八年级物理上册 1.4 测量平均速度导学案(新版)新人教版

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八年级物理上册 1.4 测量平均速度导学案(无答案)新人教版(2021年整理)

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测量平均速度学习内容§1。

4《测量平均速度》统编课时: NO上课时间：月日学生姓名:学习目标1。

学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.(重点）2.学会分析测量平均速度的实验（难点)学习环节预习一、独学：仔细阅读教材用笔勾画出重点内容、关键语句,关上书后独立完成下列各空1。

平均速度反映的是物体在运动过程中的运动快慢。

2．测量时间的方法有：在日常生活中用钟表计时，在物理实验中常用来计时,在没有工具时,还可以用人的脉搏来粗略的计时.二、互学：完成下列填空：1.测量物体平均速度的原理是 ,需要的测量的物理量是和，分别需要哪些物理工具、，2。

在测量物体平均速度的实验中，实验器材有：展示三、质疑：（你看完书后有什么想法或问题)四、点拨：根据学生存在问题适时点拨反馈五、小结:(见板书)六、拓展：1. 小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑，图中圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）（1）该实验是根据公式____________进行测量的.(2)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较____________。

八年级物理上册 1.4 测量平均速度导学案（新版）

测量平均速度
【学习目标】一、学会用刻度尺和停表测物体的平均速度
二、加深对平均速度的明白得，学会分析速度的转变
【学习重点】一、学会用刻度尺和停表测物体的平均速度
【学习难点】加深对平均速度的明白得，学会分析速度的转变
【自主学习】
【自学导航】1.在物理学中，用______来描述物体运动的快慢
二、速度的公式是______、时刻的公式是______、路程的公式是______速度的国际单位是_____
3、咱们用______来测量长度，利用______来测量时刻
4、从速度公式______可知，若是咱们测出了物体运动的______和通过这段路程所用的______，咱们就
能够够算出物体在这段时刻内的平均速度
【合作导学】
观看测量平均速度的实验视频，分析：
在测量速度进程中，假设斜面坡度过小，会怎么样？坡度过大会怎么样？
假设某组同窗听到撞击声后一段微小时间后才才停表计时，测量结果会如何？
【分层导练】一、某物理爱好小组利用带有刻度尺的斜面、小车和数字钟“测量小车的平均速度”，如图15所示，图中显示的是他们测量进程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时刻的情形，显示时刻的格式是“时∶分∶秒”．
（1）请你依照图示完成下表.
（2）分析表中数据，小车全程是做匀速运动吗？什么缘故？
小车由甲至乙小车由乙至丙小车由甲至丙
路程S/cm26
时间t/s4
平均速度v/(cm/s)15
二、两个同窗做测平均速度的实验，某次实验的过程如下图，图中秒表每格为1S，该次实验中，小车通过全程的平均速度V1=______ m/s
，小车通过上半段路程的平均速度V2=______ m/s
．
【总结提升】
．。

八年级物理上册 1.4 测量平均速度学案(新版)新人教版

八年级物理上册 1.4 测量平均速度学案（新版）新人教版【学习目标】1、通过实验探究，学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度，从而加深对平均速度的理解。

2、通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风。

【学习过程】一、新课引入：演示小车从斜面上滑下，提出问题：在物理学中，用什么物理量描述物体运动的快慢？在匀速直线运动中，速度的大小等于什么？速度的计算公式和速度的单位是什么？再次让小车从斜面顶端滑下，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在时间t内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们练习测量物体运动时的平均速度。

二、独立自主学习：请快速阅读课本P23的相关内容，然后独立完成以下学习任务。

1、实验原理：2、实验时用测出小车通过的路程，用测出小车通过这段路程所用的时间，在用公式计算出小车在这段路程的平均速度。

3、你能设计一个记录实验数据的表格吗？请在下面画出来。

三、合作互助学习：1、你会正确使用刻度尺、停表吗？试着给大家交流下。

2、你认为要减小实验误差，可采取哪些措施？3、小组内交流讨论实验步骤、分工与合作。

以上问题解决后，分组进行实验。

（1）检查器材后组装斜面。

（调整斜面倾角使小车能缓慢的滑下）（2）确定小车在斜面的初始位置和理想的终点位置并装上金属片,测量出路程S1。

（3）用停表测量小车运动路程S1的时间t1、（4）将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离S2。

