“牵一发而动全身”
牵一发而动全身的意思_牵一发而动全身的成语解释
牵一发而动全身
成语解释比喻动极小的部分就会影响全局。
成语出处清龚自珍《上大学士书》：“故事何足拘泥？但天下事，有牵一发而全身为之动者，不得不引申触类及之也。
”
成语繁体牽一發而動全身
成语简拼QYFEDQS
成语注音ㄑ一ㄢ一ㄈㄚˋㄦˊㄉㄨㄥˋㄑㄨㄢˊㄕㄣ
常用程度常用成语
成语字数七字成语
感情色彩中性成语
成语用法牵一发而动全身复句式；作宾语、分句；比喻动极小的部分就会影响全局。
成语结构复句式成语
成语年代近代成语
近义词牵一发动全身
成语例子熊召政《张居正》第二卷第五回：“虽有商榷之处，却也是牵一发而动全身的问题。
”
英语翻译a slight more in one part may affect the situation as a whole
日语翻译ごく小さなことが全局に影響を及ぼすこと。
牵一发而动全身
牵一发而动全身牵一发而动全身是一个汉语成语，拼音是qiān yī fà érdòng quán shēn，意思比喻动极小的部分就会影响全局。
出自清·龚自珍《自春徂秋偶有所感触》诗：“一发不可牵，牵之动全身。
”清·龚自珍《自春徂秋偶有所感触》诗：“一发不可牵，牵之动全身。
”宋·苏轼《成都大悲阁记》：“吾头发不可胜数，而身之毛孔亦不可胜数，牵一发而头为之动，拨一毛而身为之变，然则发皆吾头，而毛孔皆吾身也。
”不是成语“牵一发而动全身”才是成语。
意思：比喻动极小的部分就会影响全局。
出处：清·龚自珍《自春徂秋偶有所感触》诗:“一发不可牵，牵之动全身。
”典故：吾头发不可胜数，而身之毛孔亦不可胜数，牵一发而头为之动，拨一毛而身为之变，然则发皆吾头，而毛孔皆吾身也。
用法：作宾语、分句；指动极小的部分就会大动。
结构：复句式意思相近的成语词典中有三个：牵一发而动全身，一着不慎，满盘皆输，一子失着，满盘皆输1.牵一发而动全身【拼音】：qiān yī fà ér dòng quánshēn【简拼】：qyfedqs【解释】：牵动一根头发就会涉及整个身体。
比喻动极小的部分就会影响全局。
【出处】：宋·苏轼《成都大悲阁记》："吾头发不可胜数，而身之毛孔亦不可胜数，牵一发而头为之动，拨一毛而身为之变，然则发皆吾头，而毛孔皆吾身也。
"【示例】：一发不可牵，牵之动全身。
清·龚自珍《自春徂秋偶有所触》【近义词】：牵一发动全身【反义词】：【语法】：作宾语、分句；指动极小的部分就会大动2.一着不慎，满盘皆输【拼音】：yī zhāo bù shèn，mǎn pán jiē shū【简拼】：yzbsmpjs【解释】：原指下棋时关键的一步棋走得不当，整盘棋就输了。
牵一发而动全身的哲学道理
牵一发而动全身的哲学道理“牵一发而动全身”哲学道理既有古老的智慧又有广泛的含义。
句话的来历由来已久，它提醒我们，哪怕是微小的事件，也会对整个局势造成重大影响。
例如，小小的一把火花就可能引爆大火，甚至可能导致大地震。
便是“牵一发而动全身”道理。
这句话有着丰富的历史传承，它可以追溯到古希腊时代，其中有一个比喻性的故事是这样讲的：傅老师（Pufo）正在给学生Tetra讲授哲学，让他思考什么才是对的。
Tetra被难住了，不知道从何下手。
时，傅老师引用一句古老的话来指引他：“牵一发而动全身”，意思是一件事会导致另一件事，甚至是更多的事情发生。
使用这句话，Tetra就立刻明白了这个道理，也对它的真正含义有了更深的理解。
在实际的生活中，“牵一发而动全身”哲学道理也是重要的。
人们常常会发现，一件事情微小的变化就可能带来大的改变。
例如，在商业界，一个失败的投资可能影响企业的经营格局，甚至会造成全盘崩溃。
样，做出一项小小的决定，也有可能引发一系列重大事件，改变人们的生活。
除此之外，这句话还可以用来描述一些较大的社会问题，比如全球气候变化。
