人教版高中语文必修一鸿门宴
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高中语文人教版必修一鸿门宴课件PPT(116张)
问世间谁是英雄 王剑刚
西楚霸王项羽是我国历史上著名的悲剧英雄。 项羽身为楚国贵族后裔，从 24 岁(公元前 209 年)起兵 反秦开始，到 31 岁(公元前 202 年)垓下身亡为止，在风起 云涌的反秦斗争中和楚汉相争的舞台上，只活跃了短短的 8 年，却给人们留下了历久不衰的鲜明印象。
公元前 207 年，巨鹿之战。此时陈胜被杀，项梁战死。 秦军名将章邯率 20 余万主力围困赵军于巨鹿，而反秦起义 军首领宋义却坐观成败，延误战机。项羽果断斩杀了宋义， 率楚军渡过漳河，破釜沉舟，以一当十，杀声震天，九战九 捷，消灭了秦军主力，取得了关键性的胜利。此时的项羽将 他的英雄豪气演绎得淋漓尽致。
课堂深度学习
一、思维建构 请把空缺处补充完整。
项伯夜访
二、内容把握
本文通过对鸿门宴上项羽和刘邦首次矛盾斗争全过程
的描写，生动地揭示了项羽 傲慢自大而又有
“妇人之仁”(或“优柔寡断”) 的悲剧性格，表
他自封西楚霸王，分裂天下以封王侯，更是倒行逆施之 举，这岂不是要将历史的车轮拉回到战国时代？
他在面临垓下之围的绝境时，尚自诩英雄，说什么“天 之亡我，非战之罪也”，拒绝从失败中吸取教训。
他政治上优柔寡断，目光短浅，不屑于耍弄权术，又怎 能玩得过年长他 24 岁又极有心计、极有野心的刘邦呢？
总之，项羽能做一个伟大的军事将领，却不能成为一名 杰出的政治家。
二、古今异义
(1)沛公居山．东．时 古义： 崤山以东，也就是函谷关以东的地区。
今义：山东省。
(2)约为婚．姻． 古义： 儿女亲家。
今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。
(3)所．以．遣将守关者 古义： ……的原因。 今义：表因果关系的连词。 (4)备他盗之出入与非．常．也 古义： 意外的变故。 今义：表程度的副词，很，十分。
人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件
人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修一，具体章节为《古代记叙散文欣赏》。
详细内容为《史记·项羽本纪》中的《鸿门宴》一文。
通过学习本文，让学生了解古代记叙散文的特点，感受文言文的韵味，同时了解楚汉争霸时期的历史背景，分析鸿门宴事件中的人物形象和性格特点。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确理解《鸿门宴》的词句，把握文章的结构和内容，提高阅读文言文的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：感受文言文的魅力，了解古代历史，培养正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学难点：对文言文词句的理解和翻译，以及对文章结构的把握。
教学重点：分析鸿门宴事件中的人物形象和性格特点，体会古代记叙散文的写作特色。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放《楚汉传奇》片段，让学生了解楚汉争霸时期的历史背景，激发学习兴趣。
3. 课文朗读：全班同学齐读课文，感受文言文的韵味。
4. 课文讲解：教师引导学生分析文章结构，讲解难点词句，帮助学生理解课文。
5. 例题讲解：分析鸿门宴事件中的人物形象和性格特点，如刘邦的机智、项羽的刚愎自用等。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习。
7. 小组讨论：分组讨论鸿门宴事件中的人物形象和性格特点，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 《鸿门宴》2. 主要人物：刘邦、项羽、张良、范增等。
3. 文章结构：起因、经过、结果。
4. 重点词句：难点词句及翻译。
七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译课文中的难点句子。
（2）分析鸿门宴事件中的人物形象和性格特点。
（3）谈谈你对文言文学习的体会。
2. 答案：（3）开放性题目，学生可根据自己的学习体验进行回答。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）推荐阅读《史记》其他篇章，深入了解古代历史。
高一语文必修一第六课《鸿门宴》
故事发展、 高潮（3-4）
故事结束 （5-7）
第一部分(第1段) 项羽大军压境， 刘邦处境危急。 ——故事的开端
沛公 军(于)霸上 ，未 得与项羽相见。
驻军
没有能跟
军:名作动
沛公左司马曹无伤使人 言于项羽曰:“沛公
言于，向……报告
欲王(于)关中，使子婴为相， 珍宝尽有之。”
称王
让 作(他的)国相 占有它
制作yu
@长河语文
1.阅读积累： 古文化常识、重点实虚词 及文言句式
2.阅读感知： 在激烈矛盾斗争中的人物 性格的揭示
片断一
• 秦始皇游会稽，渡浙江，梁 与籍俱观。籍曰：“彼可取而代 也”。梁掩其口，曰：“毋妄言， 族矣！” 高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝， 喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当 如此也!”
夫运筹策帷帐之中，决胜千里 之外，吾不如子房 。镇国家，抚 百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如 萧何。连百万之军，战必胜，攻必 取，吾不如韩信。此三者，皆人杰 也，吾能用之，此吾所以取天下也。 项羽有一范增而不能用，此其所以 为我擒也。
交情 故:形作名
(项伯）与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，
交往
救了他。活:使动用法，
使……活，救
故 幸 来 告良。”沛公曰:“孰与君
少长?”
所以幸亏(他)告诉
他跟你相比，谁大谁小
与君孰少孰长（固定结构）
良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我
呼入，
比。于在形容词后表比较 (把他)喊
吾得 兄
事 之。”张良出，要项伯。
者，用在时间副词后，凑足音节无实义
项王曰: “此沛公左司马曹无伤言之。不然，
说的话 之，代曹的密报
籍 何以 至此? ”项王即日因留沛公与(之)饮。
故事结束 （5-7）
第一部分(第1段) 项羽大军压境， 刘邦处境危急。 ——故事的开端
沛公 军(于)霸上 ，未 得与项羽相见。
驻军
没有能跟
军:名作动
沛公左司马曹无伤使人 言于项羽曰:“沛公
言于，向……报告
欲王(于)关中，使子婴为相， 珍宝尽有之。”
称王
让 作(他的)国相 占有它
制作yu
@长河语文
1.阅读积累： 古文化常识、重点实虚词 及文言句式
2.阅读感知： 在激烈矛盾斗争中的人物 性格的揭示
片断一
• 秦始皇游会稽，渡浙江，梁 与籍俱观。籍曰：“彼可取而代 也”。梁掩其口，曰：“毋妄言， 族矣！” 高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝， 喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当 如此也!”
