《狐狸和乌鸦》教案设计(苏教版)

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《狐狸和乌鸦》教学设计优秀9篇

《狐狸和乌鸦》教学设计优秀9篇《狐狸和乌鸦》教学设计篇一教学目标：教养：1、学会本课的10个生字，认识4个字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、能分角色朗读课文，表演课文。

4、知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听好话。

教育：不要只喜欢听好话（奉承话）。

发展：培养口头表达能力、朗读能力。

教学重难点：（重）学习生字新词，分角色读课文，明白课文讲述的道理。

（难）在理解的基础上演一演课文的内容。

教学准备：1、录音带、乌鸦、狐狸、鸟窝、麻雀图片。

2、布置学生收集有关乌鸦和狐狸的资料。

教学时数：2课时教学过程：一、创设情景引入1、今天老师要带大家到一个地方（画树）你看这是什么？树林里不光树木多，动物也不少，你看，这棵大树上就住了一只（贴乌鸦图），乌鸦还在树上给它的孩子做了个窝；再看看树底下有个洞，洞里住着（贴狐狸图）。

到底狐狸和乌鸦（板书课题）之间发生了一件什么事呢？你们想去看看吗？2、请小朋友翻开书62页，先自己看看这个故事，看看有什么事发生。

（学生自由读课文）二、初读课文，了解课文大意狐狸和乌鸦到底发生了什么事？（学生汇报，老师相机板书：骗）师导：这个故事到底是怎样开始的？请小朋友再读读一、二自然段，看你知道了些什么？三、学习课文，感受形象（一）学生汇报一、二自然段1、让学生明确狐狸与乌鸦的关系邻居狐狸和乌鸦都住在哪里？它们是什么关系？它们住得这么近，一定是非常了解对方的2、知道乌鸦找回一片肉，心里很高兴（老师演示乌鸦叼来的肉）（二）学习第三自然段师导：你瞧，乌鸦叼着肉正高兴的时候，狐狸就从洞里出来了，一抬头就看到乌鸦嘴里叼着一片肉1、狐狸怎样呢？一起来读一读。

（学生读，师导：我听出来，狐狸真的很馋，很贪吃）你猜一猜狐狸这时候的心里会想些什么呢？（让学生自由发表意见）。

2、有没有哪位小朋友还想读读这句话，把狐狸馋得直流口水的样子读出来。

（自愿读）过渡：馋得直流口水的狐狸，就打起主意来。

（二）学习四至七自然段1、狐狸是怎样骗乌鸦嘴上的那片肉的？请你听录音，看看狐狸对乌鸦说了些什么？乌鸦的反映又是怎样的？请你用和把它划下来。

小学一年级语文《狐狸和乌鸦》教案5篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《狐狸和乌鸦》教案5篇相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂《狐狸和乌鸦》教案⼀、教学⽬标：知识⽬标：通过学习课⽂，开展⼩组讨论，使学⽣能通过课⽂中的对话，对问题进⾏分析，进⼀步提⾼学⽣分析问题、解决问题的能⼒，从⽽认识狐狸*诈与狡猾。

