语文第七单元幽默生成
幽默语言技巧：让文章趣味横生
幽默语言技巧：让文章趣味横生
在文章中巧妙地运用幽默的语言风格，可以有效地增加文章的趣味性，让读者在阅读过程中感到轻松愉快。
以下是一些运用幽默语言的技巧：
1.妙用比喻：通过比喻的手法，将一个事物与另一个事物进行有趣的比较，
从而产生幽默感。
比如，将某人比喻成一只“胖熊猫”，形象生动又有趣。
2.善用反语：通过使用与本意相反的词语或表达方式，来达到幽默的效果。
比如，说某人“懒惰得像一只蜜蜂”，反差萌让人忍俊不禁。
3.适度夸张：通过夸张手法，将事物的特点放大，让人产生强烈的视觉或感
知效果，从而产生幽默感。
比如，形容一个人的食量“大得像一头鲸鱼”，引人发笑。
4.善用拟人：将事物人格化，赋予它们人类的情感和行为，可以创造出幽默
感。
比如，描述一只猫咪“傲娇地扭头”，让人觉得可爱又好笑。
5.插入笑话：在文章中穿插一些幽默的笑话，可以增加文章的趣味性。
比如，
关于生活中的趣事或网络上的流行梗，都能为文章增添笑点。
6.使用俚语和口语：通过使用俚语和口语，可以增加文章的亲切感和趣味性。
比如，“我昨晚喝得像只醉猫”，让人感受到作者的亲切和幽默感。
7.语言游戏：利用语言的双关、谐音等技巧，创造出幽默感。
比如，“我吓
得像只刺猬一样蜷缩起来”，让人在阅读中感受到乐趣。
运用幽默的语言风格时，要注意适度、自然，要与文章主题相符合，不能过度使用，否则会让人觉得不够真诚或偏离主题。
第七单元知识盘点(含字词、佳句、感知、考点)六年级语文上册(部编版,有答案)
一、单元语文要素走进艺术。
本单元课文主要是围绕“走进艺术”这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文组成，编排意图是引导学生借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
二、单元课时目标和主题篇目课时目标人文主题文言文二则朗读课文,背诵《伯牙鼓琴》。
借助语言文字展开想象,体会艺术之美。
能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解,说出自己的感受。
（重点是正确、流利地朗读课文，理解课文，感受人物的心情，想象故事中描述的美好景象，体会艺术之美，背诵《伯牙鼓琴》。
）两篇故事都与艺术相关。
《伯牙鼓琴》歌颂了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情,再现了音乐艺术的无穷魅力。
《书戴嵩画牛》突出了牧童善于观察、敢于向权威挑战的精神。
月光曲引导学生朗读课文，理清文章结构。
抓重点词句，体会音乐描绘出的美好画面。
（重点是学习第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，背诵这一段。
）领略了大音乐家“音乐为大众服务”的高尚情怀。
京剧趣谈默读课文,说出自己对京剧的了解。
展开想象,感受京剧艺术的魅力。
（重点是从描述中了解京剧的艺术特色。
）感受京剧的艺术特色，感受中华传统文化的艺术魅力。
口语同学之间通过口语交际了解我国古感受书法的魅力，宏部编六年级第七单元知识盘点(tán飞奔(bēi不要多加点。
不要写成答案：谱写键盘陶醉琴弦解析：本题主要考查对字形的掌握。
别注意“琴”的下面是“今”。
3.多音字曝pù(曝晒)bào(曝光)轴zhóu(车轴)zhòu(压轴)弹tán(弹琴)dàn(子弹)相xiàng(亮相)xiāng(相信)题例：给多音字选择正确的读音。
以为(wéi wèi)世无足复为(wéi wèi)鼓琴者。
答案：wéi wèi解析：本题考查多音字。
语文五年级第七单元范文
语文五年级第七单元范文在众多的人物形象里，我最喜欢的就是齐天大圣孙悟空啦。
为啥呢？那可就有得说了。
首先啊，孙悟空长得就特别酷。
他浑身长满了毛，活像个毛茸茸的小怪物，但你可别小瞧他这副模样，那可是相当威风呢。
头戴凤翅紫金冠，身穿锁子黄金甲，脚蹬藕丝步云履，手里还拿着那根可大可小、威力无比的金箍棒。
这一身行头，往那花果山的大石头上一站，那简直就是整个猴群里最靓的仔，谁看了都得说一声“真帅”。
再说他的本事，那可真是神通广大。
一个筋斗云就能翻出十万八千里，这速度，要是放在现在，什么飞机高铁都得甘拜下风。
他还有七十二变呢，可以变成各种各样的东西。
一会儿变成一只小苍蝇，悄悄地飞进妖怪的洞穴里打探消息；一会儿又变成一棵参天大树，就那么静静地立在路边，等着妖怪上钩。
他那火眼金睛更是厉害，不管妖怪怎么伪装，是变成美貌的姑娘，还是变成慈祥的老人，都逃不过他的眼睛。
就像我们现在说的，一眼就能看穿那些骗子的小把戏。
孙悟空的性格也特别对我的胃口。
他天不怕地不怕，谁要是敢欺负他的猴子猴孙，或者是做坏事危害人间，他可不会袖手旁观。
就像大闹天宫的时候，玉帝老儿不公平对待他，他就敢拿起金箍棒，把天宫搅个天翻地覆。
在取经的路上，面对那些形形色色的妖魔鬼怪，他也从来没有害怕过，总是冲在最前面，保护唐僧。
他还特别幽默，有时候会跟猪八戒打趣，把猪八戒气得跳脚，可搞笑了。
