高职《工程图学》教学改革的思考

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工程图学教学改革浅议

工程图学教学改革浅议
一 一

22 7—
科J } I 教 文 化

工程图学教学改革浅议
吴炳 晖 09 2哈 尔滨工业大学, 002 、 黑龙江 哈 尔滨 10 0 ) 50 1
摘 要: 了 为 适应现代科技的发展对工程技术人 才的需求, 针对《 工程图学》 的课程特点, 从教材 内 容的编排以及现代化手段的运用等方面出 , 发 将传统 的教学内容和先进的软件有机的融合, 并将教师的教学经验和 多 媒体课件灵活性在教 学活动 中的能动性充分体现。 对新时期工程技术人员的培养提供 了 新
的思路 。
关键词: 工程图学; A ; 学改革 C D教 工程图学是研究如何运用正投 影的基本原 工程 图学课程时积极性不高。但是随着现代科技 要求。例如, 教师在利用计算机讲解某一概念 , 或 计算机对学生来说已经不再陌生, 演示某一操作时,要求学生 的注意力全部集中在 理, 绘制和阅读机械图样的学科 , 它是所有高等工 的发展和普及 , A A t A 是其中的 计算机屏幕上的信息变化 , o 科院校学生必修的技术基础课。多年来这门课程 很多 C D图形软件应运而生, u C D 不要分散注意力和破 已经形成了一种严格的教学体系。不论是授课内 佼佼者。A t A u C D是集三维设计、 o 实体几何造型、 坏全班教学的同步性 。为了更好 的进行 C D教 A 容还是教学方式都已经经典化了。 然而 , 随着现代 真实感模型显示和数据管理于一体的功能完善的 学 , 要充分考虑硬件和软件系统。 科学技术的发展 , 尤其是计算机绘图的出现 , 在工 C D系统 , A 不仅操作方便 , 而且还提供 了丰富多 221硬件的配备 .. 程实际中, 图样的绘制越来越依赖计算机 , 手工绘 样 的二次开发接口。计算机辅助设计已在各个领 从硬件上来看,不仅要求学校购置大量的微 图渐渐退出历史舞台; 与此同时 , 新知识不断涌 域广泛应用。很多用人单位都将熟练掌握计算机 型机, 而且相应多媒教室的硬件配备也要完整, 这 现, 传统的教学时数必然要进行压缩 , 但是客观上 绘 图作为选择人才的一项重要标准。而传统的教 样可以更好的促进教学效果。 对学生要求回吐的能力并没有降低 ,因此传统的 学方法就是图板和图纸 。针对这种新旧教学方式 2. .2软件系统 2 教学工具和教学方式面临着巨大的冲击 。于是在 变革阶段的矛盾,提出一种新型的教学方式—— 软件系统包括微型机上运行的交互性好的操 教学中便 出 了 现 传统与现代之间的矛盾 , 很多学 将 A t A u C D绘图与传统机械制图内容融为一体 , 作系统、 o 功能强大的绘图软件、 可控性好的多媒体 生对计算机绘图产生了浓厚的兴趣 ,而对 图纸加 即将图板与计算机结合起来 。把众多的 A t A 教学软件等。 uC D o 图板的传统教学方式不感兴趣。为 了适应高等院 命令灵活地穿插到制图的各授课单元中,深入浅 要达到理想的教学效果,我们还需要对教学 校培养具有创新精神 的应用型技术人才的需要 , 出地讲授 At A u C D的基本概念和绘制各类图形 效果进行动态变化 , o 过程直观地显示在学生面前, 通过这种授课方式, 可以教会学生 学生的 在认真总结和充分吸收各高校近年来教学与教改 的方法与技巧。 兴趣和动态性大为提高,教学效果也非常 成功经验的基础上 ,提出了如下的教学改革方案 能利用手工绘图工具和计算机熟练地绘制各种机 令人 满意 。 包括课程内容的改革和讲课方式 的改革。 械图样。 而且实践也证明, 将计算机绘图与传统教 在重视计算机教学 的同时 ,要认识到无论 1教材的及时修订与内容改革 学方式结合起来会产生很好的教学效果。 CI A 课件过么先进 ,最终必须要 由教师来参与并 我们的制图课程是对相关 国家标准 的 贯彻 , 1 . 3增加教学模型和练习 模型 完成 ;同时也要认识到工程制图教学过程的特殊 为了更好和国际接轨,我们的国家标准年年都在 充分利用教具, 教学模型和挂图 , 让学生多看 性 , 不能完全依赖 C I A 课件 , 要充分认识到人与机 修订, 为了贯彻最新得到国家标准 , 我们的教材必 些实物模型,在学生头脑中逐渐地树立起各种 的不同优势, 把两者有机的结合起来 , 尽量发挥各 须及时地修改。 从教学内容上说 , 了 为 适应当前的 形体的概念, 尽量让学生多接触实物 , 提高学生的 的长处。 教学环境 , 也需要进行很大批篇 幅的修改 。即, 利 空间想象能力 。 尽快建立模型室, 给同学们提供一 3测绘模块的加强与完善 用较少的学时, 使学生掌握读 图和域图的能力 , 使 些基本形体零件 , 让学生利用它们的组合 , 形成多 由于制 图课程与后续课程的衔接不够理想 , 其满足后续课程及毕业后工作的需要。也就是要 种形式的复杂及其零件 , 并画出组合体的三视图, 以及在毕业设计中对制图的重视程度 的降低 , 直 我们的教材内容少而精。 这样就可以充分发挥学生 自己的想象能力 ,最大 接导致了多数本科生的制图能力 的下降 。为提高 1 授课内容的重新编排 . 1 限度地调动了学生的学习积极性 。 本科生的培养质量以及今后就业的竞争力,应在 对传统制图内容削枝强干 , 力求少而精 。由 2采用现代化手段 本科毕业设计前 , 针对机类学生 , 安排测绘课程 : 于At A uo D具有强大的辅助绘图功能, C 因此在一 21 A 课件的制作 .C I 选用一些比 较典型的装配体, 加强对表达、 标注尺 定程度上削减画法几何内容,降低立体表面交线 相对于传 统的制图教学 而言 ,A 课件有着 寸、 CI 结构方面知识 的理解与掌握 , 为毕业设计及参 的求画难度 ; 以工程应用示例为主, 以定型分析和 突出的优点: 信息量大 , 生动形象 。例如在组合体 加工作打下良好基础。 简化画法为主,并且适当削减手工仪器绘图方法 章中, 多媒体课件可以演示三维动画 , 复杂的三 参 考文 献 及训练等 内容; 加强反映现代科学技术的新内容 、 维形体有哪些基本形体构成或基本形体是如何被 【】金铃等- l 画法几何及机械制 图[ . 尔滨 : M】 哈 黑龙 新知识 , 较大幅度地增加计算机绘 图的内容; 力求 切割成了复杂形体,复杂形体的生成过程可 以生 江人 民 出版社 ,0 37 2 0 ,. 使授课 内容的编排针对性 、 实用性强 , 并且具有鲜 动形象地演示 出来; 对于零件 的表达方法, 以 可 利 [ . 加涅等. 学设计原理【 . 2 M. ]R 教 M】 上海: 东师范 华 明的时代特色。 用多媒体课件演示各种剖视的剖切过程 , 清楚地 大学出 版社, 9 . 19 9 适当加强徒手绘制草图的能力 , 既有利于加 看到零件的外部形状和内 部形状。多媒体课件在 【 刘小年等. 3 3 ] 机械制图【 E : ■ 京 高等教 育出 版社, 强学生徒手画草图的能力的培养 ,又有利于加速 零件图和装配图中的优势更为明显 ,可以利用多 2 0 , . 0 0 7 培养学生空间想象能力、形体构思能力和提高学 媒体课件,真实地再现零件的加工和装 配过程 。 作 者 简 介 : 炳 晖(92 )女 , 昊 17 一, 黑龙 江省 哈 尔 生的学习效率; 制图与设计紧密结合, 零部件结构 C I 件的开发还要结合教学实践反 复进行改 滨市 , A课 副教授, 博士 , 研究方向为工程图学教学研 介绍与构形设计紧密结合 ,以适应后续课程—— 进 。 究。 机械 C D A 对本课程的要求。此外 , 在授课 内容的 22C . AD软件的教与学 安排上还要注意有利于现代化教学手段与方法的 计算机绘图课是实践性很强的一 门课程 , 学 采用 。 生不亲眼看到教师是如何操作的, 仅仅依靠对书 1 . 2采用新型的教学方式 本内容的学习是很难学会这门课的。因此在教学 通常认为计算机绘图课是在 以画法几何, 机 过程中应采用大屏幕教学和 C I A 课件等现代化手 械制图及计算机初步知识为基础的 , 没有这三 门 段 , 教师边操作 , 边讲解 , 学生每人一 台电脑随着 课程作为基础计算机绘图课无从谈起 , 所以传统 教师操作 。 的教学方式是图板与计算机是分开的。这样做不 由于 教学 过程 有一 定 的特殊 性 , C D课 堂 在 A 仅教师在授课时体力劳动量大,而且学生在学习 上 ,对学 生 的课 堂 反 映和行 为 提 出 了不 同 以往 的

