整后续的教学计划和教学方法。
八、教学延伸：1. 组织一次实地考察活动，如参观动物医院或宠物店，让学生更直观地了解动物的生活和健康需求。
2. 开展一个关爱动物的主题班会，让学生分享自己如何照顾动物的经历，互相学习和交流。
3. 鼓励学生参与学校的动物保护社团或志愿者活动，培养学生的社会责任感和实际行动能力。
大班语言活动：《小猫生病了》
大班语言活动：《小猫生病了》活动背景《小猫生病了》是一本适合大班幼儿的绘本故事，通过小猫感冒后的治疗和恢复过程，让孩子们了解健康知识，掌握照顾自己和他人的方法和技巧。
此次语言活动旨在通过绘本故事的阅读和相关的语言互动游戏，提高幼儿们的口语表达能力，增加他们的词汇量，并帮助他们建立正确的健康意识。
活动准备1.绘本《小猫生病了》；2.翻绘本时用的PPT或大幅图片；3.蚂蚁筋压缩纸；4.小红花贴纸；5.笔和彩色纸；6.手工制作的小猫公仔。
活动流程活动一：《小猫生病了》的绘本分享1.翻开绘本封面，以“小猫生病了”为主题，让幼儿们谈论生病的感受和经历；2.通过看图猜字谜、填空、连线等游戏，引导幼儿了解绘本故事的内容、角色和情节；3.阅读绘本，故事中出现的生词解释，如医生、发烧、吃药等；4.提问引导幼儿思考，如“小猫上面贴了什么？”“小猫为什么要喝水？”等。
活动二：公仔小猫互动游戏1.发给每位幼儿一只手工制作的小猫公仔；2.通过老师的示范，让幼儿学会如何给小猫测体温，用蚂蚁筋压缩纸模拟体温计，引导幼儿对自己的身体健康状况有所了解；3.让幼儿描绘自己健康的状态（如：面色红润，鼻子不塞，身体不热）和不健康的状态（如：面色苍白，咳嗽打喷嚏，发热）；4.分组游戏，让幼儿模拟为自己和小猫进行医疗照料，如为小猫拍照、量体温、给小猫洗澡、喂药等；5.为表扬幼儿的参与和表现，给每位幼儿发一朵小红花的贴纸，并请他们在花瓣上写下自己的名字和健康成长目标。
活动三：歌曲和手语互动1.选取幼儿熟悉的歌曲《小手拍拍》，请幼儿跟着音乐节奏学习歌曲的手语；2.引导幼儿分组，用手语为小猫唱一首神奇的健康歌曲，如“小猫生病了不要紧，吃药睡觉就康复了”。
活动小结通过本次《小猫生病了》的语言活动，幼儿们不仅了解了医学知识，也掌握了一些语言技巧与互动游戏。
活动旨在让幼儿们在游戏中获得知识，并激发他们的兴趣与好奇心，从而在轻松愉悦的氛围中建立正确的健康观念。
小猫生病了提问语过度式
小猫生病了，这是每个猫奴都不愿看到的情况。作为猫奴，我们需要及时发现并妥善处理小猫的不适，以确保它们能够健康快乐地成长。
首先，我们应常行为时，比如食欲不振、频繁呕吐、毛发变差等，都可能是生病的信号。此时，我们应该带着小猫去看兽医，以便及早诊断并治疗疾病。
在等待看兽医的过程中，我们可以进行一些基本的护理措施。首先，确保小猫的生活环境干净整洁。每天清理小猫的窝，清洁食盘和水瓶，以防止细菌滋生。其次，保持小猫的体温稳定。可以给小猫准备一个温暖的被窝，或者使用一个加热垫来提供适当的温度。此外，我们还要确保小猫有充足的饮水，并为其提供适当的饮食，以保持其身体的营养平衡。
最后，我们还要预防小猫生病的发生。定期带小猫去兽医那里进行常规体检，注射必要的疫苗和驱虫药物。此外，注意小猫的日常饮食和环境卫生，并提供充足的运动和适当的休息。通过这些预防措施，我们可以最大程度地减少小猫生病的概率。
总之，小猫生病了是一件令人担心的事情，但只要我们及时发现并采取合适的处理方法，大部分疾病是可以被治愈的。同时，通过预防措施，我们可以为小猫营造一个健康快乐的生活环境，帮助它们远离疾病的困扰。
在看兽医的过程中，我们要与兽医进行详细的沟通，告诉他们有关小猫的症状和行为变化。同时，我们也要耐心倾听兽医的建议和治疗方案。根据兽医的建议，我们必须按时给小猫服药、注射或进行其他治疗。此外，兽医还可能为小猫开具特殊的食谱或营养补充剂，以帮助小猫尽快康复。
在小猫康复期间，我们要给予小猫充分的关爱和陪伴。我们可以多陪它玩耍，与它互动，给予它足够的温暖和安慰。还要注意观察小猫的康复情况，确保它们的体重和毛发状况都正常，活动力和食欲逐渐恢复。
看图讲述故事《小猫生病了》PPT课件
看图讲述故事《小猫生病了》
——大班语言
—大班语言
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1
（一）创设“小猫生病了”的情境 引入。
师（出示小猫）：“小 猫生病了，整天躺在 床上，它非常想让好 朋友小兔来看它，可 是小兔离得太远了， 小猫会用什么办法告 诉小兔呢？
小猫
X年X月X日
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10
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11
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Hale Waihona Puke 12.13
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15
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2
读信
教师以“读信”的形式， 引导幼儿观察图片 讨论： “小猫为什么哭？
小猫心里会想些什么?” “小猫的信要怎么读呢？”
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3
教师引导幼儿讨论：小 兔收到信会怎么样？
