四年级下册数学习题课件 4.1 看一看从不同位置观察立体图形北师大版

北师大版四年级下册数学习题课件 4.1 看一看从不同位置观察立体图形 (共10张PPT)

7.用4个相同的正方体搭一搭(正方体之间有面相接)，使其从正面看到的形状是，试一试最多可以搭出几种？最多可以搭出9种，如图所示。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
的是( A，C )；的是( D，H )；
的是( C，F，H)；的是( B，E，G)。
6.填一填。
(1)( ① )和( ③ )从正面看形状相同，( ② )和( ④)从正面看形状也相同。
(2)( ① )和( ③ )从左面看形状相同，( ②)和( ⑤)从左面看形状也相同，( ④ )和( ⑥)从左面看形状也相同。
面图形 3.填一填，画一画。
是由( 4 )个组成的。把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。
易错辨析
4.下面画出的图形对吗？若不对，请改正。改正 ()
辨析：容易左右不分，从而画错。
提升点
通过辨认形状，进一步感受立体图形与平面图形的转化
5.认真辨析，合理选择。
从上面看是从上面看是从右面看是从正面看是
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
4 观察物体
第1课时看一看从不同位置观察立体图形

人教版数学四年级下册第二单元《观察物体》课件

✓ 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
准备好了吗？一起去探索吧！
一级标题
任务要求：同桌合作，用4个正方体搭出不同的几何体。
搭一搭一级标题
……
想一想
观察：这三个几何体有什么相同点和不同点？
相同点:它们都由4 个小正方体组成，都是一排、两层。
不同点:第二层小正方体的位置在变。
练习一级标题
为什么这三个几何体从前面到的图形不一样？
从前面看我们会看到5个正方形，但是第二层和第三层的正方体位置不同，所以从前面看到的图形也不一样。
练习一级标题
（1）这3个几何体，从哪面看到的图形相同？（2）从哪面看到的图形不同？
练习一级标题
从前面看相同
从前面看到的图形相同，从左面、上面看到的图形不同。
从前面看
这三个几何体从上面和左面看到的图形是一样的。
从前面看到的图形是不一样的。
从同一方向观察不同的几何体，看到的形状可能相同，也可能不同。
练习一级标题
摆一摆，看一看。
这3个几何体，从哪面看到的图形相同？
练习一级标题
从左面看到的图形，相同。从上面看到的图形，相同。从前面看到的图形，不同。
出示动画，学生可以自己在上边摆一摆几何体，从前面、左面、上面三个方向去观察。
注：此图片是动画缩略图，学生借助此动画进一步探究从三个方向观察几何体。如需要使用此资源，请插入动画“【数学探究】根据从三个方向看到的图形摆放小正方体”。
练习一级标题
下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。
再见
画一画
任务要求： 1.摆出左边几何组合体； 2.观察，想象一下，这个立体图形，从前面、左面、上面位置观察，你看到了什么图形？

四年级数学下册教案-四观察物体-看一看(从不同位置观察立体图形)北师大版

学习指导案
捧着一颗心来，不带半根草去。

——陶行知
学习过程
学习内容学习形式教师指导时间
3、自主学习，小组探究。

指导学生观察，说说看到什么？
淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？连一连
4、想、画，进一步明确形状。

谈话：通过刚才的交流，请同学们试着把你刚才说的从正面、上面、侧面看到的形状画下来。

5、搭一个，看一看，把你从正面上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。

小结：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？愿意和大家分享一下吗？
三、拓展练习
完成书上练习54页#1、2、3、
全班汇报交流。

小组汇报，其他小组互相
补充。

交流时，学生说
出从不同方向看到的形
状。

学生画
学生画
学生汇报。

学生独立做题
集体订正
明确观察标准：正方
体的正面、上面、左
面和右面
教师指导
教师指导
教师巡视、指导
敢探未开发之新理，敢入未开化之边疆。

——陶行知
当堂检测
检测内容（可粘贴）
检测结果分析：
作业布置请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。