高职高专工程制图课程教学中的思考

高职高专工程制图课程教学中的思考

高职高专工程制图课程教学中的思考摘要高职高专的教育目标是培养从事生产实际工作的应用技术型人才,教学的重点就是要突出培养学生的实际能力。

文章根据高职高专教育的特点,对工程制图课程教学内容、教学方法等方面进行一些思考。

关键词高职高专工程制图教学中图分类号:g712 文献标识码:a中图分类号:高职高专工程制图课程的主要任务是培养学生具有绘制和阅读工程图样的基本能力。

随着高职高专院校课程体系改革的深入,既要保证工程制图课程的教学质量又要学以致用,这就要在教学观念上有所突破,改革教学中的各个环节,特别是教学内容、教学方法等关键环节,意义十分重大。

1 教学内容工程制图课,是以几何学为基础,以投影理论为方法,研究几何形体的构成、表达及工程图样绘制、阅读的主干工程技术基础课。

工程制图课程的基本内容包括工程制图和计算机绘图两部分。

1.1 工程制图部分工程制图要求学生掌握用正投影法表达空间几何形体和图解空间几何问题的方法,这部分难度较大,只需要求学生掌握基本理论和一些常用的、和机械工程相关的内容即可。

比如,直线和平面部分,需详细讲解特殊位置直线平面的投影特征,因为工程图中绝大部分都为特殊位置的平面和直线。

组合体视图部分是将三维立体模型用二维平面图形来表达,这部分要求学生掌握绘制和阅读组合体投影图的能力,学会投影图的尺寸标注,这部分是本课程的重点,起着承上启下的作用,应加强重点训练,特别是组合体的阅读尤其重要。

在教学中对这部分不能削弱,如果学时较少时,可适当降低难度。

本课程对于一年级新生来说,要求能抄绘简单的工程图,能阅读较复杂的工程图即可。

通过教师的讲解使学生了解、掌握在抄绘过程中遇到的符号、图例、画法并能够提高学生的尺规绘图能力,培养学生严谨细致的工作作风。

结合powerpoint和flash制作的多媒体教学课件介绍一些和课本结合的工程实例,以此可以形象地模拟一些复杂形体的形成过程等,增强学生的感性认识,提高学生对专业的兴趣,为后续的专业课程打好基础。

高校工程图学课程改革与创新实践的探讨

高校工程图学课程改革与创新实践的探讨

课 堂气氛活跃 、 轻松 , 使学生的创新设计意识处于最佳状态。 而使组合 言魅力 、 从 人格魅力 , 往往可 以极大 地影 响学生 的学习兴趣及对知识 的理
体这 章的重 点、 难点 , 轻松地 予以掌握 为后 续章节打下 良好的基础 。 解。将现代化教学 手段与传统教学形式相结合 , 且 根据教学 内容的特点 和
工程 图学 课程一直 是高校工科 院校 的一门量大 面广的重要技术 基 思考 , 是否还有其他解法 , 让学生 发表 自己的看法 。学 生讨论 非常热烈 ,
础课 , 在培养具有现代化工程素质人才的过程中起到了重要作用 。而随 课堂气氛相当活跃。在工程 制图部分 的标准件等 内容 , 学生 学起来感觉 着计算机在工程 图学领域的应用 , 及国家对人才培养模式的深刻改革及 死板 , 没有创造性 , 学生的创造性思维得不到发挥 。 在讲课时利用机械结 社会对人才的新要求 , 打破了原有 的课程教 学体 系。所以必须大力进行 构设计和应 用的知 识,引导学生把所学的知识与实际紧密地结合起来 。 工程图学课程的教学改革 , 工程图学课 程具有 培养学生的工程文化 素 如介绍标准件时 , 使 把学生平时接触到而又不被注意 的一些典 型螺栓 连接 质 以及创造性思维和创新意识 的功能。本文结合 《 工程图学》 的教学 , 实例引入教学中 , 课 让学生思考它 的画法 。这样既活跃 了课堂气氛 又把理 就如何培养学生的创新思 维能力 ,对工程 图学课程体 系的教学改革 , 探 论和实际迅速衔接 , 可大大提高学生的创新思维能力。 索工程图学课程的现代教学模式 , 进行 了一些探讨 。
跃发言 , 精彩的发言洋溢着创新 的灵感 。总之 , 在教学 中 , 不要把全部 的 发现的能力 。学生虽然处于 同一个社会环境 , 但每个人的先天遗传 因素

以本为本,实施考教分离——“工程图学”考试改革分析

以本为本,实施考教分离——“工程图学”考试改革分析
关键词:高校教育;教考分离;
“工程图学”;教学改革
是常态,即同一个老师上课、同一个老师
各种规章制度完备的考核管理系统。教
文章编号:1007-7359(2023)11-0131-03
出题、同一个老师监考、同一个老师阅
考分离是对教学质量评价的一套较完善
DOI:10.16330/ki.1007-7359.2023.11.047
卷。这样的教学和考试方式存在很多弊
的管理体系,相对于教考合一而言,教考
端,主要表现为:①教师往往注重通过语
分离制度下的教学考核更加公平、公正,
言的讲述和行为的灌输来实现知识的传
有利于科学、有效地进行教学评价,有利
授。传统的考试命题常拘泥于书本,记
于教风、学风的根本好转。这一制度可
忆多、理解少,知识的应用就更少,忽略
...
...
...
叉架类零件图
...
...
...
箱体类零件图
...
...
...
螺纹及螺纹联接规定画法
...
...
...
螺纹紧固件及联接形式:
螺栓联接、螺柱联接、螺钉联接
...
...
...
滚动轴承及键、销
...
...
...
齿轮
...
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弹簧
...
...
...
装配图的表达方法
......Fra bibliotek...
装配图的尺寸标注
半剖视图、局部剖视图
...
...
...
断面图
...
...
...
轴测图、斜二侧图
...
...

