课题第五课时十几减8、7、6练习课导学案
一年级数学下册《十几减 8、7、6》导学案
-26
10-
方法四：想加算减法
想8加几得12，8+（4）=12，所以12-8=4。
8、总结哪种算法又简便又快。
9、解决问题：12-8=4（个）答：还剩4个。
10、练一练：课件出示教材第13页“做一做”第1题。
说说你是用什么方法计算的，小组交流。
（二）十几减7、6
课件出示教材第14页例3。
1、从图中你知道了什么？问题是什么？你怎样解决？
一年级数学下册《十几减8、7、6》导学案
学习内容：教材第13-14页例2、例3及相应的“做一做”。
学习目标：
1、经历探究十几减8、7、6的计算过程，能正确进行计算。
2、在解决问题的过程中，培养分析问题和解决问题的能力。
学习重难点：
重点：掌握十几减8、7、6的计算方法。
难点：学会用“破十法”计算十几减8、7、6。利用课程资源：课件
教学流程
教学思考
一、激趣定标
1、用你喜欢的方法计算。
13-9= 12-9= 19-9= 18-9=
5+7= 6+7=8+5= 4+9=
谁来说说你用什么方法计算上面的题。
2、导入：小朋友们，你们喜欢玩风车吗？（课件出示例2图）有几位小朋友去熊猫胖胖的店里买风车。大家来看看，从中我们可以发现哪些数学问题？这些问题我们要怎么解决呢？
6、小组代表汇报算法。
7、教师点拨，总结学生的算法。
方法一：点数法
看图一个一个地数出结果，剩4个，得出12- 8=4。
方法二：破十法
把12分成10和2，先算10- 8=2，再算2+2=4。即：
12 -8 = 4
∧
2 10 -
+ 2
人教版一年级数学下册第二单元《十几减8,7,6,练习课》教案
《十几减8、7、6》练习课教案
教学目标
1．使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。
教学过程
一、复习
教科书Pl5第4题
二、课堂练习
1．完成P16页的第7题。
首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。
2．完成P16页的第8题。
学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。
3．完成P16页的第9题。
学生独立完成，集体订正。
三、数学游戏
教科书P16页的第6题。
教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。
开始“找朋友”游戏。
游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。
这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里？”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。
”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗？”全班学生齐答：“对、对、对。
”紧接着热烈鼓掌。
其余各题也按上法进行。
四、布置作业
课后小记。
苏教版小学数学一年级下册《十几减8、7》-导学案~~
【版块三】
1.帮助学生弄清题意，集体交流反馈。
2.教师指导学生观察图意，让学生独立完成，后反馈。说说每个算式的含义。
4.说说自己是用什么方法来计算的。
5.集体反馈，并说说是用什么方法进行计算的。
【版块四】
1.今天我们学习了什么?你掌握了什么好的计算方法了吗?
【板块二】
（一）教学十几减8
1.师：小朋友观察得很仔细，现在就请大家在小组里讨论一下，从15把小号中拿走8把，还剩多少把?应该怎样列算式来表示呢?
2.师：小朋友说得真棒!可15-8又该怎么计算呢?现在就请小朋友们在小组里讨论一下，也可以用小棒摆摆看。我们比一比，看哪一组想出的算法最多。
3.师：哪一组愿意先来汇报一下你们讨论的结果。
《十几减8、7》课时教学计划
教学内容
十几减8、7教材P5～P6例题，想想做做
共几课时
1
课型
新授
第几课时
1
三维目标
1.使学生掌握十几减8或7的计算方法，能正确进行计算。
2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
3.学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8或7的各种方法，经历十几减8或7的退位减法的思维过程。
全班交流
3.小结
拿出自己的口算卡片，试着用刚才的方法每一题都算一遍。
三、数学乐园。分层练习，内化提升。（预设10分钟）
1.小鸭子学游泳。
出示题目要求：请帮助小鸭子过河。
学生开火车完成。
2.看图列式并计算。
指名学生完成。
3.过“独木桥”。
学生开火车完成。
最新人教版一年级数学下册《 第5课时 十几减8、7、6练习》精品导学案
人教版一年级下册数学第二单元导学案
学生励志寄语：
人生，想要闯出一片广阔的天地，就要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。
只有一个的知识、阅历、素质、修养达到足够的积淀时，オ能真正做到不说张扬之语，不干张扬之事，处于低谷不颓废，過到困难不退缩，一帆风顺不得意，
成绩面前不炫耀，永远保持着踏踏实实，平平常常的生活态度和格调。
以成熟，豁达，自信，睿智处世做事。
就가定会拥有属于自己的一片广阔的天地。
人教版一年级数学下册[教案]第5课时十几减8、7、6的练习课
![人教版一年级数学下册[教案]第5课时十几减8、7、6的练习课](https://img.taocdn.com/s3/m/6f8d22f4dd36a32d7275810d.png)
