【冀教版】三年级数学上册教案第四单元两三位数除以一位数第2课时两位数除以一位数
两位数除以一位数-冀教版三年级数学上册教案
两位数除以一位数-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.了解两位数除以一位数的概念2.熟练掌握两位数除以一位数的计算方法3.能够在实际问题中运用所学知识解决问题二、教学重点1.两位数除以一位数的计算方法2.实际问题中的应用三、教学难点实际问题中的应用四、教学过程1. 导入新知引导学生回顾前面学过的除法知识，包括整十数除以一位数和一位数除以一位数，强调这些都是除法的基础。
2. 观察发现引导学生看图，观察图中的问题，如图：82 ÷ 5 = □请先让学生思考，怎样计算？然后帮助学生解决问题。
简要讲解两位数除以一位数的计算方法。
3. 规律总结让学生练习计算，并写下所得的商和余数，观察商的规律，可以通过练习将学生引入到更高层次的思考中来，然后让学生总结两位数除以一位数运算规律。
4. 基础练习让学生用新方法来计算以下数学题：36 ÷ 3 = □73 ÷ 7 = □24 ÷ 4 = □89 ÷ 9 = □5. 进阶练习让学生运用所学知识解决实际问题：小明家里有 68 个蛋糕，他想平均分给他和他的两个朋友吃。
问每人能分到几个蛋糕？请引导学生思考问题，然后通过计算得到答案。
过程中可以帮助学生解决问题，并加深他们对于两位数除以一位数的理解。
6. 进一步巩固在课后要求学生模仿老师上课的方式，再计算出一些类似的数学题目，以便更加深入理解。
五、板书设计82 ÷ 5 = □ 商: 余:六、作业1.练习册 P20-212.课后自主练习以上就是本次课程的内容，希望大家能够掌握好这些知识，同时还能利用所学的知识解决实际问题。
三年级数学上册第4单元《两、三位数除以一位数》教材内容说明冀教版
三年级数学上册第4单元《两、三位数除以⼀位数》教材内容说明冀教版《两、三位数除以⼀位数》教材内容说明（⼀）单元教育⽬标1、能⼝算整⼗、整百的数除以⼀位数和简单的两位数除以⼀位数，能计算两位数除以⼀位数和三位数除以⼀位数的除法。
2、在根据数据选择计算⽅法、判断商是⼏位数的过程中，发展数感，在解决问题的过程中能进⾏简单的、有条理的思考。
3、能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题，能⽤除法解决简单的实际问题；体验与他⼈合作交流解决问题的过程。
4、积极参与数学活动，在运⽤已有知识⾃主探索和解决简单问题的过程中获得成功体验，树⽴学好数学的信⼼；感受数学与⽣活有密切联系。
（⼆）单元教材说明两、三位数除以⼀位数，是在学⽣学习了两、三位数乘⼀位数和简单的有余数除法的基础上学习的。
主要内容：整⼗、整百数除以⼀位数和两位数除以⼀位数的简单⼝算，两位数除以⼀位数、三位数除以⼀位数、解决问题等知识块，单元最后安排了整理与复习。
本单元教材内容充分体现全套教材关于“数的运算”的编写特点，选择学⽣熟悉的、有⼀定⽣活背景的、能够理解的事例和问题情境。
让学⽣在已有知识和⽣活经验基础上，⾃主尝试计算并解决问题，在与同学、教师交流讨论个性化算法中学习新的知识和计算⽅法。
另外，在每节课的问题情境和例题选材上，采取同⼀事例提出⼏个问题，或相关事情设计若⼲例题的⽅式安排，有利于教师整体设计学习环境，，调动学⽣的学习兴趣，体会数学与⽣活的密切联系。
本单元共安排11课时，内容编排如下：“能⼝算⼀位数除两位数”是《数学课程标准》的要求，本单元安排的“⼝算除法”⾮常简单。
⼀是整⼗、整百的数除以⼀位数，把被除数看作⼏个⼗、⼏个百，直接⽤⼝诀计算；⼆是两位数除以⼀位数，个位、⼗位上的数分别除以⼀位数都能整除。
第1课时（教科书44页、45页），整⼗、整百的数除以⼀位数。
例1，选择了现实⽣活中玩具⼚⽣产的玩具出⼚前都要打包装箱的事例，设计了两个问题。
问题（1），⽤⽂字和情境结合的⽅式给出了数学信息及问题：玩具⼚⼿⼯制作车间每天⽣产80个玩具熊，平均装在4个箱⼦中，每箱装多少个？通过兔博⼠的话提出“⽤⾃⼰的⽅法算⼀算”的要求。
小学数学冀教版三年级上册四两、三位数除以一位数两位数除以一位数的竖式计算,没有余数教学设计
小学数学冀教版三年级上册四两、三位数除以一位数两位数除以一位
数的竖式计算，没有余数教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1.知识目标:结合具体问题,经历学习两位数除以一位数笔算方法的过程。
2. 能力目标:掌握两位数除以一位数的笔算方法,会正确笔算两位数除以一位数。
3. 情感目标:积极参加数学活动,体会用竖式计算的算理,增强学好数学的信心。
