小学教师考试品德与社会试卷
小学教师考试品德与社会试卷
F o r p e r s o n a u s e o n y n s u d y a n d r e s e a r c h n o f o r c o m m e r c a u s e灵宝市朱阳镇第一小学2009年春季品德与社会教师专业素质测试姓名一、选择题（30分，每小题2分。
）1、《全日制义务教育品德与生活课程标准》（实验稿）指出，《品德与生活》课程具有的基本特征是（）①儿童性②生活性③开放性④活动性A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④2、《品德与生活》课程的评价强调多样化。
评价的多样化是指（）①主体多样化②角度多样化③答案多样化④尺度多样化A.①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④3、《品德与生活》课程的资源是多样、开放的，可包括各种有形和无形资源。
下面的内容属于该课程资源的是（）①教科书②互联网③儿童的经验、兴趣④音像材料A.①②③④B. ①②③C. ②③④D. ①②④4、《全日制义务教育品德与生活课程标准》（实验稿）中，将课程的目标分为总目标和分目标。
分目标包括情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法四个维度。
下面的描述中，属于过程与方法目标的是（）A．珍爱生命，热爱自然 B.养成基本的文明习惯，遵守纪律C.了解有关祖国的初步知识D.尝试用不同的方法进行探究活动5、《品德与社会》课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现。
因此，《品德与社会》课程评价的功能应该（）①诊断与调节②强化与教育③选拔与甄别④比较与分等A. ①②③④B. ③④C. ①②D. ①②③6、《品德与社会》课程设计的基本理念包括（）①充实教学内容，拓展教学空间②帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心③儿童的生活是课程的基础④教育的基础性和有效性是课程的追求A. ①③④B. ①②③C. ①②④D.②③④7、《品德与生活》课程实施过程中，教师要实现角色和任务的转变，由单纯知识的传授者转变为儿童活动的（）①指导者②支持者③合作者④统领者A. ①③④B. ①②③C. ①②④D.②③④8、下面关于我国地形特点的描述，正确的是（）①地形多样，类型齐全②地势东高西低③呈三级阶梯，自西向东，逐级下降④“山多田少”A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④9、中国路上疆界有2万多千米，与15个国家接壤。
小学道德与法治学科教师专业素质真题考试试题及答案
小学道德与法治学科教师专业素质真题考试试题及答案小学教师专业素质考试小学道德与法治（品德与社会）试卷本次考试90分钟，满分100分。
一、课程标准（共40分）（一）填空题（每空1分，共10分）1.是健全人格的根基，是公民素质的核心。
2.品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生发展的综合课程。
3.品德与社会课程的设计思路是：一条主线，，综合交叉，。
4.品德与社会课程性质是，，。
5.小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和、、认知能力发展的重要时期。
6.品德与社会课程目标是通过一系列的综合实现的，尤其是情感、态度、价值观目标和能力与方法目标要经过长期的培养才能达成。
（二）选择题（每题1分，共10分）7.学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和（）。
A．感受 B．感情 C．感悟 D．感想8.品德与社会课程以（）为指导。
A. 社会主义核心价值体系B. 满足学生的身心需要C. 学生社会生活D. 道德情感、道德认识和道德判断能力9.《品德与生活》课程评主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与（）。
A.生活质量提高B.生活能力提升C.生活品质提升D.生活指示启发10.品德与生活课程分目标是四个维度，对比品德与社会课程分目标多的一个维度是（）。
A．探究与操作 B.行为与习惯 C．感悟与理解 D．思维与行动11.《品德与生活》课程以儿童的生活主线为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。
其中三条主线是：（）A.儿童与自我、儿童与社会、儿童与学校B.儿童与国家、儿童与社会、儿童与健康C.儿童与健康、儿童与快乐、儿童与自然D.儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然12.负责任、有爱心地生活是儿童自身的（），也是社会的要求。
A.成长需要B.道德需求C.健康发展D.基本需要13.本课程学习是（）的过程，注重学生在体验、探究和问题解决过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。
2023年教师招聘考试小学品德与生活品德与社会试卷
教师招聘考试：小学品德与生活品德与社会试卷1．1989年，联合国教科文组织召开“面向二十一世纪旳教育”国际研讨会，刊登了题为《学会关怀：二十一世纪旳教育》旳汇报。
“学会关怀”旳详细规定包括：①关怀自己旳健康②关怀他人、关怀家庭、关怀朋友③关怀真理知识和学习④学会互相尊重、友好相处⑤学会理解他人⑥学会说服他人（）。
A．①②③④ B．①②④⑤C．②④⑤⑥ D．①②③④⑤⑥2．《诚信是金》中“砍倒樱桃树旳小男孩”故事给我们旳启示是：（）。
A．言必信，行必果 B．诚实是一种勇敢旳行为，要勇于面对自己旳错误C．一言既出，驷马难追 D．诚实不需要理由3．曹雪芹写《红楼梦》经历了旳艰苦，李时珍写《本草纲目》花费了27年时间，徐霞客用27年写完《徐霞客游记》，司马迁写《史记》15载忍辱负重……这些事例阐明（）。
A．成功来自于面对困难时旳坚持不懈 B．失败是成功旳阶梯C．胜败乃兵家常事 D．失败了不要灰心丧气4．20世纪末，激光照排彻底超越了老式旳印刷术。
中文激光照排技术旳发明，把中文印刷术提高到世界领先水平。
它旳发明者是（）。
A．王永明 B．比尔·盖次C．王选 D．裘伯君5．（）是世界上最大、最深旳海洋，约占地球总面积旳五分之二。
A．大西洋 B．北冰洋C．印度洋 D．太平洋6．西班牙被称为旅游王国，在漫长旳历史发展过程中，形成了独具特色旳、丰富多彩旳西班牙文化。
其中有代表性旳是①塞万提斯旳《唐吉诃德》②米开朗琪罗旳《胜利女神》③毕加索旳绘画④达·芬奇旳《蒙娜丽莎》⑤斗牛（）。
A．②④⑤ B．①②④⑤C．②③④⑤ D．①③⑤7．达尔文说：最有价值旳知识是有关措施旳知识。
这句名言告诉我们在教学中要注意（）。
A．因材施教 B．为人师表C．创新与实践 D．教会学生学习8．英国作家萨克雷说：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
这句话体现旳重要是（）对人成长旳影响。
A．养成教育 B．人道主义教育C．集体主义教育 D．情感教育9．理解不一样民族生活习惯和独特旳风土人情是“多彩旳民族风情”主题中旳一种重要活动内容。
