遵化市堡子店中学 张东峰 必修一 说课标 说教材
李成春说课标说教材_思想方法与创新意识
通过教师创设情境学生讨论辩论 探究等方法使学生掌握辩证唯物 主义和历史唯物主义的观点和方 法，正确看待自然、社会和人生 的发展。 掌握马克思主义哲学 的基本原理和方法论， 培养学生理论联系实 际，分析问题解决问 题的能力。
过程与方法
坚持解放思想、实事求是、 与时俱进树立和追求崇高 的理想，初步形成正确的 世界观、人生观、价值观。
二、说教材
教材编写体例
教材编写意图 特点
教材知识的 横纵整合
说 教 材
对高中生进行马克思主义哲学基本观点 的教育，引导学生结合与自己的经济、 政治、文化生活经验，领悟辩证唯物主 义和历史唯物主义的基本观点和方法， 切实提高参与现代社会生活的能力，树 立中国特色社会主义的共同理想，初步 形成正确的世界观、人生观、价值观，
发展观
矛盾观
矛盾 分析 法
一分 为二 两点 论和 重点 论 具体 问题 具体 分析 辩证否 定观
联系观
辩证否定观
对持 综 形辩 合 而证 探 上法 究 学反 坚
辩证法 革命批 判精神 创新的社 会作用
矛盾是世 界发展的 源泉和动 力
用对立 统一观 点看问 题 辩证否 定观与 创新意 识 创新是 民族进 步的灵 魂
知识与技能
情感态度价值观
总生 课活 标与 哲 学
通过教师创设情境学生讨论探究 掌握唯物辩证法联系观发展观对 立统一观辩证否定的观点和方法， 学会辩证的看待自然、社会和人 生的发展。
识记并理解唯物辩证 法联系观发展观矛盾 观及辩证否定观 过程与方法
通过本单元的学习让学生 树立整体观念全局观念辩 证的看待人生的得与失乐 初步形成正确的世界观、 人生观、价值观。 情感态度价值观
辩 证 法
三、说建议
新人教版高中化学必修一说教材原稿
《必修一》教材说课稿双鸭山市第31中学董莹各位评委老师大家好，我今天的分析内容是必修一教材，我将从以下几个方面进行阐述：一、说课程标准必修一教材的课程目标：认识常见的化学物质，学习重要的化学概念，形成基本的化学观念和科学探究能力，认识化学对人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响，进一步提高学生的科学素养。
使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到和谐发展。
必修一教材的课程内容：学习内容主题包括“认识化学科学”、“化学实验基础”、“常见无机物及其应用”。
围绕着“认识化学科学”、“化学实验基础”、“常见无机物及其应用”这三大主题，必修一教材内容共分为四章：第一章第二章第三章第四章章节内容从实验学化学化学物质及其变化金属及其化合物非金属及其化合物二、说教材必修一教材的特点：新教材突出科学探究活动的设计，让学生尽可能通过探究活动来学习化学知识。
教材在内容的呈现上，不是把现成的结论直接告诉学生，而是从学生已有的生活经验出发，创设生动活泼的学习情景，引导学生自己去发现和提出问题、做出假设和猜想，设计方案，并通过观察、实验、阅读、思考、讨论等活动，获得对知识的理解，从而实现过程与方法的教学目标。
必修一教材的设计思路：必修一化学体系的构建思路是：从知识、技能、方法基础出发，突出化学是以实验为基础的学科特点，重视最基本的化学概念和原理，并以分类法为线索介绍元素化合物知识，并为后面必修2的学习做好铺垫。
在这样的体系框架下，融入科学探究内容和方法，体现课程的三维目标。
必修一教材的内容结构：知识树------1、2、3、4章第一章：共分两节：化学实验的基本方法和化学计量在实验中的应用。
必修1第1章，以“从实验学化学”为开端，这与标准中的主题2“化学实验基础”相对应，充分体现了化学的学科特点。