练习试卷能力培养
板书设计
看一看（从不同位置观察立体图形）
三个正方体摆成一排：
上面、正面观察到的都是：
从侧面看是：
课后反思
教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。

因为人的一生幸福都操纵在他的手中。

青年人的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。

——别林斯基。

冀教版四年级下册数学观察立体辨认从不同角度看到的平面图形.ppt

前面
侧面
上面
从三个方向看到的图形都不一样。
新知探究
从不同方向观察所搭的立体。
前面
侧面
上面
从前面、上面看到的图形都一样。
新知探究
(2)把4块搭在一起，从不同的方向观察，说一说看到的各是什么图形。
新知探究
把4块搭成一个从前面看是
，
从左面看是
。
巩固练习
1. 下面哪些立体从左面看到的图形是。
义务教育教科书
空白演示
在此输入您的封面副标题
观察立体辨认从不同角度看到的平面图形
复习旧知
连一连。
新知探究
(1)把3块搭在一起，从前面、上面、侧面观察自己搭的立体，说一说看到的各是什么图形。
新知探究
从不同方向观察所搭的立体。
前面
侧面
上面
从前面和侧面看到的图形都一样。
新知探究
从不同方向观察所搭的立体。
巩固练习
2. 照样子搭一搭，找出从前面、上面、左面看到的图形。
上面
前面
左面
左面
前面
上面
课堂小结
通过这节课说一说你收获了什么？

人教版四年级下册数学从同一位置观察不同物体的形状课件ppt

, 这个物体的形C 状是
A
B
C
小结
从同一位置观察不同物体的形状
从同一方向观察不同的几何体，看到的形状可能相同，也可能不同。
看这三个物体的长、宽、高, 对应两个数据相等时, 从对应角度观察才有可能相同。
交流：从前面、上面、左面看这三个物体，形状相同吗？
从左前上面看这3个物体，图形相不同相。同。
小组交流
从前面、上面、左面三个方向观察这三组图形，我们能得出什么结论呢？
从前面看这3个物体，图形不相同，从上面和左面看，图形相同。
从同一位置观察不同的物体，看到的图形可能相同，也可能不同。
形状相同的: 从前面看:
2 2、摆一摆，画出从前面、上面和左面看到的图形。
从前面看
从上面看
从左面看
2 2、摆一摆，画出从前面、上面和左面看到的图形。
从前面看
从上面看
从左面看
3. 这三个物体从（ B）看到的图形是相同的。A.左面来自B.前面C.上面
1. 一个物体，从前面和左面看到的都是
从上面看到的是（）。
1 观察物体（二）
第二课时从同一位置观察不同物体的形状
复习导入画出该立体图形从不同方向看到的形状
从不同的方向观察一个立体图形，看到的形状一般是不同的。
从前面看
从上面看
从左面看
新课讲授
从上面看这3个物体，图形相同吗?从左面和前面看呢?
小组活动
分别画出三个几何体从前面、上面、左面三个方向看到的图形，展示你的成果并谈谈你的发现。
看一看
怎样快速判断从同一方向看到的这三个物体的形状是不是相同？
看这三个物体的长、宽、高, 对应两个数据相等时,从对应角度观察才有可能相同。

