幼儿园小班幼儿散文教学模式(8种)
《幼儿散文》教案
《幼儿散文》教案一、教学目标：1. 让幼儿喜欢散文，感受散文的美。
2. 培养幼儿的听力、口语表达能力，提高他们的语言素养。
3. 通过学习散文，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 帮助幼儿了解散文中所描绘的自然景物和人物形象，培养他们的审美情趣。
二、教学内容：1. 第一课时：《散文一》学习散文《散文一》，让幼儿感受散文的美，学会倾听和表达。
2. 第二课时：《散文二》学习散文《散文二》，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 第三课时：《散文三》学习散文《散文三》，帮助幼儿了解散文中所描绘的自然景物和人物形象。
4. 第四课时：《散文四》学习散文《散文四》，培养幼儿的审美情趣。
5. 第五课时：《散文五》学习散文《散文五》，让幼儿进一步感受散文的美，提高语言表达能力。
三、教学方法：1. 采用情景教学法，为幼儿创造一个轻松、愉快的的学习氛围。
2. 使用图片、实物等教学辅助材料，帮助幼儿更好地理解散文内容。
3. 采用分组讨论、角色扮演等方式，培养幼儿的口语表达能力。
4. 注重个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在教学中得到充分的锻炼和发展。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对散文的兴趣和喜爱程度。
2. 通过听力、口语表达等环节，评估幼儿在语言能力方面的进步。
3. 通过散文表演、绘画等实践活动，评估幼儿的想象力和创造力。
4. 通过问卷调查、家长反馈等方式，了解幼儿在家庭中的学习情况和进步。
五、教学资源：1. 教学课件：包含散文内容、图片、动画等。
2. 教学辅助材料：图片、实物、道具等。
3. 散文音频：配合教学内容的音频文件。
4. 教学评价表：用于记录幼儿在课堂上的表现和进步。
六、教学准备：1. 教室环境布置：确保教室环境宽敞、明亮，营造一个舒适的学习氛围。
2. 教学材料准备：准备教案中所需的教学课件、辅助材料、音频文件等。
3. 幼儿座位安排：根据班级人数和座位安排，确保每个幼儿都能清楚地看到课件和听到讲解。
幼儿园小班散文教案
幼儿园小班散文教案
一、教学目标：
1. 让幼儿了解散文的特点，知道散文是一种表达情感和思想的艺术形式。
2. 培养幼儿的观察力和思考力，通过活动让他们学会关注身边的事物。
3. 通过活动，增强幼儿的表达能力和社交能力。
二、教学内容：
1. 散文的特点：教师向幼儿介绍散文的特点，如语言优美、情感真挚等。
2. 散文的分类：教师向幼儿讲解散文的分类，如记叙文、描写文等。
三、教学方法：
1. 讲解法：教师通过讲解的方式，向幼儿介绍散文的特点和分类。
2. 观察法：让幼儿通过观察周围的环境，了解散文的特点。
3. 实践法：通过实践活动，让幼儿亲身体验散文的特点。
四、教学步骤：
1. 导入：教师通过讲述一些关于散文的故事，引导幼儿进入散文的世界。
2. 新课：教师讲解散文的特点和分类，让幼儿通过观察了解散文的特点。
3. 实践：组织一些朗诵散文的活动，让幼儿亲身体验散文的特点。
4. 小结：教师总结本次课程的主要内容，强调散文的特点和分类的重要性。
5. 作业：让幼儿回家后与家长分享所学的散文知识，增强家庭的学习氛围。
五、教学评价：
通过观察幼儿在活动中的表现，评价他们对散文特点和分类的理解和掌握程度，以及他们的观察力和思考能力的提高情况。
[幼儿园散文诗教学方法有哪些]幼儿园教学方法有哪些
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[幼儿园散文诗教学方法有哪些]幼儿园教学方法有哪些
1.直观体验法：通过向幼儿展示图画、实物等直观形式，激发幼儿的观察力和想象力，进而引发幼儿对散文诗的兴趣。
2.讲解法：通过向幼儿介绍散文诗的背景、故事情节等内容，帮助幼儿理解诗歌的内涵和意义。
3.听讲法：逐字逐句地向幼儿朗读散文诗，使幼儿对诗歌的韵律和音调有直接的感受。
4.朗读法：让幼儿学会正确而自然地朗读散文诗，并提高幼儿的语音表达能力。
5.唱歌法：通过将散文诗改编成歌曲的形式，并让幼儿跟着唱，培养幼儿的音乐素养和表达能力。
6.短剧表演法：将散文诗的情节进行简化和改编，让幼儿在小组或班级中表演，培养幼儿的表演能力和团队合作精神。
7.快乐故事法：通过讲述与散文诗相关的趣味故事，增加幼儿对散文诗的理解和记忆。
8.创作法：鼓励幼儿通过绘画、手工制作等方式创作属于自己的散文诗，培养幼儿的创造力和想象力。
9.视频教学法：选择相关的动画或短片，向幼儿展示与散文诗相关的画面，增强对散文诗内容的理解和记忆。
10.游戏教学法：设计与散文诗相关的游戏活动，增强幼儿对散文诗的参与度和兴趣。
在幼儿园散文诗教学中，教师可以根据幼儿的实际情况和兴趣特点，选择适合的教学方法和策略，提高幼儿的学习效果和兴趣。
同时，要注重激发幼儿的主动性和参与性，创设良好的教学氛围，培养幼儿的审美情趣和语言表达能力。
《幼儿散文》教案
《幼儿散文》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过聆听和阅读散文，培养对语言的感知和欣赏能力。
2. 通过讨论和表达，提高幼儿的思维能力和创造力。
二、教学内容：第一课时：散文《夜色》1. 散文内容：月光下的夜晚，孩子们在夜晚的欢乐。
2. 生词：月光、夜晚、欢乐等。
第二课时：散文《雪地里的小画家》1. 散文内容：雪地里的小画家，用雪画出美丽的图案。
2. 生词：雪地、小画家、图案等。
三、教学方法：1. 采用故事讲述法，让幼儿通过聆听故事，感受散文的美。
2. 采用问题引导法，让幼儿通过思考和讨论，深入理解散文内容。
