课本素材运用1
高中语文课文素材论据汇总
高中语文课文素材论据汇总许多学生在作文时常常抱怨写作无材料的情况，其实高中语文课本中就有很多素材可以适当运用。
下面是习啦小编给大家带来高中语文课文素材论据，希望对你有帮助。
高中语文课文素材论据(一)1.朱自清饿死不吃美国的救济粮。
(朱自清《荷塘月色》相关介绍)主要运用角度：民族气节是一个人挺立的脊梁。
2.尼采自诩为太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。
尼采究竟不是太阳，他发了疯。
(鲁迅《拿来主义》)主要运用角度：既要给与，也要取得。
幻想不等于实际。
3.鲁迅有关“送去”“抛来”“拿来”的论述。
(鲁迅《拿来主义》)主要运用角度：运用脑髓，放出眼光，自己来拿。
4.鲁迅三改志愿，最后弃医从文。
(鲁迅《<呐喊>自序》)主要运用角度：适时调整更有益于成功。
唤醒国人，精神为先，用最好的方式为国为民。
5.我国伟大的思想家和文学家鲁迅先生是尊师的典范。
鲁迅经常写信给启蒙老师寿镜吾先生，表示问候和敬意，从日本留学回国后也专程去拜访他。
鲁迅也常常怀念日本仙台医学院的藤野先生，将藤野先生送给他的照片挂在寓所的壁上以激励自己。
日本要出《鲁迅全集》，鲁迅惟一的希望是把《藤野先生》一文编选进去，以示对老师的爱戴和敬佩。
(据鲁迅相关介绍)俄罗斯伟大的诗人普希金，从小就喜欢诗歌。
他那时最爱朗读诗人茹柯夫斯基的诗篇。
以后，当人们称誉他那非凡的才华时，普希金总是谦逊地说：“我是从茹柯夫斯基那里学会写诗的，他是我一生中最值得尊敬的老师。
”诗人瓦西里.茹柯夫斯基对普希金创作的诗备加赞赏。
有一次他把自己的一张相片送给普希金留念，在相片上写了这样几行字：“送给我的胜利了的学生，您的失败了的老师赠。
”主要运用角度：尊师是起码的人格要求。
教学相长。
学高为师，身正为范。
6.1926年3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。
段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了屠杀爱国人民的“三一八”惨案。
高中语文必修一课本素材整理
必修一课本素材整理关于作家的事例1、朱光潜：一生都在奋斗中前进。
在20世纪五六十年代的美学大批判中，朱光潜作为一位成就斐然的名教授，竟然主动解剖自己，批判了自己原有的唯心主义美学思想，同时为自己认为正确的一些思想进行了学理上的辩护。
在这以后，他仍不断的批判自己，在批判中进步，提出新的观点与新的问题，为我国当代美学研究发展做出了突出贡献。
（人要敢于自我批判。
人是在不断的自我否定中进步的。
）2、史铁生：21岁时候双腿瘫痪。
1981年，患严重的肾病。
1998年开始做透析。
他说自己“职业是生病，业余在写作”。
他的著名散文《我与地坛》鼓励了无数的人，深圳中学生杨林文章的鼓励下，走出了车祸带来的阴影，以《生命的硬度》夺得了一个全国作文大奖。
他写了：《活着的事》这是一本思想随笔集。
他能够从现实的琐事里撷取那些闪烁着思想光芒的片段，而又能表达得优美、机智、引人入胜，让人不忍释卷。
这是一个文学家所表达的人生智慧。
《写作的事》在这本书里收录的大多是史铁生关于文学的思考。
《以前的事》：久病的史铁生在寂寞的轮椅中一次次回忆的往事，由他一贯沉稳而有力量的语言娓娓道来，呈现在读者面前。
这些往事有的温暖，有的苦涩，而往往从日常的事情上升到令人心情为之爽净的玄思。
我们能从这些文字中看到命运是怎样无常地折磨一个凡人，而这个人及他周围的人怎样不懈地和命运斗争，从而变得不同凡响。
《病隙碎笔: 人生的追问》：他把身体比作一架飞机，要是两条腿（起落架）和两个肾（发动机）一起失灵，这故障不能算小，料必机长就会走出来，请大家留些遗言。
躺在“透析室”的病床上，看鲜红的血在“透析器”里汩汩地走——从我的身体里出来，再回到我的身体里去，那时，我常仿佛听见飞机在天上挣扎的声音，猜想上帝的剧本里这一幕是如何编排。
（史铁生学会了在痛苦中寻找乐趣。
）3、据《史记》《屈原贾生列传》记载，屈原是楚怀王时的大臣，他“博闻强志，明於治乱，娴於辞令。
入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸候，王甚任之”。
语文必修1—5课本素材整理
必修一素材整理第一课：《沁园春长沙》作者：毛泽东毛泽东:严谨治学【文本聚焦】毛泽东同志的文稿中，有一些他亲笔写的关于文稿校对的更正启事。
这类文字与毛泽东同志那些脍炙人口的论著比较起来，当然是次要一些。
然而，它却反映了毛泽东同志在文稿的撰写方面严谨、一丝不苟的精神。
毛泽东同志提倡文章写好后，要“认真地加以删改”，这是大家都知道的。
可是，作为一个对人民高度负责的作者，他并不把文稿的改定看做是写作的完成，还非常重视文稿付印时的校对。
1938年6月27日，《论持久战》一文印行之前，他亲自做了校对，并给出版科的同志写信说：“都校了，第三部分请再送来看一次。
”“第一、第二部分请你们过细作最后校对，勿使有错。
”1938年11月8日，他将党的六届六中全会上的报告修改稿付印时写信嘱咐徐冰同志：“请你们校第一、第二次，我校第三、第四次。
”【分析点评】毛泽东同志发现印行的自己起草或签发的文稿中有差错，哪怕是细小的差错，也是毫不含糊，严肃认真地更正。
正是由于毛泽东同志对待文稿的写作与校印工作精益求精，他的大量著述才能以那么精确、严谨、优美的面貌出现在我们面前。
今天，重温他的那些含意深刻、语言生动的著名篇章，想起他亲自校对和写更正的事迹，我们该会得到多大的启示和教益！我们在日常的学习和工作中就应当学习毛泽东同志的这种一丝不苟、治学严谨的精神。
