传统文化幼学琼林--师生优质课公开课教案教学设计优秀

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古代文化幼学琼林--师生优质课公开课教案教学设计优秀

古代文化幼学琼林--师生优质课公开课教案教学设计优秀一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解古代文化的重要性，培养他们的文化意识和鉴赏能力。

具体目标包括：- 了解古代文化的发展历程和特点；- 掌握一些古代文化的基本知识和技能；- 培养对古代文化的兴趣和热爱。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：- 古代文化的定义、分类和特点；- 古代文化的代表作品欣赏；- 古代文化的传承和保护。

三、教学重点和难点本节课的教学重点主要是使学生了解古代文化的发展历程和特点，同时培养他们的文化意识和鉴赏能力。

而教学难点则是如何通过教学设计引发学生的兴趣，激发他们对古代文化的热爱。

四、教学方法与手段本节课的教学方法主要采用讲授与示范相结合的方式。

具体包括：- 通过讲解与示范，介绍古代文化的重要性和特点；- 利用图片、视频等多媒体手段展示古代文化的代表作品；- 进行互动问答，激发学生的思考和讨论。

五、教学过程1. 导入：- 利用图片和视频展示一些古代文化的代表作品，引起学生对古代文化的兴趣。

2. 概念讲解：- 讲解古代文化的定义、分类和特点，帮助学生建立起对古代文化的基本了解。

3. 作品欣赏：- 通过投影或展示屏幕展示一些古代文化的代表作品，引导学生进行欣赏和思考。

- 鼓励学生发表自己的看法和观点，激发他们对古代文化的兴趣和热爱。

4. 传承与保护：- 引导学生思考古代文化的传承和保护问题，并提出一些相关的措施和建议。

5. 总结与反馈：- 对本节课的内容进行总结，询问学生对古代文化的认识和感受。

- 鼓励学生提出问题和建议，以促进他们对古代文化的深入思考。

六、教学评价本节课的教学评价主要以学生的参与度和反馈为主要依据，包括以下几个方面：- 学生在课堂上的积极参与程度；- 学生对古代文化的理解和表达能力；- 学生对本节课的评价和建议。

七、拓展延伸为了进一步拓展学生的古代文化知识，可以组织相关的参观、研讨等活动，使学生能够亲身感受和体验古代文化的魅力。

六年级传统文化备课

六年级传统文化备课第一单元蒙书诵读第一课《幼学琼林》（一）一、教材分析本课内容节选自第一部分“天文”的起始部分，这也是《幼学琼林》这部书的开篇，主要介绍了宇宙的起源以及日月星辰、风雨雷电等自然现象。

二、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。

3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

4.积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）课前准备要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文，尝试根据自己的理解断句、朗读，初步做到正确、通顺。

布置学生搜集关于诗文中神话故事的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流，为更好的理解诗文内容做好铺垫。

（二）课中学习1.朗读：在学生课前尝试朗读的基础上，让学生进行回顾性朗读；然后指名朗读诗文；最后让学生进行自由朗读练习，达到能正确、流利地朗读。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

第二课《幼学琼林》（二）第1 课时教学目标1、能背诵节选内容。

懂得节选内容的意思。

2、会讲程门立雪的故事。

3、能知道古代的一些名人故事。

教学准备：课件古代名人故事核心问题：（教学重难点）重点：学文明理。

难点：背诵选文。

教学过程一、故事引入车胤“囊萤夜读”的故事。

二、学文明理1、课件展示师生选文，师领读一遍范文，并认识其中难读难认的字。

课件出示课文内容及难读难认的字。

曰（yue）衣钵（bo）真传为当世儒（ru）宗2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。

《幼学琼林》从明朝开始，成为我国古代儿童必读的教材，这本书包括了师生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容，称得上是一部百科全书，他不为字数所限，不拘于长短，只求对偶成句，便于诵读。

(推荐)小学六年级上册传统文化教案

传统文化地方课程教案六年级上册蒙书诵读第一课《幼学琼林》（一）一、教材分析本课内容节选自第一部分“天文”的起始部分，这也是《幼学琼林》这部书的开篇，主要介绍了宇宙的起源以及日月星辰、风雨雷电等自然现象。

