蒙娜丽莎之约课堂练习(答案)
人教版六年级上册《蒙娜丽莎之约》同步练习(附答案)
人教版六年级上册《蒙娜丽莎之约》同步练习1 一、读拼音，写词语。
tàn fǎnɡ jiāo shèāi shānɡ línɡ hún （）（）（）（）二、巧手填词语，我能快又准。
( )人( )味难以( )( ) ( )( )大方清晰( )( ) 永不( )( ) 美丽( )( ) 三、找反义词。
暂时—( ) 细腻—( ) 永不磨灭—( ) 彼—( )四、根据意思写词语。
1.形容一眨眼就消失了。
（）2.形容意味深长，值得仔细体会。
（）五、给下列句子中加点的词语选择正确的意思。
怀疑：①疑惑；不很相信；②猜测。
1.我怀疑．．他今天不来了。
( )2.仔细看她的颈项，你会怀疑．．血液真的在里面流动。
( ) 大方：①对财物不计较；不吝啬；②(言谈、举止)自然；不拘束；③(样式、颜色等)不俗气。
3.蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方．．、端庄。
( )4.这种布的颜色和花样看着很大方．．。
( )5.他很大方．．，不会计较这几个钱。
( )朴素：①(颜色、式样等)不浓艳，不华丽；②(生活)节约，不奢侈。
6.她的朴素．．的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。
( )7.尽管现在生活条件好了，但我们还是要保持艰苦朴素．．的作风。
( ) 六、阅读下面一段话，完成练习。
蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。
在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。
那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。
达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。
1.按文段的内容填空。
( )的双唇 ( )的嘴角 ( )的微笑 ( )的画笔2.下列的词语写一句话。
有时……有时……有时……3.联系上下文理解词语。
耐人寻味：4.这一段具体描写了 ( )A．《蒙娜丽莎》的创作过程。
《蒙娜丽莎之约》教案、习题及答案
《蒙娜丽莎之约》教案、习题及答案一、教学目标1. 让学生了解《蒙娜丽莎》这幅名画的基本信息，包括作者、创作年代、画风等。
2. 培养学生对文艺复兴时期艺术的欣赏能力和审美观念。
3. 引导学生深入剖析《蒙娜丽莎》的画面内容，理解画中的象征意义和艺术价值。
4. 激发学生对艺术的热情，培养他们的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 《蒙娜丽莎》的基本信息介绍2. 文艺复兴时期艺术的特点3. 达芬奇的艺术成就4. 《蒙娜丽莎》的画面内容和象征意义5. 欣赏和分析《蒙娜丽莎》的艺术价值三、教学重点与难点1. 教学重点：《蒙娜丽莎》的基本信息、画面内容和象征意义、艺术价值。
2. 教学难点：对《蒙娜丽莎》画面内容和象征意义的深入理解，艺术价值的赏析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《蒙娜丽莎》的奥秘。
2. 运用案例分析法，对《蒙娜丽莎》的艺术价值进行深入剖析。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中提高对文艺复兴时期艺术的欣赏能力。
4. 实践教学法，培养学生动手实践能力，激发他们的创新精神。
五、教学过程1. 导入：简要介绍达芬奇和《蒙娜丽莎》的基本信息，引发学生兴趣。
2. 探究：《蒙娜丽莎》的画面内容和象征意义，引导学生深入思考。
3. 欣赏：《蒙娜丽莎》的艺术价值，分析达芬奇的艺术成就。
4. 实践：让学生尝试自己创作一幅类似《蒙娜丽莎》风格的画作，培养他们的实践能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调《蒙娜丽莎》的艺术价值和历史地位。
6. 布置作业：让学生课后搜集更多关于达芬奇和文艺复兴时期艺术的相关资料，加深对这部分知识的理解。
习题及答案：1. 《蒙娜丽莎》是谁的作品？答案：达芬奇。
2. 《蒙娜丽莎》创作于哪个时期？答案：文艺复兴时期。
3. 《蒙娜丽莎》的画面内容是什么？答案：《蒙娜丽莎》描绘了一位神秘的女子，她的微笑和眼神充满魅力，画面背景是优美的自然风光。
4. 《蒙娜丽莎》的象征意义是什么？答案：《蒙娜丽莎》的象征意义丰富，一般认为它代表了神秘、优雅、爱情和生育等。
《蒙娜丽莎之约》教案、习题及答案
《蒙娜丽莎之约》教案、习题及答案一、教学目标1. 了解达芬奇的代表作品《蒙娜丽莎》的创作背景、艺术特点和历史地位。
2. 分析《蒙娜丽莎》的画面构图、人物形象、表情和光影效果等艺术元素。
