新北师大版四年级数学下册第 四 单元观察物体教学计划
四年级下册数学教案-第四单元《观察物体》｜北师大版
四年级下册数学教案－第四单元《观察物体》｜北师大版教案：四年级下册数学教案－第四单元《观察物体》｜北师大版我，作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享的是北师大版四年级下册的数学教案，主题是《观察物体》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第五章《观察物体》中的相关知识点。
学生将学习如何通过观察物体的不同角度来认识和理解物体的形状和结构。
具体内容包括从不同角度观察物体，认识物体的前面、后面、左面、右面以及上面，并能够用语言准确描述物体的各个面的特征。
二、教学目标1. 能够从不同角度观察物体，并描述出物体的形状和结构。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会从不同角度观察物体，并能够准确描述物体的形状和结构。
难点是让学生能够理解和掌握物体各个面的特征，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实物模型、卡片等。
2. 学具：学生分组合作使用的实物模型、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生展示一个实物模型，让学生从不同角度观察并描述出物体的形状和结构。
通过实际操作，让学生感受到观察物体的重要性。
2. 知识讲解：我会通过多媒体教学设备，向学生讲解如何从不同角度观察物体，并引导学生思考物体各个面的特征。
同时，我会结合实例进行讲解，让学生更好地理解和掌握。
3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生从不同角度观察物体，并描述出物体的形状和结构。
通过讲解例题，帮助学生巩固所学知识，并能够灵活运用。
4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生独立完成。
通过练习，检验学生对知识的掌握程度，并及时进行反馈和讲解。
5. 小组合作：我会让学生分组合作，使用实物模型进行观察和描述。
通过小组合作，培养学生的团队协作意识，提高学生的观察和表达能力。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的重点内容，如物体不同角度的观察、物体各个面的特征等。
四年级下册数学教案-第四单元观察物体｜北师大版
四年级下册数学教案第四单元观察物体｜北师大版教案：四年级下册数学教案第四单元观察物体｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级下册的数学教材，第四单元“观察物体”。
本节课主要通过实践活动，让学生能够从不同的角度观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
具体内容包括：从不同方向观察物体，认识物体的相对位置，以及用语言描述物体的位置。
二、教学目标1. 学生能够从不同的方向观察物体，并描述出观察到的物体。
2. 学生能够理解物体的相对位置，并能用语言准确地描述出来。
3. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够从不同的方向观察物体，并描述出观察到的物体。
难点：学生能够理解物体的相对位置，并用语言准确地描述出来。
四、教具与学具准备教具：课件、实物模型学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个简单的物体模型，如一个立方体，让学生从不同的角度观察，并描述他们看到的形状。
2. 知识点讲解：教师通过课件展示不同的物体，并引导学生从不同的方向观察，让学生认识到观察物体的重要性和乐趣。
3. 例题讲解：教师展示一个复杂的物体模型，如一个组合体，让学生从不同的角度观察，并用语言描述他们看到的形状。
4. 随堂练习：学生分组进行实践活动，每组提供一个物体模型，让学生从不同的角度观察，并用语言描述他们看到的形状。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：从不同方向观察物体1. 前视图2. 后视图3. 左视图4. 右视图用语言描述物体的位置七、作业设计作业题目：1. 观察你身边的物体，用语言描述它们的位置。
2. 画出一个你喜欢的物体，并从不同的方向观察，用语言描述你看到的形状。
答案：1. 我身边的物体位置描述。
（根据学生的描述内容）2. 学生画的物体，不同角度观察的形状描述。
（根据学生的描述内容）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，学生能够从不同的方向观察物体，并用语言描述物体的位置。