2重点难点
教学重点:
探索一位数除两位数的笔算方法,掌握的书写方法和格式。
教学难点:
理解一位数除两位数的笔算除法的算理。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】导入
1. 口算:26÷2 73÷3 88÷4 66÷6
2. 填空:
30里面有( )个十,46里面有( )个十和( )个一,60里面有( )个十,79里面有( )个十和( )个一。
师:今天这节课,我们将学习笔算除法。
(媒体出示课题:两位数除以一位数(没余数))
板书课题。
活动2【讲授】新授
1. 多媒体课件出示情境图:妈妈买来48枝玫瑰,想把它们平均插在2个花瓶中,每个花瓶插多少枝? 师:我们可以用小棒动手分一分,并把分的结果用算式表示出来。
学生进行独立列式计算。
2.交流探讨算法
(1)口算
先分整捆的再分单枝的。
40÷2=20(枝)
8÷2=4(枝)
20+4=24(枝)。
三年级数学上册 第4单元 两、三位数除以一位数(口算两位数除以一位数)教学设计 冀教版
口算两位数除以一位数教学内容：冀版版《数学》三年级上册第46、47页。
教学目标：1、结合具体事例，经历自主探索简单的两位数除以一位数口算方法的过程。
2、能正确口算简单的两位数除以一位数。
3、积极参与数学活动，获得愉快的学习体验。
教学方案：程和方法：把84分成80和4，用80和4分别除以 4.最后强调：因为84每一位上的数除以4都正好除尽，口算除法时，依次写出结果就可以。
除以4。
80÷4＝20（盆）4÷4＝1（盆）20+1＝21（盆）如果学生用到亮亮的这种算法，在交流的基础上教师进一步强调，并把算理在算式下面表示出来：师：亮亮的算法可以这样表示，教师板书：师：因为84每一位上的数除以4都正好除尽，口算除法时，依次写出答案就可以。
这种方法如果学生没有出现，教师参与交流讲解。
二、试一试出示试一试，教师提出问题，让学生自己列式并试着在练习本上口算解答，然后全班交流。
同一事情的信息变换有利于学生在学习新知识的同时，丰富生活经验，培养解决问题的能力。
师：请同学们看试一试把题目自己读一读。
师：如果把84盆鲜花摆成2个同样的小花坛，每个小花坛要摆多少盆鲜花呢？怎样列式呢？请同学们试着口算解答。
交流时，让学生说出计算过程。
生：因为84每一位上的数除以2都正好除尽，所以口算84÷2只要依次写出得数就可以。
80÷2＝40，4÷2＝2，所以84÷2＝41（盆）教师随机把算式写和答案写完整。
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微课教学设计
教学目标：
1、通过运用有余数的除法解决生活中简单的实际问题，加深对有余数的除法应用题的认识。
2、掌握运用有余数的除法解决实际问题的方法，提高处理信息和解决问题的能力。
重点：加深对运用除法解决问题的理解。
难点：掌握用有余数的除法解决实际问题的方法。
教学过程：
出示例题：18名同学去划船，每条船限乘4人。
至少要租多少条船？
一、默读题目，理解题意
问题：你都知道了什么？
追问：1、“限乘4人”是什么意思呢？“至少”又是什么意思呢？
2. 谁能再完整地说一说这道题的意思？
二、讨论辨析，理解进一法
问题：他们到底至少要租几条船呢？怎么样来解决这个问题呢？
请同学们选择自己喜欢的方法：写一写，算一算，画一画来寻找答案。
问题：1. 有的同学认为至少需要4条船，还有的同学认为至少需要5条船，你认为呢？
2. 看来余下的2名同学是问题的关键，那我们该怎样来安排他们呢？
请同学们发言。
小结：4条船已经坐满，余下的2名同学则还需要1条船，才能满足所有都去划船的要求，所以至少需要5条船。
三、梳理强化
梳理：解决这一个问题，大家采用了不同的方法来思考探索答案，同学们非常聪明。
解决问题时，我们应该还要注意考虑实际情况，实际需要。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,有余数》精品课教案_6
四两位数除以一位数笔算教学目标1. 知识与技能：结合皮球装盒问题，经历探索两位数除以一位数有余数的计算方法过程。
2. 过程与方法：培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：能与他人交流自己解决和思考问题的过程，体会数学与实际生活的联系。
教学重点：掌握笔算除法的步骤及商和余数的书写位置。
教学难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理，被除数个位上的数除完后还有剩余(要小于除数)，那么，剩余的数就是余数。