我记得有一次，他和妖怪打斗的时候，妖怪说：“你这弼马温，还敢来送死。
”孙悟空一听就来气了，他说：“哼，你这妖怪，俺老孙早就不是弼马温了，俺现在是齐天大圣，你今天要是识相的话，就乖乖地把我师父放了，不然俺老孙的金箍棒可不长眼。
”说完就挥舞着金箍棒打了过去，那场面，真是又紧张又有趣。
总之呢，孙悟空就是我心中的超级英雄。
他勇敢、聪明、幽默，还有着超强的本领。
我要是能像他一样就好了，这样就可以保护我的家人和朋友，还能去很多有趣的地方探险呢。
部编版二年级语文下册第七单元教材分析
部编版二年级语文下册第七单元教材分析本单元是童话单元，四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活。
《大象的耳朵》写了小动物们都说大象的耳朵耷拉着有问题，大象便想办法让自己的耳朵竖了起来，结果给他带来了烦恼，最后大象明白了耷拉耳朵的好处。
告诉我们遇到事情不要人云亦云，要有主见。
《蜘蛛开店》运用拟人的修辞手法，把蜘蛛当成一个没有经验、不会经营的小商人，写他开口罩店、围巾店、袜子店都没成功的故事。
告诉我们有些事看似简单做起来却复杂，我们要具体情况具体分析。
《青蛙卖泥塘》讲述一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，在卖泥塘的过程中，听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境，最后舍不得卖掉泥塘的故事。
告诉我们美好的环境是用勤劳的双手创造的。
《小毛虫》写了一条可怜而又笨拙的小毛虫羽化成为美丽的蝴蝶的故事，告诉我们自然界的一切事物都将按照自己的规律发展，只有做好自己的事，不怕困难，才会取得成功。
“语文园地七”让学生认读11个生字，引导学生使用形声字的特点识字，体味比喻修辞的运用，培养写字能力。
朗读、背诵《二十四节气歌》，和阅读《月亮姑娘做衣裳》，培养学生爱阅读、爱积累的好气。
另外，重点进行写话的练，启发学生主动表达内心想法，培养写作意识。
教学目标知识与能力进修生字，学会多音字；朗读并能用自己的话讲述课文所讲的故事。
过程与方法引导学生在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。
情感、态度与价值观通过本组课文的进修，让学生感受童话故事的趣味性，启发学生从童话中悟得成长的道理。
重点难点教学重点1．研究本单元的生字，读准多音字。
2．引导学生在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。
3．体会比喻手法表达的妙处，学会使用比喻的修辞手法造句。
4．朗读、背诵“日积月累”中的《二十四节气歌》。
5．阅读《月亮姑娘做衣裳》，明白只要善于观察，就能发现大自然中许多奇妙的现象。
教学难点1．引导学生感受童话故事的趣味性，启发学生从童话中悟得成长的道理。
三年级下册语文课件-第7单元口语交际人教(部编版)
实例三：讲述故事
讲述方式：图文结合，生动 有趣
学生参与：积极互动，分享 感受
故事内容：《龟兔赛跑》
教学效果：提高口语表达能 力，培养想象力和创造力
实例四：讨论问题
讨论问题的背景和目的 讨论问题的过程和结果 讨论问题的意义和价值 讨论问题的注意事项和建议
总结本次口语交际教学的收获
提高了学生的口语表达能力 培养了学生的倾听能力 增强了学生的自信心和兴趣 促进了学生之间的交流与合作
口语交际是一种有目的、有 组织的交流活动
口语交际是一种口头语言交 际活动
口语交际是一种社会交往活 动
口语交际的作用
培养口头表达能 力：通过口语交 际，学生能够学 会清晰、准确地 表达自己的想法 和观点。
促进思维发展： 口语交际需要学 生快速思考、组 织语言，这有助 于培养学生的思 维能力和表达能 力。
情感态度与价值观： 培养学生的合作意 识和团队精神，增 强学生的自信心和 表达能力。
教学内容
教学目标：培养学 生的口语交际能力， 掌握与人沟通的基 本技巧
教学内容：以课本内 容为基础，结合实际 生活，引导学生进行 口语交际练习
教学重点：提高学 生的口语表达能力 ，培养良好的沟通 习惯
教学难点：如何引 导学生克服胆怯心 理，敢于表达自己 的想法
汇报人：
引导学生表达，培养自信
பைடு நூலகம்造良好的课堂氛围：鼓励学生积极发言，不怕犯错，让他们感受到表达的乐趣和成就感。
多样化的教学方式：运用多媒体、游戏、角色扮演等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提 高他们的口语表达能力。
给予学生正面的反馈：及时给予学生肯定和鼓励，让他们在表达过程中增强自信心。
引导学生主动表达：鼓励学生主动参与课堂讨论，提出自己的观点和想法，培养他们的独立思 考和表达能力。
二年级下册语文教案第七单元《雨后春笋》长春版
作业设计
A、写日记B、听写
板书设计
雨后春笋
笋 悠 欲 津 解
教学反思
一分钟安全教育