高职高专工程制图课程教学实效性探讨

高职高专工程制图课程教学实效性探讨

高职高专工程制图课程教学实效性探讨摘要:工程制图课程是高职高专院校建筑工程专业重要的技术基础课,在高职教育人才培养中起着举足轻重的作用。

文章主要针对高职高专院校的教育特点、培养目标,结合教学现状及存在问题,详细论述了如何优化教学内容设置、转变教学理念、改革教学方法,全面提升学生的综合绘图、读图技能,提高制图课教学实效性进行了论述。

关键词:高职高专工程制图提高教学实效工程制图是工科院校一门重要的专业技术基础课,被喻为“工程技术界的语言”,是表达设计意图和交流技术思想的重要媒介。

本课程的主要任务是培养学生具有一定的空间思维能力、对工程图的读图、绘图能力,更能培养学生严谨的工作态度。

1 高职高专院校工程制图课程教学现状及存在问题目前,高职高专院校在工程制图的教学过程中,主要存在以下几个问题:(1)教学理念落后。

在当前以信息技术为标志的时代,教学理念还停留于传统的手段,一支粉笔、一张挂图、一个模型、一块黑板,不能与时俱进,落后的教学理念制约了教师的教和学生的学。

随着信息化进程的不断深入,教师的教学理念急需转变。

(2)教学内容设置不合理。

由于课时少,教师在授课过程中对有些内容不能面面俱到,只能侧重讲一些比较重点的问题,学生对知识的连贯性没有系统的了解。

课时配置上,侧重理论知识较多,实践环节较少。

(3)教学方法不科学。

在教学过程中,大多数是以教师为中心、以教学内容为切入点的教学模式,难以激发学生的学习兴趣,难以调动学生学习的积极性和主动性,不利于培养学生的创造性思维。

显然,传统的教学模式已经不能满足当前教学的需要,课程改革势在必行。

笔者根据多年的教学实践,针对目前高职工程制图教学中存在的问题,结合高职制图教学的实效性进行一些探讨。

2 重新设计编排教学内容,明晰培养规格根据工程制图的教学内容,结合高职教育人才的培养目标,笔者总结出了“突出特色,合理取舍;循序渐进,夯实基础;精心整合,优化模块”教学内容改革方式。

工程图学课程教学改革研究与实践

工程图学课程教学改革研究与实践
点。
算机辅助设计 ) 与C A M( 计算机辅助制造 ) 集成化 , 使工程 技术人员可以从三维建模开始 ,进行产 品构思设计和制 图。这给传统 的工程图学带来 了冲击 , 也对工程图学教学 提出了新 的要求。 如何培养现代企业欢迎的工程技术人才 , 如何将工程图学与现代科技进行有机的、 合理的融合 ; 如何 将计算机绘图的内容融入到工程制图教学与训练中,已经 成为非常值得研究的问题 圜 。随着我 国高等教育的迅速发 展, 工程图学课程也与其他的基础课一样面临着知识增加 、 大课堂教学和学时缩短的现状 ,为适应社会需求和保证教 学质量 , 多年来我们一直对本 门课程进行探索和研究。 通过 教学思想 、 教学内容 、 教学方法、 教学手段等诸方面的综合 改革实践 , 不断探索工程图学课程的现代教学模式。

文献 标 志码 : A
文章 编号 : 1 6 7 4 — 9 3 2 4 ( 2 0 1 3 ) 1 8 — 0 0 3 0 — 0 2

引 言
三、 教学 体 系和 内容 的 改革
工程图学是工科专业 的一门重要技术基础课 , 主要研 究绘制和阅读工程图样的基本原理和基本方法 , 担负着培 养学生空 间思维与想象能力 、 构形设计能力 、 绘 制和阅读 机械工程图样的能力等重要任务。 随着现代科学技术的发 展及计算机科学与工程科学 的结合与渗透 , 传统 的工程 图 学、 设计 和制造都发生 了深刻的变化 , 工程 图学已不再是
算机绘图三种能力培养之 间的关系 , 减少 尺规作 图, 加强 徒手绘制草 图和计算机绘图能力的训练 , 训练学生瞬间捕 捉设计灵感、 表达设计思想的能力 。在进行计算机绘制正 规零件图之前 , 要求必须先徒手绘制草图, 并标注尺寸 ; 为 了把计算机绘 图与传统制 图内容有机地结合起来 , 选择 国 内广泛使用 的A u t o C A D 绘图软件 , 将计算机绘图贯穿于教 学 的全过程 。在C A D 教学 中应加强三维建模方面的教学 , 增加三维造型方法 的内容 。增加三维实体的创建 , 包括 了 从基本体 、 简单体到复杂工程实体创建的绘制方法及编辑

高职机械类专业《工程制图》课程改革探索

高职机械类专业《工程制图》课程改革探索
高职机械类专业《 工程制图》 课程改革探索
口 罗贞平
( 贵州轻工职业技 术学院, 贵州 贵阳 500 ) 502
摘 要: 前, 目 《 工程制图 存在课时少 与教学 内 容多的矛盾 , 要达威 学 目 , 精 心 教 标 就要 设计教 学各个环节, 有效地提高教学质量和教学效率, 学生真正参与到教 学中 , 被动 学习为主动学习。 使 去 变 从《 工程制图》 的教学内 、 容 教学手段 、 教学方法和 实 践性教学环节的创新方面进行探讨, 试图构建新的 机械 大类专业《 工程制图》 课程教学模式。
探 索
已经不适合制图课程的教学要求 , 以计算机技术为 而 主要特征 的多媒体教学方式 , 解决 了传统教学 中的教
学媒体挂图缺乏生动 陛和直观性的难题 。采用现代多
媒体教学 、 视频播放 , 特别是对于教学中的重点 和难 点, 配合三维模型和视图以及动画演示 , 使得索然无味
的理论教学变得生动 、 直观 , 可以大大减少学生的理解 难度 , 激发学生的学习兴趣。在课时较少的情况下, 可 以大大节省课堂教学 中教师手工绘 图的时 间, 增大信 息量和授课进度 , 提高教学效率和教学质量 。
二 、 学 内容 的选 取原 则 教

课程设置与培养目标
《 工程制图》 课程是阅读和绘制机械图样 的原理和
方法 的一 门既有理论又具有较强实践性 的职业基础
《 工程制图》 的教学内容必须针对企业职业岗位要 求, 符合国家职业资格标准 , 并考虑到后续课程学 习的
课, 是满足工程意识强和专业基础宽厚的高素质创新
养技能为重点。对制图要求高的专业 , 如机电、 机修等 专业 我们开设 《 程制 图 2 ( 工 》 增加制 图测绘 与二 维 C D绘 图等 内容 )对数 控等专业开设《 A , 工程制 图 3 )

工程图学课堂班级体制教学改革研究

工程图学课堂班级体制教学改革研究

工程图学课堂班级体制教学改革研究【摘要】随着工程图学课堂班级规模日趋扩大,传统的课堂教学形式使大班教学中个体差异日益明显,师生交互逐渐减少,学生实践能力的培养受到限制。

对此,在工程图学教学中应对班级体制进行改革,采用大小班分工教学,结合分层式教学模式,为每位学生提供适合其需求的教学,以减小学生个体差异,全面提高教学质量。

【关键词】工程图学班级体制教学改革分层式教学一、工程图学课程及其教学现状工程图学是工科类专业的必修校级平台课程,面向全校各个不同的工科类专业开设,课程教学工作量通常仅由一个制图教研室的教师承担。

随着高校扩招,工程图学课堂的班级规模逐年扩大,小班制的工程图学课堂已经消失,目前工程图学课堂均以60名到120名人数的大班为主。

根据工程图学课程教学大纲,工程图学是一门以学习绘制和阅读工程图样的方法及理论为主的专业技术基础课程,其教学目标是培养学生具备绘制和阅读工程图样的基本能力。

随着工科院校对工程教育的推进和改革,工程图学课程的教学目标也从单纯地培养学生基本掌握绘制和阅读工程图样的能力提升到着重培养学生具备一定的实际工程绘图能力和创新能力的高度。