3. 提高学生对文艺复兴时期艺术的认知和欣赏能力。
二、教学重点与难点重点：《蒙娜丽莎》的创作背景、艺术特点和历史地位。
难点：《蒙娜丽莎》的画面构图、人物形象、表情和光影效果等艺术元素的分析和解读。
三、教学准备1. 教师准备PPT课件，包括《蒙娜丽莎》的图片、创作背景、艺术特点等内容。
2. 准备相关的历史、艺术书籍和资料，供学生查阅和参考。
四、教学过程1. 导入：引导学生欣赏《蒙娜丽莎》的图片，引导学生关注作品的整体印象和感受。
2. 讲解：介绍达芬奇和《蒙娜丽莎》的创作背景，分析作品的艺术特点和历史地位。
3. 分析：引导学生观察和分析《蒙娜丽莎》的画面构图、人物形象、表情和光影效果等艺术元素。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享对《蒙娜丽莎》的欣赏和解读心得。
五、教学评价1. 学生能准确描述《蒙娜丽莎》的创作背景、艺术特点和历史地位。
2. 学生能分析和解读《蒙娜丽莎》的画面构图、人物形象、表情和光影效果等艺术元素。
3. 学生能表达自己对《蒙娜丽莎》的欣赏和解读心得。
习题及答案：1. 《蒙娜丽莎》是谁的代表作品？答案：达芬奇的代表作品。
2. 《蒙娜丽莎》的创作背景是什么？答案：《蒙娜丽莎》创作于文艺复兴时期，表现了一位产阶级女性的形象。
3. 《蒙娜丽莎》的艺术特点是什么？答案：《蒙娜丽莎》的艺术特点是画面构图精妙，人物形象生动，表情神秘，光影效果突出等。
4. 《蒙娜丽莎》的历史地位如何？答案：《蒙娜丽莎》被誉为世界艺术史上的瑰宝，具有重要的艺术价值和意义。
5. 请分析《蒙娜丽莎》的画面构图。
答案：《蒙娜丽莎》的画面构图为半侧面构图，人物形象占据画面的主体位置，背景为简单的风景，营造出一种宁静、和谐的气氛。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行《蒙娜丽莎》的模仿创作，可以是绘画或其他形式的艺术创作。
蒙娜丽莎之约试题及答案
27*蒙娜丽莎之约轻松起步1 我能拼得准，还能写得棒。
2 巧手填词语，我能快又准。
（）人（）味难以（）（）（）（）大方清晰（）（）永不（）（）美丽（）（）3 我能连线。
璀璨的衣服空旷的明珠朴素的背景永恒的微笑淡雅的肖像杰出的象征4 我会用“√”选出恰当的词语。
（1）一个人（如果要是即使既然）有天大的本领，也不能骄傲。
（2）张华爱看书，他的知识面很广，而且（油嘴滑舌能说会道），经常给同学们讲一些科5 选词填空。
（1）宽敞宽阔广阔卡车在（）的马路上奔驰。
（）的田野上麦浪翻滚。
学生坐在（）的教室里读书。
（2）保持坚持维持人民警察（）优良的革命传统，（）天天巡罗，（）了这热闹街市的治安。
（3）时代时期这个故事是发生在抗日战争（）。
现在孩子的童年（）都过得非常幸福。
学小常识。
6 修改病句。
（1）只有努力，你就能学会各门功课。
_______________________（2）这几年，人民生活不断富强起来。
_______________________（3）秋天到了，地里的庄稼和晚稻熟了。
_______________________快乐提升1 细读课文，就有发现。
《蒙娜丽莎》这幅名画是（）创作的。
《蒙娜丽莎之约》的作者是（）。
2 我能按要求改写句子。
《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？改为陈述句：___________________________3 我能简单描述《蒙娜丽莎》肖像画。
_____________________________4为什么说《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画？_____________________________答案轻松起步1答案：纽约肖像抿嘴沐浴2答案：耐寻捉摸端庄细腻磨灭动人3答案：略4答案：（1）即使（2）能说会道5 答案：(1)宽阔广阔宽敞（2）保持坚持维持（3）时期时代6答案：(1)“有”换为“要”（2）“强”换为“裕”（3）删去“和晚稻”快乐提升1答案：达·芬奇王克难2答案：略3答案：略4答案：略。
【精品】27.蒙娜丽莎之约(练习及解析)人教新课标版-六年级语文上册
【精品】六年级上语文（练习及解析）人教新课标版27.蒙娜丽莎之约一、基础知识1.看拼音、写词语。
fùyuē jiāo shèliǎn jiájīn chí( ) ( ) （） ( )参考答案：赴约交涉脸颊矜持解析：结合课文后的注音或者字典填写正确即可。
注意“矜”的写法。
注意平时的积累与识记。
2.比较组词。
恋（）钮（）综（）博（）峦（）纽（）棕（）搏（）蛮（）扭（）踪（）膊（）参考答案：留恋钮子综合博学山峦纽约棕色搏击野蛮扭动跟踪胳膊解析：本题考查学生辨析形近字并组词的能力。
由于形近字它们在笔画上有细微的差别，所以读音和意思就不同，辨析时要注意它们的结构，有时还要结合它们的意思。