能⼒⽬标：通过学习课⽂，对学⽣进⾏听、说、读、写等全⽅位的培养。

本课重点加强对学⽣有语⽓、分⾓⾊读书培养。

德育⽬标：通过学习课⽂，使学⽣懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。

⼆、教学重点：加强对学⽣思维能⼒的培养，通过理解课⽂，从⽽进⼊⾓⾊会读书。

三、教学难点：通过狐狸说的话与乌鸦的⾏为，分析它们的⼼理活动，从⽽理解乌鸦上当的原因。

四、教具准备：课件、头饰五、教学过程：（⼀）激发动机，引起需求。

1、板书课题————狐狸和乌鸦，你了解它们吗？说⼀说，你还想知道什么？（通过这样的设疑充分调动学⽣的学习积极性，激发学⽣的学习兴趣。

） 2、学⽣在充分质疑的基础上，⾃读全⽂。

3、对于⽐较简单的问题，⽣⽣互动，给予解疑。

4、再读全⽂，教师梳疑，归纳出难点问题：乌鸦已经知道狐狸是骗⼈的为什么最后还是上当？（此环节是先让学⽣质颖，在初次质疑的基础上，⽣⽣间开始解疑。

对于学⽣能解答出的疑问⽼师没必要再讲。

所以让学⽣通过第2次读全⽂，找出学⽣的难点，带着这个问题进⾏学习。

因为这是他们⾃⼰的需求，学习兴趣应该⽐较⾼涨。

（⼆）发展迁移，创新应⽤在学⽣充分质疑的基础上，教师要不断给学⽣创设情境，发挥想像，培养学⽣的创新意识，因此设计了以下环节： 1、创设情境，引发思考。

学习课⽂1-3⾃然段（1）看画⾯，体会故事现场（⽣动、诙谐的画⾯⼤⼤的激发了学⽣学习的欲望及好奇⼼）（2）看画⾯，认识“窝”与“洞”的区别，了解狐狸与乌鸦所处的不同位置（通过直观的画⾯，使学⽣的观察能⼒得到培养）（3）让学⽣⼤胆尝试表演读第2-3⾃然段。

《狐狸和乌鸦》教案15篇

《狐狸和乌鸦》教案15篇《狐狸和乌鸦》教案1一、活动目标1、幼儿能在教师的引导下大胆想象，预设故事的发展，并会运用语言大胆表达自己的想法，从而培养和发展幼儿的语言表达能力。

2、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，帮助幼儿理解故事内容，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

二、重、难点1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。

三、活动准备1、教具：场景图一幅，活动乌鸦和狐狸各1只，肉1块，鸟窝1个，录音机1台，磁带《郊游》（音乐），狐狸三次说话的示意图3张，乌鸦、麻雀实物图各1张。

2、学具：狐狸和乌鸦贴图、肉若干。

（同幼儿人数）3、奖品若干（星星）四、活动过程（一）、创高情景，引入1、律动形式组织幼儿入场“小朋友们，今天天气真好，我们小手拉着小手去郊游，好吗？（放音乐《郊游》）2、出示场景图，引入课题“小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图）（草地上）草地上都有什么呢？草地美吗？在这美丽的草地上发生了一个动听的故事，你们想知道是什么故事吗？（想）当当、当当……（出示狐狸和乌鸦教具），故事的名字叫——（大家一起说）狐狸和乌鸦。

现在请小朋友们赶快在草地上找个位置安静的坐下，然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事，谁听得最仔细、表现得最棒，将得到一颗漂亮的五角星！”（组织幼儿入座）（二）、师生共同学习，欣赏故事，引导幼儿大胆想象，主动表达自己的意愿。

1、教师利用活动教具讲述故事开头，“乌鸦在大树上做了一个窝……心里很高兴。

”老师引导：那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗？（幼儿学）乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢？（幼儿说）小朋友们讲得真好，那我们继续来听听故事吧。

2、教师讲述故事的发展：“这时候……馋得直流口水。

”师引导：“小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼儿说）他会怎么做呢？（幼儿说）小朋友们讲得太好了，自己鼓励自己！（嘿嘿！我真棒！）那狐狸真的那么做了吗？我们继续来听故事吧！3、老师讲述故事高潮部分，引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。

苏教版《狐狸和乌鸦》的教案设计

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解狐狸和乌鸦的故事情节，分析狐狸的狡猾和乌鸦的单纯。

2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力和表演能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情，认识到动物也有情感和智慧。

（2）引导学生正确对待友谊，不被虚伪所蒙蔽。

（3）培养学生勇于承认错误、改正错误的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：分析狐狸的狡猾和乌鸦的单纯，引导学生正确对待友谊。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片、视频等教学资源。