教育部工程图学教学指导委员会制定的《普通高等院校工程图学课程教学基本要求》中指出“工程图学课程的性质是研究工程与产品信息表达、交流与传递的学问”,同时指出“本课程与工程实践有密切联系,对培养学生掌握科学思维方法,增强工程和创新意识有重要作用”。

但目前工程图学课程的班级体制让很多工程图学教师深感这样的大班级规模在实际的教学中很难达到使每个同学都能正确掌握阅读和绘制工程图学的技能,而面对真实的工程图学问题时,具备实际动手能力的学生少之又少。

工程图学是工程技术人员交流的语言,利用工程图样来表达设计思想的能力必须在实践中培养。

在实践过程中,学生与教师的互动交流是学生获得能力的主要渠道。

目前,大班的教学通常为传统的讲授形式,教师在45分钟里与学生之间的交流十分有限。

《工程制图》课程教学改革与实践

《工程制图》课程教学改革与实践
图的理论 基础 。
零件 图 、 装配图、 立 体 表 面 展 开 图及 焊 接 图 ; 经过 专
收稿 日期 : 2 0 1 2 0 - 9 - 2 7 作者 简介 : 唐储建 ( 1 9 5 6一) , 副教授 , 研 究方 向为工程 图学 。
( 2 ) 制 图基础。包含国家标准有关制 图规定 和 正确 的制图方法 ; 几何形体的画图、 读 图和尺寸标注 以及形体表达方法 。 ( 3 ) 专业制 图。主要研究 电力行业各专业工程 对象 的表 达 、 绘 制 和 阅读 方 法 以及 电力 工程 系统 图 、
《 工程制图》 是培养工程技术人才的一门技术基 础课 , 旨在培养 学生具有一定 的绘制 和识读 工 程 图样 的能力 、 空 间分 析 能力 和 空 间想象 能 力 , 是 大 学 工科 学生 的必修课 程 。当前 , 国内大多数 院校对 这 门课程 的教 学改革都 是 在原 有基 础 上进 行教 学 内容 的增 加 和删 减 , 致使该课 程的 内容 和体系滞 后 于社 会对 高素 质人 才 的要 求 。因此 , 拓宽 学生 的专业 知 识 面 、 提 高 学 生 的综 合 素 质 、 培养 学 生 的 空 间思 维 与 创造 能 力、 训 练学生 的设计 基 础 和空 间表 达 能力 , 使 该课 程 与后 续专业课 的课程设计 和毕业设 计融 为一体 , 具有 相 当 的现 实 意义 。近 年来 , 我们对《 工程 制 图》 课 程 进 行 了教学 改革 的尝试 , 取得 了较好 的效果 。
《 工程制 图》 课程教学改革与实践
唐储 建
( 重 庆 电力 高 等专科 学 校 , 重庆 4 0 0 0 5 3 )
【 摘 要】通过对行业专业人才需求的分析, 修改《 工程制图》 课程体系和教学内容; 突破了传统点、 线、 面、 体的教

谈高职《工程图学》教学体会

谈高职《工程图学》教学体会

1 重视新课程的引入 , 激发兴趣
教 师 应 充 分 认 识 到 新 课 程 引 入 的 重 要 性, 良好的开始就是成功 的一半 , 而兴趣则是成 功的基础 。 在第 一次课上 就让学 生对学 习本课 程的 目的、 容、 务 有一个清楚 的认识 , 内 任 了解 “ 图样是工程技 术界的共 同语言 ” 没有语 , 言怎能交流? 以此说 明该课程 的重要性。 老师要 通过一些 实例让 学生们意识 到 , 好工程 图学 学 对他们今 后的学 习和工作 将有 重要 影响 , 他 让 们明 白学 好这 门课 将终 身受益 , 以此激发他 们 的学 习兴趣 。 同时 , 出部分 往 届学生 优秀 作 拿 业展示给 学生看 , 学生对 图样有 个初步 的认 让 识 , 对以后 自己的绘 图作业 画到何种程度 , 并且 有个直观印象 ; 同时鼓励学生 , 只要他们 好好学 习, 将来一定会和这些优秀的作业 画得一样好 ,
职 业 技 术 研 究
谈 高 职 工 程 图 学 教 学 体 会
冯 利
( 正德职 业技 术学 院 南京 2 0 0 1 0 ) 0
摘 要: 工程 图学是 工 程类 学生必 修 的一 门专业基 础课 , 习难度 大 , 学 笔者 在教 学实 践 中以培养 学生 兴趣 为基础 , 严格要 求 学生 严谨 的 学 习 态 度 , 过 各 种 教 学 手 段 的 灵 活 应 用 以 及 适 当 的 科 学 练 习来 培 养 空 间 想 象 力 , 高 学 生 的读 图 与绘 图能 力 , 而 提 高教 学 质 量 。 通 提 从 关 键 词 : 程 图 学 教 学 实践 教 学 方 法 工 中 图 分 类 号 : 4 G6 2 文献标识码 : A 文章 编号 : 6 3 9 9 ( o 9 1 ( ) 1 9 1 1 7 - 7 5 z 0 ) 1 b一0 9 -0 《 程 图学 》 工程 类 专 业 学 生 必修 的 工 是 门重要专 业基础课 , 目的是培养 学生识 读 其 和绘 制机械 图样的方 法的课 程。 对于 三年制 高 职院校 , 因教学 改革 、 课程整合 、 学时压缩 , 再加 上学生底子薄 、 基础 差 , 大部分学生反映该课程 学 习难度较大 。 如何根据 该课程 自身特 点并结 合 高职学 生 实际 情况 来提 高 图学教 学 质量是 备受 关注的 问题 。 下是 我结 合 自身 的教学 实 以 践 , 谈我的 教学体会 。 谈

高职工程图学课程教学改革研究

高职工程图学课程教学改革研究
了研 究 和 探 讨
205 ) 1 0 6
基 本 知 识 和 基 本 技 能 达 到 要 求 的 人 才 , 须 对 其 教 学 模 式 进 必 行 改 革 。 我 在 传 统 的 制 图 教 学 模 式 基 础 上 , 合 教 学 的实 际 结 体 会 ,对 传 统 的制 图 教 学 模 式 提 出 以 下 几 个 方 面 的 调 整 , 以 供 同行 参 考 交 流 。 采 用 工 程 图 学新 课 程体 系


我 国原 有 的 工 程 制 图课 程 体 系 和 内 容 ,是 以传 统 画法 几 何 和工 程 制 图为 主 , 重 点 在 于 “ ” , 着 制 字 以尺 规 绘 图 为 手 段 、 以二 维 图形 为 核 心 的教 学 模 式 。 按 照 高 职 教 育 的教 学 指 导 思
想 , 图课 程 教 学要 以 “ 需 、 用 ” 原 则 , 制 必 够 为 以应 用 为 目的 , 以 培 养 技 能 为 重 点 , 出 专 门技 术 的基 本 理 论 、 本 知 识 和基 本 突 基 技 能 。所 以工 程 制 图课 程 教 学 改 革 应 针 对 高 职 院校 及 本 专业 教 学 需 要 , 培 养 和 发 展 学 生 的空 间想 象 力 为 重 点 , 培养 工 以 从 程 技 术 人 员 读 图与 绘 图能 力 的 需 要 出发 ,将 工 程 制 图 的基 础 理 论 与 建 筑 _ 程 施 工 图有 机 结 合 , 采 用 先 进 的 计 算 机 技 术 , r 并 从 而 达 到 优 化 组 合 工 程 图学 课 程 新 体 系 的 目的 。 二 、 学 方 法 的 改 进 教 定 的教 学 内容 必须 通 过 有 效 的教 学 方 法 传 递 。 传 统 的 教 学 方 法 重 演 绎 、 理 , 求 按 部 就 班 , 种 教 学 思 路 易 使 学 椎 讲 这 生 高 分 低 能 , 重 束 缚 学 生 的观 察 、 考 和创 新 能 力 。 高 职 学 严 思 生 在 高 中 阶段 的基 础 不 扎 实 ,而 进 人 大 学 后 第 一 学期 就 开 始 学 习制 图, 们在思维 上处于适 应过程 , 本课程课 时少 、 他 且 内 容多 , 有 较 强 的 理 论 性 和 实 践 性 , 要 学 生 具 有 较强 的 空 间 具 需 想 象 能 力 。基 于这 种 情 况 , 先 要 优 化 教 学 内 容 . 破 教材 对 首 打