小兔把小猫生病的事 告诉哪些好朋友呢？
好朋友知道后为小 猫做了什么事？
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4
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5
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6
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7
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8
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9
小兔：
我生病了，住在医院里， 猴大夫给我打点滴。生病躺 在床上很孤单、很难受，我 哭了。我惦记着我的朋友们。
大班语言——小猫生病了
大班语言——小猫生病了一、小猫生病了1.1 小猫的生活在一个阳光明媚的早晨，小猫从梦中醒来，伸了个懒腰。
它的眼睛还没有完全睁开，就开始寻找妈妈的身影。
妈妈正在厨房里忙碌着，为一家人准备美味的早餐。
小猫蹑手蹑脚地走到妈妈身边，轻轻地蹭了蹭她的腿，表示自己已经醒了。
妈妈抚摸着小猫的头，笑着说：“宝贝，你终于醒了，我刚刚还担心你会饿呢。
”小猫眯着眼睛，舒服地躺在妈妈的怀里，享受着温暖的阳光。
好景不长，不久后，小猫开始感到身体不适。
它的食欲减退，整天无精打采地躺在窝里。
妈妈看着心疼极了，决定带小猫去看兽医。
1.2 兽医的诊断兽医仔细检查了小猫的身体，发现它的体温略微升高，还有一点咳嗽的症状。
经过一番询问和观察，兽医得出了一个初步的诊断：小猫可能患上了感冒。
为了确诊，兽医建议给小猫做一些必要的检查。
2.1 检查的过程在兽医的建议下，家人为小猫安排了一系列的检查项目。
首先是抽血检查，以便了解小猫的身体状况。
接着是拍X光片，看看小猫的肺部是否有炎症。
最后是做一些常规的化验，如血液生化、尿液分析等，以便全面了解小猫的健康状况。
2.2 检查的结果经过一系列的检查，兽医终于得出了一个明确的结论：小猫确实患上了感冒。
这是因为近期气温骤降，小猫没有及时添衣保暖，导致身体抵抗力下降，容易感染病毒。
虽然病情并不严重，但仍需要及时治疗和调养。
2.3 治疗方案兽医根据小猫的病情，制定了一套详细的治疗方案。
首先是要让小猫好好休息，保持充足的睡眠。
其次是要给小猫喂一些营养丰富的食物，增强身体免疫力。
还要定期给小猫喝一些温水，以帮助缓解咳嗽的症状。
兽医还提醒家人要定期带小猫去复查，确保病情得到有效控制。
二、如何照顾生病的小猫面对生病的小猫，我们要用心去关爱它，帮助它度过难关。
以下是一些建议，供大家参考：1. 保持室内温度适中：生病的小猫对温度变化比较敏感，我们要确保家里的温度适宜，避免让小猫受凉。
可以使用电热毯或者暖水袋为小猫提供温暖的环境。
幼教大班语文教案《小猫生病了》小猫生病了中班教案
幼教大班语文教案《小猫生病了》小猫生病了中班教案教学目标：1.培养幼儿的阅读兴趣和能力；2.通过故事，培养幼儿的情感沟通能力；3.通过故事，培养幼儿的观察和思考能力；4.通过故事，培养幼儿的基础语言表达和书写能力。
教学准备：1.教具准备：故事书《小猫生病了》、幼儿绘本、贴纸、纸和笔；2.环境准备：保持教室整洁，提供舒适的阅读环境；3.教师准备：熟悉故事内容，准备引导讨论的问题。
教学过程：引入活动：1.教师出示《小猫生病了》的封面，引导幼儿观察封面的图片和标题，询问他们对封面的理解和想法，激发幼儿的好奇心和阅读兴趣。
阅读故事：1.教师逐页地朗读故事，注意用适当的语音语调和表情，让幼儿全身心地投入到故事中；2.教师引导幼儿观察故事中的主要情节和角色，帮助他们理解故事的内容和意义；3.教师适时停顿，提问幼儿对故事的理解和感受，鼓励他们积极参与讨论。
情感沟通：1.教师引导幼儿思考小猫生病了的原因以及其他可能的感受，鼓励他们用简单的语言表达自己的想法；2.教师鼓励幼儿分享自己生病时的经历和感受，以及他们对病人的关心和帮助。
观察思考：1.教师出示幼儿绘本，提醒幼儿观察绘本中的图片和文字，帮助他们发现绘本中的细节和故事梗概；2.教师提问幼儿关于故事的相关问题，鼓励他们观察和思考，培养他们的观察和思维能力。
语言表达：1.教师引导幼儿回顾故事的情节和角色，帮助他们梳理故事的逻辑顺序，培养他们的基础语言表达能力；2.教师逐句示范书写故事中的关键句子，要求幼儿模仿书写，并鼓励他们自己动手写出属于自己的故事。
结束活动：1.教师总结故事的内容和学到的知识，鼓励幼儿回忆和分享自己在活动中的体验和收获；2.教师给予幼儿鼓励和赞扬，肯定他们的努力和表现。
延伸活动：1.绘画：鼓励幼儿用绘画的方式表达自己创编的故事情节和角色；2.角色扮演：在小组活动中，让幼儿扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式讨论和表演故事情节；3.再创作：鼓励幼儿根据故事的情节和主题，自行创作和书写属于自己的故事。
大班语言活动《小猫生病了》教案
大班语言活动《小猫生病了》教案教学目标•能够理解一段简短的故事内容；•能够用简单的语言描述小猫生病的情况；•能够理解、使用并模仿一些相关的单词和简单句型。
教学准备•教具：小猫、医生工具玩具、故事书《小猫生病了》；•资源：故事图片、具体的病症图片、已知的儿童相关单词。