教学过程：一、复习旧知。
1．出示口算卡片，学生抢答。
84÷6 = 96÷3 ＝72÷9＝2. 最大能填几？（）×4＜25 （）×7＜60 （）×4＜10二、互助探究谈话引出：幼儿园的阿姨想把82个皮球装进盒，请同学们帮忙算一算。
（课件出示）提出问题：每6个装一盒需要多少个盒子？学生自主完成，教师巡视指导。
集体订正，板书计算过程。
（一边板书一边讲解）82÷6=13（个）……4（个）师：计算过程中，遇到了什么问题？生：这道题计算中出现了余数。
（余数就是剩下不够分的数。
）师：余数一定要小于除数。
生：计算82÷6=13（个）……4（个）那么到底需要多少个盒子？学生讨论：余下的4个也需要装1个盒子，一共需要13＋1=14（个）三、全班交流师：同学们说得太好了。
如果每8个装一盒，需要多少个盒子？学生试着算一算。
根据学生试算的情况，重点帮助学生理解商的个位为什么要写0。
生：个位上的2比除数8小，不够商1，商的个位上要写0来占位。
板书：82÷8=10（个）……2（个）师：说一说，作笔算除法时，是从被除数的哪一位除起的? 每次除得的商写在什么位置上? 被除数个位上的数除完后还有剩余，为什么要小于除数，余数还能不能再除?(小组讨论)四、巩固练习51页“练一练”教学反思本节课是冀教版三年级上册第四单元两位数除以一位数有余数的笔算除法，教学目标是1、结合具体问题，经历探索两位数除以一位数有余数的除法的计算方法的过程；2、掌握两位数除以一位数有余数的除法的计算方法，能正确进行计算；3、能与他人交流自己思考问题的过程，体会数学与实际生活的联系。
三年级数学上册单元教案：第4单元 两、三位数除以一位数-冀教版
三年级数学上册单元教案：第4单元两、三位数除以一位数-冀教版一、教学目标1.能够口算两位数或三位数除以一位数的结果。
2.能够用竖式计算两位数或三位数除以一位数的结果。
3.懂得通过交换除数和被除数，计算得到同样的商。
二、教学重点1.两位数或三位数除以一位数的口算与竖式计算。
2.交换除数和被除数计算商。
三、教学难点用竖式计算两位数或三位数除以一位数的结果。
四、教学准备1.教案。
2.课本。
3.小黑板和白板笔。
五、教学过程1. 导入新知识1.首先，教师出示两张纸片，上面写着“20 ÷ 4”和“30 ÷ 6”，请学生思考并回答两道题目的答案，并解释如何得出这个答案。
2.教师在黑板上列出一些列式子，如“42 ÷ 3=？”、“78 ÷ 6=？”等，让学生上来口算答案，并在黑板上写出答案和相关过程。
2. 讲解新知识1.首先，教师向学生讲解两位数或三位数除以一位数的口算方法，如“45 ÷ 5=9”、“321 ÷ 3=107”等，引导学生根据数字规律口算答案。
2.然后，教师向学生展示两位数和三位数除以一位数的竖式计算方法，并指导学生学习转换竖式计算为口算方法的技巧，如将42 ÷ 3计算为40 ÷ 3 和 2 ÷ 3的和。
3.最后，教师告诉学生如何通过交换除数和被除数计算得到同样的商，并为学生提供一些练习题。
3. 学生练习1.学生在教师的指导下，用竖式计算两位数或三位数除以一位数的结果，并作出口算或竖式计算的正确结果。
2.学生通过交换除数和被除数计算得到同样的商，并做一些练习题。
4. 作业布置1.布置完成本节课练习题的作业。
2.提醒学生回顾良好口算习惯并总结本节课新学内容。
六、教学反思通过本课的教学过程，学生对两位数和三位数除以一位数的口算和竖式计算有了更深刻的理解，同时学习了交换除数和被除数的技巧。
此外，教师还发现学生在口算中存在计算错误的情况，需要进一步引导学生建立良好的口算习惯。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》精品教案_31
冀教版小学数学三年级上册教材与学情分析：两位数除以一位数(商是两位数)是冀教版教材三年级上册第四单元第四课时。
笔算除法是本册教材的重点教学内容之一。
它是在学生已经掌握了用乘法口诀求商的方法，学会了有余数的除法并且学习了口算除法的基础上进行教学的，这部分内容是学习除数是两位数、除数是多位数的除法的重要基础。
这一课的内容是一位数除两位数的笔算，让学生通过自主探索，合作交流，经历一位数除两位数的笔算过程，了解除的顺序、除的方法和商的书写位置．．．．．．．．．．．．．．．．，初步掌握笔算除法的方法。
看似简单的除法竖式对于我们来说不过是表内除法的连续两次运用，对于学生来说并没有我们所想的那么简单。
这种不同之处，恰恰就是本课的重点和难点所在。
教学内容：两位数除以一位数的竖式计算（没有余数），课本第48-49页。
教学目标：1、知识与技能目标：在探索算法的过程中，培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