工程图学系列化教材建设的启示

工程图学系列化教材建设的启示
的专业 的基础课教材来做。在 “ 自编 自销” 的操作方式下 ,稍微大一点 的院校就可以 自 编这类教材出版 ,因此 ,难免大量的同水平的重复。出版社如果只是这样随大流 自 然无特
色可言 ,也难以获得专业人士的认可 。在基础课教材遍地开花 、大同小异的情况下如何出 奇制胜呢?独辟蹊径 、形成特色是关键。 ( )多媒体教学促销售 一 、
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中山史学学报论丛, 0 年 第2 卷 第2 26 0 6 期
SU Y S N N AT E UNI E I Y FORUM , V 12 No 2 启示
王魁 葵 , 淑 华 赖
收稿 日期 :20 0 0 5— 9—2 0 作者简介 :工魁葵 (9 9 ) 16 ,女 ,编辑 。
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和技校等。因建筑学 、园林 、 工业设计 、室内设计等专业学生人数少 ,其图学教材寥寥无 几。任课教师都觉得很难找到合适的教材 。许多出版社也选择绕着走 ,挑选学生人数较多



选准方 向多调查
编辑的精力是有 限的,什么都做的结果就是什么都做不好。选一个 自己比较熟悉的方
向,与这一行业的从业人员 、专家 、教授、任课教师甚至学生作朋友 ,了解他们的想法和 需求 , 深入挖掘这一行业 的发展空问 , 这样才能 出好书 ,出精品 ,服务教学 ,服务读者。
要充分了解 自己的主攻方向,调查工作必不可少 。苗 ,要了解所逛方向是新兴的交 。 先
单地 以教材的用量为标准 ,而应选准方向,了解学科现状 ,关注学科发展,抓大带小 , 做 大做强。近几年来华南理工大学出版社依靠高校的学科优势 ,出版 了多种系列教材 ,由以 前零散的几个亮点发展到现在 的几大支柱性系列教材 。这其 中有成功的经验也有失败的教 训 ,逐渐摸索出一些教材系列化建设的行之有效的方法。

以实践能力和创新意识培养为目标的工程图学课程改革和建设

以实践能力和创新意识培养为目标的工程图学课程改革和建设
工 程 图 学 课 程 改 革 和 建 设
赵 惠琳
( 东 建设 职 业 技术 学 院 ,广 州 51 4 0) 广 05
摘 要 :论 述 了在 以实践能 力和 创新 意识 培养为 目标 的高等职业教 育发 展形 势下, 工程 图学课程 如何在
教学理念 、教 学方法 、教 材及教 学手段 、考试方 法、实践教 学等 方面进行 改革和建设 的思考 ,以培 养学生 的新 思堆、创 新能 力和 工程素质 ,为 国家造 就更多的 高素质技 能型专 门人 才. 关键词 :工程 图学;课程 改革;能 力培 养:综合素质
第 l 卷第3 6 期 2 0 年 6 月 09
J OURNAL OF DONGGUAN UNI VERS TY I OF TECHNOLOGY
东 莞 理 工 学 院 学 报
VO.6No3 1 . 1
J n 20 9 u . 0
以 实 践 能 力 和 创 新 意 识 培 养 为 目标 的
中图分类号 :G4 30 2 .7 文 献标识码 :A 文章编号 :l 0 一o 1 2 0 )0 —0 3 —0 o 9 3 2( 0 9 3 1 1 4
随着知识经济时代的到来,科技和人才方面的竞争越来越激烈,世界各 国综合国力的竞争归根到 底 就是 人才 的竞 争 。高素质 创 新 型技 能型 人才 的培 养和拥 有 事关 一个 国 家与 民族 的生存 、发 展和 本 国 的根本利益。社会发展对技 能型人才要求不断提高,各国都在不断调整高等教育机制,积极致力于培 养能适应知识经济挑战的高等教育人才 。我国面对这种形势,近几年来也注重在高等职业教育方面进 行大力度的扶持、改革和发展 。提 出高等职业院校必须加快改革、强化特色、提高人才培养质量,培 养具有高等职业技术能力和个性的高素质技能型人才:按照 < 教育部关于全面提高高等职业教育教学 质 量 的若 干 意见 》 ( 高 (0 6 l号 )文 “以服 务为 宗 旨, 以就业 为 导 向 ,走产 学 结 合 的发 展道 教 20 ) 6 路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才 ”的办学要求,保证高等职业教育教学 质量。对具有培养创新能力 的课程进行整体优化改革。在这种大形势、大趋势下 ,工程 图学课程的教 学改革 也势在 必行 。教 学 内容 与课 程体 系 的改革 、教学方 法和 手段 的改革 ,图学课 程考 试方 法 的改革 等,尤其是以三维造型为基础改造传统 的工程图学教育理论与课程体系已成为近几年来广大图学教育 工作者的教学改革研究的热点。如:怎样配合 “ 工学结合 ”,如何基于 “ 工作过程 ”以 “ 目驱动” 项 方式进行课程建设和改革,如何运用现代教育技术手段整合工程 图学课程等等,使 “ 教、学、做”有 机地融为一体。教育要创新 ,人才培养要创新,改革也要创新 ,我们的图学教育改革应着重于培养学 生的综合图学素质、实践能力和创新能力。教会学生如何去通过思考 、识别 、表达 。在 “ 工作过程 ” 中运用图学方法解决和处理具体 问题 。我们要转变教育观念 ,把培养 学生的职业能力和职业素质作为 实现高职教育 目标的重要内容来抓,我们的图学教育工作者应强化工程 图学课程改革,以使高等职业 院校学生职业能力和今后走 向社会、走 向市场 的就业竞争力得到提升。只有朝着这样的方向去思考、 去努力、去发展,图学教育才有出路,广大图学教育工作者才有出路 。

基于对工程制图课程教学改革的思考

基于对工程制图课程教学改革的思考
要调动学生的主动性 , 传统的教学方法 , 而
I 3教 学手 段 的创新 .
现 代 教 学 手 段 的 广 泛 应 用 , 我 们 制 给 图教 学 方 法 的 改 进 带 来 了 生 机 和 活 力 , 在
程 技 术 人 才 来 说 也 是 一 项 主 要 技 能 和 综 合 不 利 于 对 工 程 制 图课 程 学 习兴 趣 的 培 养和
以 在 计 算 机 绘 图技 术 不 断 发 展 的 今 天 , 不 式 , 助 学 生 提 高 空 间 想 象 能 力 , 动 学 帮 调 能 忽 视 画法 几 何 的 教 学 。 一 些 学 生 易 懂 生 学 习 的 积 极 性 , 而 达 到 强 化 对 知 识 对 从 的内容 , 师可 以通过 引导 , 出教学 目 教 提 标 , 学 生 通 过 自主 学 习 , 对 重 点 、 点 让 而 难 的理解 能 力 。 第三 , 根据 学 生 的 个 别差 异 , 行 不 同 进
图 的 教 学 也 必 须 跟 随 形 势 进 行 改 革 。 高 提
工 程 制 图 课 的 教 学 质量 , 已成 为 工 程 制 图
课 教 师 急 待 解 决 的 问 题 。 多年 的 实践 中 , 在 内 容 、 法 与 手 段 进行 改革 。 方 经过 探 索 和 实
践 , 得 了良好的效果。 取