二、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。

3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

4.积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）课前准备要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于诗文中神话故事的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

第二课《幼学琼林》（二）第1 课时教学目标1、能背诵节选内容。

懂得节选内容的意思。

2、能知道古代的一些名人故事。

教学准备课件古代名人故事核心问题（教学重难点）重点：学文明理。

难点：背诵选文。

一、故事引入车胤“囊萤夜读”的故事。

二、学文明理1、课件展示师生选文，师领读一遍范文，并认识其中难读难认的字。

课件出示课文内容及难读难认的字。

曰衣钵真传为当世宗2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。

六年级上册地方课程传统文化《幼学琼林》教案教学设计

六年级上册地方课程传统文化《幼学琼林》教案教学设计一、教材分析???本课内容节选自第一部分“天文”的起始部分，这也是《幼学琼林》这部书的开篇，主要介绍了宇宙的起源以及日月星辰、风雨雷电等自然现象。

二、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。

3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

4.积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）课前准备要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于诗文中神话故事的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

1、课件展示师生选文，师领读一遍范文，并认识其中难读难认的字。

课件出示课文内容及难读难认的字。

曰衣钵真传为当世宗2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。

3、学生自由诵读一遍。

4、学生个别诵读。

（多人）5、读得好的同学领读一遍。

6、学生试着谈一下课文意思。

你知道这些人吗？A：杨震：汉朝人，自幼好学，博览群书，被当时人称为关西孔子或关西夫子。

B：贺循:晋代人，因学识渊博，被当事人尊称为最有学问的大儒。

传统文化幼学瑰宝--师生优质课公开课教案教学设计优秀

传统文化幼学瑰宝--师生优质课公开课教案教学设计优秀介绍这份文档旨在展示一份优秀的师生优质课公开课教案教学设计，以传统文化为主题。

这个教案旨在通过幼学教育的方式，引导幼儿对传统文化的深入了解和体验。

教学目标- 了解中国传统文化的基本概念和价值观- 培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱- 培养幼儿的合作意识和表达能力- 培养幼儿对传统文化的审美能力和创造力教学内容1. 课程引入：通过故事、音乐或图画等形式，向幼儿介绍传统文化的重要性和美妙之处。