•现场环境：教室内卫生和安全状况良好，有充足的自然和人造光线。
实施步骤步骤1：引入故事将小猫带到教室并让学生结交，然后用一张小猫的图片引入故事。
教师：你们在小区或者家里有小猫吗？今天，我们要给小猫看病。
你们知道什么是看病吗？学生：（回答问题）。
教师：好了，我们现在一起听一下小猫生病的故事，看看小猫为什么要看病。
（出示故事图片，讲述故事：小猫病倒了，它感到头痛、喉咙痛，还流鼻涕。
小猫的主人立刻带它去看兽医。
经过检查和治疗，小猫很快就恢复了健康。
）步骤2：了解新的单词和短语教师：我们听完了小猫生病的故事，你们知道小猫身上会有哪些不舒服的症状吗？学生：（回答问题）。
教师：很好，下面我们一起来了解一些病症及相关的单词和短语。
请看这些图片（出示病症图片），请说出你们知道的单词。
（学生说出已知单词和短语）教师：很好，下面让我们一起学习并模仿一些新的单词和短语。
步骤3：模仿让学生模仿医生查合格工具玩具为小猫检查的情景，帮助学生更好得理解和掌握病症及相关词汇和短语。
教师：现在，我们将用合格工具玩具为小猫进行检查。
请看这个图片（出示医生工具玩具），我们先来练习一下，看看你们是否能模仿扮演医生和小猫。
步骤4：巩固学习教师：好了，现在，我们来进行巩固学习。
请你们分别描述一下小猫所感受到的不舒服，或者说一下你们最担心小猫会感到的不舒服是什么？学生：（回答问题）步骤5：结尾教师：我们学习了小猫生病的故事，并通过模仿医生查检和描述不舒服的症状、学习了一些相关的单词和短语。
希望你们可以在日常的实践和接触中更好的理解和运用所学的知识。
教学反思整个教学活动可以让学生通过语言交流及探究学习知识，让学生在模仿医生查检中沉浸在语言的世界里，通过小猫的生病故事，加深学生对某些词汇和短语的理解。
小猫生病了故事
小猫生病了故事
小猫生病了。
今天，小明家的小猫突然生病了。
小猫从小就是小明最好的伙伴，小明非常担心它。
他赶紧抱起小猫，发现它的鼻子又干又热，
眼睛里还有泪水。
小明心里非常着急，他决定立刻带小猫去看兽医。
在兽医那里，医生告诉小明，小猫可能是感冒了。
医生给小猫
量了体温，确诊了病情，然后开了药方，告诉小明怎么给小猫服药。
医生还嘱咐小明，要给小猫多喝水，多休息，好好照顾它。
回到家，小明按照医生的嘱咐给小猫喂药，并给它准备了温暖
的被窝。
小猫吃完药，躺在被窝里，它看起来有些无精打采，小明
心疼地抱起小猫，轻轻地抚摸着它的头，安慰着它。
第二天，小猫的病情好转了一些，它开始有了胃口，也有了精神。
小明看到小猫的病情有所好转，心里也松了口气。
他继续按时
给小猫喂药，给它准备好吃的，还陪着它玩耍。
经过几天的精心照顾，小猫终于病愈了。
它又开始活泼起来，
跳来跳去，和小明玩耍。
小明看到小猫康复了，也非常开心。
他知道，只要好好照顾，小猫一定会康复的。
小明和小猫之间的情感更加深厚了。
小明也更加懂得了照顾小动物的重要性，他决定以后更加关心、爱护小猫，让它过上幸福健康的生活。
小猫生病了，让小明学会了更多关爱和责任。
这段经历也使小明和小猫之间的友谊更加牢固，成为了他们之间美好的回忆。
生活中，我们要时刻关心身边的小动物，给予它们爱和关怀，让它们健康快乐地成长。
大班语言活动《小猫生病了》教案
大班语言活动《小猫生病了》教案一、活动目标：1. 让幼儿通过故事《小猫生病了》，了解小动物们之间的关爱与友谊。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、活动准备：1. 故事课件：《小猫生病了》2. 小猫、小狗、小鸟等动物手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿讲述自己生病时的经历，引导幼儿关注故事主题。
2. 故事讲述：通过课件展示故事《小猫生病了》，引导幼儿观察故事情节，感受小动物们之间的关爱与友谊。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 绘画环节：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的小动物，并分享自己的作品。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察家人之间的关爱与友谊，记录下来并与同学分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置“关爱与友谊”主题展示区，鼓励幼儿将自己的作品和感悟展示出来。
3. 区域活动：在角色区设置“动物医院”，让幼儿扮演医生和患者，运用语言和动作交流，培养幼儿的沟通能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述、角色扮演等环节的语言表达能力和想象力。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，了解幼儿对故事主题的理解和感悟。
六、活动步骤：1. 故事回顾：复习上节课讲述的故事《小猫生病了》，引导幼儿回忆故事情节和主题。
2. 情景模拟：设置一个动物生病的情景，让幼儿扮演医生和患者，运用语言和动作交流，培养幼儿的沟通能力。
3. 小组讨论：分组让幼儿讨论如何照顾生病的家人或朋友，鼓励幼儿分享自己的经验和建议。
4. 情景剧：请各小组表演情景剧，其他幼儿作为观众进行评价，锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。