只有我们端正了学习态度，才能在学业上有所进步，成为对国家、对社会有用的人。
【运用角度】“严谨治学”“：工作态度”“精益求精”“严以律己”等。
第二课：《雨巷》《再别康桥》作者：戴望舒徐志摩徐志摩：理想的追求者【文本聚焦】有一本书曾用“生命的信仰者”这个标题来评价徐志摩，这是再合适不过的了，因为徐志摩从作文到做人，从事业到爱情都始终坚持着这个原则，而他也确实做到了。
他的经历太曲折，太离奇，他的诗太美丽，散文太独特……这一切的一切决定了他是一个富有争议的人。
可有一点人们没有争议，那就是他留下的那些注定将流传后世的诗。
高中语文2024高考复习课本素材运用指导(素材+适用话题+精彩运用)(共四篇)
高考语文课本素材运用指导1.《劝学》（1）素材：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
【适用话题】“坚持积累”“量变与质变”【精彩运用】“泰山不择细壤故成其高，江海不择细流故成其深”，无论学习还是生活，我们都应加强积累，注重积累的重要性。
法国作家大仲马说:“生活是由无数个烦恼组成的念珠，你必须微笑着数完它”。
生活本身就是一个积累的过程，我们只有在积累中走完人生这个过程，才能体会生活的真谛。
（2）素材：青，取之于蓝，而青于蓝。
【适用话题】“学习”“超越”“进步”【精彩运用】这句话的原意是指靛青染料是从蓝草中提炼出来的，但颜色比蓝草更深。
用在此处其意是强调学习的功效。
是的，学习者不是简单地重复已有的知识，每个人都要善于在前人的基础上有所创新，有所进步。
人只有不断学习，改造自己，才能不断地超越自我。
后世一般把“青出于蓝胜于蓝”用来形容学生胜过老师，与长江后浪推前浪的意思相似。
2．《琵琶行并序》（1）素材：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
【适用话题】给人生“留白”【精彩运用】这句话表现了这位演奏琵琶的少妇技艺是如此的高超，在乐曲高潮后留一段曲调空白。
这样一段空白，却使诗人对曲子意境的理解更加深刻。
高超的山水画家在画山水画时也会留下空白。
它们不仅不会影响画作的品质，反而会增加其价值。
生活也是如此，留一点空白将会更加精彩。
（2）素材：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
【适用话题】沟通与理解【精彩运用】江州司马，出官二年，依然恬然自安；但听到琵琶女用真情弹奏出的仙乐后，也不禁感迁谪之意，泪湿青衫。
真情是事物的灵魂，有了它，琵琶音才能打开白乐天的心扉，触动他心中那根绷紧的弦；有了它，《琵琶行》才能穿越历史的天空，引起读者强烈的共鸣。
3.《师说》（1）师不必贤于弟子，弟子不必不如师，闻道有先后，术业有专攻。
【适用话题】“各有所长”“自信”【精彩运用】不要看轻自己，不必自怨自艾，世间很少全才，更少有十全十美的人，只要你有一技之长，你就可能在这方面胜过别人。
课本教材事例优秀作文素材
It will not be the pressure from the outside that will crush us, but only ourselves.（页眉可删）课本教材事例优秀作文素材1、霍金：英国物理学家，身残志坚，著《时间简史》，被誉为"当代的爱因斯坦"。
2、曹雪芹：（清）举家食粥，著《红楼梦》。
"批阅十载，增删五次"。
"字字看来都是血，十年辛苦不寻常。
""满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味。
"3、司马迁（汉）：史学家，受宫刑后，发愤著《史记》。
"史家之绝唱，无韵之离骚"。
4、廉颇、蔺相如：将相和。
5、屈原（战国楚）：沉江殉国难。
"长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
"6、鲁迅的生平创作：弃医从文。
"鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。
这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
"（毛泽东，"民族之魂"）7、契诃夫（俄）：700多至800多篇短、中篇小说，戏剧作家，世界闻名的短篇小说家之一。
8、、孙梨，当代小说家，一生淡泊名利，潜心创作，是荷花淀派的代表人物。
9、巴尔扎克，法国作家，写了九十多篇小说，著有《人间喜剧》。
10、孔明挥泪斩马谡。
（可从多方面多角度构思并使用。
）11、老舍：人民艺术家，"士大夫不可辱的知识分子形象。
"12、关汉卿，元初作家。
"我是个蒸不烂，煮不熟，捶不扁，炒不燥，响当当的一粒铜豌豆。
"13、庄子：安时而处顺，无为而治。
14、蒲松龄：清代作家，著有《聊斋志异》。
15、闻一多："拍案而起，横眉怒对国民的枪。
"（民族气节）16、海子：从明天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界。
（他的诗和他的命运令人关注）17、普希金：俄国文学之始祖，1837年2月8日与丹特士决斗而死。
教材中可以运用的作文素材
间；如果从不变的角度看，事物和人类都是无穷尽的，
又何必羡慕江水、明月、天地呢？ 这启示我们从多角度看问题而非把问题绝对化，即便
我们身处逆境中也应保持豁达、超脱、乐观和随缘自
适的精神状态，并从人生无常的怅惘中解脱出来，理 性地对待生活。我们要勇于面对学习、生活中的困难
和挫折，充分发挥主观能动性战胜和克服它们。