3. 采用情景模拟法，让幼儿通过角色扮演，体验散文中的情境。
四、教学准备：1. 准备相关的教学图片，帮助幼儿更好地理解散文内容。
2. 准备相关的教具，如画笔、纸张等，让幼儿进行创作。
五、教学评价：1. 观察幼儿在聆听和阅读散文时的反应，了解他们对散文的理解程度。
2. 通过幼儿的表达和创作，评价他们的思维能力和创造力。
3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况。
六、教学过程：第一课时：1. 导入：教师以生动的语言和表情，讲述散文《夜色》的故事梗概，引发幼儿的兴趣。
2. 聆听散文：教师朗读散文《夜色》，幼儿聆听。
3. 讨论散文：教师引导幼儿讨论散文中的生词和画面，帮助幼儿理解散文内容。
4. 表达创作：教师引导幼儿用绘画或口语表达的方式，展示他们对散文的理解和想象。
第二课时：1. 导入：教师以生动的语言和表情，讲述散文《雪地里的小画家》的故事梗概，引发幼儿的兴趣。
2. 聆听散文：教师朗读散文《雪地里的小画家》，幼儿聆听。
3. 讨论散文：教师引导幼儿讨论散文中的生词和画面，帮助幼儿理解散文内容。
4. 表达创作：教师引导幼儿用绘画或口语表达的方式，展示他们对散文的理解和想象。
七、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置相关的阅读任务，让幼儿在家庭中与家长一起阅读其他幼儿散文作品。
2. 社区活动：教师组织家长和幼儿参加社区的相关活动，如故事会、绘画比赛等，让幼儿在实践中提高阅读和表达能力。
幼儿园散文教学模式
幼儿园散文教学模式在散文教学中，我打破传统教学模式，运用启发式方法把幼儿从机械跟读朗诵活动中解放出来，散文教学首先是一种美感体验的活动，是一个由感受而感动的过程，在情感感受和交流中，幼儿的内在精神向美得高度提升，这阶段我尝试的散文的一课三研活动，对幼儿园散文进行了探索，并且作了简单归纳：一、巧用图片，引导幼儿介入散文活动一首散文是以文字形式出现在眼前，如何让文字符号有效转换为图片符号，从而让孩子接纳喜欢，这是我们要考虑的。
首先，我们要分析散文内容，有的有现成图片，有的则需要教师自己制作。
如散文：《滴答滴答》中，我就考虑了用一幅大的背景图（小鸡正在捉虫，小蚂蚁在搬米粒，小朋友在玩耍）呈现在孩子们的面前，然后请孩子们逐一说出他们在干什么？这样的设计帮助了幼儿理解记忆散文内容，总的来说，教具图片的设计使用对散文教学起着举足轻重的作用。
二、.初步感受理解，以问步入诗歌在散文教学中，教师要为幼儿围绕散文内容精心设置问题情景，引导幼儿展开想象，进一步理解散文的内涵，为后面的仿编作铺垫。
如在散文《滴答滴答》中在理解环节中，老师有一联串的提问：滴答滴答下小雨了，小鸡正在捉虫，这可怎么办呢？谁会帮助他们躲雨呢？……教师所提的问题要有所指向，层层深入，鼓励幼儿充分想象、理解散文，培养幼儿积极的思维能力。
教师所提的问题必须具有可发散的余地，这些问题的答案是不确定的，是多向性的，有多种可能，多种结果。
教师应让幼儿充分地想象，充分地说，鼓励幼儿异想天开，更好的培养幼儿的发散思维能力。
激发幼儿的学习兴趣。
三、完整欣赏散文，感知理解散文内容倾听感受散文内容，是教学中不可少的，如何让孩子愿意听，积极听，在听之前提出要求如在散文《滴答滴答》中教师提出：到底谁会帮助他们呢？让我们在散文滴答滴答中找一找答案吧，最后孩子们再聆听散文后知道谁帮助了他们，加深了幼儿对散文的理解。
孩子们在聆听后回应给老师一些记忆零碎的经验，这时老师有意识地出现相关的图片，帮助孩子讲清楚。
幼儿园小班散文教案
幼儿园小班散文教案一、教学目的通过本节课的学习，可以让学生了解散文的特点、表达方式和基本构成，提高幼儿的语言表达能力和审美水平，并加深幼儿对身边环境的认识和理解。
二、教学重点1.学生能够理解散文的概念，掌握基本的写作方法和技巧。
2.学生能够通过阅读散文短文，感受到散文的美，提高审美水平。
三、教学难点1.帮助幼儿理解散文的主题、环境以及表达方式。
2.帮助幼儿感受到散文的感染力，提高审美素养。
四、教学过程（一）导入1.让学生观察教室里的物品，自己心中喜欢的物品有哪些，并解释为什么喜欢。
2.让学生描述喜欢的物品的特点，以及想象自己和喜欢的物品之间的互动。
（二）讲解1.引导幼儿理解散文的特点、表达方式和基本构成，让学生了解散文与其他文学形式的区别。
2.教师通过朗读散文短文来帮助孩子感受散文的美，提高听力理解能力和阅读策略。
（三）实践1.让学生通过画画或写作来表达自己对喜欢的物品的理解和喜欢。
2.让学生尝试写一篇散文短文，描述自己的喜欢的物品，演绎喜欢的物品的故事，培养写作能力。
（四）总结1.整理学生的作品，让同学们分享自己的散文短文并进行评价。
2.综合上述内容，对散文进行简单的概括和总结。
五、教学评价1.学生是否了解散文的基本特点、表达方式和构成要素。
2.学生是否能够写出能够表达故事情节、感情的散文短文。
3.学生是否做到了在写作中不断尝试，表现出坚持不懈的精神。
六、教学反思本节课针对幼儿的特点，以轻松愉快的方式进行了知识的传递。
通过对环境和喜欢的物品的深入了解，有效地帮助幼儿掌握了散文写作的基本特点和方法，培养了他们的审美能力、表达能力和写作能力。
幼儿园小班散文教案
幼儿园小班散文教案幼儿园小班散文教案一活动目标：1、初步理解散文内容，感受作品的趣味性。
2、进一步加深对秋天树叶飘落自然现象的认识，感受秋天的美。
3、学习词汇：飘落，爬，躺，坐，游，藏等。
活动重点：初步理解散文内容，学习用语言描述秋天的落叶。
活动难点：感受秋天树叶飘落的美，有一定的想象力。
活动准备：散文图片，落叶若干。
活动过程：一、出示秋天大树落叶的图片，激发幼儿谈话的兴趣。
1、师："秋天到了，小朋友们看看大树妈妈发生了什么变化?"幼儿自由发言2、师一边抛洒落叶一边说："树叶宝宝是怎样从大树上落下来的?谁来学一学。