2. 传统文化的基本概念：通过讨论和示范，向幼儿介绍中国传统文化的基本概念，如节日、礼仪和传统艺术等。

3. 传统文化的体验活动：组织幼儿参与传统文化的体验活动，如制作手工艺品、研究传统舞蹈或书法等。

4. 传统文化的游戏和表演：通过游戏和表演的形式，让幼儿更深入地了解和体验传统文化的乐趣和魅力。

教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论和互动等形式，激发幼儿的思考和表达能力。

2. 小组合作研究：组织幼儿进行小组活动，培养其合作意识和团队精神。

3. 多媒体辅助教学：运用多媒体资源，如图片、音频和视频，帮助幼儿更直观地理解和体验传统文化。

教学评估1. 观察记录：教师通过观察和记录幼儿在课堂中的表现，评估其对传统文化的理解和参与程度。

2. 作品展示：鼓励幼儿制作和展示与传统文化相关的作品，如手工艺品、绘画和书法等。

3. 小组合作评估：评估小组活动中幼儿的合作意识和表达能力。

结论这份教案教学设计通过启发式教学、小组合作学习和多媒体辅助教学等方式，有效地引导幼儿对传统文化的了解和体验。

通过观察、作品展示和小组合作评估等方法，教师可以全面评估幼儿在课堂中的表现和学习成果。

这份教案教学设计为传统文化教育提供了一个优质的教学范例。

五年级传统文化幼学琼林--师生公开课优质课课件教学课件

江泽民看望老师
冰生于水而寒于水，比学生过于先生；青出于蓝而胜于蓝，谓弟子优于师傅。未得及门，曰宫墙外望；称得秘授，曰衣钵真传。人称杨震为关西夫子，世称贺循为当世儒宗。负笈千里，苏章从师之殷；立雪程门，游杨敬师之至。弟子称师之善教，曰如坐春风之中；学业感师之造成，曰仰沾时雨之化。
这篇节选中你认为那句话对你的启示最大？为什么？
毛泽东向教师敬酒 1959年6月25日，毛泽东同志来到阔别32年的故乡韶山，特意邀请自己在私塾读书的老师毛禹珠一起吃饭。席间毛泽东热情地向老师敬酒，毛禹珠老先生说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东笑着回答:“敬老敬贤，应该应该！”
毛泽东是我国人民的伟大领袖，深受全国各族人民的尊敬和爱戴。他在尊师方面，也为我们树立了光辉的榜样。
“冰生于水而寒于水”，是用来形容学生强过先生； “青出于蓝而胜于蓝”，是用来形容弟子强过师傅。
未得及门，曰宫墙外望；称得秘授，曰衣钵真传。
还没有进入师门，叫做“宫墙外望”；已经得到师父的秘密传授，叫做得到“衣钵真传”。
人称杨震为关西夫子，世称贺循为当世儒宗。
杨震：汉人。贺循：晋代人。杨震和贺循都是博学多才、品德高尚的人，分别被世人称为关西夫子、当世儒宗。
冰生于水而寒于水，比学生过于先生；青出于蓝而胜于蓝，谓弟子优于师傅。未得及门，曰宫墙外望；称得秘授，曰衣钵真传。人称杨震为关西夫子，世称贺循为当世儒宗。负笈千里，苏章从师之殷；立雪程门，游杨敬师之至。弟子称师之善教，曰如坐春风之中；学业感师之造成，曰仰沾时雨之化。
冰生于水而寒于水，比学生过于先生；青出于蓝而胜于蓝，谓弟子优于师傅。
1、冰是由水生成的，但是比水还要寒冷。
2、青出于的靛蓝，但是比靛蓝颜色还要深。

六年级上册传统教案——3、《幼学琼林》(三)

xx市xx小学教案专用纸年级：六年级学科：传统教师：xx周次第3周课题3、《幼学琼林》（三）课时第1课时教学目标1、能背诵节选内容并理解节选内容的意思。

2、会讲刎颈之交的故事。

3、识记古人交友待人的名言。

教学重难点重点：学文明理。

难点：背诵选文。

教学过程一、经典回放把节选内容用课件展示出来。

师领读一遍。

学生自由诵读一边遍。

二、温馨点击1、了解本文注释：执：至交，好友。

孚：相应，符合。

总角：古代儿童将头发梳成一个向上的小辫，这里指童年时代。

陈重、雷义：汉代人。

人们称他们的关系就象胶漆一样坚固。

元伯与巨卿：汉人范巨卿在太学与张元伯分手时约定两年后探望张元伯的母亲。

两年后张元伯让母亲准备好鸡与黍招待，他母亲说：“分别两年，千里之外，难以认真。

”张元伯说：“范巨卿是信人，一定不会违约。

”结果范巨卿果然如期而来。

鲍鱼：腌鱼。

2、把节选内容的意思用课件展示出来。

师领读一遍，讲述一遍。

学生自由读一遍。

3、分小组讨论，懂得了多少内容？备注学生分组汇报。

学生谈谈自己的感想。

三、活动广角你能把《朋友宾主》这一段背诵下来吗？学生自由诵读。

四、明理引行学会讲《刎颈之交》的故事。

先自己读一读，同桌之间再互相讲讲。

说说你从中学到了什么道理。

五、拓展活动读一读：下面几句古人交友待人的名言，至今仍被广泛引用，让我们读一读，熟记在心！生读课本第六页拓展活动的三句话，要求熟读成诵。

作业完成课后练习。

板书设计3、《幼学琼林》（三）我会读我会品我会诵教学反思。

传统文化幼学精髓--师生优质课公开课教案教学设计优秀

传统文化幼学精髓--师生优质课公开课教案教学设计优秀传统文化幼学精髓—师生优质课公开课教案教学设计优秀一、教学目标本节课的教学目标是：帮助学生了解和领会传统文化的核心价值观念和精髓，培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。