人教版四年级数学下册第二单元第2课《从同一位置观察不同物体的形状》课件

从上面和左面看,图形相同。
从前面看从上面看从左面看
从前面看从上面看从左面看
不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。
摆一摆,看一看。这3个图形，从哪面看到的图形相同？从哪面看到的图形不同？
形状相同的
从左面看 → 从上面看 →
摆一摆,看一看。这3个图形，从哪面看到的图形相同？从哪面看到的图形不同？
4．用一些同样的小正方体搭成一个几何体，从左面和上面看到的图形如图所示。要搭成这个几何体，最少需要( 5 )个小正方体，最多需要( 7 ) 个小正方体。
5．在下图中添上一个同样大的正方体，使其从左面、上面看到的图形都不变，可以怎样添？将这个正方体摆在正方体③或⑥ 的上面。
从同一方向观察不同的几何体 1．填一填，画一画。(填“前”“上”或“左”)
(1)这3个物体，从( 左 )面和( 上 )面看到的形状相同，所看到的形状分别是：
(2)这3个物体，从( 前 )面看到的形状不同，所看到的形状分别是：
2．看图填空。(填序号)
(1)从前面看到的图形是
的有( ② )，看到
的图形是
的有( ①③④ )。
(2)从左面看到的图形是
的有(①③④ )。
(3)这几个几何体从上面看到的图形相同的有 ( ①⑤⑥ )。
观察复杂的几何体 3．(易错题)看图填空。
(1)从左面看到的是看到的是
(2)从上面看到的是
的有(① )；从右面的有③( )。
的有①( ③ )。
确定搭几何体所用小正方体的个数
的有( 1、2、4、6 )。
看一看，说一说。
（3）这几个物体从上面看有形状相同的吗？没有
动脑筋。

四年级下册数学课件-观察立体冀教版

知识小结
1、从不同方向观察几何体时，要注意什么？（1）先确定看到的层数；（2）再确定每层小正方体的列数。
2、从几个方向观察几何体，可以确定几何体的形状？从三个方向！
习题一
1、说一说
这3个几何体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？
从左面看 →
形状相同的
从上面看 →
1、说一说
观察物体（二）
复习旧知
从前看、左面看、上面看都看到的是
复习旧知
从前面看从上面看
从左面看
复习旧知
从前面看
从左面看
从上面看
活动一
看一看，连一连
活动要求 1、用学具摆一摆与上图相同的几何体。 2、小组内同学从前面、左面、上面三个方向
观察几何体，并连一连。 3、小组内讨论从不同的方向观察几何体的方
从正面看 →
形状不相同
2. 看一看，说一说
从前面看到的形状是的有哪几个？ 2、3、5
看到的形状是
的有哪几个？ 1、4、6
想一想添加一个，使它从前面观察保持形状
不变
12 3 4
该摆在哪儿呀？
课堂小结
同学们，学完这节课你学到了哪些知识？
布置作业
1.第15页练习四的第1题、第4题。
2.下面是从不同位置观察同一个几何体所看到的图形，请试着摆一摆，并说说摆的过程
法，并汇报。
1 摆一摆，连一连
1 摆一摆，连一连
1层2列
1层3列
观察时，先看图形有几层，再看每层有几列。
活动二
摆一摆，连一连从前面看从左面看从上面看
知识小结
同一个几何体，从不同的方向观察，所看到的形状不同。

北师大版数学四年级下册4.1《看一看》教学设计

北师大版数学四年级下册4.1《看一看》教学设计一. 教材分析《看一看》是北师大版数学四年级下册第四单元的第一课时，本节课主要让学生学会用不同的方法观察物体，培养学生的空间想象力和操作能力。

通过本节课的学习，学生能够掌握从不同角度观察物体，并能用简单的语言描述所看到的图形。

教材通过生活情境的图片，引发学生的学习兴趣，同时培养学生的几何直观能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，他们对生活中常见的物体有一定的认识。

但部分学生可能对从不同角度观察物体还比较陌生，因此在观察过程中可能存在一定的困难。

此外，学生的操作能力参差不齐，部分学生在动手操作过程中可能需要老师的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，学会从不同角度观察物体，并用语言描述所看到的图形。

2.培养学生的空间想象能力和几何直观能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同角度观察物体，并用语言描述所看到的图形。

2.教学难点：培养学生空间想象力和几何直观能力，以及用语言描述图形的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.观察法：引导学生动手操作，观察物体从不同角度看到的图形。

3.语言描述法：让学生用语言描述所看到的图形，培养学生的几何直观能力。

4.小组合作法：引导学生分组讨论和操作，培养学生的合作意识和动手操作能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备教学PPT，包括生活情境的图片、几何图形的图片等。