（5）用停表测量小车通过路程S2的时间t2、（6）计算平均速度并填在上面的表格中。

四、展示引导学习：1、请结对子展示以上各题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。

2、小组长派代表给大家展示，其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。

3、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。

八年级物理上册《1.4 测量平均速度》导学案(新版)新人教版

八年级物理上册《1.4 测量平均速度》导学案（新版）新人教版1、掌握停表的使用，会测时间。

2、学会使用刻度尺和停表测量物体的平均速度。

（重点）3、加深学生对平均速度的理解，学会在实验中收集数据，分析速度的变化温故互查：1、在物理学中，用来描述物体运动的快慢。

2、速度的计算公式是，速度的国际单位是。

3、我们常用来测量长度，利用来测量时间。

4、从速度公式可知，如果我们测出了运动物体的和通过这段路程所用的，就可以算出物体在这段时间内运动的平均速度。

5、如图所示，停表的示数为 min s。

设计实验：1、实验原理：2、需要测量的物理量有：，计算的物理量有：3、需要的测量工具有：4、下图是利用已经准备好的实验器材设计的实验方案图5实验步骤：⑴把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s，并填入表中。

⑵用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t, 并填入表中。

⑶根据测得的s、t，利用公式算出小车通过斜面全程的平均速度v，并填入表中。

⑷将挡板移至斜面的中部，测出小车到挡板的距离s1, 并填入表中。

⑸测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s1所用的时间t1，算出平均速度v1，并填入表中。

⑹计算小车下半段路程s2所用的时间t2及平均速度v2，并填入表中。

进行实验与收集数据：将实验时记录的数据填入下表路程s/cm时间t/s速度v/(cm/s)全程s =t =v =前半路程s1 =t1 =v1 =后半路程s2 =t2 =v1 =分析与论证：1比较小车前后半程的平均速度可知：小车沿斜面下滑时，速度越来越，说明小车做的是运动。

2，为了便于测量时间，应使斜面的坡度些。

课堂练习：1、在“平均速度的测量”实验中，小明设计如图示测小车平均速度的装置，小车从带刻度（分度值为1 cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）。

（1）该实验是根据公式__________进行测量的；（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较___________（填“大”或“小”）；（3）请根据图中所给信息回答；sAB=___________cm tBC=___________s v=___________m/s、（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度偏_______（填“大”或“小”）、达标检测：1、下列各过程经历的时间最接近1秒的是（）A、人眼睛迅速眨一下B、人心脏正常跳动一次C、中学生平均行走一步D、人打一个阿欠2、用图象表示物体运动规律，如图4中表示同一运动规律的是（）A、甲图和丙图B、甲图和丁图C、乙图和丙图 D乙图和丁图图43、一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运动得越来越快，在通过这段路程的最后3m时，用了2s，则该物体在整段路程中的平均速度可能是（）A、1、5m/sB、2m/sC、1m/sD、2、5m/s4、公路上，一辆汽车以72km/h的速度匀速行驶，它用30s 追上了它前方450m处的一辆匀速行驶着的自行车，这辆自行车的速度是（）图5A、5m/sB、10m/sC、15m/sD、20m/s5、出租车司机在某机场高速公路的入口处，看到如图5所示的标志牌、在不违反交通规则的前提下，该司机从入口处出发，至少行驶多长时间才能到达机场？。

【必备精品】2019八年级物理上册 1.4测量平均速度教案 (新版)新人教版

1．4 测量平均速度【教学目标】知识与技能：1．将物体运动所经历的时间或路程分解成若干段，测量不同阶段的运动速度。

2．通过实验测量数据，会正确记录数据。

过程与方法：3．能写出比较完整的探究报告。

情感、态度与价值观：4．知道个人的见解正确与否必须通过实验来证明。

【教学重难点】1．调整斜面，保持很小的坡度，不能让小车滑得太快。

2．测量小车运动的时间，一定要注意停表的使用。

【教学步骤】【自主学习案】1．使用刻度尺测量长度时，都要首先了解它的__量程和分度值__。

2．长度的测量值中，一定要有一位__估读__值。

3．使用秒表要会按表上的按钮，读数时小圈读__分__，大圈读__秒__。

4．长度的测量时，刻度尺的__放法__和__读数__要规范准确。

5．秒表的使用要熟练，读数要正确，每次读完后要__归零__。

【课堂导学案】一、讲授新课1．测量平均速度：(1)想想议议：①实验原理是什么？②你能说出需要哪些实验器材吗？③你能简单描述实验的操作方法吗？④你会设计记录数据的表格吗？(2)学生讨论，教师适时点拨。