从个人角度来看，人们的行为有可能会导致整个地球的变化，因此，保护环境十分重要。
一个人都应该尽自己的本分，以维护地球的健康，让这个世界变得更美好。
总之，“牵一发而动全身”哲学道理既有实际的意义，也有指导意义。
警示我们，虽然一件小事可能改变不了太多，但却可能对整个人类的未来造成巨大的影响。
们都应该仔细思考，考虑如何在一件又一件微小的事情上，用更加负责的态度去处理。
们每个人都应该牵一发而动全身，从而为人类的未来做出自己的贡献。
形容连带遭殃的句子
形容连带遭殃的句子
以下是几个形容连带遭殃的句子：
1. 牵一发而动全身：这句话意味着一个小的因素或事件可能会引发全局性的影响。
就像拉动一根头发，整个身体都会被牵动一样。
2. 城门失火，殃及池鱼：这个比喻形象地表示当一个地方发生灾难或危机时，周围的人或事物也会受到波及。
3. 一石激起千层浪：一块小石头投入水中，会引起一连串的波纹。
这句话用于形容一个小的行动或事件能够引发一连串的连锁反应。
4. 一荣俱荣，一损俱损：意味着一个人或事物的荣耀或损失会影响到与其相关的其他人或事物。
如果一个人成功，那么与他相关的人也会受益；反之，如果一个人遭受失败或挫折，其他人也可能受到牵连。
5. 覆巢之下，安有完卵：当巢穴被倾覆时，巢中的鸟卵也无法幸免。
这个比喻用于形容整体遭难时，个体也难以幸免。
这些句子都形象地表达了连带遭殃的概念，即一个局部的问题或困境可能会波及到整体，导致更多的人或事物受到影响。
牵一发而动全身典故
牵一发而动全身典故在古代中国，有一个叫做张三的年轻人，他非常聪明而又勤奋。
他经常被人们称赞为“聪明绝顶，勤奋好学”。
然而，尽管他有这么多的优点，他却有一个很大的问题，那就是他非常懒惰。
他总是想方设法地避开一些繁重的工作，只做一些轻松的事情。
有一天，他听说村子里有一位非常有智慧的老人，他能解答任何问题。
于是，张三决定去找这位老人，寻求一些帮助。
当他见到老人时，老人看了看他，微笑着说：“年轻人，你是来向我请教问题的吗？我听说你非常聪明，但却有一个大问题。
你知道‘以牵一发而动全身’这个典故吗？”张三有些尴尬地摇了摇头，他承认自己对这个典故并不了解。
老人笑了笑，继续说道：“这个典故的意思是，一件小事情可能会引发一连串的连锁反应。
就像是你牵动了自己的头发，却能感受到全身的变化。
”张三点了点头，表示明白了老人的意思。
老人接着说：“你知道你懒惰的问题是怎么来的吗？就是因为你忽视了‘以牵一发而动全身’的道理。
你总是只关注眼前的小事，而忽略了它们可能引发的连锁反应。
”张三陷入了沉思。
他开始反思自己的行为，并意识到自己的问题所在。
他决定改变自己，从小事做起，牢记“以牵一发而动全身”的道理。
从那以后，张三变得非常勤奋。
他不再逃避繁重的工作，而是主动承担起来。
他开始每天早起，认真学习，不断提升自己的能力。
他也开始注重自己的健康，每天坚持锻炼身体，保持良好的生活习惯。
随着时间的推移，张三的改变逐渐被人们所注意到。
他的同事和朋友都惊讶于他的进步和变化。
他的工作表现也越来越出色，很快就得到了晋升的机会。
张三的故事传遍了整个村庄，人们纷纷向他请教如何改变自己的方法。
他分享了自己的经验，告诉大家要从小事做起，关注细节，牵动一发，从而达到全身的改变。
这个故事告诉我们，小事情的改变可能会引发一系列的连锁反应。
我们不能忽视小事情的重要性，只有从小事做起，才能真正实现全身的改变。
无论是工作、学习还是生活，我们都应该牢记“以牵一发而动全身”的道理，勇于承担责任，努力做到最好。
牵一发而动全身体现的哲学观点
牵一发而动全身体现的哲学观点
牵一发而动全身体现的哲学观点：比喻动极小的部分就会影响全局。
体现了整体和部分的辩证关系。
1、整体和部分既相互区别又相互联系。
2、整体和部分二者不可分割,相互影响。