2.学生准备：每人准备一套几何图形模型，如正方体、长方体等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示生活情境的图片，如玩具盒、水果盘等，引导学生观察并提问：“你们从哪个角度看到了这个物体？看到的图形是什么样的？”从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师呈现几何图形的图片，如正方体、长方体等，并提问：“你们能从这个角度看到这个图形吗？看到的图形是什么样的？”引导学生从不同角度观察物体。

四年级数学下册冀教版1.1观察立体课件

画一画。
从前面看从上面看从左面看
课堂小结
同一立体从不同的方向视察，看到的图形可能相同，也可能不同；不同立体从同一方向视察，看到的图形可能相同，也可能不同。
拓展延伸
同学们！我们已经知道从物体的不同位置去视察物体能看到不同的样子。同学们想象一下，下雨的时候，人们会撑开一把美丽的小伞，假如你现在在楼上视察楼下的一把把小花伞，会是什么样的呢？想好之后把它画到你的日记本中。
第 2 课时视察立体
小学数学冀教版四年级下册
情境导入
猜今天老师给你们带来了什么？
探究新知
从左面看
从正面看
从右面看
从上面看
从左面看
从正面看
从右面看
从上面看
巩固练习
照样子搭一搭，找出从前面、上面、左面看到的图形。
（前面）
（左面）
（上面）
巩固练习
下面的立体图形从前面、上面、左面看到的分别是什

综合实践活动——《看一看》前置作业——从不同位置观察立体图形(学案)—四年级下册数学北师大版

综合实践活动——《看一看》前置作业——从不同位置观察立体图形（学案）—四年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察立体图形，了解从不同位置观察立体图形的特点，培养学生的空间观念。

2. 培养学生动手操作、观察、思考和表达能力，提高学生的实践能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习、探究学习的精神。

二、教学内容1. 观察立体图形：圆柱、圆锥、正方体、长方体等。

2. 观察方法：从正面、侧面、上面等不同位置观察立体图形。

3. 观察要求：观察时要全面、细致，注意观察立体图形的形状、大小、位置关系等。

三、教学过程1. 导入：教师出示一个立体图形，让学生从不同位置观察，引导学生发现从不同位置观察立体图形的特点。

2. 探究：教师引导学生分组讨论，让学生用自己的语言描述从不同位置观察立体图形的特点。

3. 实践：教师出示多个立体图形，让学生分组进行观察，并记录观察结果。

4. 总结：教师引导学生总结从不同位置观察立体图形的特点，让学生用自己的语言进行表达。

5. 作业：教师布置前置作业，让学生在家中观察身边的立体图形，并记录观察结果。

四、教学评价1. 学生能积极参与观察活动，用自己的语言描述观察结果。

2. 学生能从不同位置观察立体图形，发现其特点。

3. 学生能将观察结果进行记录，并与同学进行分享。

4. 学生能将观察活动与生活实际相结合，提高实践能力。

五、教学建议1. 教师在教学过程中要注重培养学生的观察能力，引导学生从不同角度观察立体图形。

2. 教师要鼓励学生用自己的语言进行表达，培养学生的表达能力。

3. 教师要关注学生的个体差异，给予学生个性化的指导。

4. 教师要引导学生将观察活动与生活实际相结合，提高学生的实践能力。

六、教学反思通过本次教学活动，我发现学生们对观察立体图形有着浓厚的兴趣，他们能积极参与观察活动，用自己的语言描述观察结果。

同时，我也发现部分学生在观察过程中存在一定的困难，需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

四年级下册数学一课一练-4.1看一看北师大版含答案

四年级下册数学一课一练-4.1看一看一、判断题1.如下图，从它们上面看到的图形是相同的。

2.根据三个方向观察到的形状摆小正方体，只能摆出一种几何体。

3.观察,从上面看到的是。

4.判断对错.把长方体物体放在桌面上，无论从哪个方位看，最多只能看到3个面．5.从上面、正面、左面看到的图形都相同。

二、填空题6.如图，从________面看到的形状是，从________面看到的形状是，从________面看到的形状是。

(填“上”“正”或“左”)7.如图，是从________面看到的，是从________面看到的。

8.左图由棱长2 cm的正方体搭成。

这个图形的体积是________ cm3，从________面看到的图形是9.下边的图形分别是从哪个方向看到的？填一填。

① 从________面看② 从________面看③ 从________面看10.右边的立体图形，从________面和________面看到的形状和从上面看到的形状一样。