注意平时的积累与读写。
3.写出下列词语的近义词和反义词。
清晰（）（）细腻（）（）朴素（）（）温柔（）（）参考答案：明晰、模糊；细致、粗糙；简朴、奢华；温和、粗暴解析：本题考查学生对词组近义词以及反义词的掌握。
清晰：清楚明晰。
细腻：（1）细润光滑。
（2）细密；精细。
朴素：（1）质朴，无文饰。
（2）俭朴，不奢侈。
（3）质朴，无文饰。
（4）俭朴，不奢侈。
温柔：温和柔顺。
了解词组的意思才能准确写出近义词以及反义词。
注意平时的积累与识记。
4.选词填空。
冷静寂静幽静恬静安静（1）蒙娜丽莎脸上流露出（）的微笑。
（2）贝多芬在一条（）的小路上散步。
（3）同学们（）地坐在教室里。
(4) 四周一片（），听不到一点声响。
(5) 越是在紧张时刻，越要保持头脑的（）。
参考答案：（1）恬静（2）幽静（3）安静（4）寂静(5)冷静解析：本题考查学生对相近词组的辨析能力。
注意要根据具体的语境来选择正确的词组。
恬静，褒义词，形容为人闲适，安静。
（1）中可选恬静。
幽静：(风景)秀丽而幽静：月色～～。
清幽：深幽静寂，非常安静。
举例: 幽静的环境，幽静的小巷树影婆娑，夜色分外幽静。
（2）中写小路适合填入幽静。
安静：一般形容多人共处的小环境变静了。
六年级上册语文一课一练- 27 蒙娜丽莎之约 当堂达标题(含答案)-人教新课标6999
27*《蒙娜丽莎之约》当堂达标题1．写出下列词语的近义词和反义词。
清晰（）（）细腻（）（）朴素（）（）温柔（）（）2．选词填空。
寂静幽静恬静安静（1）蒙娜丽莎脸上流露出_________的微笑。
（2）贝多芬在一条_________的小路上散步。
（3）同学们_________地坐在教室里。
（4）四周一片_________，听不到一点声响。
3．按要求改写句子。
（1）《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（改写成陈述句）________________________________________________________（2）我在她面前只停留了短短的几分钟。
她已经成为了我灵魂的一部分。
（用关联词组成一句话）________________________________________________________（3）“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。
（缩句）________________________________________________________4．读课文片段，完成练习。
蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑．（tiǎo tiāo）的嘴角，好像有话要跟你说。
在那极富个性的嘴角和眼神里，悄．（qiǎo qiāo）然流露出（）、（）的微笑。
那微笑，有时让人觉得（），有时让人觉得（），有时让人觉得（），有时又让人觉得（）。
蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。
达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。
（1）选择加点字的正确读音。
（2）按原文填空。
（3）联系上下文解释词语。
转瞬即逝:耐人寻味:（4）用“”画出描写画面的句子，用“”画出描写作者赏画时的想象和感受的句子。
（5）读了这段文字，你感受到了什么？5.阅读练习。
据史料记载，“蒙娜丽莎”是当时佛罗伦萨著名的银行家佐贡多的妻子。
部编人教版六年级上册语文同步练习-27蒙娜丽莎之约(有答案)
蒙娜丽莎之约一、画出正确读音。
肖．像（iào iāo）几．乎（jī jǐ）恬．静（tián tiǎn）颈．部（jǐnɡ jìnɡ）山峦．（luán lán）璀璨．（càn chàn）二、读拼音，写词语。
tàn fǎnɡ jiāo shèāi shānɡ línɡ hún （）（）（）（）三、把词语补充完整。
耐人（）（）（）瞬（）逝清（）（）腻四、根据意思写词语。
1、形容一眨眼就消失了。
（）2、形容意味深长，值得仔细体会。
（）五、加标点。
她身后的背景充满着幻觉般的神秘感山峦石桥流水树丛小径在朦胧中向远方蜿蜒隐去六、阅读短文，回答问题。
文与可画竹文与可是宋代著名的画家。
他画的竹子栩栩如生，形神兼备。
当时他画的一幅《筼（yún）筜（dānɡ）谷偃竹图》，图中竹不过几尺长罢了，却有高达万尺的气势。
他的朋友晁补之写诗称赞说：“与可画竹时，胸中有成竹。
”大文学家苏轼也曾说他“画竹，必先得成竹于胸中”。
成语“胸有成竹”就是由此而来。
文与可“胸中”的“成竹”从何而来呢？是他天生就会画竹吗？不是。
是他冥（mínɡ）思苦想出来的吗？也不是。
原来，文与可家的院子外边有许多竹子，为了画好竹子，他一年四季都站在院边仔细观察竹子的变化。
