中班半日活动课《丛林历险记》

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幼儿园中班美术教案《热带雨林历险记》

活动名称：《热带雨林历险记》

年龄段：幼儿园中班

活动目标：

1. 知识技能目标：通过美术活动让幼儿了解热带雨林的生态环境和其中常见的动植物特点，培养幼儿对自然环境的认知与观察力。

2. 创造性表达目标：鼓励幼儿运用绘画、手工等艺术形式，创作出自己心中的热带雨林场景，激发想象力和创造力。

3. 情感态度目标：培养幼儿爱护自然环境的情感，理解生物多样性的重要性，并在游戏中体验团队合作与冒险精神。

活动准备：

1. 材料准备：彩色纸张、颜料、画笔、剪刀（安全剪）、胶水、彩泥、各类废旧材料（用于制作立体作品）；热带雨林图片或视频资料；动物及植物贴纸或模型。

2. 环境创设：在教室布置热带雨林主题背景，播放热带雨林的音效，营造探险氛围。

活动流程：

一、导入环节（约10分钟）

1. 教师讲述简短的热带雨林历险故事，展示热带雨林的生态照片或视频片段，引导幼儿观察并描述热带雨林的特点和生物种类。

二、认知探索环节（约15分钟）

1. 集体讨论：教师带领幼儿认识几种热带雨林特有的动植物，讲解它们的生活习性和特征。

2. 观察模仿：让幼儿尝试用手势或简单的线条描绘所见到的动植物形象。

三、艺术创作环节（约40分钟）

1. 绘画创作：提供大张纸张，让幼儿用画笔绘制热带雨林中的场景，包括树木、河流、动物等元素，鼓励大胆构图和色彩搭配。

2. 手工制作：利用废旧材料制作立体的热带雨林小场景，如用纸筒做树干、绿色纸片做树叶，添加黏土做的动物模型等。

3. 角色扮演：允许幼儿把自己想象成小小探险家，为自己的历险经历设计一个主人公，并将主人公融入到创作的作品中。

2023年丛林历险记读后感_1

2023年丛林历险记读后感

2023年丛林历险记读后感1

《亚马逊丛林历险记》是我众多喜欢的书籍之一，这是一本科学漫画书，书里把故事、图画、科学融合在一起，大大吸引了小朋友的眼球。

下面大家和我一起走进亚马逊丛林吧。亚马逊是地球生态界的宝库，仅一棵树上就生活着1000多种昆虫。最有代表性的有蝴蝶、蛾、蚂蚁、蜂和蝉等。在亚马逊雨林中，平均每2.6平方公里的面积就有大约3000种以上的植物。其中有很多高度超70米的树和叶片长达10米的椰类树木。亚马逊地区的爬行类动物比地球上其他任何一个地方都多。比较多见的有蛇、晰蜴、乌龟、凯门鳄等。亚马逊河有大约种鱼类，是当地印第安人的重要食物________。亚马逊地区几乎没有非洲哺乳类那样身形巨大的动物，但也有800余种各种各样的哺乳动物在这里生活。其中有代表性的是世界最大的水獭——海牛，还有可以在丛林深处找到的食蚁兽、猴、树懒、貘、野猪等。亚马逊的鸟类达1500种之多。

我从这本书里了解到了很多关于亚马逊的知识，那真是一个让人向往的地方啊！希望我能亲身去体验一次丛林历险。

2023年丛林历险记读后感2

你听说过用黄金建成的城市和用金粉扮国王的故事吗？亚马逊是拥有黄金宝地，“爱尔多拉”和“女战士家族”，“亚马逊族”的神奇土地，在16~18世纪，曾经有许多探险家根据这些传说前往亚马逊探险。