看第二——六幅图，分别说说图上都画了谁，在干什么？理解：“随心所欲”“酣然入梦”“大吃一惊”“疑惑不解”，并分别造句。
3.学习生字：
打开书，画出本课的生字。拿出自己准备的和生字卡片，分组自学。
检查预习情况。 开火车读。
（1）先开单轨火车读。
（2）再开双轨火车读。
4.这些生字你用什么好办法记住的？
5.写字
学校（二）年级（语文）学科教案
检查时间：验印执教时间：2017年月日
教学单元
第七板块:幽默
总（5）课时
课题
雨后春笋
第（1）课时
教材分析
《雨后春笋》选自中国著名漫画家张乐平先生的作品，内容颇具儿童情趣，能够引起学生共鸣，使学生对幽默产生浓厚的兴趣。
教学目标
1.让学生初步了解什么是日记，为什么写日记。
2.使学生掌握写日记的一般格式。
3.指导学生写简单的日记。
教学重点及难点
认识6个生字
教学准备、资源
教学过程
1. 导入人公的形象，你们了解三毛吗？谁能说一说。
今天我们就来学习一则张乐平笔下的幽默《雨后春笋》。
2.理解图意：
看第一幅图：说说这幅图上都画了谁，在干什么？理解：“悠然自得”并用“悠然自得”造句。
初一语文七下语文第单元作文
初一语文七下语文第单元作文当然！下面是一篇以“初一语文七下语文第单元”为主题的轻松幽默的作文，适合中学生的风格：《初一语文第七单元的搞笑回忆》嘿，大家好！我来跟你们聊聊我们初一语文第七单元的那些趣事。
话说，咱们这个单元的内容真是让人哭笑不得，既有点难又很有趣，整个学习过程像是一部小型的搞笑大片。
一开始，老师就兴奋地走进教室，手里捏着一张卷子，脸上带着神秘的笑容。
她宣布：“同学们，今天我们要学《我和我的祖国》！”全班同学立刻炸开了锅。
有人嘀咕：“又要背这么长的课文啦？”还有的同学直直地看着老师，眼睛里满是恐惧和无奈。
老师看我们这反应，笑得更开心了：“别担心，今天我们来点不一样的！”于是，课堂上展开了“我是小演员”大赛。
老师让我们分组，一组一组地上台表演课文的内容。
咱们班的李明最有才，他直接把《我和我的祖国》演成了一个搞笑的小剧场。
他穿上了自制的“小国旗”斗篷，还特意找了个高帽子，装作是“伟大的祖国领袖”。
全班都笑成了一片，特别是他那句：“哎呀，我的祖国，你是个大厨！天天给我做好吃的！”简直是笑到肚子疼。
还有一次，老师让我们做个“祖国知识小测试”，结果我们班的王小明居然把“长江”写成了“长姜”，还不小心把“长城”写成了“长裤子”。
全班哄堂大笑，王小明一脸无辜：“我以为是裤子呀！”这个小插曲让整个班级的气氛活跃了起来。
在这个单元里，我最喜欢的还是那篇关于古人的故事。
我们班的张老师让我们以小组为单位，给古人们起个“现代”名字。
比如，孔子变成了“孔爸爸”，孟子叫“孟叔叔”，还有苏轼被叫做“苏大哥”。
大家都拿出自己的创意，名字奇奇怪怪的，整个班级的笑声就没停过。
老师看了也忍不住笑了起来：“这名字真是够新鲜的，不过要是真遇到古人们，恐怕得笑话我们一整天了。
”课后，大家讨论最多的就是这些搞笑的表现和名字。
李明说：“这次语文课真的太有意思了，以后我一定要当个演员！”王小明也感慨：“真希望每节语文课都这么欢乐！”老师则微笑着说：“只要你们用心学，语文课就会一直这么有趣。
人教版五年级上册语文第七单元试卷及答案(完整版)
人教版五年级上册语文第七单元试卷及答案（完整版）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、读拼音，写词语。
ài mùlǎn duòliè bào lǐnɡ lüèyǐn bìfán zhíjǐ bèi yīng xiónɡ二、请在字音完全正确的一组后面打“√”。
1．间．隔（jiàn）侵略．（luè）任．丘（rèn）（）2．丢三落．四（là）夺冠．（ɡuàn）剥削．（xuē）（）3．勉强．（qiǎnɡ）便．宜（pián）垂蔓．（wàn）（）三、辨别形近字组词。
悔（__________）销（__________）漆（__________）幕（__________）诲（__________）梢（__________）膝（__________）慕（__________）四、补充词语，并选择其中的一个词语造句。
不可（____）量金（____）辉煌政（____）人和完好无（____）（____）世闻名（____）所当然依依不（____）多（____）之秋_________________五、选词填空。
呼天抢地寻根究底转悲为喜痛不欲生白璧微瑕妙趣横生破涕为笑捧腹大笑1.这部作品总体上写得很成功，个别地方有点美中不足，但也只是（____）。
2.在学习上，我们要发扬（____）的精神，不能满足于一知半解。
3.黄老师的教学语言诙谐幽默，（____），常常逗得大家（____）。
4.听到亲人生还的好消息，刚才还（____）、（____）的他立刻（____）、（_____）。
六、根据要求完成下列句子练习。
1.蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？（改为陈述句）______________________________________________________________2.他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯。