竹子什么时候萌芽、拔节，竹笋、竹叶、竹枝在不同时期的形状、姿态，他都了如指掌。
为了观察竹子的生长过程，他常常在那一站就是一天，忘了吃饭，忘了睡觉，真是到了废寝忘食的地步。
苏轼曾写诗和他开玩笑：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦（shè）箨（tuò）龙？料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。
”诗的意思是：汉水旁的长竹贱如蓬草，刀斧何曾把竹笋放掉？我料想那清贫而又嘴馋的太守（指文与可），把渭河两旁的千亩竹子都吃进了肚子里了。
1、写出下面词语的近义词。
著名——称赞——仔细——2、写出文中的成语。
人教六年级语文上册教学课程随堂练习题：27 蒙娜丽莎之约
27* 蒙娜丽莎之约
1、写出下列词语的近义词和反义词。
清晰（）（）细腻（）（）
朴素（）（）温柔（）（）
2.给多音字组词。
挑tiǎo（）（）悄 qiǎo（）（）
tiāo（）（） qiāo（）（）
3.按要求改写句子。
（1）《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（改写成陈述句）
（2）我在她面前只停留了短短的几分钟。
她已经成了我灵魂的一部分。
（用关联词组织成一句话）
（3）“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。
（缩句）
答案
1.清楚模糊细致粗糙淳朴华丽温和粗暴
2.挑战挑剔悄然悄悄
3.（1）《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上没有多少人能亲睹她的风采。
（2）我虽然只在她面前只停留了短短的几分钟，但她已经成了我灵魂的一部分。
（3）“蒙娜丽莎”是明珠。
蒙娜丽莎之约 课堂作业
第27*课《蒙娜丽莎之约》导学小练习一、开火车：字词正音。
探访( ) 交涉( ) 风采( ) 赴约( ) 淡雅( ) 捉摸( )衬托( ) 幻觉( ) 深远( ) 朝霞( ) 唐朝( )二、交流：中心思想1.主要内容：本文以的语言，细致地描述了蒙娜丽莎美丽的。
2.情感表达：赞扬了达·芬奇的画技和的想象。
三、段落大意提示：课文分为几部分？想一想每一部分写了哪些内容？第一部分（1-4）：课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的情景。
第二部分（5-7）：接着具体介绍《蒙娜丽莎》画像。
第三部分（8）：最后说《蒙娜丽莎》给人带来了心灵的震撼，给人留下了永不磨灭的印象。
四、品读文章，回答问题。
1.“队伍像一条长龙”点明了什么？答：“队伍像一条长龙”这一比喻点明了前来欣赏《蒙娜丽莎》的人。
2.“静静地等着”说明了什么？答：静静地等着”说明了人们的心情而又。
3.综合答案：反映出《蒙娜丽莎》这幅画的。
4.“多次交涉”说明了什么？答：说明了这幅画能够来到纽约展出是多麽的！5.怎么理解第一句话？属于什么句子?有什么作用？答：“世界上最杰出的肖像画”点明了《蒙娜丽莎》的，而能够亲眼目睹她的风采是一种，也是一种。
句，增强了表达的。
6.学习第5自然段，填空。
A.画像概貌（尺寸、颜色）：不大、、、。
B.面部表情：脸颊泛着红光、、、、。
7.学习第6自然段，填空。
双唇微抿、、、、。
8.学习第7自然段，填空。
优雅的身姿、交叠的双手：、、、。
空旷深远的背景：、、。
9.综合探究：达·芬奇精湛的技艺除了体现在蒙娜丽莎神秘微笑上，还体现在哪儿？答：还重点观察蒙娜丽莎的、与她身后的。
特别是她的右手，刻画得极其清晰、细腻，她身后的背景充满着幻觉般的。
10.怎么理解“她已经成了我灵魂的一部分”答：“我”亲睹了《蒙娜丽莎》，感受到了她的魅力。
她的，她的，她的，她的，在“我”的心底留下了永不磨灭的印象，她已经成了我的一部分。
小学语文-有答案-人教新课标版语文六年级上册27_蒙娜丽莎之约练习卷(解析版)5
人教新课标版语文六年级上册27 蒙娜丽莎之约练习卷（解析版）5选择题1. 选词填空寂静幽静恬静①蒙娜丽莎脸上流露出________的微笑。
②贝多芬在一条________的小路上散步。
③四周一片________，听不到一点声音。
2. 找出下面词语中的错别字。
慢不经心________形色匆匆________保经风霜________头昏脑涨________张官李戴________填空题根据拼音写同音字。
yīn光________ ________乐 ________勤绿________根据拼音写同音字。
jiàn琴________ ________美实________ 推________语言表达按要求写句子。
队伍很长。
比喻句________句型转换按要求写句子。
《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画。
