看图讲述故事《小猫生病了》PPT课件

幼儿语言讲述活动《小猫生病了》

幼儿语言讲述活动《小猫生病了》介绍幼儿语言讲述活动是一种旨在培养幼儿语言表达能力和想象力的教学活动。

通过讲述有趣的故事情节，幼儿能够激发他们的思维和表达能力，提高他们的语言能力和听力技能。

本文将介绍一种名为《小猫生病了》的幼儿语言讲述活动。

这个故事情节简单易懂，适合3-5岁的幼儿，能够帮助他们扩大词汇量，了解动物和身体健康知识。

故事情节第一部分：小猫生病了故事开始，小猫发现自己感觉不舒服，开始打喷嚏、咳嗽，并且眼睛发红。

与此同时，它的体温开始升高，身体发热。

小猫非常害怕，它觉得自己可能生病了。

第二部分：小猫去看医生小猫决定去看医生。

小猫的朋友小狗得知了这个消息，立刻陪伴小猫一起去看医生。

小猫非常感激小狗的陪伴，它们一起从家里走向了医院。

第三部分：医生的诊断在医院里，小猫遇到了医生。

医生仔细检查了小猫的身体，发现它有点发烧，但没有其他大的问题。

医生告诉小猫和小狗，小猫只是感冒了，需要好好休息，并且吃些药物来缓解症状。

第四部分：小猫的康复小猫和小狗回家后，小猫按照医生的建议好好休息，并且每天按时服用药物。

随着时间的推移，小猫的体温逐渐降下来，咳嗽和打喷嚏的次数也减少了。

最终，小猫完全康复了，它非常高兴地告诉小狗自己已经不再生病了。

活动设计材料准备•故事卡片：设计一套故事卡片，每张卡片上分别有故事情节的关键词，比如“小猫生病了”、“小猫去看医生”、“医生的诊断”等等。

活动步骤1.引入故事：先给孩子们展示第一张卡片，上面写着“小猫生病了”。

引导孩子们观察卡片，让他们猜测故事要讲什么。

2.语言讲述：根据孩子们的猜测和想法，向他们讲述故事的第一部分。

可以用简单的语言来描述小猫的情况，引导孩子们用自己的语言表达他们对小猫的感受。

3.互动讨论：询问孩子们是否有类似的经验，或者他们知道如何照顾生病的动物。

鼓励他们用自己的语言回答，并互相交流思考。

4.继续讲述：通过展示下一张卡片，讲述故事的下一部分。

以此类推，引导孩子们参与讲述和讨论，提升他们的语言表达能力和思维能力。

幼儿园大班语言活动的说课稿-小猫生病了

幼儿园大班语言活动的说课稿:小猫生病了幼儿园大班语言活动的说课稿:小猫生病了各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，来自教师教育学院09学前一班。

今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。

一、说教材。

生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。

但这种感受是因人而异，各不相同的。

生病，更是孩子们所害怕的事。

他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。

大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

二、说活动目标。

根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1.仔细观察图片，了解图片的内容；2．引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。

三、说活动重难点。

根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的`重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。

同时把引导幼儿学习词:孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。

作为本次活动的难点。

四、说教学方法。

为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。

五、说学习方法。

另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。

六、说活动准备。

为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1．了解信的基本格式。

2．图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。

我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。

看图讲述故事《小猫生病了》PPT课件

小猫生病了整天躺在猫生病了整天躺在床上它非常想让好床上它非常想让好朋友小兔来看它可朋友小兔来看它可是小兔离得太远了是小兔离得太远了小猫会用什么办法告小猫会用什么办法告诉小兔呢
看图讲述故事《小猫生病了》
——大班语言
—大班语言
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1
（一）创设“小猫生病了”的情境引入。
师（出示小猫）：“小猫生病了，整天躺在床上，它非常想让好朋友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么办法告诉小兔呢？
小猫
X年X月X日
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10
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11
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Hale Waihona Puke 12.13
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14
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15
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2
读信
教师以“读信”的形式，引导幼儿观察图片讨论： “小猫为什么哭？
小猫心里会想些什么?” “小猫的信要怎么读呢？”
.
3
教师引导幼儿讨论：小兔收到信会怎么样？
小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友呢？
好朋友知道后为小猫做了什么事？
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4
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5
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6
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7
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8
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9
小兔：
我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤单、很难受，我哭了。我惦记着我的朋友们。