小学道德与法治学科教师专业素质真题考试试题及答案
小学道德与法治学科教师专业素质真题考试试题及答案全县中小学教师专业素质考试小学道德与法治（品德与社会）试卷注意事项:1.本次考试90分钟，满分100分。
2.本试卷共8页，10道大题，61道小题一、课程标准（共40分）（一）填空题（每空1分，共10分）1. 是健全人格的根基，是公民素质的核心。
2. 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生 发展的综合课程。
3.品德与社会课程的设计思路是：一条主线， ，综合交 叉， 。
4. 品德与社会课程性质是 ， ， 。
5. 小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和 、 、认知能力发展的重要时期。
6. 品德与社会课程目标是通过一系列的 综合实现的，尤其是情感、态度、价值观目标和能力与方法目标要经过长期的培养才能达成。
（二）选择题（每题1分，共10分）7.学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和（ ）。
A ．感受 B ．感情 C ．感悟 D ．感想8.品德与社会课程以（ ）为指导。
A. 社会主义核心价值体系B. 满足学生的身心需要C. 学生社会生活D. 道德情感、道德认识和道德判断能力 9.《品德与生活》课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与（ ）。
A.生活质量提高B.生活能力提升C.生活品质提升D.生活指示启发10.品德与生活课程分目标是四个维度，对比品德与社会课程分目标多的一个维度是（ ）。
A ．探究与操作 B.行为与习惯 C ．感悟与理解 D ．思维与行动11.《品德与生活》课程以儿童的生活主线为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。
其中三条主线是：（ ） A.儿童与自我、儿童与社会、儿童与学校 B.儿童与国家、儿童与社会、儿童与健康 C.儿童与健康、儿童与快乐、儿童与自然 D.儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然12.负责任、有爱心地生活是儿童自身的（ ），也是社会的要求。
小学品德与生活教师职称考试试题(五套)
小学品德与生活教师职称考试试题(五套)第一套试题1. 请简要解释小学品德与生活教师的职责和重要性。
2. 试述你认为培养学生积极向上的品德和生活态度的方法和策略。
3. 请列举和解释你认为适合小学生的几个重要的品德素养。
4. 试述你在课堂教学中如何引导学生树立正确的价值观和行为规范。
5. 请分享你在教学实践中取得的一次成功经验，包括你对学生品德和生活惯的影响。
第二套试题1. 请简要描述小学品德与生活教师应具备的核心素质和能力。
2. 试述你在培养学生良好品德方面的教学理念和方法。
3. 请列举一些可以帮助小学生树立正确的道德观念和良好的生活惯的具体措施。
4. 试述你如何在教学中培养学生的团队合作意识和社交技巧。
5. 请分享你在日常工作中遇到的一次挑战，并描述你是如何处理的。
第三套试题1. 请简要说明小学品德与生活教师的角色和责任。
2. 试述你在培养学生积极品德和健康生活惯方面的教学方法和策略。
3. 请列举一些适合小学生的能促进品德发展和社交能力提升的活动或项目。
4. 试述你如何通过课堂教学引导学生树立正确的行为规范和负责任的态度。
5. 请分享你在教学实践中遇到的一次挑战，并描述你的解决方案和收获。
第四套试题1. 请简要解释小学品德与生活教师的职责和重要性。
2. 试述你在培养学生良好品德方面所持有的教育理念和方法。
3. 请列举几个适合小学生的培养正直、友善和负责任的行为的案例。
4. 试述你如何在课堂上培养学生的自主意识和自我管理能力。
5. 请分享你在课外活动中成功培养学生正直品德的经验，并描述其中的教学策略。
第五套试题1. 请简要概述小学品德与生活教师的基本职责和作用。
2. 试述你在培养学生积极品德和健康生活惯方面的教学方法和策略。
3. 请列举一些适合小学生的具体活动或项目，可以促进品德发展和团队合作。
4. 试述你如何通过课堂教学引导学生培养正确的行为规范和社交技能。
5. 请分享你在教学实践中获得的成功经验，包括你对学生品德和生活惯的积极影响。
2023年中小学教师公开招考试卷品德与社会
中小学教师公开招考试卷（品德与社会）一、单项选择（下列各题只有一种最符合题意旳答案，请将对旳答案前面旳字母代号填入答题框内。
每题1分，共3 0分）1．品德与生活课程以小朋友旳生活为基础，用三条轴线和四个方面构成课程旳基本框架。
其中（C）是小朋友生活旳前提和基础。
A．负责任、有爱心地生活B．快乐、积极地生活C．健康、安全地生活D．动脑筋、有创意地生活2．品德与社会课程是在小学中、高年级开设旳一门以小朋友社会生活为基础，增进学生良好品德形成和社会性发展旳（B）。
A．活动课程 B．综合课程C．活动型综合课程 D．生活课程3．品德与社会课旳评价功能重要是诊断与调整功能和（A）功能。
A．强化与教育 B．终止性评估C．比较与分等 D．提高与尊重4．品德与生活课程旳关键是（D）。
A．协助学生养成基本文明行为，遵守纪律B．协助学生参与社会，学习做人C．引导小朋友珍爱生命，热爱自然，热爱科学D．引导小朋友热爱生活，学习做人5．小朋友期是品德与社会发展旳启蒙阶段，教育必须从他们发展旳现实和也许出发。
因此，品德与社会课程追求旳是（C）。
A．教育旳思想性和人文性B．教育旳实践性和有效性C．教育旳基础性和有效性D．教育旳综合性和人文性6．教学“神奇旳手”主题时，教师引导学生做“手语”，目旳是让学生通过（B）旳活动来感受手旳神奇。
A．会做事旳手 B．会说话旳手C．会演出旳手 D．会认物旳手7．让学生明白：假如危险发生了，不要慌张，要学会自救，保护自己。
乐乐旳衣服着火了，他不对旳旳处理措施是（C）。
A．脱下衣服 B．用冷水浇C．迎风跑出 D．就地翻滚8．品德与生活课程重视对小朋友安全行为旳指导，“祝你平安”主题中设置了学打电话求援旳活动，其中交通事故报警电话是（B）。
A．110 B．122 C．119 D．120 9．理解不一样民族生活习惯和独特风土人情是“多彩旳民族风情”主题中旳一种重要活动内容，泼水节是（C）老式节日。
A．彝族 B．布依族C．傣族 D．蒙古族10．《我旳同学和老师》单元教学中，设计“我给老师画张像”旳活动，重要是培养学生旳（B）。
2023年小学品德与社会教师进城考试试题(精选)
2023年小学品德与社会教师进城考试试题(精选)一、选择题1. 在中华人民共和国宪法中，公民的基本权利和义务有多少项？A. 5项B. 10项C. 15项D. 20项2. 古代四书五经中的《大学》所强调的道德原则是？A. 君君臣臣，父父子子B. 性善论C. 仁义道德D. 忠恕孝弟3. 社会主义核心价值观包括以下哪个方面？A. 建设和谐社会B. 推动中华民族伟大复兴C. 民族团结D. 弘扬社会主义核心价值观4. 小学生在家中做家务的一项重要原则是？A. 主动参与，共同分担家庭责任B. 尽量避免做家务，专心在研究上C. 由父母安排时间和任务D. 完全依赖家长的安排，不主动参与5. 下列哪个不属于小学生交往礼仪的基本要求？A. 守时守信B. 尊敬师长C. 乐于助人D. 自私自利二、问答题1. 请简要阐述小学品德教育的重要性。
