四年级第11课去年的树优秀课件共享PPT

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《去年的树》(完美版)PPT

社会影响
引发关注
该书的出版引起了社会对友情、诚信和环境保护等话题的广泛关注和讨论。
环保意识
《去年的树》通过讲述一棵树与一只鸟之间的友情，唤起了人们的环保意识，促使人们更加关注自然环境和生态平衡。
价值观传播
《去年的树》所传达的关于友情、诚信和承诺的价值观，对人们的道德观念和行为准则产生了积极的影响。
动物形象
• 善良友爱：虽然故事中没有详细描述其他动物的形象，但从故事中可以推断出，其他动物和小鸟一样，都是善良友爱的生物，他们之间相互关心和帮助。
05
艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了，没有过多的修饰和冗长的句子，使得故事更加紧凑有力。
富有诗意
尽管语言简洁，但作品却充满了诗意，通过细腻的描绘和形象的比喻，将情感和场景表达得淋漓尽致。
对后世的影响
文学经典
《去年的树》被视为现代文学史上的经典之作，对后来的文学创作产生了深远的影响。
启示作用
《去年的树》所传达的深刻寓意和价值观对后来的文学作品产生了启示作用，促使人们更加深入地思考人性和生活。
传承价值
《去年的树》具有很高的传承价值，被选入多种教材和读本，成为青少年成长过程中不可或缺的精神食粮。
叙事手法
倒叙与插叙
作品采用了倒叙和插叙的叙事手法，使得故事更加有层次感和悬念感，让读者始终保持高度的阅读兴趣。
独特的视角
作品以鸟儿的视角展开，通过鸟儿的所见所闻所感，将故事情节串联起来，使得故事更加生动有趣。
情感表达
真挚感人
作品通过细腻的情感描写，将友情、爱情、生死等情感表达得真挚感人，让读者在阅读中感受到情感的冲击和共鸣。
02

《去年的树》教学精品PPT课件

提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
鸟儿奇怪地问树根：“站在这儿的那棵树，到什么地方去了？”
鸟儿焦急地问门先生：“门先生，我的好朋友树在哪儿，你知道吗？”
鸟儿难过地问小女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
鸟儿到南方去之前答应树明年春天回来给它唱。歌
春天，鸟儿从南方飞回来却发现好朋友树不见。了
鸟儿在火柴点燃的煤油灯前唱起了去年唱，过因的为歌它思念树这个好朋友。
课堂讨论
作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
结
本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友──树的经过，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
鸟儿与门
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿与小女孩儿
鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了？” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”

《去年的树》(完美版)课件

善良、冷漠和无知等不同的性格特点。
04 主题思想
友情主题
友情之约
故事中，鸟儿与树约定在第二年再相见。这种约定展现了友情的深厚，鸟儿为了实现与树的约定，克服了重重困难。
忠诚与守信
鸟儿在第二年如期而至，尽管树已经不在，但鸟儿仍然坚守承诺，寻找树的消息，展现了忠诚和守信的品质。
生命主题
生命的短暂与珍贵
评价
高度赞誉
许多评论家和读者对《去年的树》给予了高度赞誉，认为它是日本短篇小说的经典之作，具有很高的文学价值和艺术魅力。
情感共鸣
作品所表达的情感和主题引起了广大读者的共鸣，许多人被故事中的情节和人物所打动，产生了强烈的情感共鸣。
深度思考
作品不仅带给读者审美享受，还引发了人们对友情、诚信、环境保护等问题的深度思考，具有很高的思想性和哲理性。
叙事手法
倒叙
作品采用了倒叙的叙事手法，从结局开始讲述，逐渐追溯到过去，使得故事更加引人入胜。
插叙
作者在叙事过程中穿插了一些回忆和插曲，丰富了故事情节，使得整个作品更加完整。
表现手法
象征手法
作品运用了象征手法，通过树、鸟等自然元素象征着生命、爱情等主题，使得作品更加深刻。
情感渲染
作者通过细腻的笔触，将情感渲染得淋漓尽致，让读者更加深入地感受到作品中的情感氛围。
人与自然和谐共生
通过鸟儿寻找树的消息，故事传达了人与自然应该和谐共生的理念。我们应该尊重自然、保护环境，与自然和谐共生。
05 艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了，没有过多的修饰和冗长的句子，使得故事情节更加紧凑，易于理解。
VS
朴素自然
作者采用了朴素自然的表达方式，语言质朴，贴近生活，使得读者更容易产生共鸣。