整体的性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化。
部分也制约着整体,甚至在一定条件下关键部分性能会对整体的性能状态起决定作用。
这句话说明事物之间联系的客观性的，联系是事物本身固有的,不以人的主观意识为转移.就是要求我们在做一件事时一定要考虑到与这件事有关的各个方面对这件事的影响,不能孤立的看问题。
牵一发而动全身地理原理
牵一发而动全身地理原理
牵一发而动全身是一种形象生动的描述，它源自于中医学的理论，意指人体各部位都相互联系、相互影响，类似于整个身体就像一个有机的整体。
这个概念也可以应用到地理学中，指的是地球上的任何一个地方或者一个地理现象的变化都可能对其他地方或者其他地理现象产生连锁反应，影响整个地球系统。
从自然地理学角度来看，牵一发而动全身的地理原理可以理解为地球上的各种自然现象和自然要素之间相互作用和影响。
例如，一处地区的气候变化可能导致该地区的生态系统发生变化，进而影响到该地区的生物多样性和土壤侵蚀情况，甚至可能对全球气候产生一定的影响。
从人文地理学角度来看，牵一发而动全身的地理原理可以理解为地球上的各种人文现象和人文要素之间相互关联和相互影响。
例如，一国的经济政策变化可能会影响到国际贸易格局，进而影响到全球经济体系的稳定和发展。
此外，牵一发而动全身的地理原理也可以从地球系统科学的角度来理解，地球系统科学研究地球上的大气、海洋、陆地和生物圈
等要素之间的相互作用和反馈关系，强调地球上的各种要素之间是相互联系、相互影响的。
总的来说，牵一发而动全身的地理原理强调了地球上各种地理现象和要素之间的相互联系和相互影响，凸显了地球是一个复杂的整体系统，任何局部的变化都可能对整体产生影响。
这一原理的理解有助于我们更好地认识和理解地球上的各种自然和人文现象，促进人类对地球的可持续发展和保护。
牵一发而动全身,理解助识记
牵一发而动全身，理解助识记1. 引言1.1 牵一发而动全身，理解助识记引言:在生活中，我们经常听到一句古训：“牵一发而动全身”。
这句话的意思是指一个微小的因素可以引发整体的变化和影响。
在认知科学中，我们也常听到“理解助识记”的概念，即通过深入理解和思考来帮助记忆和认知。
牵一发而动全身和理解助识记在认知学习和记忆过程中起着重要的作用，帮助我们更有效地学习和记忆，提高个人认知水平和学习能力。
牵一发而动全身之所以重要，是因为它提醒我们在面对问题和挑战时，要善于观察细节，发现其中的关联和影响。
一个微小的改变可能会产生意想不到的影响，只有通过全面的思考和分析，我们才能更好地把握事物的本质和内在联系。
理解助识记则是在牵一发而动全身的基础上，通过深入思考和理解来帮助我们更好地记忆和认知信息，提高学习效率和质量。
在本文中，我们将深入探讨牵一发而动全身的意义，理解助识记的重要性，以及如何通过理解助识记提升记忆力。
我们还将介绍实践牵一发而动全身的方法，并通过案例分析展示牵一发而动全身在现实生活中的应用。
最后，我们将总结牵一发而动全身和理解助识记对个人发展的重要性，展望未来发展趋势，以及总结对牵一发而动全身的认识。
让我们一起探索认知学习的奥秘，提升自身的学习和记忆能力吧！2. 正文2.1 深入探讨牵一发而动全身的意义牵一发而动全身这个成语源自《孟子·尽心下》，原意是指轻轻拉动头发，全身就会有反应，引申为一个小小的感触或者变化，可以引发整个身体的变化。
在生活中，牵一发而动全身的意义也是非常深远的。
牵一发而动全身的意义在于强调事物的相互联系和相互影响。
世界上万物都是相互联系的，一个小小的变化可能会引发连锁反应，产生意想不到的结果。
我们在做任何事情的时候都要注意细节，小心谨慎，避免因为忽略细节而造成不良后果。
牵一发而动全身的意义还在于提醒人们要有整体观念和系统思维能力。
不能只看到问题的局部，要把问题放在全局的角度去思考，做出更加明智的决策和规划。