5.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所 罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也， 然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠， 至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以 至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能 至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。
（《游褒禅山记》）
我们在成长的过程中，难免会染上一些灰
尘——诸如懒惰、自卑等等。而这些灰尘虽然用肉眼 不能看清，却会让我们的大脑运转不灵，直接影响我 们的前程。这个时候，我们就需要时时反省，就像曾
子那样每日多次反省：“为人家办事情是不是尽心尽
力了呢？和朋友交往是不是真诚呢？老师传授给我的 知识是不是复习了呢？”
4.故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 （《劝学》）
诗人了。”王羲之是这样的诗人。他深知“一死生为虚 诞，齐彭殇为妄作”，忘生死，轻成败，是基于对生命
本质和人生真谛的感悟。因而他们对有限的生命更是倍
加珍惜,在平平淡淡从从容容中书写出生命价值的箴言。 3.夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内； 或因寄所托，放浪形骸之外。（《兰亭集序》） 适用话题 自由、个性
在竞争激烈的今天，有些人暗自发力，以
为“留一手”，自己就可以脱颖而出。其实封闭自己， 只会变成井底之蛙，你虚心求教，必有进步；每一个 人，无贵无贱，无长无少，都有他光彩夺目的一面。
课本作文素材一材多用兰亭集序归去来兮辞
课本作文素材“一材多用”(兰亭集序、归去来兮辞)一、《兰亭集序》课文素材积累梳理：1、生命永恒。
“死生亦大矣”。
死生之重，今古同慨，人们将永远处于困境中。
其实，生命的消逝和诞生都带着圣洁的意味，终结和开始都是一种哲学，需要人们思考和正视。
王羲之“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，绝对需要一种勇气。
他敢于正视人生之痛，表现出了自己的真性情，吟唱出了对人生无比的热爱和眷恋。
是啊，我们只有正视生死，才能热爱生命，把有限的生命投入到无限的学习、工作和创业中去，在奋斗和奉献中增加生命的长度和厚度。
2、淡雅人生。
王羲之和他的朋友们处偏远清幽之地，行率真自由之事，着朴素简洁之衣，食清淡爽口之味，歌清新高雅之章，叙自然真挚之情。
他们通体洋溢着一种平淡的人生真味：从从容容、平平淡淡、潇潇洒洒、坦坦荡荡、真真切切。
这是他们淡雅人格性情的体现，是一种“简单的生活”状态、“原生态”的生命情调。
这显然是古代文人学士及当今知识分子追崇的一种“雅而不俗、素而不艳“的人生理想和乐境。
3、务实求真。
诚如《古文观止》所云：王羲之的感慨“只为当时士大夫务清谈，鲜实效，一生而齐彭殇，无经济大略”。
作者生活在东晋时代，当时统治者编安江东，不思进取；士大夫崇尚玄学，清淡之风很盛。
作者公开批评“虚谈废务，浮文妨要”的世风，颇有想作为。
有忧国忧民渴望救国“倒悬之急”的大志和旷达进取的人生态度。
4、“悲叹”与“悲观”。
悲叹不等于悲观，王羲之的人生观并不消极。
汉末魏晋时代的文人士子，在精神风貌上有一个鲜明的特征，就是他们强烈的生命意识的觉醒。
这种强烈的生命意识鲜明地表现在他们对人事无常、生命短暂的悲慨上。
可是，历史上悲叹人生的却往往是一些富有创造精神的人士，比如李白、曹操等人。
悲叹并不妨碍他们成为名人或英雄。
正是因为他们对人生充满着执着，面对岁月的流逝，才如此悲叹。
王羲之的文章多是“消极其表，执着其里”，书法上的卓越成就正是他对抗人生虚无的最执着的努力。
部编版高中语文课本内素材运用——屈原
中国古代名人——屈原屈原所在的时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。
”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。
他为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远，最终被逐出郢都，到了汉北。
顷襄王二十一年，秦将白起攻破郢都，几起几落的屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。
屈原在20多年的流放生活中，始终关心着楚国的命运，陆续地写出了《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢》等诗篇，表白了自己不愿与黑暗腐朽的势力同流合污的立场和决心。
高中课文《屈原列传》、《离骚》、《湘夫人》等，都说到屈原。
【原文再现】屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。
“离骚”者，犹离忧也。
夫天者，人之始也；父母者，人之本也。
人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。
屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。
明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。
其文约，其辞微，其志洁，其行廉。