七、活动准备：1. 动物手偶：小猫、小狗、小鸟等2. 画纸、彩笔等绘画材料3. 情景剧表演道具八、活动注意事项：1. 在活动过程中，注意关注每个幼儿的语言表达和参与程度，鼓励内向的幼儿积极参与。
2. 在小组讨论和情景剧表演环节，尊重幼儿的想法和表达，给予积极的反馈和鼓励。
语文教案 《小猫生病了》
语文教案《小猫生病了》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握故事《小猫生病了》的基本情节。
培养学生对生字的认读和理解能力。
1.2 技能目标：培养学生能够流利地朗读故事。
培养学生能够通过故事内容进行适当的想象和表达能力。
1.3 情感目标：培养学生关心动物，培养学生的同情心。
培养学生懂得珍惜生命，关注健康的意识。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：《小猫生病了》讲述了一只可爱的小猫在玩耍时不慎受伤，生病在家。
在小猫生病期间，它的朋友们纷纷前来探望并给予关爱，最终小猫康复了并与朋友们一起玩耍的故事。
2.2 生字词学习：小猫、生病、朋友们、关爱、康复、玩耍第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生能够熟读并理解故事《小猫生病了》的内容。
让学生掌握故事中的生字词。
3.2 教学难点：帮助学生理解生字词的含义并能够运用到实际情景中。
引导学生通过故事内容培养关心他人、珍惜健康的意识。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲述法，引导学生理解故事内容。
采用互动法，让学生通过问答、讨论的方式参与课堂。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示故事图片和生字词。
提供生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
第五章：教学过程5.1 导入：利用多媒体课件展示小猫的图片，引起学生兴趣。
提问：“你们知道小猫为什么会生病吗？”引导学生思考。
5.2 讲述故事：按照故事情节，逐段讲述，让学生听懂故事内容。
遇到生字词时，停下来解释并让学生跟读。
5.3 互动环节：提问：“小猫生病了，它的朋友们是如何帮助它的？”引导学生思考并回答。
让学生分成小组，讨论如何照顾生病的朋友，并分享讨论结果。
5.4 生字词学习：提供生字词卡片，让学生自主认读并跟读。
让学生通过组词、造句等方式，运用生字词。
引导学生思考如何在生活中关心他人、珍惜健康。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过学生在课堂上的参与度、回答问题的情况来评估学生对故事的理解程度。
通过学生的朗读和组词造句来评估学生对生字词的掌握情况。
幼儿园教案小班语言《小猫生病了》
幼儿园教案小班语言《小猫生病了》一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应能够：1.听懂并能正确表达小猫生病的基本情况；2.学会使用简单的句子表达关心和问候；3.培养幼儿的动手能力，通过制作纸质小猫的方式加深对话题理解。
二、教学准备1.小猫图片或玩具；2.纸张、彩笔、剪刀、胶棒。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师通过示范或播放相关视频，引起幼儿对小猫的兴趣，如通过模拟小猫喵喵叫的声音或小猫行走的动作，吸引幼儿的注意力。
2. 学习目标介绍（5分钟）教师将学习目标以简单的语言进行介绍，表达小猫生病了。
让幼儿了解本节课将学习到的内容，并激发他们的学习兴趣。
3. 学习内容展示（10分钟）教师用简单的句子表达小猫生病的情况，例如：“小猫生病了，它感冒了。
”通过图片或展示小猫玩具，让幼儿能够直观地理解并记住学习内容。
4. 口头练习（15分钟）教师与幼儿进行口头练习，教授表达关心和问候的句子，例如：“小猫，你好吗？”、“小猫，你生病了吗？”、“小猫，快点好起来。
”鼓励幼儿积极参与，尝试回答和提问。
5. 制作纸质小猫（15分钟）教师发放纸张、彩笔、剪刀和胶棒等材料，指导幼儿制作纸质小猫。
鼓励幼儿根据自己的想法进行创作，例如给小猫画上可爱的脸，剪出耳朵和尾巴等。
在制作过程中，教师可以与幼儿进行简单对话，加深学习的实践感受。
6. 分享与总结（5分钟）教师鼓励幼儿分享自己创作的纸质小猫，并询问他们关于小猫生病的相关问题。
最后，教师对本节课的学习进行总结，强调小猫生病是需要关心和帮助的，鼓励幼儿在日常生活中关心他人，传递爱心。
四、教学延伸教师可在日常生活中通过小猫生病的故事、绘本或游戏等方式进行延伸教学。
鼓励家长与幼儿一起参与其中，加深幼儿对课堂内容的理解和应用能力。
五、教学反思本节课通过引发幼儿对小猫的兴趣、巧妙地设计了口头练习和创作活动，达到了培养幼儿语言表达能力和动手能力的教学目标。
需要注意的是，在口头练习环节，教师应给予每位幼儿充足的时间回答问题，鼓励他们大胆表达，并进行适当的引导帮助。
幼儿园大班教案《小猫生病了》含反思
幼儿园大班教案《小猫生病了》含反思一、教学目标：1、同学能够听、说、认读相关的生病表述语言。
2、能够理解并仿照基本的护理学问和技能。
3、能够明确生活中的卫生和健康意识, 形成正确的卫生习惯。