答：小学品德教育是培养学生良好品德和行为惯的重要环节，对于其全面发展和成长具有重要意义。
它可以帮助学生形成正确的价值观和思维方式，提高道德素质和社会责任感，培养良好的人际关系与合作意识，为学生未来的人生奠定坚实的基础。
2. 请列举三个促进小学生身心健康成长的方法。
答：（1）健康饮食与适当运动：鼓励小学生养成良好的饮食惯，摄取平衡营养，并适当参与户外运动和体育锻炼。
（2）合理安排研究与休息时间：保证足够的休息时间，避免过度疲劳，合理分配研究与休息时间，提高研究效果。
（3）建立良好的研究与生活惯：养成按时作息、良好卫生惯、积极参与社交活动等惯，维持身心健康。
三、判断题1. 社会主义核心价值观中强调的忠诚、友善、诚实等品质是构成社会主义荣辱观的基本要素。
正确 / 错误2. 家长在小学品德教育中的角色是不可或缺的，他们应与学校共同合作，共同育人。
正确 / 错误3. 在小学品德教育中，培养学生的团队合作意识和发展社交能力是重要目标之一。
正确 / 错误。
小学教师《道德与法治》课程标准考试试卷(附答案)
小学教师《道德与法治》课程标准考试试卷(附答案) （总分100分，考试时间120分钟）一、填空题（每空1分，共30分）1.从（）年秋季起，义务教育小学和初中起始年级《品德与生活》《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》。
2.（）是健全人格的根基，是公民素质的核心。
3.构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强（）体系教育，培养学生良好的（）和勇于探究的创新精神与实践能力。
4.儿童期是（）的启蒙期，小学阶段品德教育是社会主义精神文明建设的（）。
5.加强公民道德建设，弘扬中华优秀传统文化，增强法治的（），强化（），倡导契约精神，弘扬公序良俗。
6.发挥法治在解决道德领域突出问题中的作用，引导人们自觉履行（）、（）、（）。
7.《青少年法治教育大纲》指出：小学低年级（1-2年级）要求认知（）及标志。
8.要充分利用主题教育、()、党团队活动、()、社会实践活动等多种载体，全过程、全要素开展法治教育。
9.要全面落实()要求，把法治精神、法治思维和法治方式落实在学校教育、管理和服务的各个环节。
10.要大力加强法治教育（），通过多种途径，保证每所中小学要至少有（）名受过专业培养或者经过专门培训，可以胜任法治教育任务的教师。
11.学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受（）、（）、（）的学校生活是每个儿童的权利。
12.小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和（）、生活态度、认知能力发展的重要时期。
13.小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和（），养成行为习惯的重要阶段。
14.小学低年级阶段是儿童（）、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。
15.教学活动要注意活动之间的（），帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
16.本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于（）之中。
道德与法治学科小学教师专业素质考核题目与答案
道德与法治学科小学教师专业素质考核题目与答案一、选择题（每题5分，共计25分）1. 下列哪项是《道德与法治》课程的核心素养？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感、态度与价值观D. 法律与法规答案：C2. 在小学《道德与法治》教学中，教师应该注重培养学生的什么能力？A. 判断力B. 执行力C. 反思能力D. 表达能力答案：C3. 下列哪个年龄段的小学生，道德与法治教育应以培养学生的道德情感为主？A. 小学一年级B. 小学二年级C. 小学三年级D. 小学四年级答案：A4. 在小学《道德与法治》教学中，教师运用案例教学法的目的是什么？A. 提高学生的法律意识B. 培养学生的道德情感C. 帮助学生掌握法律知识D. 提升学生的实践能力答案：D5. 下列哪个教学策略不适合小学《道德与法治》教学？A. 情境教学法B. 案例教学法C. 角色扮演法D. 知识讲授法答案：D二、简答题（每题10分，共计30分）1. 请简述《道德与法治》课程的教学目标。
答案：《道德与法治》课程的教学目标主要包括以下几点：1. 培养学生正确的价值观和道德观念，使学生具备良好的道德品质。
2. 培养学生遵守法律法规的意识，提高学生的法律素养。
3. 培养学生具备自主研究、合作研究、探究研究的能力。
4. 培养学生具备解决问题的能力，使其能在实际生活中运用所学知识。
2. 请简述在小学《道德与法治》教学中，教师应如何培养学生的道德情感。
答案：在小学《道德与法治》教学中，教师应从以下几个方面培养学生的道德情感：1. 以身作则，树立榜样。
教师要用自己的言行影响和感染学生，让学生在潜移默化中接受道德教育。
2. 创设情境，引发情感共鸣。
教师可以通过设计各种教学活动，让学生在情境中体验道德情感。
3. 注重情感交流，引导学生反思。
教师要关注学生的情感需求，与学生建立良好的师生关系，引导学生进行自我反思。
4. 表扬激励，增强道德情感。
教师要及时表扬学生的道德行为，让学生感受到道德情感的重要性。
小学教师《道德与法治》试卷(附答案)
小学教师《道德与法治》试卷(附答案)小学教师《道德与法治》试卷（附答案）一、填空题（每空1分，共30分）1.2011年秋季起，XXX和初中起始年级《品德与生活》《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》。
2.道德是健全人格的根基，是公民素质的核心。
3.构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强道德与法治体系教育，培养学生良好的道德素养和勇于探究的创新精神与实践能力。
4.儿童期是道德的启蒙期，小学阶段品德教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分。
5.加强公民道德建设，弘扬中华优秀传统文化，增强法治的公信力，强化法治意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗。
6.发挥法治在解决道德领域突出问题中的作用，引导人们自觉履行法律、道德、公德。
7.《青少年法治教育大纲》指出：小学低年级（1-2年级）要求认知法律及标志。
8.要充分利用主题教育、课堂教学、活动、课外活动、社会实践活动等多种载体，全过程、全要素开展法治教育。
9.要全面落实德育工作要求，把法治精神、法治思维和法治方式落实在学校教育、管理和服务的各个环节。
10.要大力加强法治教育师资队伍建设，通过多种途径，保证每所中小学要至少有3名受过专业培养或者经过专门培训，可以胜任法治教育任务的教师。
11.学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受游戏、研究、社交的学校生活是每个儿童的权利。