其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。
自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。
推此志也，虽与日月争光可也。
——摘自《屈原列传》【素材评析】在屈原的作品《涉江》一诗中他自己写到：“吾与重华游兮瑶之圃，登昆仑兮食玉英。
与天地兮同寿，与日月兮齐光。
”这是屈原受到奸臣谗陷，被楚王流放时，在愤激之下而写的。
正如司马迁所说：“信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？”所以作诗《离骚》泄愤。
高中语文教材作文素材
高中语文教材作文素材高中语文课本作文素材篇一1：人生是洁白的画纸，我们每个人就是手握各色笔的画师；人生也是一条看不到尽头的长路，我们每个人则是人生道路的远足者；人生还像是一块神奇的土地，我们每个人则是手握农具的耕耘者；但人生更像一本难懂的书，我们每个人则是孜孜不倦的读书郎2：这些诚实勇敢的人，也爱利，也仗义，同一般当地人相似。
不拘救人救物，却同样在一种愉快冒险行为中，做得十分敏捷勇敢，使人见及不能不为之喝彩。
3：”上下五千年，龙的看火不灭；古有愚公志，而今从头越……”站在新世纪的门槛上，我们的追求就是让祖国灿烂的喜悦飞扬在美好的明天……4：蓬蓬鼓声掠水越山到了渡船头那里时，最先注意到的是那只黄狗。
那黄狗汪汪的吠着，受了惊似的绕屋乱走，有人过渡时，便随船渡过河东岸去，且跑到那小山头向城里一方面大吠。
高中语文课本作文素材篇二1、老师是我们的在生父母！爹娘生养我们老师教育了我们。
2、老师像一丝春雨，把点点滴滴的`知识撒在我们的心里；老师像一片树叶，在向我们诠释着落红不是无情物，化作春泥更护花的真谛。
3、鲜花感恩雨露，是因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩天空，是因为天空让它飞翔；高山感恩大地，是因为大地让它高耸在我心中，我最想感恩的是老师。
4、鲜花掌声祝词表达了学生的心愿：老师您辛苦了！学生祝您：天天九。
十，永远快乐！5、学之经莫速乎好其人隆礼次之。
经途经好其人爱戴教授自己的人虚心向他们求教。
隆礼尊崇礼义。
6、太阳底下最光辉的职业；人类灵魂的工程师。
7、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
8、老师是母亲，是除地球之外的最伟大的母亲。
9、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
――郑燮高中语文课本作文素材篇三今天，我又要去看望我的蚂蚁朋友了！我走过高楼大厦，走过平房楼房，来到一片没有人的草地上。
我走向几棵柳树，柳树难道是我的朋友吗？不对！是柳树下的一群小蚂蚁，咦？怎么会是蚂蚁？你们奇怪了吧！这可是我的特殊朋友！我向它们打招呼：“你好蚂蚁小姐赶着去赴会呢？蚂蚁大哥你又去找食物呢？叫族长来我有好东西给大家吃！”蚂蚁大哥飞奔着出去了，嘿！有六条腿真好！我又跟几个小蚂蚁打起球来了，打来打去，我还是输了，六条腿打两条腿，欺负人…这时蚂蚁大哥带着族长村民来了，我把一些蛋糕渣分给它们，他们一边搬运着食物一边道谢！族长走过来对我说：“谢谢你啊，你可帮了我们储存粮食的大忙！作为感谢，我亲自带你去参观蚁巢”族长带着我从一条隧道进去了，成千上万的蚂蚁正在跑来跑去，搬运着食物和卵。
2024届高考作文素材：教考衔接活用语文课本
教考衔接：2024年高三冲刺作文素材活用语文课本古文，是历史的证明，是民族精神的凝结。
先贤们留给我们的精神财富在古文中熠熠生辉，虽经历万世仍璀璨夺目，影响着一代代的中国人。
《大学》有「修身齐家治国平天下」之说，君子修身，以御于家邦，蕴含着儒家思想中推己及人、家国一体的观念。
【一】荀子《劝学》蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
切入点一：专注行之，方有从容自如的底气。
蚯蚓无手无脚，只凭身体蠕动，却能在厚厚的土层中穿梭自如，这与它专注的特性紧密相关。
人生又何尝不像厚厚的土层，处处都是艰难险阻，但如何才能自如生活，诗意栖居，需要力量，需要底气。
这种力量和底气来自排除万难、一心一意的专注。
从这一点来看，蚯蚓倒是我们的老师了。
运用示例：学习做事，贵在专注。
五一劳动奖章获得者骆志荣进入造纸行业便一头扎进造纸技术原理的研究学习，全身心投入科研和生产一线，三十年如一日，终于从一知半解蜕变成基础扎实的领先者，拥有了技术创新的底气，还带动了更多青年工人在岗位成才。
如此看来，先天条件与成败之间并无绝对联系，若心志专一，即使像无手无脚的蚯蚓也能食埃土、饮黄泉，生活无忧。
切入点二：点滴积累成就大飞跃。
土层何其厚，何其固，蚯蚓何其小，何其柔，然而这一大一小的对峙却呈现出融合与疏通之美。
小小的蚯蚓凭借点滴的「钻研」在厚土中畅通无阻，就如滴水穿石般，在日复一日的倔强与坚持中敲出自己的通天大道。
运用示例：在面对险山绝境时，多数人都叹息而弃之，未能有幸窥见山后胜景。
而有些人面对险阻就如荀子笔下之蚓，不惧艰苦，仍坚持不懈，最终「上食埃土下饮黄泉」，实现心中所愿。
低等动物尚且通过自身一点一滴的坚持来克服先天不足，努力追求自己的目标，更何况人呢？足球少年何忆义，幼时因疾病失去左腿，却从未熄灭对足球的热爱，经过日复一日专注的训练，如今已能拄双拐飞奔射门，并成为一名专业田径运动员。
【语文课本经典篇目】作文素材运用
【语文课本经典篇目】作文素材运用学不已，善假物，用心一—《劝学》君子曰:学不可以已。
学习是一个持久的过程、一个厚积薄发的过程、一个“千磨万击还坚劲”的过程。