北师版四年级数学下册第四单元教案四 观察物体
四观察物体本单元的学习内容是初级“观察物体”的发展，从两个方向观察简单物体发展到从六个方向观察简单物体，进一步发展学生观察物体的空间经验和空间观念。
教材中以由正方体组成的立体图形为主要观察对象，引导学生从不同角度观察物体，并画出正确的观察平面图。
为了进一步巩固学生的空间概念，教材中又设置了根据指令和观察图搭建物体的活动。
通过由立体图形到平面图形，再由平面图形到立体图形的双向活动，有效地帮助学生提升空间想象力，形成数形结合的思想。
第1课时看一看教材第53～54页的内容。
1．观察立体图形(最多用4个正方体搭成)，能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。
2．通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。
3．初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。
重点：能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。
难点：画出从不同角度观察简单物体的形状。
多媒体课件、若干个相同的小正方体、方格纸、投影仪师：平时经常听到同学们背诵古诗，那么你们会背苏轼的《题西林壁》吗？指名学生背诵。
师：你们知道“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是什么意思？学生低声讨论后汇报：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
师：同一事物从不同的方向观察会有不同的结果，今天我们就一起来观察一下由小正方体组成的立体图形，看一看从不同角度观察会有什么变化。
(板书课题：看一看)1．观察并画出从立体图形的正面看到的形状。
(我搭你画)(1)出示一个正方体，引导学生说一说：从正面看到的是什么？学生独立画图，教师指名用投影仪展示：看到的是一个正方形。
(2)出示由两个小正方体搭成的立体模型。
师：现在你从正面看到的是什么？请画出来。
学生独立画图，教师指名展示：看到的是两个正方形竖着一列。
(3)出示由三个小正方体搭成的立体模型。
师：像这样又增加了一个小正方体，摆在竖着的两个小正方体的前面，你还能画出从正面看到的形状吗？引导学生观察、交流，并汇报：从正面看到的还是两个竖着一列的正方形，但这两个正方形不在同一个平面上，画出来是。
北师大版四年级数学下册第四单元《观察物体》(精品同步教学设计)
教学过程：
（1）让学生回顾本节课所学内容，总结从不同方向观察物体的方法。
（2）教师点评学生的总结，强调重点知识，纠正错误认识。
（3）引导学生认识到数学在生活中的应用，激发学习兴趣。
2.教学内容：培养学生的情感态度与价值观。
教学过程：
（1）鼓励学生积极参与课堂活动，树立自信心。
5.实践操作，提高解决问题能力：
-设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中体验观察物体的过程，提高解决问题的应用，增强实践能力。
6.情感态度与价值观的培养：
-注重过程评价，鼓励学生积极参与，树立自信心。
-引导学生关注物体内在美，提高审美能力。
-强调数学在生活中的重要性，培养学生正确的价值观。
（2）设计丰富的练习题，让学生通过观察、思考、操作，掌握几何图形的描述方法。
（3）组织学生进行小组讨论，分享观察心得，提高空间想象力。
2.教学内容：运用几何图形组合，创作有趣的物体。
教学策略：
（1）引导学生运用所学知识，尝试用几何图形组合创作物体。
（2）鼓励学生发挥想象，创新设计，培养动手操作能力。
3.小组合作作业：
-以小组为单位，共同探讨一个问题：如何从不同方向观察物体，才能更全面地了解物体的形状和特征？要求小组成员互相交流、讨论，形成一份小组报告。
4.家庭作业：
-家长协助孩子，在生活中寻找一个物体，让孩子从不同方向进行观察，并描述物体的形状。家长签字确认，以增强家校合作。
5.思考题：
-请学生思考：为什么从不同方向观察物体很重要？在现实生活中，哪些场合需要我们具备这样的能力？
（3）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨。
四年级下册数学教学设计 四 观察物体 北师大版
四年级下册数学教学设计——观察物体一、教学目标1.知道何为相同、不同，能识别不同的物体和形状。
2.掌握分类的基本方法，能根据形状、颜色等特征分类。
3.培养观察、比较和推理的能力，培养孩子对不同事物的敏感度和好奇心。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生能够观察物体，识别不同的特征，并能够分类。
2.教学难点：对于比较抽象的概念“相同”和“不同”，孩子需要通过反复观察来加深理解。