4. 小组讨论所需材料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍狐狸和乌鸦的特点。

（2）引发学生对友谊的思考，导入课文学习。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。

（3）分角色朗读课文，加深对故事情节的理解。

3. 分析讨论：（1）学生分组讨论，分析狐狸的狡猾和乌鸦的单纯。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 拓展延伸：（1）学生展示自己对友谊的理解。

（2）教师引导学生正确对待友谊，不被虚伪所蒙蔽。

五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：结合课文内容，谈谈自己对友谊的理解。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的能力。

2. 课文理解评估：通过提问学生对课文内容的理解程度，检查学生是否能够正确分析狐狸和乌鸦的性格特点。

3. 生字词掌握评估：通过默写或口头提问生字词，检查学生对生字词的掌握情况。

4. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，以及对友谊的理解程度。

《狐狸和乌鸦》教案范文五篇

《狐狸和乌鸦》教案范文五篇《狐狸和乌鸦》教案篇1教材分析：《狐狸和乌鸦》是苏教版小学语文第三册的一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。

其中课文第二至第六段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。

抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破__重点、难点的关键。

设计理念：1、营造开放的语文教学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式。

2、阅读是学生个性化的行为，让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。

坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、师生互动、合作学习中动口、动脑、动情地去学习朗读、默读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时受到情感的熏陶。

3、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能。

通过想像，深入理解角色思想，体会不同的情感；通过表演故事，续编故事，放飞学生的思想，任他们在自由广阔天地里振翅教学目标：1、抓住狐狸说的三次话，体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

2、在理解寓言的基础上，能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法，乐于与人交流。

3、师生合作，力求把字写的美观、大方。

教学重点：1、分角色朗读课文，体会各自的感受。

2、悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

教学难点：通过学习让学生知道喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

课前准备：多媒体课件，狐狸和乌鸦头饰。

教学设计流程：一、故事导入，揭题激趣。

1、多媒体课件出示动画故事（课文内容）2、看完故事后，问：你看懂了些什么？有什么问题想问吗？引导学生对感兴趣的内容提出问题。

【设计意图：故事和直观、形象的课件演示创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围，符合低年级儿童的认识规律，为学生学习活动的充分展开创造了鲜活的空间，将学生自然地带入了学习情境。

(苏教版)二年级语文上册《狐狸和乌鸦》优秀教学案例

（二）过程与方法
1.采用情景教学法，创设有趣的故事情境，让学生在角色扮演中体验狐狸和乌鸦的角色，从而更好地理解课文内容。
2.运用讨论法，引导学生针对课文中的问题进行思考和讨论，培养他们的独立思考和判断能力。
3.设计讲故事活动，让学生用自己的语言复述课文，提高他们的表达能力和创新思维。
4.结合课文内容，开展适当的实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实践能力。
2.生活情境：联系学生的生活实际，设计一些与课文相关的情境，让学生在解决问题的过程中运用课文中的道理，提高他们的实践能力。
3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲自体验狐狸和乌鸦的角色，从而更好地理解课文内容。通过情景创设，培养学生独立思考和判断的能力。
（二）问题导向
1.设计问题链：根据课文内容，设计一系列递进式的问题，引导学生深入思考，揭示课文的主题思想。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文中的生字词，能够正确地书写和阅读。
2.培养学生的朗读能力，使他们在朗读时能够做到语音准确、语调自然、节奏流畅。
3.引导学生理解课文的大意，概括狐狸和乌鸦的性格特点。
4.教会学生如何运用课文中的道理解决实际问题，提高他们的思辨能力。
为了实现这些目标，我将在课堂上采用多种教学方法，如情景教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，帮助他们主动地获取知识。在教学过程中，我会注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.自主探究：鼓励学生提出问题，并引导他们通过自主学习、合作交流等方式解决问题，培养他们的探究精神。
3.问题反馈：在教学过程中，我会关注学生的回答，针对问题进行反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高他们的思辨能力。
（三）小组合作

《狐狸和乌鸦》教学设计(优秀8篇)