二、教学活动适时间布置：1、主题导入（5分钟）以实物小猫作为教材入手，引起同学的注意，激发同学学习愿望和喜好。
2、生病的表述（10分钟）老师通过幻灯片、卡片等方式，教同学病时的表述语言，如：咳嗽、头痛、感冒等。
3、小猫的故事（20分钟）通过小猫生病的故事，引导同学感同身受，理解生命的敬重和珍惜；让同学认得感冒的症状，学习如何防备感冒，如何护理幼小生命。
4、健康护理学问学习（15分钟）老师介绍手别动、口勿乱嚼、注意保持身体卫生的方法，建立正确的生活习惯。
5、互动练习（20分钟）分组进行互动游戏，认知英文字母及其组合，学习英文短句、动作与健康学问，如： C for cough，也可搭配音乐、旋律，让同学在轻松、愉悦的氛围中把握学问。
6、制作小猫药盒（20分钟）为了让孩子们在实践中更好地把握本节课学习的学问，老师将让孩子们用便当盒、剪刀、粘贴纸等制作小猫药盒，从而在制作过程中进一步巩固本节课学问。
三、教学方法：情境教学法、讲授法、问答法、游戏法、实践操作法等。
四、教学资源：小猫、道具、图片、小黑板、幻灯片、卡片等。
五、教学反思：教学目标的实现程度：此课堂中孩子们较好地完成了本期课程目标的学习，孩子们在学习期间表现出了较高的喜好和古怪心，通过实践操作操练了相关学问，一些小伙伴能够娴熟运用学到的学问认读英文短句，在本课教学中，老师大多运用游戏、问答、实景等多种形式，使得孩子们在轻松和欢乐的氛围中把握相关学问技能。
教学方法的优缺点：本节课程中使用的多种教学方法相对而言利于孩子们接受信息和提高学习积极性，而对于一些方法却应用的不够快捷，例如问答环节，有时候回答慢而且行文表达本领稍差的幼儿会在教室内感到不被人听取，因此在回答问题的方式上有待改进。
幼教大班语文教案《小猫生病了》
幼教大班语文教案《小猫生病了》一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小猫生病了》，了解小动物生病时需要照顾和关心。
2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，培养他们的同情心和责任感。
二、教学内容：1. 故事《小猫生病了》的阅读与理解。
2. 故事中生字词的学习与掌握。
3. 通过对故事的讨论，引导幼儿思考如何照顾生病的同伴。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱生病的同伴。
2. 难点：帮助幼儿掌握故事中的生字词，提高他们的语言表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《小猫生病了》。
2. 生字词卡片。
3. 画纸、画笔，供幼儿绘画使用。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈论自己或同伴生病时的经历，引出故事主题。
2. 故事阅读：（1）教师带领幼儿一起阅读故事《小猫生病了》，注意语气、表情和动作的配合，让幼儿感受到故事的趣味性。
（2）引导幼儿关注故事中的角色，了解小猫生病的原因和同伴们的关爱。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，带领幼儿学习故事中的生字词。
（2）让幼儿用自己的话复述故事，检查他们对生字词的掌握程度。
4. 讨论与思考：（1）教师提问：“当小猫生病时，它的同伴们是如何关心它的？”引导幼儿思考如何照顾生病的同伴。
（2）让幼儿分组讨论，并提出自己的建议，如给生病的小猫煮粥、陪它玩耍等。
5. 绘画活动：（1）教师分发画纸、画笔，引导幼儿画出自己生病时的情景或如何照顾生病的同伴。
（2）让幼儿分享自己的画作，大家互相交流、学习。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事的主题，即关爱生病的同伴，并教育幼儿学会关爱他人，培养他们的同情心和责任感。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事阅读过程中的兴趣和参与程度，评价他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 评估幼儿在生字词学习中对生字词的掌握情况，包括发音、理解和运用。
3. 关注幼儿在讨论与思考环节的表现，评价他们对于如何照顾生病的同伴的想法和建议。
中班语言小猫生病了教案(汇总23篇)
中班语言小猫生病了教案（汇总23篇）1.仔细观察图片，能根据画面的多种信息，大胆，合理的进行推测和讲述。
2.感受在生病时朋友间互相关心、互相帮助的美妙情感。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
2.挂图若干。
1.出示信封师：小朋友看，这是谁的信？是谁写给小兔的信呢？师：你是怎么看出来是小猫写给小兔的信？师：哦，原来啊，在中间很醒目的地方写的是收信人的名字，而右下角写的是寄信人的名字。
（环节设计意图：这个环节，本来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些方法让好朋友知道自己生病了。
但后来发现这样孩子的思维容易分散，不集中，而且问题的开放度也不够。
所以，后来我就修改为直接出示一个大信封，让孩子带着好奇来看到底信里说了一件什么事。
其实，这个活动内容就等于是借由信的形式展开）2.读信三部曲。