三、单选题11.下面的物体,从上面看到的形状是（）A. B. C.12.下面三个立体图形都是用五个大小一样的小正方体搭成的，从( )面看到的形状是一样的。

A. 上B. 正C. 左D. 右13.从上面看到形状是○是（）。

A. 长方体B. 球或圆柱体C. 正方体14.观察下面图形，从上面看到的是（）A. B. C.15.从镜子中看到的左边图形的样子是下面图形中的哪一个？（）四、解答题16.一个立体图形，从左面看到的形状是，从上面看到的形状是。

它可能是下面哪一个呢？在正确的图形下面画“√”。

17.下面立体图形从正面、左面、上面看到的形状分别是什么?请画在方格中。

五、作图题18.分别画出从正面、上面、左面看到的立体图形的形状。

六、综合题19.（1）从前面看到的是________，看到的是________。

（2）从左面看到的是________，看到的是________。

（3）从上面看到的是________，看到的是________。

四年级数学下册教案-四观察物体-看一看(从不同位置观察立体图形)北师大版

四年级数学下册教案 - 四观察物体 - 看一看适用年级四年级教材版本北师大版教学目标1.能准确描述不同位置观察物体所得的图形；2.能理解同一物体在不同观察位置下的表现形式是不同的；3.能应用所学知识解决与物体观察有关的实际问题。

教学重点1.理解同一物体在不同观察位置下的表现形式是不同的；2.能准确描述不同位置观察物体所得的图形。

教学难点理解同一物体在不同观察位置下的表现形式是不同的。

教学准备1.准备多个立体图形模型及其平面投影、棱台、棱锥、正方体及其平面投影、长方体及其平面投影等；2.准备投影仪或黑板、彩色粉笔等教学工具。

教学过程导入新知识（5分钟）1.介绍本课的主题：从不同位置观察立体图形；2.引出问题：同一个物体在不同的位置上，看到的是一样的还是不一样的？扩展阐释（10分钟）1.出示一个立体图形模型；2.将该立体图形模型分别放在投影仪或黑板不同位置进行投影；3.请学生观察并描述所得的不同投影图形。

专题讲解（20分钟）1.引入正方体及其平面投影、长方体及其平面投影、棱台及其平面投影、棱锥及其平面投影等多个不同立体图形，进行专题讲解；2.请学生跟随课堂演示操作，进行观察物体后，描述不同立体图形的不同表现形式；3.教师结合学生所述，补充相关概念、规律等，引导整个课堂的思考和讨论。

实际应用（10分钟）1.提供几个实际问题，如：如果要在球场的上空放一个饮料机，放在哪个位置最合适？2.请学生运用所学知识，提出解决方案。

拓展练习（10分钟）1.出示多个立体图形，要求学生在比较不同投影图形的形态和特征的基础上，求出未知立体图形的特征，并进行投影。

课堂小结（5分钟）通过本课的教学，学生们掌握了从不同位置观察立体图形的技巧和方法，加深了对同一物体在不同观察位置下的表现形式的理解。

同时，通过实际应用的训练，也提高了学生们解决基于图形空间的问题的能力。

作业布置1.布置预习题：请预习“五画物体-（不同方向、不同形状的图形）”，并做好笔记；2.完成课堂作业：思考：同一物体在不同的位置上，看到的是一样的还是不一样的？并总结成1页纸。