夫运筹策帷帐之中，决胜千里 之外，吾不如子房 。镇国家，抚 百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如 萧何。连百万之军，战必胜，攻必 取，吾不如韩信。此三者，皆人杰 也，吾能用之，此吾所以取天下也。 项羽有一范增而不能用，此其所以 为我擒也。
交情 故:形作名
(项伯）与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，
交往
救了他。活:使动用法，
使……活，救
故 幸 来 告良。”沛公曰:“孰与君
少长?”
所以幸亏(他)告诉
他跟你相比，谁大谁小
与君孰少孰长（固定结构）
良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我
呼入，
比。于在形容词后表比较 (把他)喊
吾得 兄
事 之。”张良出，要项伯。
者，用在时间副词后，凑足音节无实义
项王曰: “此沛公左司马曹无伤言之。不然，
说的话 之，代曹的密报
籍 何以 至此? ”项王即日因留沛公与(之)饮。
人教版高中语文必修一6《鸿门宴》课件
作 品 介 绍
《史记》是我国第一部纪传体通史,它记 述了上自黄帝，下至汉武帝太初年间，大约 3000多年的历史,首创了中国历史学和历史传记 文学的纪传体体例,为中国民族文化作出了极其 重要的贡献。全书130篇，包括本纪12篇，世家 30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500 字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣， 书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、 财用。
激趣导入：
《史记∙项羽本纪》记载：公元前210年，秦 始皇游会稽，项羽和他的叔父项梁一同去看热 闹。项羽看到秦始皇被人前呼后拥，威风凛凛 的样子，便对项梁说：“彼可取而代之也。”
《史记∙高祖本纪》记载：秦始皇南巡，仪 仗万千，威风凛凛。刘邦道：大丈夫生当如此！
制作yu
作 者 简
介
司马迁（公元前145～前90）字子长，西汉 夏阳（今陕西韩城）人。著名史学家、文学家。 其父司马谈是汉朝太史令。10岁时，随父亲到长 安，开始了对古代文献的研读，并直接受学于 当时著名的儒学大师董仲舒、孔安国。初任郎 中，后继父任太史令，著《太史公书》（即 《史记》）。后因替投降匈奴的李陵辩护，受 腐刑，出狱后任中书令，发愤著述，完成《史 记》。
布置作业：
1. 总结本文的重点词语及特殊句式。 2. ①如果刘邦不去鸿门向项羽谢罪，会 有怎样的结局？②假如鸿门宴上项羽杀 了刘邦，项羽是不是就可以登上九五之 位？请展开想象任选一题写一写，课下 交流。
后人对项羽的评价
题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东弟子多才俊，卷土重来未可知。
题乌江项王庙诗 王安石 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东弟子今虽在，肯与君王卷土来。
后人对项羽的评价
夏日绝句 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
高中语文 《鸿门宴》课件 新人教版必修1
［初步推测］：是张良的幕后操纵， 张良借项伯之手而安排的。突现了 他在秦末汉初的时代风云中仙风道 骨、运筹帷幄的智者形象。
精选课件
若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击
你进去上前敬酒
沛公于坐，杀之，不者，若属皆且为
把沛公刺倒在坐位上 否则 你们 将被
(之)所虏!”庄则入为寿。寿毕曰:“君 王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”
哙曰:“此迫矣!臣请入，与之同命。”
哙 这太紧迫了
同他同生死
即带剑拥盾入拿军戟门交。叉交着守戟卫之军卫门士的欲兵士止 (之)让不他内进。去樊哙侧其盾以撞，卫士仆
精选课件
视项王，头发上指，目眦尽裂。项王
向上竖起来 眼眶像全部要裂开
按剑而跽曰: “客何为者?”张良曰 :而“，连词，表修饰 是干什么的
之。怀王与诸将精约选课曰件 :‘先破秦入咸阳
者王之。’ 今沛公先破秦入咸阳，毫 毛不敢有所近，封闭宫室，还军(于)
退军驻扎
霸上，以待大王来。故遣将守关者， 备他盗出入与非常也。劳苦而功高如 此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛
却 小人的谗言
有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王 不取也!”
私下以为大王不应该采取(这种作法)
徒步 逃跑
脚下 取道 从小路
沛公谓张良曰: “从此道至吾军，不
过二十里耳。度我至军中，公乃入。”
沛
估计
公已去，间至军中，张良入谢， 曰:“沛公禁不不起胜多杯喝杓酒 ，不能辞恭。敬谨地
使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下， 玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王
精选课件
曰:“沛公安在?”良曰:“闻大王有
意督过之，脱身独骑，已至军矣。” 项 责备
精选课件
若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击
你进去上前敬酒
沛公于坐，杀之，不者，若属皆且为
把沛公刺倒在坐位上 否则 你们 将被
(之)所虏!”庄则入为寿。寿毕曰:“君 王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”
哙曰:“此迫矣!臣请入，与之同命。”
哙 这太紧迫了
同他同生死
即带剑拥盾入拿军戟门交。叉交着守戟卫之军卫门士的欲兵士止 (之)让不他内进。去樊哙侧其盾以撞，卫士仆
精选课件
视项王，头发上指，目眦尽裂。项王
向上竖起来 眼眶像全部要裂开
按剑而跽曰: “客何为者?”张良曰 :而“，连词，表修饰 是干什么的
之。怀王与诸将精约选课曰件 :‘先破秦入咸阳
者王之。’ 今沛公先破秦入咸阳，毫 毛不敢有所近，封闭宫室，还军(于)
退军驻扎
霸上，以待大王来。故遣将守关者， 备他盗出入与非常也。劳苦而功高如 此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛
却 小人的谗言
有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王 不取也!”