《狐狸和乌鸦》教学设计(优秀8篇)《狐狸和乌鸦》教案篇一活动目标：1.理解故事内容，感受角色鲜明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。

2.学习用较连贯的语言进行创造性讲述。

3.懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。

活动准备：1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。

2.课件、作业纸、故事图片等。

活动过程：1.设置悬念，引发兴趣，唤起经验。

提问：图上有什么？狐狸看见了这块肉，想干什么？狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？2.教师生动讲述故事，幼儿完整欣赏。

提问：狐狸是怎么得到肉的？3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。

（1）提问：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。

（2）提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关心乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。

（3）提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么？做了什么动作？小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。

（4）引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。

4.激发想象，引导幼儿记录并创造性讲述。

（1）提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗？它会怎么做？如果你是乌鸦，你会怎么办？（2）幼儿记录自己所想的办法。

（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

小结：如果乌鸦像你们一样动脑筋、想办法，一定能把肉要回来。

5.装订成书，共同分享。

教师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同欣赏。

附故事：狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。

狐狸眼珠一转，说：亲爱的乌鸦，您好吗？乌鸦没有回答。

狐狸只好陪着笑脸说：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。

狐狸只好摇了摇尾巴说：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。

狐狸叼起肉就跑了。

苏教版二年级语文《狐狸和乌鸦》教案

苏教版二年级语文《狐狸和乌鸦》教案教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技巧，还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。

下面小编给大家带来关于二年级语文《狐狸和乌鸦》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

二年级语文《狐狸和乌鸦》教案1一、说教材《狐狸和乌鸦》是长春版小学语文教材二年级上册第十板块中的第二课。

《狐狸和乌鸦》是一篇有趣的寓言故事，讲的是乌鸦叼到了一块肉，站在大树上，狐狸见了直流口水，他对乌鸦讲了三次奉承的活动——假惺惺的问候、假装关心小乌鸦、假意夸乌鸦的羽毛真漂亮，嗓子真好，最后骗到了乌鸦口中的肉。

《课标》提出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生意识和进取精神，这就要求我们在教学设计中，为了学生树立独立人格，充分发展个性创造条件。

基于此，我设计如下的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生懂得喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。

3、通过“读读”、“说说”、“演演”，培养学生的语文实践能力和综合素质。

二、说教法:教学中，我紧紧把握新课标主旨，创设教学情境、激发学生的学习兴趣，同时设计富有情趣的朗读，表演等教学环节，力求达到理解的升华。

与学生真诚的交谈对话，让学生在轻松愉悦的情境中学习，自主的参与到合作开放式的学习当中。

三、说学法根据以上的教学方法，学生可采用“读一读”、“说一说”、“编一编”的方法完成本节课的学习任务，学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口、动情。

通过自己的努力获取知识，变被动学习为主动学习体现“以教师为主导，学生为主体训练为主线。

”的原则。

四、说教学流程(一)故事导入，揭题激趣作为课堂教学的第一环节，导语的作用至关重要，精彩的课堂导语，往往能使课堂教学优良好的开端，因此，教学中我是这样设计导语的：1、出示课文插图，教师边指图边讲在大森林里，住着这样一对邻居：一只长的很丑、叫声难听，但喜欢听奉承的乌鸦，一只好吃懒惰，而又狡猾的狐狸，这一天，他们凑在一块，发生了什么事呢?2、谁能根据上节课的学习，用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。

《狐狸和乌鸦》幼儿园语言教案（精选10篇）

《狐狸和乌鸦》幼儿园语言教案（精选10篇）《狐狸和乌鸦》幼儿园语言教案篇1【活动目标】1、分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。