三、教学准备1.描述性语言，比如“这个球是橙色的”，“这个正方形是蓝色的”。
2.一些不同形状和颜色的物品，比如球、正方体、圆柱体、红色卡片、绿色卡片、蓝色卡片、黄色卡片等。
3.布告板和卡片。
四、教学步骤第一步：引入通过在布告板上展示两幅图片，让学生比较不同并说出他们的不同之处，然后再用描述性语言来描述他们。
第二步：探究教师向学生展示不同的物品，例如两个球，一个正方体和一个圆柱体。
让学生通过观察、摸索来比较物品的不同之处，并用描述性语言记录下它们的不同特征。
第三步：分类教师将两个红色卡片，两个绿色卡片，两个蓝色卡片和两个黄色卡片放在布告板上。
然后要求学生分类，将相同颜色的卡片放在一起，组成不同的堆，例如将所有的蓝色卡片放在一起，将所有的黄色卡片放在一起。
第四步：总结在所有学生完成分类后，教师让学生复习并总结今天所学过的知识点：相同和不同的物品，大家如何分类，以及我们如何用描述性语言来描述物品。
第五步：拓展与应用1.让学生继续练习观察物体，然后用描述性语言来描述他们。
2.让学生去寻找和收集不同形状和颜色的物品，并进行归类和描述。
五、教学评价1.学生是否能识别和描述物品的不同之处，是否能正确分类不同的物品。
2.学生是否积极参与，在观察和描述物品时是否充满好奇心和热情。
3.教学方法是否得当，孩子们是否在学习过程中感受到快乐和兴趣。
六、教学反思1.在引入这一环节中，教师可以展示一些孩子熟悉的物品，从而引起他们的兴趣和思考。
2.在探究阶段，教师可以多加鼓励和表扬，让孩子们感受到学习的成就感。
北师大版四年级数学下册第四单元《观察物体》(精品同步教学设计)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与观察物体相关的实际问题，如如何根据三视图还原立体图形。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组将制作一个正方体或长方体模型，并从不同角度观察它，画出三视图。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生理解《观察物体》这一章节的内容。我发现，通过引入日常生活中的实例，学生们能更直观地感受到观察物体的实际意义，这有助于提高他们的学习兴趣。同时，结合实践活动，让学生动手操作，使他们在实践中掌握知识，这样的教学方式也得到了良好的反馈。
在讲授重点和难点时，我特别注意了讲解的清晰度和举例的恰当性。通过引导学生从不同角度观察物体，并画出三视图，他们逐渐掌握了空间想象力这一关键技能。然而，我也注意到，部分学生在理解三视图的转换和空间术语的使用上还存在一定难度，这需要我在今后的教学中进一步关注，采取更有针对性的辅导。
在小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，他们能够将观察物体的知识应用到实际情境中，提出了不少有创意的想法。我作为引导者，适时地提出问题，帮助他们拓展思维，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现有些小组在讨论过程中，个别成员的参与度不高，这提示我今后需要更加关注每个学生的学习状态，确保每个人都能在小组活动中得到充分的锻炼。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，其他同学可以提出问题或给予评价。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“观察物体在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
北师大版四年级下册数学第四单元《观察物体》教学设计
《看一看》教学设计
图。
他们三个都是从什么位置观察的？
学生观察后明确：淘气从正面观察，笑笑从左面观察，小鸟从上面观察。
师：想象一下，他们看到的分别是什么图形？想好后连一连。
学生独立完成。
8.刚才是老师搭，现在你们来搭，出示课本例题图，要求学生按图搭立方体。
看一看，想一想，把你从正面、上面和左面看到的形状在方格纸上画出来。
画完实际观察验证。
先想想自己能看到的形状，再通过实际观察验证想象，发展空间观念。
三、巩固练习（11分）课本上的练一练。
通过练习，巩固
所学。
四、课堂小结（3分）1．说一说这节课的收获。
2．在生活中要做一个善于观察的好学
生。
梳理本课内容，
掌握观察物体的
方法。
5.板书设计
看一看
同一个物体，从不同的面观察看到的形状不一定相同。
6.教学反思与改进
《我说你搭》教学设计
《搭一搭》教学设计
《练习四》教学设计。
北师大版数学四年级下册第四单元《观察物体》说课稿
北师大版数学四年级下册第四单元《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是北师大版数学四年级下册第四单元的内容。