"教师洒落叶幼儿做动作，较自然地学习词：飘落(评;这一过程幼儿兴趣高涨，教师飘洒落叶让幼儿有直观的认识，符合小班幼儿的特点。
)3、师："树叶宝宝离开了妈妈飘呀飘呀会落在哪里呢?小朋友猜猜看?"鼓励幼儿自由发言。
二、师依次出现草地、水沟、小河、院子四组图片，帮助幼儿了解散文内容。
师：" 看，树叶落在哪里?谁来了?小树叶象什么?"(评：这里逐一出示图片让幼儿描述，为下面的整体散文欣赏打下铺垫。
)三、师结合图片，朗诵散文，进一步帮助幼儿理解散文。
1、提问：树叶落在哪儿?谁来了?它是怎么说的?鼓励幼儿学说对话，并用动作来学习相应动词：爬，躺，坐，游，藏。
(评;结合动作来表现词汇幼儿积极性高，更好地理解动词的意思。
)四、游戏;秋叶飘幼儿分成四组分别扮演散文中的四个小动物，师手拿落叶飘洒，飘落到哪一组该组幼儿就讲散文中的对话，并做相应的动作(评;游戏的开展幼儿如身临其境，将幼儿的学习状态再次推向高潮。
)五、拓展思维，启发幼儿想象。
1、师："秋风又起来了，树叶宝宝又开始飘呀飘，它还会落在其它什么地方?又会发生什么事情?"鼓励幼儿大胆想象，学习用散文中的语言来讲述。
2、师："你们想用树叶做什么?"(评：由于有了前面的讲述，幼儿想象比较大胆，增强了语言表达能力，发展了想象力。
《幼儿散文》教案
《幼儿散文》教案一、教学目标：1. 了解散文的基本特点，培养幼儿对散文的兴趣。
2. 通过朗读、讨论等方式，帮助幼儿感受散文的美。
3. 引导幼儿观察散文中的事物，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 鼓励幼儿表达自己对散文内容的理解和感受。
二、教学内容：1. 散文选材：《散文1》《散文2》《散文3》等。
2. 散文特点：文字简练、意境优美、情感真挚。
3. 散文教学方法：朗读、讨论、观察、表达。
三、教学准备：1. 准备散文教材：《散文1》《散文2》《散文3》等。
2. 准备教学多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 准备相关教具：图片、卡片等。
四、教学过程：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿放松心情，进入学习状态。
2. 朗读：教师朗读一篇散文，如《散文1》，让幼儿感受散文的语音、韵律和情感。
3. 讨论：教师引导幼儿谈论对散文的理解和感受，如散文中的事物、情感等。
4. 观察：教师展示与散文相关的事物图片或卡片，引导幼儿观察并描述。
5. 表达：教师鼓励幼儿用自己的话表达对散文内容的理解和感受。
6. 总结：教师总结本次教学内容，强调散文的特点和教学目标。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对散文的兴趣和理解程度。
2. 关注幼儿在观察和表达环节的表现，评估他们的观察力和表达能力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与教学过程，提高他们的学习兴趣。
2. 情境创设：通过设置情境，让幼儿更好地理解散文内容，感受散文的美。
3. 游戏化教学：将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习积极性。
七、教学活动：1. 散文欣赏：教师朗读一篇散文，如《散文2》，让幼儿感受散文的语音、韵律和情感。
2. 图片观察：教师展示与散文相关的事物图片，引导幼儿观察并描述。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验散文中的人物情感。
《幼儿教育》-幼儿园小班幼儿散文教学模式(8种)精选
二、教师朗诵，完整欣赏
欣赏散文，这里我们强调了教师朗诵，为什么呢？因为让孩子们的第一遍欣赏要纯粹清楚，这就谈到了首尾效应，科学研究表明，人类对于第一遍和最后一遍听到的内容印象最深刻。因此在第一遍朗诵时为了避免幼儿一开始产生错误的印象，最好还是由教师朗诵，最好也不要配乐，就是纯粹地欣赏，而且教师朗诵时最好声情并茂，富有感情，给幼儿以潜移默化的朗诵概念。
七、再次欣赏，完整体验
我们知道散文的意境是非常优美的，它的最大的特点就是“形散意不散”，在初步感受，理解，表演过后，再次完整的欣赏，那种感觉和初次欣赏截然不同。它不仅能够让幼儿在理解的基础上更投入的欣赏；还能让幼儿更深刻的感受到散文的完整美、意境美和语言美。
这时的欣赏完全就只是欣赏，不带任何问题，没有任何疑问，在轻松愉快的氛围下，孩子们围坐一起，如果条件允许，还可以让孩子们欣赏有关散文的图书，边看图书，边听老师的配乐朗诵，感觉恬静、怡人，富有美感，远远看去就象一幅美丽的画。
八、留下余韵，自然结束
结尾与导入同样要求自然，一个好的开始和结尾，能让人感受到你的课和散文一样自然流畅，意境优美。但是也切忌流于形式，要知道课后的延伸活动同样很重要，有些老师在活动结尾往往会为延伸活动作一个简单的提示和准备，如回教室朗诵给其他小朋友听，或是老师准备了一些关于散文的小图书放在区域活动中让你们边看边朗诵等等。这些“余韵”千万不可只是说说，让它流于课堂的装饰，既然是活动的一部分，就要带领孩子们去完成它，这才是才是真正的结尾活动啊。
散文教案模板幼儿园
一、教学目标1. 让幼儿感受散文的韵律美，培养幼儿的审美情趣。
2. 培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点1. 让幼儿理解散文的内容。
2. 让幼儿感受散文的韵律美。
三、教学难点1. 让幼儿学会欣赏散文的美。
2. 让幼儿学会用自己的语言表达散文的内容。
四、教学准备1. 散文文本：《小兔子乖乖》、《小熊过桥》等。
2. 多媒体设备，如电脑、投影仪等。
3. 散文配乐，如轻音乐、童谣等。
五、教学过程（一）导入1. 教师播放散文配乐，引导幼儿进入课堂氛围。