动一处牵动全身的成语
动一处牵动全身的成语
（原创实用版）
目录
1.成语的含义和来源
2.成语的象征意义
3.成语在实际应用中的作用和价值
正文
“动一处牵动全身”这个成语，源于古代战国时期的《左传》，原话为“牵一发而动全身”。
这个成语意味着，一个微小的改变，可能会引发整个系统的巨大变化，强调了事物之间的相互关联和影响。
从成语的象征意义来看，它传达了一种系统观念和全局意识。
事物之间相互影响、相互制约，一个小的变化可能会引起其他部分的连锁反应。
因此，我们在处理问题和决策时，需要全面考虑各个方面的因素，避免因为忽视某个细节而导致整体的失衡。
在实际应用中，这个成语有着重要的指导意义。
例如，在企业管理中，领导者需要考虑到各个部门之间的协同作用，避免因为局部的调整而影响到整个企业的运作。
在政策制定中，政府需要全面考虑到各个领域的利益，以确保政策的公正和公平。
在个人生活中，我们也需要运用这个成语的智慧，来更好地处理人际关系和解决问题。
总的来说，“动一处牵动全身”这个成语，不仅是一种智慧的结晶，更是一种生活的哲学。
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牵一发而动全身的读后感
牵一发而动全身的读后感
读完“牵一发而动全身”这句话，我可真是感慨颇多啊。
这就好比是在玩那种超级复杂的多米诺骨牌，你只要轻轻推倒最前面的那一块小牌牌，“哗啦”一下，后面一长串的骨牌就跟着全倒了。
这头发就像是那第一块骨牌，看起来就那么小小的一根，毫不起眼，但你要是动了它，那整个局面就像被施了魔法一样，全变了。
生活里到处都是这样的事儿。
比如说你早上起晚了那么一小会儿，这就像是牵动了那根“头发”。
结果呢，因为起晚了，没时间好好吃早饭，饿着肚子就跑去赶公交，还差点没赶上。
到了公司或者学校，整个人都是慌慌张张的，工作或者学习的状态也不好。
这一件小事，就像一颗小石子扔进平静的湖水，泛起了一圈又一圈的涟漪，波及到了生活的各个方面。
再看看国家大事或者大的组织管理，那就更明显了。
就像一个大机器，每个小零件看似微不足道，可要是其中一个出了点小故障，那整个机器的运转可能就会受影响。
政策上稍微调整一个小条文，可能就会关系到好多好多人的利益，让整个社会的发展方向都发生改变。
这让我明白了一个道理，不管做什么事，都得小心谨慎，得看到事情背后那些错综复杂的联系。
不能只盯着眼前的那点小事情，就像不能只看到那一根头发，得心里有数，动了这一点会带来什么样的连锁反应。
这也提醒我在做决策的时候，哪怕是再小的决定，也要考虑周全，不然可能就会搞出个大“乌龙”，让自己手忙脚乱的。
这简简单单的几个字，就像一个小警钟，时不时就在我脑子里敲一敲，让我长点儿心呢。
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用牵一发而动全身造句
用牵一发而动全身造句
1、党的政策牵一发而动全身,当然不能朝令夕改。
2、单纯地讲,几颗螺丝钉的确算不了什么,但是牵一发而动全身,没有这几颗螺丝钉,整个机器在就无法转动。
3、住宅市场中，住宅价格牵一发而动全身。
4、此事处置起来也非同一般,牵一发而动全身,我看阿大人也有他的苦衷,想左右逢源,又要径情直遂,谈何容易。
5、牵一发而动全身,相应的,千里之堤毁于蚁穴,在多段星盟防线被凿穿,打垮后,更多的星盟防御点也被连带
本文来源： /zuowen/349/1208556.html。
牵一发而动全身怎么成语接龙
牵一发而动全身怎么成语接龙七字成语牵一发而动全身意思是比喻动极小的部分就会影响全局。
那么了解了这个成语的意思下面我们就来成语接龙吧。