本节课的主要内容是通过观察物体，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教材通过具体的实物图片和问题，引导学生从不同的角度观察物体，从而加深对物体形状和结构的理解。
教材内容丰富，既有知识的学习，也有实践的操作，适合四年级学生的认知水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们在日常生活中经常会观察到各种物体的形状和结构。
但是，他们的观察往往停留在表面，缺乏深入的理解和分析。
此外，学生的逻辑思维能力也在逐步发展，他们可以通过观察和操作，找出物体的相同点和不同点，但是需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的角度观察物体，并能用语言描述物体的形状和结构。
2.过程与方法目标：学生通过观察和操作，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，并用语言描述物体的形状和结构。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，找出物体的相同点和不同点，并能够用语言表达出来。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、启发法、讨论法等教学方法，引导学生观察物体，思考问题。
同时，我还会运用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的物体图片，引导学生观察物体的形状和结构，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主要内容，引导学生从不同的角度观察物体，并用语言描述物体的形状和结构。
3.实践操作：学生分组进行观察和操作，找出物体的相同点和不同点，并能够用语言表达出来。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对物体形状和结构的理解。
5.巩固练习：学生进行一些相关的练习题，巩固所学知识。
北师大版四年数学下册《第四单元看一看》教学设计
北师大版四年数学下册《第四单元看一看》教学设计一. 教材分析北师大版四年数学下册《第四单元看一看》主要内容包括：从不同方向观察物体和几何图形的拼接。
这部分内容旨在让学生进一步感知和理解几何图形的特征，培养学生的空间想象能力和创新思维能力。
教材通过丰富的图片和实际操作，让学生在观察、操作、思考的过程中，掌握几何图形的性质和拼接方法，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的基础知识，对几何图形有初步的认识，但在观察物体和图形拼接方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的空间想象能力和动手操作能力。
三. 教学目标1.让学生掌握从不同方向观察物体的方法，培养学生的空间想象能力。
2.让学生学会几何图形的拼接方法，提高学生的创新思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握从不同方向观察物体的方法，学会几何图形的拼接方法。
2.教学难点：培养学生空间想象能力和创新思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生动手操作，实际拼接几何图形，提高学生的实践能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关图片和实物，用于引导学生观察和操作。
2.准备几何图形拼接的材料，如平面图形、剪刀、胶水等。
3.设计好教学课件，以便于课堂演示和引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的物体，引导学生从不同方向观察物体，让学生感受到观察物体的重要性。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片，让学生从不同方向观察图形，引导学生发现图形的特征。
同时，展示几何图形的拼接实例，让学生初步了解拼接方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行几何图形的拼接实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
四年级数学下册《四观察物体》教案、教学设计
（二）讲授新知，500字
1.教师通过多媒体演示，讲解观察物体的基本方法，如正视、俯视、侧视等。
“同学们，观察物体时，我们可以采用不同的观察方法。首先，我们来看看正视。当我们从正面观察物体时，可以看到物体的前面、上面和下面。接下来是俯视，从上方观察物体，可以看到物体的上面、前面和后面。最后是侧视，从物体的一侧观察，可以看到物体的侧面、上面和下面。”