缩句：________参考答案与试题解析人教新课标版语文六年级上册27 蒙娜丽莎之约练习卷（解析版）5选择题1.【答案】恬静；幽静；寂静【考点】近义词，反义词【解析】此题暂无解析【解答】寂静：没有声音，很静。
幽静：深幽静寂，非常安静：幽静的山谷鹏一切是那么幽静、恬淡而自然，像一股清冽的泉水，静得自然、舒适。
恬静：褒义词，形容为人闲适，安静。
2.【答案】漫；行；饱；胀；冠【考点】汉字的结构改正错别字【解析】此题暂无解析【解答】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。
认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。
成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
___不经心（漫）、___色匆匆（行）、___经风霜（饱）、头昏脑___（胀）、张___李戴（冠）填空题【答案】阴；音；殷；茵茵【考点】汉字的结构改正错别字同音字辨析【解析】此题暂无解析【解答】此题主要考查学生用同音字组词的能力。
音同，形、意不同，组词不同。
如：“yīn”：光阴、音乐、殷勤、绿茵茵。
【答案】键；健；践；荐【考点】汉字的结构改正错别字同音字辨析【解析】此题暂无解析【解答】此题主要考查学生用同音字组词的能力。
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蒙娜丽莎之约一、画出正确读音。
肖．像（xiào xiāo）几．乎（jī jǐ）恬．静（tián tiǎn）颈．部（jǐnɡ jìnɡ）山峦．（luán lán）璀璨．（càn chàn）二、读拼音，写词语。
tàn fǎnɡ jiāo shèāi shānɡ línɡ hún （）（）（）（）三、把词语补充完整。
耐人（）（）（）瞬（）逝清（）（）腻四、根据意思写词语。
1、形容一眨眼就消失了。
（）2、形容意味深长，值得仔细体会。
（）五、加标点。
她身后的背景充满着幻觉般的神秘感山峦石桥流水树丛小径在朦胧中向远方蜿蜒隐去六、阅读短文，回答问题。
文与可画竹文与可是宋代著名的画家。
他画的竹子栩栩如生，形神兼备。
当时他画的一幅《筼（yún）筜（dānɡ）谷偃竹图》，图中竹不过几尺长罢了，却有高达万尺的气势。
他的朋友晁补之写诗称赞说：“与可画竹时，胸中有成竹。
”大文学家苏轼也曾说他“画竹，必先得成竹于胸中”。
成语“胸有成竹”就是由此而来。
文与可“胸中”的“成竹”从何而来呢？是他天生就会画竹吗？不是。
是他冥（mínɡ）思苦想出来的吗？也不是。
原来，文与可家的院子外边有许多竹子，为了画好竹子，他一年四季都站在院边仔细观察竹子的变化。
竹子什么时候萌芽、拔节，竹笋、竹叶、竹枝在不同时期的形状、姿态，他都了如指掌。
为了观察竹子的生长过程，他常常在那一站就是一天，忘了吃饭，忘了睡觉，真是到了废寝忘食的地步。
苏轼曾写诗和他开玩笑：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦（shè）箨（tuò）龙？料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。
”诗的意思是：汉水旁的长竹贱如蓬草，刀斧何曾把竹笋放掉？我料想那清贫而又嘴馋的太守（指文与可），把渭河两旁的千亩竹子都吃进了肚子里了。
1、写出下面词语的近义词。
著名——称赞——仔细——2、写出文中的成语。
小学语文-有答案-人教新课标版语文六年级上册27_蒙娜丽莎之约练习卷(解析版)3
人教新课标版语文六年级上册27 蒙娜丽莎之约练习卷（解析版）3填空题1. 按拼音写汉字xiào xiàng tàn fǎng cuǐ càn jiāo shè________ ________ ________ ________mó mièdàn yǎzhuō mo chèn tuō________ ________ ________ ________huàn juéjīn chí mù yù tián jìng________ ________ ________ ________2. 写出近义词矜持—________ 舒畅—________ 永不磨灭—________ 格外—________3. 辨字组词。
纽________ 纺________ 璀________ 概________扭________ 仿________ 摧________ 慨________选择题给下面的字选择正确读音。
肖________xiāo xiào像画恬________tián shé静捉________zhuó zhuō摸交涉________shē shè暂________zàn zhàn时嘴唇________cún chún参考答案与试题解析人教新课标版语文六年级上册27 蒙娜丽莎之约练习卷（解析版）3填空题1.【答案】肖像；探访；璀璨；交涉；磨灭；淡雅；捉摸；衬托；幻觉；矜持；沐浴；恬静【考点】拼音汉字的结构改正错别字【解析】此题暂无解析【解答】肖像：从不同角度上有不同的理解。