亚马逊是地球生态界的宝库，仅一棵树上就活着1000多种昆虫，这个生物宝库中聚集了全世界三分之一的绿色织物，因为有了这些植物，亚马逊获得了“地

球之肺”的美称，但同时也被称为“绿色地狱”，亚马逊就是一片令人难以接近亚的土地，是一个有无数毒虫猛兽殊死搏斗，以求生存的危险地带。

《树林历险记》幼教中班语文教案

《树林历险记》幼教中班语文教案：

一、教案简介

1.教学目标：通过讲述《树林历险记》故事，引导幼儿了解树林中的植物和动物，学习认字，培养观察力和想象力。

2.适用对象：幼教中班。

3.教学方式：讲授+互动。

二、教学内容

1.讲解故事背景

2.讲述故事情节

3.介绍故事中的植物和动物

4.教授识字

5.分角色演出

三、教学过程

1.讲解故事背景

老师可以用图片或者小展板介绍树林的生态环境，讲解树林的生长规律和森林中的动植物，让幼儿对树林有一定的了解和认识，增强其学习兴趣。

2.讲述故事情节

故事讲解可分为三个部分：前、中、后。在前半部分，老师可以教授一些常用词汇和语句，帮助幼儿了解故事情节；中间部分要重点介绍故事中的植物和动物，通过讲解和图片展示，让孩子们认识它们的特点和生活习性；在后半部分，老师可以进行互动问答，提高孩子们的思维能力。

3.介绍故事中的植物和动物

老师可以请孩子们把昆虫、花草、鸟兽等分别归类，在此基础上，讲解它们的名称、特点、生活习性等，同时配合图片展示让孩子们直观感受和认识各种植物和动物。

4.教授识字

在讲解过程中，老师可以向孩子们介绍一些常用汉字，帮助孩子们初步认识和掌握这些字词。

5.分角色演出

为了让孩子们更好地融入故事情节中，老师可以让孩子们分角色演出故事情节，学习语言表达，提高想象能力和表达能力。

四、教学评价

通过互动问答、角色演出等方式，老师可以了解孩子们的学习情况，对孩子们的阅读和语言能力进行评价，为孩子们的学习提供有力的指导。

五、总结

《树林历险记》幼教中班语文教案是一篇能够带动孩子们学习兴趣和思维能力的优秀教案，通过讲解故事中的植物和动物，教授识字知识，分角色演出等手段，让孩子们更好地了解树林，提高了学习兴趣和思维能力，具有很好的教育意义。

我们的丛林大冒险：中班体育活动教案

我们的丛林大冒险：中班体育活动教案中班体育活动教案本节体育活动的目标：

1.提高幼儿的身体协调能力和平衡感。

2.培养幼儿团队合作意识。

3.增强幼儿的自信和勇气。

教学重点：

1.“两只老虎”游戏，培养幼儿的身体协调能力、平衡感和速度感。

2.“顺路拣宝藏”游戏，培养幼儿团队合作意识和自信心。教学方法：

1.游戏教学法：通过游戏来培养幼儿的身体协调能力、平衡感和速度感。

2.模拟情境法：将幼儿带入丛林大冒险情境中，体验寻宝的刺激和乐趣，培养幼儿的自信和勇气。

活动准备：

1.场地：室内或室外平整场地。

2.道具：纸箱、球、绳子等。

3.音乐：《两只老虎》《小兔子乖乖》等儿童歌曲。

活动流程：

1.热身活动：带领幼儿跳绳、绕柱子、扔球等，预热身体。

2.介绍游戏规则：先向幼儿介绍游戏规则，让幼儿知道大冒

险情境和游戏目标。

3.游戏一：“两只老虎”

