散文诗欣赏 幼儿园教案
大班散文诗欣赏活动《落叶》教案
大班散文诗欣赏活动《落叶》教案一、活动目标1. 理解散文诗的内容，体会散文诗的优美语言。
2. 能够通过朗诵、表演等形式表达自己对散文诗的感受。
3. 观察落叶的形状、颜色，感受散文诗中落叶的意境。
二、活动准备1. 散文诗《落叶》文本2. 落叶图片或实物3. 音乐、表演道具等三、活动过程1. 导入：带领幼儿观察落叶，引导幼儿说出落叶的形状、颜色等特征。
2. 教师朗诵散文诗《落叶》，引导幼儿倾听并感受散文诗的优美语言。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论自己对散文诗的感受，引导幼儿用语言表达。
4. 表演环节：邀请幼儿扮演散文诗中的角色，进行表演。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察落叶，尝试自己创作散文诗。
2. 环境创设：让幼儿将自己的作品布置在班级环境中，进行展示。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对散文诗的理解和感受。
2. 评价幼儿在表演环节的表现，了解幼儿的表达能力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和创作情况。
六、活动注意事项1. 注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励幼儿大胆发言。
2. 在表演环节，尊重每个幼儿的想法和创作，给予鼓励和赞美。
3. 活动过程中，注意观察幼儿的行为，确保安全。
七、活动步骤1. 导入：让幼儿观察落叶，引导幼儿说出落叶的形状、颜色等特征。
2. 教师朗诵散文诗《落叶》，引导幼儿倾听并感受散文诗的优美语言。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论自己对散文诗的感受，引导幼儿用语言表达。
4. 表演环节：邀请幼儿扮演散文诗中的角色，进行表演。
5. 总结：让幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
八、活动资源1. 散文诗《落叶》文本2. 落叶图片或实物3. 音乐、表演道具等九、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时发现并解决问题。
2. 在活动中，注重培养幼儿的团队合作意识和创造力。
3. 针对不同幼儿的特点，调整教学方法和策略，使活动更加有效。
大班散文诗欣赏活动《落叶》教案
一、活动目标1. 理解散文诗的内容，体会散文诗《落叶》的意境美。
2. 能够用朗诵、绘画等表现方式来感受散文诗的美。
3. 培养幼儿对散文诗的兴趣，发展语言表达能力。
二、活动准备1. 物质准备：散文诗《落叶》文本，多媒体课件，画纸、画笔等绘画材料。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿欣赏散文诗《落叶》的课件，引导幼儿观察落叶的图片，激发幼儿的兴趣。
2. 散文诗朗诵：教师有感情地朗诵散文诗《落叶》，引导幼儿感受散文诗的音乐美、语言美和意境美。
3. 散文诗解析：教师引导幼儿讨论散文诗中的关键词语和形象，帮助幼儿理解散文诗的内容。
4. 绘画表达：教师邀请幼儿用画笔和画纸表达自己对散文诗的感受，鼓励幼儿大胆创作。
5. 作品展示：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，引导幼儿相互欣赏、交流。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的绘画创作，共同完成一幅关于落叶的画作。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品装饰在活动室内，营造美的氛围。
五、活动反思教师在活动结束后，对本次活动进行总结和反思，针对幼儿的表现和参与程度，调整教学策略，为下一阶段的教学活动做好准备。
六、教学重点与难点重点：让幼儿通过朗诵、绘画等途径，感受散文诗《落叶》的美。
难点：帮助幼儿理解散文诗的意境，引导幼儿用绘画表达自己对散文诗的感受。
七、活动步骤1. 导入：教师带领幼儿欣赏散文诗《落叶》的课件，引导幼儿观察落叶的图片，激发幼儿的兴趣。
2. 散文诗朗诵：教师有感情地朗诵散文诗《落叶》，引导幼儿感受散文诗的音乐美、语言美和意境美。
3. 散文诗解析：教师引导幼儿讨论散文诗中的关键词语和形象，帮助幼儿理解散文诗的内容。
4. 绘画表达：教师邀请幼儿用画笔和画纸表达自己对散文诗的感受，鼓励幼儿大胆创作。
5. 作品展示：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，引导幼儿相互欣赏、交流。
八、教学方法1. 直观法：通过课件展示、图片观察等直观方式，帮助幼儿了解散文诗内容。
散文诗幼儿园教案8篇
散文诗幼儿园教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班散文诗教案
幼儿园大班散文诗教案
一、教学目标
1.了解散文诗的基本特点和格式；
2.培养幼儿们欣赏诗歌、写诗的兴趣；
3.提高幼儿们的语言表达能力和想象力。
二、教学重点
1.了解散文诗的特点和格式；
2.抓住幼儿自然天真的特点，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点
1.如何引导幼儿们写出符合散文诗格式的作品；
2.如何让幼儿充分发挥自己的想象力，创作出生动的诗歌作品。
四、教学准备
1.教师准备相关散文诗材料；
2.幼儿自带笔和纸。
五、教学过程
1. 导入环节
•让幼儿们自由发挥，画出自己喜欢的事物，例如：花、树、动物等。
2. 讲授散文诗
•让幼儿了解散文诗的特点：它是以散文的形式表现诗意，体裁自由，可短可长；
•背诵一首短的经典散文诗。
3. 创作环节
•让幼儿们想象自己画的事物生活在什么地方，发挥创意决定故事情节；
•引导幼儿们按照散文诗的格式，将自己发挥的故事情节写成诗。
4. 展示环节
•让幼儿轮流朗读自己写的诗；