人教版一年级数学下册[教案]第5课时十几减8、7、6的练习课第5课时十几减8、7、6的练习课〔教学目标〕1、通过多种形式的练习，巩固利用“十几减9、8、7、6”的计算方法，使学生能正确、熟练地计算十几9、8、7、6的题目. 2、初步学会看图理解题意，能根据图中的条件提出问题并解答. 〔教学重难点〕重点；使学生能熟练地运用“想加算减”或“破十法”来计算十几减9、8、7、6.难点；能根据已知条件提出并解决简单的数学问题.〔教学过程〕一、教学互动练习1.课本第15页练习三的第1题.以游戏形式进行，让学生快速根据卡片上的算式找到自己的座位.〔各组表参加游戏〕2.课本第15页练习三的第3题.组织学生先说出得数，再在数学本子上写出算式.〔理解题目的意思独立完成〕3.课本第15页练习三的第5题.由学生独立完成.4.口算比赛.练习三的第4题和第9题组织学生以小组为单位进行口算比赛.5.课本第16页练习三的第6题.〔独立连线.〕二、用数学解决生活中的实际问题.1.课本第16页练习三的第7题.〔1〕出示表格，提示；仔细看表格，你看懂了什么？〔理解表格的意思〕〔2〕提问；怎样求还剩几辆车？〔说方法〕〔3〕让学生独立填写表格.〔独立填写〕2.课本第16页练习三的第8题.〔1〕提出要求；提问，仔细看图，在小组内说图意.〔看图理解题意并回答、列式计算.〕〔2〕组织学生独立完成.3．课本第16页练习三的第10题.〔1〕求“右边有几只”？提问；怎样求“右边有几只”？该怎样列式？〔2〕求灰鸭子有几只.提问；怎样求“灰鸭子有几只”？说说你是怎样想的.〔3〕小结；从总数里去掉其中一部分求出另一部分.三、课堂小结本节课你有什么收获？。
十几减8、7、6导学案
自主
学习
自学提纲
一、口算。7+4= 9+2= 9+8= 8+7=
13-9= 15-9= 11-9= 17-9=
指名口答，并说算理。
二、新授1．出示例2。(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)
自学检测
1、口算卡片，指名口算，并说出思路。
1
14-8= 11-8= 14-6= 17-9= 12-8=
2、写出得数是12、13、14的算式。
展探解疑
把算式按从大到小排列：12-8 15-7 14-8 11-6
16-715-9 18-9
达标训练
1、完成课本14页第1、2、3题。
2、课本15页第1、2题。
总
结
升
华
这节课我们学习了十几减8、7、6的退位减法，说一说你有什么好的方法吗？（主要让学生掌握“破十法”把十几分成10和几，如15-8把15分成10和5，10-9再加8）
堂
清
测
试
1、完成15页3、4、
2、在（）里填上合适的数
13-（）=8 15-（）=9 17-（）=9
(3)学生汇报讨论结果，列出算式。12—8＝4
谈一谈你是怎样想的：
2．以同样的方法学习十几减7、6
补充练习：摆一摆，算一算。
让学生在书桌上摆出7个红圆片，再摆出6个黄圆片，然后再摆上大圆圈。
提问：
(1)这种摆法表示什么意思?(7个红圆片，6个黄圆片，一共有13个圆片。)
(2)再用虚线圈住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—7＝6或13—6=7)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)
人教版数学一下2.2《十几减8、7、6》学案
人教版数学一下2.2《十几减8、7、6》学案一、学习目标1.能够用竖式计算法准确计算十几减8、7、6的数学题目。
2.能够灵活运用加减法知识解决相关问题。
3.能够理解整数减法的概念，熟练掌握运算方法。
二、教学重点和难点教学重点： 1. 灵活运用十进制数减法的规则。
2. 培养学生逻辑思维和计算能力。
教学难点： 1. 能够正确理解十几减8、7、6的概念。
2. 熟练掌握借位相减的运算方法。
三、教学内容1. 十几减8计算题目：18 - 8 = ?解：•十位数：1 - 0 = 1•个位数：8 - 8 = 0答案：102. 十几减7计算题目：16 - 7 = ?解：•十位数：1 - 0 = 1•个位数：6 - 7，需要借位，借1个十，变成16-7 = 6 答案：93. 十几减6计算题目：19 - 6 = ?解：•十位数：1 - 0 = 1•个位数：9 - 6 = 3答案：13四、练习题1.14 - 8 = ?2.17 - 6 = ?3.15 - 7 = ?4.13 - 8 = ?5.18 - 6 = ?五、教学活动1.教师示范计算十几减8、7、6的计算方法，并让学生跟读。
2.分组练习：让学生自己完成练习题，相互讨论解题方法。
3.教师巡视指导，纠正学生的错误，鼓励正确解答的学生。
4.班内展示：鼓励学生上台展示他们的解题方法，让其他同学学习。
六、学习反思通过本节课的学习，学生对十几减8、7、6的数学题目有了更深入的理解，能够熟练运用所学知识解决相关问题。
在接下来的学习中，希望学生能够继续巩固这部分内容，不断提高自己的数学计算能力和逻辑思维能力。
新人教版小学一年级数学下册《十几减8、7、6练习课》教案
十几减8、7、6练习课
教学目标
1．正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
2．使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，
重点、难点
3．使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，
教学过程
一、复习
第4题
二．课堂练习
1．完成P16页的第7题。
2．完成P16页的第8题。
学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。