步骤：

（1）幼儿随机排成两排，分别排成“两只老虎”的队伍。

（2）老虎队伍负责追捕兔子队伍，兔子队伍负责逃脱老虎队伍。

（3）老师在场地上用绳子随机拉一些区域做为“山洞”，老虎不能追逐兔子进入“山洞”。

（4）放上激动人心的音乐，比如《小兔子乖乖》的歌曲，让老虎不停地追逐兔子。

（5）老虎队伍追到兔子队伍的队员，就要换角色，让兔子队伍成为老虎队伍，重新开始游戏。

（6）能逃出老虎追赶区域的兔子队员为胜利者。可以激励比赛中的胜利队员，或者发给他们奖章等纪念品。

游戏目的：

（1）老虎队伍和兔子队伍之间进行身体协调能力、平衡感和速度感的锻炼。

（2）让幼儿体验团队合作的感觉，在游戏中培养团队合作意识和自信心。

中班运动游戏《丛林冒险家》教案游戏教案中班

时间：45分钟

教学目标：

1.培养幼儿的运动能力，提高其协调性和灵活性；

2.锻炼幼儿的合作能力和团队精神；

3.激发幼儿对探索冒险的兴趣。

准备材料：

1.十块色彩鲜艳的卡片；

2.教室或操场上的障碍物（椅子、绳子、橡皮筋等）；

3.胶带。

活动流程：

1.游戏介绍（5分钟）

介绍游戏的背景故事：在一个神秘的丛林中，有一群勇敢的探险家，他们要完成各种任务。请幼儿们扮演这些勇敢的探险家，一起进入丛林展开冒险之旅！

2.游戏设定（5分钟）

将十块色彩鲜艳的卡片分别放置在教室或操场的不同角落，每块卡片上写有一个任务，比如“大跳绳”、“绕过椅子”、“爬过障碍物”等。

3.游戏规则（5分钟）

解释游戏规则：幼儿们将分成小组，每组有一个队长。队长将抽取一

张卡片，然后带领队员们去完成任务。完成任务后，队长将得到一颗星星。所有任务都完成后，星星最多的队伍将成为最勇敢的探险家。

4.游戏展开（20分钟）

分组后，让队长抽取一张卡片，并带领队员们完成任务。每组完成任

务后，可以利用胶带将卡片贴在墙上，以供所有人观看。

5.游戏总结（5分钟）

总结游戏的过程和体会，问幼儿们是否喜欢这次的探险之旅。并表扬

他们的努力和勇敢。

教学延伸：

1.可以准备一些奖品，给予星星最多的队伍，以激励幼儿们的参与和

努力。

2.在游戏中，可以引导幼儿们通过合作和协作来解决问题，并强调团

队精神的重要性。

3.在游戏中，可以通过增加一些难度，如限时完成任务或增加障碍物

的数量来提高游戏的难度。

注意事项：

1.游戏过程中要确保幼儿们的安全，设置好障碍物时要注意避开尖锐

中班体育丛林历险记反思

本课以体现人为本，树立健康第一的思想和建立良好的评价体系为指导思路；以培养学生体育实践能力、竞争意识、协同精神、意志品质和创造能力为主要目标，设计了一堂以情景教学为背景，以学生亲身体验的趣味游戏课——《丛林探险》。本课有一个明显的特点就是：从准备活动→过河→过沼泽→完成探险活动至始至终都是在情景教学的环境下进行的，情景教学就是这节课的主体链，利用情景，围绕目标，逐步开展，让学生就好比真正参加一次实际探险活动，从而在探险过程中得到锻炼。

在整个探险过程中，我们要跨过壕沟，淌过河流，穿过森林，走过沼泽地。其间我们自设了许多的困难，如：河流的湍急，森林的荆棘，沼泽地的陷漏等等。

这就要求学生在探险的过程中多动脑筋，相互协作，发挥不怕苦不怕险的探险精神，才能够顺利地完成探险任务，从而培养了学生动手动脑的能力。本课虽然是一堂探险课，但在探险的过程中体现了极大地趣味性。自设的场景和装备既实用又简单，如过河用的桥墩（塑料垫），跨壕沟用的垫子，穿越森林用的树桩（标志桶），过沼泽地用的履带（牛皮纸）等。

这些简单的道具，让我们整堂课都得到充分的展示，所以课堂氛围和学生积极性得到充分的展示。这次课虽然在创新和趣味性方面做得不错，但通过实际教学，发现了不少的问题。因为本次模拟的是一次野外探险活动，所以在组织上有很大的挑战，实际反映也出现些问题：组织不够严明。

在教学方法上，语言指导和激励方面还不够准确，老师的表情和情绪不是完完全全地和学生能打为一片。评价时，语言不够简练，不能一点到位，缺乏激励性评价。所以通过本次课的教学，我得到很大的启发，在课堂的内容、教法、组织、情感、目标、评价、运动量等诸多方面得到启发。（通过课堂教学，我们要考虑所选的内容到底适不适合学生练习，能不能达到锻炼的效果，同时在规定了课堂内容后，老师应该采取哪些方法、手段和组织形式来引导学生参与到活动中来，通过积极有效的评价以及合理的运动量，来达到学生在认知、技能和情感上的发展目标）。