•班级共同评价每位幼儿的诗歌作品。
六、教学评估
1.评估幼儿是否了解散文诗的特点和格式；
2.评估幼儿是否能够创作出符合散文诗格式的生动作品；
3.评估幼儿自我表达和想象能力的提高。
七、教学反思
本次教学采用了引导式、创造性的教学模式，让幼儿们自由发挥、提高了想象力，同时丰富了课堂氛围，成效较好。
但是由于幼儿自身的认知水平限制，有的幼儿难以理解散文诗的格式，需要在后续课程中再次进行讲解和引导。
幼儿园大班语言：散文诗《树真好》教案
一、教学目标：1. 让幼儿通过学习散文诗《树真好》，了解树的好处，培养幼儿爱护环境的意识。
2. 培养幼儿对语言的感知和表达能力，提高他们的文学素养。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 散文诗《树真好》的全文。
2. 树的好处：树的环保作用、树对生物多样性的贡献、树的观赏价值等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿熟读并理解散文诗《树真好》的内容，培养他们的环保意识。
2. 教学难点：让幼儿通过活动，学会表达树的好处，提高他们的语言表达能力。
四、教学准备：1. 准备散文诗《树真好》的文本和图片资料。
2. 准备与树有关的环境图片、生物图片等教学资源。
3. 准备音频设备，用于播放散文诗的朗读。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿欣赏散文诗《树真好》的朗读，让幼儿初步感受散文诗的美。
2. 学习散文诗：教师带领幼儿学习散文诗《树真好》，让幼儿理解诗中描述的树的好处。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论树的好处，让幼儿表达自己的看法。
4. 实践活动：让幼儿分组，每组选择一种树，通过绘画、手工等方式展示树的好处。
六、教学评价：1. 通过观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们对散文诗内容的理解程度。
2. 通过幼儿的讨论和表达，评估他们的语言表达能力和环保意识。
3. 通过幼儿在实践活动中的参与度，评估他们的团队合作精神和创造力。
七、教学延伸：1. 组织幼儿进行户外植树活动，让幼儿亲身体验植树的过程，增强他们的环保行动力。
2. 邀请环保专家进行讲座，让幼儿了解更多关于树木和环境保护的知识。
3. 开展家庭环保活动，让幼儿与家人一起参与，将环保意识带回家中。
八、教学注意事项：2. 在讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的看法，培养他们的自信心和表达能力。
3. 在实践活动环节，注意安全操作，确保幼儿在活动中的安全。
九、教学反思：1. 教师在教学过程中要注重启发式教学，引导幼儿主动思考和表达，提高他们的学习兴趣。
幼儿园大班语言散文诗欣赏《梦》教案
幼儿园大班语言散文诗欣赏《梦》教案一、教学内容本课教材选用幼儿园大班语言散文诗欣赏《梦》，诗中描绘了一个美丽的梦境，通过丰富的想象和细腻的描绘，展现了梦中的奇妙世界。
教学内容包括诗中的文字理解、情感体验、语言表达以及绘画创作等。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言散文诗的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助幼儿发展想象力和创造力。
3. 提高幼儿的语言表达和绘画能力。
三、教学难点与重点重点：理解散文诗的内容，体验诗中的情感。
难点：培养幼儿对梦境的想象和创造，提高语言表达和绘画能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、画纸、画笔、彩色铅笔等。
2. 学具：幼儿自带的画笔、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 引入：教师通过多媒体课件展示梦境的图片，引导幼儿谈论自己对梦境的认识和想象。
2. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读《梦》散文诗，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。
3. 解读诗歌：教师逐句解读诗歌，帮助幼儿理解诗中的内容，引导幼儿分享自己的梦境。
4. 想象与创造：教师引导幼儿根据诗中的描述，想象自己进入梦境的情景，鼓励幼儿用自己的语言表达出来。
5. 绘画创作：教师发放画纸和画笔，引导幼儿根据自己的梦境，进行绘画创作。
6. 分享与展示：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，并鼓励幼儿用语言描述自己的梦境。
六、板书设计板书设计如下：梦想象与创造诗中描绘的梦境》幼儿的梦境七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起分享诗中的梦境，并用自己的语言描述自己的梦境。
2. 答案：幼儿根据自己的梦境进行描述，家长可以适当引导和记录。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、解读、想象、绘画等方式，帮助幼儿体验了诗歌的美妙，提高了幼儿的语言表达和绘画能力。
但在教学过程中，对于梦境的引导还可以更加深入，让幼儿的想象力得到更大的发挥。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行梦境分享活动，让幼儿用自己的语言和绘画表达出来，培养幼儿的创造力和想象力。
幼儿园散文诗教案
幼儿园散文诗教案
教案详情：
课题：幼儿园散文诗
教学目标：
1. 能够理解散文诗的基本概念。
2. 能够感受和体验散文诗的美。
3. 能够用简单的语言表达自己对散文诗的感受。
教学准备：
1. 散文诗教材。
2. 彩色铅笔、纸张。
教学过程及时间安排：
一、导入（5分钟）
1. 引导幼儿回忆上次学习的内容，感受课堂氛围。
2. 准备一首简短的散文诗，通过读诗的方式引起幼儿的兴趣。