11.《去年的树》(完美版)PPT课件

树根（
）
回答：
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
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“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
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“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
的好朋
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《赠汪伦》李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
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《赠大树》小鸟
小鸟展翅将欲行，忽闻林中踏歌声。桃花潭水深千尺，不及大树送我情。
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细读第五自然段
❖ 春天又来了。原野上.森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了。
篇关于小鸟和大树之
间纯美友谊的童话故
事呢？
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róng 合化
shèng 余
下
f 砍á 木
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méi 气矿
寒冷必须原野森林融化剩下伐木砍倒山谷火柴一盏煤油灯知道已经点燃盯着唱歌眼睛
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近义词
寒冷 —（酷寒）朋友 —（好友）融化—（消融）
反义词
树，因为他们是（
）；
如今，面对已化为好灯朋火友的大树，他还
是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为
他们是——（
）！
好朋友
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本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友──树的经过，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
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读了童话故事，你懂得了什么？
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信守诺言珍惜友情

《去年的树》(完美版)PPT课件

1：此时灯火摇晃了一下，它好像要说什么？
2：旁边的那个女孩目睹了这一切，她把这个故事讲给了伐木人听，伐木人会说什么？
3：读了这个故事，你又想对鸟儿说什么？
选一个话题，把你想法写下来。
阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》《小狐狸买手套》《白蝴蝶》《花木村和盗贼》《蜗牛的悲哀》
找到的不是树，也不是它的朋友身体切成的细条条儿，也不是细条条儿做成的火柴，而是火柴化为灰烬前点燃的灯火。它望着灯火，看了好半天，盯着它，一句话也说不出来，它好像在说什么? 它好像要说什么？
小鸟心里的想法被你们说出来了。小鸟没法说，但是可以唱。望着灯火，小鸟开始唱了，唱起了它去年一直唱的，每天唱的那首歌。歌声有时候欢快，跳跃，好像在回忆它们去年一起度过的美好时光。歌声有时候缓慢，悠长。好像在向它的朋友倾诉这一路的艰辛。歌声一会儿如同人在哭泣，它似乎再跟它的朋友道别、祝福。歌唱完了，它对着灯火，盯着它，又看了一会，它好像要说什么?
和你朝夕相处的好朋友就要离开你了，你的心情会是怎样？
放心
“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等好朋友之间的深厚友谊。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？
树根回答:伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。鸟接着问：门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗？
冷冰冰的，门先生回答：树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。更着急更伤心的鸟儿继续问：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？小姑娘告诉它：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。

11.《去年的树》PPT课件

新美南吉在日本是家喻户晓的童话大师，只活了短短30年，却留下了 110多篇童话，60篇小说，约600多首诗，60年后还在感动着我们，犹如化成灰烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃，带来光明。
我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想。……假如几百年几千年后，我的作品能够得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命！从这一点上来说，我是多么幸福啊！
鸟儿（）问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
树（）对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿（）说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿（）问树根。树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
她（）问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听鸟儿唱。
此时她的心里有多少话想对好朋友树说呀！孩子们，拿起你的笔写一写鸟儿最想对树说的话，写一写她内心的真情告白。写的时候，请你用“树啊树”开头。
鸟儿在心里说：树啊树_ _____________________ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
鸟儿与树
树对鸟儿说:“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”

四年级第11课去年的树优秀课件共享PPT

认真看图，看完用一句完整的话回答：图上都有谁？在做什么？
看完图，你有什么疑问？
快速默读课文后回答：鸟儿为什么对着灯火唱歌？
鸟儿为什么要把唱过的歌唱给灯火听
读了课文你有什么话想说说吗？你的疑问，你的感受，你的收获……
六人小组合作学习，思考并练习：
（1）、学会本课生字。联系上下文理解不明白词语意思。
2、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿。她在想（）。
两个“看”的内涵
• 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
• 唱完歌儿，鸟儿以又对着灯火看了一会儿，飞走了。
今日作业
1、继续完成小练笔。 2、继续阅读充满友情的文章。《鹿树》《风的故事》
（2）、鸟儿与树有什么约定？鸟儿如约而来，为寻找树分别去找了谁？在一次次的失望中鸟儿是怎么做的？从中你体会到了什么？
（3）、把握文中四次对话内容语气，分角色练读。
鸟儿和树是好朋友。鸟儿到南方
去之前答应好朋友。不 Nhomakorabea过第二年春天，鸟儿从南方回来
却发现
，她四处寻访，
她问了_____ ，最后找到了
__________。
“再见了，小鸟！明年春天请你一定回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。不过，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去。”