2. 教师简要介绍散文的特点，激发幼儿的兴趣。
（二）初步感知1. 教师朗读散文，让幼儿初步感受散文的韵律美。
2. 教师提问：“散文里有哪些可爱的小动物？它们在干什么？”3. 幼儿回答问题，教师总结。
（三）深入理解1. 教师分段朗读散文，让幼儿深入理解散文的内容。
2. 教师提问：“散文里的故事告诉我们什么道理？”3. 幼儿回答问题，教师总结。
（四）欣赏美1. 教师引导幼儿欣赏散文中的优美词句，如：“小兔子乖乖，把门开开。
”2. 幼儿跟读，感受散文的韵律美。
（五）表达与创造1. 教师鼓励幼儿用自己的语言表达散文的内容。
2. 幼儿分组讨论，创作新的散文片段。
3. 各组展示作品，教师点评。
（六）总结与反思1. 教师总结散文的特点，强调散文的韵律美和情感表达。
2. 幼儿分享自己的学习收获，教师点评。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与度，如回答问题、创作散文等。
2. 评价幼儿对散文的理解程度，如对故事情节的把握、对散文美的欣赏等。
3. 评价幼儿的语言表达能力，如用自己的语言表达散文内容的能力。
七、教学延伸1. 组织幼儿进行散文朗诵比赛，提高幼儿的口语表达能力。
2. 鼓励幼儿在日常生活中发现美，创作自己的散文作品。
3. 家园共育，引导家长关注幼儿的散文创作，共同培养幼儿的审美情趣。
散文幼儿园教案通用模板
一、活动目标1. 培养幼儿对散文的欣赏能力，激发他们对文字和语言的兴趣。
2. 通过散文的朗读和讨论，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 培养幼儿的情感共鸣，让他们在文学作品中找到美的享受。
二、活动准备1. 散文作品：选择适合幼儿年龄特点和认知水平的散文作品。
2. 教学图片或视频：与散文内容相关的图片或视频，辅助教学。
3. 朗读者：教师或幼儿担任朗读者，营造良好的阅读氛围。
4. 讨论引导：准备一些引导性问题，帮助幼儿深入理解散文内容。
三、活动过程（一）导入环节（5分钟）1. 情境创设：播放与散文内容相关的音乐或视频，营造轻松愉快的氛围。
2. 话题引入：教师简单介绍散文的特点，引导幼儿对散文产生好奇。
（二）欣赏环节（15分钟）1. 朗读散文：教师或幼儿朗读散文，注意语调、节奏和情感表达。
2. 视觉辅助：展示与散文内容相关的图片或视频，帮助幼儿更好地理解。
3. 互动讨论：教师提出引导性问题，引导幼儿分享感受和想法。
（三）表达环节（10分钟）1. 复述散文：鼓励幼儿用自己的语言复述散文内容，提高语言表达能力。
2. 创意绘画：让幼儿根据散文内容进行创意绘画，发挥想象力。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验散文中的角色情感。
（四）总结环节（5分钟）1. 情感总结：教师总结散文带来的情感体验，引导幼儿感受文字之美。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后继续阅读散文，感受更多文学作品。
四、活动延伸1. 家庭作业：鼓励家长与幼儿一起阅读散文，分享阅读感受。
2. 课外活动：组织幼儿参观图书馆或博物馆，培养他们的阅读兴趣。
3. 班级分享：定期举办班级散文欣赏会，让幼儿展示自己的阅读成果。
五、活动反思1. 教师在活动中要注意观察幼儿的反应，及时调整教学策略。
2. 鼓励幼儿积极参与讨论，培养他们的自信心和表达能力。
3. 注重培养幼儿的情感共鸣，让他们在文学作品中找到美的享受。
通过这样的散文欣赏课，我们希望幼儿能够在轻松愉快的氛围中，感受到文字的魅力，提高他们的语言表达能力和审美情趣。
《幼儿散文》教案
《幼儿散文》教案一、教学目标1. 让幼儿通过阅读散文，培养对文学的兴趣和爱好。
2. 帮助幼儿理解散文中的意象和情感，提高他们的想象力和审美能力。
4. 引导幼儿体验散文所表达的美好情感，培养他们的情感素质。
二、教学内容第一课时：《散文的基本概念》1. 教学目标：让幼儿了解散文的基本概念，理解散文的特点。
2. 教学内容：介绍散文的定义，分析散文的特点，如文字简洁、意境深远等。
第二课时：《散文的阅读方法》1. 教学目标：让幼儿学会正确的散文阅读方法，提高阅读效果。
2. 教学内容：教授散文阅读的基本技巧，如把握主题、理解意象、感受情感等。
第三课时：《散文欣赏与分析》1. 教学目标：让幼儿通过欣赏和分析散文，提高审美能力。
2. 教学内容：选取一篇优秀的幼儿散文，引导幼儿欣赏和分析其中的意象、情感等。
第四课时：《散文创作与表达》1. 教学目标：让幼儿学会散文创作的基本方法，提高语言表达能力。
2. 教学内容：教授散文创作的方法和技巧，引导幼儿进行散文创作实践。
第五课时：《散文的情感体验与传递》1. 教学目标：让幼儿学会体验散文中的情感，提高情感素质。
2. 教学内容：分析散文中的情感，引导幼儿体验和传递美好情感。
三、教学方法1. 采用讲授法，对散文的基本概念、阅读方法、欣赏与分析等进行讲解。
2. 采用示范法，以优秀散文为例，引导幼儿进行欣赏和分析。
3. 采用实践法，让幼儿进行散文创作和情感体验，提高他们的实际能力。
4. 采用互动法，鼓励幼儿积极参与课堂讨论，培养他们的表达和倾听能力。
四、教学评价1. 评价幼儿对散文基本概念的理解程度。
2. 评价幼儿对散文阅读方法的掌握情况。
3. 评价幼儿在散文欣赏与分析中的表现。
4. 评价幼儿在散文创作与表达中的能力。
5. 评价幼儿在散文情感体验与传递中的表现。
五、教学资源1. 优秀散文选篇：《春夏秋冬》、《小池》等。
2. 散文阅读指导书籍：《幼儿散文阅读指导》、《幼儿散文创作与欣赏》等。
散文格式幼儿园教案
散文格式幼儿园教案前言散文是一种文学形式，它可以以各种不同形式表达作者的思想、情感和观点。
在幼儿园教育中，散文可以用于培养幼儿的语言表达能力、情感表达能力和思维能力。