丛林冒险教案中班反思

教案标题：丛林冒险教案中班反思

教案概述：

本教案旨在通过丛林冒险主题的活动，帮助中班学生反思他们在教学过程中的

学习和成长。通过参与丛林冒险活动，学生将有机会发展他们的团队合作能力、解决问题的能力以及自主学习的能力。此外，通过反思，学生将能够认识到自

己的进步和成就，并为未来的学习和发展设定目标。

教学目标：

1. 帮助学生反思他们在丛林冒险活动中的学习和成长。

2. 培养学生的自我评价和自我反思能力。

3. 培养学生的团队合作和解决问题的能力。

4. 为学生设定个人学习目标。

教学准备：

1. 丛林冒险活动的相关材料和道具。

2. 学生的个人学习记录表格。

3. 学生的反思表格。

4. 提供学生反思的指导问题。

教学过程：

1. 导入（5分钟）：

- 引入丛林冒险主题，激发学生的兴趣和好奇心。

- 回顾之前的丛林冒险活动，提醒学生他们所学到的知识和技能。

2. 活动展开（15分钟）：

- 分组让学生参与一个小组丛林冒险任务，例如搭建一个丛林小屋或寻找隐藏的宝藏。

- 鼓励学生在活动中积极参与，发挥他们的团队合作和解决问题的能力。

3. 反思（15分钟）：

- 给每个学生提供一个反思表格，让他们回答一系列指导问题，例如：

- 在丛林冒险活动中，你学到了哪些新的知识和技能？

- 你在团队合作方面有哪些进步？

- 你在解决问题方面有哪些进步？

- 你最喜欢的丛林冒险活动是什么？为什么？

4. 分享和讨论（10分钟）：

- 鼓励学生分享他们的反思表格，并促进他们之间的讨论和互动。

- 引导学生互相赞扬和鼓励，分享彼此的成就和进步。

丛林历险记主要内容

丛林历险记主要内容：狼孩毛葛利由母狼的乳汁喂大，棕熊巴鲁教给他“丛林法规”和各种鸟兽的“要语”，曾经在兽笼里生活过的巴格伊拉传授给他捕猎技能和生活经验。毛葛利遭受过猴子们的绑架，最后由大蟒蛇把他解救出来。他与丛林居民一起经受了百年不遇的干旱，听了动物界的“创世纪”亲身体验到“丛林法规”的威力。他凭借着自己的智慧驱赶排山倒海的水牛大军，踩死丛林恶鬼——老虎希尔汗。他指挥大象哈蒂捣毁了一座作恶多端的人所拥有的村庄，让丛林把它吞并。他目睹了人为财死的经过。后来又以他的智慧挽救了狼群，消灭了野狗群。直到十七岁的时候，一种莫名其妙的春天的冲动，驱使他奔向了人间。最后他成为了一名出色的护林员，并且成了家，有了自己的孩子。

幼儿园大班语言教案《丛林历险记》含反思

活动目标：

1.使幼儿能够连贯的、自然的讲述自己所见所想。

2.鼓舞幼儿碰到困难时沉着应付，踊跃动脑筋。

3.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言能力。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.明白得故事内容，记清要紧情节，初步学习人物的简单对话。

活动预备：

1.提早告知幼儿要进行演出活动，引导幼儿制作和搜集用来扮装的各类工具和材料。

2.场地预备，大丛林背景图片一张、一条小河、一棵大树、录音机、磁带。

3.主班教师扮演兔妈妈，配班两位教师扮演兔爷爷、兔奶奶。

活动进程：

一、教师激发幼儿参与活动的爱好。

“今天，咱们要演出关于小兔子的故事，在演出之前，咱们先扮装，你们都预备了什么扮装的材料?”幼儿介绍自己预备的材料。

二、幼儿依照自己的方式，利用自己喜爱的材料进行扮装。教师及时发觉幼儿独特的表现，并给予鼓舞。引导幼儿之间相互合作。

(由于在活动之前引导幼儿自己去搜集各类扮装的材料。因此，小孩们依照自己的喜好搜集了丰硕多样的材料，知足不同层次幼儿的需要。小孩们有的用纸板做了头饰，有的

用棉花做了尾巴;用口红画胡子……丰硕多样的材料，给幼儿留下了充分想象的余地，使幼儿体验到制造的乐趣。)

3 、伴随节拍鲜明的音乐，兔子妈妈(教师扮演)和小兔子(幼儿扮演)连蹦带跳的来到漂亮的大丛林。

(1)第一个情景：什么样的大丛林?