2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【活动准备】1、幼儿有关于倒影的经验。

2、多媒体课件一组。

【活动过程】1、导入：（出示狐狸图片）这两个是什么字？关于狐狸，你知道些什么？（……）你们知道的真多。

是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。

2、观察狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。

（1）有一天，不知道什么原因，狐狸的表情发生了三种变化。

哪三种变化呢？（2）（出示表情一）狐狸在干什么？（很馋、滴口水、口水直流……）它在什么时候会有这样的表情？（……）狐狸看到好吃的，就会口水直流。

（3）（出示表情二）接着看。

这是什么表情？（很得意、很神气）你从哪里看出来的？（4）（出示表情三）再看第三个表情。

狐狸怎么啦？（低着头、垂头丧气、无精打采。

）谁来学学？我们一起试试。

3、引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。

（1）狐狸的表情为什么会发生这样的变化？它到底遇到什么事情了呢？（2）（出示三幅肉位置变化的图片）这儿还有三幅图，仔细看看，它们有什么相同的地方？三张画上都有什么？（乌鸦和肉）再仔细看看，这幅画上说了什么？a、乌鸦叼着肉飞走了。

b、乌鸦叼着肉站在树枝上。

c、乌鸦嘴里的肉掉下来了。

（3）你觉得这个表情和哪幅图有关？为什么？（肉在乌鸦嘴里。

引导幼儿用“因为…所以…”的句式表达）因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以馋得口水直流。

（4）后来，狐狸很得意，很神气，这又是为什么？（……）是哪幅图呀？因为狐狸得到了肉，所以很得意，很神气。

那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？（四个幼儿说）这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？（启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为狐狸会对乌鸦说些什么？（充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。

苏教版《狐狸和乌鸦》教案

苏教版《狐狸和乌鸦》教案一、教学内容本教案主要针对苏教版《狐狸和乌鸦》这一寓言故事进行教学。

通过本课的学习，学生将了解寓言故事的特点，培养学生的语言表达能力和文字理解能力。

同时，通过对故事的分析和讨论，引导学生思考人生道德和智慧的问题。

二、教学目标1.了解寓言故事的定义和特点；2.掌握课文中的英语单词和短语；3.培养学生的阅读理解能力，能够理解课文中的主要内容；4.提高学生的表达能力和思维能力，能够通过口头或书面方式表达自己的观点和理解。

三、教学重点1.掌握课文中的重点词汇和短语；2.培养学生的阅读和理解能力。

四、教学准备1.苏教版《狐狸和乌鸦》的课文；2.板书工具：黑板/白板、彩色粉笔/白板笔；3.PPT或教学用具：用于呈现课文和相关图片。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用举例的方式向学生介绍寓言故事的概念和特点，引导学生思考寓言故事和现实生活之间的关系。

第二步：课文学习（25分钟）1.呈现课文《狐狸和乌鸦》，让学生阅读课文，然后简要介绍课文的背景故事。

2.学生跟读课文，重点在发音和语音语调上进行指导和纠正。

3.教师解释课文中的重点词汇和短语，并与学生一起进行朗读和理解。

4.学生在教师的带领下进行整体理解，回答有关课文的问题。

第三步：小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，让他们根据课文内容进行小组讨论，回答一些问题，如：–狐狸和乌鸦的行为是否正确？–你学到了什么道理？2.每个小组选择一名代表将讨论结果汇报给全班，其他学生进行补充和讨论。