小猫生病了故事内容

小猫生病了故事内容
在一个古老的小镇上，住着一只名叫小花的橘猫。

小花活泼可爱，每天都在小镇上欢快地奔跑，寻找乐趣。

然而，有一天，小花生病了。

小花的身体变得虚弱，它的眼睛失去了光彩，尾巴也耷拉了下来。

它不再像以前那样活泼，而是静静地躺在角落里，似乎在忍受着痛苦。

小镇的居民们注意到了小花的改变，他们纷纷前来探望，希望能够帮助小花度过难关。

镇上的猫医生猫大人得知小花生病的消息后，立即赶来为它诊断。

经过仔细的检查，猫大人发现小花患上了一种严重的疾病。

他告诉小镇的居民们，小花需要接受一系列的治疗，而且必须在规定的时间内完成。

小镇的居民们听从猫大人的建议，开始为小花筹集资金。

他们卖掉了许多物品，甚至有的居民捐出了自己的零花钱。

最终，他们筹集到足够的资金，为小花购买了最好的药物和治疗设备。

在猫大人的精心治疗下，小花开始逐渐康复。

它的病情逐渐好转，身体也开始恢复。

小镇的居民们每天都陪伴在小花的身边，给它带来温暖和关爱。

经过一段时间的治疗和照顾，小花终于康复了。

它重新变得活泼可爱，尾巴也高高翘起。

小镇的居民们为小花的康复举行了一场盛大的庆祝活动，他们为小花准备了美味的食
物和礼物。

小花永远不会忘记这段经历，它学会了珍惜生命中的每一天。

它变得更加坚强和勇敢，成为了小镇上最受欢迎的猫咪之一。

看图讲述故事《小猫生病了》

故事通过生动的图画和情节，引导孩子仔细观察，发现细节，从而培养他们的观察力。
鼓励孩子发挥想象力，自由联想，将故事中的情节和自己的生活经验相结合，创造出新的故事和情境。
家庭教育中亲子沟通重要性体现
通过家长和孩子一起阅读故事，促进了亲子之间的沟通和交流。家长可以引导孩子理解故事情节，同时了解孩子的想法和感受。
图画中隐藏线索挖掘
隐藏的细节
在画面的背景中，可能隐藏着一些与故事情节相关的细节，如药瓶、温度计等医疗用品，暗示着小猫正在接受治疗。
符号的象征意义
画面中的一些符号可能具有象征意义，如窗外的阳光可能象征着希望和治愈的力量，而小猫身上的被子则可能象征着温暖和关爱。
情节预示
通过对画面细节的深入挖掘，可以猜测出故事的可能发展。例如，如果画面中出现了一只拿着药箱的手，那么这可能预示着医生即将到来为小猫治病。
家长引导孩子进行反思和总结，提升认知能力
提出问题
家长可以向孩子提出一些与故事相关的问题，如“小猫为什么会生病？”、“小猫生病时，其他小动物们是怎么做的？”等。
引导思考
通过问题引导孩子们思考故事中的情节和角色行为，帮助他们理解故事的主题和意义。
总结经验
让孩子们分享自己的看法和感受，并引导他们总结出一些生活中的经验和教训，如“要关心身边的人”、“要勇敢面对困难”等。
看图讲述故事《小猫生病了》
目录
• 故事背景与角色介绍 • 故事情节梳理与展开 • 图画细节解读与呈现技巧 • 主题思想阐释与启示意义探讨 • 延伸活动设计与实施建议 • 总结回顾与展望未来
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
01 故事背景与角色介绍
故事发生地点及环境描绘
故事发生在一个温馨的小镇上，镇上有许多可爱的小动物和友善