五下语文第7七单元作文
五下语文第7七单元作文在五下语文第七单元里，我们学到了什么呢？让我们用一个轻松幽默的方式来聊聊吧！一天，我坐在课桌前，翻开语文书，准备迎接第七单元的挑战。
哎呀，这单元的内容看起来真是让人又爱又恨。
爱是因为有趣，恨是因为要背很多东西。
不过，我还是很期待的，毕竟我们班的小伙伴们每次的课堂讨论都特别有趣！我们班有个小调皮，叫小明。
他总是能在课堂上引发一场又一场的“战争”。
这天，老师刚刚讲完第七单元的重点，小明就迫不及待地举手了。
“老师，我有一个问题！”小明一脸认真地说。
“什么问题？”老师有点担心，这小子一提问题，基本上课堂就要变成他一个人的表演秀了。
“老师，第七单元讲的这些内容，和我们平时生活有啥关系呀？这些古文都好像不大适合我们这种现代人。
”小明一副“我懂很多”的模样。
这下，大家都笑了起来。
老师也不急着回答，而是先笑了一下，然后说道：“小明，你这是有点‘现代人眼中的古人’的感觉呀。
其实，古人和我们也有很多相似的地方。
比如说，他们也有家庭琐事、生活烦恼，也会遇到各种各样的问题。
”这时，小红也插话了：“对呀，我还记得古人也很注重礼节，他们对待长辈、朋友、甚至陌生人都非常讲究礼貌。
这不就是我们现在讲的‘尊重’吗？”小明似乎有点被说服了，但还是不太甘心：“可是那些古文说得那么复杂，真的是要我们记住每一个字吗？”老师笑了笑：“其实，不一定要记住每一个字。
我们学这些古文，主要是为了了解其中的智慧和文化。
比如说《孔子拜师》，孔子在拜师时的态度，告诉我们学习是要虚心的。
这样的精神，不管是什么时代，都是很重要的。
”这时，小刚也抬起了头：“老师，那我是不是可以把这些古人的智慧应用到我的生活中，比如在面对挫折时，我也要像孔子那样不怕困难，不断努力？”老师点了点头：“没错，小刚，你说得很好！我们学习古文，不仅是为了了解古人的故事，更是为了从中汲取智慧，来改善我们自己的生活。
”整个课堂一下子活跃起来了，大家都开始讨论起了古文的智慧和生活中的应用。
幽默语言速成法(教案+学案)初中语文记叙文写作训练(教案)
教案：幽默语言速成法——初中语文记叙文写作训练教学目标：1. 了解幽默语言的特点和作用，提高记叙文写作的趣味性。
2. 掌握幽默语言的运用技巧，丰富自己的表达能力。
3. 通过实例分析，学会在记叙文中恰当运用幽默语言，提高写作水平。
教学内容：第一章：幽默语言的魅力1. 幽默语言的定义和特点2. 幽默语言在记叙文中的作用3. 幽默语言的运用实例分析第二章：幽默语言的技巧1. 夸张手法2. 讽刺手法3. 拟人手法4. 比喻手法5. 巧妙运用词语第三章：幽默语言的应用1. 人物描写中的幽默2. 场景描写中的幽默3. 情节安排中的幽默4. 对话中的幽默第四章：幽默语言的练习1. 仿写幽默句子2. 创作幽默段落3. 修改文章中的幽默语句第五章：优秀幽默作文欣赏1. 分析优秀幽默作文的特点2. 学习优秀幽默作文的构思技巧3. 欣赏并借鉴优秀幽默作文的表达方法教学过程：第一章：幽默语言的魅力1. 导入：讲解幽默语言的定义和特点，引导学生认识到幽默语言在记叙文中的重要性。
2. 分析实例：分析幽默语言在记叙文中的作用，让学生体会幽默语言的魅力。
3. 练习：让学生尝试运用幽默语言进行记叙文写作，培养学生的幽默感。
第二章：幽默语言的技巧1. 讲解：讲解各种幽默手法的特点和运用方式。
2. 练习：让学生运用所学幽默手法进行写作练习。
3. 展示：展示学生作品，共同欣赏和学习。
第三章：幽默语言的应用1. 讲解：讲解幽默语言在人物、场景、情节、对话等方面的应用。
2. 练习：让学生在写作中尝试运用所学知识，创作出富有幽默感的记叙文。
第四章：幽默语言的练习1. 仿写：让学生仿写幽默句子，巩固所学知识。
2. 创作：让学生创作幽默段落，提高写作能力。
3. 修改：让学生修改文章中的幽默语句，使其更加恰当和有趣。
第五章：优秀幽默作文欣赏1. 分析：分析优秀幽默作文的特点，让学生了解优秀幽默作文的结构和构思技巧。
2. 学习：学习优秀幽默作文的表达方法，提高自己的写作水平。
语文课前小幽默 演示文稿
女人的柔弱有时候要比男人的刚强更有力量。 只要懂得如何使用,女人便可以“以柔克刚”。 女人往往要比男人更加感性,因此也更有人情味。 朴槿惠就是一个很有人情味的人。早在担任“第 一夫人”时期,朴槿惠就经常拜访底层民众,她的 亲切和温柔受到了韩国民众的爱戴,只要她一出 现,就会被热情的民众团团围住。热心的民众还 经常送给她各种礼物,包括鲜花和亲手准备的食 品等。就连韩国的青少年都很喜欢她,见到她就 像见到演艺明星一样,会追过去找她签名。朴槿 惠之所以如此受人喜爱,当然与她真诚、正直、 诚信的品格是分不开的,可女人特有的温柔也是 她的一大法宝。
4、成绩单 妈妈：把成绩单拿来看看。小强磨蹭半天才把成 绩单拿来。 妈妈：地理57，历史58，政治59！上课都在干嘛？ 小南：考题太偏太难。 妈妈：偏在哪里？难在哪里？ 小南：地理考的是我没去过的地方，历史考的是 我出生前的事，政治我又没去开过会，怎么知道？
