高校体育课的德育教育

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谈谈高中体育教学中的德育教育

谈谈高中体育教学中的德育教育体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育和形成平等和谐的师生关系。

一、通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观正确道德观具有勇敢顽强、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。

培养学生助人为乐的好思想，体育课上教师要求体质好的学生帮助体质差的学生完成教学任务，教育学生在课堂上做好人好事，帮助有困难的同学解决问题，并教育学生树立见义勇为、敢于同坏人坏事作斗争的思想，从而培养学生为他人服务的意愿和行为，使学生从小养成一种助人为乐的高尚品德。

培养学生善良正直的品格，在体育教学中培养尊师敬长，爱护体弱者。

教育学生做事公正。

为人和善，言行一致，文明礼貌，不损人利己。

培养学生的合作精神，体育教学靠师生的合作，靠学生之间的合作。

只有一个团结合作温暖的集体，才有凝聚人心，才能取得好的教学效果。

同时也要教育学生关心集体，热爱集体，为集体争荣誉，教会同学之间的相互交往，尊重人，理解人，善于与同学友好相处。

让学生明白，只有生活在好的合作集体中，才能创造出优异成绩。

培养学生具有坚强的意志品质，体育课学习很苦很累，要求学生必须具有吃苦耐劳的精神，必须具备不怕困难、勇往直前的品质。

教学中教育学生对应做的事自己要坚持不懈，培养学生克服困难的意志和毅力，教育学生对失败挫折有一定的承受力，培养学生胜不骄、败不馁、顽强拼搏的优良作风。

及学生自我教育的能力。

体育教学重要的是发挥学生的主体作用，通过老师的讲解与示范，教会学生锻炼身体的方法手段，培养学生具备良好的自我教育能力，让学生逐步达到自我发展、自我完善的目的。

二、对学生进行心理健康与审美教育通过组织教学比赛、游戏活动及考试、达标、运动会等活动，可以培养学生良好的心理调控能力及心理的稳定性和适应性。

体育课中的德育教育

浅谈体育课中的德育教育教书育人是指在教学活动中，既要向学生传授各种文化知识技能，又利用教材内容和思想性、教育性，对学生进行思想品德教育，使学生成为德才兼备的人。

学校体育是学校教育的重要组成部分，也必须教书育人，学校体育教书育人是指在向学生传授体育基本知识、技术、技能，增强学生体质的同时，要充分利用体育自身的特殊教育性，对学生进行思想品德教育，促进学生个性的完美发展，使学生成为德，智。

体全面发展的“四有”新人。

学校体育是一种特殊的学校教育活动，我认为在教学活动中对学生进行德育教育能起到以下作用：一、可培养学生的爱国主义情感对学生进行爱国主义.教育，培养他们的爱国主义情感，进而增强他们的民族责任感和民族凝聚力，是学校各学科教书育人的共同任务，而学校体育教书育人对培养学生的爱国主义情感，具有特殊的作用，主要表现在以下三方面：（1）通过我国体育事业所取得的巨大成就，激发学生的爱国主义热情，新中国成立以来，我国的体育事业从非常落后的基础上迅速发展，不仅在世界奥运会上实现了零的突破，而且在23届、25届奥运会上，取得了金牌总数名列前茅的巨大胜利，此外，我国还在北京成功地举办了第八届亚运会，这些辉煌的体育成就，是几代中国人共同努力的结果，既全国人振奋，又令世人瞩目，它标志着中华民族具有自立于世界民族之林的能力和“东亚病夫”的历史已一去而不复返。

通过这些辉煌的体育成就，足以激发学生自尊、自信、自豪，使他们更加热爱自己的祖国和民族。

（2）通过中华体育健儿为国争光的拼搏精神和民族气节，增强学生的民族责任感和民族凝聚力，新中国体育事业发展的历史，可以说是中华体育健儿不断顽强拼搏，为国争光和展现民族气节的光辉历史。

他们以为国争光为己任，在世界体坛上气冲霄汉，敢打敢拼，勇攀高峰，谱写了一页页可歌可泣的历史篇章，这种为国争光的拼搏精神和由此展现出的民族气节，具有巨大的震撼力和感召力，不仅可使学生产生强烈的民族责任感，又可提高学生的民族凝聚力。