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，能够准确地描述物体的位置关系和形状特征。
2.难点：培养学生的空间想象力，提高观察、分析、解决问题的能力。
（二）教学设想
1.利用生活情境导入新课，激发学习兴趣。
教学伊始，教师可以展示一些生活中的物体，如学生熟悉的玩具、文具等，引导学生从不同角度观察，并描述它们的外观特征。通过这一环节，让学生感受到观察物体的重要性，为新课的学习打下基础。
2.学生跟随教师一起，用手指表示不同的观察方向，加深对观察方法的理解。
3.教师出示一些简单的几何图形，引导学生运用所学观察方法，描述图形的特征。
4.教师通过实物模型和多媒体演示，帮助学生理解物体的空间结构，培养空间想象力。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组发一个立体物体和观察记录表。
1.激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，鼓励他们在课堂上积极发言、参与讨论。
2.注重培养学生的空间想象力，通过丰富多样的教学手段，帮助学生突破观察物体的难点。
3.针对学生个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.加强课堂互动，引导学生学会倾听、表达和合作，提高他们的观察、分析、解决问题的能力。
北师大版数学四年级下册第四单元教学计划
目
标
1.观察立体图形，能在方格纸上画出从它的正面、上面、和侧面看到的形状；也能根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形。
2.通过观察、想象、操作等活动，实现立体图形与平面图形的相互转化，发展空间概念。
3.在主动参与数学学习活动的过程中，积累活动经验，逐步养成乐于思考的良好品质。
重
难
点
1.学会正确观察立体图形。
2.根据要求搭出立体图形。
3.画出从不同角度观察的图形。
4.根据同一观察图，搭出不同的图形
教
学
设
想
结合对立方体的观察，示范给学生怎样从不同的方位去观察物体。 可以借助立方块儿搭建的图形，反复让学生从不同的角度观察，并在学生观察的过程中移动或旋转已经搭建好的立体图形。 借助多媒体增强学生的空间感。
课时
安排
4课时
学
情
分பைடு நூலகம்
析
学生在前面学习过观察生活中的简单物体，为本课学习从不同角度观察立体图形打下了基础。本单元虽然是继续观察物体，但在观察对象和要求上有了提升，学生的经验既是学习新知识的基础，也可能成为学习新知识的习惯性阻碍。因此要认识到学生由观察物体到观察立体图形的转化，是一种思维方式的转变，存在一定的难度。
教
北师大版数学四年级下册第四单元教学计划
教
材
分
析
本单元是为了进一步发展学生的空间概念而设立的，教材中以由立方块组成的立体图形为主要观察对象，引导学生从不同角度观察物体，并画出正确的观察平面图形，为了进一步巩固学生的空间概念，教材中又设置了根据指令和观察图搭建物体的活动，通过由立体图形到平面图形，再由平面图形到立体图形双向活动，有效地帮助学生提升空间想象力，形成数形结合的思路。
新北师大版四年级数学下册第 四 单元观察物体教学计划
拓展延伸：
完成“练一练”第5题。
辨认所给的三个平面图形分别是谁看到的，然后连一连。
搭一个立体图形，看一看，从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。
独立完成巩固练习题及拓展延伸题。
板书设计
看一看
以观察者的角度
导学反思
长安南路小学课时教学设计
年 级
四
学科
数学
册数
下 册
课型
新授课
总课时
33
教学内容
我说你搭
教学目标
1、按照给定的指令搭出对应的立体图形，积累辨认图形的经验。
2、在活动中体会从不同位置观察立体图形，所看到的形状不同。
教学重点
能按指定的指令搭出对应的立体图形。
教学难点
明确根据一个方向观察到的平面图形不能确定立体图形的形状。
教学准备
多媒体课件
教师活动
学生活动
补充修订
自学感悟：
3.培养学生多角度观察事物的能力和自主学习的意识。
教学重点
根据立体图形画出三种视图。
教学难点
根据物体的三种视图搭出立体图形。
教学准备
多媒体课件。
教师活动
学生活动
补充修订
自主练习：
完成练习四的题目
第1题：根据淘气的指令搭一搭，搭好后从相应的方向观察，再判断是否符合要求。
第2题：下面的立体图形从上面看到的分别是什么图形？搭一搭，连一连。
看一看
1课时
第9周
我说你看
1课时
第9周
搭一搭
1课时
第9周
练习四
1课时
长安南路小学课时教学设计
年 级
四
学科
北师大版数学小学四年级下册教案-第四单元 观察物体-第四单元教材分析 观察物体
第四单元教材分析
观察物体
一、单元内容及前后联系
无
二、编排特点