这一章的内容包含了最基本的化学实验方法和技能，从表格上可以看到这一章的具体内容：新课程标准中对于实验有下列要求：1、体验科学探究过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法2、初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能3、树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯4、能独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验，并能主动进行交流5、初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用这一章教材内容的呈现和处理正是紧紧围绕上述要求展开的，主要体现在以下三个方面：（1）从衔接初中的基础实验入手教材从初中学过的粗盐提纯入手，在复习过滤和蒸发的基本操作的基础上进行拓展，介绍分离和提纯的方法和操作（蒸馏、萃取等），并将其进一步应用到物质的检验中。
河北省遵化市堡子店中学2017-2018学年高一上学期政治备课综合：必修一 2.3 树立正确消费观 (1)
树立正确消费观孙婧遵化市堡子店中学课题经济生活第一单元生活与消费第三课多彩的消费第二框树立正确的消费观教材分析本课作为第一单元的最后一课，对于本单元之前所讲到的内容有提点的作用，重点对于学生消费观的正确树立起到导向作用。
通过对本课的学习，让学生结合实际生活了解到影响消费水平的因素，做到正确消费。
学情分析我们在前面已经学习了商品、影响价格的因素、价值规律等相关知识，本课又让我们了解到消费的相关知识，对于这部分内容贴近我们的实际生活，但学生了解的都很片面，真正认识起来有一定难度，让学生做到更有一定难度。
教学目标分析知识目标重点比较消费的四种心理，识记树立正确消费观的原则，理解合理消费的内涵。
能力目标通过学习本课内容，通过比较消费的四种心理，能够规范学生的消费观念。
消费观念的树立能够影响消费行为，要结合实际促进学生正确消费。
正确的消费行为可以反作用于生产。
情感、态度与价值观目标正确树立消费观念，树立勤俭节约，艰苦奋斗的意识。
让学生绿色消费，坚持可持续发展战略。
教学重点及难点树立正确消费观的原则教学课型：新授课教学方法采用问题式教学法、例证法、以及学生自主学习法、讨论法等。
以案例导入，根据案例提出问题，引导学生进行思考和探讨。
这样可以充分利用课本资源，指导学生自学、讨论、交流，培养通力合作互动的能力。
教学过程：过渡）刚才所介绍的这三种心理你们认为对不对？那什么心理才是正确的消费心理呢?请同学们自己阅读课本找出答案。
那求实的心理是什么样儿的呢？（板书：求实心理）教师总结：回答很好。
在课本上一共介绍了四种消费心理。
那怎么具体的比较这四种心理呢？我们找同学来回答一下板书设计：经济生活第一单元生活与消费第三课多彩的消费第二框树立正确的消费观从众心理消费心理面面观求异心理攀比心理求实心理树立正确的消费观量入为出，适度消费避免盲从，理性消费做理智的消费者保护环境，绿色消费勤俭节约，艰苦奋斗教学反思：新课程中要求老师除了备课更多的是要备学生。
河北省遵化市堡子店中学湘教版高中地理必修一课件：第三章自然地理环境的整体性与差异性(共58张PPT)
分析教材 确定教法学法 教学实例
教材分析
（一）教材内容分析及地位
本章教材共分三节。第一节主要讲述了自然地 理要素变化与环境变迁的关系，通过对地质历 史时期地球环境变迁的学习从宏观上感受地理 环境的整体性。第二节主要讲述了自然地理环 境的整体性特征，具体分析了自然地理各要素 之间的相互作用关系。第三节首先讲述了地球 表层差异性的表现，然后重点讲述地域分异的 基本规律以及主要陆地自然带的特点。
干旱气候下以风力作用为主 貌的影响
夏 日 的 天 山 北 坡
你看到了什么景观？为什么 会出现这样的景色？
一山有四季（不 同海拔气温不同）
地形对气候的 影响
世界第一大河——亚马孙河：流量大且稳定， 水位季节变化小，河流含沙量小，无结冰期。 （为什么具有这些特点？）
气候、地形与水文的相互影响：
水文：
（二）教学重难点
本章高考的重点和焦点是自然地理环境的 整体性特征以及自然地理环境的地域分异 规律，尤其是各种地域分异规律的特点、 成因及其在生产、生活中的应用。