牵一发而动全身怎么成语接龙牵一发而动全身→身不由主→主一无适→适以相成→成一家言→言三语四→四不拗六→六亲不和和光同尘→尘垢秕糠→糠秕在前→前仆后继→继古开今→今夕何夕→夕寐宵兴→兴云致雨→雨丝风片→片云遮顶→顶名冒姓→姓甚名谁→谁是谁非→非亲非故→故人之情→情不可却→却之不恭→恭而有礼→礼为情貌→貌似强大→大中至正→正中下怀→怀丸操弹→弹丝品竹→竹报平安→安不忘危→危于累卵→卵与石斗→斗丽争妍→妍姿艳质→质伛影曲→曲不离口→口不二价→价值连城→城下之盟→盟山誓海→海不扬波→波光鳞鳞→鳞次栉比→比众不同→同休共戚→戚戚具尔→尔汝之交→交口同声→声东击西→西台痛哭→哭丧着脸→脸无人色→色丝虀臼→臼头深目→目下十行→行不从径→径一周三→三三两两→两世为人→人一己百→百万雄兵→兵不厌权→权倾中外→外刚内柔→柔声下气→气义相投→投井下石→石人石马→马上墙头→头一无二→二三其德→德厚流光→光前启后→后不僭先→先人后己→己溺己饥强中更有强中手怎么成语接龙强中更有强中手→手下留情→情不可却→却之不恭→恭而有礼→礼为情貌→貌似强大→大中至正正中下怀→怀丸操弹→弹丝品竹→竹报平安→安不忘危→危于累卵→卵与石斗→斗丽争妍→妍姿艳质→质伛影曲→曲不离口→口不二价→价值连城→城下之盟→盟山誓海→海不扬波→波光鳞鳞→鳞次栉比→比众不同→同休共戚→戚戚具尔→尔汝之交→交口同声→声东击西→西台痛哭→哭丧着脸→脸无人色→色丝虀臼→臼头深目→目下十行→行不从径→径一周三→三三两两→两世为人→人一己百→百万雄兵→兵不厌权→权倾中外→外刚内柔→柔声下气→气义相投→投井下石→石人石马→马上功成→成一家言→言三语四→四不拗六→六亲不和→和光同尘→尘垢秕糠→糠秕在前→前仆后继→继古开今→今夕何夕→夕寐宵兴→兴云致雨→雨丝风片→片云遮顶→顶名冒姓→姓甚名谁→谁是谁非→非亲非故→故人之意→意义深长→长久之计→计上心头→头一无二→二三其德→德厚流光→光前启后→后不僭先→先人后己。
牵一发而动全身的近义词
牵一发而动全身的近义词
“牵一发而动全身”近义词有：一着不慎，满盘皆输。
读音：yīzhāo bùshèn，mǎn pán jiēshū
释义：原指下棋时关键的一步棋走得不当，整盘棋就输了。
比喻某一个对全局具有决定意义的问题处理不当，结果导致整个失败。
出处：元·李元蔚《将神灵应》第二折:“只因一着错，输了半盘棋。
”造句：
在一次围棋比赛中，被寄予厚望的常昊没能延续连胜势头，今天被韩国小将李世石攻擂成功，不得不尴尬地面对连续11次负于对手的事实。
而在整盘对弈中，导致常昊失利的，是被多位专家、教练批评的一步大昏招：二路没“立”，真可谓一着不慎，满盘皆输。
动一什么而影响全局的句子
动一什么而影响全局的句子
1、动一发而牵一身，比喻动极小的部分就会影响全局，动一发或好比城墙失火会秧及鱼池，唇亡齿寒就是这个道理，又好比得寸进尺，所以自己的东西（又或国家领土）不容侵犯，又好比一个很大的阴谋如果能找出一条线索，后面的诡计或设及到的人和事都会浮出水面，一动发而至千军，牵一发而动全身：比喻细小的局部被牵动，整个局势都会受影响。
2、牵一发而动千军的意思是牵动一根头发则可带动三万斤的重物，比喻变动一个极其微小的部分就会影响全局。
千一发而动千军说明在紧要关头的瞬间就做出的行为果断而正确，有时候上下差一秒就会全军覆没，所以在千钧一发之际，有一位好的领导人才是最关键的。
牵的成语和词语
含“牵”字的成语和词语
1.牵肠挂肚：形容非常挂念，时刻想念。
2.牵一发而动全身：形容一个微小的变化会引起整体的巨大变化。
3.牵牛织女：古代神话故事中，牵牛星和织女星被分隔在天河两岸，每年七夕
才能相会一次。
4.牵线搭桥：比喻促成某种事情或关系的建立。
5.牵丝攀藤：形容做事犹豫不决，拖泥带水。
6.牵羊担酒：形容以礼物为借口，去拜访或宴请别人。
7.牵手：指手拉手，象征着亲密无间的关系。
8.牵肠割肚：形容极度思念或焦虑不安。
9.牵牛花：一种美丽的花卉，花语是爱情。
10.牵制：指制约或控制，常用于军事上。