逆境与成功——《生于忧患，死于安乐》“生活不是等待暴风雨过去，而是学会在暴风雨中舞蹈”一个人要经得起风雨洗礼，一个国家要受得住飘摇动荡。
无奈与壮志——《永遇乐·京口北固亭怀古》沉寂四十三年的赤胆忠心，全都化作“廉颇老矣，尚能饭否”的叹息。
想当年，“金戈铁马，气吞万里如虎”的英雄，也不过居住于寻常巷陌。
曾经威风凛凛的将军，而今却因两鬓斑白惶恐。
乐观与豪迈——《赤壁赋》千曲百调叹不尽人生须臾，千言万语吟不尽乐观之意。
那一声声弦乐，叹的是人生沉浮，渺如一粟。
那雄辩充满无尽的力量，尽显人生之义。
随波而去，这是何等放荡不羁，举酒邀月，烦恼便一饮而尽，东方既白，唯有杯盘狼籍。
智慧与忠诚——《出师表》隆中便晓天下事，两朝开济老臣心。
诸葛孔明没有神力，但他仍胸际天下，将复兴汉室视为己任。
拥十万兵力而不惧百万雄兵，神机妙算与足智多谋汇聚成智慧的化身。
鞠躬尽瘁，死而后已。
这是一界书生，更是一位忠臣良相。
识才与机遇——《马说》“其真无马邪？”站在历史节点上的韩退之发出疑惑一问。
倏地，心中已有答案——其真不知马也。
世有千里马，却有几人识？短短一叹，无奈一叹，是对千里马，更是对自己，对千千万万如他一般被埋没被搁置的人不甘的沉重一叹。
忠心与气节——《过零丁洋》四年的顽强抵抗终究没能改变国家破灭的结局。
虽身处敌营但仍不忘报国誓言；任身为战俘却决不低高傲之颅。
在惶恐滩，人们钦佩你的忠心！选择与初心——《鱼我所欲也》人的一生，如同一场棋战，充满了选择，如何决定去留、取舍，既考验智慧，更照鉴情怀。
选择因决然而自豪，生命因追求而精彩。
坚持自己的初心，我们不去想是否能成功，既然选择了远方便只顾风雨兼程。
勤奋与诚信——《送东阳马生序》“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。
勤奋是闻鸡起舞的坚持，是悬梁刺股的刻苦，是韦编三绝的执着。
高中语文课本中写作素材积累与运用
高中语文课本中写作素材的积累与运用阳江一中唐露一、解说：议论文写作素材的缺乏一直是困扰广大高中生的一个难题。
很多同学平时花大力气死记硬背的一些素材，临到考试又都忘得差不多了，即使记起一些，也是零零碎碎，不够完整。
其实，不必刻意去记很多的材料，我们可以就从学过的课文入手，充分发掘其中的写作素材，进行多角度思维，思考素材可以为哪些观点服务，或对不同的课文素材进行分论题进行整理，这样就使得课文成为我们写作的“源头活水”。
二、示例：（一）同一课文素材多角度分析：【课本素材】一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。
上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
这样想过之看我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。
史铁生《我与地坛》【素材解读】双腿瘫痪的史铁生绝望过、焦躁过、埋怨过、颓废过……然而在母亲的关爱中，在地坛沧桑的历史启迪中，他终于想通了关于生命的意义，走上了写作之路，经过一番努力，成为一个优秀的作家。
他的作品用深情和智慧感染了无数人。
【适用角度】（1）适用于成长励志类：坚强21岁，最美好的青春年华，在这最美好的年华里，史铁生永远地被命运钉在了轮椅上，再也没有站立的可能。
他焦躁不安，他悲观绝望，他行尸走肉一般徘徊在偌大地坛里，向静默的历史询问关于生与死的答案。
“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
”终于，他找到了完美的答案。
就这样，他走出了山重水复的烦恼，走进了柳暗花明的喜悦。
在发现生命通道的喜悦里，他战胜了自己，拨开了命运的迷雾，阳光再一次温柔地笼罩。
于是，我们看到了《我的遥远的清平湾》，看到了《我与地坛》，看到了《务虚笔记》……最重要的我们看到一个钢铁一般坚硬的生命，虽卧于床榻，虽坐于轮椅，却比大多数人更顶天立地。
（2）适用于情感道德类：母爱在史铁生绝望颓废的日子里，母亲一直默默地陪伴在他的身旁。
高中作文：课本素材
1.长沙》中表现他在青年时期就有伟大的理想，“书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”正是他当时的写照。
（毛泽东《沁园春.长沙》）2.司马迁为了实现他的理想——完成历史巨著《史记》，他勇敢地选择了宫刑而活了下来，最后完成了使命。
（司马他曾彷徨，但最终凭着顽强的毅力战胜了病魔，战胜了自己，成为一名著名作家。
（史铁生《我与地坛》）2.贝多芬能扼住命运的咽喉，在失聪之时，凭着坚强的意志力，最终创作了《生命交响曲》等诸多世界名曲。
（罗曼.罗兰《〈名人传〉序》）3.越王勾践在失败之后没有丧失信心，而是不忘国耻，卧薪尝胆，暗中积蓄力量，最终打败了吴王夫差，吞并了吴国。
（《勾践灭吴》，选自《国语》）4.“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
”（王安石《游褒禅山记》）5.后唐庄宗李存勖励精图治，取得了一时之盛；但他在兴盛之时，宠幸伶人，骄奢无度，最终身死国灭。
（欧阳修《伶官传序》）6.“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也”，司马迁遭）救民族的灵魂，他最终弃医从文。
（鲁迅《〈呐喊〉自序》） 2.屈原忠心爱着自己的国家——楚国，他虽遭楚王的疏远，但他还是不忘为国尽忠而远走他国。
（屈原《离骚》） 3.刘和珍能为中国的前途欣然前往政府请愿，最后他们英勇牺牲了。
（鲁迅《纪念刘和珍君》）4.屈原身处放逐之时，但仍心牵怀王，牵挂楚国的安危，当楚国都城郢被攻破时，他忧愤地投入汨罗江。