2．停表的使用：(1)教师展示停表(指针式或数字式)，介绍使用方法及技巧。

(2)学生练习停表的使用。

3．学生实验：(1)学生实验注意：①分组实验，每组至少6人，实行组长负责制；②在斜面上选取三个点：起始点A、终点B和中间位置C，用刻度尺分别测出这三段路程的长度；③两个同学配合反复练习停表的使用，力争计时准确；④注意斜面的坡度不要太大。

(2)学生实验，教师适时点拨。

(3)分组展示实验成果。

(4)操场上实测平均速度(3人一组进行)。

二、课堂小结1．实验原理：v ＝s t 。

2．实验器材：刻度尺、停表、斜面、小车、金属片。

3．实验方法：用停表测出小车在斜面某段路程上运动的时间t ，用刻度尺标出这段路程的长度s ，利用v ＝s t求出平均速度。

【拓展练习】1．某同学参加百米赛跑，跑前24 m 用了4 s ，跑完100 m 用了12 s ，该同学百米赛跑的平均速度是( B )A ．6 m/sB ．8.3 m/sC ．7.15 m/sD ．7.75 m/s2．做匀速直线运动的物体在10 s 内通过的路程是20 m ，则它在前2 s 内通过的路程是( A )A ．等于4 mB ．大于4 mC ．小于4 mD ．以上均有可能3．钢球沿20 m 长的斜面滚下后，又在水平地面上滚动25 m 距离才停止。

八年级物理上册1.4测量平均速度导学案含解析新版新人教版

第4节《测量平均速度》【学习目标】1.通过实验探究,学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离,并求平均速度,加深对平均速度的理解。

2.通过实验激发学习兴趣,培养认真仔细的科学态度,正确、实事求是记录数据的作风。

【学习重点】:在实验中测量小车的平均速度。

【学习难点】:如何准确的测量出小车的运动时间。

【自主预习】1．使用刻度尺测量长度时,都要首先了解它的__量程和分度值_,读数时,一定要有一位__估读__值。

2.使用停表：①停表的使用：第一次按动──启动,长短指针开始转动；第二次按动──暂停,长短指针暂时停止转动；第三次按动──回零,长短指针迅速回到零点。

②停表的读数：使用停表前应观察秒表的分度值、量程和零刻线。

小盘：通常有30刻度（甲图）和60刻度型(乙图).30刻度型则每格代表0.5分钟,60刻度型每格则代表0.25分钟。

大盘：大盘每圈代表30s,共60个大刻度,每两个大刻度之间有5个小刻度,所以每格大刻度代表0.5s,每格小刻度代表0.1s,这也是停表精确度为0.1s 的原因。

读数结果为：小盘的分钟数+大盘的秒读数.先读小盘的读数,它的单位是分钟,看上面的示数可知每分钟分为前半分钟和后半分钟,要注意看它是指向哪半分钟.接着读大盘的读数,它的单位是秒,如果是前半分钟就则读0-30s,若为后半分钟读31-60s 。

每次读完后要_归零。

实验前先多练习几次停表的使用。

甲乙【合作探究】探究一：实验测量物体运动的平均速度1.实验目的：用刻度尺和停表测小车的平均速度。

2.实验原理：v ＝st.3.测量的物理量:路程s 和时间t 。

实验时用刻度尺测出小车通过的路程,用停表测出小车通过这段路程所用的时间,用公式v=s/t 计算出小车在这段路车的平均速度。

4．实验装置图：5.实验器材：长木板、木块、小车、刻度尺、停表、金属片（1）斜面的作用：使小车获得运动的动力。

（2）刻度尺的作用:是测量小车通过的路程。

八年级物理上册第一章第4节《测量平均速度》导学案(新版)新人教版

八年级物理上册第一章第4节《测量平均速度》导学案（新版）新人教版第4节《测量平均速度》学习目标1、知识目标：观察做变速运动的物体的运动特征，理解平均速度的物理意义。

2、能力目标: 体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。

3、情感目标：感受科学与艺术结合所带来的美感。

导学重点难点1、重点：速度的物理意义及速度公式2、难点：建立速度的概念；“频闪摄影“研究物体运动的方法课时安排1课时【仪器和器材】节拍器（全班共用），钢棒2根（直径8毫米，长80厘米一100厘米，或用细木棒代替），高、低支架各1个，钢球（直径19毫米左右），垫块，红粉笔，刻度尺。