2015春晚反腐小品《投其所好》经典台词 1、你的爱好撞上领导的爱好，是你祖上诈尸的机 会； 2、领导喜欢麻将，我就把听拆了打，领导喜欢文 玩，我就把太爷爷的舍利穿成串；领导喜欢我… 3、我姓郝，叫消息； 4、听君一席话，颠覆人生观； 5、韦小宝陪康熙摔跤，最后韦小宝成啥了？—— 太监啊！
英国的撒切尔和德国的默克尔都以自己独特的女性领导风格影响 了世界的政局,她们不但有着坚强的意志和坚定果断的信念,而且 还有着女性独有的温柔与韧性。朴槿惠将撒切尔和默克尔作为榜 样,她自己也懂得充分利用自己的女性特质,形成了“小而柔”的 领导风格。正是由于朴槿惠具有其他男性政治家所不具备的柔韧, 她才能够在许多重要关头扭转乾坤。可以说,女性的柔软和坚韧 是朴槿惠政治生涯中的秘密武器。 朴槿惠作为韩国第一位女总统,自然受到了许多质疑。有一 种声音认为,女性领导人在处理危机事件时不够果敢。面对这样 的质疑,朴槿惠反驳道:“很多人认为女性处理危机事件的能力较弱, 我认为应该克服这个偏见。我的一生都在克服危机。政治人物的 力量不是来自武力,而是来自国民的信任。”朴槿惠认为,女性天 生善于操持家务,而且更善于处理危机,因此在操持国家生计、处 理国家危机方面也能做得很好。女性身份从来没有成为朴槿惠的 困扰,反而是她的优势和资本。
新部编版四年级语文下册第七单元《我的“自画像”》习作训练例文3篇及点评
新部编版四年级语文下册第七单元习作训练范文3篇及点评单元主题：我的“自画像”目录：1.笑说自我2.这就是我3.我是快乐的小音符☆笑说自我☆我。
嘿,老兄,别东张西望的,不是别人,正是我!本人姓林,名国靖,字……啊,我不“字”什么。
由于我名叫林国靖,因此常被同学叫成《射雕英雄传》里的那个“郭靖”。
不过,我大人有大量,不记这点小事,哈哈…本人其貌不扬,要是想找我的话,那头大大的,鼻梁上架着一副“望远镜”,时不时还会发出狂笑的人是我,准没错!如果你还要一条更准确的信息,那我就告诉你我的嘴巴绝对是够大的,一口吞掉一个馒头不在话下。
记得有一次,我一口吞三个，结果呢?吞吐不得。
我很爱幻想,或者说是傻想。
我幻想时,有时会将想的内容画下来,但很少能写出来。
这都怪我太懒惰了!可恶的灵感,不,可恶的是我自己!不过,“傻人有傻福”,正因这种幻想,我和全班公认的“傻子”做了朋友。
这下可“好”了,一下课,我俩就开始天昏地暗地“狂”想了,哈哈……啥?你问我有什么爱好?哈,那可多了!可真称得上是各种各样、五花八门、琳琅满目……对不起,言重了。
不过,说起我最大的爱好嘛,当然非读书莫属!我在什么时候都能读书,做作业时,吃饭时,睡觉前,甚至上洗手间时……在读书入迷的时候,无论是朋友在旁边玩着电脑游戏,老妈在旁边“打雷”,还是作业的“三座大山”,让它们通通待一边去吧!还没什么能干扰得了读书入迷的我呢,哼！喂,注意,在别人演讲时发笑是不礼貌的,请先闭紧嘴巴。
我的另一爱好就是交朋友,要想和我交朋友的话,记住我姓林,名国靖。
好了,笑不出的请继续闭嘴巴，想笑的请和我一起放声大笑,哈哈……【点评】在轻松幽默的叙述中,小作者为自己“画”了一幅生动逼真的自画像:头大、近视、爱狂笑,其貌不扬却有着五花八门的爱好,特别喜欢读书、幻想和交友。
俏皮的口语拉近了“我”与读者的距离。
☆这就是我☆我是一个活泼开朗的阳光女孩,名叫张依格。
“依”就是小鸟依人的意思,而“格”就是格格的意思,爸爸妈妈希望我能像格格一样幸福、快乐！我喜欢扎两个小辫儿,妈妈说这样显得天真活泼,像个乖女孩儿。
四年级下册语文课件第七单元口语交际七人教部编版
亮；可以跟别人说得不一样，更 面对不同的情况，我么要如何自我介绍呢？
想一想，你还可以向别人介绍自己的哪些情况？ 刚刚转到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。 各位同学，大家好，我叫 ×××，今年 11岁，是一个活泼开朗的女孩儿。
你想让别人记得你吗？那介绍自 生活中，在很多场合，我们需要自我介绍。
③自我介绍的语言要简洁明了。 去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。 报名参加电视台“我是小歌手”节目，导演请你作自我介绍。
己的时候可一定要大方、声音响 想一想：陈周乐作的自我介绍哪些方面好，好在哪里？
场景模拟：
选择一个情境试着自我介绍，介绍前 想想要向谁介绍自己，介绍自己的目 的是什么，介绍时需要注意些什么？
练习：固定情境训练
刚刚转到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
（1）你要向谁介绍自己？ 全班同学。 （2）你介绍自己的目的是什么？
让全班同学了解你，和大家尽快熟悉起来。 （3）介绍时需要注意些什么？
让全班同学了解你，和大家尽快熟悉起来。
④自我介绍时要注意礼仪，落落大方。
③报名参加电视台“我是小歌手”节目，导演请你作自我介绍。
生活中，在很多场合，我们需要自我介绍。