教法学法分析
1.学情分析：学生学完了前两章内容，已基本
掌握了气候、水文、地貌等地理环境要素的有关 知识，但是因为各要素之间的相互作用和联系以 及地域差异性的分异规律等知识有一定的抽象性， 所以对学生来讲仍有一定的难度。
，泥石流灾害
破
坏 缺乏枯枝落叶补给 土壤有机质减少 土壤贫瘠
光合作用、蒸发减弱 温室效应，气候干旱
想一想：河 流中、上游 森林（植被） 破坏会导致 哪些环境问 题？
水土流失产生大量泥沙，下游河泥沙淤积， 河床抬高，（甚至形成地上河），下游河 道泄洪能力降低，洪涝灾害频发。
高效课堂教学案例
普通高中构建高效课堂教学案例——外力作用下的振动遵化市堡子店中学张东峰新课程改革给中学物理教学带来了教学方式与学习方式的变化，给课堂教学注入了新的生机与活力。
作为物理教师，我们要深刻理解新课程理念的精神实质，灵活运用“自主、合作、探究”的学习方式，搞好“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的有效整合，提高驾驭新课堂的教学能力。
那么，怎样才能在普通高中深入推进新课程改革，构建和谐高效课堂呢？下面以人教版物理选修3--4“外力作用下的振动”这节课为例谈淡笔者的思考与认识。
一、教材与学情分析“外力作用下的振动”是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3-4第十一章机械振动第5节内容。
本节本节以“外力作用下的振动”为标题，介绍了“阻尼振动”“受迫振动”“共振”的概念。
在内容安排上与老教材有较大的变化，这样做不仅可以使学生认识到阻尼振动、受迫振动和共振都属于外力作用下的振动，而且有利于学生对振动分类的理解。
教材首先介绍了振动物体的固有频率的概念，再从能量的角度分析阻尼振动，进而通过实验探究了受迫振动的频率与驱动力频率的关系，最后利用实验探究了受迫振动的振幅与驱动力频率的关系，从而认识了共振现象。
在学习此节内容之前学生对振动有了初步的认识和了解，知道了简谐运动的能量知识。
但是难做到理论与实际相结合，实验探究能力尚有欠缺。
针对上述情况，在教学中我深入挖掘教材，充分利用实验探究，让学生亲身经历实验探究的过程，让学生清楚地认识阻尼振动的振幅减小的过程，观察物体在做受迫振动时其频率跟驱动力频率的关系，以及受迫振动的频率与物体固有频率接近时振动的特点，达到了较好的教学效果。
二、教学目标知识与技能1、知道阻尼振动及阻尼振动中能量的转化情况；2、知道受迫振动，知道受迫振动的频率等于驱动力的频率；3、知道共振以及发生共振的条件，知道如何应用共振和防止共振。
过程与方法1、通过对阻尼振动、受迫振动和共振现象的实验探究和实例分析，培养学生的观察分析能力；2、通过对共振的应用和防止的实验探究和实例分析，培养学生理论联系实际的能力。
河北省遵化市堡子店中学高一数学课件：必修一131函数的基本性质(共29张PPT)
问题2：能否x 根据O自己的理解说说什么x 是
增函数、减函数?
x （-∞，0] 上 f 随( x ) 的增大而减小 x [0，+∞）上 f 随( x ) 的增大而增大
y y f (x)
如果对于区间I 内的任意 f（x2）
两个值 x1,x2,当 x1x2时 f（x1）
都 有f(x1)f(x2)
m o
的图象, 根据图象说出函数的单调区间, 以及在每一
单调区间上,
函数是增函数还是减函数？
y
3 y f (x)
2
-3 -2 -1 1
-5 -4
-1 O 1 2 3 4 5 x
-2 解:函数y=f(x)的单调区间有[－5,－2）,[－2,1) ，[1，3), [3，5].
其中y=f(x)在区间[－2，1)，[3，5]上是增函数；
证明函数单调性的步骤：
1.任取:设任意x1、x2属于给定区间,且x1< x2 2.作差:作差f(x1)-f(x2)并适当变形； 3.变形:对f(x1)-f(x2)适当变形； 4.定号:确定f(x1)-f(x2)的正负； 5.下结论:由定义得出函数的单调性.
例3:证明：f (x) x 在定义域上是增函数.