11.牵头：负责组织、领导或带头做某事。
12.牵牛下井：形容事情非常困难，难以解决。
13.牵强附会：把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义，也指把不相关的
事硬拉在一起。
14.牵物引类：拿事物做比喻，引导人们去联想或思考。
15.牵衣肘见：形容衣服很破旧，衣袖都露出来了。
16.牵羊执豕：形容非常贫穷。
17.牵衣顿足：形容非常难过或激动。
18.牵机药：传说中的一种毒药，服下后，人会全身抽搐，死状极惨。
19.牵扯不清：形容事物之间关系复杂，难以理清头绪。
20.牵挂：心中挂念，放心不下。
21.牵连：指涉及到其他人或事物，也可以表示被牵涉进某件事情。
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“牵一发而动全身”
【摘要】当前语文阅读教学普遍存着课堂问题设计的碎问、碎答弊端，桎梏学生的思维，造成阅读研习的低效。
新课改的深入，对语文老师的课堂提问提出了更高的要求，它要求教师能够设计出对课文内容、教学过程、课堂活动、教学节奏有着牵引力、支撑力、凝聚力和调节力的“主问题”，“牵一发而动全身”。
本人试结合教学实践谈谈对阅读教学中“主问题”设计的一些思考。
【关键词】语文阅读教学；主问题；设计著名教育家陶行知先生说：“智者问得巧，愚者问得笨。
”这里的“问得巧”，就是要讲究提问的方法和技巧。
著名学者杨振宁说：“问题提得好，等于创造完成了一半。
”因此，在课堂教学中，提问是传授知识的必要手段，是训练思维的有效途径，是师生进行信息交流，教师进行教学调控的重要方法。
高质量的课堂提问，可以说是一门教育艺术。
1“主问题”的提出背景
提问是语文教师在阅读教学中最常用的组织形式，是教师引导学生进行有效阅读的重要手段。
可是，现实是我们的语文阅读教学教师的大量的无效的“问”和学生的无效的“答”在课堂上广泛存在。
过多、过细、过浅、过滥的“问”和“答”使语文课堂教学过程显得平淡无味，一篇篇优美的课文，在课堂教学过程中被大量的问题“肢解”成一块块“零碎材料”，教师的“问”与学生的“答”代替了本来应该有的美读、美听、美析，一节节本应该由教师、学生和文本之间进行心灵“对话”的语文课成了师生之间的“问答”课。
束缚了学生的思维；那些文质兼美的文章正被过滥、过细的问题弄得支离破碎。
我们所追求的简约、高效的语文阅读教学也似乎离我们渐行渐远。
在阅读教学中要想成功地组织和实施探究性学习，就要集中体现如何引导学生提出主问题，这也成了阅读教学的关键。
2什么是“主问题”
所谓“主问题”，是相对于课堂上随意的连问、简单的追问和习惯性的碎问而言的。
它指的是课文研读教学中能“牵一发而动全身” 的重要的提问或问题。
在语文课堂教学中若能设置一两个能够穿透全文而又富有挑战性的问题情境，它是从教学内容整体的角度或学生的整体参与性上引发学生思考、讨论、理解、品析、创造的整体性阅读。
余映潮老师认为，“‘主问题’是阅读教学中立意高远的有质量的课堂教学问题，是深层次课堂活动的引爆点、牵引机和粘和剂，在教学中显现着‘以一当十’的力量。
”
教学时，可以就文本提出许多问题，但有些问题可能属于细枝末节，不必深究；有些问题虽然很重要，但可以进行同类合并。
这样，最终可以将文本的诸多问题整合为一两个具有统领意义的主问题，从而整合文本内容，促进学生的深入解读。
如，特级教师余映潮教《祝福》时就根据人物形象来设计主问题，以整合课程内容。
他问学生：作者笔下的祥林嫂是一个“没有春天的女人”，请证明这种看法。
学生理出了祥林嫂悲剧命运的发展过程：立春之日，丈夫去世——在春天
失去丈夫；孟春之日，被迫改嫁——新年刚过时被婆婆卖掉；暮春之日，痛失儿子——春天快完了，儿子被狼吃了；迎春之日，一命归天——消逝在祝福的鞭炮声中。