二、呈现（10分钟）
1. 引导幼儿观察散文诗的插图，感受图画给人带来的感觉。
2. 通过问答，让幼儿了解散文诗的基本概念。
三、感悟（15分钟）
1. 以图片展示的形式，让幼儿感受不同散文诗的美。
2. 引导幼儿讨论，分享自己对散文诗的感受和体会。
四、创作（20分钟）
1. 分发彩色铅笔和纸张，让幼儿自由发挥，用图片和文字表达自己对散文诗的感受和想法。
2. 鼓励幼儿展示自己的作品，分享创作的过程和心得。
五、总结（10分钟）
1. 从幼儿展示的作品中选取几幅进行讲评，表扬幼儿的努力和创造力。
2. 引导幼儿总结今天的教学内容，再次回顾散文诗的基本概念和美。
教学反思：
通过这堂教学，幼儿能够理解散文诗的基本概念，感受和体验散文诗的美，通过创作作品来表达自己对散文诗的感受和想法。
同时，在教学过程中，教师要多关注幼儿的情感体验和创造力表达，不仅注重知识的传递，更注重培养幼儿的审美情趣和表达能力。
幼儿园大班散文诗欣赏教案：春雨的色彩(5篇)[修改版]
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第一篇：幼儿园大班散文诗欣赏教案：春雨的色彩设计思路：春风来了，春天的脚步近了...你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。
那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。
燕子从南方飞回来了。
桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。
小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。
河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。
特设计此节课。
一．活动目标：1．通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。
2．让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。
3．识字：燕子、麻雀、黄莺。
二．准备：1．春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡2．磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》三．重难点：1．通过欣赏，感受春天的美丽2．培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维四．过程：一）开始部分师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。
听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。
二）出示春景图观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请欣赏散文《春雨的色彩》三）听录音欣赏散文《春雨的色彩》提问：1.小朋友们，这首散文诗好听吗？2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)3.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的.四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》提问:1、小燕子是怎样说的?（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。
大班语言散文诗欣赏梦教案【含教学反思】
大班语言散文诗欣赏梦教案一、教学背景本节课的授课对象为大班幼儿园学生，年龄在4～5岁之间。
此外，本节课是一节语言散文诗欣赏课，主要是让幼儿通过诗歌欣赏的方式，感受到诗歌的美丽和语言的艺术。
同时，还要培养幼儿的良好的审美意识和语言表达能力。
二、教学目标1.让幼儿了解什么是诗歌以及诗歌的作用；2.让幼儿学习并掌握一首适合幼儿欣赏的语言散文诗歌；3.培养幼儿的良好的审美意识和语言表达能力。
三、教学内容1. 诗歌欣赏先让幼儿听一首适合幼儿欣赏的语言散文诗歌，如《蝴蝶》：我是蝴蝶，花丛中飞舞。
不管你在哪儿，都能看到我来回飞舞。
有时我会停下来，静静地盯着花儿看。
可是只要一吹风，我就得飞走。
谁能和我一起飞呢？在朗读过程中，要求幼儿听清每个单词的发音和意思，并尝试模仿跟读。
2. 读懂文字接着，老师可将诗歌的文字展示在大屏幕上，并指导幼儿认真观察和读懂文字。
3. 分析文字老师可让幼儿观察文字中的词语、字句等，并让幼儿通过老师的引导，逐渐理解文字的内在含义。
4. 语言表达最后，老师可让幼儿自由表达自己对这首诗歌的感受和想法，鼓励他们发言、交流和思考。
四、教学方法1. 听觉教学法通过诗歌听觉的方式，让幼儿感受到语言的美丽和艺术。
2. 视觉教学法通过将诗歌文字展示在大屏幕上，让幼儿认真观察和读懂文字。
3. 对话教学法通过与幼儿的互动，引导幼儿思考、表达和交流。
五、教学反思本次课堂教学，老师主要采用听觉、视觉和对话教学法，以及结合适合幼儿欣赏的语言散文诗歌，让幼儿感受到诗歌的美丽和语言的艺术。
在课堂教学中，我和幼儿保持着良好的互动，从诗歌的欣赏、文字的阅读、文字内在含义的理解，到幼儿自由表达自己的感受和想法，全方位参与和引导幼儿的思考和表达。
这种身临其境的教学方式，能够更好地激发幼儿的学习热情和语言表达能力，同时也能促进幼儿的审美意识和语言表达能力的发展。
在以后的教学中，我还需注意教材的选择、教学方法的多样化、幼儿的个体差异等问题，以更好地满足幼儿的学习需求和切实提高幼儿的良好的审美意识和语言表达能力。
幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解散文诗《春雨的色彩》的内容，知道春雨给大地带来的色彩。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱，对大自然的敬畏之情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解散文诗《春雨的色彩》的内容，感受春天的美好。