2、过程与方法目标：结合具体情境，经历两位数除以一位数的笔算方法的探索过程，理解算理，进而掌握两位数除以一位数的笔算方法。
3、情感、态度、价值观目标：在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
在小组合作中获得情感体验。
教学重点：掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的计算方法和竖式的书写格式。
教学难点：掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的算理。
教学关键：是通过引导学生摆学具、交流等形式将具体的操作和抽象的算式联系起来，帮助学生理解算理，初步建立解决问题的数学模型。
教学具准备：教具：多媒体课件（两位数除以一位数(商是两位数)）学具：小棒教学过程：一、创设情境，提出问题：1、师生谈话。
通过谈话引出插花问题，并出示情景图。
师：同学们，亮亮的妈妈非常热情好客，这不，今天家里又要来客人了，于是，她就买了一些玫瑰花来装饰客厅。
冀教版数学三年级上教案第四单元第2课时两位数除以一位数
冀教版数学三年级上教案第四单元第2课时两位数除以一位数教学目标1.能正确读出两位数2.能够用竖式计算出两位数除以一位数3.能够灵活运用所学知识解决实际问题4.培养学生良好的口算能力和思维能力教学准备1.教师准备：教案、复印件，教具：小数豆、小白板、白板笔等2.学生准备：听讲、笔记、思考教学过程1. 热身1.教师与学生互动，教师出示一个两位数，要求学生读出这个数。
2.教师随机出两个数，要求学生将两个数相加并求出和。
3.教师出示一个数学问题，要求教室内的学生分成两个小组，根据自己的答案向标记点走去，先走到标记点的队伍获胜。
2. 导入新知1.教师出示一个两位数，要求学生计算这个数除以一位数时，会出现什么情况。
2.教师出示一个例题，讲解竖式解除法的方法，要求学生一遍一遍地模仿老师的方法。
3.教师出示一个小问题，要求学生自己完成这个问题，让学生在实践中掌握竖式求解除法的方法。
3. 自主学习1.学生自己手上拿着白板笔，分成两人一组，一个学生打算好除数和被除数，另一个学生进行悬挂式的计算。
完后，让另一人检查工作。
2.学生在课堂上分享一下自己的三个数字相除的竖式录像，介绍一下自己竖式解除法的思路和注意事项。
4. 个性化拓展1.学生自由创造一个数学问题，并使用竖式求解答案。
2.学生组成小组，利用自己的兴趣爱好或者学习者角度与同桌进行讨论合作设计出一个小项目，并用到今天所学的数学知识。
3.实际应用：教师根据实际生活中遇到的问题，设计数学应用题目，帮助学生更好地理解数学知识并掌握解决实际问题的方法。
教学反思1.教师应该注重帮助学生理解除法的总体思路和各种方法，而不仅仅是口算。
2.教师应该鼓励学生对数学知识进行创新，帮助学生获得更高的学习乐趣。
3.充分运用自由负责的教学策略，发扬学生的主动性和创造性，为学生的未来发展打下坚实的基础。
2020冀教版三年级上册数学教案第四单元第2课时
第四单元两、三位数除以一位数第2课时两位数除以一位数【教学目标】1、掌握列竖式计算两位数除以一位数除法的书写格式和计算方法。
2、能正确笔算两位数除以一位数的除法。
【教学重、难点】竖式的写法和算理。
【教具】多媒体课件或者小黑板。
教学过程一、情景揭题课件出示情境图，师生谈话引出情景，妈妈买来48枝玫瑰，想把它们平均插在2个花瓶中，每个花瓶插多少枝(学习有困难的学生可以用小棒动手分一分并把分的结果用算式表示出来。
)生进行独立列式计算。
师：同学们用了很多方法来计算，那么，如何用竖式来计算48÷2呢？今天就让我们一起来学习两位数除以一位数的计算方法吧。
师板书课题。
二、出示目标这节课的学习目标是什么呢？请看出示学习目标，找学生读，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导下面，请同学们打开书翻到第48页。
我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看出示自学指导。
（老师读）。
自学指导：认真看课本48页的内容看图、看文字思考并完成。
将答案记录在堂清本上，5分钟后看谁最先解决这些问题。
自学竞赛开始比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好。
四、先学1、看一看，自学探究生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。