（司马迁《屈原列传》）5.蔺相如为了国家的利益，他主动避开与廉颇的矛盾，他曾说：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
”（司） 她承受了最大的心理压力，她凭借伟大的母爱让史铁生重获新生。
（《我与地坛》）2.“儿寒乎？欲食乎？”母爱就表现在生活的细节中。
人教版新课标高中语文课本作文素材
人教版新课标高中语文课本作文素材必修11、毛泽东：青年立志，志存高远，指点江山，激扬文字，热爱祖国，“以天下为己任”；意志坚强，于城门楼下读书，抵抗干扰；冬天冷水洗澡，七十多岁畅游长江，身体强健，“文明其精神，野蛮其体魄”；自信乐观，“自信人生二百年，会当击水三千里”；独立自强，带领中国人民站起来，使中国屹立于世界的东方，国际地位提高。
改变自我，改变世界。
2、艾青：饱含深情地讴歌保姆大堰河，怀着感恩的心，难忘亲情，抒写一曲爱的赞歌。
“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。
”3、烛之武：不顾年迈体衰，挺身奔赴国难，深明大义，以大局为重，不计个人得失；语言的力量，交谈的艺术；学会等待，大器晚成，出名不分早晚。
“方”（维护国家利益的原则）与“圆”（灵活变通的方式）。
4、晋文公：面对变故，深谋远虑，隐忍不发，随机应变，冷静克制，避免意气用事，终成一代霸主。
5、荆轲：侠义精神，不畏强暴，士为知己者死，回报太子丹的知遇之恩；生死抉择，义无反顾，勇往直前，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，悲壮决绝。
6、司马迁：忍辱负重著就华章，目标远大，青史留名；“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，“史家之绝唱，无韵之离骚”；史家的良知，正直无畏，敢于担当；挫折、磨难造就伟大人生；面对痛苦，调整心态。
7、刘邦：知人善用，合作的力量；不计一时得失，着眼长远，能屈能伸，圆通灵活。
“圆”的代表。
8、项羽：刚愎自用，狂妄自大，迷信武力，由强转弱，穷途末路，终归失败，悲剧英雄。
“方”（一味强硬）的代表，反面教训。
司马迁不以成败论英雄，充分肯定了其伟大的历史功绩。
9、鲁迅：忧国忧民，弃医从文，责任担当，关怀青年，同情民众。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”；“民族魂”，文学家、思想家、革命家，“骨头最硬”，“最可宝贵的性格”，“最坚决、最勇敢、最正确”的战士。
10、巴金：被誉为“中国的良心”，晚年写《随想录》，深刻剖析自己，敢说真话，直面心灵的拷问，审视自我，反思、自省、忏悔的精神。
必修一人物素材
山东省郓城第一中学高三年级《语文》导学案 编制：祝佳婧 审核：白凤龙 张均华 许正宝 编号：001 班级： 姓名：第 1页 一份耕耘一份收获！ 第2页 一份努力一份惊喜！课本素材应用课本人物感知人物1 苏轼在那个群星荟萃的时代，人们对你的期望本是韬光养晦、游戏笔墨罢了，而你却偏偏要“独上高楼”。
你夺目的光芒深深地刺痛了那些早已习惯黑夜行走的眼睛。
你的特立独行注定要受到官场和文场泼来的脏水。
但看到你拄着青青的竹杖，踏着轻快的芒鞋，在淋漓春雨、料峭寒风中依然能够从容回首看来时夕阳，我们在感慨之余不得不佩服你所站立的高度。
你永远是这群靓丽群星中最耀眼的一颗。
人物2 柳宗元他，贬谪到永州，漂泊在柳州，仍然有着仁民爱物的情怀，与自然相晤，与自我对话。
柳侯祠缭绕的香火，寄托了人们永远的感佩和尊敬，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的冷峻，成就了“天下第一孤独”的美誉。
人物现场应用人物1应用①赤壁，终究是古战场，纵然没有苏轼；苏轼，终究是一代文豪，纵然没有赤壁。
赤壁，从春秋无义战的那个年代起，就开始感受宫阙万间终成土的悲凉，在东风和西风交错的时空中，赤壁缄默了一个又一个世纪。
公元208年，曹操和刘备、孙权在此展开了激战，烟尘横飞中赤壁记下了这次惊心动魄的三分天下的战斗。
百年之后，苏轼抖落乌台诗案的污水，头顶明月振衣而来。
那晚的月，不是秦时的月，不是关山的月，是赤壁之上的大江明月。
疏星残月的浅照中，乱石穿空的赤壁矶已黯然在朦胧的晚风中。
苏轼站在黄州凄离的晚风中，远离了曾经的和风细雨，无羁无忧；远离了官场翻云覆雨的诡计和陷阱，他的脸上写满了岁月的沧桑与劫后的伤感。
诚然，你的到来使赤壁更加地耀眼；在大江明月的赤壁之上，前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》从你口中吟咏而出。
但天性作诗的人，每到一处总有惊天动地的诗句蓬勃而出，在定惠院，在杭州，在岭南，在儋州，苏轼用诗文一步一步铺好了通向一代文豪的道路。
所以我说，苏轼和赤壁，在历史上只是偶然的相遇，他们并没有事先的约定，亦没有必然的相逢，苏轼之于赤壁，只是一个官场的天涯过客、偶留只爪的惊鸿，匆匆的一瞥，哪里会“复记东西”呢？月上西山头，月光拉长了他徘徊不定的身影，拄杖徘徊已三更，没有人知道，一场凤凰涅槃一样的重生即将开始，一场前无古人的文化突围已凌然拉开了序幕，浩浩长卷的文学史册将在此揭开最壮丽的一页！②扎实的功力，奔放的才情，铸就了他的潇洒；尖锐的锋芒，纵横的才气，凝聚为他的不羁。
常用课本经典素材50例
常用课本经典素材50例1、《再别康桥》:现实与天堂的距离，理想与黑暗的反差，曾经的回忆是最美丽的温暖，于是，你轻轻的招手，悄悄的挥袖，感叹一声，竟成了文学史上经典的徐氏康桥.2、《死水》: 如火的热情，表达的却是零度的冰冷，铜绿的翡翠，锈满的竟是伤心的冷艳，满眼的繁华理想，看到的是一汪绝望的死水，忍不住大痛哭一声：我的中国。