美术意义（或摄影）上的肖像，是指通过绘画、摄影、文字等艺术手段，使肖像权人的人物形象在物质载体下再现的一种观赏造型作品。
六年级语文《蒙娜丽莎之约》练习题
六年级语文《蒙娜丽莎之约》练习题成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大伙儿一定要在平常的练习中不断积存，我们为大伙儿预备了六年级语文蒙娜丽莎之约练习题，期望同学们不断取得进步!温故知新1、写出下列词语的近义词和反义词清晰( )( ) 细腻( )( )朴素( )( ) 温柔( )( )2、选词填空安静寂静恬适安静☆蒙娜丽莎脸上显露出_______的微笑。
☆贝多芬在一条_______的小路上散步。
☆同学们_______地坐在教室里。
☆四周一片_______，听不到一点声响。
3、按要求改写句子☆《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢?(改写成陈述句)☆我在她面前只停留了短短的几分钟。
她差不多成了我灵魂的一部分。
(用关联词组织成一句话)☆“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗辉煌的明珠。
(缩句)含英咀华蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑(tiǎo tiāo)的嘴角，看起来有话要跟你说。
在那极富个性的嘴角和眼神里，悄(qiǎo qiāo)然显露出( )、( )的微笑。
那微笑，有时让人觉得( )，有时让人觉得( )，有时让人觉得( )，有时又让人觉得( )。
蒙娜丽莎那“奇异的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。
达·芬奇靠着他的天才想象力和他那奇异的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。
1、选择加点字的正确读音2、按原文填空3、联系上下文说明词语转瞬即逝耐人寻味4、用“------”画出描写画面的句子，用“~~~~“画出描写作者赏画时的想象和感受的句子。
5、读了这段文字，你感受到了什么?只要如此踏踏实实完成每天的打算和小目标，就能够自如地应对新学习，达到长远目标。
苏教版六年级下学期语文阅读理解课堂知识题(含答案)
苏教版六年级下学期语文阅读理解课堂知识题（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、请认真阅读下列选文，完成问题。
（一）蒙娜丽莎之约（节选）蒙娜丽莎那微抿的双唇、微挑的嘴角，好像有话要跟你说。
在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。
那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。
达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。
（二）月光曲（节选）皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
1．选文（一）主要从面部的________、________和________描写了蒙娜丽莎的微笑。
2．盲姑娘真的看到波涛汹涌的大海了吗？说说你的理由。
_____________________3．选文（一）中最后一句话是作者观赏蒙娜丽莎的面部表情后产生的感受。
你从中体会到了什么？_____________________4．阅读两篇选文，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.两篇选文都采用了想象和联想的表现手法。
（______）2.这两篇选文所描写的都与贝多芬有关。
（______）3.选文（一）把所见和想象结合，让读者感受到了作品的魅力；选文（二）通过虚实结合的写法描绘出了美丽的意境。
（______）二、课外阅读。
绝桥唐河河面宽阔，水势汹汹却无桥。
那年汤连池之父收购药材时，落入唐河而死。
部编人教版六年级上册语文同步练习-27蒙娜丽莎之约(有答案)【推荐】.doc
蒙娜丽莎之约一、画出正确读音。
肖．像（iào iāo）几．乎（jī jǐ）恬．静（tián tiǎn）颈．部（jǐnɡ jìnɡ）山峦．（luán lán）璀璨．（càn chàn）二、读拼音，写词语。
tàn fǎnɡ jiāo shèāi shānɡ línɡ hún （）（）（）（）三、把词语补充完整。
耐人（）（）（）瞬（）逝清（）（）腻四、根据意思写词语。
1、形容一眨眼就消失了。
