暴风雨的启示_(西师版)

来之前 ：
窗外，一道闪电划 破了漆黑的夜幕，沉闷 的雷声如同大炮轰鸣， 使人恐惧。 从这几个词你体会到什么？
（这几个词写出了暴风雨来之前气氛的沉
闷和恐怖。“划破”说明闪电特别明亮刺眼 ；“轰鸣”说明雷声特别大， “使人恐惧” 写出了我的感受）
读一读
一道闪光，一声清脆的霹雳， 接着便下起瓢泼大雨。宛如天神 听到信号，撕开天幕，把天河之 水倾注到人间。 思考: (1)本段写了什么内容？ (2)哪些词语说明暴风雨来得急 ，哪些词语说明雨下得大、下得 猛？
阿尔卑斯山
常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上 玫瑰色的丽装，远处的村舍闪闪发亮，艳丽 的玫瑰花散发出阵阵芳香。
读一读
作者是不是也和我们一样，喜欢的 是暴风雨“去之后”的绚丽华美， 是不是对暴风雨“来之前”、“来 之时”的“狂暴”觉得不美，不喜 欢呢？
这节课我们欣赏了暴风雨来之前、来之时 和去之后的不同景物特点，体会到了不同景物所带 来的不同的情感体验，并给我们以深刻的启示。希 望同学们在今后的生活中，看待问题都应该全面， 切不可有“窥一斑而见全貌”的观点，这就是暴风 雨的启示。
分段
第一部分（ 1 )主要讲了暴风雨 来之前的情景。 第二部分（2—6）：主要讲了暴风雨来 之时由开始的猛烈到结束时 的优柔的情景。 第三部分（7—10）：主要写了暴风雨 来之后绮丽华美的景色。 第四部分（11—12）：主要写暴风雨的 启示。
读一读
闷热的夜，令人窒息，我辗转 不寐。窗外，一道道闪电划破了漆 黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰 鸣，使人恐惧。 哪几个词语写出了我的感受？ 哪些词语写出了暴风雨来之前的特 点？
课堂检测
1、理解下列词语的意思。 辗转不寐： 瓢泼大雨： 翩翩起舞： 绮丽华美： 无与伦比： 2、课文什么顺序写的？给我们的启示是什么？ 3、概括课文内容。
暴风雨来之前 暴风雨来之时 暴风雨来之后
暴风雨给我们带来了什么样的启示？
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁 灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到种种局限，只看到事物的 一个方面，而忽略了大自然整体那无伦比的和 谐的美。
大雨猛烈地敲打 着玻璃窗，冲击着玻 璃，奏出激动人心的
乐章 。
“敲打” 、“冲击”写出 了暴风雨的猛烈狂暴。从“激动 人心的乐章”这一比喻中可以体 会到作者的激动喜悦的心情。
读一读
ห้องสมุดไป่ตู้
本段都是用了什么修辞手法？请画出 动词、叠词。 一小股雨水从天窗上悄悄地爬进来， 缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯 曲曲的足迹。 本段写了雨水流进屋内，在天花 板上留下印迹。
小学语文六年级（西师版）
暴风雨 的 启示
同学们，看到这个词语，你们 的眼前浮现出怎样的场景呢？ “启示”是什么意思？ 那么，一场暴风雨给作者 带来了怎样的启示呢？今天，我 们一起学习课文。齐读课题。
阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一条风景， 位于瑞士的东南部。阿尔卑斯山区占瑞士 总面积的69％。“艾格尔峰”、“明希峰 ”、“少女峰”三大名山均屹立在阿尔卑 斯山脉。特殊的地理环境造就了它独特的 景观：高山植物和雪绒花，湍急的瀑布， 岩洞中的石钟乳，独特的动植物等。世界 著名的滑雪胜地——圣莫里茨高山滑雪场 就位于阿尔卑斯山脉的中心地带。
不一会儿，铿锵的乐 曲转为节奏单一的旋 律，那优柔、甜蜜的 催眠曲，抚慰着沉 睡人儿的疲惫躯体。