难点：帮助幼儿运用想象力，体会散文诗中的意境。
三、教学准备：1. 教具准备：散文诗《春雨的色彩》课件、相关图片、画纸、画笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：以歌曲《春天在哪里》引起幼儿对春天的关注，引导幼儿说出春天的特点。
2. 散文诗朗诵：教师朗诵散文诗《春雨的色彩》，引导幼儿感受散文诗的意境。
3. 图片观察：展示与散文诗相关的图片，让幼儿观察并说出春雨的色彩。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让每个小组讨论春雨还给大地带来了哪些色彩。
5. 绘画活动：让幼儿用画笔描绘出春雨的色彩，培养幼儿的观察力和想象力。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察春天的变化，记录下春雨的色彩。
2. 评价：通过幼儿的绘画作品和观察记录，评价幼儿对散文诗的理解及观察力、想象力的发展。
六、教学延伸活动：1. 户外观察：组织幼儿去户外观察春天的景象，让幼儿亲身体验春雨的色彩。
2. 家长作业：请家长协助，让幼儿在家中观察春天的变化，记录下春雨的色彩，并与家长分享。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时调整教学方法，以满足幼儿的学习需求。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，引导幼儿积极参与。
八、教学评价：1. 通过幼儿在课堂上的表现、绘画作品和观察记录，评价幼儿对散文诗的理解及观察力、想象力的发展。
2. 关注幼儿在户外观察活动中的表现，了解幼儿对春天景象的认识。
九、课程设计思路：1. 以散文诗《春雨的色彩》为主线，通过朗诵、观察、讨论、绘画等活动，让幼儿感受春天的美好。
2024年幼儿园大班语言散文诗欣赏《梦》教案
2024年幼儿园大班语言散文诗欣赏《梦》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《梦》。
详细内容包括：1. 理解散文诗的概念，通过欣赏《梦》这篇散文诗，感受其优美的语言和丰富的想象力。
2. 分析《梦》的篇章结构，了解散文诗的特点。
3. 体会作者通过描绘梦境，表达对美好事物的向往。
二、教学目标1. 能够理解散文诗的基本特点，感受其独特的艺术魅力。
2. 通过欣赏《梦》，培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解散文诗的特点，体会作者的情感表达。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、音箱、挂图等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于梦的故事，引发幼儿对梦境的好奇心，激发他们对本节课的兴趣。
2. 新课内容展示：a. 播放PPT课件，展示《梦》的全文。
b. 配合录音机、音箱播放散文诗，让幼儿感受其优美的语言和韵律。
c. 教师带领幼儿一起朗读散文诗，引导他们关注散文诗的特点。
3. 例题讲解：分析《梦》的篇章结构，讲解散文诗的写作手法。
4. 随堂练习：a. 让幼儿用画笔和画纸描绘出自己心中的梦境。
b. 教师挑选部分幼儿的作品进行展示，引导幼儿互相欣赏、评价。
b. 让幼儿尝试仿写一篇以“梦”为主题的散文诗。
六、板书设计1. 板书《梦》散文诗欣赏2. 内容：a. 散文诗特点：语言优美、意境丰富、情感表达等。
b. 《梦》篇章结构：引子、主体、结尾。
七、作业设计1. 作业题目：以“梦”为主题，创作一篇散文诗。
2. 答案示例：梦夜幕降临，月亮升起。
我躺在床上，闭上眼睛。
梦境里，我变成了一只蝴蝶，在花丛中翩翩起舞。
梦太阳落下，星星闪烁。
我在梦境里，遨游太空。
飞船带我穿越星际，探索宇宙的奥秘。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏《梦》这篇散文诗，让幼儿感受到了文学作品的魅力，但在引导幼儿创作散文诗方面，还需加强指导。
幼儿园：大班散文诗《树真好》教案
幼儿园大班散文诗《树真好》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习散文诗《树真好》，了解树的好处，培养幼儿爱护环境的意识。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和朗诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，养成保护树木的习惯。
二、教学内容：1. 散文诗《树真好》的文本内容。
2. 树木的好处及保护环境的相关知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握散文诗《树真好》的内容，培养幼儿爱护环境的意识。
2. 教学难点：让幼儿理解散文诗中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的表达中。
四、教学准备：1. 教学材料：散文诗《树真好》文本，图片，视频等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：以图片或视频的形式展示各种各样的树，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 学习散文诗：教师带领幼儿一起朗读散文诗《树真好》，让幼儿感受散文诗的韵律和美感。
在朗读过程中，教师可以解释一些生僻的词汇，帮助幼儿理解散文诗的内容。
3. 讨论：让幼儿谈谈自己对散文诗的理解，以及树的好处。
教师可以根据幼儿的回答，引导幼儿思考如何保护环境，爱护树木。
4. 实践活动：让幼儿用自己的语言表达散文诗的内容，可以是朗诵、表演等形式。
通过实践活动，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