私下以为大王不应该采取(这种作法)
徒步 逃跑
脚下 取道 从小路
沛公谓张良曰: “从此道至吾军，不
过二十里耳。度我至军中，公乃入。”
沛
估计
公已去，间至军中，张良入谢， 曰:“沛公禁不不起胜多杯喝杓酒 ，不能辞恭。敬谨地
使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下， 玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王
精选课件
曰:“沛公安在?”良曰:“闻大王有
意督过之，脱身独骑，已至军矣。” 项 责备
人教版必修一《鸿门宴》课件
司马迁
❖ 司马迁（前145---前90）。字子长，西汉著名史 学家、文学家、思想家。其父是司马谈，是汉朝 太史令，20岁以前在父亲的指导下广览群书；20 岁后外出考察，足迹遍布南北，这为其写史记奠 定了实践基础；后继父职任太史令，博览皇家藏 书，这为其写史记奠定了史事基础；42岁正式动 笔写《史记》，中途因替李陵辩护，入狱遭宫刑， 后发愤著书，历尽艰辛，55岁终于著成《史记》， 不久死去。人称其书为《太史公书》后称《史 记》。
探究问题：
“项羽兵四十万”，“沛公兵十 万”，双方力量悬殊，项羽居于主动 的、优势的地位，刘邦居于被动的、 劣势的地位。在《鸿门宴》这场斗争 中，项羽是怎样一步步由主动向被动 转化，刘邦又是怎样一步步由被动向 主动转化的？
古音识读 人教版必修一《鸿门宴》课件
欲王wàng关中 飨xiǎng士卒
为wèi击破沛公军
人教版必修一《鸿门宴》课件
末路英雄的悲歌
垓下歌
力拔山兮气盖世,
项羽
时不利兮骓不逝,
骓不逝兮可奈何,
虞兮虞兮奈若何?
人教版必修一《鸿门宴》课件
虞姬和诗
汉兵已略地， 四方楚歌声。 大王意气尽， 贱妾何聊生！
衣锦荣归的慨叹
大风歌
刘邦
大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方？
鸿 《门 宴 史
表（10）各个历史时期的简单大事记 书（8） 记载典章制度，天文地理
《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很 高的文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵 之离骚”。
人教版必修一《鸿门宴》课件
人教版必修一《鸿门宴》课件
郑板桥评论：
• “《史记》百三十 篇中以《项羽本纪》 为最，而《项羽本 纪》中又以巨鹿之 战、鸿门之宴、垓 下之围为最。”
❖ 司马迁（前145---前90）。字子长，西汉著名史 学家、文学家、思想家。其父是司马谈，是汉朝 太史令，20岁以前在父亲的指导下广览群书；20 岁后外出考察，足迹遍布南北，这为其写史记奠 定了实践基础；后继父职任太史令，博览皇家藏 书，这为其写史记奠定了史事基础；42岁正式动 笔写《史记》，中途因替李陵辩护，入狱遭宫刑， 后发愤著书，历尽艰辛，55岁终于著成《史记》， 不久死去。人称其书为《太史公书》后称《史 记》。
探究问题：
“项羽兵四十万”，“沛公兵十 万”，双方力量悬殊，项羽居于主动 的、优势的地位，刘邦居于被动的、 劣势的地位。在《鸿门宴》这场斗争 中，项羽是怎样一步步由主动向被动 转化，刘邦又是怎样一步步由被动向 主动转化的？
古音识读 人教版必修一《鸿门宴》课件
欲王wàng关中 飨xiǎng士卒
为wèi击破沛公军
人教版必修一《鸿门宴》课件
末路英雄的悲歌
垓下歌
力拔山兮气盖世,
项羽
时不利兮骓不逝,
骓不逝兮可奈何,
虞兮虞兮奈若何?
人教版必修一《鸿门宴》课件
虞姬和诗
汉兵已略地， 四方楚歌声。 大王意气尽， 贱妾何聊生！
衣锦荣归的慨叹
大风歌
刘邦
大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方？
鸿 《门 宴 史
表（10）各个历史时期的简单大事记 书（8） 记载典章制度，天文地理
《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很 高的文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵 之离骚”。
人教版必修一《鸿门宴》课件
人教版必修一《鸿门宴》课件
郑板桥评论：
• “《史记》百三十 篇中以《项羽本纪》 为最，而《项羽本 纪》中又以巨鹿之 战、鸿门之宴、垓 下之围为最。”
《鸿门宴》(人教版高中语文必修一)
7
《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列
传、十表、八书共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉 武帝太初四年约３000年的历史；是我国第一部纪传体通史。目的 是 “究天人之际,通古今之变,成一家之言”(这是司马迁在其《报任 安书》中的一句话。究，研究、探索、讨论、思考。天，天道、规 律、自然、天命、命运。人，人事、社会、人生、王朝。际，边缘 、联系、关联、彼此之间。通，理顺、明白、贯通。变，变化、演 变、迁移、更迭。综述：研究探索自然规律和社会规律之间的对立 统一关系，理顺明白从古代到现在的变化迁移，成就自己的独立完 善的理论著述)。《史记》是作为正史的二十四史中的第一部，鲁迅 赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又 是文学巨著。
5
大风歌 大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方。
6
刘邦得以战胜项羽，是依靠许多支军队的协同作战。这些军队，有 的是他的盟军，本无统属关系；有的虽然原是他的部属，但由于在战争 中实力迅速增强，已成尾大不掉之势。项羽失败后，如果这些军队联合 起来反对他，他是无法应付的。因此，在登上帝位的同时，他不得不把 几支主要军队的首领封为王，让他们各自统治一片相当大的地区；然后 再以各个击破的策略，把他们陆续消灭。在此过程中， 不免遇到顽强的 抵抗。公元前一九六年，淮南王英布起兵反汉；由于其英勇善战，军势 甚盛，刘邦不得不亲自出征。他很快击败了英布，最后并由其部将把英 布杀死。在得胜还军途中，刘邦顺路回了一次自己的故乡——沛县（今 属江苏省），把昔日的朋友、尊长、晚辈都召来，共同欢饮十数日。一 天酒酣，刘邦一面击筑，一面唱着这一首自己即兴创作的《大风歌》； 而且还慷慨起舞，伤怀泣下（见《汉书·高帝纪》）。