本教案将介绍散文格式在幼儿园教育中的应用。
教学目标1.让幼儿了解什么是散文；2.培养幼儿的阅读和理解能力；3.培养幼儿的语言表达能力、情感表达能力和思维能力。
教学内容什么是散文散文是一种文学形式，其特点是不受固定格律要求，可以自由使用诗歌、散文、小说等各种文学形式。
散文的形式多种多样，可以有文章、日记、随笔、小品、游记等形式。
它的表达方式比较自由，可以用文字来表达作者的思想、情感和观点。
散文在幼儿园教育中的应用在幼儿园教育中，散文有很多的应用，比如可以用于：•培养幼儿的语文表达能力；•培养幼儿的情感表达能力；•培养幼儿的感性认识和思维能力。
教学方法教学方法包括:1.教师朗读散文，引导幼儿用自己的话表述理解；2.教师边讲解边展示具体的散文作品，引导幼儿进行阅读；3.挑选适合幼儿的、具有教育意义的散文资料，进行分析和解读；4.通过讲解散文格式，引导幼儿学习如何写散文。
教学步骤1.介绍散文的特点和应用；2.选取适合幼儿的散文作品，讲解其内容；3.带领幼儿进行听读理解，让幼儿考虑散文的表达方式；4.通过图片或故事情节引导幼儿思考情感表达；5.指导幼儿借鉴散文格式进行创作。
例子以下为一篇适合幼儿阅读的散文作品：《蝴蝶的生命》蝴蝶是一种美丽的昆虫，它的生命很短暂，只有20多天的时间。
但是，这20多天里，蝴蝶会飞翔、探寻、觅食，尽情享受生命的美好。
蝴蝶的生命像一首美丽的诗，虽然短暂，但是让人留下了美好的记忆。
总结通过本教案的教学，幼儿们了解了什么是散文，散文的特点和在幼儿园教育中的应用。
通过故事情节、图片等手段，幼儿们感性认识了散文表达情感和思想的方式。
通过创作散文，幼儿们提高了书写能力和情感表达能力。
幼儿散文教学教案模板范文
一、教学目标1. 了解散文的基本特点，培养幼儿对散文的欣赏能力。
2. 通过散文的学习，激发幼儿的想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的审美情趣，丰富幼儿的情感世界。
二、教学重点1. 散文的朗读技巧。
2. 散文中美好意境的体会。
三、教学难点1. 散文中抽象意境的理解。
2. 幼儿对散文情感的表达。
四、教学准备1. 散文文本：《秋天的雨》、《小池》等。
2. 图片、音乐等辅助教学材料。
3. 课件或黑板。
五、教学过程（一）导入1. 通过图片、音乐等形式，引入散文主题，激发幼儿兴趣。
2. 提问：你们喜欢散文吗？为什么？（二）散文朗读1. 教师示范朗读散文，引导幼儿注意朗读的节奏、语调。
2. 幼儿跟读，教师纠正发音和节奏。
3. 分组朗读，培养幼儿的合作意识。
（三）散文分析1. 教师引导幼儿分析散文的基本特点，如：意境、情感、语言等。
2. 结合图片、音乐等辅助材料，帮助幼儿理解散文内容。
3. 鼓励幼儿发表自己对散文的理解和感受。
（四）散文情感表达1. 教师引导幼儿通过绘画、表演等形式，表达自己对散文的情感。
2. 邀请幼儿分享自己的作品，培养幼儿的自信心。
（五）总结1. 教师总结散文教学的主要内容，强调散文的审美价值。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多阅读散文，提高审美情趣。
六、教学评价1. 观察幼儿在散文朗读、分析、情感表达等方面的表现。
2. 收集幼儿的作品，评价其创作水平和审美能力。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习情况。
七、课后延伸1. 鼓励幼儿在家中阅读散文，与家长分享自己的感受。
2. 组织幼儿参加散文朗诵比赛、绘画比赛等活动，提高幼儿的综合素质。
八、教学反思1. 教师应关注幼儿的学习兴趣，合理运用教学手段，提高教学质量。
2. 注重培养幼儿的审美情趣，激发幼儿的创作潜能。
3. 关注幼儿的情感需求，关注幼儿的个体差异，实施差异化教学。
幼儿散文教学教案模板范文
一、教学目标1. 了解散文的基本特点，如优美的语言、丰富的想象、深刻的内涵等。
2. 培养幼儿对散文的兴趣，提高幼儿的审美能力。
3. 培养幼儿的口语表达能力，通过朗读、讲述等方式表达对散文的理解。
二、教学重点1. 散文的优美语言和丰富想象。
2. 散文的情感表达和内涵理解。
三、教学难点1. 如何引导幼儿理解散文的深层含义。
2. 如何培养幼儿的朗读和讲述能力。
四、教学准备1. 散文文本若干篇，内容丰富、寓意深刻。
2. 多媒体课件，展示散文的图片、音乐等。
3. 朗读、讲述的道具，如话筒、背景音乐等。
五、教学过程（一）导入1. 教师讲述散文的定义和特点，激发幼儿的兴趣。
2. 展示散文图片或音乐，让幼儿初步感受散文的魅力。
（二）散文欣赏1. 教师朗读散文，引导幼儿注意散文的优美语言和情感表达。
2. 幼儿跟读，感受散文的节奏和韵律。
3. 教师讲解散文的深层含义，引导幼儿思考。
（三）互动环节1. 教师提问，如“这篇散文让你想到了什么？”等，引导幼儿表达自己的感受。
2. 幼儿分组讨论，分享自己对散文的理解和感受。
3. 每组选派代表进行朗读或讲述，其他幼儿进行评价。
（四）实践活动1. 教师提供散文素材，如图片、音乐等，让幼儿创作自己的散文。
2. 幼儿分组进行创作，教师巡回指导。
3. 汇报展示，评选优秀作品。
（五）总结与拓展1. 教师总结散文的特点和教学过程中的亮点。
2. 鼓励幼儿课后继续阅读散文，提高自己的审美能力。
3. 介绍一些优秀的散文作品，拓展幼儿的阅读范围。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与度，如朗读、讲述、讨论等。
2. 评价幼儿对散文的理解和创作能力。
3. 收集幼儿的课堂表现，进行综合评价。
七、课后作业1. 阅读一篇散文，记录自己的感受和体会。
2. 为自己创作的散文配上图片或音乐，展示自己的创作成果。
通过以上教学过程，旨在让幼儿了解散文的基本特点，培养幼儿的审美能力和口语表达能力，激发幼儿对文学的兴趣。