六、教学延伸：1. 手工活动：让幼儿用剪纸、粘土等材料制作自己喜欢的树，培养幼儿的动手能力。
2. 户外活动：组织幼儿去户外观察树木，让幼儿亲身体验树的好处，如提供阴凉、净化空气等。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家人分享散文诗《树真好》的内容，以及树的好处。
2. 鼓励幼儿在家里种一棵树，或照顾家中的植物，培养幼儿的环保意识。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对散文诗内容的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在实践活动中的表现，如语言表达能力、表演能力等。
3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，了解幼儿对环保意识的重视程度。
幼儿中班语言散文诗教案20篇
幼儿中班语言散文诗教案20篇这是幼儿中班语言散文诗教案20篇，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班语言活动散文诗《秋天的颜色》教案反思设计意图：这是一首意境优美的散文诗，重复句式结构适合中班幼儿欣赏。
但是处于这一阶段的中班幼儿，本身对于秋天的知识经验比较贫乏。
为了让幼儿更好地理解，活动中运用了提问层层推进、图谱逐步展示的方法帮助幼儿逐渐地理解诗歌内容。
在此基础上，活动还通过配乐听——视频切入——肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的优美意境，并从中体验欣赏散文诗的乐趣。
活动目标：1．感受理解诗歌内容，感受秋天颜色的美丽意境。
2．尝试表达表现对诗歌的理解。
3．体验欣赏散文诗的乐趣。
4．萌发对文学作品的兴趣。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：诗歌Flash、背景音乐、诗歌内容图片。
活动过程：一、谈话导出，引出主题秋天是一幅美丽的图画，美在哪里呢？二、欣赏感受，理解内容（一）结合图片欣赏，初步感知教师朗诵散文诗至“秋天是绿色的”：诗歌里有谁？教师配乐朗诵散文诗至“秋天是绿色的”：小草（枫叶、白菊、松树）说秋天是什么颜色的？（二）结合视频欣赏感受，进一步理解1．播放动画至“秋天是绿色的”：小草为什么说秋天是黄色的？（枫叶、白菊、松树同）2．再次播放动画：小草是怎么告诉我的？（轻轻、沙沙……）3．幼儿欣赏，并讨论：秋天到底是什么颜色的？（三）完整欣赏，体验秋天的绚丽多彩。
播放完整动画：大地说秋天是怎么样的？大地是怎么样告诉我的？三、表达表现，体验乐趣。
1．师幼共同表现诗歌。
2．结束语：秋天的大地妈妈有那么多美丽的颜色，真是绚丽多彩呀！活动反思：根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。
如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。
第2篇、中班语言活动散文诗《捉迷藏》教案反思活动目标：1、欣赏散文诗，理解散文的内容。
小班散文教案20篇
小班散文教案20篇《小班散文教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班散文教案20篇！（1）小班语言教案《风娃娃》含反思活动目标：1.欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文的内容。
2.在观察画面、倾听和讨论中，感知理解散文的美好情感。
3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1.《风娃娃》的课件。
2.散文磁带、录音机。
3.风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。
活动过程：(一)师幼共同欣赏课件。
1.教师出示风娃娃图片，引导幼儿认识。
教师：今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班，是谁呢?我们一起来看看吧!2.教师引导幼儿仔细观察图片，学会从画面中获取信息。
教师：画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?教师：画面上还有谁?小鸟在做什么?教师：是谁帮助小鸟飞得这么快，这样高吗?3.教师有感情的朗诵散文的第一段.(二)引导幼儿继续观察图2、图3，初步了解散文的内容，1.引导幼儿迁移观察经验，讲述图2、图3的内容。
2.教师：风娃娃有帮助了谁?帮助小动物们做了什么?(三)播放散文音乐，师幼一起完整欣赏配乐散文。
教师：风娃娃帮助了小伙伴，是这样帮助的?我们一起来听一听。
(四)师幼共同进行表演活动。
1.教师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。
2.幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上，明确自己所扮演的角色。
3.集体边讲述边进行表演。
!.来源:快思老.师教案网!附内容：风娃娃风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀!风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车，风车转呀转呀!风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀!风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小活动反思在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。
针对这节课，我做了以下几点反思。
大班语言散文诗歌教案12篇