11
主要人物关系阵营ຫໍສະໝຸດ 刘营 项营主帅 刘邦 项羽
《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列
传、十表、八书共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉 武帝太初四年约３000年的历史；是我国第一部纪传体通史。目的 是 “究天人之际,通古今之变,成一家之言”(这是司马迁在其《报任 安书》中的一句话。究，研究、探索、讨论、思考。天，天道、规 律、自然、天命、命运。人，人事、社会、人生、王朝。际，边缘 、联系、关联、彼此之间。通，理顺、明白、贯通。变，变化、演 变、迁移、更迭。综述：研究探索自然规律和社会规律之间的对立 统一关系，理顺明白从古代到现在的变化迁移，成就自己的独立完 善的理论著述)。《史记》是作为正史的二十四史中的第一部，鲁迅 赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又 是文学巨著。
5
大风歌 大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方。
6
刘邦得以战胜项羽，是依靠许多支军队的协同作战。这些军队，有 的是他的盟军，本无统属关系；有的虽然原是他的部属，但由于在战争 中实力迅速增强，已成尾大不掉之势。项羽失败后，如果这些军队联合 起来反对他，他是无法应付的。因此，在登上帝位的同时，他不得不把 几支主要军队的首领封为王，让他们各自统治一片相当大的地区；然后 再以各个击破的策略，把他们陆续消灭。在此过程中， 不免遇到顽强的 抵抗。公元前一九六年，淮南王英布起兵反汉；由于其英勇善战，军势 甚盛，刘邦不得不亲自出征。他很快击败了英布，最后并由其部将把英 布杀死。在得胜还军途中，刘邦顺路回了一次自己的故乡——沛县（今 属江苏省），把昔日的朋友、尊长、晚辈都召来，共同欢饮十数日。一 天酒酣，刘邦一面击筑，一面唱着这一首自己即兴创作的《大风歌》； 而且还慷慨起舞，伤怀泣下（见《汉书·高帝纪》）。
11
主要人物关系阵营ຫໍສະໝຸດ 刘营 项营主帅 刘邦 项羽
人教版必修一第二单元《鸿门宴》课件
鸿门宴遗址位于秦兵马俑博物馆
北 2．5 千米的临潼区新丰镇东南的鸿 宴堡村西。公元前 207 年楚汉相争， 著名的历史事件“项庄舞剑，意在沛公” 的典故“鸿门宴”就发生在这里。
今在“鸿门宴”遗址立有群雕像一组，设有“项庄舞剑”、 “樊哙闯账”、“沛公逃席”、“范曾长叹”等场面。再 现了鸿门宴中剑拔弩张的紧张气氛。
宴会上范增多次暗示——置之不理 项庄舞剑，项伯翼——无动于衷
刚愎自用，有妇人之仁 。
樊哙闯帐怒目而视——反称壮士， 赐酒赐坐
刘邦逃后张良奉璧——安然受璧， 处之泰然
寡谋轻信，失判断能力。
汉 王
刘
了解张良与项伯关系时 —攀龙附凤
邦
宴会上卑礼甘居卑座时 —能屈能伸
借口上厕所趁机逃走时 —机智敏捷 回到营寨诛杀曹无伤时 —坚决果断
樊哙闯帐（紧张到极点）
（写鸿门宴上的斗争） 三落
项羽不怒樊哙,称之壮士 项羽赐樊哙酒肉，赐座
刘邦以“如厕”为名逃跑
第三部分（5～7 段） （述宴后余事）
刘邦脱逃 张良入谢 诛杀内奸
大风歌
刘邦
大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方。
虞兮歌
项羽
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何
欲王wàng关中 为wèi击破沛公军
崤 yáo 山 好hào美姬jī 说shuì我
熟与君少长zhǎng 从百余骑jì
戮lù力而攻秦 范增数shuò目项王
沛公之参乘shèng 切而啖dàn之
如恐不胜shēng
何辞为wéi
正音：
飨xiǎng(犒劳) 鲰zōu(短小、浅陋)
卮zhī(酒器)
郤xì(同隙)
（骓（zhuī锥）：毛色苍白相杂的马。 ）
高中语文人教版必修1 2.6《鸿门宴》全文翻译
《鸿门宴》全文翻译刘邦驻军霸上，还没有能和项羽相见，刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说：“刘邦想要在关中称王，让子婴（yīng）做丞相，珍宝全都被刘邦占有。
”项羽大怒，说：“明天犒（k ào）劳士兵，给我打败刘邦的军队！”这时候，项羽的军队40万，驻扎在新丰鸿门；刘邦的军队10万，驻在霸上。
范增劝告项羽说：“沛公在崤山的东边的时候，对钱财货物贪恋，喜爱美女。
现在进了关，不掠取财物，不迷恋女色，这说明他的志向不在小处。
我叫人观望他那里的气运，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的气运呀!赶快攻打，不要失去机会。
”楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。
张良这时正跟随着刘邦。
项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘邦）他们一起死了。
”张良说：“我替韩王护送沛公（入关），现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。
”于是张良进去，详细地告诉了刘邦。
刘邦大惊，说：“这件事怎么办？”张良说：“是谁给大王出这条计策的？”刘邦说：“一个浅陋无知的小人劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。
’所以就听了他的话。
”张良说：“估计大王的军队足够用来抵挡项王吗?”刘邦沉默了一会儿，说：“当然不如啊。
这又将怎么办呢？”张良说：“请您亲自告诉项伯，说沛公不敢背叛项王。
”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我使他活了下来；现在事情危急，幸亏他来告诉我。
”刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。
”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。
”张良出去，邀请项伯。
项伯就进去见刘邦。
刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。