12.小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和生活态度、认知能力发展的重要时期。
13.小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和行为规范，养成行为惯的重要阶段。
14.小学低年级阶段是儿童身体、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。
15.教学活动要注意活动之间的衔接，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
16.本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于生活之中。
最新小学品德和社会新课程标准考测试卷考试卷附答案 共九套
小学品德和社会新课程标准模拟试卷（一）含参考答案一、填空题1、品德与社会课程的设计思路是：（一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
）2、品德与社会课程总目标是（促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
）3、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（学生生活）为基础，以（学生良好品德形成）为核心、促进（学生社会性发展）的综合课程。
4、小学品德与社会课程标准的设计思路是（一条主线），（点面结合），（综合交叉），( 螺旋上升 )..。
5、品德与社会的评价，主要采用的方法：（教师观察记录），（描述性评语），（学生自评），（学生互评），（作品评价），（个案分析）等。
6、小学品德与社会课程标准的性质（综合性）（实践性）（开放性）。
7、品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即（情感态度价值观）（能力与方法）（知识）。
8、品德与社会课程以（社会主义核心价值体系）为指导，以（满足学生的身心需要）目标，以（学生社会生活）为基础，注重学生在（主动学习）的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高（道德判断和行为选择）能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。
9、品德与社会的课程内容包括（我的徤康成长）（我的家庭生活）（我们的学校生活）（我们的社区生活）（我们的国家）（我们共同的世界）10、学生的生活经验是（良好品德形成和社会性发展的基础）。
11、品德与社会这门课程教师应对（体验学习）（探究学习）（问题解决学习）（小组学习）等教学活动方式加以重视。
12、本课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，主要包括（学习态度）（学习能力和方法）（学习结果）。
二、选择1、品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（ B ）。
A．活动课程 B．综合课程C．活动型综合课程 D．生活课程2、品德与社会课程设计思路：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
小学教师考试品德与社会试卷
F o r e p s n u a s o e n y s u y d n r s e a c n h o f r m c m r a c u s ee 肄灵宝市朱阳镇第一小学 2009年春季品德与社会教师专业素质测试膂姓名袈一、选择题（ 30 分，每小题 2 分。
）薆1、《全日制义务教育品德与生活课程标准》 （实验稿）指出，《品德与生活》课程具有的基本特征是（ ）袃①儿童性 ②生活性 ③开放性 ④活动性 节A. ①②③B. ②③④C. ①②④D.①③④艿2、《品德与生活》课程的评价强调多样化。
评价的多样化是指（ ）芈①主体多样化②角度多样化 ③答案多样化 ④尺度多样化蚂A. ①②③B.②③④ C.①②④ D.①③④莁3、《品德与生活》课程的资源是多样、开放的，可包括各种有形和无形资源。
下 面的内容属于该课程资源的是（ ）蚀①教科书 ②互联网 ③儿童的经验、兴趣④ 音像材料螆A. ①②③④B. ①②③C. ②③④D.①②④蚅4、《全日制义务教育品德与生活课程标准》 （实验稿）中，将课程的目标分为总目标和分目标。
分目标包括情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法四 个维度。
下面的描述中，属于过程与方法目标的是（）蒁A ．珍爱生命，热爱自然 B. 养成基本的文明习惯，遵守纪律 螇C.了解有关祖国的初步知识D.尝试用不同的方法进行探究活动蒈5、《品德与社会》 课程评价的根本目的在于获得反馈信息， 以帮助教师改进教学， 促进儿童发展，保证课程目标的实现。
因此， 《品德与社会》课程评价的功能应该薁A. ①②③④B. ③④C. ①②D. ①②③膈6、《品德与社会》课程设计的基本理念包括（ ）羆①充实教学内容，拓展教学空间膃②帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心 蚁③儿童的生活是课程的基础蕿④教育的基础性和有效性是课程的追求蚈A. ①③④B. ①②③C.①②④D.②③④芆7、《品德与生活》课程实施过程中，教师要实现角色和任务的转变，由单纯知识 的传授者转变为儿童活动的（ ）螁①指导者 ②支持者 ③合作者 ④统领者 羀A. ①③④B. ①②③C.①②④D.②③④ 肅8、下面关于我国地形特点的描述，正确的是（ ）肅①地形多样，类型齐全②地势东高西低螁③呈三级阶梯，自西向东，逐级下降 ④“山多田少”莀A.①③④B. ①②③C. ②③④D. ①②④袇9、中国路上疆界有 2 万多千米，与 15 个国家接壤。
中小学教师业务理论考试小学品德与生活品德与社会试卷
小学品德与生活试卷一、单项选择下列各题只有一个最符合题意的答案;请将正确答案前面的字母代号填入答题框内..每小题1分;共30分1．品德与生活课程以儿童的生活为基础;用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架..其中是儿童生活的前提和基础..A．负责任、有爱心地生活 B．愉快、积极地生活C．健康、安全地生活 D．动脑筋、有创意地生活2．品德与生活课程的核心是 ..A．帮助学生养成基本文明行为;遵守纪律 B．帮助学生参与社会;学习做人C．引导儿童珍爱生命;热爱自然;热爱科学 D．引导儿童热爱生活;学习做人3．教学“神奇的手”主题时;教师引导学生做“手语”;目的是让学生通过的活动来感受手的神奇.. A．会做事的手 B．会说话的手C．会表演的手 D．会认物的手4．让学生明白：如果危险发生了;不要慌张;要学会自救;保护自己..乐乐的衣服着火了;他不正确的处理方法是 ..A．脱下衣服 B．用冷水浇C．迎风跑出 D．就地翻滚5．品德与生活课程注重对儿童安全行为的指导;“祝你平安”主题中设置了学打电话求助的活动;其中交通事故报警电话是 ..A．110 B．122C．119 D．1206．了解不同民族生活习惯和独特风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容;泼水节是传统节日..A．