体育课德育实施方案

体育课德育实施方案体育课在学校教育中占据着重要的地位，不仅可以促进学生身体健康，还可以培养学生的品德和意志品质。

因此，如何在体育课中实施德育教育，成为了当前学校教育中的一个重要课题。

为了更好地实施体育课德育教育，我们制定了以下实施方案。

首先，我们将注重培养学生的团队合作意识。

体育课的活动往往是以小组或者班级为单位进行的，我们将通过体育课的活动来培养学生的团队合作精神，让学生懂得团队合作的重要性，学会尊重他人，学会倾听和沟通，从而培养学生的集体主义精神。

其次，我们将注重培养学生的坚强意志品质。

在体育课中，学生们往往需要克服各种困难和挑战，我们将通过体育课的锻炼来培养学生的坚韧不拔的意志品质，让学生懂得在面对困难时不气馁，而是要勇敢面对，要坚持不懈，这样的品质将对学生的未来成长起到积极的促进作用。

另外，我们将注重培养学生的公平竞争意识。

体育课的活动往往是以比赛的形式进行的，我们将通过体育课的比赛来培养学生的公平竞争意识，让学生懂得尊重对手，遵守比赛规则，不搞欺压和作弊行为，从而培养学生的公平竞争观念，让他们懂得在竞争中取得胜利的同时，也要尊重对手，尊重规则。

最后，我们将注重培养学生的自律自爱品质。

体育课的活动需要学生们严格遵守纪律，我们将通过体育课的活动来培养学生的自律自爱品质，让学生懂得遵守纪律，不违规作弊，懂得爱护自己的身体，不做伤害自己的事情，从而培养学生的自律自爱品质，让他们懂得爱护自己，自觉遵守规则。

综上所述，我们将通过体育课的活动来培养学生的团队合作意识、坚强意志品质、公平竞争意识和自律自爱品质，从而实施体育课德育教育，让学生在体育课中不仅能够锻炼身体，还能够培养品德和意志品质，为学生的全面发展打下良好的基础。

学校体育德育教学实施方案

学校体育德育教学实施方案一、背景和意义。

学校体育德育教学是学校教育的重要组成部分，它不仅是学生身体素质和心理素质的培养，更是培养学生健康的人格品质和道德情操的重要途径。

因此，制定一份科学合理的学校体育德育教学实施方案，对于提高学生的身心健康水平，促进学生全面发展具有重要意义。

二、目标和原则。

1. 目标，通过学校体育德育教学，培养学生健康的生活方式和积极的人生态度，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。