大班语言散文诗歌教案12篇《大班语言散文诗歌教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言散文诗歌教案12篇！（1）大班教案《浣熊和小溪》含反思活动目标：1、欣赏散文，区分溪、河、江、海的不同特点，感受水的不同来源和特性，初步体验大自然的无穷魅力。
2、仿编对话诗，并能大胆表述，进一步理清水的流向顺序。
3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动重难点：区分溪、河、江、海的不同特点。
大胆表述所仿编的对话诗。
活动准备：《浣熊与小溪》课件，汉字“溪、河、江、海”。
活动过程：一、导入活动这是什么声音？这四种声音有什么不一样？小结：这四种声音是四种不同的流水声。
过渡语：这四种水声就藏在散文《浣熊与小溪》里，我们一起听听它们到底是谁。
二、欣赏感知1、欣赏散文小溪的好朋友是谁？他们手拉手变成了什么？小河的好朋友是谁？很多很多的河水又变成了什么？很多很多的大河汇在一起，又变成了什么？大江流向哪里呢？2、感知四种水的声音特性。
小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流时，都发出怎样的声音，为什么它们的声音不一样？小溪水流的时候发出怎样的声音？小河水怎样向前流？谁发出了“空通空通”的声音？大江水会发出怎么样的声音？小结：原来，不同的水还会发出不同的声音来。
水越多发出的声音越响，水少了发出的声音就轻。
（听四种声音，进一步区别。
依次出示四个大小不同的圆，感受四者的不同。
）三、对话诗你们的耳朵很会倾听，能说出四种不同的水声，相信你的嘴巴也很会表达，接下来，我们来做一个我问你答的游戏。
玩法：教师扮演提问者，幼儿分成4组，分别扮演溪、河、江、海。
1、教师用对话的语言提问不同的扮演者，幼儿可先用自己的理解的语言回答。
2、听散文诗《浣熊和小溪》中的对话，感受散文诗中的优美词语，初步理解散文诗中语言的韵律美。
3、表演对话诗，幼儿互换角色，用诗中的对话进行练习。
中班语言活动散文诗—多彩的秋天教案
中班语言活动散文诗—多彩的秋天教案一、活动目标：1. 感受散文诗的美，体验秋天的色彩美和丰收的喜悦。
2. 能够理解散文诗的内容，感知散文诗的韵律美。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
4. 培养幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。
二、活动准备：1. 物质准备：散文诗课件、图片、水果、蔬菜等秋天丰收的物品。
2. 环境准备：室内的活动环境，安静、舒适。
三、活动过程：1. 导入：教师播放散文诗课件，引导幼儿欣赏散文诗《多彩的秋天》。
2. 散文诗欣赏：教师有感情地朗读散文诗，引导幼儿感知散文诗的韵律美。
3. 散文诗解析：教师引导幼儿讨论散文诗中的意象，帮助幼儿理解散文诗的内容。
4. 观察秋天：教师展示秋天丰收的物品，引导幼儿观察并描述物品的特点。
5. 想象力拓展：教师引导幼儿想象自己最喜欢的秋天景色，鼓励幼儿用语言表达。
6. 创作散文诗：教师引导幼儿尝试创作自己的散文诗，鼓励幼儿用诗歌表达自己对秋天的喜爱。
四、活动总结：通过本次活动，幼儿对散文诗《多彩的秋天》有了深入的理解，感知了散文诗的韵律美，培养了幼儿观察力、想象力和语言表达能力，使幼儿更加热爱大自然、热爱生活。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对散文诗的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在创作散文诗时的表现，评估幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，对幼儿的创作能力进行评价。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，总结活动的效果，为下次活动提供参考。
六、教学内容：1. 散文诗《多彩的秋天》：通过朗读、解析和创作，使幼儿理解和体验散文诗的美。
2. 秋天景色的观察：引导幼儿观察秋天景色的变化，培养幼儿的观察力。
3. 想象力拓展：通过图片和实物，引导幼儿想象秋天的美好景色，发展幼儿的想象力。
4. 语言表达能力培养：通过创作散文诗，引导幼儿用语言表达自己对秋天的感受，提高幼儿的语言表达能力。
5. 热爱大自然、热爱生活的教育：通过活动，引导幼儿热爱大自然、热爱生活。
幼儿园大班听雨散文诗教案7篇
幼儿园大班听雨散文诗教案7篇幼儿园大班听雨散文诗教案1活动目标：1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。
2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、领会散文蕴含的寓意和哲理。
活动准备：（PPT）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。
活动过程：一、说雨--感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。
二、听雨--欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象1、从"豆豆"角色引入，引出诗歌。
2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆听到的雨声是怎么样的。
4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。
（以卡片辅助）重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。
（一起念念或追问"有趣在哪里"等）5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。
6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。
（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣--感知雨天所带来的快乐1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。