要 求 , 难 达 到预 期 的 效果 。 很 因此 在 作 业
性 , 点 的 投 影 特性 作 基 础 , 可 以 引 导 学 要 求 上 , 全 班 学生 分 为 三个 层次 , 基 础 有 就 把 对 生 分 析 , 出点 、 、 投 影 特 性 等 知 识 点 好 的 学 生 要 求 高 一 些 , 他 们 “ 练 、 找 线 面 让 多 多

对工科大学课堂教学的再思考——以工程图学课为例

对工科大学课堂教学的再思考——以工程图学课为例
20 08.
[ ] 新加坡 ] hma S C F ̄ H 反思课 堂交 流 : 2[ T o s . .a e。 亚洲案 例 [ . M] 北京 : 中国轻工业 出版社 ,0 5 20 .
师讲学生听 , 记住搞懂课 堂讲 的知识 , 考试 也围绕 着课堂讲
Re e t n o gn e i gUnv ri a s o m a h n l f ci n En ie rn ie s y Clsr o Te c i g o t
在看电视或 听录音 , 师讲课 像是 在表 演 , 像是 “ 老 更 对牛 弹
琴 ”表 演完 了卷 书包走人 , , 两者成了互不相关 的人和事。可
以想见 , 这样 的课堂肯定 是没有活力 的 J 。 通过听课 笔者观察到一些老师之所 以不进行交互 , 上课 连一个问题都不问 , 原因 主要 是课 时太少 , 讲 的内容 很 其 要

51 —
样就可 以省出时问来进行互动 。只有通过有效 的互 动 , 学生
授的知识点 , 考及格 了就万 事大 吉。这样培养 出来的学生 以
才能真正“ 内化” 知识 , 教师 也才能 了解学生 的掌握情况 , 互 动是反馈 , 是促进 。因此一堂课 的完 成 , 不能 只看作 是教师
讲完 了授课计划 中的内容 , 而是要 以学生的掌握 程度为尺度 来进行衡量 。
对 工 科 大 学 课 堂 教 学 的 再 思 考
以工程 图学课 为例
吴 巨 龙
( 江苏科技大学 机械工程学 院 , 江苏 镇 江 2 20 ) 10 3

要 : 堂教 学是教 学改革的 出发点 , 落脚点。结合工程 图学课 对工科 大学的课 堂教 学进行 反思 , 课 也是 即交

高职院校“工程制图”课程教学改革论文

高职院校“工程制图”课程教学改革论文

浅谈高职院校“工程制图”课程的教学改革【摘要】工程图纸是工程界工程技术人员相互交流的语言,如何能更好地掌握好这门语言,关键在于工程制图这门课程的学习,对于高职院校的学生,如何提高这门课程的教学效果值得我们探索。

【关键词】高职高专工程制图教学1 引言图纸是工程界工程技术的语言,是工程技术人员表达设计思想和技术交流的桥梁,工程制图就理所当然的成为了所有高等工科类专业学生的一门重要的基础课,目前,各类理工科专业课程体系中基本都设有这门课,各专业均结合本专业的需求和特点,在教学内容设置、教学方法上突出了不同的侧重点,其分支覆盖到多种专业,诸如环境工程、包装设计、机械工程、土木工程等等专业。

该门课程旨在研究绘制和阅读工程图纸的方法,以及解决空间几何问题的理论和方法,为培养学生的制图技能和空间想象力打下必要的基础。

这门课程基本上都在学生入学的第一学期开始设置,而本门课程针对高职类学生而言有一定难度,因此在教法上应较其他方式方法有所突破,有所改革,而且学得好坏将直接影响其后面专业课程的学习效果。

如何在平时的教学中提高学生的学习效率,如何因材施教,根据教学对象的学习特点和就业的需要进行适当的改革,这是我们值得探索的一个课题。

2 当前高职院校工程制图教学中存在的问题2.1 教材方面工程制图是传统本科工程类专业的一门专业必修课,因此教材的内容几乎均为针对本科层次要求所制定,而对于偏重实际应用的职业教育而言,目前大部分教材均为沿袭本科的教学内容,而没有特别针对性的教材,或者专业性不强,传统的机械类、建筑类等专业均有各自专业体系内的工程制图教材,近年来较薄弱的环境工程类专业也已编有适合自身专业的制图教材;但对于高职高专教育而言,应根据各专业的设置侧重点不同应编写侧重不同的教材;针对侧重实际应用操作的高职教育,从内容上应更侧重徒手作图、应更侧重识图而非制图,因此在教学内容上应有所调整。

2.2 教学对象方面高职高专的学生普遍存在一种基础相对较差的情况,因此带来的是大部分同学的空间想象能力较差,而工程制图这门课程中的核心内容就是将三维的空间转换至二维的平面图形,反之又将二维的平面图形还原为三维的空间形体,在学习该门课程过程中,学生往往想象不出平面图中表达的空间形体,不能顺利地补画视图,想象不出截交线、相贯线的形状,不能准确地想象截交线和相贯线的弯曲趋向,想当然地盲目画线; 想象不出较复杂的组合形体的内部结构和形状,不能或者不能完整地表示出正确的空间形体结构等等问题。