兔妈妈鼓舞兔宝宝用完整的语言描述大丛林的景色。对兔宝宝的独特发觉给予鼓舞。

(2)第二个情景：如何过河?

突然，听到“哗哗”的声响，启发兔宝宝猜想：“这是什么声音?”

(引导兔宝宝发觉丛林中有一条小河。)

幼儿园中班教案《虫虫历险记》含反思

一、教学目标

1.了解不同种类的昆虫，培育幼儿对自然环境的关注和保护意识。

2.通过游戏、音乐、美术等方式激发幼儿的爱好，加强幼儿的学习动力。

3.提高幼儿的察看力、想象力和制造力，培育幼儿的口语表达和互动交流本领。

4.通过活动的开展，让幼儿感受生命的奇妙和宝贵，培育幼儿的责任感和珍惜小生命的意识。

二、教学内容

活动一：察看昆虫，认得不同种类的昆虫

活动二：音乐和美术活动

活动三：制作昆虫小卡片

活动四：游戏：虫虫赛跑

三、教学重点和难点

重点：让幼儿认得不同种类的昆虫，了解它们的特征和生活习性。

难点：如何引导幼儿探究、察看昆虫，从而积极学习。如何激发幼儿的制造力和口语表达本领。

四、教学准备

昆虫的图片、昆虫玩具、音乐、颜料、纸张、中班幼儿教具（拼图、积木、透镜等），小卡片材料。

五、教学过程

活动一：察看昆虫，认得不同种类的昆虫

1.引入新课

老师介绍今日的课程：今日我们来认得一些小昆虫，看看它们长什么样子？它们生活在哪里？我们该如何察看它们？

2.游戏互动

老师出示昆虫玩具或图片，让幼儿猜猜这个是什么？它长什么样子？它们一般都生活在哪里？

3.察看昆虫

老师带领幼儿到教室外面的花坛或草丛中察看昆虫，让他们尽可能认真察看昆虫的身体特征、爬行方式和生活习性等，并录制下来，便利后续的教学活动，同时让幼儿更好地了解昆虫的生态和生活环境。