（）2、形容意味深长，值得仔细体会。
（）五、加标点。
她身后的背景充满着幻觉般的神秘感山峦石桥流水树丛小径在朦胧中向远方蜿蜒隐去六、阅读短文，回答问题。
文与可画竹文与可是宋代著名的画家。
他画的竹子栩栩如生，形神兼备。
当时他画的一幅《筼（yún）筜（dānɡ）谷偃竹图》，图中竹不过几尺长罢了，却有高达万尺的气势。
他的朋友晁补之写诗称赞说：“与可画竹时，胸中有成竹。
”大文学家苏轼也曾说他“画竹，必先得成竹于胸中”。
成语“胸有成竹”就是由此而来。
文与可“胸中”的“成竹”从何而来呢？是他天生就会画竹吗？不是。
是他1冥（mínɡ）思苦想出来的吗？也不是。
原来，文与可家的院子外边有许多竹子，为了画好竹子，他一年四季都站在院边仔细观察竹子的变化。
竹子什么时候萌芽、拔节，竹笋、竹叶、竹枝在不同时期的形状、姿态，他都了如指掌。
为了观察竹子的生长过程，他常常在那一站就是一天，忘了吃饭，忘了睡觉，真是到了废寝忘食的地步。
苏轼曾写诗和他开玩笑：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦（shè）箨（tuò）龙？料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。
”诗的意思是：汉水旁的长竹贱如蓬草，刀斧何曾把竹笋放掉？我料想那清贫而又嘴馋的太守（指文与可），把渭河两旁的千亩竹子都吃进了肚子里了。
1、写出下面词语的近义词。
著名——称赞——仔细——2、写出文中的成语。
六年级语文《蒙娜丽莎之约》练习题
六年级语文《蒙娜丽莎之约》练习题六年级语文《蒙娜丽莎之约》练习题《蒙娜丽莎之约》先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏蒙娜丽莎的心情和此画来纽约展出的原因；接着介绍了蒙娜丽莎画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。
下面是小编为大家整理的六年级语文《蒙娜丽莎之约》练习题，仅供参考，欢迎阅读。
1、写出下列词语的近义词和反义词清晰( )( ) 细腻( )( )朴素( )( ) 温柔( )( )2、选词填空寂静幽静恬静安静1.蒙娜丽莎脸上流露出_______的'微笑。
2.贝多芬在一条_______的小路上散步。
3.同学们_______地坐在教室里。
4.四周一片_______，听不到一点声响。
3、按要求改写句子1.《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢?(改写成陈述句)2.我在她面前只停留了短短的几分钟。
她已经成了我灵魂的一部分。
(用关联词组织成一句话)3.“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。
(缩句)含英咀华蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑(tiǎo tiāo)的嘴角，好像有话要跟你说。
在那极富个性的嘴角和眼神里，悄(qiǎo qiāo)然流露出( )、( )的微笑。
那微笑，有时让人觉得( )，有时让人觉得( )，有时让人觉得( )，有时又让人觉得( )。
蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。
达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。
1.选择加点字的正确读音2.按原文填空3.联系上下文解释词语转瞬即逝_____________。
耐人寻味_____________。
4.用“------”画出描写画面的句子，用“~~~~“画出描写作者赏画时的想象和感受的句子。
六年级语文上册 第8单元 27《蒙娜丽莎之约》课时练习(1) 新人教版
27蒙娜丽莎之约（1）课文在线那幅画不大，大概三英尺长两英尺宽吧，整幅画几乎只是一种棕色。
我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。
近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。
我终于跟她面对面了。
她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。
她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。
仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。
娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。
在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静淡雅的微笑。