彝族 B．布依族C．傣族 D．蒙古族7．我的同学和老师单元教学中;设计“我给老师画张像”的活动;主要是培养学生的 ..A．动手能力 B．爱老师的情感C．创造能力 D．绘画能力8．“将垃圾分类”是主题“美;就这么简单”中的一个操作性活动;其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及的事;下列是可回收的垃圾..A．霉变食品碎玻璃片 B．废弃衣服废弃电池C．报纸矿泉水瓶 D．烟头建筑垃圾9．“我的阳光计划”讲述了“爱因斯坦的小板凳”的故事;这个故事所要表达的主题意义是 ..A．学会负责 B．相信自己C．诚实勇敢 D．学会欣赏10．唐诗“独在异乡为异客;每逢佳节倍思亲..遥知兄弟登高处;遍插茱萸少一人..”描述的是一种“插茱萸;除恶气”的传统习俗..A．端午节 B．中秋节C．重阳节 D．清明节11．故事“砍倒樱桃树的小男孩”为学生树立了一个诚实勇敢的榜样;让学生懂得也是诚实的一种表现..A．说出自己的想法 B．说的和做的一样C．勇于承认错误 D．敢于说“不知道”12．环境与人们的生活息息相关;保护环境是一个永恒的主题..品德与生活社会设置了多个有关环境教育的单元..四年级第三单元我的绿色日记关注的是 ..A．家乡的生态环境问题 B．校园周边的环境状况C．全球的主要环境问题 D．中国的环境问题13．“富饶的物产”主题向学生展示了我国丰富的物产资源;以下不属于东北三宝..A．人参 B．灵芝C．鹿茸 D．貂皮14．“网瘾”对青少年健康的影响越来越引起人们的关注;陶宏开教授根据自己的成功个案;总结出帮助孩子戒除网瘾的三大诀窍“爱心、耐心和责任心”;你认为这是的方式..A．树大自然直 B．响鼓需重锤C．润物细无声 D．己所不欲;勿施于人15．为了增强学生的民族自豪感;“我们是炎黄子孙”设置了“话说四大发明”的活动;下列项不属于四大发明..A．造纸术 B．地动仪C．指南针 D．活字印刷术16．“做聪明的消费者”中设计了识别“三无”产品的内容;“三无”产品是指①无质量检查合格证②无生产日期和有效期③无发票④无产品名称及生产厂家的厂名、厂址;其中正确的三项是 .. A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④17．在大自然发怒了单元中;教材以地震、洪灾为例引导学生总结在自然灾害面前自护互救的方法;从而提高学生的生存能力..地震时求生避险正确的一项是 ..A．拥向出口逃生 B．躲到桌子、床铺等支撑物旁边C．乘坐电梯逃生 D．从窗口往楼下跳18．培养学生的爱心可以让他们记住一些温馨的节日;每年5月的第二个星期日是 ..A．母亲节 B．父亲节C．护士节 D．教师节19．“认识常见的安全和交通标志”是保证儿童健康、安全生活的有效办法; 是表示 ..A．小心中毒 B．小心危险C．禁止通行 D．当心触电20．以资源和环境为主题的纪念日有很多;其中6月5日是 .. A．世界湿地日 B．世界无烟日C．世界环境日 D．世界海洋日二、判断说明判断下列观点是否正确;并结合具体事例简要说明理由..10分31．有幻想、做白日梦是创造的开始;幻想有时还会成为科学探索的动力和基础;幻想并不是空想..三、简要回答下列问题每小题10分;共20分32．品德与生活课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式;强调寓教育于活动之中..请根据品德与生活课程标准的有关内容;结合自己的教学实践;回答下列问题：①本课程常用的教学活动形式有哪些4分②试就其中一种活动形式举例说明..6分33．有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式;帮助他们解决现实生活中的问题;为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础..活动案例：老师：“今天;我们来吃一次特别的午餐;大家都假装自己的手臂不能弯曲..你需要确定如何不必弯曲手臂就可以进食怎么办呢”运用所掌握的专业知识;结合自己的教学实践回答下列问题：①这个活动表达的是一个什么价值主题2分②在儿童的生活中;你认为还有哪些价值或品质的发展很重要..至少列举4种品质..8分四、分析说明20分34．材料：在校园里;郭小天常会听到他的班主任王老师对他说：“你怎么又打人了;我看你是改不掉这坏毛病了;跟小流氓没什么两样……”“以后上课时手不准乱动;再乱动就把你的手剁掉”“这次考试又是你拖了我们班的后腿;真丢人”运用所掌握的专业知识;结合自己的理解;回答下列问题：①根据未成年人保护法的规定;分析王老师的行为..10分②有人说：爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神..作为一个教师;你认为应该怎样爱班上所有的孩子;请举例说明..10分五、教学活动设计20分35．试着运用品德与生活新课程理念;并结合自己的理解;写出“可爱的动物”的教学设计..提示：品德与生活一年级下第五单元我爱美丽的生命共有三个二级活动主题;分别是：“让我走近你”；“美丽的生命”；“我能做什么”..其中“让我走近你”又由“可爱的动物”“有趣的植物”两个三级活动主题组成..教学设计包括活动目标、活动准备以及活动过程等..中、小学教师业务理论考试小学品德与生活社会试卷参考答案时量：90分钟总分：100分一、单项选择每题1分;共30分1 C2 B3 A4 D5 C6 B7 C8 B9 C 10 B 11 C 12 B 13 D 14C 15 C 16A 17B 18D 19B 20C 21D 22C 23B 24D 25B 26A 27C28D 29B 30 C二、判断说明10分31、1这种说法是对的..2分2结合所见所闻所想;举例说明..8分如中国古代就有人梦想着装上翅膀像鸟儿一样飞向广阔的天空;这在当时也许会被看成是疯狂..现在;我们终于可以自由翱翔蓝天;月球上也已经留下了人类的足迹;“勇气”号飞船已经成功地登上了火星..或美国大导演斯皮尔伯格导演的电影E·T外星人里那个长着孩子般天真大眼睛的外星人又何尝不是斯皮尔伯格儿时幻想中的人物呢三、简要回答每题10分;共20分32、1讨论；资料调查；现场调查；情景模拟与角色扮演；操作性、实践性活动；教学游戏；参观访问；欣赏；练习；讲故事；讲授..答对任意4个记满分4分2只要活动针对性强;符合小学生年龄特点;活动内容清楚;结合具体的事例进行说明即可..酌情给分;满分6分33、1合作或团结合作..2分2文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、有责任心等..答对任意4个记满分8分四、分析说明20分34、1王老师的行为不对..这是对学生进行变相体罚的行为..对学生实施体罚和变相体罚都是错误的;也是违法的..因为：未成年人保护法的规定;“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严;不得实施体罚、变相体罚以及其他侮辱人格的行为..”学生有过错;教师应当尽职尽责地进行管理教育;包括对其进行纪律处分.. 10分2只要叙述得当;表述具体且能结合自己的教学实际经验;酌情给分.. 10分五、教学活动设计20分35、要求：活动设计的目标准确;能很好地表达教材意图;体现新课程的理念等..