师观察督促学生紧张自学。
教师在巡视过程中不宜辅导学生。
2、议一议，小组交流看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。
主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。
小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题以备下一步的展示。
3、说一说，汇报展示以小组为单位进行自学成果的汇报。
针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。
小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。
汇报时，一个问题是帮助学生理解笔算除法的算理，第二个问题是帮助学生养成书写习惯，第三个问题是帮助学生理解并掌握其书写格式和计算方法，在学生汇报时，教师要首先引导学生说出自己的计算方法，再试着和学生一起总结出笔算除法的计算方法，一商、二乘、三减。
三年级上册数学教案第四单元第二课时两位数除以一位数(无余数)的笔算除法_冀教版
三年级上册数学教案第四单元第二课时两位数除以一位数（无余数）的笔算除法_冀教版教学内容：冀教版小学数学三年级上册第48、49页两位数除以一位数（无余数）的笔算除法。
教学提示：本课时是在学生学习了口算除法，学会了除法竖式的写法的基础上进行教学的。
这部分内容对后续除数是两位数、除数是多位数的除法学习起到基础性作用。
本课时要紧教学一位数除两位数的算理、差不多的运算思路和竖式写法。
教学目标：1、知识与技能：让学生经历探究一位数除两位数的笔算方法的过程，初步把握一位数除两位数的笔算方法，能正确运算一位数除两位数。
2、过程与方法：引导学生参与解决问题和探究算法的活动，感受数学与社会生活的紧密联系，体会数学知识之间是充满联系的。
3、情感态度与价值观：让学生在老师的鼓舞和关心下，在不断克服困难中，获得成功体验，从而逐步树立起学习信心。
重点、难点：重点：笔算除法的顺序、商的书写位置。
难点：明白得每次余下的数，要与下一位上的数合并再连续除的道理。
教学预备：教具预备：口算卡片、48根小棒、挂小棒用的小黑板．学具预备：48根小棒．教学过程：一、复习旧知，引入新课。
1、指名用竖式板演：8÷4，16÷5，其余的学生在课堂练习本上做。
2、口算：80÷4= 40÷2= 30÷3=过渡语：同学们做得专门好。
你们想不想学习一种做题更快更准确的方法。
这确实是两位数除以一位数的笔算。
【设计意图：目的是让学生通过练习进一步把握前面已学知识，既是复习也是为学习新课做预备。
】二、动手动脑，探究新知。
（一）教学例1（课件出示情形图）列出算式。
48÷2=师：48÷2等于多少？生：48÷2=24师：你是如何想的？生：40÷2=202÷2=120+1=21师：用竖式运算，你们会吗？试试看。
学生独立运算后，交流算法。
师明确笔算的过程和竖式的写法：笔算除法的运算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起．被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》精品教案_32
《两位数除以一位数》教学设计教学内容：冀教版小学数学三年级上册第四单元48、49页内容。
教材分析：本节课的教学是在学习了表内乘、除法和口算两位数除以一位数的基础上进行的，它是学习三位数除以一位数以及多位数除法的基础，是本单元教学的重、难点。
因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握两位数除以一位数的计算方法。
教学目标：1、结合具体问题，经历自主探索两位数除以一位数计算方法的过程；2、掌握两位数除以一位数的计算笔算方法，能正确进行笔算；3、积极参加数学活动，体会用舒适计算的算理，增强学好数学的信心。
教学重点：两位数除以一位数的笔算方法的探讨。
教学难点：两位数除以一位数的笔算方法的算理及书写格式。
教学准备：课件、学具（小棒共48根，每10根捆一捆）教学过程：（一）复习导入课件出示两位数除以一位数口算题，提问并说明算理。
（二）创设情境，提出问题师：小红家搬进了新居，为了使新家看起来更温馨，妈妈买来一些鲜花，请同学们仔细观察情境图，你发现了那些有效的数学信息，妈妈遇到了什么麻烦，你能帮她解决吗？（三）探究解决问题的方法。
1、环节（一）提出问题，自主猜想。
平均插在两个花瓶中，每个花瓶插多少枝？引导生列式并板书：48÷2=师：为什么用除法？学生分析题意：48枝玫瑰平均插在2个花瓶中，就是把48平均分成2份，用除法计算。