第四步：拓展活动（15分钟）1.引导学生思考其他寓言故事中的道德教育和智慧问题，并鼓励他们分享自己喜欢的寓言故事。

2.鼓励学生发挥创造力，发展他们自己的寓言故事，并向全班分享。

六、教学总结通过本节课的学习，学生了解了寓言故事的概念和特点，加深了对英语单词和短语的理解，培养了阅读和理解能力。

同时，通过小组讨论和拓展活动，学生能够思考道德和智慧问题，并发展了表达和创造力。

《狐狸和乌鸦》的教学设计6篇

《狐狸和乌鸦》的教学设计优秀6篇《狐狸和乌鸦》教案篇一教学要求：1、分角色朗读课文，复述课文。

能发挥想象，以“肉被骗走以后”为题编小故事。

2、懂得爱听奉承话容易上当受骗的道理。

教学用具：1、多媒体课件。

2、狐狸和乌鸦的头饰。

教学过程：一、导入《狐狸和乌鸦》是个经典的童话故事，通过上节课的学习，谁能说说这个故事主要讲了一件什么事？指名回答：狐狸说好话，骗走了乌鸦嘴里的一片肉。

（你的概括能力真强！）（奖一朵小红花）二、学习课文1、学习第一节在森林王国里，住着许多小动物。

有一天，狐狸和乌鸦都出来找吃的，于是两人间就发生了一段有趣的故事。

（教师诵读第一节）小朋友，当乌鸦叼着肉站在树枝上时，它心里会怎么想呢？（媒体演示一只乌鸦叼着肉站在树上。

）指名说。

这时候，谁来了？（狐狸来了，媒体出示）狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它怎样呢？（出示句子）狐狸谗得直流口水。

从这句话里，你明白了什么？谁能来读好这句话呢？（指名读，齐读。

）狐狸是那么得谗，于是他就怎么想呢？谁能把这句话补充完整：狐狸看到肉后，想。

过渡：狐狸是怎样用好话，让乌鸦开口，骗走了它的肉呢？2、自学2——5小节，讨论交流。

下面啊，我们的兔子博士想看看我们二（3）班小朋友的自学能力如何？他带来了两个问题想考考大家？出示自学提纲（1）狐狸对乌鸦说了几次话，每次是怎么说的，怎么做的？请用“”线划出，读一读。

看谁读得认真。

讨论：狐狸一共说了几次好听的话？每次都是怎样说的？怎样做的？谁能把你划出的句子读一读。

（读完一句，评一句）A、第一次，狐狸眼睛一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？（出示句子）从哪里可以看出这是好话呢？“亲爱、您”这两个词语。

（变红色）谁能来读好这句话呢？（指名读，对比读。

）B、第二次，狐狸赔着笑脸说：“…………”（出示句子）什么是赔着笑脸呢？我们一起来做给听课老师看，好不好？（好！）狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？（他是假的）是啊，狐狸以假装关心乌鸦的孩子，来骗乌鸦嘴里的肉。

苏教版语文二年级狐狸和乌鸦教案

语文二年级狐狸和乌鸦教案苏教版语文二年级狐狸和乌鸦教案作为一名教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的苏教版语文二年级狐狸和乌鸦教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

苏教版语文二年级狐狸和乌鸦教案1一、教学目标1．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

2．正确朗读课文，做到不加字、不漏字。

在了解课文内容的基础上尝试读出狐狸当时说话的语气。

3．创设不同的情境，通过朗读、分角色朗读，展开想象，练习说话，逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。

二、教学重点、难点重点：在语言环境中学会本课10个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

难点：理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。

三、教学评价设计1．在检查学生自主读书环节，通过自由读、指名读、齐读、同位互读等多种形式了解学生对生字词的认识和课文读通情况。

2．在精读感悟环节，通过抓住重点语句、联系文中插图、进行想象、分角色朗读等方式推进学生理解课文内容，领悟文中道理。

四、教与学的准备学生：字母卡片教师：字母卡片、幻灯片五、教学时间：1课时六、教学设计环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）创设情境，初读课文。

老师给大家带来了两位朋友，他们是谁呢？（投影出示狐狸和乌鸦的图片）认识它们吗？今天，咱们就来学习狐狸和乌鸦的故事，师板书课题，生齐读课题，说一说看了课题之后，你想知道什么？（二）初读课文，整体感知1．学生自由轻声读课文。

（1）借助拼音轻声自由读课文两遍，读准字音，读通句子。

（2）把带生字的词语圈出来读一读，并标出自然段。

（3）想一想，课文讲了一件什么事？2．检查自学情况。

（1）检查生字词读音（注意纠正“一”的变调和轻声的读音）麻雀叼起肉一棵树差多了一溜烟眼珠一转直流口水赔着笑脸看了一眼刚一开口摇摇尾巴没有回答唱了起来（2）检查读文情况。