酌情给分..2011年小学品德学科专业知识和教学理论测试题二教学理论70%一、填空题每空1分;共30分1、品德与生活课程是以儿童的为基础;以培养品德良好、、的儿童为目标的综合课程..2、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童为基础;促进学生和的综合课程..3、品德与生活课程具、、的基本特征..4、品德与生活课程教学活动应源于儿童的生活又高于;用正确的引导儿童的生活..教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉;开展儿童喜欢的;使他们在主动积极的参与中生活得到充实;得到熏陶;得到发展;价值判断得到初步的培养..5、品德与社会课程要关注每个儿童的成长;发展儿童丰富的内心世界和主体;体现以的现代教育价值取向;培养他们对生活的积极态度和参与的能力;成为有、有、有和的人..6、品德与社会课程评价的功能是诊断与功能、强化与功能..7、品德与生活课程的评价目的是：激励；促进的发展;提高质量；促进教师的;提高能力..二、简答题：每题5分;共20分1、品德与生活课程的基本理念2、品德与社会课程的基本理念是什么3、品德与生活课程;用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架;并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标..这里三条轴线指的是什么四个方面又指什么4、品德与社会课程的总目标三、案例分析20分下面是小学品德与社会三上第十课父母的疼爱的教学设计;请你谈谈每一环节作者的设计意图..一、教学设计背景心中有他人;是道德发展的根基；心中有父母、有家人是这种发展的第一环节..父母的疼爱是苏教版第五册第三单元“我的成长与家庭”的第二课;重点就是引导学生体验父母对自己的疼爱；懂得感激父母;关心、孝敬父母..品德与社会是一门以儿童社会生活为基础;促进学生良好品德形成和社会发展的综合性课程..“回归生活”是品德与社会最根本的理念;在进行教学设计时;我们从学生已有的生活体验出发;融入多种“活动”;让学生在活动中感受生活;感受父母的疼爱;提升心灵的体验..我们努力使教学过程建立在学生自主活动、主动探索的基础上;促进学生主体精神、实践能力和多方面素质的整体发展;从而让课堂教学焕发出真正的活力;让家庭成为孕育孩子责任性的起点和开端..在活动中贴近生活、回归生活;促使获得经验;增加动手操作;情感体验的机会;从而使学生过上有道德的社会..二、教学目标1、情感态度和价值观：感受父母在自己成长过程中所付出的心血和疼爱;萌发对父母的感激、尊敬和孝敬之情..2、知识目标：知道自己的成长离不开父母..3、能力目标：学习通过观察、体验、思考、发现和理解生活中蕴含的道理..三、教学重难点：如何引导学生体验父母对自己的疼爱..四、教学准备1、有关课件图片..2、实物：茶杯、报纸、围裙、毛衣等3、心行的彩色卡纸五、教学过程一、聆听歌曲——激发情感1、同学们;当老师看着你们一张张充满活力的笑脸;你知道;我想起了谁呢2、作为母亲;我想起了我的女儿;想到了生她时的场面;想起了她迈出第一步时的情景;想起了第一次喊我妈妈时的那一瞬间；作为女儿;我想起了我的父母;想起了父母对我的爱;想起了他们布满皱纹的脸;想起了他们蹒跚的步履..其实;作为父母;他们并不要求儿女给予多少的回报;但父母对儿女的疼爱出示课件却是无止境的..板题、读题3、有那么一首歌;就表达了父母对儿女的疼爱;让许许多多的人为之感动;让我们一起来静静地聆听这首歌..课件播放世上只有妈妈好;背景滚动爸爸妈妈和孩子亲热的爱意浓浓的画面设计意图：二、亲情故事——感受疼爱1、听着这熟悉而又深情的歌曲;看着这亲切又动人的画面;你想要说些什么2、是呀;世上最温暖的爱是父母的爱;世上最甜蜜的爱是父母的爱;世上最伟大的爱是父母的爱..歌声勾起了我们的美好回忆;让我们想到了无限关爱我们的父母..那你们的爸爸妈妈是怎样爱你们的呢你们肯定有许多故事想要告诉小伙伴;请同学们回想一下;把故事先讲给身边的同学听听..待会儿;我们开个小小故事会;一起来分享你爸爸妈妈疼爱你的故事..3、小组内交流父母疼爱自己的事例..4、各组代表讲述自己的亲情故事..5、小结：其实在生活中;父母给予我们的爱岂止这些当我们享受生命的快乐时;父母陪着我们欢笑；当我们经历生命的磨难时;父母宁愿一切的痛苦由他们来承受;无怨无悔……这是世界上一种多么崇高;多么伟大的爱呀设计意图：三、家庭剧场——体验疼爱1、听着同学们深情的讲述;老师的脑海中浮现了一个又一个令人感动的场景;有兴趣将你们的故事编成小剧本来我们的“家庭剧场”表演吗2、四人小组先一起交流;选一个最感人的故事编成小剧本进行排练..3、同学们表演得很投入..谁愿意到咱们的“家庭剧场”来展示我们这里还准备了道具供你选用..出示实物：爸爸用的茶杯、报纸等;妈妈用的围裙、毛衣等;孩子用的篮球、吃的食物、喝的饮料等4、表演;师根据表演情况引导学生体会父母对孩子的疼爱..设计意图四、亲情朗诵——情感升华1、我们的父母无时不想着我们;无处不牵挂着我们;有一篇优美的文章动情地讲述了母亲的爱;真挚地表达了孩子对父母的感谢;让我们一起来欣赏..2、师配乐朗诵妈妈的爱..3、所有的感谢我们汇成一句话;全体学生朗诵名人名言 ..设计意图五、爱心行动——亲情绽放1、走近父母我们的爸爸妈妈是世上最好的爸爸妈妈;父母对我们的爱无限;那我们对自己的父母了解多少呢学生展示“我知道”的内容2、我能为父母做什么看来;我们许多同学对爸爸妈妈的了解还真不少;爸爸妈妈处处关心着我们;爱护着我们..同样;他们也需要我们的关心;我们应该用实际行动来表达对爸爸妈妈的爱;请同学谈谈你已经或者打算为爸爸妈妈做些什么呢出示提示语：当爸爸妈妈身体不舒服时……当爸爸妈妈过生日时……当爸爸妈妈工作繁忙时……当爸爸妈妈心情不好时……当爸爸妈妈……3、爸爸妈妈;我想对你们说1同学们讲得真好;都想着为默默关爱我们的爸爸妈妈做些力所能及的事情..是呀;父母是我们心中最明亮的灯;此时此刻;你想对他们说些什么呢请你把想说的话写在小纸片上指名深情朗诵..2同学们;你可以把精美的卡片送给你的父母;相信他们见了;肯定会为自己有这么孝顺的孩子而感到欣慰的..设计意图六、总结升华1、父母疼爱我们;我们也关爱父母;不分日夜、秋冬和春夏;用爱去编织美好、幸福的家园;让爱天天住你家;让爱天天住我家最后;就让我们在爱的旋律中再次回味、享受这最美好的时刻..课件播放歌曲让爱住我家2、师生共欣赏歌曲..课件出示：祝孩子们天天开心祝天下父母永远快乐盐城小学教师新课三一、填空共10分1．新课程的“三维”课程目标是指 ..2．新课程的最高宗旨和核心理念是..3．新课程倡导的学习方式是..4．综合实践活动的四大领域 .. 5．教材改革应有利于引导学生利用已有的和 ;主动探索知识的发生与发展..二、判断题共10分1．教师只是课程的传递者和执行者..2．两个班使用的教材不同;不能横向比较学生学习质量..3．生活经验也是知识的重要组成部分..4．新课程强调过程与方法;所以在教学中要以学生体验为主;系统知识掌握为辅..5．“注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果;更要注重讲清解决问题的思维过程..三、简答题共20分1．新课改中要求教师角色应当如何转变2．在新课程理念下;如何使用教材3．有人认为接受学习已经过时了;对此;你有何看法4．过去;我们认为;评价只有分等级的作用;新课程理念下的评价具有哪些功能四、案例分析题20分青蛙老师在教学生们怎样捕捉蚊蝇2、请你谈谈对下列情况的处理对策..