【实验方法】1、安装实验器材。

将两根钢棒的两端分别插入高、低支架的两孔中，然后将支架平放在实验桌上，当钢球放在高端两棒之间时，钢球会沿两棒滚下，如图19－1所示。

2、训练反应能力。

教师首先调节节拍器每两次响声之间（每拍）的时间间隔为1秒。

让学生一只手在高端两棒之间挡住钢球，并随着节拍器的响声数5、4、3、2、1，数到0时放手让小球滚下并接下去数1、2、3、……如此重复几次，直到学生基本上能按上述要求与节拍器响声同步为止。

教师然后调节节拍器每两次响声之间的时间间隔为0、75秒。

按上述要求重复训练几次，要求学生能基本上达到与节拍器响声同步反应。

这对于今后做其他实验是有益的。

3、调节小球滚动的快慢。

用垫块调整支架的高度，使钢球滚到接近低端时节拍数为整数，例如第8拍，并在该拍时钢球经过的位置用粉笔做一个记号。

4、观察小球运动情况。

可看到小球沿两棒越滚越快，开始时速度为0，滚到末端时速度最大。

按方法2中的要求重新数着拍子并让小球从0拍开始滚下，在第4拍时小球经过的位置用粉笔做个记号。

当小球在8拍内滚完全程时，比较第0拍至第4拍间小球运动的路程和第4拍至第8拍间小球运动的路程长短，可发现在相同的时间内，后半段的路程较长，说明小球在做变速直线运动。

5、测量变速直线运动的时间和路程。

【2019最新】八年级物理上册《1-4测量平均速度》导学案新人教版

【2019最新】八年级物理上册《1-4测量平均速度》导学案新人教版【知识与技能】学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离，并求出平均速度。

【过程与方法】体会设计实验、实验操作、纪录数据、分析实验数据的全过程。

【情感态度与价值观】1．通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风。

2．逐步培养学生学会写简单的实验报告。

3．培养学生的合作精神。

【创设引入】学习内容：测量平均速度阅读课本P23至P24文字内容，插图，细读实验步骤。

【自学检测】1．速度的计算公式v＝s/t。

2．在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的平均速度速度快。

【合作探究】教师巡视督促指导一：演示小车在斜面上滑下的过程中有什么特点吗？1．实验的原理：v＝s/t2．实验中所用的器材有：带金属档片的斜面、小车、刻度尺、停表，测小车的平均速度让小车走得慢一点，路程适当长一点，则测量的误差可以小一点，金属档片的作用是便于计时。

3．待测物理量：用刻度尺(卷尺)测量物体运动的路程，用停表测量物体运动相应距离所需的时间，用v＝s/t求出平均速度。

4．设计出实验记录表格分析实验数据，思考下面问题：(1)为什么实验得到的两个速度v1，v2不一样大？两者是二倍关系吗？小车越走越快，下半段更快，因此全程速度大于上半段速度，但不是二倍关系(v2<v1<2v2)。

问题②：该实验误差主要来自哪几个面？一是受工具精度所限；二是测量者反应速度和读数误差；三是装置光滑度不均匀带来误差。

(2)要减小误差，应注意什么？①安装置时，斜面倾角要小一点，但不能过小，过小则小车不动，稍大就会使小车过快，计时不准。

起止点距离适当大一点好。

②测时间时释放小车与开始计时要尽量同步。

③对刻度尺和停表读数要规范准确。

二：针对上述实验，判断下列说法，并作简要分析说法1：该实验如果测出上半程和下半程速度分别为v 1v 2，则全程的速度是(v 1＋v 2)/2。

八年级物理上册 1.4 测平均速度教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册物理教案

测平均速度项目设计内容备注课题(1课时）教学目标知识与技能：X|k | B| 1 . c |O |m1．学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度，逐步培养学生学会写简单的实验报告。

2．加深对平均速度的理解，知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，初步了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。

过程与方法：1．掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。

2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

情感、态度与价值观：1．通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。

2．培养学生与他人的合作精神。

重点使学生会用刻度尺和秒表测平均速度，加深对平均速度的理解。

难点准确计时对学生实验技巧要求较高。

教学手段方法实验探究法教学过程（第课时）教师活动学生活动说明或设计意图引入新课情景导入教师演示让小车从斜面顶端滑到底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在运动时间内的平均速度？教师引出课题，这节课我们测量物体运动时的平均速度。