四年级下册数学课件-2.1.从不同位置观察一个用正方体搭成的几何组合体的形状(人教版)(共16张PPT)[优秀课

人教版数学四年级下册第二单元
从不同位置观察一个用正方体搭成的几何组合体的形状
情境创设巩固练习
探究新知拓展延伸
课堂小结课后总结
情境创设
情境创设
情境创设
情境创设
情境创设
情境创设
探究新知
二、探索新知例1 摆一摆源自看一看，连一连。下面的图形分别是小华从什么位置看到的？连一连。
从前面看
从上面看
从左面看
探究新知
动手二、动动手手动探操索作新知
活动建议
1、分别从前面、上面、左面观察几何体。 2、在方格纸上拼摆出你看到的图形。 3、验证拼摆的图形与观察到的是否一样。
探究新知
二、探索新知
从前面看
从上面看
从左面看
课堂小结
二、探索新知
从左面看从正面看
从上面看
从不同方向观察一个几何体，所看到的形状是不同的。
——苏轼（宋代）
课后总结
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可

人教版四年级下册数学《从同一位置观察不同物体的形状》课件

正方体？请你分别画出来。
最多7个
最少4个
学而不思则惘，思而不学则殆
403
从前面看从上面看从左面看
不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。
四下数学
目 1 温故知新录 2 新知探究
3 课堂练习
4 课堂小结
013
学而时习之，不亦说乎
从前面看
从上面看从左面看
从前面看
从上面看从左面看
学，然后知不足。
203
从前面看从上面看从左面看
从不同的方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
从同一个方向观察不同的立体图形，看到的形状可能是相同的。
从前面看从上面看从左面看
小组活动1:尝试摆出以下几何组合体，并观察从不同角度看到的各是前面、上面、左面三个方向看到的图形，展示你的成果并说说你有什么发现。
交流:从上面看这3个物体,形状相同吗?
从前面看,图形不同。
从前面看从上面看从左面看
交流:从上面和左面看这3个物体,形状相同吗?
（1）从前面看到的形状是
的有( 2、3、5 )。
看到的形状是
的有( 1、4、6 )。
看一看，说一说。
（2）从左面看到的形状是
的有( 1、2、4、6 )。
看一看，说一说。
（3）这几个物体从上面看有形状相同的吗？没有
一个立体图形，从前面看是
，从左面看是，那么
拼成这个立体图形最多需要几个小正方体？最少需要几个小
从上面和左面看,图形相同。
从前面看从上面看从左面看
从前面看从上面看从左面看
不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。

四第1课时看一看(同步备选习题·北师四下)

四年级下册数学一课一练-4.1看一看一、判断题1.如下图，从它们上面看到的图形是相同的。

2.根据三个方向观察到的形状摆小正方体，只能摆出一种几何体。

3.观察,从上面看到的是。

4.判断对错.把长方体物体放在桌面上，无论从哪个方位看，最多只能看到3个面．5.从上面、正面、左面看到的图形都相同。

二、填空题6.如图，从________面看到的形状是，从________面看到的形状是，从________面看到的形状是。

(填“上”“正”或“左”)7.如图，是从________面看到的，是从________面看到的。

8.左图由棱长2 cm的正方体搭成。

这个图形的体积是________ cm3，从________面看到的图形是9.下边的图形分别是从哪个方向看到的？填一填。

① 从________面看② 从________面看③ 从________面看10.右边的立体图形，从________面和________面看到的形状和从上面看到的形状一样。