x
y
f (x) x2
f (x)
xO
x
x
y
f (x) x2
f (x)
Ox
x
y
f (x) x2
f (x)
Ox
x
yf (xຫໍສະໝຸດ x2f (x)Ox
x
y
f (x) x2
f (x)
Ox
x
y
f (x) x2
f (x)
Ox
张冬说课高
《大自然的语言》说课稿河北平山北冶中学武宏伟我是平山北冶中学的语文教师，今天我说课的题目是《大自然的语言》、它出自河大版《语文》七年级下册，下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计，说教后反思五个部分进行说课。
一说教材（一）教材简介《大自然的语言》是一幅介绍物候学知识的科普文章。
作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个图素，最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。
（二）教学目标简介根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计一课时，我把本课的教学目标定为如下：1、知识目标：1)、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识2)、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
2、能力目标1).整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读文章的能力。
2)理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
3)揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语音感染力，并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感，态度、价值观目标培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
（三）教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下：1 理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2学习本文准确严谨、生动优美的语音，体会说明的生动性。
（四）)教学难点1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2.概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
二、说学生1.学生知识基础和生活经验本文介绍丰富的物候现象很有条理，语者形象、生动、典雅，贴近生活.容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的物候知识以及个别专业术语较深奥，初一学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。
河北省遵化市堡子店中学2017-2018学年高一上学期物理教学设计：必修一 3.4 力的合成
物理《力的合成》教学设计李静遵化市堡子店中学力的合成教学设计【教材分析】本章是高中力学基础，等效思想，平行四边形定则既是这一章的重点，又是难点。
矢量的运算法则，是矢量概念的核心内容，又是学习物理学的基础，同时，平行四边形的验证过程，对培养学生严谨的科学态度和科学思维方法也有很重要的作用。
教材是通过演示实验说明合力与分力的等效代替性质，比较直观，容易接受。
而演示生活中常见的几种现象（提水、拉伸弹簧等等），可以使学生对“等效代替”思想有更深入的体验。
教材中对于“力的平行四边形定则”的得出让学生自己动手设计出实验方案，以探究教学方法来引导学生去寻找共点力与其合力的关系，最终发现结论。
通过分小组探究、互相交流的形式进行教学，学生在探究过程中不仅掌握知识，而且培养能力，领悟科学研究的魅力和精髓之所在。
【学情分析】本节课学生第一次接触矢量运算，在此之前学生习惯于代数运算，因此接受矢量运算时有一定的困难。
通过情景式问题引导和实验探究与验证逐步引导学生接受知识。
教学中要注意规范性，从学生已有的认知水平出发，把握好教学的难度与深度。
【设计思想】为了体现新课标理念“以人为本”，在教法上，采取以学生为主体，以问题为中心，以教师为引导，以小组的合作为主要方式，让学生进行简单的实验设计，亲身体验科学实验探究的过程。
通过这种探究性的教学，培养学生共同协作、相互交流的良好品质；使学生养成善于观察现象、大胆提出问题、敢于猜想和假设的科学修养。
【教学目标】1.知识与技能（1）知道合力、分力的意义，理解合力和分力的等效替代关系；（2）掌握平行四边形定则，会用平行四边形定则求共点力的合力；（3）掌握合力的变化范围（3）认识共点力。
2.过程与方法（1）初步体会等效替代的方法；（2）学习用实验方法验证共点力合成遵循平行四边形定则。
3.情感态度价值观（1）培养学生善于观察、善于探索的生活习惯；（2）通过小组讨论和合作实验，培养学生团队合作精神。
河北省遵化市堡子店中学2017-2018学年高一下学期英语教学设计： 必修一Unit2 English around the world
Step 3
Read the passage
Ask the Ss to read the passage bythemselvesand answer the following questions and then give them answers to check whether they are right.
通过反复听，加深印象，训练听力。
Step 7
Talking
Ask students to turn to page P15, andPlaythe record of the dialog and ask students to read after it.
Listen tothe record of the dialog and read after it.