课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件;一般说来;教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：第一类属于课堂纪律方面的问题；第二类属于学习方面的意外情况..学生会进行质疑问难;发表种种看法;或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动……第三类属于外来干扰;分散了学生的注意力..五、学科新课程理论与实践共40分1．品德与生活或品德与社会课程总目标是什么8分2．品德与生活或品德与社会的基本理念是什么8分3．评析长江三峡教学实录片断..10分师：课下;同学们已搜集了关于长江尤其是三峡的一些图文资料..现在请同学们先在小组内交流一下;然后选出你们认为最有价值的两至三份材料在全班交流..学生组内交流筛选;准备汇报生：长江是我国第一长河;是世界第三大河..生补充：它发源于青藏高原;浩浩荡荡;最后流入东海..师：对;要“知新”先“温故”;你们小组很会学习..播放课件;屏幕出示中国地形图长江的源头;位于号称“世界屋脊”的青藏高原;它的正源沱沱河;发源于唐古拉山主峰;随后滚滚东流;浩浩荡荡;最后汇入海潮无垠的东海..屏幕依次闪烁生：我知道长江三峡的起点是白帝城;终点是南津关;分为瞿塘峡、巫峡、和西陵峡三个峡谷..师继续播放课件：你们组课前预习了课文;这是很好的学习习惯..是呀;长江流经四川盆地东部边缘时;江流好像一把利斧;开山劈岭;横切巫山山脉;在万山丛中奔流而下;形成着名的长江三峡..它全长193千米;分为瞿塘峡、巫峡、和西陵峡..屏幕依次闪烁;显示长江三峡的位置生展示文字资料及图片：长江三峡有很多历史古迹;有张飞庙、昭君祠..生：还有屈原祠、悬棺..师：你们真了不起;知道得真多..是怎么知道的生：我是上网查到的..生：我是在电视上看到的..师：不错;上网、看电视、查资料都是很好的学习方式;看来同学们真会学习..师：长江三峡是大自然的杰作;就像一幅绵延不尽的山水画卷;但三个峡谷又有着各不相同的特点..好了;不多说了;同学们亲自去饱览美景吧评析：播放录像;并伴解读师：欣赏了壮美秀丽的三峡风光;你最喜欢哪个峡谷为什么小组讨论准备作答生：我喜欢巫峡;因为巫峡的神女峰很美..生：我喜欢瞿塘峡;因为那里瀑布多;比如“白龙过江”..生：我也喜欢巫峡;因为那里云雾缭绕;像神仙住的地方..生：我喜欢西陵峡;那里水流很急;坐在橡皮艇上;真过瘾……师：三峡浑然天成的自然风光令我们心旷神怡;而沿江两岸的古迹更如一颗颗明珠;为三峡丰富的历史文化增添了色彩..欣赏图片：张飞庙、陆游洞、昭君故里、屈原祠、千年之谜——悬棺;还有三峡的起点——白帝城;更有许多古代文人墨客留下的遗迹评析：4．以“乘坐公共汽车”主题为例;请你制定本主题学习的活动目标..你准备采用什么样的教学活动完成教学任务;简要的说说你的设计意图..14分活动目标：设计意图：参考答案及评分标准一、每题2分;共10分..1．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观2．一切为了学生的发展3．自主学习、合作学习、探究学习4．研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育和劳动与技术教育5．知识、生活经验二、每题2分;共10分..1、×;2、×;3、√;4、×;5、√三、每题5分;共20分..1．新课改中要求教师角色应当如何转变由传统的知识传说者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变..由传统的教学支配者、控制者向学生的组织者、促进者和指导者转变由传统的静态知识占有者向动态的研究者、学习者转变2．在下课程理念下;如何使用教材领会教材的精神;做到心中有数关注现实生活;挖掘丰富的课程资源充分发挥教师在教学中的创造力来分析教材;挖掘教材;超越教材;发发展教材..3．有人认为接受学习已经过时了;对此;你有何看法学生的学习方式一般由接受和发现两种..两种学习方式都有其存在的价值;彼此也是相辅相成的关系..但传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握;使学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程..转变学习方式就是改变这种状态..探究学习过程离不开有意义的接受学习..4．过去;我们认为;评价只有分等级的作用;新课程理念下的评价具有哪些功能促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能..或目标导向、激励、教育、监督、反馈、调控等功能四、每题10分;共20分..1．1师生关系应是平等、民主的2知识的获得不应单纯由教师传授;应充分让学生做学习的主人;让学生经历知识发生、发展的过程;在自主探究重学习..3课程内容应体现生活性、实践性..2．1面对现状;不惊奇;不慌乱;不追究;不批评;而是采取一种宽容的态度;让焦点从恶作剧的身上发散开来;尽量避免这一学生再成为焦点;从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向..2对于学习方面的意外情况;由学生发难引起的偶发事件;教师可以抓住这种教学的难点或有创见的部分;引导学生深入研究;从而提高教学质量；若由于教师自身疏忽造成的不良影响;一般态度温和的承认事实;并改正过来;就能顺其自然的过渡到原教学的轨道上来..3对于第三类偶发事件;一般都采用“热处理”..即教师针对某一突发事件;趁热打铁;正面教育..再巧妙地转入正题..但应注意不要因此浪费太多的时间;更不得言辞激烈;因为这与教室内同学无关;点到为止..五、共40分..1．8分..品德与生活：培养具有良好品德和行为习惯;乐于探究、热爱生活的儿童..品德与社会：促进学生良好品德的形成和社会性发展;为学生认识社会、参与社会、适应社会;成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础..2．8分..品德与生活：1道德存在于儿童的生活中2引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心3珍视童年生活的价值;尊重儿童的权利4在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。
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小学教师考试品德与社会试卷
灵宝市朱阳镇第一小学 2009 年春季品德与社会教师专业素质
测试姓名一、选择题（30 分，每小题 2 分。
） 1、《全日制义务教育品德与生活课程标准》（实验稿）指出，《品德与生活》课程具有的基本特征是（）①儿童性②
生活性③开放性④活动性 A. ①②③ B. ②③④ C.
①②④ D. ①③④ 2、《品德与生活》课程的评价强调多样化。
评价的多样化是指（）①主体多样化②角度多样化
③答案多样化④尺度多样化 A. ①②③ B. ②③④
C. ①②④
D. ①③④ 3、《品德与生活》课程的资源是多样、
开放的，可包括各种有形和无形资源。
下面的内容属于该课程资源的是（）①教科书②互联
网③儿童的经验、兴趣④ 音像材料 A. ①②③④ B.