从工程图学发展趋势谈工程图学教学改革

从工程图学发展趋势谈工程图学教学改革

收稿日期作者简介男,年生,编辑,张家口市,5从工程图学发展趋势谈工程图学教学改革庞永俊孙冰心王月亭赵芳河北建筑工程学院摘要通过对工程图学在大专院校过去、现在教学模式、教学方法的总结,谈工程图学发展趋势,针对性的开展工程图学教学改革,使工程图学更快、更好适应发展趋势,完成跨越式发展.关键词工程图学;发展趋势;教学改革中图分类号TH1260工程图学过去、现在教学模式比较由于过去的教学是手工仪器绘图、加上课堂讲授的方式,课时有限的情况下,教师不可能把全部立体图形都画在黑板上,这样就存在口述一个工程实体原形的情况,学生只能凭借想象力来跟上老师的讲解过程,给初学者带来很多困难.俗话说:百闻不如一见,随着多媒体技术的发展,学习过程中教师每讲授一个工程实体原形就有相对应的立体图形展示给学生,甚至还有动画过程和爆炸图解过程,学生由不知所云到感同身受,由想象教学到情景教学,由枯燥的文字和挂图到动画交互方式教学模式,极大地提高和激发了学生学习工程图的学习兴趣.为后续应用于实际生产中奠定基础.表1是工程图学过去和现在教学模式的比较.表1工程图学教学模式比较比较项目过去教学现在教学教学性质、任务、要求、重点、难点相同教学方式手工绘图(三角板、圆规)、课堂讲授多媒体动画课件、手工绘图、课堂讲授教学手段挂图、投影仪多媒体1发展趋势随着三维软件的出现,如:Pr o/E 、Solidworks 、UG 等,工程实例通过三维设计的模型,不经过二维出图,直接经过数据加工处理,在数据加工设备上进行加工,生产出产品,从此将告别图纸化年代.设计师再也不用三维思维设计产品转换成二维思维出工程图,再由加工人员二维工程图转换成三维思维的产品原型来加工产品.设计师设计的产品在屏幕上直接三维实体图像仿真出现,形象又逼真.是直接的思维过程,不用再转来转去的.表达更清晰、准确、直观.加工人员直接读取三维实体图及其对应尺寸、公差和技术要求等信息,加工出用户需求的产品.但是现在转型到将来,中间的过渡期还是有的,不可能由人们习惯的二维图纸时代一下子转换成三维设计、数据处理加工的时代.这需要一段适应期,要大量工程技术人员学习和革新来适应潮流的发展.对于在校学生则通过教学改革直接接受新的教学内容.设计者三维思维、三维设计,由软件自动生成二维图纸,以供加工工件之需.是过渡期的特点.举例:以Pro/E 为例,由三维实体模型设计装配动力学、运动学分析出二维工程图适应现行加工市场需求第28卷第4期2010年12月河北建筑工程学院学报JOU RNA L OF HEBEI INSTITU TE OF ARCHITECTURE AND CIVIL ENGINEERIN G Vol 28No 4Dec.2010:2010-09-07:197207024.如液压缸的装配是机械设计中常用的机械部件,是典型的活动零件装配.基于Pro/E,制作出液压缸活塞、活塞杆、缸筒、缸盖、导向套等主要零件的三维零件图,如图1所示.图1基于Pro/E 的液压缸缸盖、活塞、活塞杆、缸筒、导向套等零件的三维零件图利用Pro/E,将以上零件装配,装配图如图2所示.图2基于Pro/E 的液压缸三维立体装配图根据零件图和装配图给出二维工程图如图3所示.二维零件图以活塞杆为例.图3液压缸二维零件图和装配图2工程图学教学改革画法几何是培养学生具备立体概念、立体感的学科,工科院校学生只靠高中的立体几何知识不足以满足工程技术人员的读图、绘图能力需求画法几何培养空间想象、空间思维、空间解析能力和图形表达能力及计算机辅助设计能力也是下一步学习工程图学的基础,是在练内功,决不可轻而视之就这一点意义上讲,画法几何不会被削弱计划学时更不会被取消119第4期庞永俊孙冰心王月亭赵芳从工程图学发展趋势谈工程图学教学改革...120河北建筑工程学院学报第28卷机械制图课却要做重大改革,首先学习三维实体模型绘制软件比如Pro/E.我们知道,三维实体绘图软件的产生不仅仅是为了实体转型,更重要的是利用设计出来的三维实体模型进行模拟装配和静态干涉检验,机构分析和动态干涉检验,动力学分析,强度分析等.因此,运用三维设计软件的真正意义不仅仅在于设计模型本身,而是设计出模型后的处理工作,对于有问题的,修改使其满足用户的需求,满足实践要求.避免重复劳动,更高效地实现设计意图.在学习三维实体造型基本操作之后,要进一步学习运动仿真、动力学、机械性能分析,为进一步与ADAMS等动力学、运动学分析软件对接打下基础.有很强的实践意义.3结论相信随着计算机技术的迅猛发展,必将给设计者带来更大的福音,而相与之配套使用的数据处理软件与数据加工设备也必将应运而生,彻底告别图纸化时代.工程图学必将迎来一个全新时代.即方便设计人员设计,更符合设计直接思维,又方便加工人员加工需要.由三维设计到三维加工是工程图学必然趋势.参考文献[1]张庆芳.工程制图课程教学方法及教学手段的探讨,山西建筑,2007(09)[2]毛文武.机制专业机械制图课程教学改革与实践,装备制造技术,2009(08)On the Teaching Reform of Engineering Graphicsfrom the Perspective of Its Developing TrendPa ng Yon gjun,Sun Bin gxin,Wan g Y u etin g,Zhao Fa ngHebei Instiute of Architecture and Civil EngineeringAbstr act T hrough the summar y of past and pr esent teaching models and methods of engineering graphics in colleges,we discussed its developing trend and the teaching reform of engineering graphics.By means of refor m,engineering graphics can adapt the developing trend better and more quickly,thus completing the leaping development.Key words engineer ing graphics;developing trend;teaching r eform(上接第117页)The Property of MLCU in Cesaro Orlicz Sequence SpaceMa Zhen hua,Li Hongqian gDepartment of Mat hematics and P hysics,H ebei Institute of Architecture and Civil Engineer ingAbstr act In this paper,we mainly r easearch the property of MLU C in Cesaro Orlicz sequence space. Key words Cesaro Orlicz sequence space;Luxembur g norm;MLCU。

《工程图学》对单招生教学改革论文

《工程图学》对单招生教学改革论文

《工程图学》对单招生的教学改革初探摘要:根据煤企对专业人才的需要,提出了对煤企单招生工程图学教学改革的基本思路和措施。

确定以基础理论知识适度、技术应用能力强为主的培养思路。

关键词:煤企单招生工程图学教学改革2004年,针对煤炭企业高级技术人才紧缺问题,遵照温家宝总理“要抓紧研究有效的政策措施,鼓励发展地矿类高等教育和职业教育,加快培养地矿类专业技术人才”的指示,教育部于2004年批准高校部分专业单独招收煤炭企业优秀青年(简称对口单招)。

重在培养煤炭行业急需的“留得住、用得上”的高素质、应用型人才。

通过调查发现,这些学生,无论是在年龄层面还是知识基础层面相差较多,相当部分学生在某些科目的学习上存在较大困难。

而“工程图学”作为一门传统的、专业性和实践性很强的工程基础课程,是工科学生接受专业训练的第一门课程,不但要培养学生的专业基础知识,而且要引导学生进入工程设计的大门,该课程的教学质量不仅直接影响到学生对后续专业课的学习,还关乎到学生设计表达能力及应用创新能力的提高。

1、煤企单招生的特点及教学定位由于煤企单招生来源于煤矿,他们对煤矿比较熟悉,有一定的工程素质及较强的动手能力,但他们欠缺的是理论与知识。

因此他们和应届大学生的知识能力结构有极大差异,由于定向的特点,在培养方式上,应该根据煤矿企业对他们知识结构、素质结构、能力结构的要求,对工程图学的教学体系、教学手段等方面进行了一系列相关的改革,在突出实用性、形成技能型人才培养模式等方面采取相关措施,培养学生的工程素质,争取达到一定的实效性。

2、国内外研究现状2.1 国外工程图学教学研究现状为适应现代技术和工业发展,国外工程图学课程中传统的画法几何和制图技能方面的教学所占学时逐渐减少,取而代之的是三维数字化技术的应用,强调与工程实际紧密结合,注重学生创新意识和能力的培养。

美国国家自然基金会资助的工程教育综合改革的几所高校,如康奈尔大学、斯坦福大学等,将制图和构形设计始终贯穿在其他设计课程中,不是孤立的讲授图学知识,而是培养学生的综合素质和工程能力。

职教制图教材建设和教学方法变革新趋势

职教制图教材建设和教学方法变革新趋势

职教制图教材建设和教学方法变革新趋势摘要:《工程图学》是职业技术教育中的一门重要的专业基础课程,制图教学改革与创新的关键是制图教材建设和教学方法的变革。

随着科学技术的进步和职教教育改革的不断深入,在分析了《工程图学》发展的最新动态和当前职教工程图学教学中存在的问题后,提出当前职教制图教材建设和教学方法变革的新趋势。

关键词:职业技术教育;《工程图学》;教材建设;教学方法中图分类号:g712 文献标志码:a 文章编号:1674-9324(2013)17-0046-03一、《工程图学》发展的最新动态1.《工程图学》的性质和任务。