4.总结

带领幼儿总结察看到了哪些昆虫，它们的特征和生活习性，巩固幼儿的学习成果。

活动二：音乐和美术活动

1.老师播放《小虫子乐队》或《昆虫欢乐》的音乐，引导幼儿仿照昆虫的叫声和动作，让幼儿感受到音乐和生命的美妙。

幼儿园森林自然教育教案-森林探险

教学目标：

1. 了解森林生态环境，培养幼儿对自然的热爱和保护意识。

2. 学会使用简单的探险工具，如放大镜、显微镜等。

3. 发现周围的自然美景，享受森林探险的乐趣。

4. 培养幼儿的团队合作和自我保护意识。

5.提高幼儿的观察能力和好奇心，锻炼幼儿的大肌肉和小肌肉协调性。教学内容：

1. 草木的生长状况和树木的年轮。

2. 森林动植物的生态习性和生存状况。

3. 森林内的环保意识和其它相关问题。

4. 在探险过程中，碰到危险的情况该怎么办。

教学步骤：

一、出发前准备

1.提前预约森林公园，确定出园时间和人数。

2.制定详细的出园计划和安排，包括行程，探险活动和安全计划等。

3.告知家长，请家长配合准备好孩子的午餐、水和备用衣服等。

二、进入森林

1.带领幼儿队伍进入森林，提醒大家要注意安全。

2.向幼儿介绍森林内的环境和生态系统。

三、开展探险活动

1.使用放大镜、显微镜等探险工具，让幼儿观察小生物。

2.探究树木年轮的形成，了解树木的生长规律。

3.寻找体积最大的树木，了解森林内不同种类的树木特征。

4.在过程中提出问题，引导幼儿思考和探索。

四、休息和午餐时间

1.找到安全的活动场地，让孩子们放松和休息。

2.发放午餐，并在用餐过程中对环保问题进行教育。

五、森林保护教育

1.在探险中进行环保宣传和教育，告诉孩子们森林保护的重要性。

2.寻找和清除森林中的垃圾，强调环境保护意识。

六、活动总结

1.回到园所后，让幼儿谈谈收获和感受。

2.让孩子们介绍自己在探险活动中发现的新生物。

3.总结本次活动重点和难点，留作下次活动的改进参考。教学评价：

中班运动教案：《丛林历险记》

中班运动《丛林历险记》

执教者：活动目标：

1.借发展幼儿走、跑、跳等基本动作，提高幼儿下肢力量；

2.通过游戏体验运动的快乐；

活动准备：报纸棍或泡沫棍。

活动过程：

热身形式:音乐律动

活动阶段

一、主题游戏：

游戏名称:直升飞机

故事引导:直升飞机去冒险岛

游戏方式:将班级分成若干组，每组一根“报纸棍”，幼儿将纸棍在头顶上方做出螺旋桨转动动作，接力。

变化：1.平稳飞行（跑）；2.突遇气流（跳）。

注意事项:发展幼儿跑跳能力（腿部大肌肉群）的同时，遵守队列规则。

二、变化游戏：

游戏名称:过障碍

故事引导:通向丛林深处，发现障碍物。

游戏方式:将纸棍横向摆成障碍，幼儿需跳过通行。

变化:用不同方式通过障碍。

注意事项:在跳跃的过程中，动作技能指导；跟着音乐做动作，提高幼儿律动感。

三、升华游戏:

游戏名称: 取回宝藏

故事引导:意外发现宝藏，决定取回移交博物馆。

游戏方式:俩俩小朋友合作将纸棍扛在肩上跑动。

变化：

1.俩俩合作运输同时增加障碍、不同身体部位。

2.人手一支报纸棍，蹲走练习。

注意事项:控制俩俩幼儿间的距离，以避免跑动危险。

四、教师参与:游戏过程中教师可用身体做出障碍，提高动作挑战。

五、放松运动:放松律动或慢口令小手按摩四肢。

幼儿园中班科学教案森林探险

幼儿园中班科学教案森林探险幼儿园中班科学教案：森林探险

一、教学目标：

1.通过森林探险的活动，激发幼儿对自然的兴趣，培养他们的科学观察和探索能力；

2.学习认识森林中的生物和非生物要素，了解它们之间的相互依存关系；

3.提高幼儿的团队合作精神和社交能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力；

4.通过多种感官体验，培养幼儿的观察能力和想象力。

二、教学准备：

1.一些大自然的真实素材，例如树叶、树枝、石头、虫子等；

2.一个室内角落作为“森林”，用绿色的布景、幼儿自制的树木画等装饰；

3.一块用白纸围起来的“森林地图”，标有不同生物和非生物要素的图片；

4.一本相关的绘本，如《探险家小兔》；

5.绘画、制作相关工具：纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。

三、教学过程：

1.引入活动（5分钟）：

向幼儿介绍今天的主题：“森林探险”。鼓励幼儿分享对森林的印象，引发他们的好奇心。

2.激发探索欲望（10分钟）：

通过展示一些真实的森林素材，如树叶、树枝、石头和虫子，让幼

儿观察和感受。鼓励他们触摸、闻味，激发他们对森林的兴趣。

3.团队合作（15分钟）：

将幼儿分成小组，每个小组担任一种森林要素的角色，如树木、动物、湖泊等。幼儿根据自己所扮演的角色，在“森林地图”上找到属于

自己的位置，理解各要素之间的关系。

4.绘本分享（15分钟）：

教师引导幼儿观看相关绘本《探险家小兔》，通过故事的情节和插图，加深幼儿对森林的理解和认知。

5.艺术创作（20分钟）：

给幼儿提供纸、颜料、画笔等材料，鼓励他们根据自己对森林的想象，绘制属于自己的森林画作。教师可以提供一些简单的技巧指导，

健康丛林历险记教案大班

活动目标：

1.发展幼儿走跑跳等基本动作，提高幼儿下肢力量

2.通过游戏体验运动的乐趣

活动准备：泡沫棍或纸棍

活动过程：

一、导入部分

小朋友们，今天老师来带你们一起去冒险，寻找宝藏想不想去?