二、教学重点和难点本节课的教学重点是：传达传统文化的核心价值观念并引起学生的兴趣。

教学难点是：如何通过互动和实践活动让学生更好地理解和体验传统文化的精髓。

三、教学准备- PowerPoint演示文稿：包括传统文化的基本概念和核心价值观念的介绍，以及相关的图片和视频素材。

- 教学活动准备：配套的互动游戏和实践活动。

四、教学步骤和内容安排1. 热身活动：通过唱歌、舞蹈或小游戏等方式引起学生的注意，调动学生的积极性和兴趣。

2. 导入传统文化的概念：使用PowerPoint演示文稿介绍传统文化的基本概念，引起学生对传统文化的兴趣。

3. 介绍核心价值观念：通过讲解和示范，向学生传达传统文化所强调的核心价值观念，如尊师重道、和谐共处等。

4. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中体验和运用传统文化的核心价值观念，加深对传统文化的理解。

5. 实践活动：组织学生进行实践活动，如制作传统手工艺品、绘制传统文化图案等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

6. 总结和复：通过小结和复，让学生对本节课的内容进行总结，确保学生对传统文化的研究有所收获。

五、教学评价和建议在教学过程中，可以通过观察学生的参与度和成果，以及课后的问答等方式进行教学评价。

根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法，进一步提升教学效果。

六、附录在教学过程中使用的素材和活动设计的详细说明可以放置在附录中，供学生和其他老师参考。

国学教案-三年级5

第十三课《幼学琼林》教案
教学目标：交流《幼学琼林》的背诵与理解，激发学生爱背诵、爱上经典诵读的情感。

教学过程：
一、谈话导入：
师：孩子们喜欢看书吗？我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。

你们知道的经典性诗文有哪些呢？《三字经》、《千字文》、、《弟子规》、《幼学琼林》，四大名著《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》，等。

刚才我们提到的《幼学琼林》，你们知道吗？
二、介绍《幼学琼林》：
师：首先老师向大家简单介绍《幼学琼林》：
三、汇报《幼学琼林》：
师：我们读《幼学琼林》也有那么长时间了，下面我们通过闯关的形式来展示我们的所学。

我们分为四个组，看我们那一个组的同学表现积极，能为自己的组争光。

1.第一关：我会讲故事
规则：抽签决定每组所讲的故事，每组推选一名学生。

2．第二关：比一比，看谁反映快---《幼学琼林》接龙
规则：(1)由一个同学提问另同学接答。

(2)老师出题学生接答。

四、做游戏，加深印象。

1．师：激烈的比赛后，我们休息一会，来做个游戏——跟我学。

请你跟我眨眨眼；
请你跟我拍拍肩；
请你跟我拍拍手；
请你跟我来吟诵——《幼学琼林》，我们一边拍手一边读，好吗?
2．孩子们，古人读书还喜欢摇头晃脑读，谁来试一试？看着你们摇头晃脑的读，我想《幼学琼林》里告诉我们的道理也一定摇到你的小脑袋瓜里了吧。