师：我们来看看，小猫画了什么？师：你从哪里看出来？请个别幼儿发言（眼泪，嘴角往下）师：那你觉得小猫心里会想写什么？师：小猫的信写好了，谁来做小猫来读一读这封信。
你可以先和旁边的小朋友说一说。
幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。
要求：幼儿完整讲述三幅图。
3.讨论并讲述。
师：小兔收到信后，发生了什么事呢？师：你看，小猫的好朋友在做什么？师：你觉得小猫现在的心情是怎么样的？你从哪里看出来？3.请个别幼儿来讲，鼓励幼儿完整地讲述。
（环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图讲述，但，我其实是分两个层次来进行的。
第一层是3张图逐图出示，这3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。
第二层的四张图片我是一下子一起出示的，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。
这对孩子来说也是一次挑战。
而且，我发现这两个环节的画面情感都有很突出的特点。
小学一年级阅读教案：小猫生病了
小学一年级阅读教案：小猫生病了一、教学内容：这堂课的主要内容是通过教材中的一篇短小的故事来进行阅读学习。
故事的内容是小猫生病了，主要讲述小猫在生病期间需要注意哪些事项，以及它的主人该如何对待它。
二、教学目标：1.学生能够通过阅读短小的故事来学习相关的知识点。
2.学生能够逐步了解小猫的健康保健知识，并且明白主人需要怎样的响应行动。
三、教学过程：1.教师讲解教师可以在开始课堂之前给孩子们一个最基本的概念:如果我们生病了，我们会感觉不舒服，需要进行一些保健措施。
同样，小猫在生病期间也需要保养。
教师可以让孩子们积极参与到这个话题中来，通过图表、视频等方式，让他们对相关知识有所了解。
2.学生阅读教师可以给学生一个故事的复印本，让他们离开自己的座位去自己的位置阅读这个完整的故事。
学生可以根据自己的阅读程度读整个故事，如果有值得注意的事项，可以让他们在故事中找到并标记。
3.小组活动老师可以给学生几个相关的问题，让学生分成小组或两人组回答。
问题可以是“小猫为什么生病了？”或者是“怎么做可以使小猫的身体更好？”等等。
学生在小组内合作回答问题，鼓励多谈论，分享彼此的想法。
4.班级讨论在小组讨论后，老师让小组互相分享他们的想法和答案，并且老师可以对其中的一些答案进行详细的解释和讲解。
5.教师总结在课程的老师可以进行总结并课堂中的重要观点。
老师还可以让学生自由发挥，鼓励他们把故事中没有提到的一些相关问题展现出来。
四、教学评估1.学生能否理解故事的关键思想？2.学生会不会在学习中产生积极的思考和参与？3.学生能否在小组和班级讨论中与他人沟通和共享意见？4.学生对课程中给出的问题和答案有没有登记和记录？以上是小学一年级阅读教案的具体内容和教学重点。
通过这种教学方式，孩子们能够获得更加积极的学习态度和方法，学习相关知识有感觉、循序渐进，同时也会提高他们的想象力和表达能力，为下一步的学习打下基础。
大班语言活动《小猫生病了》教案
一、活动名称：大班语言活动《小猫生病了》教案二、活动目标：1. 让幼儿通过故事《小猫生病了》理解故事内容，体会故事中小猫的情感变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿学会关心他人，懂得分享。
三、活动准备：1. 故事课件《小猫生病了》2. 小猫手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小猫，引导幼儿说出小猫的外貌特征。
2. 讲述故事：通过手偶表演，讲述小猫生病的过程，以及小猫在朋友们的关爱下恢复健康的故事。
3. 讨论：引导幼儿讨论故事中小猫的情感变化，以及朋友们如何关心小猫。
4. 绘画环节：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己关心朋友的情景，鼓励幼儿大胆表达自己的情感。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家照顾生病的家人或朋友，培养幼儿关爱他人的意识。
2. 环境创设：在班级环境中布置“关爱他人”的主题墙，展示幼儿绘画作品，引导幼儿相互交流、分享。
3. 区域活动：在角色区设立“宠物医院”，让幼儿扮演医生，照顾生病的宠物，培养幼儿的责任心。
六、教学内容1. 故事情节回顾：讲述故事《小猫生病了》，引导幼儿回忆故事情节，巩固幼儿对故事的理解。
2. 情感教育：通过讨论，引导幼儿学会关心他人，懂得分享和帮助。
3. 语言表达：通过模仿、角色扮演等方式，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
七、教学方法1. 故事法：通过讲述故事，引导幼儿观察、思考和表达。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 角色扮演法：通过模仿、角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和情感理解。
八、教学步骤1. 讲述故事：教师讲述故事《小猫生病了》，引导幼儿关注故事情节和角色情感。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
3. 讨论交流：分组进行讨论，引导幼儿分享自己关心他人、帮助他人的经历。