师：想一想， 48÷2等于多少呢？一部分学生会回答出：24师接生答及时问：你是怎么想的呢？因为40÷2=20 8÷2=4，所以 20+4=24师引导学生计算除法还可以用竖式计算，这节课我们就来研究笔算除法。
（板书课题：笔算两位数除以一位数）以前，我们曾经学过表内除法的竖式运算，教师在黑板上规范的写出：2 4 8（引导学生先写被除数，再写除号，再写除数2）2、环节（二）精讲点拨、完善提升（1）插入分小棒的微课，引导学生根据分的过程写出竖式。
（2）小组讨论竖式运算过程，展台展示学生汇报，补充讲解学生实际已经谈到的计算算理。
冀教版数学三年级上册第4单元《两、三位数除以一位数》(口算两位数除以一位数)教学课件
68÷2＝ 34
48÷4＝ 12
96÷3＝ 32
66÷6＝ 11
小学数学课件
2. 有36名学生参加跳绳比赛，每3人一 组。需要准备多少根跳绳？
36÷3＝ 12（根） 答：需要准备12根跳绳。
小学数学课件
3. 学校买来66台电脑分 配给2个电子阅览室，平 均每个阅览室安装多少 台电脑？
66÷2＝ 33（台）
答：平均每个阅览室安装33台电脑。
小学数学课件
4. 学校买来120本数学课外读物，平均 分给4个班，每个班分得多少本？
120÷4＝ 30（本） 答：每班分得30本。
120÷6＝ 20（本） 答：每班小分学数学得课件20本。
5. 口算。 180÷2＝ 90 640÷8＝ 80
360÷6＝ 60 720÷8＝ 90
除以4，最后把两次的商加起来。
4÷4＝1
80÷4＝20（盆） 4÷4＝1（盆）
8 4 ÷ 4 ＝ 21
20＋1＝21（盆） 80÷4＝20 小学数学课件
试一试
如果把84盆鲜花摆成2个同样的花 坛，那么每个花坛摆多少盆鲜花？
84÷2＝ 42 （盆）
小学数学课件
练一练
1. 口算。
26÷2＝ 13
39÷3＝ 13
冀教版小学数学三年级
口算两位数除以 一位数
小学数学课件
教学目标
1、结合具体事例，经历自主探索简单的两位数 除以一位数口算方法的过程。 2、能正确口算简单的两位数除以一位数。 3、积极参与数学活动，获得愉快的学习乐趣。
小学数学课件
630÷7＝ 90 120÷3＝ 40 60÷2＝ 30
270÷9＝ 30 50÷5＝ 10 400÷5＝ 80
冀教版三年级上册数学教案4两、三位数除以一位数
两、三位数除以一位数【学习目标】1．探索并学会整百数除以一位数，几百几十除以一位数的口算方法。
2．能正确口算。
3．知道口算多样化。
【学习重难点】1．学会整百数除以一位数，几百几十除以一位数的口算方法。
2．整百数除以一位数，几百几十除以一位数的口算算理。
【学习过程】一、自主学习（一）填空1．除数是一位数的除法，从被除数的（）位除起，如果被除数的最高位比除数小，就试除被除数的（）。
除到被除数的哪一位，商就写在( )的上面。
每次除得的余数必须比除数（）。
2．420除以6商是（），5除200商是（）。
3．求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位的上面写（）。
4．把540平均分成6份，每份是（），320里面有（）个8，210连续减去（）个7得0。
5．624÷6商是（）位数；212÷4商的最高位是（）位，商是（）位数。
6．—个数除以4，余数可能是（）。
（二）判断1．一个三位数除以一个一位数，商不一定是三位数。
（）2．0×9=0÷9（）3．410÷7，商的末尾一定有一个0。
（）4．0除以任何不是0的数，都得0。
( )5．在除法算式里，余数有时比除数小。
( )二、练习检测（一）选择1．352÷4的商最接近（）。
A．70B．80C．902．小红做了36朵花，是小翠所做的花的3倍，小翠做了（）。
A．9B．12C．1083．680÷8商的末尾有（）个0。
A．2B．1C．04．小红一周看了84页故事书，平均每天看几页？列式为（）。
A．84÷7B．84×1C．84×75．三位数除以一位数，商是（）。
A．两位数B．三位数C．可能是两位数，也可能是三位数（二）在〇里填上“〉”“〈”或“=”369÷5〇366÷5216÷8〇216408÷4〇306÷30÷124〇l24×0（三）计算题68÷4= 840÷4= 180÷3= 91÷7= 480÷3= 900÷3= 800÷8= 80÷2= 70÷5= 360÷5=450÷5= 0÷180=。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》精品教案_19