（推荐一些雨天的游戏）2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。
附：散文诗《听雨》（改编）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着："不能出去玩了，真没意思。
"妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前："孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。
""妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？"妈妈说："你闭上眼睛，仔细听。
"小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。
啊！啊！，听见了，听见了。
沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高兴地说："小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。
幼儿园散文诗优秀教案
幼儿园散文诗优秀教案一、教学目标1.理解散文诗的基本概念，通过读懂散文诗的表达内容，感受到诗歌的魅力；2.学习散文诗的韵律和韵脚，提高幼儿的语感和表达能力；3.培养幼儿的情感体验，让幼儿理解人生道理，获得美的感受和体验；4.展示幼儿集体和个体的深度思考和独特创意，锻炼幼儿的团队协作能力和创新精神。
二、教学重难点1.教学重点：散文诗的基本概念和表达技巧；2.教学难点：幼儿的情感表达和创新能力。
三、教学方法1.讲解与示范法：通过讲解和示范，让幼儿理解散文诗的基本概念和表达技巧；2.合作探究法：通过游戏或小组合作，让幼儿发挥自己的思考和想象能力，培养创新精神和团队协作能力；3.表演与鉴赏法：通过幼儿自己表演和欣赏他人的表演，提高幼儿的语感和表达能力，感受到诗歌的魅力和美妙。
四、课程内容1. 教学准备教师需要准备散文诗的朗读稿件、音乐、图画、教具等。
2. 情感表达首先，教师可以选取一篇富有情感色彩的散文诗，让幼儿朗读，并引导幼儿感受诗歌的情感表达和美感。
例如：《小瓶子里的灰》瓶子里的灰像是童年里的雪空气里溅起来一朵朵教师可以引导幼儿感受这首诗歌的情感表达和美感，用自己的语言去描述这些情感。
3. 音韵节奏教师可以再选取一篇押韵的散文诗，并教授诗的韵律和韵脚，引导幼儿跟着音乐唱诗。
例如：《小小的石头在跳跃》跳跃小小的石头闪耀着天边的光芒像大海上的涟漪又像一轮火红的太阳这首诗的前两句，是从四角上愉快的跳跃声中灵感获得的。
第三四句，是从日落西山的美景中得到的。
4. 自由创造这一段时间，教师可以鼓励幼儿自由发挥，创造自己的散文诗。
例如，教师可以让幼儿看图，然后根据图景创作散文诗。
5. 课堂展示最后，教师可以让幼儿在课堂上展示自己的成果，让幼儿一展才华。
五、示例课件附上一份示例教案，帮助教师更好地掌握课程设计。
1. 课程名称：散文诗欣赏与创作2. 教学目标：1.通过欣赏和朗读散文诗，学习诗歌的音韵节奏和语感表达。
2.学习散文诗的表达技巧，提高幼儿的语言表达能力和情感体验。
幼儿园大班散文诗欣赏：听雨
幼儿园大班散文诗欣赏：听雨教学目标：1. 培养幼儿对散文诗的理解和欣赏能力。
2. 通过听雨的主题，引导幼儿观察和感知自然，激发他们对生活的热爱和好奇心。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
教学内容：本次教学主要围绕一篇以“听雨”为主题的散文诗进行，让幼儿在欣赏中感受雨的声音、形态和带来的感觉。
教学准备：1. 准备一篇适合大班幼儿的“听雨”散文诗。
2. 准备与雨相关的图片或视频素材，以便在教学过程中辅助解释和引导。
3. 准备一些简单的乐器（如铃铛、沙锤等），模拟雨声。
教学过程：1. 引入主题：通过提问的方式引发幼儿对雨的回忆和讨论，例如：“你们喜欢下雨吗？为什么？”2. 欣赏散文诗：教师朗诵散文诗，同时展示相关的图片或视频，帮助幼儿更好地理解和感受诗歌的内容。
3. 解析散文诗：引导幼儿讨论诗歌中的关键词和句子，理解诗人是如何描绘雨的声音和感觉的。
4. 模拟雨声：使用乐器模拟雨声，让幼儿亲自体验和创造不同的雨声，增强他们的参与感和创造力。
5. 创作小诗：鼓励幼儿根据自己的感受和想象，创作一首关于雨的小诗或者短句。
教学延伸：1. 组织一次户外的“听雨”活动，让幼儿实地感受雨的声音和气息。
2. 在美术活动中，引导幼儿画出自己心中的雨景。
教学总结：通过本次教学，我们不仅欣赏了一首优美的散文诗，还一起聆听了雨的声音，感受到了雨的魅力。
每个小朋友都积极参与，用他们独特的方式表达了对雨的理解和喜爱。
教学评估：1. 观察幼儿在教学过程中的参与度和反应，了解他们对散文诗的理解程度和兴趣。
2. 通过幼儿创作的小诗或短句，评价他们的语言表达能力和想象力。
3. 在户外“听雨”活动后，收集幼儿的反馈和感想，评估他们对自然观察和感知的能力提升情况。
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散文诗欣赏《顽皮的雨滴》
温州一幼林晓君
设计意图：
下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍。
而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。
顺应孩子们好奇的心里，我们在《幼儿园预设与生成课程》的课程理念指导下，生成了系列活动《好玩的雨滴》，旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上，感受小雨带来的乐趣。
散文诗欣赏《顽皮的雨滴》就是这个系列活动中的一个语言活动。
这篇散文意境优美，各种摹声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们沉浸之余欣喜地发现：原来雨还可以这么玩！可以说，这篇散文为孩子们多通道参与、感知生成活动“雨”提供了很好的载体。