派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。
人教版高中语文必修一第6课《鸿门宴》ppt
1、以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终；
2、以曹无伤密告始，到曹无伤被杀终；
3、以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。 矛盾复杂，波澜起伏，虽是节选，却结构严谨， 前后呼应紧密，是一个动人的完整故事。
四、具体分析课文：
1.具体研习第一自然段。 第1自然段主要写了几件事？与“鸿门宴”事件有何关 系？ （1）无伤告密（导火线） （2）亚父定计（范增进言）（激化） 思考问题:结合上下文,找出“项羽大怒”的原因。
课文选自司马迁《史记·项羽本纪》。 《项羽本纪》是我国古代传记文学中的 一篇著名作品。在这篇传记中，司马迁以 他精彩的笔墨，倾注了很大的热情，成功 地刻画了一个“失败英雄”项羽鸿门宴》则又是《项羽本纪》中 极为精采的一节。
三、时代背景 “鸿门宴”这个历史事件发生于公元前 206年（即 陈涉起义后的第四年），地点在现在陕西省临潼市新 丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。这是刘邦、 项羽在推翻秦王朝后，为了争夺农民起义军胜利果实 而展开的第一场惊心动魄的斗争。当时刘弱项强，在 双方力量极为悬殊的情况下，刘邦冒险到项营，骗取 项羽的信任，经过种种斗智斗勇的艰难曲折的斗争， 终于脱险逃归营地。作者以令人信服的艺术力量描写 了刘邦如何从被动中争取主动，变劣势为优势，化险 为夷；而项羽则由优势转为劣势，成为以后“刘胜项 败”的一个重要因素。故事情节完整，跌宕起伏，人 物栩栩如生，语言精当，文字传神。
部分是课文的重点，情节的高潮。
第三部分（第5、6、7段）宴后。写刘邦脱身逃走，张良入谢，
刘邦诛杀内奸。这是情节的结局与尾声。
阵营 刘营
主帅 刘邦
谋士 张良
武士
樊哙
内奸
曹无伤
项营
项羽
范增
项庄
项伯
2、以曹无伤密告始，到曹无伤被杀终；
3、以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。 矛盾复杂，波澜起伏，虽是节选，却结构严谨， 前后呼应紧密，是一个动人的完整故事。
四、具体分析课文：
1.具体研习第一自然段。 第1自然段主要写了几件事？与“鸿门宴”事件有何关 系？ （1）无伤告密（导火线） （2）亚父定计（范增进言）（激化） 思考问题:结合上下文,找出“项羽大怒”的原因。
课文选自司马迁《史记·项羽本纪》。 《项羽本纪》是我国古代传记文学中的 一篇著名作品。在这篇传记中，司马迁以 他精彩的笔墨，倾注了很大的热情，成功 地刻画了一个“失败英雄”项羽鸿门宴》则又是《项羽本纪》中 极为精采的一节。
三、时代背景 “鸿门宴”这个历史事件发生于公元前 206年（即 陈涉起义后的第四年），地点在现在陕西省临潼市新 丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。这是刘邦、 项羽在推翻秦王朝后，为了争夺农民起义军胜利果实 而展开的第一场惊心动魄的斗争。当时刘弱项强，在 双方力量极为悬殊的情况下，刘邦冒险到项营，骗取 项羽的信任，经过种种斗智斗勇的艰难曲折的斗争， 终于脱险逃归营地。作者以令人信服的艺术力量描写 了刘邦如何从被动中争取主动，变劣势为优势，化险 为夷；而项羽则由优势转为劣势，成为以后“刘胜项 败”的一个重要因素。故事情节完整，跌宕起伏，人 物栩栩如生，语言精当，文字传神。
部分是课文的重点，情节的高潮。
第三部分（第5、6、7段）宴后。写刘邦脱身逃走，张良入谢，
刘邦诛杀内奸。这是情节的结局与尾声。
阵营 刘营
主帅 刘邦
谋士 张良
武士
樊哙
内奸
曹无伤
项营
项羽
范增
项庄
项伯
人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件 (共69张)
动作描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾 以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑 切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英 武。
神态描写：“瞋目视项王”，头发上指，目 眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。
写“樊哙闯帐”的目的是什么？
浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦， 更突出了张良。
文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之， 项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐 彘、赐坐，张良则是“导演”兼“舞台调 度”，一切全由张良策划，读来绝无喧宾 夺主之感。
沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。
告辞
沛公曰:“今者出，未辞也，为之奈何?”樊哙曰:
行为，作为
计较 责备
“ 大行 不 顾 细谨， 大礼 不 辞 小让。
做大事不必考虑细枝末节，行大礼不必顾及小责备。
如今人 方为刀 俎，我为
鱼肉，
比喻人家掌握生杀大权，自己处在被宰割的地位。
何 辞 为?”于是遂去。
还告辞什么呢？
介宾后置
替
吾得 兄 事 之。” 。张良出,要项伯。
像对待兄长一样,名 词作状语
通“邀”，邀请
项伯即入见沛公.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，
奉上一杯酒给项伯祝福
儿女亲家 古今异义
曰:“吾入关，秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待
秋毫无犯：指军纪严明 登记,名作动
将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
让 作(他的)国相
文本赏析
项羽大怒曰:“旦日飨士卒， 为(吾)击破沛公军!”