《观察物体》是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
本单元主要是让学生初步了解从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。
三、单元学习目标
1、给学生提供实际观察的机会
2、根据观察点位置的高低，想象、观察对象形状的变化，判断观察位置与变化图的对应关系。
3、观察交流的体会
四、单元重、难点
1.观察物体时，位置不同，观察到的物体形状也不相同。
2．能根据提供的情境图，辨别不同位置观察物体的形状及观察画面的先后顺序。
3．能辨别不同位置观察物体的范围变化。
五、逐课分析
《节日礼物》
1、教材分析和理解
（1）能根据提供的一组照片或画面，辨别不同的位置观察到物体的范围或形状。
（2）在观察、想象、推理的活动中，给学生提供实际观察的机会根据观察点位置的高低，想象、观察对象形状的变化，判断观察位置与变化图的对应关系，发展空间观念。
2、教学目标：
（1）观察物体时，位置与物体大小的关系是近大远小，近高远低。
（2）观察物体时，位置与物体范围的关系是近小远大。
（3）根据观察到的画面，确定出观察者的位置。
《天安门广场》
1、教材分析和理解
（1）创设条件进行实物观察
（2）提供照片想象观察方向
（3）提供照片想象观察对象的顺序
2、教学目标：
（1）识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。
（2）判断照片拍摄的前后顺序。
四年级下册数学教案 观察物体 北京版 (4)
四年级下册数学教案观察物体北京版 (4)一、教学目标1. 让学生通过观察物体，了解物体的基本特征，如形状、大小、颜色等。
2. 培养学生的观察能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 使学生能够运用所学的观察方法，对生活中的物体进行观察和描述。
二、教学内容1. 观察物体的基本特征，如形状、大小、颜色等。
2. 学习观察物体的方法，如从不同的角度观察、比较观察等。
3. 运用所学的观察方法，对生活中的物体进行观察和描述。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察物体的基本特征，学习观察物体的方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的观察方法，对生活中的物体进行观察和描述。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些有趣的物体，激发学生的学习兴趣，引导学生观察物体的基本特征，如形状、大小、颜色等。
2. 讲解观察物体的方法（1）从不同的角度观察：引导学生从不同的角度观察物体，了解物体的不同特征。
（2）比较观察：引导学生比较两个或多个物体的相同点和不同点。
3. 实践活动（1）观察教室内的物体，描述其基本特征。
（2）观察教室外的物体，描述其基本特征。
4. 小结通过本节课的学习，学生应能够了解物体的基本特征，学会观察物体的方法，并能运用所学的观察方法，对生活中的物体进行观察和描述。
五、作业布置1. 观察家中的物体，描述其基本特征。
2. 观察校园内的物体，描述其基本特征。
六、课后反思本节课通过观察物体，让学生了解物体的基本特征，学习观察物体的方法。
在教学过程中，要注意引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的观察能力。
同时，要注重实践活动的开展，让学生在实际操作中掌握观察物体的方法。
在课后作业的布置上，要注重让学生观察生活中的物体，提高学生的观察能力和生活实践能力。
需要重点关注的细节是“观察物体的方法”。
这个细节是本节课的核心内容，对于培养学生的观察能力至关重要。
以下对这一重点细节进行详细的补充和说明。
一、从不同的角度观察1. 前后左右观察：引导学生从物体的前后左右四个方向进行观察，了解物体的外观特征。
四年级下册数学教案 四 观察物体 北师大版
四年级下册数学教案四观察物体北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，了解从不同方向观察物体和几何图形，能够正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察、操作，了解从不同方向观察物体和几何图形，能够正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的空间想象能力。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，了解从不同方向观察物体和几何图形。
2. 采用小组合作法，让学生在合作中交流、讨论，提高学生解决问题的能力。
3. 采用任务驱动法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些简单物体的图片，引导学生从不同方向观察，激发学生的兴趣。