3．完成P16页的第9题。
学生独立完成，集体订正。
三、数学游戏
教科书P16页的第6题。
教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。
开始“找朋友”游戏。
游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。
这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下
面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。
”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。
”紧接着热烈鼓掌。
其余各题也按上法进行。
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课，主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，培养学生的运算能力。
教材通过例题和练习，使学生能够熟练运用加法和减法的关系，解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法的基本运算，对减法有一定的认识，但还需通过练习进一步巩固。
学生在课堂上能积极参与，乐于动手操作，对于直观、有趣的实践活动具有较强的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握十几减8、7、6的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与、合作交流的良好学习习惯，激发学生学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：十几减8、7、6的计算方法。
2.难点：灵活运用加法和减法的关系，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物模型、练习题等。
2.学具准备：学生作业本、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情境，如小动物比赛，引出十几减8、7、6的计算问题。
激发学生兴趣，引导学生思考。
2.呈现（10分钟）展示例题，让学生观察、思考，引导学生发现十几减8、7、6的计算方法。
通过师生互动，共同总结计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
针对不同学生的情况，给予个别辅导，提高学生的计算能力。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“算式接龙”、“算式拼图”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
如购物时，计算找回的钱数等。
培养学生解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固十几减8、7、6的计算方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关十几减8、7、6的计算练习题，让学生课后巩固所学知识。
人教版一下数学第5课时 十几减8、7、6的练习课公开课课件教案
第2单元20以内的退位减法第5课时十几减8、7、6的练习课【教学目标】1、通过多种形式的练习，巩固利用“十几减9、8、7、6”的计算方法，使学生能正确、熟练地计算十几9、8、7、6的题目。
2、初步学会看图理解题意，能根据图中的条件提出问题并解答。
【教学重难点】重点：使学生能熟练地运用“想加算减”或“破十法”来计算十几减9、8、7、6。
难点：能根据已知条件提出并解决简单的数学问题。
【教学过程】一、教学互动练习1.课本第15页练习三的第1题。
以游戏形式进行，让学生快速根据卡片上的算式找到自己的座位。
（各组表参加游戏）2.课本第15页练习三的第3题。
组织学生先说出得数，再在数学本子上写出算式。
（理解题目的意思独立完成）3.课本第15页练习三的第5题。
由学生独立完成。
4.口算比赛。
练习三的第4题和第9题组织学生以小组为单位进行口算比赛。
5.课本第16页练习三的第6题。
（独立连线。
）二、用数学解决生活中的实际问题。
1.课本第16页练习三的第7题。
（1）出示表格，提示：仔细看表格，你看懂了什么？（理解表格的意思）（2）提问：怎样求还剩几辆车？（说方法）（3）让学生独立填写表格。
（独立填写）2.课本第16页练习三的第8题。
（1）提出要求：提问，仔细看图，在小组内说图意。
（看图理解题意并回答、列式计算。
）（2）组织学生独立完成。
3．课本第16页练习三的第10题。
（1）求“右边有几只”？提问：怎样求“右边有几只”？该怎样列式？（2）求灰鸭子有几只。
提问：怎样求“灰鸭子有几只”？说说你是怎样想的。
（3）小结：从总数里去掉其中一部分求出另一部分。
三、课堂小结本节课你有什么收获？活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
《十几减8、7、6练习》教案 高效课堂 获奖教学设计
人教版一年级下册数学第二单元导学案在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
十几减8、7、6练习导学案
十几减8、7、6练习课（练习）主备教师：复备教师：审核人：一、内容分析十几减8、7、6退位减法是学生掌握了十几减9的计算方法后，利用迁移规律学会了十几减8、7、6的方法，在计算的学习中具有十分重要的作用。