2. 原则，以学生为中心，注重个性发展；以德育为根本，注重品德培养；以健康为重点，注重身心健康；以全面发展为目标，注重素质提升。

三、内容和方法。

1. 体育德育教学内容：（1）体育课程设置，合理设置各类体育项目，注重体育技能和体育精神的培养。

（2）德育课程设置，注重品德教育，培养学生的团队精神、合作意识和责任感。

（3）体育比赛和活动，组织各类体育比赛和活动，培养学生的竞争意识和团队合作能力。

2. 体育德育教学方法：（1）因材施教，根据学生的特点和兴趣，灵活选择教学方法，激发学生学习体育的热情。

（2）示范引导，教师要以身作则，成为学生的榜样，引导学生积极参与体育德育教学活动。

（3）激励激励，通过奖励和表扬，激励学生树立正确的人生观和价值观。

四、保障措施。

1. 建立健全的体育德育教学管理制度，明确教师和学生的权利和义务，保障教学活动的正常开展。

2. 加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力，为学生提供优质的体育德育教学服务。

3. 加强学校与家庭、社会的沟通与合作，共同关注学生的体育德育教育，形成良好的教育合力。

五、总结和展望。

学校体育德育教学实施方案的制定，是学校教育工作的重要举掖。

通过不懈努力，相信学生的身心健康水平会得到提高，学生的综合素质会得到提升，学校的整体教育水平也会得到提高。

希望全体教师和学生共同努力，共同营造良好的体育德育教学氛围，为学校教育事业的发展做出更大的贡献。

大学体育体育课德育教育案例

大学体育体育课德育教育案例
引言
大学体育体育课在培养学生身体素质的同时，也有助于德育教
育的开展。

通过德育教育案例的引入，可以有效地促进学生的道德
素养和品德修养的提升。

本文将介绍一个关于大学体育体育课德育
教育的案例。

案例描述
在某大学体育体育课上，教师安排了一项团队合作的活动，要
求学生分组合作完成一项体育项目。

每个小组中有不同类型的学生，包括优秀运动员、普通学生和研究困难的学生。

案例分析
这个案例体现了大学体育体育课德育教育的重要性。

首先，通
过分组合作，学生们需要相互协作，提高彼此的团队合作能力。

其次，不同类型的学生被放在同一小组，有助于学生之间的互助和理解。

优秀运动员可以帮助其他学生提升运动技能，普通学生可以从
优秀运动员身上获得启发，而研究困难的学生可以得到别人的帮助
和支持。

此外，这个案例还体现了德育教育的目标。

团队合作需要学生们相互尊重、互相倾听和合理处理意见分歧。

通过这个案例，学生们可以进一步培养自己的责任感、合作意识和团队精神。

结论
大学体育体育课德育教育的案例是培养学生身心健康和全面发展的重要途径。

通过这样的案例，学生们可以在体育运动中培养团队合作能力，提高自身的道德素养和社会责任感。

这不仅有助于学生个人的成长，也对整个社会的发展产生积极的影响。

大学体育体育课德育教育案例的引入值得推广和实践，以促进大学生的全面发展和培养更多有道德修养的人才。

论普通高校体育课中的德育教育

（）１体育教育载体所涵盖的德育教育内容。寓德育教育于体育教育之中是一个历史性问题，也是一个
非常现实的课题。体育教育作为德育教育良好的载体，应首先从理论上了解其载体的性质、内容范畴，明确其真正的界定与内涵要素。体育教育中的德育教育就是俗称的体育课中的思想品德教育（教养任即务），也就是体育教师根据体育技能、体能学习的实践活动，有目的、有计划、有组织的对学生身心实行全面影响，把一定的思想和道德因素转化为个体的思想意识和道德品质的教育过程。体育实践课堂是培养
。素质教育论普通高校体育课中的德育教育
武汉生物工程学院体育系杨艳
【要】￣ｊ中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》特别强调 “ 重视德育，寓德育于各摘《，－４．－要学科教学之中……促进学生全面发展和健康成长” 。体育教师如何落实教书育人的总体要求，将德育渗透到体育课教学的各环节中，真正做到寓德于体而不流于形式，的确是一个值得探讨和研究的重要问题本文运用文献资料法，结
学校文化建设的一项重要内容，也是思想建设的重要
把德育放在教育的首位，寓德育于体育教学之中是教学质量提高的核心问题。作为高校教育工作的重

高校体育课德育功能

浅谈高校体育课的德育功能高校体育课作为高校基础课的一部分,在传授体育运动知识、技能和增强学生体质的同时,也肩负着培养和发展学生的道德品质的重要任务。

为更好的发挥高校体育课的德育的功能，我们有必要就高校体育课与德育的关系以及高校体育课的德育内容做一明确界定，探索行之有效的提高体育课德育功能的措施，以期更好的实现体育课的德育功能。

1高校体育课与德育教育的关系1.1德育教育是体育课程任务之一体育课是大学生必修的主干课程之一,是培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的重要组成部分，也是全面贯彻党的教育方针的重要组成部分。

我国各级学校体育工作文件及体育教学大纲中均明确规定,体育教师要结合体育教学特点,培养学生良好的思想品德、意志品质。

所以,体育教学任务之一就是对学生进行德育教育,帮助学生确立正确的学习目的,帮助学生形成良好的、持久的道德品质。

1.2体育课是发展德育的重要手段高校体育课是贯彻教育方针、实现培养目标,促使身心尚在发育期的大学生在身体、意志品质等方面不断成长并得到全面发展的重要手段。

体育课以丰富多彩的活动方式吸引着大学生，通过运动,特别是结合各种不同运动项目的特点和要求,能较全面地实现对青少年的思想品德教育和个性的培养。

体育课以其特有的动态性、学生身心参与性、社会性为德育教育提供良好的实践场所,是发展德育的重要手段。

1、3德育教育促进体育课更好的开展体育教学通过德育教育可使体育课变的更加有秩序、规范。

有了德育理念的注入，体育教育就会变的更加有思想，更加理性。

在体育活动和学习中只有树立了正确的锻炼思想和意识形态，体育在健身健心方面才能起到积极的意义，体育课堂才能生机勃勃，充满活力。

相反，没有了德育内容的体育课就会混乱无纪律无约束，无所适从。

当体育被赋予了德育的、文化的含义，让学生在德育的统领下进行体育活动、体育比赛和体育锻炼，体育的价值才能被更好的体现。

2、高校体育课德育教育的内容2、1培养大学生的精神价值高校体育课决不是单纯向大学生传授体育知识、技能的简单过程,而是通过这一过程来逐步实现他们的生理、心理、精神素质的新定位、定向和定型。