3、普希金《致大海》:用诗人的激情战斗，即使换来的是溪流般的磕磕碰碰，也绝不回头，目光指向大海的自由与光明，用生命刻在剑锋上的光芒，追求至高无上的爱情，即使命丧黄泉，也依然活在情深处。
4、舒婷的诗：五百年的繁华绿意，五百年的肃穆愁眉，用前世一万次擦身而过，换取今生的一次回眸。
望夫崖的忧伤化作滔滔的江水。
5、海子《面朝大海，春暖花开》：尘世的忧伤化作优美的诗句，个人的感伤上升到人类的关怀，愿每个人都有一个灿烂的前程，却把自己拒绝在面朝大海，春暖花开的天堂之外。
6、朱自清《荷塘月色》: 外面的世界的光线很暗，于是，走进清华园看河塘，用淡淡的喜悦淡淡的忧伤从文学的门廊走过。
7、李乐薇《我的空中楼阁》：水泥森森挤兑了人们的心灵空间，李乐薇诗意的将精神家园建在空中，建在远离了车马之喧的眉黛之山。
8、史铁生《我与地坛》：不能承受生命之痛，残疾的躯体，在轮椅上思考，从大自然中得到启示，死是一个必然降临的节日，应该健康的活着，恪守并遵循生命的轨迹。
9、马丁.路德金《我有一个梦想》：用爱搽亮种族的锈区域，用仁慈图绘种族的灰色彩，告诉人们，什么是自由、民主、平等与光明，用最嘹亮的歌喉唱响古老的黑人灵歌。
10、史怀哲《我的呼吁》：“非洲之父”，一个充满理想的法国男人，一生致力于非洲的医疗事业，挽救人的生命的同时，还不断地呼吁，请敬畏生命，谱写了一曲高昂的生命之歌。
11、鲁迅《〈呐喊〉自序》：国人精神的麻木是作者心中难以言表的伤痛，清醒者的呐喊换来的虽是一天一天成长起来的寂寞。
可老槐树下，依然有毁坏铁屋子的希望，依然有撑起民族的脊梁。
课本素材运用 信陵君窃符救赵
课本素材运用示例：史记人物系列之信陵君救邻即自救，存赵即存魏，欲以门客千人，赴赵奋死一搏，可见其舍生忘死，救人危难；侯嬴献计，偷盗兵符，朱亥椎杀晋鄙，无忌当面落泪，可见其心存国家，不忍杀将；魏王恼恨，被迫滞留他乡，被赐封赏，初有骄矜，门客提醒，自言罪过，可见其知错就改，纳人善言。
公子才华如流星般耀眼，命运亦流星般短暂，遭受诬陷，罢免官职，沉溺酒色，就此陨落。
但不可否认的是，信陵君之精神已在人们心中深深扎根。
乔新林整理自语文练习册2.勇气人若无勇气，犹如征船无桨，雄鹰折翼，何来海阔天空；若无勇气，好似千军无将，傲梅无魂，谈何气吞江河，不畏风霜。
试问，如果没有勇气，何来北乡自刭的侯生“士为知己者死”；如果没有勇气，何来双袖匿椎的朱亥效命之秋；如果没有勇气，何来食客三千的无忌窃符救赵。
勇气正是这样一把利剑刺在历史之壁上，熠熠发光，照亮今人的前行路——刘子涵3. 仁者得人心无忌贤肖，食客三千，士人皆慕公子之高义，平原君且自附姻亲。
正所谓谈笑有鸿儒，往来无白丁。
更有侯生“士为知己者死”的忠杰献身，朱亥双袖藏椎的奉命之秋。
仁者得人之心，以修其身，建其业，铸其万世之明。
正因如此，一人之仁德就像磁铁一样吸引大量人才蜂拥而至。
——刘子涵4. 懂得感恩候生北乡自刭是多少人眼中的英雄—他深明大义，忠心肝胆，义薄云天，更重要的是，他肯以性命报答知遇之恩。
懂得感恩，使得他脖颈中的热血，化成一道火花，穿梭于时空隧道。
他本是大梁夷门的守门人，被人信任已是骄傲，可他却不以此为资本挥霍，只深知助魏公子窃符救赵是他此生最大的荣耀。
于是自刭于荒野，只为知心人死，为感恩。
英雄泪，风中飘，站在历史的门口，我们看到的是一个深怀感恩心的候生。
懂得感恩，是一种品质，英雄的品质。
路钧泽侯生之死侯先生是个明智的人，并且也是个谋士。
在信陵君要赴秦送死时并没有明言不让他去，而是用一种反常的表现让公子可以认真冷静分析局势，而不会一时冲动做什么傻事。
在公子到军队时侯先生自杀也表现出他的胆识，不畏惧死亡。
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佳作欣赏 我喜欢烛之武
腹经纶却一直不得重用，其间忍受寂寞痛苦的煎熬，是常 人难以想象的。但烛之武在这种怀才不遇的痛苦中，并没 有自暴自弃，更没有妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞 中图强，饱读经书，关心时事，提点江山，激扬文字。终 于在人生的最后时刻，也是最为关键的时刻。“不飞则已， 一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”完成了人生的最后的 一击，为自己的一生画上一个完美的感叹号。 时代铸就英雄。烛之武的时代早已过去。但烛之武的人 生之路至少还启示着今天的我们：即使暂处逆境，也应该 不断磨砺自己，乃成大器！
课本素材在写作 中的运用
角度点拔
宽容
爱国
口才与成功
选择 义与利
烛之武 退秦师
手段与目的
个人与集体 机遇与准备
发现人才
素材运用
想象画面型——发挥想象，营造诗意优美的画面是夺人目光的有效妙招
夜缒而出
是夜，万籁俱寂，暗淡的月光中，烛之武凭 借着一条粗陋的绳索，艰难地顺墙而下，蹒跚着 迈向秦营。这艰难而伟大的一步啊，一步迈出， 就迈向了有去无回的危险，迈向了前途的生死难 料，迈向了虎视眈眈的虎狼之窝。 满头的白发飘扬在深秋的寒风中。在这国家 生死存亡的危机关头，“我不入地狱，谁入地 狱”，国将不存，何以家为？也是前行的蹒跚脚 步更加镇定。今夜的月光啊，照耀着一个老人执 着前行的身影，照耀着一颗慷慨赴难的爱国之心。
角度点拔
壮烈
诚信
义气
荆轲刺 秦王
责任
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角度点拔大行不顾细谨
武断与果断 义气误国
鸿门宴
英雄与成败 ？
性格和命运
《荆轲刺秦王》素材挖掘与写作运用