四人一组自由组合，选择给定的不同情境，分组轮换角色练习交际。
④去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。
（2）你介绍自己的目的是什么？
各位同学，大家好，我叫 ×××，今年 11岁，是一个活泼开朗的女孩儿。
想四一人想 一，组你自还由可组以合向，别选人择介给我绍定叫自的己不…的同…哪情些境情，况分？组轮换角色练习交际。
第七单元(单元解读)一年级语文上册(统编版)
第七单元单元解读【人文主题】本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。
本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。
课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。
教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。
【语文要素】本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。
在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
《明天要远足》这首诗饱含童真，凝练、传神，短短 3 节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。
3 节诗中都用了感叹词“唉”，3 次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望……尽在“唉”声中。
作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。
孩子们都希望自己快快长大，成为一个独立的人。
与此同时，他们也离不开父母的呵护。
课文通过3 个“有时候”和“更多的时候”把文章紧密地串联起来，形成一个有机整体。
课文多处运用对比的方式来展现儿童的内心世界，儿童的内心世界是矛盾的，又是充满趣味的。
第二自然段的“大”，第四自然段的“小”，就是这种矛盾的具体体现。
课文配有一幅插图，“大”和“小”的行为都在其上，可以借助课文插图来展开教学。
《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。
几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。
他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。
课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀说课稿
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀说课稿一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级语文上册的第七单元，本单元以“生活中的科学”为主题，选入了《陀螺》、《吹牛》、《纸的发明》等三篇文章，旨在引导学生发现生活中的科学，培养学生的观察能力和思考能力。
《陀螺》一文通过描述作者童年时与陀螺的种种经历，表现了陀螺这一玩具在儿童心中的地位，以及作者对童年生活的怀念。
《吹牛》一文以幽默诙谐的方式，讲述了吹牛这一现象，引导学生认识到吹牛的危害，并学会诚实做人。
《纸的发明》一文介绍了纸的发明过程，让学生了解纸的历史，认识到纸的重要性，从而培养学生珍惜纸张的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够理解文章的大意，但对于文章中的科学知识可能还需要进一步的解释和引导。
同时，学生对于生活中的科学现象可能有一定的了解，但缺乏系统的整理和思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读文章，了解陀螺、吹牛、纸的发明等科学知识，学会珍惜纸张。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热情，引导学生发现生活中的科学，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：理解文章大意，掌握科学知识。
2.难点：对于文章中的科学知识进行深入理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法，让学生在阅读中获取知识，培养能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解文章内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示陀螺、吹牛等生活现象，引导学生发现生活中的科学，激发学生学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解文章大意，感受科学魅力。