幼儿园大班语言活动说课稿：《小猫生病了》

幼儿园大班语言活动说课稿：《小猫生病了》参考范本各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，来自教师教育学院09学前一班。

今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。

一、说教材。

生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。

但这种感受是因人而异，各不相同的。

生病，更是孩子们所害怕的事。

他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。

大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

二、说活动目标。

根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1. 仔细观察图片，了解图片的内容；2．引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。

三、说活动重难点。

根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。

同时把引导幼儿学习词: 孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。

作为本次活动的难点。

四、说教学方法。

为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。

五、说学习方法。

另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。

六、说活动准备。

为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1．了解信的基本格式。

2．图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。

我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。

七、说活动流程。

2024版大班语言PPT小猫生病了[1]

帮助小猫建立规律的作息时间，保证充足的睡眠时间，有助于身体恢复。
04 康复期心理关怀与陪伴
家长关注孩子情绪变化，给予安慰和支持
1 2
密切观察孩子情绪家长应时刻关注孩子的情绪变化，发现孩子出现焦虑、不安等负面情绪时，及时给予安慰和支持。
倾听孩子心声耐心倾听孩子的想法和感受，让孩子感受到家长的关爱和理解，有助于缓解孩子的心理压力。
小猫逐渐康复，重新恢复了活泼可爱的样子。这个过程中，小猫和主人
之间的感情更加深厚了。
02 小猫生病原因及症状
病因分析：可能感染病毒或细菌
病毒感染
小猫可能接触到其他生病的猫或者环境中的病毒，如猫瘟热病毒、猫鼻支病毒等，导致感染生病。
细菌感染
小猫的免疫力较弱，容易感染细菌，如上呼吸道感染、泌尿道感染等，引起生病症状。
症状表现：发热、咳嗽、流鼻涕等
发热
小猫生病时，通常会出现体温升高的症状，触摸其耳朵和腹部可
感到异常热度。
咳嗽
小猫因呼吸道感染而引发咳嗽症状，表现为喉咙发出异常的声响。
流鼻涕
小猫生病时，鼻腔分泌物增多，出现流鼻涕的症状，可能伴有打喷嚏。
就医过程：家长带小猫去看兽医
选择合适的兽医
家长应选择有资质、经验丰富的兽医进行诊断和治疗。
应对措施
分享在小猫生病期间所采取的应对措施，包括及时就医、调整饮食、保持环境清洁等。
分享个人感悟和成长收获
感悟
通过照顾生病的小猫，深刻体会到生命的脆弱和珍贵，更加懂得珍惜和关爱身边的动物。
耐心和责任心。
对未来的影响
这次经历让自己更加关注动物健康和福利问题，未来会更加积极地参与相关活动。
和支持，有助于孩子更好地度过康复期。