苏教版《狐狸和乌鸦》教案设计

苏教版《狐狸和乌鸦》教案设计一、教学目标1.了解并理解寓言故事的寓意和情节；2.能够描述寓言故事中的人物形象及其言行表现；3.发掘故事背后的道理，通过讨论和分析帮助学生形成正确的价值观。

二、教学重点1.理解寓言故事的寓意；2.分析故事中人物形象及其言行。

三、教学难点1.帮助学生深入理解故事背后的道理；2.培养学生的批判思维和价值观。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍寓言故事的概念并简单地讲述一下寓言故事的特点和作用，引导学生对本课的学习产生兴趣。

2. 学习（30分钟）1.教师向学生讲述《狐狸和乌鸦》的故事情节，帮助学生理解故事的脉络和人物角色的设置；2.请学生就故事中的乌鸦和狐狸形象、言行等方面进行描述和分析，帮助学生进一步深入理解故事内容；3.分析故事背后蕴含的道理，并引导学生思考和讨论这些道理对我们的生活和价值观有哪些帮助。

3. 练习（20分钟）1.学生以小组为单位编写并展示一份故事概括，培养学生的观察和表达能力；2.学生分小组进行讨论，就故事中的不同情节或人物角色的言行等方面展开批判性分析，让学生从寓言故事中领悟到人生哲理。

4. 总结（5分钟）结合教学过程中学生的表现，对教学内容进行总结，并对学生的表现进行评价。

五、教学手段1.教师讲解；2.讨论；3.演示展示；4.课本。

六、教学反思1.整堂课学生积极参与，讨论气氛浓厚；2.学生们表达的思想和见解都比较深刻，但有些学生的表达能力需要加强；3.理论知识和实践训练结合比较紧密，整个教学过程有效地培养了学生的批判性思维和观察分析能力；4.因为时间有限，作业布置比较简单，下次授课需要对这一方面进行补充。

超详细《狐狸和乌鸦》教学设计(苏教版)2021

《狐狸和乌鸦》教学设计伊通镇第五小学闫新宇一、教材依据义务教育课程标准（苏教版）实验教科书二年级上册二、设计思想《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点、关注学生的个体差异和不同的学习需求、爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神。

”又指出“阅读教学是学生的个性化行为、不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。

”这就要求教师在教学设计中、要充分树立以学生为本的思想、要为学生树立独立人格、充分舒展个性创造必要条件。

本篇课文篇幅不长、内容生动但却包含了深刻的道理、是一篇孩子易于接受也乐意阅读的童话故事。

根据本文特点、笔者在教学时把读、悟的主动权交给了学生、让学生自读、指名读、分角色朗读、表演读等、在由浅入深、由表及里的朗读训练中培养语感、抓住关键词、关键句进行想、说、演、在读中逐步受到情感熏陶、理解文本内蕴、从而提高学生的语文及人文素养。

笔者认为、课堂教学中教师不应该刻意追求教材书中的唯一标准答案、要尊重课堂中每一个成长的生命、首先就要学会尊重“一千个读者眼中的一千个哈姆雷特。

”三、教学目标1、学会本课10 个生字、两条绿线内的 5 个字只识不写。

认识两个偏旁、理解由生字组成的词语。

2、正确朗读课文、做到不加字、不漏字。

在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。

3、创设不同的情景、引导学生通过朗读、分角色表演、展开想象、练习说话、逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。

四、教学重、难点：1、在语言环境中学会本课10 个生字、认识两个偏旁、理解由生字组成的词语。

2、指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现、懂得乌鸦是如何一步步放松警惕、最后受骗上当的。

五、教学准备：1、头饰、贴图、多媒体课件、生字卡片h úli2、课前板书：11 和乌鸦六、教学过程（一）以图片谈话导入1、（出示乌鸦图片）同学们认识它是谁吗？听过与它有关的故事吗？相机将图片贴在适当的位置上。