因此本课时内容重点是正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
二、课标要求课标中对应本课学习的相关要求：1.能熟练地口算20以内的加减法2.能运用数的运算解决生活中的简单问题三、学情分析1、学生现在已经学习了十几减876的退位减法的方法，对于口算题初步掌握了一定的口算方法，如：数数法、凑十法、推理法等，这些都是学习本节课内容的练习基础。
2、一年级学生活泼好动，课堂上老师要善于组织学生，创造一个有利于学生生动活泼，主动发展的教育环境。
四、教学时间一课时第一课时一、学习目标1．通过练习十几减8、7、6的计算方法，能够正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
2．通过训练能够找出知识之间的联系。
二、学习方式小组合作、直观操作、书面练习、口头练习三、评价方式口头交流、书面练笔、习题检测四、评价样题练习三4---10题五、导学准备：教师：多媒体课件，图片学生：数字卡片、练习本或题卡六、导学流程（一）基础练习口算：教科书Pl5第4题（师指名提问：你是怎么计算的？）（二）变式练习1、数学游戏教科书P16页的第6题。
教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。
开始“找朋友”游戏。
游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。
这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。
”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。
一年级数学下册教案：第5课时 十几减8、7、6的练习课
第2单元20以内的退位减法第5课时十几减8、7、6的练习课【教学目标】1、通过多种形式的练习，巩固利用“十几减9、8、7、6”的计算方法，使学生能正确、熟练地计算十几9、8、7、6的题目。
2、初步学会看图理解题意，能根据图中的条件提出问题并解答。
【教学重难点】重点：使学生能熟练地运用“想加算减”或“破十法”来计算十几减9、8、7、6。
难点：能根据已知条件提出并解决简单的数学问题。
【教学过程】一、教学互动练习1.课本第15页练习三的第1题。
以游戏形式进行，让学生快速根据卡片上的算式找到自己的座位。
（各组表参加游戏）2.课本第15页练习三的第3题。
组织学生先说出得数，再在数学本子上写出算式。
（理解题目的意思独立完成）3.课本第15页练习三的第5题。
由学生独立完成。
4.口算比赛。
练习三的第4题和第9题组织学生以小组为单位进行口算比赛。
5.课本第16页练习三的第6题。
（独立连线。
）二、用数学解决生活中的实际问题。
1.课本第16页练习三的第7题。
（1）出示表格，提示：仔细看表格，你看懂了什么？（理解表格的意思）（2）提问：怎样求还剩几辆车？（说方法）（3）让学生独立填写表格。
（独立填写）2.课本第16页练习三的第8题。
（1）提出要求：提问，仔细看图，在小组内说图意。
（看图理解题意并回答、列式计算。
）（2）组织学生独立完成。
3．课本第16页练习三的第10题。
（1）求“右边有几只”？提问：怎样求“右边有几只”？该怎样列式？（2）求灰鸭子有几只。
提问：怎样求“灰鸭子有几只”？说说你是怎样想的。
（3）小结：从总数里去掉其中一部分求出另一部分。
三、课堂小结本节课你有什么收获？以下为赠送文档：第5单元圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。
2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
新人教版小学数学一年级下册《十几减8、7、6》练习课教学设计
新人教版小学数学一年级下册《十几减8、7、6》练习课教学设计一、教学目标1.学生能够掌握十几减8、7、6的基本运算方法。
2.培养学生的数学思维和计算能力。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
二、教学准备1.PowerPoint课件。
2.黑板、彩色粉笔。
3.十几减8、7、6的练习题。
4.计算器。
5.小组学习资料。
三、教学过程1. 导入教师通过展示生活中的实际例子引入“十几减8、7、6”的概念，让学生感受到数学在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
### 2. 概念讲解通过PPT讲解十几减8、7、6的运算规则，让学生了解十几减法的基本原理，引导学生掌握这一运算方法。
### 3. 合作学习将学生分成小组，让他们合作完成一些十几减8、7、6的练习题，通过小组间的讨论和合作，增强学生之间的互动和交流，培养学生的团队意识和合作精神。
### 4. 教师辅导教师在小组学习中巡视指导，及时发现学生的问题并给予帮助和指导，帮助学生理解难点，确保每个学生都能顺利掌握十几减法运算。
### 5. 计算练习让学生独立进行计算练习，巩固所学的十几减法运算方法，通过实际操作提高学生的计算能力。
### 6. 温故知新在本节课结束前，对本节课所学内容进行回顾总结，强化学生对十几减8、7、6的理解，为下节课的学习打下基础。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了十几减8、7、6的运算规则，培养了计算能力和合作学习的能力。
希望学生能够在课后继续加强练习，提高自己的数学能力。
五、教学反思本节课采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，但在小组学习时需要加强学生的互动和讨论，提高学生的学习效果。