2. 新课：让学生分组观察、操作，了解从不同方向观察物体和几何图形。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 巩固：让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的空间想象能力。
5. 总结：让学生回顾本节课所学内容，总结观察物体的方法。
五、作业布置1. 完成教材上的练习题。
2. 观察身边的物体，尝试从不同方向进行观察，并与同学分享。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
总之，在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力，激发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
通过本节课的学习，使学生能够从不同方向观察物体和几何图形，为今后的数学学习奠定基础。
在以上提供的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这是整个教案的核心，直接关系到学生能否有效地学习和掌握知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1课时
第9周
我说你看
1课时
第9周
搭一搭
1课时
第9周
练习四
1课时
长安南路小学课时教学设计
年 级
四
学科
数学
册数
下 册
课型
新授课
总课时
32
教学内容
看一看
教学目标
1、经历观察的过程，能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状，画出草图。
2、能联系实物或看到的形状进行有条理的思考，培养空间观念。
教学重点
能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。
教学难点
能画出从不同方向观察到的物体形状的草图。
教学准备
课件
教师活动
学生活动
补充修订
问题导入：
我搭你画，从正面看到的是什么？（教材53页例题）
自学感悟：
1、读题，观图，理解题意。
给出分别由1个正方体、2个小正方体和3个小正方体搭成的物体，从正面观察三个物体，将看到的形状画出来。
第一幅图，从正面看，看到（ ）个正方形。
总课时
33
教学内容
我说你搭
教学目标
1、按照给定的指令搭出对应的立体图形，积累辨认图形的经验。
2、在活动中体会从不同位置观察立体图形，所看到的形状不同。
教学重点
能按指定的指令搭出对应的立体图形。
教学难点
明确根据一个方向观察到的平面图形不能确定立体图形的形状。教学准备Fra bibliotek多媒体课件
教师活动
学生活动
补充修订
自学感悟：
拓展延伸：
完成《练习册》上相应的题。
动手搭立体图形
独立完成巩固练习题及拓展延伸题。
板书设计
搭一搭
画图
导学反思
长安南路小学课时教学设计
年 级
四
学科
数学
册数
下 册
课型
练习课
总课时
35
教学内容
练习四
教学目标
1.通过练习，加深对立体图形的三种视图的理解，进一步体会立体图形与平面图形的关系。
2.灵活地根据指令搭出符合要求的立体图形，增加空间想象力。
让学生根据从不同位置看到的立体图形的形状还原立体图形。
第5题：指名读题，理解题意。
让学生搭一搭，再画一画，教师巡视。
交流点评：
学生独立完成后，交流讲评，改正错题。
拓展延伸：
完成练习册上相应的题。
独立完成练习题，然后展示交流，改正错题。
板书设计
练习四
导学反思
四
学科
数学
册数
下 册
课型
新授课
总课时
34
教学内容
搭一搭
教学目标
1、观察、操作等活动，经历把平面图形还原成立体图形的过程。
2、能根据从正面、上面、右面（或左面）观察到的平面图形还原立体图形。
教学重点
能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。
教学难点
能画出观察到的物体形状的草图。
教学准备
多媒体课件。
教师活动
从右面看，下面有（ ）个正方形，上面（ ）侧有（ ）个正方形，因此可能搭出的立体图形有（ ）（ ）（ ）。
从上面看，结合从正面、右面看到的形状判断，搭出的立体图形是（ ）。
合作探究：
笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。（教材57页例题）
巩固练习：
教材58页“练一练”
以及观察范围的变化，推理、判断等数学活动打下基础。
三、单元教学目标
1、观察立体图形（最多用4个小正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面，上面和侧面看到的图形，也能根据从正面，上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形。