小班散文诵读活动教案
小班散文诵读活动教案一、活动目标：通过小班散文诵读活动，培养幼儿的语言表达能力和艺术表演能力，提高他们的文学素养和审美能力。
二、活动准备：1. 准备一些适合幼儿的小班散文，如儿童童话、寓言故事等。
2. 准备音乐和音响设备，用于背景音乐的播放。
3. 准备一些小道具和服装，增强表演效果。
三、活动步骤：1. 激发兴趣教师可以以讲故事的形式，引入本次活动，并介绍散文的特点和意义。
通过讲述有趣的故事，激发幼儿的兴趣和参与欲望。
2. 散文选择教师根据幼儿的年龄和兴趣，选择适合的小班散文。
可以让幼儿自由选择感兴趣的散文，或者根据散文的主题进行安排。
3. 分组练习根据幼儿的人数，将他们分成几个小组，每个小组选择一篇散文进行练习。
教师可以给予指导，帮助幼儿理解散文的情节和人物形象，并指导他们正确发音和语调。
4. 表演准备每个小组在教师的帮助下，进行表演准备。
可以安排幼儿分角色扮演，或者集体朗读的形式进行表演。
同时，可以配上适合的背景音乐和小道具，增强表演效果。
5. 诵读表演每个小组轮流进行诵读表演。
教师可以安排一个小班诵读表演的时间，让每个小组依次上台表演。
其他幼儿和家长都可以作为观众，欣赏他们的表演。
6. 评价和总结每个小组表演结束后，教师可以给予肯定和鼓励，并提出一些指导意见。
可以让幼儿互相评价，分享彼此的表演经验和感受。
同时，教师也可以总结本次活动的收获和不足之处，为今后的教学活动做出改进。
四、活动延伸：1. 可以组织小班散文比赛，让幼儿在比赛中展示自己的表演才华。
2. 可以组织小班散文朗诵会，邀请其他班级和家长参观欣赏。
3. 可以将幼儿的表演录制下来，制作成散文诵读视频，与家长分享。
通过小班散文诵读活动，不仅能够培养幼儿的语言表达能力和艺术表演能力，还能够激发他们对文学的兴趣和热爱，提高他们的审美能力和文学素养。
同时，这样的活动也能够增强幼儿的自信心和团队合作意识，为他们的全面发展打下良好的基础。
小班散文诵读教案
小班散文诵读教案教案目标：通过小班散文诵读，培育幼儿的语言表达能力和情感表达能力，提高他们的阅读理解能力和艺术观览能力。
教学重点：培育幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
教学难点：提高幼儿的阅读理解能力和艺术观览能力。
教学筹办：老师筹办散文诵读教材、音响设备。
教学过程：一、导入活动1. 老师播放一段婉转的音乐，引起幼儿的注意力。
2. 老师展示一张插图，引导幼儿联想，激发他们的想象力。
3. 老师与幼儿进行互动对话，了解幼儿对插图的感受和想法。
二、教学内容1. 老师给幼儿讲解散文的特点和魅力，鼓舞幼儿乐观参与散文诵读。
2. 老师筹办一篇简短的散文，先自己诵读一遍，然后请幼儿跟读。
3. 老师引导幼儿理解散文的内容和情感，救助他们发现文章中的秀丽词句和精彩描写。
4. 老师组织幼儿分角色朗读散文，通过表演的方式增强幼儿对文章的理解和情感表达。
5. 老师鼓舞幼儿自由发挥，依据散文内容创作相关绘画或手工作品，表达自己的感受和想法。
三、教学总结1. 老师与幼儿一起回顾今日的教学内容，总结散文的特点和魅力。
2. 老师鼓舞幼儿分享自己的诵读体验，提高他们的自大心和表达能力。
3. 老师展示幼儿的绘画或手工作品，观览并赐予必定和鼓舞。
四、教学延伸1. 老师推举一些优秀的散文作品，鼓舞幼儿在家中进行诵读练习，与家人分享自己的感受和想法。
2. 老师鼓舞幼儿多参与集体朗诵活动，培育他们的合作意识和团队精神。
3. 老师定期组织散文诵读竞赛，为幼儿提供展示自我的机缘。
教学反思：通过小班散文诵读教学，幼儿在愉悦的氛围中提高了语言表达能力和情感表达能力，培育了阅读理解能力和艺术观览能力。
通过角色扮演和创作绘画、手工作品等活动，幼儿不仅提高了对散文的理解，还培育了想象力和创设力。
同时，老师通过鼓舞幼儿的自由发挥和分享，增强了他。
散文教案模板幼儿版范文
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解散文的基本特点，感受散文的语言美和意境美。
2. 情感目标：培养幼儿对散文的喜爱之情，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 技能目标：通过朗读、模仿和表演，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
二、教学对象幼儿（3-6岁）三、教学时间40分钟四、教学准备1. 散文原文2. 散文朗读录音3. 与散文内容相关的图片或教具4. 画纸、彩笔等绘画工具五、教学过程（一）导入1. 游戏：教师带领幼儿进行简单的手指游戏或唱歌，活跃课堂气氛。
2. 提问：引导幼儿思考什么是散文，散文有哪些特点。
（二）散文欣赏1. 朗读：教师朗读散文，让幼儿感受散文的韵律美和情感表达。
2. 提问：在朗读过程中，适时提问，引导幼儿理解散文内容。
3. 图片展示：结合散文内容，展示相关的图片，帮助幼儿更好地理解散文意境。
（三）互动环节1. 模仿：教师邀请幼儿模仿散文中的角色或动作，感受角色的情感。
2. 绘画：让幼儿根据散文内容，用画笔表达自己的理解和感受。
（四）表演1. 分组：将幼儿分成小组，每组选择散文中的一个角色或情节进行表演。
2. 指导：教师指导幼儿进行表演，注意动作、表情和语言的表达。
3. 展示：每组进行表演，其他组进行欣赏和评价。
（五）总结1. 回顾：教师带领幼儿回顾散文内容，总结散文的特点。
2. 分享：鼓励幼儿分享自己在学习散文过程中的收获和感受。
六、教学反思1. 教师要关注幼儿的兴趣和需求，选择合适的散文内容。
2. 教学过程中要注重幼儿的参与和互动，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教师要善于运用多种教学方法，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