第四单元两、三位数除以一位数教材分析教材分析：本单元内容是在学生学习了表内乘除法的基础上展开教学的。
主要内容包括：整十、整百数除以一位数的口算；两位数除以一位数的笔算；三位数除以一位数的笔算及商中间有0或末尾有0的除法；解决问题等内容。
在教学中要让学生切实掌握两、三位数除以一位数的计算方法，要重视口算，强调笔算，体会所学知识与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力。
教学目标1.在解决问题中自主探究整十、整百数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2.掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
3.运用所学知识解决生活中的实际问题。
提高学生解决问题的能力。
重点、难点重点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
提高分析问题，解决问题的能力。
教学建议：本单元教学时运用练习法复习旧知，巩固新知，用讲解法来引导学生理解算理，用多媒体课件使学生的学习环境更生动。
利用生活中常见的事例做例题和练习题，使学生体会本单元知识与现实生活的必然联系，激发学生的学习兴趣，在教学中注重从学生已有的经验出发，重视学生经历多位数除以一位数的计算过程，逐步熟练地运用计算方法，并鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
第一课时口算除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第44—47页口算除法。
教学提示：本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。
教学目标：1、知识与技能：探索并掌握两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确地计算。
2、过程与方法：在解决问题中，进一步理解除法的意义。
3、情感态度与价值观：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
重点、难点：掌握整百、整十数的除法的口算方法。
教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：小棒教学过程：一、激趣导入。
师：同学们都有很多的玩具吧？你的玩具是什么呢？生：我有很多毛绒玩具。
我特别喜欢玩具熊。
冀教版三年级上册《两位数除以一位数的笔算》教案
冀教版三年级上册第四单元《两位数除以一位数的笔算》教案教学内容教材第48页，两位数除以一位数的笔算。
教学目标1.学生在理解算理的基础上，初步掌握两位数除以一位数的笔算方法，提高计算能力。
2.让学生根据已有的除法知识经验，自主探索两位数除以一位数的笔算方法，并通过交流总结出计算法则。
3.培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力；在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。
教学重难点重、难点：理解算理，掌握两位数除以一位数的笔算方法。
教学准备：多媒体课件，小木棒，答题卡课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：口算下面各题。
82÷2= 48÷4= 46÷2= 96÷6=二、探索新知（一）例题：妈妈买来48枝玫瑰，平均插在2个花瓶中，每个花瓶插多少枝？1.学生独立列式，教师板书：48÷4=。
2.探索计算方法。
（1）用什么方法计算？（2）除了上节课学习的口算方法，还有什么方法？引出本节课学习内容：两位数除以一位数的笔算。
3.48÷2列成竖式怎么写？谁在除号里面？谁在除号外面？教师：在除法竖式计算中，要从被除数的最高位除起，每除一位，我们都要经历三个步骤：分---乘---减，除到哪一位商就写在那一位的上面。
4.8÷2=4，这个4表示什么？应写在什么数位上？引导学生能够完整叙述计算过程。
4.课堂练习用竖式计算。
64÷2=（二）试一试：探索十位有余数的计算方法。
1.先让学生以4人为以小组进行操作：（1）用小棒分一分：如果将4个十平均分成3份，能刚好分完吗？（2）每份最多分几个十？剩下几个十？剩下的1个十怎么办？（3）小组合作汇报成果，完整说说分小棒的过程过程。
2.那用竖式计算该怎么计算呢？学生作答，展示答题卡，并完整说出计算过程。
让学生尝试，教师在黑板上集体订正：48÷3=16（枝）重点强调计算步骤：分一分，乘一乘，减一减。
