高一语文鸿门宴2
高一语文文言文翻译与赏析——《鸿门宴》(2)
高一语文文言文翻译与赏析——《鸿门宴》(2)翻译:楚军的左尹项伯,项羽的叔父,平日里和留侯张良私交很好。
讲解:“楚左尹项伯者,项羽季父也”判断句式,“者”用于主语后,表示停顿,“也”用于宾语后,表示肯定语气。
“素”的意思是“平日”“一向”。
“善”形容词活用为了动词“交好”。
鉴赏:欲叙事而远远叙人,因果也。
翻译:张良那时跟随着沛公,项伯于是就在夜里骑马跑到沛公的军营,私下里会见了张良,把事情详细地告诉,想要叫上张良和一起离开,说:“不要跟随着一起去死啊!”讲解:“从”是动词“跟随”;“乃”是连词“于是,就”;“夜”是名词活用为介宾短语,作状语,意思是“在夜里”;“驰”是动词“骑马”;“之”是动词“到”;“军”是名词“军营”;“具”是副词“详细”;“告”后省略了宾语“之”;“以事”是介宾短语在句子中作状语,后置了;“与”是介词“和”,后面省略了宾语“之”;“从”是动词“跟随”,后面省略了宾语“之”。
鉴赏:项伯以私情而废公义自此始矣。
翻译:张良说:“我替韩王护送沛公,沛公现在情事危急,偷偷地离开是不道义的,不能不告诉。
”讲解:“亡去”是同义复用现象,“亡”是“不告而去”之意,其前有主语省略;“语”应该读作去声,意为告诉,其后省略了宾语“之”,其前省略了主语“我”。
鉴赏:“臣为韩王送沛公”一句表明的张良和刘邦的关系只是这样一种比较间接的公交,极见张良之智。
因为不如此不足以表明自己之可“去”,不如此,也不足以“不可不语”。
翻译:张良于是进入,详细地告诉了沛公。
讲解:“告”后省略了宾语“之”和介词“于”。
或解为“沛公”后省略了“以事”不佳,因此句与上文联系极紧之故也。
鉴赏:张良在稳住项伯的同时亦遂了自己心愿了。
翻译:沛公非常震惊,说:“该怎么解决这事呢?”讲解:“为”是动词“处理”“解决”。
“奈何”为疑问副词“怎么”。
鉴赏:“为之奈何?”若以口语意译为“这可咋办呢?”更能凸显沛公的“大惊”,更能凸显其与张良的亲密关系。
高一语文鸿门宴2 (2)
走在大街上,看到很多门脸转让出租,心里不由得又骂起了冠状病毒。要不是你这个祸根,人们何至于生意萧条,多数人失业、工厂关闭甚至破产。扰乱了经济这还不算,你这个祸根可真是要命的 流氓,到处乱窜,也不管男女老少一旦被你惹上就是一场惊乱。都说祸不过天火和洪水猛兽,可是在你面前,天火和洪水猛兽都要退避三舍。色色视频 骑着三轮儿回到家,开了锁推开门,把三轮开进院里,打开我的小屋,坐在桌前开了电脑,准备把这些天的东西捋一捋。 突然手机响了,拿起一看,原来是儿子发来的消息,祝爸爸父亲节快乐! 哦!原来是父亲节到了,我都忙得忘了。赶紧给儿子回了信息,老婆过来问我啥时候去接女儿。 瞧我这记性,今天是去学校接女儿的日子。 都是这疫情闹得,把我脑袋都快轰炸了。从年至今,松松紧紧,紧紧松松。好不容易过了小半年儿女儿刚刚能开学,可没几天,这疫情又起来了,学校统一放假,为了避免人员扎推儿和孩子安全, 学校分班分接。 把刚打开的电脑关掉,和老婆收拾好了东西,拿起车钥匙正准备出门,老婆又问:昨晚电动汽车充电没,是不是你又忘了? 没有忘,我前天就充完了。 那就好。老婆说着话带着东西就出门,你别忘了带Байду номын сангаас罩。
高一语文鸿门宴2(教学课件2019)
一、基础知识(15 分,每小题 3 分)
1.下列加点字的注音,全都正确的一项是
( D)
A.沛.公(pèi) 卮.酒(zhī)
许诺.(nuō) 杯杓.(sháo)
B.戮.力(lù)
啖.之(dàn)
遂.入(suí) 瞋.目(chēn)
C.目眦.(zì) 刀俎.(zǔ)
樊哙.(huì) 犒.劳(kào)
D.数.目(shuò) 诛.杀(zhū) 少长.(zhǎnɡ) 玉玦.(jué)
解析 A项“诺”应该读作nuò。B项“遂”应该读作
suì。C项“哙”应该读作kuài。
2.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是
A.旦日飨.士卒
飨:犒劳
B.此亡秦之续.耳
续:后继者
C.沛公起如.厕
如:如同
D.今事有急,故幸.来告良
幸:幸而
解析 C项“如”是“往”的意思。
(C )
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.对下面句子中加点的“为”字的用法,归类正确的一项是
(A ) ①使子婴为.相,珍宝尽有之 ②旦日飨士卒,为.击破沛公军 ③吾令人望其气,皆为.龙虎 ④谁为.大王为此计者 ⑤约为. 婚姻 ⑥若入前为.寿 ⑦若属皆且为.所虏 ⑧如今人方为. 刀俎,我为鱼肉,何辞为
身居军九年 乃以纵为右内史 且信非得素拊循士大夫 有莱山莱王祠 吏民当坐濞等及逋逃亡军者 魏勃为将军 今吾子乃抗辞幽说 周九月 据行事 听子孙修业而息之 日月其迈 西取下蔡 食不甘味 皆此类也 夏四月 欲求为汉嗣 受平谒 高祖曰 天下方扰 守而勿失 亦为士卒先 因以法诛之 礼以体政 不食其禄 以为将 不以慰赵子弟 皆曰 善 又求 乐毅有后乎 得其孙叔 迫胁王侯兮 上书自陈谢罪 沛公留车骑 哙以吕后弟吕须为妇 典护军 隃谓布 何苦而反 布
新人教版高中语文必修2鸿门宴2
鸿门宴2《史记·项羽本纪》中太史公曰:夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。
然羽非有尺寸,乘势起陇亩之中,三年,将遂五诸侯灭秦,分裂天下,而封王侯,政由羽出,号为“霸王〞,位虽不终,近古以来未尝有也。
及羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛己,难矣。