素材挖掘： 【素材清单】 公元前227年，荆轲带着燕督亢地图和樊於期的首级， 前往秦国刺杀秦王。临行前，许多人在易水边为荆轲送 行，场面十分悲壮。秋风萧瑟，筑声悲凉，感人肺腑。 撼人心魄源于凄惨悲怆气氛的呈现。送者“皆白衣冠以 送之”，听者“皆垂泪涕泣”，继而“皆嗔目，发尽上 指冠”。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这 是荆轲在告别时所吟唱的诗句。荆轲来到秦国后，秦王 在咸阳宫隆重召见了他。荆轲在献燕督亢地图时，图穷 匕见，刺秦王不中，被杀。
【写作素材】 荆轲怒，叱太子曰：“何太子之遣？往而不反者， 竖子也！且提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾 客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水之 上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之 声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽 上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
素材运用
思辨议论型——辩证地议论分析，条清理析，深刻有力！
思考，换个角度
当烛之武坚定的脚步踏在通往秦营的道路上，秦穆 公已端坐在营帐之中，摆开了咄咄逼人的架势。 假如烛之武开口便是“郑国怎么怎么重要”，“郑 人如何如何勇敢，不畏强敌”，那么遗留下的将是他殷 红的鲜血和郑国在诸侯版图上的消失。但是，烛之武换 了一个角度，不仅使自己化险为夷，更是在黑云压城的 危机关头力挽狂澜，使郑国在战争的风暴之中得以保全。 烛之武用勇敢的行动向我们再一次表明：换一个角度思 考，你将得到一片崭新的天地。
佳作欣赏 我喜欢烛之武
料。烛之武到了秦营之后，面对强敌不卑不亢，侃侃而谈。 他先论说灭亡郑对秦国有害无益，只是增加了晋的势力， 然后承诺保存郑国将会对秦国大有好处。“行李之往来， 共其乏困”这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小恩惠， 既可使对方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国的尊严。一 番利诱之后，烛之武就从秦晋的历史关系入手，揭示出晋 文公过河拆桥，忘恩负义的本质，公开挑拨秦晋两国关系； 并且用发展的眼光，引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带 来的危险，这就使秦伯认识到晋的贪婪和晋是敌而非友， 并最终和郑国结盟。烛之武一字未提郑国的利益，却成功 说退秦师，充分展现了他的外交才能。 烛之武到了七十高龄，仍有满腹牢骚，可见他的锐气未减； 仍能建功立业，可见他的才华依旧。此前，三朝为官，满
佳作欣赏 我喜欢烛之武
秦晋围郑，郑国危在旦夕，“若使烛之武见秦君，师 必退。”佚之狐的力荐可谓是慧眼识英雄，烛之武临危受 命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。 晋文公面对风雨突变，亦毅然而去，郑国转危为安。 “三寸之舌，强于百万雄兵；一人之辩，重于九鼎之 宝。”在那个风云激荡，群雄逐鹿，弱肉强食的年代，有 一群辩士，他们穿梭于刀光剑影之间，以卓越的辩才和超 人的胆识，游说于各国之中，他们或语携风雷，慷慨陈词， 或欲擒故纵，委婉机智，常常出色地完成了外交使命。他 们运用自己的智慧和口才，轻轻松松地挽救了一个国家的 利益和尊严，真是“一言可以兴邦，一言可以救国难”啊！ 在这众多的游说者中，我最欣赏的是一位不计前嫌，临危 受命，只身赴险，说退秦师的英雄——烛之武。
佳作欣赏 我喜欢烛之武
秦晋围郑，郑国危在旦夕，“若使烛之武见秦君，师必 退。”佚之狐的力荐可谓是慧眼识英雄，烛之武临危受命， 夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文 公面对风雨突变，亦毅然而去，郑国转危为安。 烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个直入敌营， 无所畏惧的勇士，是一个机智善辩的外交家。他是一个志 士。烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。 一个“退”字，尽显烛之武的才华。由于长期未能被重用， 烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“今老矣，无 能为也已”来推辞。但在国家形势与个人利益的关系下， 最终他决心从国家利益为重，出使秦师。这说明他是个深 明大义的爱国志士。 他是一个勇士。两方交战，生死未卜，出使秦师，成败难
，
素材运用
心理描写型——心理描写是最能直接塑造人物性格的方法之一
深明大义
烛光依旧阑珊，而他的内心却久久不能平静，他的 生命就像这烛光，虽然现在明亮，可能在不经意的哪一 刻黯然熄灭。他的一生平淡如水，虽然平凡，但也算充 实。可是自己总觉得应该在生命的最后时刻涂下生命的 光彩一笔，来昭示自己的才华与报复。 他还在踌躇，曾经自己那么恨他，怨她，他让自己 失去了年少的雄心壮志，失去了中年的忠心诚意。而现 在，在自己垂暮之时，他却说，郑国需要我—— 烛光摇曳不定，仿佛自己风雨飘摇中的祖国，又像 自己摇摆不定的心事—— 烛光又是一阵摇晃，烛之武挺身而出，犹豫的神色 代之以满脸的镇定，他迈步而出，毅走向秦营。