五、小结：
孩子们，这堂课大家觉得有趣吗？让这样的快乐永远伴随着我们，好吗？那就让我们爱上《幼学琼林》，爱上经典诵读吧！。

传统文化幼学宝典--师生优质课公开课教案教学设计优秀

传统文化幼学宝典--师生优质课公开课教案教学设计优秀教学目标- 通过本节课的研究，让学生了解和认识传统文化的重要性- 培养学生的爱国情怀和传统文化自信心- 提高学生的动手能力和团队合作意识教学内容- 介绍传统文化的概念和内涵- 选取传统文化中的经典故事和节日活动进行讲解和展示- 组织学生进行相关的手工制作和游戏活动教学方法- 课堂讲授：通过故事、图片和视频的形式，向学生介绍传统文化的内容和价值观念- 互动探究：组织学生进行小组讨论和问题探究，促进学生主动研究和思考- 实践操作：让学生通过手工制作和游戏活动，亲身体验传统文化的魅力教学过程1. 导入：通过展示一幅传统文化的图片或播放相关视频，引发学生的兴趣和好奇心2. 知识讲解：向学生介绍传统文化的定义和内涵，讲解相关的经典故事和节日活动3. 小组讨论：分成小组，让学生分享自己对传统文化的理解，交流和互相研究4. 手工制作：引导学生根据所学的传统文化元素，制作相关手工作品，如剪纸、面具等5. 游戏活动：组织学生进行传统文化游戏，如踢毽子、打陀螺等，增强学生的动手能力和团队合作意识6. 总结回顾：让学生总结本节课所学的传统文化知识和体验，展示研究成果教学评价- 观察学生在课堂上的参与度和反应，了解他们对传统文化的认知和兴趣程度- 收集学生的手工制作作品和游戏活动成果，评价他们的创造力和团队合作能力- 给予学生及时的肯定和鼓励，帮助他们树立自信心和继续研究传统文化的动力教学资源- 传统文化的图片和视频资料- 相关经典故事和节日活动的讲解材料- 手工制作所需的材料和工具- 传统文化游戏活动的道具和器材教学反思本节课通过多种教学方法和活动形式，加深了学生对传统文化的理解和认知，培养了他们的爱国情怀和传统文化自信心。

但在实施过程中，需要更加关注学生的区别化学习需求，注重引导学生的主动参与和思考，提高教学效果。

【新版】小学六年级上册传统文化教案

二、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。

3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

4.积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）课前准备要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于诗文中神话故事的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

第二课《幼学琼林》（二）第1 课时教学目标1、能背诵节选内容。

懂得节选内容的意思。

2、能知道古代的一些名人故事。

教学准备课件古代名人故事核心问题（教学重难点）重点：学文明理。

难点：背诵选文。

一、故事引入车胤“囊萤夜读”的故事。

二、学文明理1、课件展示师生选文，师领读一遍范文，并认识其中难读难认的字。

课件出示课文内容及难读难认的字。

曰衣钵真传为当世宗2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。

六年级上册地方课程传统文化《幼学琼林》教案教学设计

六年级上册地方课程传统文化《幼学琼林》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《幼学琼林》，使学生了解和掌握中华传统文化的基本知识和经典语句。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对传统文化的兴趣和理解能力。

二、教学内容本节课的教学内容为《幼学琼林》的第一部分，主要包括：序言、天文、地理、人事等四个篇章。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《幼学琼林》的基本内容和经典语句。

2. 教学难点：对传统文化中的天文、地理、人事等知识的深入理解和运用。

四、教学方法1. 自主学习：引导学生自主阅读《幼学琼林》，理解其中的意义和内涵。

2. 合作探讨：分组讨论，让学生在讨论中加深对传统文化的理解。

3. 案例分析：通过分析具体案例，使学生更好地理解和运用传统文化知识。

4. 启发引导：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《幼学琼林》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读《幼学琼林》的第一部分，理解其中的意义和内涵。

3. 合作探讨：分组讨论，让学生在讨论中加深对传统文化的理解。

4. 案例分析：选取具有代表性的案例，进行分析，使学生更好地理解和运用传统文化知识。

6. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及与同学的互动情况，评价学生的学习态度和合作精神。

2. 作业完成评价：评估学生作业的完成质量，包括对《幼学琼林》内容的理解、经典语句的运用以及案例分析的深度。

3. 知识掌握评价：通过课后测试或小测验，检验学生对《幼学琼林》基本知识和经典语句的掌握情况。

七、教学拓展1. 参观文化遗迹：组织学生参观天文馆、地理博物馆等，让学生在实地考察中感受传统文化的魅力。

2. 传统文化活动：举办诗词朗诵会、书法比赛等，让学生在实践中体验传统文化。

3. 家长参与：邀请家长参与传统文化讲座或活动，增进家长对传统文化的了解，促进家校合作。

小学六年级上册传统文化教案

二、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。

3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

4.积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）课前准备要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于诗文中神话故事的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