自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下。
五年卒亡其国,身死东城,尚不觉寤而不自责,过矣。
乃引“天亡我,非战之罪也〞,岂不谬哉!1.司马迁对项羽持什么样的态度?作者对项羽是如何评价的?思路提示:作者是把项羽当作悲剧英雄来描写的,他有英雄的气魄及行为,但更重要的是,他的“自矜功伐〞导致了他的悲剧。
2.后人对项羽持什么样的态度?作者对项羽是如何评价的?以下三首诗均从项羽的乌江自刎写起,但评价各异,试比较分析。
题乌江亭杜牧胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
乌江亭王安石百战疲劳壮士衰,中原一改势难回。
江东子弟今虽在,肯与君王卷土来。
咏项羽李清照生当作人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
思路提示:杜牧认为——男儿应当能屈能伸,卷土重来。
从“包羞忍耻〞“卷土重来〞分析入手。
王安石认为——军民离心,败势难回。
根据“壮士衰〞“势难回〞“肯与君王卷土来〞等可分析出作者的意图。
李清照认为——项羽气势豪壮,令人敬仰。
因为该诗从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。
3.曾写诗提到过项羽,他是如何看待项羽的呢?人民解放军占领某某1949年4月钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。
天假设有情天亦老,人间正道是沧桑。
思路提示:从诗中可以看出,认为项羽在处理和X邦的关系上犯了沽名钓誉的错误,最终落得自刎乌江的下场。
这里引用这段历史事实,意在号召中国共产党人和全军指战员利用占领某某以后的解放战争节节胜利的有利形势,将革命进行到底,彻底消灭蒋家王朝。
4.课文第一段记叙了哪几件事?这些事件对情节展开起了什么作用?思路提示:第一件事“曹无伤告密〞。
高一语文鸿门宴2
回到宏哥的别墅,炒上几个简单的小菜,倒上一杯小酒,咱哥俩边喝边聊,宏哥问我:怎样,舒服吧,有想法吗?
我恭敬地敬着宏哥:是很心动,但是这玩意得有米呀,咱底气不够呀!
宏哥告诉我,这里是老早以建造高尔夫的名义造的,算打擦边球,现在这样的高尔夫都不批了,因而不会再有这么优美的精致小别墅了,每栋只有103平米,加上允许合理搭建一些面积,像他现在 就有130平米,到这里来度度假,休闲休闲是非常好的地方。周边的锦溪、千灯等旅游小镇都只有几十公里,连苏州的金鸡湖也只有半小时路程,很方便,要说不足就是这里地处偏僻,不是热闹之地, 如果要热闹或喜欢城市化生活的人是不能适应的,关键看各人喜欢了。
夜晚,躺在床上,品味着这里的一切,回想着宏哥的话,心里还真心动,这里真是一个宁静致远的世外桃源,拥有一份淡定和雅致情怀,让晚年的生活多一份
鸿门宴第二段翻译
鸿门宴第二段翻译【整理】鸿门宴第二段翻译是:楚军的左尹项伯,是项羽的叔父,一向同张良交好。
张良这时正跟随着刘邦。
项伯于是连夜骑马跑到刘邦的军营,私下会见张良,把事情详细地告诉了他,想叫张良和他一起离开,说:“不要和他们一起死了。
”张良说:“我替韩王护送沛公入关,现在沛公遇到危急的事,逃走是不守信义的,不能不告诉他。
”于是张良进去,详细地告诉了刘邦。
刘邦大惊,说:“这件事怎么办?”张良说:“是谁给大王出这条计策的?”刘邦说:“一个浅陋无知的小人劝我说:‘守住函谷关,不要放诸侯进来,秦国的土地可以全部占领而称王。
’所以就听了他的话。
”张良说:“估计大王的军队足以比得上项王的吗?”刘邦沉默了一会儿,说:“当然比不上啊!这又将怎么办呢?”张良说:“请让我去告诉项伯,说沛公不敢背叛项王。
”刘邦说:“你怎么和项伯有交情?”张良说:“秦朝时,他和我交往,项伯杀了人,我使他活了下来;现在事情危急,因此他特意来告知我。
”刘邦说:“他和你年龄谁大谁小?”张良说:“比我大。
”刘邦说:“你替我请他进来,我要像对待兄长一样对待他。
”张良出去,邀请项伯。
项伯就进去见刘邦。
刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒,和项伯约定结为儿女亲家,说:“我进入关中,一点东西都不敢据为己有,登记了官吏、百姓,封闭了仓库,等待将军到来。
派遣将领把守函谷关的原因,是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。
我日夜盼望将军到来,怎么敢反叛呢?希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。
”项伯答应了,告诉刘邦说:“明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。
”刘邦说:“好。
”于是项伯又连夜离去,回到军营里,把刘邦的话报告了项羽,趁机说:“沛公不先攻破关中,你怎么敢进关来呢?现在人家有了大功,却要攻打他,这是不讲信义。
不如趁此好好对待他。
”项羽答应了。
创作背景:司马迁在汉武帝元封三年(公元前108年)接替其父担任太史令,从太初元年(公元前104年)开始创作《太史公书》(后来称为《史记》)。
苏教版高一语文必修二鸿门宴原文及译文
苏教版高一语文必修二鸿门宴原文及译文苏教版高一语文必修二鸿门宴原文沛公军霸上,未得与项羽相见。
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛公欲王(wàng)关中,使子婴为相,珍宝尽有之。
”项羽大怒,曰:“旦日飨(xiǎng)士卒,为击破沛公军!”当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上。