问题导入小明放学回家骑车行驶在斜坡上，感觉车越往下运动速度越快。

小明想：车在斜坡上向下运动的速度究竟有没有变化呢？能否设计一个类似实验来研究呢？学生思考后正确回答：需要测量的是运动小车通过的路程和通过这段路程所用的时间。

发散学生的思维，激发起学生的学习热情。

讲授新课一.科学探究的环节:1.提出问题；2.猜想与假设；3.制定计划与设计实验；4.进行实验与收集证据；5.分析与论证；6.评估；7.交流与合作。

二、实验准备学生自学要求学生阅读课本内容，然后教师要求学生明确该实验目的、实验原理、实验器材。

本节实验目的是练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度；实验依据的实验原理是v＝sv，需要测量的是运动小车通过的路程和通过这段路程所用的时间。

八年级物理上册1.4测量平均速度备课教案(新版)新人教版

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“测量平均速度”内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确“测量平均速度”教学目标和“测量平均速度”重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保“测量平均速度”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习“测量平均速度”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
3. 通过实验，学会使用刻度尺和秒表测量物体的运动距离和时间，从而计算出物体的平均速度。
4. 了解实验过程中的注意事项，如确保测量距离和时间的准确性，减小误差等。
5. 能够运用所学的平均速度知识解决生活中的实际问题。
教学重点：平均速度的概念、计算方法以及实验操作。
教学难点：实验过程中误差的减小和实际问题的解决。
鼓励学生分享学习“测量平均速度”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的“测量平均速度”内容，强调“测量平均速度”重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的“测量平均速度”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
4. 团队合作：在实验过程中，学生能够与同伴分工合作，共同完成实验任务，培养团队协作能力和沟通表达能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）理解平均速度的概念：平均速度是描述物体运动快慢的物理量，计算公式为v=Δx/Δt。
（2）掌握计算物体平均速度的方法：能运用平均速度公式进行简单计算，并能运用所学的平均速度知识解决生活中的实际问题。
2. 问题驱动：提出与生活实际相关的问题，激发学生的思考，引导学生运用所学的平均速度知识解决问题，提高学生的实践能力。

八年级物理上册 1.4《测量平均速度》教案 (新版)新人教版

第四节测量平均速度1 教学目标1.1知识与技能：学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。

加深对平均速度的理解。

1.2过程与方法：掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。

体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

1.3 情感态度与价值观：通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。

逐步培养学生学会写简单的实验报告。

2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。

2.2 教学难点记时，绘制表格。

实验数据的处理和分析。

3 专家建议用实验法教学，观察实验仪器，看各部分的在实验中的作用，并分析实验的过程中需要测量的物理量和如何测量该物理量，实验表格中的数据对应着哪步的测量结果。

要分小组做实验，增强学生的合作意识和合作能力，小组可以有发令成员，负责使小组各位准备完善后统一进行实验。

有手持小车准备实验的成员，当听到发令后进行实验，有记录成员，当小车到达铁片时，听到撞击声就记录钟表所用的时间，并记录在表格中，三个成员共同完成本实验。

还可以在条件较好的学校、学生中使用其他的方法，例如可以让学生自行设计实验的过程，只要能完成测量平均速度的目的就可以采用。

充分发挥学生的创造能力。

4 教学方法实验探究——归纳总结——补充讲解——练习提高；小组讨论5 教学用具多媒体，教学用直尺、小车、秒表、卷尺、斜面板等6 教学过程6.1 引入新课【师】上节课我们学习了瞬时速度和平均速度。

下面我们来看看刘翔当年展雄姿的视频。

通过下面的数据我们来了解下他的速度。

刘翔跑完110米所用的时间为12.61，下面我们通过上节课学过的平均速度的求法：V=S/t=110m/12.61s= 8.72(m/s）=31.4公里/小时。

刘翔每秒都能跑8.7米吗？很明显不是，我们求出的是他的平均速度。

那么这节课我们的主题就是通过一些实验来测量平均速度，通过例题巩固结论。

八年级物理上册 1.4 测平均速度导学案(新版)新人教版

八年级物理上册 1.4 测平均速度导学案（新版）新人教版1、知识和技能目标学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度。

加深对平均速度的理解。

2、过程和方法目标通过实验，学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度3、情感、态度和价值观目标培养学生实验探究能力和兴趣学习重点:掌握用秒表和刻度尺的基本技能学习难点：实验操作、纪录数据、分析实验数据的全过程学法指导：通过亲手实验体验秒表和刻度尺的使用方法第二部分学习过程：一、课前预习导学（教师要指导学生预习内容，配置相应练习题，含基础、能力、适当提高三个档次，指导学生小组间交流研讨，找出共性问题）1、观察如3-12图的停表（秒表），每一小格代表-___________s，此时的秒表图3-12所表示的时间是_________s。