那我们一起去吧!(热身活动，律动)

二、游戏活动

1.跳过障碍物

看看前面有好多的树枝哦，要怎么办?来试试看，不要踩断树枝哦!

2.脚尖着地跳过障碍物

我发现这很简单，小朋友们都可以，但是你们的脚步太重了，吵醒了睡觉的小动物，怎么样可以轻轻的过去呢?

3.自由选择方式通过障碍物

还有没有其他的办法过来呢?做给我试试看(掌握音乐节奏，有快有慢)

4.交叉泡沫棍

接下来我们来到了第二关，你们可以吗?再试试看!

5.叠高泡沫棍

看看树枝又变了哦，这次你可以吗?

再来试试看

6.加宽泡沫棍

看，树枝变得更宽了，来到了第四关，试试看可不可以哦!

7.通过桥

小朋友们，你们走过桥吗?看，桥来了，试试看。

二、放松活动

小朋友们找到宝藏了嘛?接下来我们要回去啦!

1.请小朋友自由选择交通工具

选择你最喜欢的交通工具我们一起回家啦(跟着音乐走) 2.好，我们坐下来，放松下腿部!

幼儿园大班优秀游戏活动案例丛林穿越历险记

幼儿园大班优秀游戏活动案例

丛林穿越历险记

一、活动背景

我班孩子在《惊奇一线》主题活动开展中对线的探究特别感兴趣，一天，晨晨说：“老师，我们把线拉到操场上，看谁能通过，一定很好玩。”晨晨的提议，引发了大多数孩子们挑战愿望。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：游戏是儿童的基本活动，是幼儿自发、自主、自由的活动。要做“真”游戏，我们必须遵循幼儿发展规律和学习特点，珍视幼儿游戏的独特价值。于是，我在聆听儿童声音、解读儿童游戏行为中和孩子们开展了大班体育游戏“丛林穿越”，让我们一起去历险吧！

游戏目标：

1.感受多元方式穿越“线”的乐趣，萌发热爱运动、乐于挑战的情感。

2.练习爬、钻、跳、跨越等方式穿越“丛林”，提高身体协调能力。

游戏材料：小椅子10把、自制立杆10个、橡皮筋绳10根

游戏玩法、规则：用小椅子（自制立杆）和橡皮筋绳创设游戏情景，幼儿穿越线网，从起点穿越到终点，不碰到线为获胜，否则，被淘汰。

游戏预期：这是一项运动游戏，提升运动技能，增强儿童体能；这是一项创造性游戏，需要儿童主动参与、共同创造;这是一项挑战性游戏，孩子们要经历艰难险阻到达彼岸;这是一个具有生命力的游戏，孩子的学习品质得以发展。

二、活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及教师的支持与回应等。）

历险记1——“椅子倒了”

我用小椅子拉出了40厘米高的十组不交叉斜线，创设出“丛林”情景，和孩子们确定了起点和终点，孩子们很兴奋，商量着怎么穿越。部分孩子说：“我们要跨过去”，于是他们小心翼翼单脚跨越，全组通过。周周说：“这也太简单，椅子太矮，这个高度太低了”。我回应道：“我们想想，用什么方式过有难度呢？”，晨晨说：“钻过去”，小雨第一个来尝试，她蹲下来，用正面钻的方式钻过去，可头还没过完，就把椅子拉倒了。“老师，这个椅子太不稳了”小雨着急的说，晨晨说：“这样钻怎么能过呢？爬才可以”，于是大家都来尝试，有双脚跳的，有匍匐爬的，有伸出一只腿侧面钻的，但频繁历险“多次拉倒椅子”。

中班半日活动课《丛林历险记》

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