范增说(shuì)项羽曰:“沛公居山东时,贪于财货,好美姬。
今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。
吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也。
急击勿失!”[1]楚左尹(yǐn)项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。
张良是时从沛公,项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去,曰:“毋(wú)从俱死也!”张良曰:“臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不可不语(yù)。
”良乃入,具告沛公。
沛公大惊,曰:“为(wéi)之奈何?”张良曰:“谁为大王为此计者?”曰:“鲰(zōu)生说(shuì)我曰:‘距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。
’故听之。
”良曰:“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然,曰:“固不如也!且为之奈何?”张良曰:“请往谓项伯,言沛公不敢背项王也。
”沛公曰:“君安与项伯有故?”张良曰:“秦时与臣游,项伯杀人,臣活之;今事有急,故幸来告良。
”沛公曰:“孰与君少(shào)长(zhǎng)?”良曰:“长于臣。
”沛公曰:“君为我呼入,吾得兄事之。
”张良出,要项伯。
项伯即入见沛公。
沛公奉卮酒为寿,约为婚姻,曰:“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。
所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。
”项伯许诺,谓沛公曰:“旦日不可不蚤自来谢项王!”沛公曰:“诺。
”于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王,因言曰:“沛公不先破关中,公岂敢入乎?今人有大功而击之,不义也。
不如因而善遇之。
高一语文鸿门宴2
教学目标:1、知识与技能:(1)了解《史记》和司马迁(2)掌握重点实词,虚词,古今义及特殊句式的用法。
2、过程与方法:学习在矛盾中刻画人物形象的方法,品味精炼生动的语言。
3、情感态度与价值观:理解对项羽悲剧性格命运的揭示,运用历史唯物主义观点公正客观地评价人物形象。
教学过程:一、了解作者和写作背景作者及常识:《史记》二十四史中的第一部,中国第一部纪传体通史。
《史记》作者司马迁,字子长,西汉夏阳人,伟大的史学家、文学家和思想家。
《史记》全书一百三十篇,包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书、共五十二万六千五百字,叙述了上起黄帝,下到汉武帝太初四年约3000年的历史;是我国第一部纪传体通史。
本纪: 叙述历代帝王的历史世家: 叙述贵族王侯的历史列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹表:各个历史时期的简单大事记书:记载典章制度,天文地理。
《史记》是作为正史的二十四史中的第一部,鲁迅赞誉它为“史家之绝唱,无韵之离骚”,意即它既是史学巨著,又是文学巨著。
背景介绍:鸿门宴是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会。
这个宴会是刘项两个政治集团之间的矛盾由潜滋暗长到公开明朗的生动表现,是漫长的“楚汉相争”的序幕。
这个宴会上,充分展示了刘项矛盾的不可调和性,以及刘项迥异的性格特点,也预示了斗争双方的必然结局二、自读课文,积累字音、字形沛()公欲王()关中飨()不可不语()鲰()生卮()酒从百余骑()郤()玉玦()戮()力樊()哙()交戟()瞋()目目眦()彘()肩啖()须臾()刀俎()骊()山芷()阳杯杓()三、范读课文,总结重要文言知识1、学生回顾学习文言文时通常要掌握的要点。
2、学生自己归纳要点,并寻找其中的规律:(1)词类活用:①籍吏民,封府库②沛公军霸上③沛公欲王军中④范增数目项王⑤臣活之⑥吾得兄事之⑦项伯乃夜驰之沛公军(2)通假字:①距关,毋内诸侯。
②要项伯③不敢倍德④不可不蚤自来谢项王(3)古今异义:①备他盗出入与非常古义:今义:②约为婚姻古义:今义:③沛公居山东时古义:今义:(4)特殊句式:①沛公军霸上②曹无伤使人言于项羽③贪于财货④皆为龙虎,成五采,此天子气也⑤具告以事⑥且为之奈何四、熟读课文,整体感知,梳理情节:1、学生讲述鸿门宴的经过,并给每个情节拟个小标题,注意不遗漏情节。
统编版高中语文必修下鸿门宴第二课时
——语言描写
今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭官室,还军
霸上,以待大王来。故遣将守关者,备他盗出入与非常也。
劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之
人,此亡秦之续耳。窃为大王不取也! ——语言描写
樊哙侧其盾以撞,卫士仆地
——动作描写
立而饮之
——动作描写
瞋目视项王知讲解
高潮
樊哙闯帐—项羽赞赏
壮士!——赐之卮酒。 赐之彘肩。 壮士!能复饮乎? 项王未有以应,曰:“坐。”
项羽由主动变被动,刘邦由被动变主动。
新知讲解
思考: 课文从哪几方面刻画樊哙这一人 物的?