图3-132、一辆小汽车在京沈高速公路上行驶，车上的一位乘客在车经过如314中表示同一运动规律的是：（）图3-14A、甲图和丙图B、甲图和丁图C、乙图和丙图D、乙图和丁图7、一小车以30 m/s的速度匀速行驶，司机突然发现前方有紧急情况，经过0、6 s开始刹车，又经过4、4 s滑行52 m后停止，则从发现情况到停车，车的平均速度是_________。

教师评语：（教师批改，包含课前预习导学内容和课堂训练巩固内容）第三部分课后反思1、学后记：（要求：可写收获，也可记课上生成的方法与规律性知识，或问题整理等）2、教后记：（1、提炼交流研讨和课上检测的重点难点内容，以及教学案编写中通过教学发现的问题，为教学案的循环使用做准备。

2、尤其要注意反思指导学生预习的措施、方法是否恰当，注重总结预习的效果。

）第四部分家长签字：。

八年级物理上册 1.4测量平均速度教案(新版)新人教版

《测量平均速度》本节内容在教材中起到承上启下的作用，承上：速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度，平均速度的理解。

启下：本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，培养合作精神。

【知识与能力目标】1.知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量；2.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离。

会求出平均速度，加深对平均速度的理解。

【过程与方法目标】1.掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能；2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程；3.逐步培养学生学会写简单的实验报告。

【情感态度价值观目标】1.养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识；2.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。

【教学重点】平均速度的测量。

【教学难点】平均速度的测量，停表的使用。

多媒体课件、斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。

一、复习导入：1．速度的公式及各字母含义？2．如果想测量一个物体的平均速度，需要测量那些物理量？需要什么测量工具？3．如何使用刻度尺？如何使用停表？二、新课教学：测量平均速度实验（准备工作：练习停表的使用。

老师将一个乒乓球从高处释放。

同学听到乒乓球第一次撞击地面的声音开始计时，听到第二次撞击地面的声音停止计时，并比较计时结果。

）1.实验原理：v=s/t2.实验器材：小车、带金属档片的斜面、停表、刻度尺3.设计实验——实验装置：4.进行实验——实验步骤：步骤进行：1）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s 1，把s 1和后面测得的数据填入下表中。

2）用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t 1。

3）根据测得的s 1、t 1，利用公式v 1＝s 1t 1算出小车通过斜面全程的平均速度v 1。

八年级物理上册 1.4测量平均速度教案 (新版)新人教版

《测量平均速度》教案学生探究实验报告提出问题：小球沿斜面下滑的速度是否变化?如何变化?猜想或假设：小球沿斜面下滑的速度越来越快设计实验方案：让小球从斜面顶端A 下滑，通过相同的路程(距离) sAB 、sBC 、sCD 所用的时间为tAB 、tBC 、tCD ，根据v=t s，算出小球通过AB 、BC 、CD 段路程时速度vAB 、vBC 、vCD ，就可以知道小球在斜面上下滑的速度变化情况了。

为了便于准确地测量路程和时间用金属片(金属档板)分别固定在B 、C 、D 三个位置。

实验器材：斜面、刻度尺、小球、停表、金属片。

实验步骤：1．在斜面上用刻度尺进行测量，并作记号B 、C 、D ，让sAB=sBC=sCD=10m2．将金属片固定在B 处，用停表测出时间t1，tAB=t1，记在下表中。

3．将金属片固定在C 处，用停表测出时间t2，tBC=t2-t1，记在下表中。

4．将金属片固定在D 处，用停表测邮时间t3，tC D=t3-t2，记在下表中。

实验数据记录表格(1)实验结论：(小球在斜面上下滑运动，速度发生变化，越来越快)实验评估：(实验设计有没有不合理的地方?操作中有没有失误?测量结果是不是可靠?)实验交流：(把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。

既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。

把交流情况写在这里。

)［师］实验前要做好准备工作：1．组装斜面，调整斜面的高度，使小球刚好从斜面上滑下，小球下滑太快，不易计时，让学生反复练习几次，使得每次小球从斜面顶端放开后都得沿斜面滑下。

2．学生练习停表的操作：启动、停表、回表、读数，两个学生配合，一个学生以一定的时间间隔倒数“3、2、l 、0”，当读到“0”时，将小球从斜面顶端放下，另一个同学同时启动停表。

当小球滑到斜面底端撞击金属片发出响声时立即停表。

回表，重复几次这样的练习。

两个学生交换进行同样的练习，作到比较熟练计时。