七、课后作业1. 家长与幼儿共同阅读一篇散文，分享阅读感受。
2. 家长鼓励幼儿用画笔表达对散文的理解和感受。
八、教学延伸1. 组织幼儿参加散文朗诵比赛，提高幼儿的语言表达能力。
2. 邀请家长参与散文表演活动，增进家校互动。
通过以上教学活动，希望幼儿能够在轻松愉快的氛围中感受散文的魅力，提高自己的语言表达能力和创造力。
幼儿散文鉴赏——小班语言课教案
自然，小班幼儿园是一个充满活力和无限可能的地方。
这里的幼儿们是最有想象力和创造力的一群人。
在这个阶段，我们需要给予他们足够的关注和引导，发展他们的语言表达能力。
今天我们要介绍的是幼儿散文鉴赏——小班语言课教案。
一、教学目标：1.听说读写要求：① 能听懂2-3个简短句子。
② 能流利地口头表达自己的想法或感受。
③ 能读懂包括询问性问题在内的短文并正确表达。
④ 能够用简单句子表达自己的感受或有限的描述能力。
2.品读要求：能够对幼儿散文作品进行感性品读，体会文章情感内涵，学习词汇和富有想象力的句式。
二、教学过程：1.问候时间：寒暄、彼此介绍2.背景知识：在课前将散文资料整理好，选择适合幼儿们年龄的作品，并简单介绍散文的形式和作用。
3.学习重点：品读和欣赏家园、季节、动物和亲情等主题的幼儿散文，学习新词汇和句式，激发兴趣，培养语感和情感体验。
4.教学性质：小组合作，集体探究，个人自学，个人自我练习5.教学内容：(1) 为幼儿们推荐一些可以分解的散文作品。
散文的结构比较简单，一般由一个主题或中心思想组成。
(2)请幼儿们仔细品读每篇散文。
品读过程中，幼儿可以读出自己认为比较生动的片段或触动自己的段落，老师可以引导他们做简单的情感类留言牌，对文章的情感进行评价。
(3)教师可以通过幼儿品读的重难点，让幼儿们集体学习文章里比较生僻的词汇和富有想象力的句子，并进行解释和讨论。
(4)在幼儿学习新词汇和句式的同时，老师还可以引导幼儿们互相分享自己的故事和经历，让他们在集体中体验情感的共鸣。
6.教学方法：情感品读法、口头表达法、词汇教学、小组讨论三、课堂反思：幼儿散文鉴赏——小班语言课教案旨在提高幼儿的品读和写作能力，同时鼓励他们表达自己的情感，让他们在互相分享的时候更好地理解自己的内在世界。
在教学过程中，我们应该使幼儿感受到品读的乐趣，让他们学习新词汇和句式的同时享受语言的美妙。
通过这样的教学方法，我们可以培养出越来越多具有想象力和创造力的年轻人。
小班语言教案：散文欣赏
小班语言教案：散文欣赏教学目标1.培养学生对散文的兴趣，提高其阅读欣赏能力。
2.开阔学生的视野，增加其知识储备。
3.提高学生的语言表达能力。
教学内容及步骤第一步：导入教师通过简单的引子，引导学生进入散文世界。
例如，指导学生想象一个美丽的花园，或者通过自然景观引入。
第二步：教授散文阅读技巧教师通过以下方式，指导学生阅读散文：1.感官体验法：让学生把注意力放在散文中描写的事物上，通过联想、想象，引导学生进入文章情境。
2.情感体验法：让学生关注散文中表达的情感，从中感受作者的情感表达与情感交流。
3.思维体验法：让学生通过思维活动，理解文章中表达的思想，从中思考、探索、总结，形成自己的思维能力。
第三步：散文欣赏让学生在教师的引导下，阅读经典的优美散文，例如：《山海经》——《海内北经》海内名山巨川凡十有七，青山华山俱在其间，黄山与之相去不远。
其东南有巨海，北通玄水，浩浩茫茫，真乃沧海之一粟。
……其人有兽焉，其状如一赤豹，其目如虎，牙如犬，声如婴儿，食人肉，善飞行，见则其国大疫。
将学生分成小组，让他们互相合作欣赏散文，讨论感受、理解和思考。
第四步：散文创作为了提高学生的语言表达能力，在散文欣赏后，让学生自己设计一个情境，写一篇自己的散文。
例如，可以让学生以某个季节为主题，写一个有关自然景观的散文，或者根据自己的兴趣经历，写一个有关自己的心情和感受的散文。
第五步：展示和点评让学生展示自己写的散文，并进行点评与交流，允许学生进行互动和讨论，激发他们的思考和创作想象力。
教学方法和策略1.PPT展示法：利用幻灯片展示教学素材，使学生更直观地感受到散文的运用。
2.合作学习法：通过小组合作，让学生相互交流，共同完成作业，达到更好的教学效果。
3.素材分析法：通过具体的案例分析和解析，让学生更好地理解散文的意义和作用。
教学评估1.课堂测试：进行散文相关的知识点测试，考察学生的阅读理解和写作能力。
2.个人作业：要求学生写一篇散文，并进行评选。
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幼儿园小班幼儿散文教学模式(8种)
对于能力弱的孩子，他们虽然有时不能对散文完全理解透彻，但是在其他小朋友的回答中，他们也有机会欣赏到散文的内涵，初步体验散文中优美的词句，为他们将来对文学作品的理解打基础。
让话都讲不清的小班孩子来欣赏散文，体验其中的美感，的确是很有难度的。
到底该如何组织这个散文欣赏活动呢？这就需要一个适合的教学模式来作为支架。
而教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的、在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。
一、根据选材，自然导入
幼儿散文一般分为叙事散文和抒情散文，而教学上的导入则是千姿百态，如情境导入法，谈话导入法，图式导入法，开门见山法等等，对待不同的选材，所运用的导入方法当然也是不一样的，而且也不是孤立单一的。
但是有一点是相通的，那就是导入要自然，在创设的情境下，自然地带领孩子进入优美的散文世界，不知不觉中，孩子的思绪就被你引到了散文活动的大门口。
如在散文活动《小水塘》中，我就是利用了散文中的主人公——小蚂蚁，就象为孩子们讲述故事一样，告诉孩子夜里下了一场小雨，一只小蚂蚁早起散步，遇到了一个小水塘，而围绕了这个小水塘发生了什么事？小水塘究竟是什么？孩子们一个个都进入了散文的情境里，非常感兴趣地要欣赏散文，于是我轻松自然的带领孩子们进入了这篇散文。