2、通过观察，想象，操作等活动，实现立体图形与平面图相互转化，发展空间观念。
3、在主动参与数学学习活动的过程中，积累活动经验，逐步养成了乐于思考的良好品质。
③从正面看，下面有两个正方形，上面左侧有一个正方形，可以知道这个立体图形有（ ）层，上面（ ）侧有一个正方体，下面有（ ）个正方体，可能搭出的图形有（ ）（ ）（ ）。
先想一想，再动手搭立体图形，然后交流自己的想法。
先根据从一个面看到的形状推测可能搭出的立体图形，再结合从其他两个面看到的形状确定立体图形。
第二幅图，从正面看，看到（ ）个正方形组成1个（ ）。
第三幅图，从正面看，看到（ ）个正方形组成1个（ ）。
2、淘气笑笑、机灵狗看到的各是什么形状？
同桌二人合作，一人搭一人画。
读题，观图，理解题意，画出从正面看到的形状。
①读题，观图，理解题意。
桌子上放着由三个小正方体搭成的物体，淘气、笑笑和机灵狗站在不同的方向观察这个物体，请同学们辨认所给的三个平面图形分别是谁看到的。
学生活动
补充修订
自学感悟：
淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？（教材57页例题）
①用4个正方体搭一个立体图形，给出了从三个方向观察到的平面图形，要求还原搭出的立体图形。
②先根据从一个面看到的形状推测可能搭出的立体图形，再结合从其他两个面看到的形状确定立体图形。
指名读题，观察后，连一连。
教师巡视，指导。
第3题：搭一搭。
让学生根据平面图形动手搭一搭，
再进行判断。答对的画“√”。
独立完成练习题，然后展示交流，改正错题。
第4题：
（1）从左面看是图A-----------
（2）从正面看是图B-----------
（3）还有什么立体图形从左面看是图A，还有什么立体图形从正面看是图B？画一画。
②观察由三个小正方体搭成的物体的特点。
3个小正方体摆成了两层，第一层有2个小正方体，第二层有1个小正方体，放在第一层右面小正方体的上面。
③假设站在淘气、笑笑和机灵狗的位置观察物体，画出草图。
合作探究：
（教材53页例题）搭一个立体图形，看一看，把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。
巩固练习：
第四单元观察物体教学计划
一、单元教材内容
看一看（从不同的位置观察立体图形）、
我说你搭（按指令搭出立体图形），
搭一搭（还原立体图形）。
二、单元教材分析
本单元是在学习了两个方向观察物体，三个方向观察物体的基础上进行学习
的，主要使学生经历观察用正方体搭立体图形的过程，初步发展学生空间观念。
为后续学习辨认从侧面、正面、上面观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状，
3.培养学生多角度观察事物的能力和自主学习的意识。
教学重点
根据立体图形画出三种视图。
教学难点
根据物体的三种视图搭出立体图形。
教学准备
多媒体课件。
教师活动
学生活动
补充修订
自主练习：
完成练习四的题目
第1题：根据淘气的指令搭一搭，搭好后从相应的方向观察，再判断是否符合要求。
第2题：下面的立体图形从上面看到的分别是什么图形？搭一搭，连一连。
教材54页“练一练”
拓展延伸：
完成“练一练”第5题。
辨认所给的三个平面图形分别是谁看到的，然后连一连。
搭一个立体图形，看一看，从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。
独立完成巩固练习题及拓展延伸题。
板书设计
看一看
以观察者的角度
导学反思
长安南路小学课时教学设计
年 级
四
学科
数学
册数
下 册
课型
新授课
笑笑搭了一个立体图形，淘气按笑笑的指令，搭出同样的立体图形。看一看，说一说，做一做。
指令：（1）用3个正方体搭立体图形，从正面看是3个正方形。
（2）从右面看是两个正方形。
（3）上面的正方体在右面。
合作探究：
淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是□□，第三个正方体能放在什么位置？（教材55页例题）
四、单元教学重点
初步形成空间观念，感受几何的直观作用；在观察、操作中等手动活动中，能独立进行思考，并清楚表达出自己的思考过程和结果。
五、单元教学难点
能依据指令搭出立体图形，在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象力。
七、单元教学进度计划总课时数：4节
起止时间
教学内容
节 次
第9周
读题，理解题意
按指令搭立体图形。
先想一想，再动手搭，然后交流总结。
用3个正方体搭一个立体图形，搭出所有从正面看是□□的立体图形。
搭法不唯一
归纳总结
巩固练习：
完成56页“练一练”。
拓展延伸：
完成“练习册”上相应的题。
独立完成巩固练习题及拓展延伸题。
板书设计
我说你搭
图片
导学反思
长安南路小学课时教学设计
年 级