课时
One period
教材
分析
本单元的中心话题是 “English language and its development, different kinds of English”. 通过对世界英语这一话题的探讨, 使学生感受英语语言的多文化、多层次、多元性，对英国英语和美国英语的不同有个粗浅的了解。通过本课文的学习让同学们感受、了解美国英语、澳大利亚英语、印度英语、新加坡英语等都有自己的规律和惯用法，和不同的发音规律。在这一部分主要介绍了当今世界各地各国说英语有自己的特色，即便是美国东西部、南北部，说话均有所不同。为帮助培养跨文化意识，可以让学生学完课文后讨论中国的方言，使他们感受到本国的文化差异。
3.distinguish British English words and American English words
河北省遵化市堡子店中学湘教版高中地理必修一课件：第二章自然环境中的物质运动和能量交换(共36张PPT)
锋面
冷气团
地面
暖气团
锋 线
冷 锋
暖 锋
假如我们的城市将要有冷锋（暖锋）过 境，那未来几天天气会怎么变化呢？
1、冷锋过境前、过境时、过境后的天 气是如何的？
2、暖锋过境前、过境时、过境后的天 气是如何的？
冷锋对天气的影响
云雨天气
单一冷气 团控制， 气温降低， 气压升高， 天气转晴
过境后
过境时
过境前
多以区域图或气候资料图为背景材料进行设问， 题型有综合题，也有选择题，试题难度中等
多以具体的天气形式图和有关的区域地图为背景 材料，以静态的图形考查天气系统的发展变化及 对现实生活的影响，难度中等，以选择题为主， 分值4分左右
多以具体的区域图、数据统计资料、示意图等为 背景材料，考查相关知识，难度中等、以选择题 为主，分值在4分左右
受冷气团控制、气 温降低、气压升高、 天气转晴
气
特过 征 境 降温、刮风、降水
降温、刮风、持续 性降水
时
过 受冷气团控制、气温
境 降低、气压升高、天 后 气转晴
受暖气团控制、气 温高、气压低、天 气晴朗
准静止锋 持续性降水
我国 典型 的天 气
①北方夏季午后的 暴雨 ②北方冬春季的大 风或沙尘天气 ③冬季寒潮
①夏初，长江中 下游地区的“梅 一场春雨一场暖。 雨” ②冬半年，昆明 冬季温暖多雨。
随堂练习
１、关于锋面与天气的叙述正确的是：（ D ）
Ａ．冷锋过境后，天气转阴，气压升高 Ｂ．我国的灾害性天气多与暖峰有关 Ｃ．暖锋降水多发生在锋后 Ｄ．暖锋过境后，天气转晴，气温上升
2、冷锋和暖锋的共同点有( A )
冷锋暖锋的判断方法 2、看雨区范围及位置
人民版本高中历史必修一1.2《走向“大一统”的秦汉政治》说课学习教案稿文本
《走向“大一统”的秦汉政治》讲课稿晋州市第一中学张玉芳今日我讲课的题目是高中历史必修一专题一第二节走向“大一统”的秦汉政治。
讲课的详细内容以下一、说教课理念和理论二、说学情三、说教材四、说教法、学法五、说教课流程六、说预期成效一、说教课理念和理论主要依照以下双方面指导本节课的设计（一）中共十八大提出的“立德树人”要乞降《高中历史课程标准（实验）》。
课标对高中历史课程作过以下定位：“它是培育和提高学生的历史意识、文化素质和人文修养，促使学生全面发展的一门基础学科。
”“掌握历史知识不是历史课程学习的独一和最后目标，而是全面提高人文修养的基础和载体”。
（二）建构主义学习理论这个理论的中心用一句话能够归纳：以学生为中心，重申学生对知识的主动研究、主动发现和对所学知识意义的主动建构，而不是像传统教课那样，不过把知识从教师脑筋中传递到学生的笔录本上。
自然，在实践中要防止矫枉过正，教师的主导地位和引领作用不可以忽略。
二、说学情本课的讲课对象为高一学生，他们经过初中历史的学习，有必定的知识基础，可是在分析、评论历史问题方面仍旧存在不足。
本课的专业术语、观点许多，在理解上有必定的难度，学生对问题的深入解析能力有待提高。
此外，学生对和本课相关的历史剧如《芈月传》《大秦帝国》等有所认识，但有时把剧情当历史，应当指引学生正确划分是历史的虚假、历史的演绎仍是相对真切的历史。
三、说教材（一）地位本课内容不单在本单元中起着承前启后的作用，从纵向看，秦代创始的专制主义中央集权制度是中国古代政治史的中心内容，为此后历代封建统治者继承和发展，对此后我国两千多年的一致多民族国家的形成与发展产生了重要影响。