“催眠曲”、“抚慰”不仅 形象地写出了暴风雨由强变弱时 的情景，更表现出作者心里的一 种愉悦感受。
作者通过生动的描写，形象的比喻 以及用饱蘸情感的笔触，让我们感受到 了——闪电、霹雳、狂风、暴雨，也是 一种惊心动魄的美。
同学们，恐惧的暴风雨在作 者的眼中也有一种惊心动魄的美 。课后，你们可以自己再细细地 品读这些语句，好好体会这份美 丽。
• 划破 沉闷 闷热 轰鸣 清脆 恐惧 抽咽 瓢泼大雨 撕开 咆哮 敲打 冲击 • 和煦 翩翩起舞 蓝悠悠 苏醒 依偎 艳丽 喷薄欲出 风景如画 江山似锦
第一组的词语主要描写的是暴 风雨来之前和来之时的景物特点； 第二组的词语主要描写的是暴风雨 过后的景物特点，给人留下的是柔 和、绚丽的印象。
是呀，不见风雨怎能见彩虹？在 暴风雨过后，迎接我们的将是更加美 好的画面。 今天 ，我们继续学习课文《暴风 雨的启示》，去欣赏暴风雨后的美 丽。
指名读第7—10自然段，其他同 学画出作者观后的感叹。
江山似锦，风景如画！ 绮丽华美的春色啊， 你是多么美好！
去之后：
碧空中漂浮着的朵朵 白云，在和煦的微风中翩 翩起舞，把蓝悠悠的天空 擦拭得更加明亮。 鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄 欲出的朝阳；被暴雨压弯了腰的花 草伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒， 依偎在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着 光华。
学习目标
• • • • • • • 1、学会本课生字新词。 2、有感情的朗读课文，理清文章的顺序。 3、给课文分段，并概括段意。 4、体会暴雨前、暴雨时、暴雨后的情景。 5、理解最后两段的含义。 6、感悟本课的启示。 7、理解本文写作技巧。
读一读
读课文学习生字
zhì zhǎn mèi shì
窒 息 辗 转不寐 擦拭 pī lì piáo wēi piān 霹雳 瓢泼大雨 依偎 翩翩起舞 mēn yè 闷 热 抽咽 绚丽华美 江山似锦 风景如画 无与伦比 喷薄欲出
一小股雨水从天 窗悄悄地爬进来，缓 缓地蠕动着，在天花 板上留下弯弯曲曲的
足迹。 （“悄悄地爬进来”，“缓缓 地蠕动着”，“弯弯曲曲的足迹” 一方面生动地描写了雨水流过天窗 的美妙情景；另一方面，这些动词 和重叠词的运用，也能很好地表现 作者此时喜悦的心境。）
读一读
体会暴风雨变弱时，作者的愉悦 感受 不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏 单一的旋律，那柔美、甜美的催 眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯 体。
来之时：
一道 闪光， 一声 清脆的霹雳， 接 着 便下起 瓢泼大雨 。 宛如天神 听到信 号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间
。
“一道”、“一声”、“接着 ”说明暴风雨来得及；“瓢泼大 雨”说明雨下得很大；“撕开” 、“倾注”说明雨下得猛；“宛 如天神”的比喻还透露出作者对
读一读
狂风咆哮着，猛的把门打开，摔在 墙上，烟囱发出低声的呜鸣，犹如 在黑夜中抽咽。 这一段写了暴风雨来时，狂风 咆哮。 请画出描写暴风雨猛烈的词。
狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在 墙上。烟囱发出低声的呜呜犹如要黑夜 里抽咽。
“咆哮”、“猛得”、“摔” 写出了暴风雨的猛烈狂暴。侧面 写烟囱并把烟囱当作人来写，说 它在黑夜中抽咽，衬托出了暴风 雨的猛烈狂暴、恐怖。
读一读
大雨猛烈地敲打着房屋，冲击着玻 璃，奏出激动人心的乐章。 （1） 这句运用了什么修辞手 法？ （2）体会作者激荡的心情。