大班语言PPT小猫生病了

针对孩子们的不同需求和特点，我们可以进行个性化的教学设计和安排，以确保每个孩子都能够得到充分的关注和帮助。同时，我们也可以注重与家长的沟通和合作，共同促进孩子们的成长和发展。
THANK YOU
感谢聆听
确保小猫随时可以喝到新鲜干净的水，可以为其提供一个自动饮水器或经常更换水碗中的水。
为小猫提供高质量、易消化的猫粮，并适当补充蛋白质和维生素等营养物质。
如果小猫食欲不振，可以尝试为其提供一些湿粮或猫罐头等口感更好的食物。
在兽医或宠物营养师的建议下，可以为小猫准备一些特殊的营养品或处方粮。
80%
遗传因素
一些疾病具有遗传性，如果小猫的父母患有某些疾病，小猫也容易患病。
100%
意外受伤
小猫好奇心强，喜欢探索周围的环境，容易发生意外受伤的情况，比如从高处摔落、被尖锐物品划伤等。
80%
感染病毒或细菌
小猫的免疫力相对较弱，容易感染病毒或细菌，比如猫瘟、猫鼻支等疾病。
03
小猫生病的症状
目的和背景
目的
通过小猫生病的故事，教育孩子们养成良好的生活习惯和卫生习惯，培养他们的同情心和责任感。
背景
近年来，儿童健康问题越来越受到关注，而良好的生活习惯和卫生习惯是预防疾病的关键。此外，培养孩子的同情心和责任感也是幼儿教育的重要目标之一。
02
小猫生病的原因
饮食不当
吃了过期或变质的食物
大班语言PPT小猫生病了
目
CONTENCT
录
• 引言 • 小猫生病的原因 • 小猫生病的症状 • 如何照顾生病的小猫 • 预防小猫生病的方法 • 总结与反思
01
引言
主题介绍
本次PPT主题为“小猫生病了”，通过讲述小猫生病的故事，引导孩子们关注健康、学会照顾自己和他人。

幼儿园大班看图讲述小猫生病了

关心他人
通过小猫生病的故事，引导孩子们学会关心他人，培养同情心和爱心。
互相帮助
在故事中，孩子们将了解到互相帮助的重要性，学会在他人需要帮助时伸出援手。
健康成长
故事将传递健康成长的理念，让孩子们明白健康的重要性，并学会如何保持健康。
02 看图讲述过程
第一幅图：发现小猫生病
小猫躺在床上，表情痛苦，显然生病了。
激之情。
讨论友情和亲情的重要性，让幼儿懂得珍惜身边的亲人
和朋友。
通过绘画、手工等艺术形式，让幼儿表达对亲人和朋友的感
激和爱意。
价值观故事分享与讨论
01
分享与主题相关的故事，如《小猫生病了》等，引导幼儿理解故事中的价值观。
02
讨论故事中的角色和情节，鼓励幼儿发表自己的看法和感受。
引导幼儿将故事中的价值观应用到日常生活中，培养良好的行
幼儿园大班看图讲述小猫生病了
目录
• 故事背景引入 • 看图讲述过程 • 词汇学习与运用 • 句子结构分析与模仿 • 情感教育与价值观引导 • 活动延伸与家园共育
01 故事背景引入
场景描述
幼儿园大班的教室里，孩子们正围坐在老师周围，听老师讲述一个关于小猫的故事。教室的墙壁上贴着各种可爱的动物图片，其中一张图片上画着一只生病的小猫。
专门从事疾病诊断和治疗工作的专业人员。
检查
通过观察、触摸、听诊等方式，了解病情。
打针
通过注射的方式，将药物注入体内。
吃药
口服药物，通过消化道吸收药物成分。
康复与感谢相关词汇
康复
休息
感谢
关心
病情好转，恢复健康。
暂停活动，以恢复体力和精力。