从横向看，与专题六古代希腊、罗马的政治文明相映生辉。
教师应当指引学生在掌握不一样政治制度的基础上，理解东西方不一样政治制度产生的原由及其影响，进行比较和解析研究。
所以，本课在这个单元以致整其中国古代政治史中的地位都相当重要，是对中国封建政治制度的创始性贡献，引领本课的灵魂也就是对于制度创新。
河北省遵化市堡子店中学班会课教案：心怀理想 励志前行
心怀理想励志前行——主题班会设计方案一、班会背景1、经过一个学期的学习，同学们已经基本适应了高中生活，由一个初中生的心态调整为一个高中生的心态了，从而成为一个真正意义上的高中生了。
那么，怎样才能使他们渡过充实而有意义的高中生活，带着最少的遗憾走进自己理想的大学呢？他们对这些还未深入地思考过，但他们应该有这样的一个思考过程。
2、同时，作为高一的学生，个体生命意识已经觉醒，已经不适合师长说什么、自己做什么的受教育方式；作为教育者，在对其进行教育时应该充分地发挥他们的主体意识，发挥他们的主体性作用，以一种“春风化雨”的方式进行教育。
二、设计理念高中是学生成长的重要阶段，确立理想、立志成才，对以后的人生走向有重要的作用。
我设计了这次主题班会，主要是培养学生确立目标，做有理想的人。
三、班会目的1、通过讲故事、演讲等活动，启发学生认识到树立理想的重要性,激发学生树立理想的热情；2、帮助学生寻找自己的理想，早日确立学习目标，努力学习，积极向上；3、通过活动，让学生清醒地对自己有定位，确立目标，成为有理想，有追求的青少年，扬起理想风帆，到达成功彼岸。
四、活动准备：1、先在同学中间征集有关“励志”的主题班会标题，从中选出最佳的主题班会标题（以学生选出的主题标题为准）；2、在学生中选出主题班会的主持人；3、让学生收集有关励志的事例和名人名言；4、“我的理想”卡片收集准备，组织学生准备卡片，写上自己的奋斗目标，准备在活动中分享、交流；5、诗歌朗诵；6、动员全体同学围绕励志主题做好发言准备五、班会过程1、主持人开场：由主持人开场，介绍此次班会的的主题和内容，营造班会励志的氛围。
2、同学讲故事和演讲，谈理想（结合故事内容，用多媒体展示主人公相关生活照片并配以背景音乐。
3.话剧表演《卧薪尝胆》（学生自编自导）结语：“有志者事竟成”。
这句话阐述了“有志”与“事成”之间的辩证关系：“有志”才能“事成”，要想“事成”，必须“有志”；若无“志”则“事”不成。
王东云说课标说教材
多彩的 消费 多变的 价格
发展社会主 义市场经济 生活与 消费
科学 发展 观和 小康 社会 的经 济建 设
神奇的 货币
经济全 球化与 对外开 放
内 容 结 构
编写 体例
编写 特点
内容 结构
立体式 整合
二 说 教 材
知识技能的整合（横向）
多彩的 消费 投资的 选择
经济全 球化
多变的
价格 神奇的
企业与
及编 目写 的体 例
突出实践性、开放性，具
有培养综合运用知识能力 的功能，是学生进行自主 学习和研究性学习的重要
环节。
编写 特点
编写体 例及目 的
内容 结构
立体式 整合
二 说 教 材
生产 与经 济制 度
企业 与劳 动者
投资 理财 的选 择
个人 收入 的分 配
财政 与税 收
走进 社会 主义 市场 经济
课堂设计新颖有趣，
师生关系和谐融洽，
教学气氛轻松活泼，
教学内容厚重丰满，
力求构建高效课堂。
请各位专家批评指正 谢谢！
劳动的 意义
如何挣 如何分 钱 配 以生活主题来设计课程内容 生产、劳 动与经营 收入与 分配
社会主 义建设 者 经济建 设的意 义 如何发 展
发展社会 主义市场 经济
生 经 活 济
评价建议
河北省遵化市堡子店中学人教版高中政治必修一课件：第7课个人收入的分配(共22张PPT)
考点三 处理好效率与公平的关系
1、在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致 性。一方面，效率是公平的物质前提；另一方面，公 平是提高经济效率的 保证 。
2、正确处理效率和公平的关系 （1）发展社会主义市场经济，初次分配和再次分配 都要
处理好效率与公平的关系，既要 提高效率 ，又 要 促进公平 。 （2）处理好效率和公平的关系，既要反对平均主义，又 要防止 收入差距悬殊 ；既要落实 收入分配政策，又要 提倡 奉献精神 ；在鼓励人们创业致富的同时，倡导 回报社会和先富带后富，朝着 共同富裕的方向稳步 前进。