如何让孩子们感受散文诗的优美意境呢？我采用了“以景入情，情景相融”的方法，用情景贯穿活动的始终，让孩子们在景中学，在情中乐。
活动目的：
１、引导幼儿理解诗歌内容，学习掌握相关的象声词。
感受散文的意境美、韵律美。
２、启发幼儿结合生活经验大胆想象、大胆仿编。
３、激发幼儿热爱大自然情感。
活动准备：
１、画有与之散文内容相匹配的课件。
２、头式：牵牛花、房子、窗玻璃、小树头饰各一个。
活动过程：
一、课前谈话
1、让幼儿谈谈下雨天的感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由。
师：小朋友你喜欢下雨吗？为什么？
2、幼儿讨论雨天里避雨的方法
穿上雨鞋、雨衣、打上雨伞，教师进行观察和指导。
3、回忆雨天玩耍的情景
教师给予适当的引导。
例如：小雨落在哪里？落到屋顶上会发出什么声音？落到树叶上会发出什么声音……等等。
二、想象导入课题讲述
1、教师带幼儿做小蝴蝶飞的动作入场“孩子们下小雨了不能老是在外面玩呀，时间久了会感冒的，我们还是呆在家里吧！”（课
件已经打出，音乐较轻）
幼儿说：“不能出去玩，多没意思呀！”
教师说：“那我们就听听小雨是怎样唱歌的？”
幼儿说：“妈妈，小雨怎么也会唱歌呢？”
教师说：“听小雨正在唱歌呢！”
2、音乐响起，幼儿听音乐想象小雨是怎样唱歌的。
三、欣赏散文诗《顽皮的雨滴》
1、提问：春雨是怎样唱歌的？它会落到哪里？
2、幼儿发散性思考，自由回答
3、教师分段朗诵部分散文诗并一边念一边出示课件：
4、提问：发出了什么声音？小雨落在了哪里？象在做什么？
（1）沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
（2）丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。
（3）吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。
（4）嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。
5、演示课件引导幼儿完整朗诵
（玻璃瓶打碎的声音）教师说：“听什么声音呀？（幼儿自由回答）哦原来是--（朗诵散文诗）”【一边念一边出示课件】
四、仿遍散文诗
1、引导幼儿想象象声词：
倾听到小雨是什么声音？
小朋友小雨除了落在牵牛花里、屋顶上、小树上、窗玻璃上还会
落在哪里呢？做什么事情呢？
2、幼儿自由回答，教师给回答好的幼儿进行鼓励。
幼儿：我听到小雨哗、哗、哗的声音。
我听到小雨咚、咚、咚的声音。
师：你们听到了这么多小雨的声音，想想看他们会在哪里做什么事情呢？
幼儿：哗、哗、哗，那是小雨给小草在洗澡。
咚、咚、咚，那是小雨给大树在捶背。
师：你们说得可真好听。
3、出示课件让幼儿看画面
师：看看这次小雨又落在了哪里？发出什么声音？在干什么？
4、幼儿根据画面回答。
幼儿：吱溜、吱溜、吱溜，小雨在游乐场玩滑滑梯。
咚、咚、咚，小雨穿着高跟鞋在走路。
五、游戏：《我和小雨一起玩》
１、请幼儿当小花、房顶、小树、窗玻璃。
２、教师与幼儿一起上台做游戏。
六、带幼儿出活动室。
附：
散文诗欣赏：顽皮的雨滴
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，他舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟囔着：“没办法出去玩了，真没意思。
”
蝴蝶妈妈慈爱的看着鲜花蝴蝶，然后带他到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。
”
“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？”
妈妈向他点点头：“闭上眼睛，仔细听。
”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静的听。
啊，啊，啊，听见了，听见了--
沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。
吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。
嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。
小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒—小雨在唱一支多么有趣，多么好听的歌呀。
”
窗外，小雨还在轻轻的唱。
屋里，小花蝴蝶在静静的听。
《顽皮的雨滴》教学反思：
以往遇到雨天，教师便组织一些室内活动，一般只想到雨天带来的不便，而忽视了它的教育作用，甚至幼儿被雨所吸引，分散注意力，想去和雨玩耍时，还去阻止他们。
本活动充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足
孩子们的好奇心，通过“听”与“想”，让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。
这是一首非常优美的散文诗，教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完美交融。
其中象声词“沙，沙，沙、丁，丁，丁、吱，吱，吱、嗒，嗒，嗒”和动词“玩耍、翻跟头、钻进、敲”的结合给幼儿的创编活动做了一个很好的铺垫，使幼儿感到了散文诗中语言、文字所表现的韵味，从而极大地提高了有人的学习积极性、主动性、创造性。
在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。
这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。
在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。
同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。