那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含误伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。
达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。
1. 这个语段选自课文，本文的作者是；肖像画《蒙娜丽莎》的作者是的。
2. 短文先写整体，抓住了画像的和来描述；又具体描写了蒙娜丽莎的等，给人留下生动深刻的印象。
3. 第2自然段主要写了什么？你从中看到了什么？4.联系上下文，说说你对这一世界著名的肖像画产生怎样的印象？5.第一段话的结构方式是从到，内容表达是先后。
6.请采用“总—分”结构介绍一幅画，或者一件工艺品。
(100字以内)课外提优最有震撼力的语言微笑是人脸上最美丽最灿烂的花朵。
时常展现可亲的微笑，人和人之间的距离，就在浅浅的一笑中拉近缩短了。
微笑是人与人之间沟通的桥梁。
记得一年级入学的那一天，刚进入教室，放眼四望周围的同学，每一张都是陌生的脸孔，没有一个是我认识的。
我的心中不由得涌起莫名的恐惧。
怯生生的，坐立不安，觉得时间好长好长。
没多久，老师挂着微笑走起来，开始点名，每点到一个同学的姓名，老师就给他一个微笑。
点到我时，老师也给了我一个可亲的微笑，顿时一股温馨的暖流，流进我的心窝里，融化了我的恐惧感。
微笑是最具有震撼力的语言。
你看蒙娜丽莎的微笑，甜美神秘，耐人寻味；儿童的微笑，纯洁无暇，天真可爱；父母的微笑，和煦温馨，情深意重；老人的微笑，慈祥和蔼，温暖可亲。
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按要求改写句子。 1、《蒙娜丽莎》是世界上最杰 出的肖像画，世界上有多少人 能亲睹她的风采呢？（改写成 陈述句）
按要求改写句子。 1、《蒙娜丽莎》是世界上最杰出 的肖像画，世界上有多少人能亲 睹她的风采呢？（改写成陈述句）
《蒙娜丽莎》是世界上最杰出 的肖像画，世界上没有多少人 能亲睹她的风采。
2.我在她面前只停留了短短 的几分钟。她已经成了我 灵魂的一部分。（用关联 词组织成一句话）
选词填空。
寂静 幽静 恬静 安静 1.蒙娜丽莎脸上流露出（）的微笑。 2.贝多芬在一条（）的小路上散步。 3.同学们（）地坐在教室里。 4.四周一片（），听不到一点声响。
选词填空。
寂静 幽静 恬静 安静 1.蒙娜丽莎脸上流露出（恬静）的微 笑。 2.贝多芬在一条（幽静）的小路上散 步。 3.同学们（安静）地坐在教室里。 4.四周一片（寂静），听不到一点声 响。
我在她面前只停留了短短的 几分钟。她已经成了我灵 魂的一部分。（用关联词 组织成一句话）
虽然我在她面前只停留了短短 的几分钟，但是她已经成了我 灵魂的一部分。
二、阅读课文片段，按照要求选择注音或填空。 蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（tiǎo tiāo）的嘴角，好像有话要跟你说。在那极 富个性的嘴角和眼神里，悄（qiǎo qiāo） 然流露出（ ）、（ ）的微笑。那微 笑，有时让人觉得（ ），有时让人觉 得（ ），有时让人觉得（ ）， 有时又让人觉得（ ）。蒙娜丽莎那 “神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。 达〃芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的 画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成 了永恒的美的象征。
二、阅读课文片段，按照要求选择注音或填空。
蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（tiǎo tiāo）的嘴角，好像有话要跟你说。在 那极富个性的嘴角和眼神里，悄（qiǎo qiāo）然流露出（恬静）、（淡雅）的 微笑。那微笑，有时让人觉得（舒畅温 柔），有时让人觉得（略含忧伤），有时 让人觉得（十分亲切），有时又让人觉得 （有几分矜持）。蒙娜丽莎那“神秘的微 笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达〃芬 奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔， 使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永 恒的美的象征。
用“有时……有时……有 时……有时”说一句话。 我们在学校里，有时学语文， 有时学数学，有时学英语，有 时学美术，过得十分充实。
、联系上下文解释词语
转瞬即逝： 一转眼就消失了。 耐人寻味： 意味深长，值得细细体 会。