4. 情感教育：教师引导幼儿学会关心他人，懂得分享和帮助。
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小猫生病了［活动目标］1、学习观察图片，理解图片内容，学会用简单的句子讲述图片。
2、根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。
3、通过活动，知道朋友间要相互关心、帮助。
［活动准备］1、幼儿认识过信，了解信的基本格式。
2、挂图1和挂图2。
［活动过程］一、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。
师：有一只小猫生病了，只能整天躺在床上。
它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该多好啊！可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病呢？小猫发愁了，怎么办呢？二、理解信的基本内容。
1、师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔，你们猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？2、教师出示信，引导幼儿观察。
①师：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？（幼儿自由讨论）②师：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？(重点帮助幼儿理解第二、第三幅画。
第二幅：小猫为什么哭及小猫心里会想些什么？)三、读信1、师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。
读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。
2、幼儿再次讨论该如何读这封信。
3、请若干幼儿读信。
四、讨论并讲述1、提问：小兔收到信后会怎么样？2、师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。
看，有那么多的朋友都来了。
引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，他们为什么要这样做？五、移情讲述1、小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护，相信它一定能早日康复。
如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？2、我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。
[幼儿园大班主题教案]“神秘非非”一、主题选定去冬以来，一种极具流行的疾病“SARS”正在全世界范围内悄悄传播开来，所有人的生活都发生了巨大的变化，就连这一群人小鬼大的孩子们似乎也感觉到了生活的异常，终于有一天，陈可小朋友问我：“焦老师，我们的玩具怎么都被泡起来了呀?”可可的问题就像一根导火索，引来了孩子们无数个问题：“老师，我们班上的小朋友怎么有好多都没来上幼儿园呢？”“老师，我们怎么每天早上来都要泡手呢？”“老师，我在路上看到好多人都戴着口罩，妈妈也非让我戴上不可···”这时的我突然意识到，这正是孩子们自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子们对这些问题，对生命的认识进行深入的探讨也是很有价值的。
于是，由孩子们自己生成的主题系列活动“神秘非非”就这样诞生了。
二、活动理念在《新世纪幼儿园主题探究课程》的理论基础上，我们结合了本园科研课题《幼儿园以游戏为基本活动》的理论思想，对生成性主题活动《神秘非非》进行了创造性地探究。
在活动中，把游戏地主题精神与主题相关的、有社会文化内容的教育因素相结合起来，让幼儿在游戏的主题环境中与游戏化的活动中生动活泼积、极主动地学习。
注重创设与主题相适应的游戏环境，提倡幼儿在游戏性的体验中建构知识经验，真正达到在“玩中学，学中玩”的教育目的。
三、活动结构图神秘SARS--神秘非非系列活动一：非非大王主题名称活动内容建议目标活动准备实施策略调查阶段神秘非非来了·与父母共同收集有关SARS的资料·师生共同布置SARS宣传栏·观看有关SARS的影像资料·丰富幼儿知识经验，激发幼儿的探索欲望·家园互动，创设与主题适应的环境材料准备：·和爸爸妈妈共同收集一切有关SARS的报刊或影像资料·人体模型及正常人肺部X光片·蜡烛和空瓶及已有知识经验准备·通过父母的讲解和媒体的宣传，让孩子们对SARS病毒建立初步的了解环境准备：·将各类宣传资料布置成一个小展厅，并将资料最后装订成册以供幼儿日常随时翻阅资源利用：·社会媒体资源利用：通过媒体对SARS进行广泛大力的宣传，丰富孩子的知识经验·家庭资源利用：与家长共同收集有关图片、影像等有关资料，和孩子共同讨论有关SARS的话题·幼儿园资源利用：与幼儿园各部门工作人员（厨房、花房、门、房医务处）取得联系，以供幼儿参观了解家园合作：·请家长配合幼儿园在家做好防非典工作，并在日常生活中注意培养孩子良好的生活为生习惯环境创设：·创设与主题相适应的环境，拓展幼儿的知识面，使幼儿更准确了解SARS·创设SARS宣传栏，宣传结束后装订成册，以供幼儿日常生活中随时翻阅观察：·关注幼儿一日生活中的每一环节，将良好的生活卫生习惯真正贯彻落实到每一个孩子身上。