（2）社会主义初级阶段的分配制度：以按劳分配为主体、 多种分配方式并存。
（3）这是由我国现阶段的生产力水平决定的；这是由我国公 有制为主体、多种所有制经济 共同发展的所有制结构决定的；这是发展社会主义市场经济 的客观要求；我国经济发展的实践证明。
阶段小结：
1、社会主义初级阶段的基本分配制度： （1）按劳分配为主体； （2）多种分配方式并存： ①按个体劳动者的劳动成果分配；
C 入和按生产要素收入分别为（ ）
A 111600元 20000元 B 81600元 50000元 C 81600元 13800元 D 111600元 13800元 易错分析：劳动收入一定是按劳分配收入。
劳动收入包括：按劳分配的收入（公有制经济）
按个体劳动者的劳动成果分配（个体经济）
按劳动要素分配的收入（私营、外资经济）
课堂小结：
个人收入的分配
基本内容和要求
我国的分配制度
按劳分配为主体
原因、作用 地位
多种分配方式并存：按生产要素分配
效率与公平的关系 收入分配与社会公平
正确处理效率与公平的关系
随堂巩固：
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教 学 建 议
科学素养 解题规范性
三、说建议
2.评价建议
教师评价
同学评价 家长评价
自我评价
学习过程
学习促进者
功能
促进学生发展
教师作用 评 价 建 议
评价指导者
潜能开发者
三、说建议
3.课程资源的开发与利用
多媒体资源
创新实验
1.通过实验激发学生学习物理的兴趣和愿望。 重视教科书 2.通过实验培养学生学习物理的方法。 无处不在 3.利用物理实验为学生展开合理猜想提供良好 基础 。 开课 4.利用物理实验为物理现象与问题之间构建显 发程 著系。
准
二、说教材 1.编写特点
3. 通过《必修 1》第三章实验探 探究精神 6. 通过“说一说”栏目又引导学 新教材进可能的向学生提供原始的 4.学生实验的写 矢量的定义 索矢量相加的法则。 贯穿始终 生进一步讨论当 v1、v2不在一条直 材料，使得“从实际问题中抽象出物理 法与过去不同 在第三章，学过了力的合成、力的分解 1. 通过位移初步接触矢量。 线上时求它们的变化量 Δv重视科学思 的方法。 科学思想方法 知识载体举例 模型”这个工作由学生自己完成。 这两节之后，教科书才给出矢量的定义。这 里强调的是，并非所谓有“方向”的量都是 在《必修1》第一章第 2节说 改变学习方式 让 科新教材实验 矢 过去这类问题总是说：“不 1. 在前面用过的例子中，教师提出了 过去的学习方式基本是“老师 想科学方法 理想化的方法 质点、匀变速直线运动、 知识载体举例 矢量，矢量必须遵从一定的加法法则。
人教版高中物理必修1
说课标、说教材
遵化市堡子店中学 张东峰
编写体例
编写特点
内容标准
内容结构
说教材
教学建议
说课标
课程目标
说建议
教 材 分 析
评价建议 课程资源的 开发与利用
一、说课标 1.课程目标
课 程 目 标
情感态度与 价值观 过程与方法 知识与技能
学习物理学的 · 究过程，认识科 学探究的意义。 了解物理学的研 究方法，认识物 理实验、物理模 型和数学工具在 物理学发展过程 中的作用。 经历科学探 · 好奇心与求知欲， 乐于探索自然界的 奥秘，能体验探索 自然规律的艰辛与 喜悦。 能保持对科学的 ·
“像位移这样的物理量叫做矢量， 考虑空气阻力 问题，学生 讲，学生听，学生练” ……” A说出的方法实际是一种猜 ；现在的计 ;今后还要 学 学教 量 伽利略的理想实验 的写法变化 步步登高 它既有大小又有方向 ……” 这里描 学 5. 通过“说一说”深化矢量相加的法则 想和假设，学生 B 、学生 A 及老师随后的 算仍是这样要求，但学生做完之 生 探 “ 老师讲，学生听 ， 学生练”。 的 极限思想 由平均速度得到瞬时速度 这个旁批在 鼓动 学生从习以为常 增加了探究性 探究求合力的方法 循序渐进 述了矢量的一个特征，但不是下定 方 后还要做个评估 ──空气阻力对 知道了定义并不等于掌握了这个概念。 发言则体现了分析论证、评估、交流与 建 但是，在讲、听、练的过程中我 究 教 的概念、匀变速直线运动 的事物中发现问题并尝试做出解释。