犒劳
替 打败
当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵
当:介词，在 是：这个
十万，在霸上。范增 说 项羽曰: “沛公居山东时
劝告
古今异义，崤 山以东地区
神态描写：“瞋目视项王”，头发上指，目 眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。
写“樊哙闯帐”的目的是什么？
浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦， 更突出了张良。
文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之， 项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐 彘、赐坐，张良则是“导演”兼“舞台调 度”，一切全由张良策划，读来绝无喧宾 夺主之感。
沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。
告辞
沛公曰:“今者出，未辞也，为之奈何?”樊哙曰:
行为，作为
计较 责备
“ 大行 不 顾 细谨， 大礼 不 辞 小让。
做大事不必考虑细枝末节，行大礼不必顾及小责备。
如今人 方为刀 俎，我为
鱼肉，
比喻人家掌握生杀大权，自己处在被宰割的地位。
何 辞 为?”于是遂去。
还告辞什么呢？
介宾后置
替
吾得 兄 事 之。” 。张良出,要项伯。
像对待兄长一样,名 词作状语
通“邀”，邀请
项伯即入见沛公.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，
奉上一杯酒给项伯祝福
儿女亲家 古今异义
曰:“吾入关，秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待
秋毫无犯：指军纪严明 登记,名作动
将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
让 作(他的)国相
文本赏析
项羽大怒曰:“旦日飨士卒， 为(吾)击破沛公军!”
犒劳
替 打败
当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵
当:介词，在 是：这个
十万，在霸上。范增 说 项羽曰: “沛公居山东时
劝告
古今异义，崤 山以东地区
高中语文(人教新课标必修一)教学教学PPT课件(人教版(新课程标准))：第6课《鸿门宴》
史记构成
书（8） 记载典章制度，天文地理、经济。 如《礼书》
表（10）各个历史时期的简单大事记载。 如《六国年表》
本纪（12）叙述历代帝王的历史。 如《高祖本纪》
世家（30）叙述贵族王侯的历史。 如《陈涉世家》
列传（70）历代诸侯之外名官名人的事迹。 如《游侠列传》
我国史书体例(一)
• 编年体:以年代为线索编排有关历史事 件的史书,如《左传》.
导入新课
• “鸿门宴”这个词想必大家都 熟悉，有没有同学知道“鸿门 宴”现在的含义是什么？（多 指不怀好意的集会）。刘邦、 项羽这两个历史上有名的人物， 一个帝王之君，一个虽然兵败 却仍流芳千古。
• 今天我们就一起跟随司马迁去 看一场历史上的《鸿门宴》。
制作yu
学习目标
• １、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过， 认识这一斗争的性质，正确评价有关人 物。
❖国别体:以国家为单位分别记叙的历史, 如《国语》《战国策》.
➢纪传体:通过记叙人物活动反应历史事 件 ,如《史记》;我国著名的《二十四 史》都是纪传体史书.
我国史书体例(二)
• 通史:不间断的记叙自古及今的历史 事件,如《史记》.
➢断代史:记录某一时期或某一朝代的历 史,如《汉书》.
课文解题:
道芷zhǐ阳
探究问题：
“项羽兵四十万”，“沛公兵十 万”，双方力量悬殊，项羽居于主动 的、优势的地位，刘邦居于被动的、 劣势的地位。在《鸿门宴》这场斗争 中，项羽是怎样一步步由主动向被动 转化，刘邦又是怎样一步步由被动向 主动转化的？
讲授翻译课文
沛公军(于)霸上 ，未得与项羽相
见。 驻军，军:名作动 没有能够 沛公左司马曹无伤使人言于项羽
庄不得击。
人教版高中语文·必修一课件：6《鸿门宴》 (共73张PPT)
帝王与臣下相对时 ， 项羽、项伯 帝王面南，臣下面北； 东向坐。 长幼之间相对，则 长者东向，幼者西向。 范增南向坐 宾主之间相对，则 是第二位， 为宾东向，主西向； 再次是刘邦， 宴 席 的 四 面 座 位 ， 张良则为侍坐 以东向最尊，次为南向 再次为北向，西向侍坐 。
垓下歌 项羽 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 这首楚辞体的诗歌大意是：自命不凡的天子不 想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮 骓不逝”造成的，并非他的过错。而失败的关键是 在历次战斗中一往无前的乌骓今天竞不肯率先冲出 重围。他认为乌骓暗示着一切；过去的荣耀、现在 的困境和未来的毁灭。最后，他走投无路，只有对 勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：“我可怎么安排你 呀？” 霸王别姬 罗龙滔 横扫千军战甲红，英雄末路美人从。 楚歌四起多无奈，山岳力拔也是空。
前206年4月戏下之会，会后刘邦迁南郑。 前205年4月刘邦合诸侯兵伐羽至彭城，羽 以3万兵破汉兵56万。 前204年4月项羽围刘邦于荥阳，刘邦逃离。 前203年9月刘、项讲和，划鸿沟为界，以 东归楚，以西归汉。 前202年10月用张良、陈平计追项羽，大败。 12月韩信、彭越来援，项羽兵败垓下，自 刎而死，楚汉之争结束。
政治、经济、军事、文化的发展变化，
真实反映了上古社会的全貌，是上古 史的总结。全书有“本纪”（记历代帝王政事）十 二篇，“表”（按世代或年月表列帝王、诸侯的世 系和大事）十篇，“书”（记典章制度和各类文化 专史）八篇，“世家”（记诸侯贵族史事）三十篇， “列传”（记各阶层代表人物事迹）七十篇，共一 百三十卷。开创了体制完备、组织严密的纪传史体。 鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
司马迁
楚汉之争
人教版高一必修《鸿门宴》原文+译文
•••••••••••••••••高一必修《鸿门宴》原文+译文人教版高一必修《鸿门宴》原文+译文《鸿门宴》是汉代史学家、文学家司马迁创作的史传文，出自《史记·项羽本纪》。
文章叙述的是秦朝灭亡后（公元前206年）两支抗秦军队的领袖项羽和刘邦在秦朝都城咸阳郊外的鸿门举行的一次宴会。
下面是小编为大家收集的人教版高一必修《鸿门宴》原文+译文，希望对大家有所帮助。
《鸿门宴》原文沛公军霸上，未得与项羽相见。
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。
项羽大怒曰：旦日飨士卒，为击破沛公军！当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。
范增说项羽曰：沛公居山东时，贪于财货，好美姬。