①②③ C. ②③④ D. ①②④ 4、《全日制义务教育品德与生
活课程标准》（实验稿）中，将课程的目标分为总目标和分目标。
分目标包括情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与
方法四个维度。
下面的描述中，属于过程与方法目标的是（） A．珍爱
生命，热爱自然 B. 养成基本的文明习惯，遵守纪律 C. 了
解有关祖国的初步知识 D. 尝试用不同的方法进行探究活动 5、《品德与社会》课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教
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师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现。
因此，《品德与社会》课程评价的功能应该（）①诊断
与调节②强化与教育③ 选拔与甄别④比较与分等 A.
①②③④ B. ③④ C. ①② D. ①②③ 6、《品德与社会》课程设计的基本理念包括（）①充实教学内容，拓展
教学空间②帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心③儿童的
生活是课程的基础④教育的基础性和有效性是课程的追求 A.
①③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④ 7、《品
德与生活》课程实施过程中，教师要实现角色和任务的转变，由
单纯知识的传授者转变为儿童活动的（）①指导者②支
持者③合作者④统领者 A. ①③④ B. ①②③ C.
①②④ D. ②③④ 8、下面关于我国地形特点的描述，正确
的是（）①地形多样，类型齐全②地势东高西低③
呈三级阶梯，自西向东，逐级下降④山多田少 A. ①③④ B.
①②③ C. ②③④ D. ①②④ 9、中国路上疆界有 2 万多千米，与 15 个国家接壤。
下列国家中不与我国接壤是（） A. 蒙古 B. 俄
罗斯 C. 泰国 D. 缅甸 10、购物的学问很多，做聪明的消
费者就要学会选择，学会比较，学会辨别，买自己需要的，避免
购买不合格产品。
三无产品就是典型的不合格商品，三无产品是指（）①
无保修单②无质量检验合格证③无产品名称及生产厂
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家的厂名、厂址④无生产日期和有效期 A. ②③④ B.
①②③ C. ①②④ D. ①③④ 11、某小学准备开展以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观教育，并选定以诚实守信为荣，以见利忘义为耻为主题。
为此，学校组织了社会调查，同学们收集了以下相关资料。
请对这些材料进行判断分类，不符合本次主题教育活动的材料是（） A. 某出租车司机拾到巨款主动还给失主 B. 奥运会上某运动员服用违禁药品 C. 某校组织学生向北川一学校捐献图书 D. 某电器品牌按质量保证书兑现承诺，做好售后服务 12、发生在汶川的这场灾难，无数美丽的生命瞬间消逝。
哀痛中，也带给我们无数感动与惊喜！很多人凭着坚强的毅力，通过科学自救、互救，从废墟里站起来，创造了一个又一个的生命奇迹。
地震中的科学求生，下面的说法正确的是（） A．被埋在废墟里，周围没有动静了，一定要大声呼叫 B．地震发生时赶紧乘电梯逃生 C．就近躲避在结实能掩护身体的物体下避险，用手保护头部 D．从楼层高处往水泥球场跳，以免被压在废墟下 13、2008 年 6 月，中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联发出通知，号召广大未成年人向抗震救灾英雄少年和抗震救灾优秀少年学习。
在这些抗震救灾英雄少年身上，集中体现了当代少年（）
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①沉着镇静、智勇双全的英雄本色②临危不惧、奋勇救人的
崇高精神③坚强勇敢、顽强不屈的优秀品格④团结友爱、乐
观向上的良好风貌 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D.
①②③④ 14、经典的历史名人故事，英雄模范、优秀人物的先进
事迹，能给学生良好品德的形成和行为习惯的养成起到很好的榜样
示范作用。
下面的历史故事中，最适合进行公正无私这一主题教育的是（） A. 商鞅立木 B. 祁黄羊举贤不避亲仇 C. 木兰从
军 D. 孙膑与庞涓的故事 15、我国法律对未成年人的权益有许
多特别的保护，以保障少年儿童幸福、健康、快乐地成长。
下面关于对未成年人特殊保护的描述中，不正确的是（）A. 任何人不得在中小学、幼儿园教室、寝室、活动室和其他未成
年人集中活动的室内吸烟 B. 营业性电子游戏场所应当设置明显的
未成年人禁止进入标志 C. 任何单位和个人不得招用应当接受义务
教育的适龄儿童、少年做工、经商 D. 适龄儿童自己不愿意上学，
家长才可以不让其接受教育二、填空、连线（32 分） 16、我
国历史的长河中，有许多杰出的人物，他们宛如璀璨的明星，在
人类历史的星空熠熠生辉。
请将下面几位历史名人按朝代的先后顺序排序：
（4 分) 李白李时珍李广李清照（）（）（）（） 17、请将每个纪念日的
具体日期用线联结起来（4 分）：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 国际禁毒日 6 月 5 日世界环境日 6 月 26 日国际残疾人日 3 月 22 日世界水日 12 月 3 日 18、请将民族节日和具体的民族用线联结起来（4 分）：
泼水节壮族刀杆节傣族那达慕大会傈僳族三月三歌会蒙古族 19、我国是一个统一的多民族国家。
56 个民族 56 枝花，各个民族的风俗习惯都不相同。
请从下面的图文信息判断他们属于哪个少数民族。
(4 分) 蓝齐儿马康卓玛马图（）（）（）（） 20、课标填空。
（16 分）（1）品德与社会课程是在小学（）开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
（2）《品德与社会》课程设计的思路是：
一条主线，（），综合交叉，（）； . 一条主线即以儿童（）为主线。
（3）《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和（），为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
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（4）品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重（），忽略能力和（）培养的教学观念。
（5）品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的（），以利于课程目标的实现。
三、判断题。
（共 10 分） 1. 《品德与社会》教材三、四年级的教材以生活为主线，以学生不断扩大的生活范围设置单元。
（） 2.《品德与社会》教材每个单元和每一课并不是都遵循了感知、明理、行动这样一个认识事物的规律。
（） 3. 《品德与社会》教材单元结构不都是一样的。
（） 4. 情景模拟与角色扮演这是在教学中所采用的带有玩的色彩而又与学习内容配合的活动方式。
（） 5. 活动的关键是让儿童获得体验，演技好坏并不重要。
（） 6. 自主学习就是自己学习。
（） 7. 只要教育手段先进了，教育思想便自然会跟着先进了。
（） 8. 多媒体技术的运用赋予了课堂教学多样的形式。
（） 9. 只要对学生的所有表现夸奖鼓励，就是尊重学生，保
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（） 10. 教师组织的一切教学活动，都是为了教学目标服务。
（）四、简答题。
（共 28 分） 1.《品德与社会》课程标准的基本理念是什么？课程内容标准由哪几部分构成？（6 分） 2. 《品德与社会》课程的设计思路是什么？倡导的评价方法有哪些？（7 分）3. 《品德与社会》课程特性是什么？（4 分） 4. 《品德与社会》课程标准是以哪六大主题来确定目标和内容标准的？（6 分） 5. 《品德与社会》课程常用的教学活动形式有哪些？（至少五种）（5 分）
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