新知讲解
浓墨重彩, 英勇威武, 仪表不凡。
此迫矣!臣请入,与之同命。
——语言描写
臣死且不避,卮酒安足辞!
合作探究
①善于用人 ②能屈能伸,能言善辩 ③临危不乱,善于应变 ④狡诈多端
刘邦
夫运筹策帷帐之中,决胜千里之外,吾不如子房 。镇国家,抚百姓, 给馈饷,不绝粮道,吾不如 萧何。连百万之军,战必胜,攻必取,吾不 如韩信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。项羽有一 范增而不能用,此其所以为我擒也。
教学目标与核心素养
教学目标 1.掌握司马迁及《史记》的相关常识,了解文中涉及的一些 历史文化知识,如人物间的称呼、鸿门宴的座次安排等。 2.积累常见的文言现象,归纳重点实词虚词的含义和用法。 3.关注人物的性格特征,注意人物关系、人物言行与时间发 展之间的联系。
教学目标与核心素养
核心素养
语言建构与运用:积累文言现象,熟练翻译本文,把握事件的背景。 思维发展与提升:阅读《史记》,了解书中涉及的一些历史文化知识,如人物间的 称呼、鸿门宴的座次安排等,提高阅读文言文的能力。 审美鉴赏与创造:关注人物的性格特征,注意人物关系、人物言行与时间发展之间 的联系。正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特征。 文化传承与理解:通过文本的研读,比较《左传》和《史记》在叙事上的异同,学习 《史记》叙事详备,写人生动,细节传神的手法。借鉴把人物放在尖锐的矛盾冲突 中、并透过个性化的语言和动作刻画人物的写作技巧。
高中语文 第四单元《鸿门宴》课件 语文版必修2
项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事,欲呼 张良与俱去,曰:“毋从俱死也”。
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② 学生默读课文第二段,思考:作者特意交代的“楚左尹 项伯者,项羽季父也”一句话,在文中的作用是什么?
明确:这句话交代了项伯的身份,说明项伯在项羽集团中 所占的重要地位,而这样一个重要人物,却在项羽要对刘 邦采取军事行动之前,擅自离开军队,为了朋友的安全,而 不惜将军事秘密泄露出去,项伯的行动既暴露了集团内 部的弱点,也为后文矛盾的转化埋下了伏线.
刘邦 被动
机智聪敏 能言善辩 狡黠权变 撒谎抵赖
知人善任 善纳意见
刘邦 主动
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《鸿门宴》的有关史料
1 司马迁和《史记》
2 《鸿门宴》的背景史料
3 《鸿门宴》补充注释 4 有关《鸿门宴》人物诗
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司马迁和《史记》
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• 司马迁(约前145-约前90),西汉著名史学 家,文学家,思想家.字子长,夏阳人.其父司 马谈是汉朝太史令(掌管起草文书,监管国 家典籍,天文,历法的官职).迁生于龙门,年 十岁诵古文,二十岁外出考察,足迹遍南北, 初任郎中.元封三年(前108年)继父职,任太 史令,得以博览皇家珍藏的大量图书和文献 ,太初元年(前104年)与唐都等进行历法改 革,共订太初历.
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4. 课堂训练
完成课后练习四
明确: 这段话的语气是刘邦极力辩解,表 白,低声下气的请求.虽说得入情入理,却 使一通假话,表现刘邦玩手段,机制权变 特点,翻译时应注意.
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高一语文鸿门宴2
解析
项庄未能刺杀到刘邦,不能理解为他心软、手
软,完全是因为有项伯及时保护。 答案 A
9.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(11 分) (1)今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。(5 分) (2)夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天 下皆叛之。(6 分)
答案
(1)现在项庄拔剑起舞,他的用意常在沛公身上。
决心战死了, 我愿意给诸位打个痛痛快快的仗, 一定胜它三回, 给诸位冲破重围,斩杀汉将,砍倒军旗,让诸位知道的确是上 天要灭亡我,绝不是作战的过错。”于是项王高声呼喊着冲了 下去, 汉军像草木随风倒伏一样溃败了,项王杀掉了一名汉将。 这时,赤泉侯杨喜为汉军骑将,在后面追赶项王,项王瞪大眼 睛呵斥他,赤泉侯连人带马都吓坏了,倒退了好几里。 这时候,项王想要向东渡过乌江。乌江亭长使船靠岸等在 那里,对项王说:“江东虽然小,但土地纵横各有一千里,民
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良 曰:“甚急!今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也 。”哙曰:“此 . 迫矣!臣请入,与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫 士欲止不内。樊哙侧其盾以撞,卫士仆地。哙遂入,披帷西向 立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。项王按剑而跽 曰:“客 . 何为者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰:“壮 士!——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢,起,立而 饮之。 . 项王曰:“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加 彘肩上,拔剑切而 啖之。项王曰:“壮士!能复饮乎?”樊哙 .