展示：·通过情景表演的方式，进一步巩固孩子们对SARS的了解经验建构阶段我与非非·绘画SRAS病毒·游戏：找非非·探究活动：会呼吸的肺·探究活动：我们身体里的秘密·谈话活动：它们并不可怕·探究活动：SARS我不怕你·调查活动：身边的人怎样预防SARS的·初步了解、认识SARS的主要病征及其防治方法·激发幼儿关注周围人、事、物的兴趣表征体验阶段从我做起·情景表演：非非来了，从我做起·户外活动：多运动，防非典·生活活动：做个讲卫生的好孩子·儿歌：卫生拍手歌·集体活动：全园大扫除·了解必要的预防保健知,教幼儿懂得如何保护自己小小宣传员·向小班弟弟妹妹宣传有关防SARS的信息·向家庭社区宣传有关防SARS的信息·体验创造与成功的喜悦我不怕·歌曲：阳光总在风雨后·情景短剧：抢救疑似非典病人·生成活动：非非医院·培养幼儿勇敢乐观的生活态度神秘SARS--神秘非非列活动二：非非医院主题名称活动内容建议目标活动准备实施策略调查阶段可爱的白衣天使·请家属中的医护工作者拍摄下医院里医护人员的工作情况·观看一线医护人员救治非典病人工作情况的录像带·认识医护人员，了解他们的工作情况，培养幼儿对医护人员的敬仰之情材料准备：·医生护士制服，包括手术面罩、手套、脚套、防护服、防护镜及帽子·医疗用品（听诊器、体温计、皮下注射器、血压计…）等小型安全复制品已有知识经验准备：·有一定生病和看病的知识经验活动环境准备：·室内室外布置好各个医疗区（发热门诊、隔离病房、注射室、挂号室、取药室、划价室）资源利用：·家庭资源利用：充分发挥家庭中每个成员的力量，特别请家中家属是医护工作者的家长朋友为孩子提供第一手真实的材料·幼儿园资源利用：请我园园医共同配合，指导孩子的活动家园合作：·共同收集有关活动区材料，使活动顺利进行得到保障环境创设：·创设相适应的环境，使幼儿能在一个真实的情景中游戏。
观察：·观察孩子活动中的表现，将目标层层递进，落实到每个孩子身上角色扮演：·让孩子们在角色扮演的过程中，亲身体验和感知医护人员的辛苦和伟大，培养孩子们对医护人员的崇敬之情经验建构阶段创建非非医院·请园医配合，向孩子们讲解有关SARS的防治知识·谈话活动：生病和看病的经验·集体活动：师生共同商量“非非医院”病区的划分·谈话活动：病区所需要的医疗设备和医疗用品·角色游戏：我是小医生、小护士·建构与主题相关的知识经验，丰富幼儿对非典有关信息的认识，进一步了解医护人员的工作情况表征体验阶段表征游戏：非非医院·操作活动：我来建构非非医院·尝试游戏：非非医院（一）·角色游戏：我是合格的小医生、小护士操作活动：自制钱币，并为药品定价·尝试游戏：非非医院（二）·操作活动：调整药价·游戏：非非医院（三）（穿上自制的小医生小护士制服游戏）·在游戏中体验医护人员的辛苦和乐趣·培养幼儿之间的协作精神，促进孩子之间的友谊四、活动部分系列活动（一）--“非非大王”[活动一] 认识“SARS”孩子和父母亲共同收集有关SRAS资料，并和同伴间相互交流，共同了解SRAS 就是非典型肺炎，它是一种不同于典型肺炎和一般感冒的可怕病症。
（在活动中，孩子们对SARS病毒有了较为清楚的认识，尤其是在共同收集资料的活动中，孩子们的积极性非常高，和爸爸、妈妈一起剪报，网上下载资料，共同拍摄照片，为家庭成员之间，孩子与孩子之间，教师与孩子之间形成了一个良好的互动空间，较为充分的发挥了幼儿的主动性）。
[活动二] SRAS病征（一）通过孩子之间的观察交流，加之人体模型及正常人肺部X光片的辅助教学，使孩子们初步了解SARS病毒的病征。
·生成活动：（一大早，雷雷就兴高采烈地拿着两张SARS病毒放大图片举给我看，不一会，图片就吸引了不少小朋友的注意力，于是，我随机将今天的活动做了调整，和孩子们共同研究起这神秘的SARS病毒来。
孩子们都说，病毒像太阳公公，有的觉得中间的部分像眼睛，还有的说像花。
于是我立刻提议：让咱们把所想象的SARS病毒画下来。
孩子们大胆作画，富有创造力的他们有的画出了太阳似的病毒，有的则画出了大小不一花儿似的病毒。
通过这次生成的活动，使孩子的兴趣得到了延续，在活动结束后，孩子们还指着一张画得特别大的“病毒体”说：“这个好象是大王呀！”于是最后经过大家的一致商量后决定将我们的活动“神秘SARS”改名为“神秘非非”。
）*（通过前一个环节绘画的认识，使孩子们初步了解了病毒的特征，为了使孩子进一步认识和了解SARS的特性，接着我便组织孩子们玩“找非非”的游戏。
将孩子们事先画好的大小病毒藏在教室的任一角落，有孩子能看见地方，也有看不见的地方（如柜子下，床下），通过这两次的活动，使孩子更加清楚了SARS 病毒的特性，知道它是无处不在的，也是我们眼所不能及的。
活动是孩子自己自发生成的，但活动怎样即满足孩子的主体性，又能挖掘到真正具有教育价值的东西，这就需要教师不切时机地引导和设计一定的游戏情景，真正的为教育服务。
）[活动三] SRAS病征及其传染途径（二）在活动中，大部分孩子都能运用已有经验，说出其症状，但很多孩子对“肺部阴影”这个词的概念似乎不能理解。
于是，我首先利用人体结构模型，让孩子清晰的看到了肺的特征，接着又进行了燃烧的蜡烛实验，使孩子真实地看到了，当瓶子里没有空气后，燃烧的蜡烛就会熄灭，而肺是进行气体交换的地方，如果它被病毒入侵后，人没有氧起就会死，同时还利用了正常人的肺部X光片进行辅助讲解，让孩子知道当肺部被病毒入侵时，就会出现阴影，拍X光片就能知道并能对病人进行及早隔离。