学生最终明白：冷酷的社会没有给祥林嫂以温暖，而是把她一步步逼向死路，小说深刻揭示了封建社会的吃人本质。
“没有春天的女人”这个人物形象的“主线”，“串”起了整篇小说的情节、环境、主旨等颗颗“珍珠”，“串”起了整个阅读教学的过程。
这条“主线”提纲挈领、高度概括，整合了小说的主要内容，使教学于单纯中尽显丰满，有效凸显了文本内在的最佳信息。
3阅读教学中“主问题”设计策略
要设计出高含金量的“主问题”，需要教师的厚实的技能基础，除了科学求实的教学理念外，还须深入细致地钻研教材，提高解读文本的能力。
具体来说，根据文本的不同特点，可以从以下几个方面拟定“主问题”。
3.1从文章思想内容入手
古人云“文以载道”，每一篇文章的写作，都蕴含着作者一定的写作意图。
新课程标准提出“要引导学生理解、鉴赏文学作品，使学生受到高尚情操的熏陶，发展个性，丰富精神世界。
”，所以教师要设计出着眼于文章思想内容的各种阅读“主问题”加以引导点拨，帮助学生进行理解蕴含在文章深层的主旨，以此培养学生把握文章中心思想的能力。
如人教版七年级《最后一课》，其主旨是表现主要人物对祖国语言的热爱，对祖国的热爱这种思想感情。
设计“主问题”时，可设计以下几个问题：小弗郎士和韩麦尔先生以前和今天有怎样的变化？是什么原因让他们发生这样大的变化呢？解决这两个问题。
学生既明确了文章要反映的主题，也达到了整体上感知、理解课文的要求。
3.2从文章文眼词句入手
有些课文中往往某一个关键词便足以提契全文、沟通文脉，这就是“文眼”。
文眼虽小，却是文章的精华，是作者构思的结晶，蕴含了丰富的内涵。
它就像文章的一扇窗户，透过这个窗口可窥见到全文的思想内容和情感。
显然，如果我们能抓住这个“文眼”来提出我们的“主问题”，使可以做到“提领一顿，百毛皆顺”。
有效地激活学生的思维，使学生主动地投入到课堂教学中来。
如《口技》，我这样设计主问题：这篇课文用了一个“善”字讲口技艺人的技术，那么口技艺人“善”在哪里？怎样写“善”？之后学生通过对能够表现“善”的文本内容的探究，加深了对文章内容的理解，加深了对文章主题的理解。
3.3从文章的艺术手法入手
文章结构层次的安排、艺术手法的运用，正是作者匠心的表现。
因此，从文章结构、艺术入手设计主问题，有助于学生整体感知课文的内容，把握文章的结构特点和写作思路，从而提高学生分析理解文章的能力。
如《在烈日和暴雨下》，可以抓住“环境描写”设计这样的主问题：作者是如何描写烈日之“烈”、暴雨之“暴”的，这样的描写对人物的刻画有什么作用？通过这个主问题让学生深入探究
本文最大的写作特色，并进而理解文章的主题。
3.4从文章的语言表达入手
语言是情感的载体，任何一篇文章都能体现作者的语文风格。
有的清新自然，有的生动形象；有的含义深刻，有的通俗易懂，从而表达作者的思想感情。
因此，在阅读教学中，通过围绕语言表达设计主问题，可以引导学生体会作品的语言风格和特色，感悟作者丰富的思想感情。
如教散文《散步》时，我在引导学生整体感知文章内容后，为进一步加深对作者情感的把握，我设计了这样一个“主问题”：你认为文中哪些语句看似朴实却蕴含着浓浓的情意？从而引导学生既掌握了这篇散文的语言特色，又感悟了一家人互敬互爱、尊老爱幼的感情。
课堂教学是一个教与学的过程，优化课堂提问可以使教和学和谐统一，真正引领学生达到知识、能力、情感、态度和价值观的统一，高效完成课堂教学。
“主问题”是从课文中提炼出来使学生深入课文的大“问题”，在课堂教学中能让学生以探求的视线进入课文，从而达到让学生细细思考，深入探究的目的。
浓绿万枝红一点，动人春色不须多。
问得好，可以接触到文本关键，可以启发学生对文本深入思考，教学也将事半功倍。
参考文献
[1]《全日制义务教育语文课程标准》实验稿
[2]《论初中语文教学主问题设计》余映潮
[3]《论初中语文教学提问设计的创新》余映潮。