于是项王骑上马,部下壮士八百多人骑马跟在后面,趁夜 突破重围,向南冲出,飞驰而逃。天快亮的时候,汉军才发觉, 命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。项王渡过淮河,部下壮士 能跟得上的只剩下一百多人了。项王到达阴陵时迷了路,去问 一个农夫,农夫骗他说“向左边走”。项王带人向左,陷进大 沼泽地中。因此,汉军追上了他们。项王自己估计不能逃脱了, 对他的骑兵说:“我带兵起义至今已经八年,亲自打了七十多 仗,我所抵挡的敌人都被打垮,我所攻击的敌人无不降服,从 来没有失败过,因而能够称霸,占据天下。可是如今终于被困 在这里,这是上天要灭亡我,绝不是作战的过错。今天肯定得
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主要人物性格
自矜攻伐 骄傲自大 刚愎自用 寡谋轻信 优柔寡断
项羽
刘邦
能屈能伸 机灵狡诈 机智果断 虚心下问 从善如流
1、指出下列句子中加点词的用法
①沛公欲王关中 ② 头发上指,目眦尽裂 ● ● 范增数目项王 沛公已去,间至军中 ● ● 籍吏民封府库 常以身翼蔽沛公 ● ● 道芷阳间行 君为我呼入,吾得兄事之 ● ● ③项伯杀人,臣活之 ● 沛公旦日从百余骑来见项王 ● 交戟之卫士欲止不内 ● 先破秦入咸阳者王之 ● 拔剑撞而破之 ●
2、选出与“苟得闻子大夫之言,何后之有?” 句式特点不同的一项:
A.客何为者? B.大王来何操? C.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用 心一也 D.沛公安在?
对比欣赏拓展:
乌江亭
题乌江
王安石 杜牧 百战疲劳壮士衰, 胜败兵家事不期, 中原一败势难回。 包羞忍耻是男儿。 江东子弟今虽在, 江东子弟多才俊, 肯为君王卷土来? 卷土重来未可知。 欣赏:两诗都属咏史诗,借古讽今,从褒贬不同方面 规劝当朝统治者要从项羽失败中吸取教训,以 史为鉴。
司马迁(前145—前90) 字子长,夏阳(陕西)人, 太史令司马谈之子,西汉史 学家、文学家。著有《史 记》,一句名言说他“一代 君权痛蚕室,千秋史笔溯龙 门”。 《史记》我国第一部纪 传体通史,记载传说中的黄 帝到汉武帝三千多年间的史 实,内容包括十二本纪记帝 王,三十世家系诸侯、七十 列传叙人臣,十篇年表,八 篇书,包括礼、乐及天文, 鲁迅称之为“史家之绝唱, 无韵之《离骚》”。
鸿门宴
开端
宴前
项羽主动 40万军队 实力强大 刘邦被动 10万军队 实力较弱 狡黠 权变 拉拢 虚心
发展 高潮 结局
宴中
轻信 刚愎 沽名 自傲 轻敌 内部分歧 失去亲信 内部团结
高一语文鸿门宴2
高一语文鸿门宴2
这样说来,性价比应该比学校要高。在学校食堂吃饭,一个馒头两毛钱,一碗稀饭三毛钱,一勺蔬菜五毛钱,总共也是一块钱。可是,这一块钱,总感觉吃不出那种味道来。于是,我和二凯在用餐 方面实行了战略转移,下午放学铃声响后,我们便亮起走读生专用胸卡,潇洒地跨过学校大门,往南走,那里有晚餐传来的呼唤:一碗飘香的胡辣汤,一碟油亮的锅贴,一壶免费的醋,一筐免费的蒜, 还有一锅免费的咸菜。
初一、初二时候,所有学生都是要上晚自习的,而下午放学后的晚饭时间,就成为我们走读生在课下最长的空闲时间。最开始,我和二凯,就是捏着几毛钱、一块钱,去小卖部买些辣条之类的小零 食充饥,后来才是办了饭票,在学校用餐的。每天下午第四节课,放学铃声还未结束,就已经有同学揣着饭缸飞奔食堂而去了。我和二凯,也会和住校生一道,去食堂排队打饭,然后凑上其他同学,三 人一伙,五人一群,在食堂前面围成一个一个的圈,边胡喷海吹,边嚼着馒头和烧饼,咕咚咕咚狂饮“照面清汤”。88真人
高一语文鸿门宴2
牛黄清心丸,位居第二,一到惊蛰,特别是今年这一非常惊蛰,更瞅准时机,蹭成热点。这不,药价噌噌,身价倍增。我买了两盒,一盒四颗,小指甲大药丸,一粒50,两盒400元。妈和保姆各一 盒。我没给自己买,不喜麝香凉苦,还久久霸占嘴里的感觉。
给妈送回时,保姆不在屋内。妈耳背,我提高声音,“妈,惊蛰了,给你们买了凉药”。妈答应一声,答应的响亮,亮的还有她的目光。最小的女儿还像小时候那样叫她,她心中受用。随即,她又 眼神黯淡,捶捶病腿,又拍拍坐的轮椅。唉,妈八十八了,没用了。雇人伺候要钱,你还花钱买凉药,钱是大风刮来的?