第二课《幼学琼林》（二）第1 课时教学目标1、能背诵节选内容。

懂得节选内容的意思。

2、能知道古代的一些名人故事。

教学准备课件古代名人故事核心问题（教学重难点）重点：学文明理。

难点：背诵选文。

教学过程一、故事引入车胤“囊萤夜读”的故事。

二、学文明理1、课件展示师生选文，师领读一遍范文，并认识其中难读难认的字。

课件出示课文内容及难读难认的字。

曰衣钵真传为当世宗2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。

(完整版)六年级下册地方课程---国学教案

六年级下册地方课程传统文化-----《幼学琼林》教案教学设计张奎裕小尹小学2015/3第一课《幼学琼林》一、教材分析本课内容节选自第一部分“典故”部分，主要介绍了部分典故的由来，开拓学生的视野，同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解“泽及枯骨”的由来。

3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点理解内容、了解“泽及枯骨”典故。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）课前准备要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“泽及枯骨”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

2.会意：在学生达到正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。

3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点讨论等形式共同解决。

4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的基础上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。

(三)拓展阅读搜集相关资料及典故，拓宽视野。

一、教材分析本课内容节选自第一部分“典故”部分，主要介绍了部分典故的由来，开拓学生的视野，同时感受传统文化的魅力。

二、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗文内容，了解“剪须和药”的由来。

3积累语言，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。

三、教学重点、难点理解内容、了解“剪须和药”典故。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）课前准备要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。

布置学生搜集关于“剪须和药”的资料，准备课堂上与小伙伴进行交流。

传统文化幼学琼林--师生优质课公开课教案教学设计优秀

传统文化幼学琼林--师生优质课公开课教案教学设计优秀《幼学琼林》—师生教案【教材分析】从明朝开始，《幼学琼林》成为我国古代儿童必读的教材。

这本书包括了师生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容，称的上是一部百科全书。

它不为字数所限，不拘于长短，只求对偶成句，便于诵读，本文旨在告诉我们学生未必不如老师，学生要懂得感激老师的道理。

【学情分析】学生对传统文化比较感兴趣，引导学生感受传统文化的继承,树立对待传统文化的正确态度,使其具有初步批判继承传统文化的能力。

【教学目标】1、知识目标：通过朗诵、背诵《师生》，体会《师生》的语言的节奏感和韵律感。

2、能力目标：通过学习《师生》，体会和理解《师生》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

3、情感目标：初步感受中华传统文化的丰富内涵。

通过本课，使学生明白学生未必不如老师，老师要善于教导学生，学生要懂得感谢老师的道理。

【教学重点】1、能背诵节选内容，能知道古代的一些名人故事。

2、掌握《师生》这段话，并理解其含义。

【教学准备】多媒体教学课件。

一、导入揭题1、导入：在中国数千年的历史上，留下了许多师生间动人的故事，我们若能遇到一位自己喜欢的老师，是人生中多么幸福的事啊。

而如果能遇到一位既严格要求，有关怀备至的老师，你的一生，其实已经从此改变。

他已经握着你的手，让你在自己人生的书本上，端端正正的写下了第一行字。

出示课题:《师生》2、一起板书课题。

二、汇报自学情况1、同学们在课下自学了至一课，学到什么程度。

学生汇报2、用的什么方法学生汇报三、初读正音1、自读：自己借助拼音读生字，要读准字音。

2、同桌互读，互相纠正读音。

3、检查诵读：谁能给大家展示一下你的朗读，其他同学注意听，读完后进行评价，看他读的好在哪里，哪里还有问题。

四、诵读原文，读出节奏韵律（1）听录音：读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。

你们想听一听吗？（2）试着自己读一读。

（3）指名读，生评，师评。

（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。

六年级上册地方课程传统文化《幼学琼林》教案教学设计

六年级上册地方课程传统文化《幼学琼林》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习《幼学琼林》，使学生了解中国古代的传统文化知识。