这 循序渐进 义。 在知道了矢量的定义之后，教科书以速度矢 式 计算结果的影响。 合作等要素。 们提倡“独立思考，同伴交流， 突出科学思想 足够小的间隔中的平均速 模贯 学 增强实践意实提 的位移公式 是什么精神？这是科学探究的精神。 量为例详细地讨论了在一条直线上的 v1、v2 步步登高 对 师生 互动”。下面是一个很好的 度等于其中任意一点的瞬 2.通过《必修 》第一章第 2节 穿 供原始材料 2.合力与分力 在《必修 1》学过重力加速度后， 与它们的变化量 Δv1 之间的方向关系，为以 等效思想 例子。 《必修1》第二章第3节 时速度 思考与讨论“领悟”到矢量相加具 后学习加速度的方向与速度方向的关系打基 编 教比 列出了从赤道到莫斯科的重力加速度表 “思考与讨论” 数学方法 图像法、矢量运算法 础。 有特殊的规律。 探究加速度与力、质量的 格。 材加入了设计因素 写
1 2
第一章 3 运动的描述
4 5
二、说教材 4.立体整合
二、说教材 2.立体整合
横向整合确定研Leabharlann 对象受力分析（找到合外力F合）
运动分析（找到a）
牛顿第二定律 由受力情况分析运动情况
F合=ma
由运动情况分析受力情况
使学生从本质角度理解运动或控制物体的运动
二、说教材 2.立体整合
纵向整合
磁场
万有引力
电场
切向方向： 电磁感应 F ma
选修3-1
圆周
平抛
曲线运动 F回 -kx ma
v qvB ma Eq m ma F F rma 高
自由落体运动
2
改变速度的大小 水平： Fx ma x 0 简谐运动 径向方向： 2 Fn man 匀速直线运动 n 改变速度的方向 竖直： 安Fy ma y mg
利资 用源
一名物理老师 你让学生喜欢上了物理（乐学）
你让学生学懂了物理（学会）
你让学生体会到了乐趣（享受） 你就达成了三维目标 ！
通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的 规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。 知道常见的形变，通过实验了解物 体的弹性，知道胡克定律。
相互作用与 牛顿运动定律
通过实验，理解力的合成与分解， 知道共点力的平衡条件，区分矢 量与标量。探究加速度与物体质 内 量、物体受力的关系。理解牛顿 运动定律，用牛顿运动定律解释 容 生活中的有关问题。通过实验认 标 识超重和失重现象。
中 物 v2 Mm G 2 ma n m 理r r
2 2 m r m r T
三、说建议 1.教学建议
充分挖掘、利用 教材资源，进行 探究合作。
加强实验和直观 性教学、激发学生 物理模型 学习兴趣 。
极限法
注意渗透物理 科学方法
小组合作探究 微元法
模式，激发学生 公式法 思维。
基础知识，了解物 理学的发展历程， 关注物理学与其他 学科的联系。
一、说课标 2.内容标准
内 容 标 准
经历匀变速直 能用公式和图像描述匀变 线运动的实验 速直线运动，体会数学在 研究过程，理 研究物理问题中的重要性。 解位移、速度 和加速度，了 解匀变速直线 运动的规律， 体会实验在发 运动的描述与匀 现自然规律中 变速直线运运动 的作用。 通过史实，初步了解近代 实验科学产生的背景，认 识实验对物理学发展的推 动用 通过对质点的认识，了解物 理学研究中物理模型的特点， 体会物理模型在探索自然规 律中的作用。
特 点
关系
二、说教材 2.编写体例
实验
做一做 说一说
旁批
例题与练习
思考与讨论
科学漫步
编 写 体 例
二、说教材 3.内容结构
内 容 结 构
1 实验：探究小车速度时间关系 1 牛顿第一定律 第二章 重力 基本相互作用 第三章 1 质点、参考系、坐标系 匀变速直线 相互作用 速度、时间关系 运动研究 2 2 实验：探究a与F、m的关系 弹力 2 时间和位移 3 位移、时间关系 第四章 3 牛顿第二定律 摩擦力 3 运动快慢的描述--速度 牛顿运动定律 4 速度、位移关系 4 力学单位制 力的合成 4 实验：用打点计时器测速度 内 5 自由落体运动 容 5 牛顿第三定律 力的分解 5 速度变化快慢的描述--加速度 结 6 伽利略对自由落体运动研究 6\7 用牛顿运动定律解决问题 构