下节课将更加重视学生的参与度和主动性，帮助学生更好地掌握数学知识。
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教案
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教案一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课，主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，培养学生的运算能力。
教材通过例题和练习题，引导学生运用破十法和想加算减法进行计算，从而解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本运算，对运算有一定的认识。
但学生在解决十几减8、7、6问题时，还需要进一步引导，让他们能够灵活运用破十法和想加算减法进行计算。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7、6的计算方法。
2.培养学生运用破十法和想加算减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重难点：十几减8、7、6的计算方法。
2.重点：让学生能够灵活运用破十法和想加算减法进行计算。
3.难点：引导学生解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握计算方法。
2.采用引导发现法，引导学生发现十几减8、7、6的规律。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
4.采用小组合作交流法，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教学PPT、黑板、粉笔。
2.练习题若干。
3.教学道具（如小卡片、小动物图片等）。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示十几减8、7、6的算式，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）1.教师通过PPT呈现例题，引导学生思考如何计算。
2.教师讲解破十法和想加算减法，让学生直观地了解计算过程。
操练（10分钟）1.教师给出一些十几减8、7、6的算式，让学生独立完成。
2.教师挑选几位学生上台演示计算过程，并讲解思路。
巩固（10分钟）1.教师给出一些十几减8、7、6的练习题，让学生在小组内合作完成。
2.教师挑选小组代表分享解题过程和答案。
拓展（10分钟）1.教师引导学生运用所学知识解决实际问题，如：购物场景、旅行场景等。
2.学生分享解决问题的过程和答案。
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握“十几减8、7、6”的运算方法。
2.能力目标：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生坚持做好数学题目的习惯。
二、教学准备1.教材：人教版一年级数学下册。
2.教具：数字卡片、橡皮擦、黑板、彩色粉笔、挂图等。
3.教师准备：认真备课，熟悉教材内容，设计合理的教学活动。
三、教学过程1. 导入新知教师出示数字卡片上面写有“十几减8”的题目，请学生先用手指模拟计算，帮助学生掌握解决问题的方法。
2. 分组活动将学生分为小组，每组4人，让学生相互合作，用数字卡片进行练习计算“十几减8、7、6”的运算题目。
3. 师生互动教师随机抽取学生回答问题，并对学生的答案进行评价，鼓励学生多开口积极参与。
4. 拓展活动让学生自己设计一道“十几减8、7、6”的题目，并邀请其他同学过来做题，借此拓展学生思维。
5. 总结归纳教师梳理本节课的重点内容，让学生在总结归纳中加深对知识的理解。
四、课堂练习1.13减8=？2.17减7=？3.14减6=？4.18减8=？5.12减6=？五、课堂评价根据学生的课堂表现和练习情况，进行个别评价，并记录在班级成绩册中。
六、课后作业完成课堂练习题目，巩固所学知识。
七、教学反思回顾本节课的教学过程和效果，总结优点和不足，为下节课的教学做好准备。
以上是《十几减8、7、6》练习课教学设计的内容，希望能够帮助学生掌握这一知识点，提高数学学习能力。
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课题第五课时十几减8、7、6练习课
班级一年级姓名主备人
审核人刘德凤使用人日期
学习目标
1．使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。
学习重点: 熟练掌握十几减8、7、6的计算方法
学习难点: 迅速地计算十几减几的退位减法。
一、自主学习
3+17= 8+4= 8+7=
12-7= 11+4= 9+9=
8+7= 20-18= 19-5=
5+6= 12-4= 17-10=
14-6= 9+5= 9+10=
11-8= 15-7= 13-5=
二、合作探究、归纳展示
1．完成P16页的第7题。
2．完成P16页的第8题。
3．完成P16页的第9题。
三、过关检测：
1、看图写算式
□+□=□□+□=□
□+□=□□+□=□
2、每个图案代表的是几？
☆+☆=14
◆+◆=18
☆ +△=15
◆-◎=2
☆ =（ ） ◆=（ ）
△ =（ ） ◎=（ ）
3、 小冬和小亮共买了15个气球。
□○□=□（个）
4、
个蘑菇
□○□=□（个）
四、小结：今天你学会了什么？。