三、单选题11.下面的物体,从上面看到的形状是（）A. B. C.12.下面三个立体图形都是用五个大小一样的小正方体搭成的，从( )面看到的形状是一样的。

A. 上B. 正C. 左D. 右13.从上面看到形状是○是（）。

A. 长方体B. 球或圆柱体C. 正方体14.观察下面图形，从上面看到的是（）A. B. C.15.从镜子中看到的左边图形的样子是下面图形中的哪一个？（）四、解答题16.一个立体图形，从左面看到的形状是，从上面看到的形状是。

它可能是下面哪一个呢？在正确的图形下面画“√”。

17.下面立体图形从正面、左面、上面看到的形状分别是什么?请画在方格中。

五、作图题18.分别画出从正面、上面、左面看到的立体图形的形状。

六、综合题19.（1）从前面看到的是________，看到的是________。

（2）从左面看到的是________，看到的是________。

（3）从上面看到的是________，看到的是________。

四年级数学下册教案-四观察物体-看一看(从不同位置观察立体图形)北师大版

四年级数学下册教案-四观察物体-看一看（从不同位置观察立体图形）北师大版一、教学目标1. 让学生了解从不同位置观察立体图形，能够看到不同的图形。

2. 培养学生的观察能力，让学生能够准确地描述从不同位置观察到的立体图形。

3. 培养学生的空间想象能力，让学生能够根据观察到的图形，想象出立体图形的整体形状。

二、教学内容1. 从不同位置观察立体图形，能够看到不同的图形。

2. 观察到的图形与观察角度的关系。

3. 根据观察到的图形，想象出立体图形的整体形状。

三、教学过程1. 导入新课通过一个简单的游戏，让学生从不同角度观察一个简单的立体图形，如正方体，让学生初步体验到从不同位置观察立体图形，能够看到不同的图形。

2. 探索新知（1）让学生观察一个简单的立体图形，如正方体，从不同位置观察，能够看到哪些图形。

（2）让学生讨论观察到的图形与观察角度的关系。

（3）让学生根据观察到的图形，想象出立体图形的整体形状。

3. 巩固练习让学生观察一些复杂的立体图形，如长方体、圆柱体等，从不同位置观察，能够看到哪些图形，并让学生根据观察到的图形，想象出立体图形的整体形状。

4. 总结通过本节课的学习，学生应该能够了解从不同位置观察立体图形，能够看到不同的图形，观察到的图形与观察角度有关，根据观察到的图形，可以想象出立体图形的整体形状。

四、作业布置1. 观察一个简单的立体图形，如正方体，从不同位置观察，能够看到哪些图形，并记录下来。

2. 观察一个复杂的立体图形，如长方体、圆柱体等，从不同位置观察，能够看到哪些图形，并记录下来。

3. 根据观察到的图形，想象出立体图形的整体形状，并尝试用文字或图画的方式表达出来。

五、教学反思本节课通过游戏导入，让学生初步体验到从不同位置观察立体图形，能够看到不同的图形。

然后通过观察和讨论，让学生了解观察到的图形与观察角度的关系，培养学生的观察能力和空间想象能力。

最后通过观察复杂的立体图形，巩固学生的观察能力和空间想象能力。

四年级下册数学一课一练-4.1看一看北师大版含答案

四年级下册数学一课一练-4.1 看一看、单选题1. 观察下图，下面的说法中正确的是A. 从正面和右面观察到的形状相同C. 从左面和右面观察到的形状相同2. 观察一个正方体，一次最多能看到A. 1 B . 3C . 43. 从上面看到形状是○是( )。

A. 长方体B球. 或圆柱体C正. 方体4. 观察下面的立体图形，下列说法正确的是( )。

A. 从正面和左面观察到的形状相同C. 从正面和上面观察到的形状相同B. 从上面和左面观察到的形状相同D. 从左面和右面观察到的形状相同6. 观察下面图形，从上面看到的是( )7. 下图从( )两个方向看到的形状是一样的。

5.一个几何体，从左面看到的是A.A. 正面和右面、判断题B.正面和左面C正. 面和上面D左. 面和右面B. 从上面和左面观察到的形状相同D. 从正面和左面观察到的形状相同( ) 个面。