今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。
吾令人望其气，皆为龙虎。
成五采，此天子气也。
急击勿失！楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：毋从俱死也。
张良曰：臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。
良乃入，具告沛公。
沛公大惊，曰：为之奈何？张良曰：谁为大王为此计者？曰：鲰生说我日：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
’故听之。
良曰：料大王士卒足以当项王乎？沛公默然，曰：固不如也。
且为之奈何？张良曰：请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。
沛公曰：君安与项伯有故？张良曰：秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。
沛公曰：孰与君少长？良曰：长于臣。
沛公曰：君为我呼入，吾得兄事之。
张良出，要项伯。
项伯即入见沛公。
沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。
项伯许诺，谓沛公曰：旦日不可不蚤自来谢项王。
沛公曰：诺。
于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。
人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件52张
• 《中庸》：“仁者人也，亲亲为大；义者 宜也，尊贤为大。”
• 所谓仁，就是爱人，爱人之中，以亲近 自己的亲人最重要；所谓义，就是适宜， 适宜之中，以尊敬贤人最重要。
•
• 项伯，看不到“义”之轻重、大 小。
• 全江湖恩义，失人生大义。
• 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰 ：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内 诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以 当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张 良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君 安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之 ；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰 ：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良 出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻， 曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军。 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂 敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰： “旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复 夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关 中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之 。”项王许诺。
• 沛公至军，立诛杀曹无伤。
听到密报和劝说——大怒
听到项伯说情——答应“善遇”刘邦
胸无城府，有妇人之仁。
项
听到刘邦谎话——洋洋自得、说出线人
羽
沽名钓誉，致轻敌失计。
宴会上范增多次暗示——置之不理
形
项庄舞剑，项伯翼蔽——熟视无睹
象
刚愎自用，缺乏政治远见。
樊哙闯帐怒目而视——反称壮士，赐酒赐坐
刘邦逃后张良奉璧——安然受璧， 处之泰然 寡谋轻信，丧失判断能力。 自矜功伐、豪爽直率的一芥武夫。
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楚汉战争形势图
字音积累 一词多义 通假字 词类活用 古今异义 特殊句式
飨( xiǎnɡ ) 卮(zhī)酒 目眦( zì ) 彘( zhì)肩
说( shuì) 有郤( xì ) 按跽( jì ) 不胜(shēnɡ)
美姬( jī) 鲰(zōu)生 玉玦(jué) 瞋(chēn)目 参乘(shènɡ) 刀俎( zǔ )
三起：一起“范增数目项王”，举佩，暗示项羽杀刘 邦，气氛渐趋紧张；二起范增见项羽“默然不应”，就叫 项庄以舞剑为由，刺杀刘邦，形势极为严峻；三起樊哙撞 倒守门卫士入帐，怒视项羽，并予以斥责，情节发展到最 高潮，紧张气氛达到了极点。
三落：一落项羽对樊哙闯帐，不仅不怒，反而称之为 “壮士”。二落项羽让樊哙喝酒赐生彘肩，被他斥责一顿 之后还赐座。三落刘邦以“如厕”之名逃脱。
1.理解并掌握文中重要实词、虚词的意义和用法； 2.感知课文内容，理清故事情节； 3.分析人物语言、动作及细节描写，把握人物性格。
这个作者很 重要，大家 一定要记住！
司马迁（约前145～前80），字子长，西汉夏阳（今陕西韩 城南）人。司马谈之子。少时随父在长安研习经史，二十岁后， 游踪遍全国，考察风俗，探访古迹，收集传说。继承其父遗志， 著《太史公书》（即《史记》），后因替降于匈奴的李陵辩解， 而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》。
“要”通“邀”，邀请
倍 愿伯具言臣之不敢倍德也 “倍”通“背”
蚤 旦日不可不蚤自来谢项王 “蚤”通“早”
郤 令将军与臣有郤
“郤”通“隙”，隔阂、嫌怨
词
例句
释义
军 沛公军霸上 王 沛公欲王关中
名词作动词，驻军 名词作动词，称王
籍 籍吏民
名词作动词，登记
目 范增数目项王
名词作动词，使眼色、暗示
刑 刑人如恐不胜
字
例句
卮酒安足辞
辞 未辞也
大礼不辞小让
哙拜谢，起，立而饮之
谢 乃令张良留谢
旦日不可不蚤自来谢项王
刑人如恐不胜
胜
沛公不胜杯杓
因击沛公于坐
因 项王即日因留沛公与饮
释义
推辞 告辞 计较、讲究 感谢 辞别 道歉 尽
禁得起 副词，趁机 副词，于是、就
字
例句
释义
距 距关，毋内诸侯
“距”通“拒”，把守
要 张良出，要项伯
该情节既反映了刘项双方的矛盾，又反映了项羽内部 范增与项羽是否杀刘邦、项庄与项伯“杀刘”与“卫刘” 的矛盾。几个矛盾错综交织，有张有弛，波澜起伏，惊心 动魄。
4.具体分析樊哙的性格特点。 【提示】樊哙粗犷而又机智，宴会上的一番陈辞，似乎义 正词严，实际上是隐瞒真相，能言善辩。表面上声色俱厉， 大加指责，暗中却把项羽抬到了很高的地位。
小
此其志不在小
形容词作名词，小的方面
急
沛公今事有急，亡去不义 形容词作名词，危急的事
故
君安与项伯有故
形容词作名词，交情
善
素善留侯张良
形容词的使动用法，与……交好
词 山东 婚姻 所以