二、教师朗诵，完整欣赏
欣赏散文，这里我们强调了教师朗诵，为什么呢？因为让孩子们的第一遍欣赏要纯粹清楚，这就谈到了首尾效应，科学研究表明，人类对于第一遍和最后一遍听到的内容印象最深刻。
因此在第一遍朗诵时为了避免幼儿一开始产生错误的印象，最好还是由教师朗诵，最好也不要配乐，就是纯粹地欣赏，而且教师朗诵时最好声情并茂，富有感情，给幼儿以潜移默化的朗诵概念。
三、通过提问，初步了解
这里的提问可以是以发散性问题为主，例如“你听到了什么？”“小蚂蚁早起散步时看见了什么，还遇到了谁？”“散文里都有谁？”等等，让幼儿对于散文做一个粗略的回忆，有一个初步的了解。
期间还可以出示你的教具，让幼儿在听觉体验上，再加入视觉体验，就象带领他们先在门口听见里面的声音，而后推开面前的那扇门，展现在他们眼前的豁然是散文里优美的风景。
四、配乐欣赏，体验美感
在幼儿已经对散文有了正确清晰的内容感知后，第二次的欣赏就可以配上适当的音乐背景。
你可以选用已经事先配好音乐的朗诵磁带，也可以边放背景音乐老师边自己朗诵，让幼儿通过听觉体验散文的优美意境，而如何选择适合适当的背景音乐，对于整个散文欣赏活动也至关重要。
除了能让孩子通过音乐体验散文的优美，而且也能通过音乐了解散文的基调。
例如，散文《小水塘》是一篇趣味性比较强的散文，最后揭示小水塘其实是小马踩下的小脚印，让孩子觉得非常有趣，因此如果选择比较缓慢甚至抒情的背景音乐就很不搭调，于是我选择了比较轻快的配乐，使整个活动的基调一直象这篇散文一样充满了童趣。
而散文《白云》虽然也富有趣味，可白云的变化多端，散文里生动优美的比喻，让我选择了优美而抒情的配乐，孩子一听就很快明白这是一篇基调缓慢的散文。
五、细致提问，深入理解
在这个环节中，由于幼儿已经对于这篇散文的内容有了一定的了解，于是更细致的提问就可以帮助幼儿深入的理解这篇散文，解决一些这篇散文的重点或难点，为你的教学目标服务，把你想要解决的东西渗透到这些问题中来。
散文《小水塘》其中有一个目标就是让幼儿愿意并且能学说小蚂蚁的话，而我在这个环节设计的问题的确让幼儿达到了这个目标。
我提问：①你听到了哪些小动物了？（幼儿回答，教师出示图片）②小蚂蚁对它们说了一句什么话？③谁愿意来学学小蚂蚁说的话？通过问题幼儿对于小蚂蚁说过的话感知更深刻，非常愿意上来学说，并且还有幼儿能够加上自己所理解的语气和表情，情绪很投入。
抓住这个契机还可以把这个环节进行升华，让幼儿个别或集体上来表演。
同时教师要非常注重提问方面的技巧。
我们讲究散文的整体美，并不是一定要完整欣赏后再提问。
有的散文是几段体，有的散文有回环反复，还有的散文有悬念，这就比较适合教师边讲边听，幼儿边听边答。
例如散文《花篱笆》是一篇篇幅较长的散文，对于小班幼儿来说欣赏了两遍是远远不够理解的，于是就可以采用边讲边听，边听边答的形式来组织。
另外，小班幼儿还不能用完整的语言表达自己对作品的理解和感受，还有部分幼儿不能专注地倾听他人讲述。
为了提高幼儿的语言表达能力，我的做法就是提一个问题，听多个回答。
一般简单的问题，我会请2~3名幼儿，即使重复了也是一次语言训练，信心的锻炼；稍有复杂的问题，我会多请几人，3~4名幼儿，听听他们相同或不同的回答，倾听他们对散文的感受和想法；举手的幼儿我会请，不举手的幼儿我也会请；能力强的幼儿，我挑些有难度的问题，能力弱的幼儿，我选些简单的问题，这样有目的地安排问题，促进了幼儿认真倾听，大胆举手的积极性，帮助幼儿树立起信心，也让我得到更有价值的反馈。
六、分段欣赏，加深理解
这里的分段欣赏则视情况而定，短小简单的散文可不用分段欣赏，而是多几遍的完整欣赏。
但是如果你认为散文里有一个地方的确很难让幼儿理解，你也可以进行分段理解。
如散文《小水塘》其实很短小简单，可是最后有一个“小脚印变成小水塘”自然现象需要幼儿理解，于是我采用了分段理解。
事实证明这样的效果的确要好。
而象散文《花篱笆》《画房子》等篇幅较长的散文就一定需要分段理解了，散文《花篱笆》从竹篱笆到绿篱笆，从绿篱笆到花篱笆；从篱笆里的小芽芽变成大西瓜；从篱笆门不能打开到老爷爷开门请大家吃西瓜……其中蕴涵了很多需要理解的内容。
七、再次欣赏，完整体验
我们知道散文的意境是非常优美的，它的最大的特点就是“形散意不散”，在初步感受，理解，表演过后，再次完整的欣赏，那种感觉和初次欣赏截然不同。
它不仅能够让幼儿在理解的基础上更投入的欣赏；还能让幼儿更深刻的感受到散文的完整美、意境美和语言美。
这时的欣赏完全就只是欣赏，不带任何问题，没有任何疑问，在轻松愉快的氛围下，孩子们围坐一起，如果条件允许，还可以让孩子们欣赏有关散文的图书，边看图书，边听老师的配乐朗诵，感觉恬静、怡人，富有美感，远远看去就象一幅美丽的画。
八、留下余韵，自然结束
结尾与导入同样要求自然，一个好的开始和结尾，能让人感受到你的课和散文一样自然流畅，意境优美。
但是也切忌流于形式，要知道课后的延伸活动同样很重要，有些老师在活动结尾往往会为延伸活动作一个简单的提示和准备，如回教室朗诵给其他小朋友听，或是老师准备了一些关于散文的小图书放在区域活动中让你们边看边朗诵等等。
这些“余韵”千万不可只是说说，让它流于课堂的装饰，既然是活动的一部分，就要带领孩子们去完成它，这才是才是真正的结尾活动啊。
结语：散文教学模式只是老师上课的一个参考，模式是死的，可我们老师和孩子却是活生生的，不同的散文题材，不同的散文形式，只要能体现以幼儿为主体的新《纲要》，都可以做出不同且相应的改动。
幼儿文学作品的欣赏，最主要是让孩子们从优美的书面表达向口语表达进行迁移与转化，如何让孩子们在欣赏散文之后，把散文中一些优美的语句迁移、转化为口头表达、日常用语中，我想这个还是需要我们老师继续努力的方向。
希望这个“文学摇篮”使孩子们感到温馨亲切，使孩子们在不知不觉中发展、成长。