9.任意一个立体图形，从不同的角度观察，所看到的形状一定不同。

三、填空题14.从不同的角度观察一个长方体的礼品盒，一次最多能看到 __________________ 个面。

15.站在不同位置观察一个长方体，每次最多能看到 ________________ 个面，最少能看到 ___________ 个面。

③ 从 _____________________ 面看四、解答题从右面看到的是,从前面看到的是,从上面看到的是16.下边的图形分别是从哪个方向看到的？填一填。

17.一个正方体，无论从哪个角度看，最多能看到它的 _________ 个面，最少只能看到它的 _____________ 个面。

18.右边的立体图形，从_________ 面和 ________ 面看到的形状和从上面看到的形状一样。

10. 11.观察12.从后面观察，看到的形状是。

13.下边的三个图形分别是从什么方向看到的?填一填19.分别画出下图从正面、上面和左面看到的图形。

20.根据题中信息，认真想一想，小刚、小芳、小红看到的分别是哪个数字？21.一个立体图形，从左面看到的形状是在正确的图形下面画“√。

人教版四年级下册数学观察物体完整ppt课件

精选
这节课，你有什么收获？
1、从哪一位置观察物体，就从哪一面数出小正方体的行数；再判断每一行小正方体的个数，并明确小正方体的相对位置。 2、从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，也可能相同的。
精选
精选
5、填一填，找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。
从（上面）看从（前面）看从（右面）看从（左面）看
精选
6、摆一摆，画出从前面、上面和左面看到的图形。
从前面看从上面看从左面看
精选
四、拓展练习下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图形，请把它摆出来。
从前面看从上面看从左面看问题：你是怎么摆的？说一说你思考的过程。
观察物体（二）
精选
一、课前热身
谜语：左一片，右一片，摸得着，看不见，是什么呢？
精选
请四位同学站着老师的前、后、左、右，观察老师，并说说自己站在哪里，看到了什么？
精选
二、小组合作学习
准备四个大小一样的小正方体，按照下面两组小正方体
图形进行摆放，然后从前面、上面、左面观察立体图形，
并在方格上画出你看到的图形。
1、连一连从前面看从上面看从左面看
精选
三、学以致用
2、把一个正方体和一个长方体摆成右面的样子。下面的图形分别是从什么位置看到的？请你连一连。
从前面看
从上面看
到的图形，在括号打√。
（）
√ （
）（
）
（
）
精选
4、找出不同方向看到的形状。
从（前面）看从（上面）看从（左面）看
我的发现：
从前面看从上面看从左面看
我的总结：
从前面看从上面看从左面看

四年级下册数学习题课件 4.1 看一看 从不同位置观察立体图形 北师大版

北师大版四年级下册数学习题课件 4.1 看一看 从不同位置观察立体图形 (共10张PPT)

人教版数学四年级下册第二单元《观察物体》课件

四年级数学下册教案-四观察物体-看一看(从不同位置观察立体图形)北师大版

最新人教版数学四年级下册《从同一位置观察不同物体》精品教学课件

冀教版四年级下册数学观察立体辨认从不同角度看到的平面图形.ppt

人教版四年级下册数学 从同一位置观察不同物体的形状 课件ppt

人教版四年级数学下册第二单元第2课《 从同一位置观察不同物体的形状》课件

四年级下册数学课件-观察立体 冀教版

北师大版数学四年级下册4.1《看一看》教学设计

四年级数学下册冀教版1.1观察立体课件

综合实践活动——《看一看》前置作业——从不同位置观察立体图形(学案)—四年级下册数学北师大版

四年级下册数学一课一练-4.1看一看北师大版含答案

四年级数学下册教案-四观察物体-看一看(从不同位置观察立体图形)北师大版

四年级下册数学课件-2.1.从不同位置观察一个用正方体搭成的几何组合体的形状(人教版)(共16张PPT)[优秀课

人教版四年级下册数学《从同一位置观察不同物体的形状》课件

四 第1课时 看一看(同步备选习题·北师四下)

四年级数学下册教案-四观察物体-看一看(从不同位置观察立体图形)北师大版

四年级下册数学一课一练-4.1看一看北师大版含答案

人教版四年级下册数学观察物体完整ppt课件

四年级下册数学习题课件 4.1 看一看从不同位置观察立体图形北师大版

北师大版四年级下册数学习题课件 4.1 看一看从不同位置观察立体图形 (共10张PPT)

人教版四年级下册数学从同一位置观察不同物体的形状课件ppt

人教版四年级数学下册第二单元第2课《从同一位置观察不同物体的形状》课件

四年级下册数学课件-观察立体冀教版

四第1课时看一看(同步备选习题·北师四下)