非常
例句
古义
今义
沛公居山东时
崤山以东，即函谷关 以东地区
山东省
约为婚姻
儿女亲家
a.指结婚的事 b.因结婚而产生的夫 妻关系
所以遣将守关者 ……的原因
a.连词，表结果 b.名词，实在的情由 或适宜的举动
备他盗之出入与 非常也
意外的变故
a.形容词，异乎寻常的； 特殊的 b.程度副词，十分；极
河北 将军战河北
黄河以北
河北省
例句
句式
判断标准
楚左尹项伯者，项羽季父也 判断句 “……者……也”，表判断
为击破沛公军
省略句 省略“吾”
《史记》全书由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十 列传五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字，记黄帝至汉 武帝太初年间的史事。其人物传记，不仅表现了高度的思想性， 而且有很强的艺术性。人物形象塑造鲜明，文笔简练朴素。它 不仅是一部完备的古代史书，同时也是我国古代史传文学最高 成就的代表作。
鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，说 明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。
名词作动词，处罚
道 道芷阳间行
名词作动词，取道
夜 项伯乃夜驰之沛公军 名词作状语，在夜里
兄 吾得兄事之
名词作状语，用对待兄长的礼节
翼 常以身翼蔽沛公
名词作状语，像翅膀一样
词
例句
上
头发上指
释义
名词作状语，向上
间
间至军中
名词作状语，从小路
活
项伯杀人，臣活之
动词的使动用法，使……活
从 沛公旦日从百余骑来见项王 动词的使动用法，使……跟从
若属皆且为所虏
被动句 “为所”表被动
吾属今为之虏矣
被动句 “为”表被动
籍何以至此
宾语前置 “何”作“以”的宾语
大王来何操
宾语前置 “何”作“操”的宾语
具告以事
状语
一、用“于……”作补语 （怀王）故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《史记·屈原贾生列传》）
二、用“为……”作状语 吾属今为之虏矣。
刘邦性格特征
坚决果断 能屈能伸 狡诈多端
具体事例
听说项羽发怒后，立即到其军中谢罪， 回到军队后立刻诛杀曹无伤。 对项羽先行谢罪，并且在他的面前表现出 谦辞卑礼，居下座仍安然处之。 拉拢项伯，先责备自己，骂鲰生，杀曹 无伤。
3.鸿门宴上双方的尖锐斗争是课文的重点，也是情节的高 潮，分析一下该情节。 【提示】宴会上情节可谓是三起三落。
“鸿门宴”这个历史事件发生于公元前206年（即陈涉 起义后的第三年），地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近 的“项王营”，当时叫“鸿门”。
象棋中的“楚河汉界” 就是由此而来！
公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡 起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）在 会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛县起义后，归项梁 领导。后来项梁被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。 楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命 刘邦攻秦，并与诸将约定：“先破秦入咸阳者王之”。宋义 停军不进，被项羽杀害。项羽率军队与秦军大战九次，最后 在巨鹿彻底击溃秦之主力军。
这些对比、映衬，使 人物性格更加鲜明。
⑶语言生动凝练，寥寥数语就能突出人物的个性
特征。如项羽在文中虽只说了几句话，但他那骄傲自
大的性格就表现了出来。刘邦的话，则表现出他能屈
能伸、狡诈多端的性格特点。
开端
鸿 发展 门 宴 高潮
结局
无伤告密 范增献计 项伯夜访 婚姻之约 沛公留饮 范增举玦 项庄舞剑 樊哙闯帐 沛公出逃 张良留谢 项王受璧 沛公除奸
三、在谓语动词前后用“见”和“于……”的 吾长见笑于大方之家。（《庄子·秋水》）
四、在谓语动词前用“被 ”字的 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《史记·屈原贾生列传》）
1.熟读课文，简述一下鸿门宴的经过， 并给每个情节拟一个小标题。 【提示】按故事的开端、发展、高潮、结局的顺序， 可分为以下几个小内容：无伤告密→范增献计→项伯夜访→ 婚姻之约→项王留饮→范增举玦→项庄舞剑→樊哙闯帐→沛 公出逃→张良留谢→项王受璧→沛公除奸。
第6课 鸿门宴
一位是出身楚国贵族，曾立下赫赫战功的西楚霸王； 一位是出身卑微、吃喝好赌，却能知人善任的草莽英雄， 两人虽差别巨大，但结局却出人意料，造成这种结局的转 折点正是那场充满杀机与戏剧性的“鸿门之宴”。
“鸿门宴”演绎了一个怎样的故事？刘邦又是如何在 宴会之上逃走的？这节课就让我们一起揭开它的神秘面纱。
5.本文有何写作特点？请简要分析。 【提示】
⑴作者把人物放在矛盾冲突中，通过人物个性化的语 言、动作来表现人物的精神世界和性格特征。如在危急关 头樊哙勇闯军帐。
⑵运用对比手法，使人物的性格特点更加鲜明、
突出。如项羽在优越的军事力量下显得骄横无比，毫
无远见；刘邦则忍辱负重，善于保存自己；项羽不能
重用范增，但刘邦却能知人善任。
2.从文中找出有关项羽和刘邦的片段描写，分析两人性 格各有何特点，并作简要陈述。 【提示】
项羽性格特征
具体事例
优柔寡断
对范增在席间“举玦”无动于衷，刘邦逃 走后仍安然接受所送之璧。
率真粗犷
居功自傲 不善用人
对刘邦说出告密者，当樊哙闯进军帐后 未采取相应对策。
从宴会的座位安排即可看出。 关键时刻不能用范增之言。
搜集相关资料，找出历史上对项羽的评价。
【提示】
题乌江亭 杜牧
乌江亭 王安石
夏日绝句 李清照
胜败兵家事不期， 百战疲劳壮士哀, 生当作人杰， 包羞忍耻是男儿。 中原一败势难回。 死亦为鬼雄。
江东子弟多才俊， 江东子弟今虽在, 卷土重来未可知。 肯为君王卷土来!
至今思项羽， 不肯过江东。
人民解放军占领南京
秦主力军被项羽打败后，刘邦顺利进入咸阳，秦王子 婴投降。刘邦入咸阳后，为收买民心，与民约法三章： “杀人者死，伤人及盗抵罪”，并废除秦朝一系列严刑苛 政，得到了广大百姓拥护，派兵守关，想做关中王。
项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳， 驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样的剑拔弩张 形势下，演绎了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。
毛泽东 钟山风雨起苍黄， 百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，
天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天 若有情天亦老，人间正道是沧桑。
如果你是范增，面对宴会上项羽的表现，会做何感想？ 请写成一段不少于300字的文字。