大班语言PPT--小猫生病了

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2024版大班语言PPT小猫生病了[1]

帮助小猫建立规律的作息时间，保证充足的睡眠时间，有助于身体恢复。
04 康复期心理关怀与陪伴
家长关注孩子情绪变化，给予安慰和支持
1 2
密切观察孩子情绪家长应时刻关注孩子的情绪变化，发现孩子出现焦虑、不安等负面情绪时，及时给予安慰和支持。
倾听孩子心声耐心倾听孩子的想法和感受，让孩子感受到家长的关爱和理解，有助于缓解孩子的心理压力。
小猫逐渐康复，重新恢复了活泼可爱的样子。这个过程中，小猫和主人
之间的感情更加深厚了。
02 小猫生病原因及症状
病因分析：可能感染病毒或细菌
病毒感染
小猫可能接触到其他生病的猫或者环境中的病毒，如猫瘟热病毒、猫鼻支病毒等，导致感染生病。
细菌感染
小猫的免疫力较弱，容易感染细菌，如上呼吸道感染、泌尿道感染等，引起生病症状。
症状表现：发热、咳嗽、流鼻涕等
发热
小猫生病时，通常会出现体温升高的症状，触摸其耳朵和腹部可
感到异常热度。
咳嗽
小猫因呼吸道感染而引发咳嗽症状，表现为喉咙发出异常的声响。
流鼻涕
小猫生病时，鼻腔分泌物增多，出现流鼻涕的症状，可能伴有打喷嚏。
就医过程：家长带小猫去看兽医
选择合适的兽医
家长应选择有资质、经验丰富的兽医进行诊断和治疗。
应对措施
分享在小猫生病期间所采取的应对措施，包括及时就医、调整饮食、保持环境清洁等。
分享个人感悟和成长收获
感悟
通过照顾生病的小猫，深刻体会到生命的脆弱和珍贵，更加懂得珍惜和关爱身边的动物。
耐心和责任心。
对未来的影响
这次经历让自己更加关注动物健康和福利问题，未来会更加积极地参与相关活动。
和支持，有助于孩子更好地度过康复期。

大班语言活动说课稿：小猫生病了

大班语言活动说课稿：小猫生病了各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，来自教师教育学院09学前一班。

今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。

一、说教材。

生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。

但这种感受是因人而异，各不相同的。

生病，更是孩子们所害怕的事。

他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。

大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

二、说活动目标。

根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1. 仔细观察图片，了解图片的内容；2．引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。

三、说活动重难点。

根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。

同时把引导幼儿学习词: 孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。

作为本次活动的难点。

四、说教学方法。

为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。

五、说学习方法。

另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。

六、说活动准备。

为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1．了解信的基本格式。

2．图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。

我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。

七、说活动流程。

下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：（一）创设“小猫的信”的情境引入。

看图讲述故事《小猫生病了》

故事通过生动的图画和情节，引导孩子仔细观察，发现细节，从而培养他们的观察力。
鼓励孩子发挥想象力，自由联想，将故事中的情节和自己的生活经验相结合，创造出新的故事和情境。
家庭教育中亲子沟通重要性体现
通过家长和孩子一起阅读故事，促进了亲子之间的沟通和交流。家长可以引导孩子理解故事情节，同时了解孩子的想法和感受。
图画中隐藏线索挖掘
隐藏的细节
在画面的背景中，可能隐藏着一些与故事情节相关的细节，如药瓶、温度计等医疗用品，暗示着小猫正在接受治疗。
符号的象征意义
画面中的一些符号可能具有象征意义，如窗外的阳光可能象征着希望和治愈的力量，而小猫身上的被子则可能象征着温暖和关爱。
情节预示
通过对画面细节的深入挖掘，可以猜测出故事的可能发展。例如，如果画面中出现了一只拿着药箱的手，那么这可能预示着医生即将到来为小猫治病。
家长引导孩子进行反思和总结，提升认知能力
提出问题
家长可以向孩子提出一些与故事相关的问题，如“小猫为什么会生病？”、“小猫生病时，其他小动物们是怎么做的？”等。
引导思考
通过问题引导孩子们思考故事中的情节和角色行为，帮助他们理解故事的主题和意义。
总结经验
让孩子们分享自己的看法和感受，并引导他们总结出一些生活中的经验和教训，如“要关心身边的人”、“要勇敢面对困难”等。
看图讲述故事《小猫生病了》
目录
• 故事背景与角色介绍 • 故事情节梳理与展开 • 图画细节解读与呈现技巧 • 主题思想阐释与启示意义探讨 • 延伸活动设计与实施建议 • 总结回顾与展望未来
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
01 故事背景与角色介绍
故事发生地点及环境描绘
故事发生在一个温馨的小镇上，镇上有许多可爱的小动物和友善

大班语言小猫生病了

大班语言小猫生病了活动目标1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。

2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。

活动准备1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

2.挂图若干。

活动过程1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。

它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。

可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。

2.理解信的基本内容。

师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。

提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。

教师出示信，引导幼儿观察。

（见图一）提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

第二幅画：小猫为什么哭？第三幅画：小猫心里会想些什么？说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。

3.读信。

师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。

读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。

说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。

幼儿再次讨论该如何读这封信。

请若干幼儿读信。

说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。

4.讨论并讲述。

提问：小兔收到信后会怎么样？师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。

看，有那么多的好朋友都来了。

说明：此过渡环节为引出图二而设。

引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做？说明：意在鼓励幼儿完整地讲述。

幼儿园大班语言活动《小猫生病了》说课稿含反思

幼儿园大班语言活动《小猫生病了》说课稿含反思大班语言活动《小猫生病了》说课稿含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿引导学习词:愁眉苦脸，眉开眼笑，鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述，激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感。