3.讲解课文：针对文章中的科学知识进行讲解，引导学生深入理解课文。
4.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的看法和体验，培养学生的表达能力。
五年级语文第七单元作文（通用10篇）
五年级语⽂第七单元作⽂篇1我的弟弟爱哭、爱笑、倔强、可爱，可他最拿⼿的还是倔强。
⽣⽓时赌⽓，开⼼时不听话，平时⼜很任性。
“开饭啦，快来吃饭！”妈妈把我们都叫到了饭桌旁。
咦？好象少了个⼈嘛！我正纳闷⼉呢，这时，弟弟抱着⽜奶，蹦蹦跳跳着过来了，嘴⾥还念念有词：“妈妈，⽜奶，我要喝⽜奶……”妈妈不同意，他就扔下⽜奶，转⾝往房间跑，房间⾥顿时就传出了阵阵噪⾳。
我想去安慰，可被妈妈拦住了，没办法，我只能乖乖吃饭。
过了⼀会⼉，弟弟跑了出来，⼜开始喋喋不休了。
妈妈说：“你要喝吃完饭再喝，不然待会⼉⼜吃不下饭了。
”弟弟嘟起⼩嘴，双⼿叉腰说：“我要喝，我要喝，我要喝……”说着说着还唱了起来我⼤声说：“烦死啦！”没想到他唱的更起劲了，更⼤声了。
这时妈妈出了个主意，她说：“好听好听！接着唱，快接着唱。
”可他顿时就没了声。
我回头⼀看，他正津津有味地喝着⽜奶，我让妈妈来看，没想到他巧⾆如簧，说：“唉，没办法，你们不让我喝，我⾃⼰喝。
不⽤你们做主。
我要做⼀只⾃由的⼩⼩鸟。
”我看见妈妈眼睛都⽓绿了，她扔下⼀句话：“那你把这饭吃了，不然别想吃零⾷。
”弟弟说：“不⽤你管，哼！”哎，弟弟太倔了，我们都拿他没办法。
这时，妈妈拿出扫把，准备请他吃“笋⼲炒⾁”。
弟弟说：“打就打，我不怕！”可妈妈正要请他“吃”时，他却⼀溜烟跑了。
弟弟真的觉得像⼀头驴似的，什么时候他才能改改⾃⼰的脾⽓那呢？五年级语⽂第七单元作⽂篇2我的⽼师的眼睛是双眼⽪，乌⿊的眼珠⼜圆⼜⼤，⼀开始看好像没有什么特别的，可是你如果再仔细看⼀看的话，咦，⽼师的眼睛会说话，真是与众不同。
我懂得⽼师眼睛所说的话，別的同学也懂得⽼师的眼睛所说的话。
在上课的时候，如果有同学在做⼩动作或窃窃私语时，⽼师就会⽤眼睛盯着我们看⼀下，似乎在对我们说：“上课怎么可以这样呢？”于是同学们就⽴刻坐端正了，不讲话了。
有⼀次，⽼师问⼀篇课⽂的梗概，我⼀听，马上把⼿举得⾼⾼的。
⽼师提了我，我见有很多同学盯着我望，我⼀紧张，就说错了，可⽼师并没有怪我，反⽽向我投来了⿎励的⽬光，好像在说：“没关系，继续努⼒。
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5.在学生表达时，教师引导学生注意倾听，不仅在“说”上做训练，更要在“听”上进行训练。
引导学生有顺序，运用学过的句式说清图上的食谱。
拓展：说说自己的食谱，给自己制定个科学的营养食谱。
1、读成语“有目共睹”，与图结合说意思：读“睹”字，指名读。
（1）“睹”跟眼睛有关，所以“目字旁”，右边是“者”字，合起来就念“睹”。这是一个左表义，右表声的形声字。扩词：目睹熟视无睹先睹为快睹物思人惨不忍睹
2、由“睹”引出“者”字，学习“者”。
（1）由字形入手，与“老”字比较记忆。
（2）组词：作者老者读者或者编者
2、介绍“三毛之父”张乐平及其主要作品。
3、张乐平爷爷创作的三毛生活在旧社会，是一个受尽苦难的可怜的孩子。同学们请看，播放《三毛片尾曲》。
4、就是这样一个骨瘦如柴、衣不蔽体、风餐露宿、无爹无娘、流落街头的苦孩子，在三毛爷爷的笔下却闪烁出正直善良、聪明机智、坚强乐观的人性光辉，这就是幽默带给我们的思考与力量。请记住：幽默是生活波涛中的救生圈！
1、出示《自主识字检测卡》，开展合作学习和互相评价。
2、难处点拔：
解：会意字。本意为用刀将牛解分割下来，指将肢体分解。引申为打开、解除、明白等义。
笋：头戴尖尖帽，身穿节节衣，碰上一场雨，出土笑嘻嘻。
津：正音，读jīn。
悠：指导写字，单立人旁一小竖，反文在右心在下。
酣：酉为象形字，拽酒坛等装酒的器皿。带有酉字的合体字，大都与酒或器具有关。酣是会意字。意为酒味甜美，喝得尽兴、畅快。
教学重、难点
重点：指导学生有顺序地、细致地观察图画。
难点：组织学生依据所提供的两只老鼠的不同的食谱进行讨论，说出自己的观点，增强科学用餐的意识。
教学资源
教学挂图
教学过程
导语设计
同学们，今天老师给大家带来了两位朋友（出示图片），两只小老鼠都说自己是美食家，到底谁是美食家呢？我们一起来看看吧！
1.指导学生有顺序地、细致地观察图画。
3.课件出示图（一）。
（1）看图，父亲在做什么？知道谁与谁“比肩而立”。
（2）与生做比肩而立的动作。
（3）读词，并指生试着用“比肩而立”说一句话。
过渡：有一天父亲想到了一个好办法，你们猜猜，是什么？
4.课件出示图（二）。
（1）观察漫画，了解“共与睹”，读准“睹”的字音，从“目”旁你能猜出字意吗？学习“者”、“睹”。
酣然入梦大吃一惊疑惑不解
作业设计
给爸爸、妈妈讲雨后春笋的故事。
教学反思
教案设计
学科
语文
年级
二年
课题
一年以后
总节数
课时
1课时
授课时间
2015.