大班看图讲述活动——小猫生病了（定稿）

大班看图讲述活动——小猫生病了（定稿）
大班看图讲述活动——小猫生病了
一、活动目标：
1、仔细观察图片内容，能较用连贯语句讲述图片。

2、初步了解信的格式，在老师帮助下学会运用“我”的口吻读信。

2、知道朋友之间要互相关心、帮助。

二、活动准备：
教学挂图、信封。

三、活动过程：
（一）出示信封，激发幼儿讲述的兴趣。

老师这里有一封信，你们有谁知道这封信是谁写的？
小猫要写信给谁？小猫的信上都说了些什么？我们一起来看看。

（二）出示图片，引导幼儿观察挂图，并能较连贯地讲述图片内容。

1、出示图片（一），引导幼儿观察理解图片，学会运用“我”的口气讲述信中内容。

（1）以提问的形式引导幼儿观察图片，学习讲述小猫写信的原因和内容。

（2）引导幼儿发现信的基本格式，在老师帮助下学习运用“我”的口吻读信。

（3）教师示范用连贯的语句完整地读信。

2、出示图片（二），分组讲述图片内容，懂得朋友之间互相关心、帮助的方法。

（1）引导幼儿讨论：小兔收到信会怎么做？
（2）小兔把小猫生病的事告诉了谁？
（3）引导幼儿分组讲述图片：谁来探望小猫，它们是怎么做的？（4）幼儿个别讲述图。

3、启发幼儿为故事取名字。

4、师幼完整讲述故事：教师鼓励幼儿用较清楚、连贯地语言进行讲述。

5、情感教育：小猫的病好了吗？它为什么能那么快好了？。

大班看图讲述：小猫生病了

大班看图讲述：小猫生病了（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如托班教案、小班教案、中班教案、大班教案、幼儿游戏、教育资料、幼儿管理、计划总结、家园教育、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as nursery school lesson plans, small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, children's games, educational materials, child management, plan summary, home education, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!大班看图讲述：小猫生病了【活动目标】1.知道朋友之间要相互关心、帮助,感受同伴之间相互关心的快乐。

幼儿园大班语言看图讲述故事《小猫生病了》

请幼儿结合故事进行表演，表演一遍后，教师播放乐曲，并与全班幼儿一起为小猫跳舞，在充满爱的旋律中结束活动。
板书设计
幼儿园大班语言说课稿：耷拉着耳朵的小兔子
说学习需要分析
《耷拉着耳朵的小兔子》这是一个情节有趣，形象鲜明突出，语言中透露着嘲笑和鄙视，容易吸引幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的想象力；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。故事极具创意，从问题—冲突—解决都充满童趣的处理方式，故事描述小兔子由于个体差异而受到别人的嘲笑，于是它想尽种种办法让耳朵竖起来，其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。
说活动目标
1、让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度去认识的对待它。 2、通过观察画面理解故事内容，能够结合相关动词短句讲述故事情节。 3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。
说活动重、难点
1.教学重点是使幼儿懂得每个人都有自己的独特性，应该正确认识和对待它。
2.教学难点是幼儿理解故事内容，结合图片运用相关动词讲述故事情节。
为什么采用这些方法？
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如果你是小兔子布布，伙伴们取笑你有一只耷拉着的耳朵，你会怎样？你会用什么方法让耷拉着的耳朵竖起来呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

大班语言活动说课稿：小猫生病了

大班语言活动说课稿：小猫生病了各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，来自教师教育学院09学前一班。

今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。

一、说教材。

生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。

但这种感受是因人而异，各不相同的。

生病，更是孩子们所害怕的事。

他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。

大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

二、说活动目标。

根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1. 仔细观察图片，了解图片的内容；2．引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。

三、说活动重难点。

根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。

同时把引导幼儿学习词: 孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。

作为本次活动的难点。

四、说教学方法。

为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。

五、说学习方法。

另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。

六、说活动准备。

为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1．了解信的基本格式。

2．图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。

我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。

七、说活动流程。

下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：（一）创设“小猫的信”的情境引入。

大班语言小猫生病了

大班语言小猫生病了活动目标1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。

2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。

活动准备1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

2.挂图若干。

活动过程1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。

它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。

可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。

2.理解信的基本内容。

师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。

提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。

教师出示信，引导幼儿观察。

（见图一）提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

第二幅画：小猫为什么哭？第三幅画：小猫心里会想些什么？说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。

3.读信。

师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。

读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。

说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。

幼儿再次讨论该如何读这封信。

请若干幼儿读信。

说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。

4.讨论并讲述。

提问：小兔收到信后会怎么样？师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。

看，有那么多的好朋友都来了。

说明：此过渡环节为引出图二而设。

引导幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做？说明：意在鼓励幼儿完整地讲述。