在现代工业中,设计和制造业空前发达,无论是土木建筑工程或是机械工程,都必需用工程设计图样进行施工和制造,工程图样成为工业生产中一种重要的技术资料。

每一个从事工程技术的人员都必须具备绘制和阅读工程图样的能力。

《工程图学》是一门既有系统的理论又有较强实践性的技术基础课,它研究绘制、阅读工程图样和图解空间几何问题,是用二维的图形、符号表述三维空间物体的科学。

2.《工程图学》发展的趋势与特点。

《工程图学》有着悠久的历史,我们的祖先在工程制图方面曾为我们留下了丰富的绘图经验和历史遗产,这些绘图经验和历史遗产为我们的工程建设做出过巨大贡献。

但随着计算机技术的发展,自20世纪中叶第一台数控绘图机问世以来,计算机已经部分或全部取代了我们的传统手工绘图工具。

图板、丁字尺、比例尺等许多传统绘图工具已经基本退出了绘图历史的舞台。

计算机绘图大大提高了绘图的效率和质量,特别是随着实体造型系统和计算机辅助设计的运用,给工程制图技术带来了革命性的变化。

工程制图是所有职业教育工科院校都需开设的一门专业基础课程,无论是后续课程的学习,还是进行生产实践活动,都要用到它的相关知识和理论。

它的改革与创新,有着广泛的现实意义,而教学改革的关键是教材建设和教学方法的变革。

二、当前职教《工程图学》教学中存在的问题职业技术教育区别于普通教育的一个重要特点是实践性,它培养的是在生产一线从事管理和直接操作的实用人才,而《工程图学》的实践性尤为突出。

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我国高职教 育是培养社会主义经济建设 中生产 、建设 、管理和服
务第一线 ,能运用现有技术从事改造 、运行 、实施 等工作 ,并在一两
个方面具有较高 的技术 应用 能力 的高等技 术应 用型人 才。因而 高职 《 工程图学》课程 的改革必须与人 才培养模式相呼应 ,要按照应用性 、
实 践 性 的 原 则 重组 课 程 结 构 ,调 整 教 学 内容 。要 注 重 教学 内 容 改 革 与
生基础较差 , 在教学 中应注重基本概念 ,精选图例 ,以边讲边画 的方
式来使学生 掌握 C AD的各个模块 ,鼓励学生课 后多上机 ,做至 U 熟练应
用。
目前 ,不少 院校 已将计算机绘 图引入 到工程 图学中 ,主要有 以下
3种模 式 :
( 1 )添加式 :在 《 工程 制图》课 内划分 出 l O一 2 O课时讲 授计算
准 ,不再强调知识 的完整性 、系统性 ,课程 以基础理 论知识适度 、有

的概念 、 特征造型及参数设计 等思想 ,并 利用 网络进 行 了教 学实践。
这种新 的教学系统与方式具有 时代特点 ,它将计算 机与传统的工程 图
学融为一体 。培养学生的现代设计意识 ,从根本上改变 现有的_ T 程图
机 绘 图 内容 ;
( 2 )分离式 :在 《 工程制 图》 课 以外 ,单 独 以计算 机绘 图必修
课或选修课形式 出现 ; ( 3 )结合式 :以各个知识为单元 ,先后或同时介绍工程制 图和计 算机绘图; 可以看 出,以上 3种模式虽各具特色 ,但其根本点是依 附于原有 的课程体系,仅仅是将计算机绘 图作为一 种绘 图手段 加 以运 用而 已, 并没有在对传统工程图学内容进行优化分 析的基础 上,将计算机绘图 与工程图学有机整改融合为一体 。 欧美等工业发达国家已经建立起 了一套 以计算机 为工具的教学体 系 ,在教学 中引进 了计算机 图形学理论 、几何造 型技术 、工程 数据库
在2 O 世纪五六十年代我 国早期 的 《 工程 图学》 教学非常强 调 图
学理论教学 ,因此 画法几 何 内容 几乎 占 《 工 程 图学 》课 程 的 5 0 %。 有些高校甚至把 画法几何 内容单独作为一门课程来开设 。 到7 0年代 ,由于学生 来 自各 行各业 ,基 础程度参 差不 齐 ,因此 在课堂教学上图学理论 的难度大为降低 。 8 0年代不少高校 对 《 工程 图学》 进行 了教改 ,将 画法几何 内容
与工程图内容合 二为一 ,课程 内容及教学由理论 型转 向应用型。
9 0年代 以后 ,随着计算机绘 图软件 的迅速 普及 ,《 工程 图学》 的
课程 内容中引进 了计算机绘图。随着高职教育的蓬勃兴起 ,使得 《 工 Байду номын сангаас程图学》课 程的性质 、内容 、深度 以及 发展 都 以社会 需求 为定 位标
学 ,以融合 的方式将三维几何 建模贯穿 于教学 的全过程 ,贯 彻二维 、 三维并 重的思想 ,面向三维组织教学 内容 ,以 “ 体” 为 中心 ,改革教
学 方 法 ,完 善 教 学 手 段 。
能力 ,以及在机械制图中强调手工画图能力等转变 到培养高职学生一
定 的图示能力 、较强的识 图能力及计算机绘图能力 。
适应培养现代高等职业人 才的 需要。本文探讨 了如何对 高职 《 工程 图学》 教学进行改革的思路 ,并具体提 出了改革措施的构想。 关键词 :工程图学
《 工程 图学》 是一门传统的学科 ,它是 以 “ 图形 ” 为研 究对象 ,
研究如何以 “ 图形 ”为手段表达人们空 间思维方法的一门学科。本课 程属于工科专业 的必修课 ,是一门既有系统理论又有 较强实践性 的专 业基础课 。在高职教育 中 《 工程图学》 如何体现以培养适应生产 、建 设 、管理 、服务等一线需要的高级技术应用型人才 为根本 任务 ,以适 应社会需要为 目标 ,以培养技术应用能力为 主线设计 学生的知识 、能 力 、素质结构和培养方案 ,以 “ 应用 ”为主 旨和特征构建 课程和教学 内容体系。这里笔者就此谈一下 自己浅显的认识 。 1 .《工程 图学》 课程的过去与现在
职 教

高职 《 工程凰 掌》 教学敢 薰 霸
陈丹晔

余启 志

燕 ( 上海工程技术大学高职 学院
上海
2 0 0 4 3 7 )
要 :《 工程 图学》 在高等职业教 育中占有重要 的地位 。随着科 学技术的发展 和产业的不断升级 ,传 统的工程 图形教 学方式 已越来越不能 教 学改革 职业教 育
教学方法 、手段 改革相结合 ,教学内容要突 出基础理 论知识的应用 和
实践能力的培养 ,要以应用为 目的,以必需 、够用 为度 ,要 加强针对 性和实用性。将 原来 以画法几何为主 ,做大量 画法几何作 业训练解题
图学》课程进行了一些教改实践。采用 A u t o C A D P r o j e c t o r 软件辅助教
学 的 教 学体 系 。 …
定 的 知 识 面 、技 术 应 用 能 力 较 强 为 目标 。
2 .高职 《 工程图学》教 学改革的构想
2 . 1 改 革 课 程 结 构 ,调 整 教学 内容 , 以够 用 为 度
2 . 3 引入三维几何建模 ,改革 《 工程 图学》 的教学模式 随着 C A D / C A M技术的迅猛发展 ,构思 三维 产品一计算 机三维造
P r o j e c t o r 软件是张云飞先生在 A u t o C A D平 台上二次开发后形成 的; 软件文件容量小 ,约 7 0 0 k B左右 ,使 用操 作方便 ,是一款非常适合投 影制图求解 的投影工具软件 。该软件在二维 与三维 图形 的转换方面非
型一 数控加工 已成为新的生产模式 。目前如何将三 维几 何建模 融入到 《 工程 图学》 的教学中是工程图学教学 改革的一个热 点 问题 ,各 高校 都在积极进行一些教学改革试点和教学实践 ,探索 引入 三维几何建模 的 《 工程 图学》 教学 的新模式。 笔者所在 的高职学院选取 了模具专业 一个班作为试点 ,对 《 工程
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