教学目标
1．观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想像能力，体会父子亲情。
2.认识5个生字，会写6个生字。
3.结合漫画，理解4个词语的意思，提高理解词语的能力。
4.通过对本课的学习，激发学生阅读《父与子》的兴趣。
（2）父亲为什么“目瞪口呆”？
（3）如果你在场，你会怎样对“目瞪口呆”的父亲说什么？
7.你能用上这四个词，把故事讲一讲吗？学生练习后，指名讲。
8.漫画中的父亲，是一位怎样的父亲？漫画又表现了怎样的亲情？
三、课堂总结：漫画家卜劳恩创作的漫画还有许多，同学们可以通过多种途径去搜集，去欣赏，他会给你带来极大的乐趣。
2、教师出示序号，将漫画一幅一幅地按事情发展顺序排列。
3、看漫画，讲故事。小组试着讲一讲，再讲给大家听。
五、揭示课题，续编漫画：
1、可爱的小三毛对此感到疑惑不解，聪明的我们，你们是否知道这其中的原因呢？
2、揭示“雨后春笋”的意思。
3、补充“恍然大悟”的创编漫画。
六、课外导读：
1、这节课的教学内容节选自张乐平爷爷创作的漫画集《三毛新生记》。表现的是解放后，三毛迎来了有饭吃、有衣穿、有书读的生活。
教学难点：积累成语，理解成语的含义，发展学生语言。
教学资源
漫画挂图、字词卡片、教学课件
教学过程
导语设计
（播放《三毛主题曲》。）同学们，这首歌曲中歌唱的主人公，你们认识他吗？对了，他就是我们熟悉和喜爱的漫画人物──三毛。今天，我们就来学习一则有关三毛的漫画《雨后春笋》。请同学们齐读课题。
二、识字检测，难处点拔：
课堂生成
1、学习“笋”字，平舌音，上面是“竹字头”，下面是尹字。组词：竹笋笋干冬笋芦笋毛笋
2.理解图意：
看第一幅图：说说这幅图上都画了谁，在干什么？理解：“悠然自得”并用“悠然自得”造句。
看第二——六幅图，分别说说图上都画了谁，在干什么？理解：“随心所欲”“酣然入梦”“大吃一惊”“疑惑不解”，并分别造句。
（2）说一说“有目共睹”的意思，你还知道什么事情是“有目共睹”？
过渡：日复一日，父亲期待儿子像小树一样茁壮成长，把老师的话用文中的一个词来形容就是？（寒来暑往）
5.课件出示图（三）。
（1）读词语，读准“暑”的读音，“暑”是什么意思？与谁相对？怎样记这个字？
（2）看看图，说说“寒来暑往”的意思。
（3）用“寒来暑往”说一句话。
板书设计
一年以后
比肩而立
有目共睹父子情深
寒来暑往
目瞪口呆
作业设计
给爸爸、妈妈讲一年以后的故事
教学反思
教案设计
学科
语文
年级
二年
课题
表达：是美食家
总节数
课时
1课时
授课时间
2015.
教学目标
1.指导学生有顺序地、细致地观察图画。
2.组织学生依据所提供的两只老鼠的不同的食谱进行讨论，说出自己的观点，增强科学用餐的意识。
三、巩固成语，词解漫画：
1、教师出示成语卡片，开火车认读巩固。
2、这些成语，应与黑板上哪幅漫画对应呢？说一说，为什么？教师利用一些常用的语气词，结合具体情境，再次帮助学生理解成语的意思。
四、漫画排序，促进表达：
1、细心的小朋友已经发现了，我们虽然看懂了每一幅漫画所表达的意思，可是整个连环画的顺序却完全错乱了，你能把它们重新排列吗？
二、欣赏漫画，培养想像能力，学习字词。
1.自由观察图画，与同桌说一说每一幅图讲了什么事？
（让每一个学生都有说话的机会，学会表达。）
2.指生分别说四幅图的意思，再连起来说图意。
从文中你知道孩子的父亲是一个什么样的人？（体会盼望孩子快快长，父亲对孩子的爱与关怀。）
过渡：春天来了，谁来想像一下，父亲与儿子在树下做什么？（发挥学生的想像力，引出第一幅漫画。）
板书设计
谁是美食家？
要科学的用餐
作业设计
回家和爸爸、妈妈讲一讲如何科学用餐
教学反思
指导学生整体地观察图画，图上画的是谁和谁？它们在干什么？能完整地说出画面的内容。再认真地观察两只老鼠，分清哪个是鼠老大，哪个是鼠老二，弄清它们的食谱有什么不同。
2.结合所给食谱和图画内容进行比较、讨论。
到底谁是美食家呢？指导学生说明自己的观点和理由。
3.组织学生做情境表演。如可以组织学生进行现场的采访，可以采访鼠老大及鼠老二进餐时的感受。
教学重、难点
教学重点：1.认识5个生字，会写6个生字。
2.理解4个词语的意思。
教学难点：体会父子亲情。
教学资源
漫画挂图、字词卡片、教学课件
教学过程
导语设计
出示《父与子》简介课件及父子图片课件，（目的：激发学生学习本课内容，并乐于了解原著）。
德国著名漫画家埃•奥•卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。给我们带来了《一年以后》这则幽默。板书：一年以后
过渡：父亲期盼好久的结果同学们可以告诉我吗？（目瞪口呆）这个结果同学们用带着表情再说一遍吗？（做动作理解词语的意思）
6.课件出示图（四）。
（1）读词语，学习“登”字，认识偏旁“癶”，指导写“登”字，学生在田字格中写一个，对照观察以后再写一个，再结合“目字旁”识记“瞪”。学习“呆”，会意字，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。
3.学习生字：
画生字。，分组自学。检查预习情况。开火车读。
4写字
强调“笋”字下面的“尹”字撇不出头；“解”字中，右半部分下方是“牛”，不是“午”，因此竖要出
三、作业
1、搜集关于三毛的漫画，小组之间进行交流，提高学生搜集整理能力及表达水平。
2、积累几条带有今天所学的生字的成语。
板书设计
雨后春笋
悠然自得随心所欲津津有味
教案设计
学科
语文
年级
二年
课题
雨后春笋
总节数
课时
1课时
授课时间
2015.
教学目标
1、看懂漫画，思考各个画面同成语之间的联系，激发学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。
2、认识8个生字，会写其中的5个字。积累成语，理解成语的含义。
3、通过读图，培养学生想象力，发展学生语言。
教学重、难点
教学重点：认识8个生字，会写其中的5个字。