苏教版《狐狸和乌鸦》的教案设计

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《狐狸和乌鸦》的故事内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解故事的主题思想，懂得诚实守信的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解故事情节和人物形象。

（2）学会通过细节描述，分析和评价狐狸和乌鸦的性格特点。

（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。

（2）培养学生学会诚实守信，不欺骗他人的美好品质。

（3）培养学生珍惜友谊，乐于助人的道德观念。

二、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读和理解《狐狸和乌鸦》的故事内容。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 深入理解故事情节和人物形象。

难点：1. 分析评价狐狸和乌鸦的性格特点。

2. 学会从不同角度思考问题。

3. 培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。

1. 教师准备：（1）熟读《狐狸和乌鸦》的故事，了解故事情节和人物形象。

（2）收集相关资料，制作课件和教学道具。

（3）设计教学活动，准备教学评价方法。

2. 学生准备：（1）预习《狐狸和乌鸦》的故事，了解故事情节和人物形象。

（2）准备好笔记本，记录学习内容和感悟。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或教学道具，引起学生对《狐狸和乌鸦》故事的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对狐狸和乌鸦的认识。

2. 自主学习（1）学生自主朗读故事，理解故事情节。

（2）学生通过课文注释，学习生字词。

3. 合作讨论（1）分组讨论，分析狐狸和乌鸦的性格特点。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂小结五、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述《狐狸和乌鸦》的故事内容。

2. 学生运用所学生字词，写一篇关于狐狸和乌鸦的小故事。

3. 家长签名确认，加强家校合作。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作讨论的表现。

2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，包括故事讲述和写作能力。

小学语文《狐狸和乌鸦》教案(9篇)

小学语文《狐狸和乌鸦》教案(9篇)小学语文《狐狸和乌鸦》教案(9篇)小学语文《狐狸和乌鸦》教案1 教学要求：1. 学会读本课生字词及由“一”组成的词语，并准确能读好。

2、理解课文内容，理解狐狸对乌鸦的三次说话，并理解“谗”，“叼”等生字词的意思。

3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。

教学重点：能有感情地朗读课文。

教学难点：理解狐狸的三次施计。

教学设计：一、导入1. (课件出示图片)谈狐狸:强调“狐狸”两个字都是反犬旁“狸”单独练是第三声，和“狐”连起来读是轻声。

(谁会读)。

狐狸在你们的心目中是个怎样的小动物?(狡猾)2、(课件出示图片)乌鸦给你们的印象是什么?(愚蠢难看)3、板书课题《狐狸和乌鸦》二、检查生字词1、课件出示词语：一棵大树叼着一片肉眼珠一转一眼刚一开口一溜烟2、会读吗?叼起肉直流口水赔着笑脸麻雀差多了没有答复摇摇尾巴非常得意三、初读指导1、学生自由朗读课文并标上每个自然段序号。

2、指六名学生朗读，师生评议。

四、精读训练(一)、学习第一自然段1、请学生自读本段，读懂内容。

请学生说出这段有几句话?狐狸和乌鸦的位置在哪里?(师板书：乌鸦 ---树枝上。

狐狸---大树下。

)2、乌鸦嘴你叼着一片肉心情是怎样的?从哪一个字可以看出来?(叼)是什么意思?3、狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉他有什么反响呢?“馋得直流口水”。

“馋得直流口水”是什么意思?你能表演一下吗?(师出示卡片)“馋”单从这个字就可以看出来狐狸馋的直流口水，瞧，下边的两点就像狐狸留下来的口水。

4、狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉馋得直流口水，此时的它心里又在打什么坏主意呢?(课件出示)狐狸心里想：“只要想方法让乌鸦，就能。

”5、指名读、评议，齐读。

(二)、学习2---4自然段1、狐狸为了使乌鸦开口，对乌鸦说了几次话?(三次)(学生大声朗读2、3、4三个自然段，并用笔划下来。

)指名说2、(大屏幕出示)(1)他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗?”(2)狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”(3)狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。