凉药,牛黄安宫丸,首屈一指,位及人臣。本土药厂生产,清热解毒,镇惊开窍,用于高热惊厥,神昏谵语,有复苏护脑功效。有医生透露,这次抗击疫情,此药,对山西治疗新冠肺炎患者,立下 显赫功劳。药,是好药,也是贵药。一颗含犀牛角成份药丸,据说已卖到六七千元,即使这样,在市面也难
高中语文《鸿门宴》(2) 鲁教版必修2
犒劳
替 我 打败 军队
当是 时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵
在这个。当:介词,在
驻扎在
十万,在霸上。范增 说 项羽曰: “沛公居山东
劝告
在函谷关以东地区
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时,贪于财货,好美姬。今入关, 财物无所取,妇
贪图 喜爱美女
对财物 取用
财物:名作状,表动作对象
女无所幸,此其志不在小。吾令人望 其气,皆为龙
项王默 然不应。
而多次向项王示意
沉默着没有反应
之,代项王 三:多次 者,表提顿
范增起, 出 召 项庄,谓(之)曰:“君王
起身 出去 叫来
为 人不忍。
若入前 为寿,寿毕,
待 忍心(下手) 你进去上前敬酒 完毕
请以剑舞, 因击沛公 于坐, 杀之。
请求用舞剑(助兴) 把沛公刺倒在坐位上者,(并)
不者,若属皆且为(之)所虏!”庄则入为寿。
刑 人如恐不胜 ,天下 皆叛之。
处罚
能用尽酷刑
人 背叛
如,好像,惟恐 刑,名作动,施加肉刑
怀王与诸将约曰:‘先破 秦入咸阳者 王之
。
’
打败
的人 封作王
之,代指关中地区
今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭
宫室,还 军(于)霸上,以待 大王来。故
退军驻军,名作动,在 等待
到来 特意
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遣将守关者,
备他盗出入与非常也。
是为了
劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细 说,
像这样
赏赐 却 小人的谗言
欲诛有功之人,此 亡 秦 之续耳。
这是已亡秦国的后续者
窃为大王不
取也!” 项王未有 以应
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D.数.目(shuò) 诛.杀(zhū) 少长.(zhǎnɡ) 玉玦.(jué)
解析 A项“诺”应该读作nuò。B项“遂”应该读作
suì。C项“哙”应该读作kuài。
2.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是
A.旦日飨.士卒
飨:犒劳
B.此亡秦之续.耳
续:后继者
C.沛公起如.厕
如:如同
D.今事有急,故幸.来告良
5.默写名句。 (1)如今___人___方__为__刀__俎_____,我为鱼肉。 (2)所以遣将守关者,备__他__盗__之___出__入__与__非__常__也__。 (3)今者项庄拔剑舞,__其__意__常__在__沛__公__也_______。
第 2 课时
一、基础知识(15 分,每小题 3 分)
1.下列加点字的注音,全都正确的一项是
( D)
A.沛.公(pèi) 卮.酒(zhī)
许诺.(nuō) 杯杓.(s(dàn)
遂.入(suí) 瞋.目(chēn)
C.目眦.(zì) 刀俎.(zǔ)
樊哙.(huì) 犒.劳(kào)
幸:幸而
解析 C项“如”是“往”的意思。
(C )
3.对下面句子中加点的“为”字的用法,归类正确的一项是
(A ) ①使子婴为.相,珍宝尽有之 ②旦日飨士卒,为.击破沛公军 ③吾令人望其气,皆为.龙虎 ④谁为.大王为此计者 ⑤约为. 婚姻 ⑥若入前为.寿 ⑦若属皆且为.所虏 ⑧如今人方为. 刀俎,我为鱼肉,何辞为
A.①/②④/③⑧/⑤/⑥/⑦ B.①⑤/②④/③⑧/⑥/⑦ C.①/②④/③⑧/⑤⑥/⑦ D.①⑤/②③④⑧/⑥/⑦ 解析 ①动词,做;②④介词,替、给;③⑧判断词,
是;⑤动词,结为;⑥动词,含有“祝”的意思;⑦
介词,表被动,“被”的意思。
4.下列各组句子中,句式特点不一致的一项是 A.①沛公之参乘樊哙者也 ②今人有大功而击之,不义也 B.①大王来何操 ②沛公军霸上 C.①不者,若属皆且为所虏 ②吾属今为之虏矣 D.①毋从俱死也 ②沛公奉卮酒为寿
( B)
解析 A项都是判断句;B项①是宾语前置句,②是省 略句;C项都是被动句;D项都是省略句。
; 建造师 ;