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第四单元两、三位数除以一位数
第2课时两位数除以一位数
【教学目标】
1.掌握列竖式计算两位数除以一位数除法的书写格式和计算方法。
2、能正确笔算两位数除以一位数的除法。
【教学重、难点】
竖式的写法和算理。
【教具】
多媒体课件或者小黑板。
一、情景揭题
课件出示情境图，师生谈话引出情景，妈妈买来48枝玫瑰，想把它们平均插在2个花瓶中，每个花瓶插多少枝(学习有困难的学生可以用小棒动手分一分并把分的结果用算式表示出来。
)
生进行独立列式计算。
师：同学们用了很多方法来计算，那么，如何用竖式来计算48÷2呢？今天就让我们一起来学习两位数除以一位数的计算方法吧。
师板书课题。
二、出示目标
这节课的学习目标是什么呢？请看出示学习目标，找学生读，有信心实现这节课的学习目标吗？
下面，请同学们打开书翻到第48页。
我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看出示自学指导。
（老师读）。
自学指导：认真看课本48页的内容看图、看文字思考并完成。
将答案记录在堂清本上，5分钟后看谁最先解决这些问题。
自学竞赛开始比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好。
1.
生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。
师观察督促学生紧张自学。
教师在巡视过程中不宜辅导学生。
2
看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。
主要交流自学指导中的问题，解题的思路、
下一步的展示。
3
以小组为单位进行自学成果的汇报。
针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。
小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。
汇报时，一个问题是帮助学生理解笔算除法的算理，第二个问题是帮助学生养成书写习惯，第三个问题是帮助学生理解并掌握其书写格式和计算方法，在学生汇报时，教师要首先引导学
生说出自己的计算方法，再试着和学生一起总结出笔算除法的计算方法，一商、二乘、三减。
4
同学们学得不错，下面就运用新知识来解决问题吧。
抽后进生到台上做48÷448÷3。
课件或小黑板出示提示。
要求先列竖式计算48÷448÷3。
提示计算48÷3时十位除后有余数要与个位合并再去除。
老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
1.
老师：做完的请举手，全部做完了。
请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正。
也可以站到台下补充。
上台订正的时候用其他颜色的粉笔。
2
1.大家积极踊跃的写出自己的答案，很好，下面我们一起来讨论。
看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
注意在汇报新增问题的时候首注意帮助学生掌握正确的书写格式和计算方法，特别是除到十位有余数的情况，要让学生理解为什么要与个位合并再除。
2、评议板书和正确率。
3、同桌交换互相批改再批改自学的时候做的例题中的题，有错误的
订正，统计正确率及时进行表扬。
题目：练一练的第1题。
要求：
1.独立完成、互相讨论。
学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意。
2、组内交流、整合答案。
学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。
3、分工合作、板演展示。
学法指导：由组长分工、板演、检查、预展、讲解者。
4、汇报讲解、补充评价。
学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。
展示后，其它组或教师给予评价。
操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。
展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。
列竖式计算除法的书写格式
计算方法：一商、二乘、三减
除的中间有余数，要先合并再继续除。
课堂作业练一练的第2题。
两位数除以一位数
列竖式计算除法的书写格式。