一、设计意图生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。

生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不相同的。

生病，又是孩子们所害怕的事。

他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。

为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节关心生病的小朋友埋下了伏笔。

大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

二、目标及重难点定位《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感，认知，能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

目标为:1，鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述。

2，引导幼儿学习词:愁眉苦脸，眉开眼笑。

3，激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感。

我确立了目标的整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综合性，活动性。

《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。

因此，在教学目标的确定和教学方法，过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把乐意参与讲述活动，并能鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述，作为本次教学活动的重点。

由于本班幼儿对早期阅读已经产生了比较浓厚的兴趣，因此在这一活动中我把早期阅读与讲述紧密地结合在了一起，把引导幼儿学习词：愁眉苦脸，眉开眼笑，早期阅读和移情讲述，激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感，作为本次教学活动的难点。

大班语言小猫生病了

社交技能
故事中的人物互动，有助于孩子们学习如何在社交场合中表达自己的情感和关心，提高他们的社交技能。
责任感培养
通过照顾生病的小猫，孩子们能够体会到承担责任的重要性，从而培养他们的责任感。
在日常生活中实践所学内容
观察与感知
鼓励孩子们在日常生活中观察他人的情感变化，学会感知他人的需求和情绪。
表达与沟通
共情教育
家长可以通过角色扮演、情景模拟等方式，引导孩子们体会他人的感受和需求，培养他们的共情能力。
要点三
鼓励实践
家长应鼓励孩子们在日常生活中实践所学的情感关怀技能，并给予积极的反馈和支持。同时，家长也可以组织一些亲子活动，如志愿服务、探访亲友等，让孩子们在实践中学会关注他人的情感需求。
采用多种修辞手法
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言更加生动形象，提高阅读的趣味性。
结合实际情境
根据不同的情境和需求，运用恰当的语言表达方式和技巧，使语言更加贴近实际，提高阅读的理解和接受度。
04 教育意义与启示
培养孩子同理心
01
通过小猫生病的情境，让孩子能够感同身受地理解小猫的痛苦和无助，从而培养孩子的同理心。
通过呼吁读者关注身边生病的小动物，提供力所能及的帮助和支持，促进人与动物之间的和谐共处。
引发共鸣
运用普遍的情感体验，如病痛带来的痛苦和无助感，让读者产生共鸣，进而引发对小猫的同情和关注。
语言表达多样性
运用不同句式
通过使用简单句、复合句、并列句等不同句式，使语言表达更加丰富多彩，增强阅读的节奏感。
形象。
描绘细节
通过描述小猫的症状、表情和动作等细节，让读者更加深入地了解小猫的病情，增强阅读的代入感。

幼儿园大班语言活动《小猫生病了说课》课件 (一)

幼儿园大班语言活动《小猫生病了说课》课件 (一)【本文结构】一、教学背景二、教学目标三、教学重点四、教学难点五、教学过程六、教学反思七、教学总结【正文】一、教学背景适龄幼儿在语言发展方面的表现越来越明显，语言的灵活运用能力也逐渐提高，为了让幼儿能够更好地掌握语言运用技巧，融合语言理解能力、语言表达能力和语言交流能力，本次教学重点为“小猫生病了的语言活动”。

二、教学目标1、通过对活动内容的学习，让幼儿能够掌握合理应用语言的方法和技巧，提高语言理解和表达能力；2、激发幼儿的自信心和运动协调性，厘清各种疾病的症状；3、培养幼儿的团队协作精神，使幼儿在团队中自然而又舒适地交流信息，领略到团队力量的魅力。

三、教学重点1、培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够自如地运用语言表达思想和情感；2、鼓励幼儿积极参与差异化激励的竞争活动，培养竞争意识；3、促进幼儿团队协作和交流，培养他们的团队意识。

四、教学难点1、如何让幼儿自然而适度地交流信息；2、如何在保证安全的情况下，让幼儿具有更高的自信心。

五、教学过程1、导入（5分钟）老师提供小猫生病了的背景，学生互相讨论它会出现哪些症状，并对常见的病症进行了解。

2、亲子活动（5分钟）对孩子们熟悉的物品进行临时标定，对于标注后的物品让家长和孩子描述其特点，让家长和孩子一起进行描述并标注，这可以提高家长和孩子的合作意识。

3、引导活动（10分钟）老师通过下发有关小猫的图片进行游戏，孩子们分成两组，根据题目将图片拼成图形，让他们在游戏中提高自信，体验自主学习的过程。

4、主体活动（20分钟）老师向幼儿介绍各种疾病的症状，例如打喷嚏、咳嗽、流鼻涕等，并要求幼儿让小猫患有某些病症，思考和描述它会有什么样的表现，让幼儿积极参与，并引导他们发掘问题，给出自己的答案，提高其团队合作和交流能力。

5、课后延伸（10分钟）老师每日发送一份课后延伸的材料，让孩子的家长和孩子一起进行学习、交流。

这种方案有效地将课堂和家庭联系在了一起，让孩子和家长的沟通更温馨、更紧密。

幼儿园大班语言活动说课稿《小猫生病了》含反思

幼儿园大班语言活动说课稿《小猫生病了》含反思大班语言活动说课稿《小猫生病了》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述，仔细观察图片，了解图片的内容，感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。

各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，来自教师教育学院09学前一班。

今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。

一、说教材。

生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。

但这种感受是因人而异，各不相同的。

生病，更是孩子们所害怕的事。

他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。

二、说活动目标。

三、说活动重难点。

同时把引导幼儿学习词: 孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。

作为本次活动的难点。

四、说教学方法。

为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。

五、说学习方法。