在树下避雨,用手捧起几只蚂蚁,好不动情,蚂蚁,我的小弟弟,茫茫天地间,我们有缘分,也做了一回患难兄弟。 8雨停了。幽谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归鸟。我也该回家了。于是,我轻轻地招手,告别了山里的众朋友,带回了满怀的好心情,好记忆,顺便还带回一路 月色…… 四)《《溪水》 ? ①一条大河有确切的源头,一条小溪是找不到源头的,你看见某块石头下面在渗水,你 以为这就是溪的源头,而在近处和稍远处,有许多石头下面、树丛下面也在渗水,你就找那最先渗水的地方,认它就是源头,可是那最先渗水的地方只是潜流乍现,不知 道在距它多远的地方,又有哪块石头下面或哪丛野薄荷附近,也眨着亮晶晶的眸子。于是,你不再寻找溪的源头了。你认定每一颗露珠都是源头,如果你此刻莫名其妙流下几滴忧伤或喜悦的泪水,那你的眼睛、你的心,也是源头之一了。尤其是在一场雨后,天刚放晴,每一片草叶,每一 片树叶,每一朵花上,都滴着雨水,这晶莹、细密的源头,谁能数得清呢? ? ②溪水是很会走路的,哪里直走,哪里转弯,哪里急行,哪里迂回,哪里挂一道小瀑,哪里漾一个小潭,乍看潦草随意,细察都有章法。我曾试着为一条小溪改道,不仅破坏了美感,而且要么流得太快,水上 气不接下气似在逃命,要么滞塞不畅,好像对前路失去了信心。只好让它复走原路,果然又听见纯真喜悦的足音。别小看这小溪,它比我更有智慧,它遵循的就是自然的智慧,是大智慧。它走的路就是它该走的路,它不会错走一步路;它说的话就是它该说的话,它不会多说一句话。你见 过小溪吗?你见过令你讨厌的小溪吗?比起我,小溪可能不识字,也没有文化,也没学过美学,在字之外、文化之外、美学之外,溪水流淌着多么清澈的情感和思想,创造了多么生动的美感啊。我很可能有令人讨厌的丑陋,但溪水总是美好的,令人喜爱的,从古至今,所有的溪水都是如 此的可爱,它令我们想起生命中最美好纯真的那些品性。 ? ③林中的溪水有着特别丰富的经历。我跟着溪水蜿蜒徐行,穿花绕树,跳涧越石,我才 发现,做一条单纯的溪流是多么幸福啊。你看,老树掉一片叶子,算是对它的叮咛;那枝野百合花投来妩媚的笑影,又是怎样的邂逅呢?野 水仙果然得水成仙,守着水就再不远离一步 了;盘古时代的那些岩石,老迈愚顽得不知道让路,就横卧在那里,温顺的溪水就嬉笑着绕道而行,在顽石附近漾一个潭,正好,鱼儿就有了合适的家,到夜晚,一小段天河也向这里流泻、汇聚,潭水就变得深不可测;兔子一个箭步跨过去, 溪水就抢拍了那惊慌的尾巴;一只小鸟赶来喝水,好几只小鸟赶来喝水,溪水正担心会被它们喝完,担心自己被它们的小嘴衔到天上去,不远处,一股泉水从草丛里笑着走过来,溪水就笑着接受了它们的笑…… ? ④我羡慕这溪水,如果人活着,能停止一会儿,暂不做人,而去做一会儿 别的,然后再返回来继续做人,在这“停止做人的一会儿里”,我选择做什么呢?就让我做一会儿溪水吧,让我从林子里流过,绕花穿树、跳涧越石,内心清澈成一面镜子,经历相遇的一切,心仪而不占有,欣赏然后交出,我从一切中走过,一切都从我获得记忆。你们只看见我的清亮, 而不知道我清亮里的无限丰富…… (选自2005年5月28日((人民日报》) 五)《品茶》 ⑴茶,是最朴素、淡泊的美物。饮茶,是最朴素、淡泊的美事。 ⑵在一间陈设简单、干净的小屋里饮茶是最好的。华贵、复杂的房间里不宜饮茶,那高大、贵重的东西在茶面前摆谱、显阔,茶的 自然气息就被埋没了。 ? ⑶饮茶与喝酒绝不相同,饮茶的时候,心情越平淡越好。心情平淡的人,才能感受茶带来的宁静和清新。 ? ⑷每一片绿叶都在远离尘嚣的高山深谷里浴过风雨云雾,听过鸟声虫鸣。简单的叶子简单的颜色,却有着绝不简单的经历,有着绝不寻常的味道。但它们 是沉默的,在滚烫的水里它们默默地接受了这过于热烈的邀请,它们慢慢吐露出纯洁而芳香的情愫。 ? ⑸此刻的杯子里漾出碧绿和淡淡的清香。但在这个时候,我常常不忍将嘴唇交给茶杯。茶的一生,就这样了结了么?我想起人生的种种细节,快乐和忧伤,眼泪和微笑,期待和感动。 ? ⑹于是,我默默向茶感恩,向生活和大自然的每一个细节感恩。向在云雾中采茶的那双小手感恩——那是我的妹妹,在鸟声和微风里站着,她伸出手,和着露水采下了一生中最纯洁的瞬间,采下了天空中渐渐呈现的一角蔚蓝,然后,她哼着一首险些失传的民间小调,将满捧的绿色盛进竹 篮,盛进别人的生活和日子,盛进我的日子。此刻我的杯子里,那浮动的叶片上,印满她的手纹。 ? ⑺我的眼睛湿了。我喝下了茶水,我接受着这感人的馈赠。 ⑻如果我们在生活中,不仅为事物的色、香、味、形所惑,而且联想到事物不平凡的来历和它们蕴含的艰辛、忍辱、牺牲等等 内涵,我们就读懂人生。当我们遭遇这些事物的时候,就是与生命和命运遭遇。这些事物就不仅进入了我们的身体,而且深入了我们的灵魂。 ? ⑼茶不仅仅是一种饮料,更是一种有意味的事物。饮茶,就不只是为解渴和去乏,更像是感受某种人生境界和韵味,如饮茶时那种由微微的苦 涩到甘香的感觉就给人一种智慧和觉悟。 ? ⑽由茶,我们可以推想到许多。