（2）培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养。

2. 过程与方法：（1）采用讲解、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

（2）通过对比现代汉语，让学生掌握古汉语的基本词汇和语法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（2）引导学生学会欣赏古典文学，提升审美情趣。

二、教学内容第一单元：了解《幼学琼林》1. 简介《幼学琼林》的作者、成书背景及特点。

2. 学习《幼学琼林》的目录，了解其内容架构。

第二单元：学习古诗文常识1. 学习古诗的节奏、韵律、对仗等基本特点。

2. 学习文言文的基本句式、词汇和语法。

第三单元：品读经典片段1. 选取《幼学琼林》中的经典片段进行品读。

2. 分析、讨论经典片段的思想内容和艺术特色。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解《幼学琼林》的基本内容。

（2）掌握古汉语的基本词汇和语法。

（3）培养学生对古典文学的兴趣，提高文学素养。

2. 教学难点：（1）古汉语词汇和语法的理解与应用。

（2）对经典片段深度分析和讨论。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《幼学琼林》的作者、成书背景及特点。

（2）引导学生关注《幼学琼林》的目录，激发学习兴趣。

2. 教学新课：（1）第一单元：学习古诗文常识，引导学生了解古汉语的基本特点。

（2）第二单元：学习古汉语的基本词汇和语法，让学生通过实例掌握相关知识。

（3）第三单元：品读经典片段，分析讨论思想内容和艺术特色。

3. 课堂练习：（1）布置相关练习题，巩固所学知识。

（2）鼓励学生进行自主学习，深入探究《幼学琼林》。

（2）引导学生关注古典文学的价值，培养阅读兴趣。

五、教学评价1. 学生对《幼学琼林》的基本内容了解程度。

2. 学生掌握古汉语基本词汇和语法的熟练程度。

幼学琼林师生设计简案

《幼学琼林·师生》诵读教学设计教学目标：1、能熟读全文、并背诵全文。

2、了解一些中国古代文化知识。

3、积累一些成语、故事。

教学过程：（课前，由国学小老师带领，对读上一段内容，并评价。

）一、导入揭题1.问题：同学们，你们知道该怎样尊敬自己的老师吗？2.交流3.导入：在中国数千年的历史上，留下了许多师生间动人的故事，我们若能遇到一位自己喜欢的老师，是人生中多么幸福的事啊。

而如果能遇到一位既严格要求，有关怀备至的老师，你的一生，其实已经从此改变。

他已经握着你的手，让你在自己人生的书本上，端端正正的写下了第一行字。

出示课题:《师生》二、学生借助拼音认读生字1.自读：自己借助拼音读生字，要读准字音。

2.同桌互读，互相纠正读音。

3，检查诵读：谁能给大家展示一下你的朗读，其他同学注意听，读完后进行评价，看他读的好在哪里，哪里还有问题。

三.诵读原文，读出节奏韵律。

（1）听录音：读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。

你们想听一听吗？（放朗读磁带）。

（2）试着自己读一读。

四，多种方式趣读，熟读成诵1.自己读没有问题了吗？谁来做今天的国学小老师？（老师大声带读）2.你还想怎么读？（鼓励同桌对读、小组读，拍手读、擂台读、击打节拍读）3.小组用喜欢的方式读4、指名两三小组，小组分享诵读成果，准备一起展示小组读得最好的一联。

5.引导背诵：（1）教师：读得真好，下一关谁最棒？我们要比赛背诵了。

你有什么方法把它背下来。

6.出示记忆导图，接龙背诵：（会背的小朋友可以一起拍手背。

）五、讨论读1.你读明白了什么？有什么发现？（哪些句子含什么成语？句子含什么故事？——小组合作讨论各组评选“幼学小博士”。

）2.各小组选的“幼学小博士”代表汇报成语和故事。

六，课外延伸1、坚持每天诵读10分钟，背三联，记得做登记。

2、找相关的故事来阅读，把你的感想和收获写在日记本上。