一株树不仅是供我们乘凉和做家具的,一株树也是一种意境,一种生命的境界,树根在深深的地下展开着纠结着,它使我们联想到生命的明亮部分往往由其幽暗乃至苦难的艰基所营养,由此才有树冠那巍峨葱茏 的生命高峰。一头奶牛也不只是供我们挤奶的动物,它也有感情、有痛苦,如果不是人的挪用,也许这奶牛早已做了母亲了,我们享用的富含蛋白质和维生素的牛奶正是奶牛用苦痛所酿就。生命的成长是这样美好,而其背景又是如此艰辛甚至带着残酷,当我们喝完了牛奶,是不是不仅只 增加自己的几分脂肪和体力,而且也增加一些德性:对大自然、对生灵多一些珍重和怜悯。我们被其他生命养育着,为了我们活着:许多生灵承担了苦痛,如果我们再额外地为大自然和生灵增加痛苦,我们就大大地错了。 ? ⑾人的一生要喝多少茶,茶里的香味、甘味、涩味、苦味、意 味,我们能品出多少?茶如人生,从第一杯茶到最后一杯茶,由浓郁到平淡,由浅尝到深品,永远有品头,永远品不到尽头。即使生命到了尽头,最后那杯茶,仍如最初的那杯,眨着绿的、深长的眼神…… 六)《我丢失的<拿破仑传>》 (1)早年常做英雄梦,尤其二十多岁的时候。那时最 爱读伟人,英雄的传记;有了收录机之后;反复播放的,经常是贝多芬的《英雄》、《命运》,有时手里捧读一本英雄传记,背景音乐就放那激昂,宏大的古典交响,真可谓:目所遇者英雄,耳所闻者英雄,心所思者英雄。 (2)我被英雄的梦想挟裹了。 ?(3)那时也一知半解地读历史, 竟有了自己的历史观:你瞧,历史不就是英雄人物,大奸大忠的名单录和功劳簿吗?? ? (4)恰好尼采正热,他的超人哲学与英雄的梦想—拍即合,他那天才的激情和雄辩更使你坚信,若不做超人和英雄,人生就白活了。尼采不是借查拉图斯特拉之口在山顶上这样说了吗?超人的出现使 人由大地的皮肤病变成大地的意义。人,怎能甘愿做大地的皮肤病呢?必须成为英雄超人,成为大地的意义。? ? (5)我得承认,尼采哲学有一种狂热的青春激情,有一种于峰顶俯瞰深渊的极端和深刻,也有一种颠覆传统价值和伦理基础的狂风般的力量。但是他的哲学也加强了世界的虚 无感,超人梦固然激发了生的意志,但超人的自然背景和价值背景被抽空了,以意志和审美的冲动凌驾万有之上,超人所登上的存在的峰顶,能看见什么呢——或许依然是虚无。尼采最终疯了,一种不能拯救自己的哲学,又怎能拯救别人。 ? (6)这些只是后来的认识。当时的尼采,搅得 我魂不守舍,喜怒无常,甚至不屑于衣食住行这些基本的日常生活,觉得英雄就应该干一番大事,或者在精神领域里纵横古今,凌虚高蹈,创立学说,启示众生。 ? (7)就在我上不着天下不挨地,飘浮于英雄的天空和生存的大地之间,却不能着陆于一个基本的、常态的人生基点并为此十 分痛苦、焦虑和茫然的时候,孔夫子走近了我。从前也曾聆听过他的话语,但这一次认真靠近孔子并走进孔子,我发现孔子是这般朴素和亲切,在对人的平常生存和情感的体认中,呈现出一种深刻的睿智和宽厚的慈爱。这是土地的哲学河流的美学雨水的伦理学,孔子并不鼓吹英雄梦想, 不煽动人去征服去发疯,他让人尊敬生命,尊敬自然,尊敬生活,尊敬诗意和美德,尊敬能够安妥我们身体和心灵的美好事物。 ? (8)孔子是老师,是宽厚的兄长,是精神和道德的父亲。这时候我才明白:其实我一直在寻找精神上的父亲。人,终其—生都是一个孩子,在苍茫的宇宙里, 在永恒的时间长河里,人始终都在漂泊和迷惑之中;人,怎么能不倾听一种更宽广的智慧的声音,就能安妥自己的灵魂?这时候我是如此心悦诚服地爱上了孔子:他朴素而高贵,宽广而仁慈,他的哲学不虚妄不迷狂,像草木对大地的认同,星星对夜晚的认同,珍珠对大海的认同。他的哲 学是认同的哲学,认同自然的常态生活的常态人的常态,认同美德和产生美德的人性基础。我爱孔夫子,今生或来世,他都是我永恒的精神的父亲。即使我超越我飞翔,但都走不出孔子的精神磁场,走不出他对人性的基本理念:做一个好人,一个健全的人,比什么都重要。 ? (9)这也就 不奇怪了,为什么我搬了几次家,丢了许多书,那本《论语注释》和有关孔子的书一本也没丢。? ? (10)前不久又搬家,又丢了十余本书,其中我收藏多年的《拿破仑传》不见了,伟大的英雄竟不能看管好自己,英雄并不能阻止自己的丢失。丢了就丢了吧,让世界少一些英雄,多一些好 人、善良人吧!英雄是喜欢折腾,热衷征服,醉心霸业的。我心目中的英雄,只是那种努力完善着自己的精神世界和道德情操的好人,一个永远走在心灵长途上的人,就如我视为精神之父的孔子。? ? (11)拿破仑丢了就丢了吧。我不会忘了他。但是,滑铁卢的青草,比英雄的头发的生命 力,肯定更长久些吧。 ?(选自《散文》2005年第2期,有删改) 七)《牛的写意》 ①牛的眼睛总是湿润的。牛终生都在流泪。 ②天空中飘不完的云彩,没有一片能擦去牛的忧伤。 ③牛的眼睛是诚实的眼睛,在生命界,牛的眼睛是最没有恶意的。 ④牛的眼睛也是美丽的眼睛。我见过的 牛,