体育课堂中德育教育

体育课堂中的德育教育体育是教育的重要组成部分,它承担着增强学生体质，传授体育知识、技术和技能以及进行社会主义思想品德教育的三项任务。

然而，长期以来,体育教学的德育功能一直没能很好地发挥。

古人曰：“师者，传道、授业、解惑也。

”作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理。

体育课也不例外，而且体育课由于自身的学科特点，更有利于德育教育。

一、设计合理游戏使体育教学与德育教育有机结合在上垒球投掷课时，单一的投掷，学生兴趣不浓，思想教育也跟不上。

因而我设计成“投弹炸怪兽”游戏（在投掷区前画一条及格线，远处放一个或多个标志物，上画野兽的头像，看谁能炸死怪兽，如不到及格线者，算炸伤自己，罚做俯卧撑，促其加强臂力练习）能投到怪兽头像处的以投掷的多少、投掷的是否规范、投掷的准与否，来评选小英雄，同时适时讲一些奥运会投掷和射击英雄人物的故事和事迹，以及他们为国旗在奥运会的升起作出的努力，这样学生便兴趣盎然，都能奋力投掷。

这既是效果好的体育课，又是生动的爱国主义教育课。

这节体育课，不但使学生学习到了体育技能，在其过程中还受到了良好的思想品德和心理素质锻炼，培养了学生的坚强意志和勇敢精神，同时对学生进行了爱国主义教育，使学生在体育教学中增强民族责任感，达到体育锻炼和德育教育的有机结合。

二、让学生在充分参与中感受成功，增强信心，陶冶情操低年级学生争强好胜，教师在教学中要充分利用他们的这一心理特点，进行品德教育。

例如：在进行快速跑讲课时，我组织学生进行直线接力跑比赛，把学生分成甲、乙、丙三组，要求学生不论能力大小都要积极地去“参与”、去“竞争”，同时设置竞赛规则，每组再分成运动员、啦啦队，进行接力跑比赛，获胜者进行奖励，冠军获得者不但奖励，还要求其他学生为他们唱国歌，这极大地激发了学生的兴趣，学生也能全身心投入比赛。

为了争冠军各组队员相互配合、紧密合作，课堂气氛也空前活跃，笑声、呐喊声不断，比赛的运动员更是竭尽全力，飞速奔跑。

体育教学中德育教育

体育教学中的德育教育【摘要】随着社会的发展,德育教育已成为当今学校教育的重点,本文从体育教学的特点与任务、以及体育教学的全过程都可以与德育教育密切结合起来和体育教师应在体育教学中发挥表率作用等方面进行阐述。

为体育教学中的德育教育提供参考依据。

【关键词】体育教学、培养、德育教育in sports teaching moral educationwang weixian【abstract】along with society’s development, the moral education has become now the school edition key point, this article from the sports teaching characteristic and the duty, as well as the sports teaching entire process may unify and the gym instructor closely with the moral education should play aspects and so on model role in the sports teaching to carry on the elaboration. provides the reference for the sports teaching’s in moral education.【key words】sports teaching, raise, moral education体育教学,可以培养学生的坚强意志和勇敢精神,可以培养学生的美好情操和文明行为。

体育教学蕴含着许多德育内容。

因此,如何在体育教学中紧密结合德育教育,是值得我们探讨的一个重要问题。

1.体育教学的特点与任务体育教学是一个有目的有组织的教学过程。

其特点是在教师的指导和学生的参与下,通过身体活动与思维活动的紧密结合,来掌握体育知识、技术与技能,以达到增强体质的目的。

在大学体育教学中渗透德育教育

一
、
练习，队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，而且一种严格组织纪律性的集体活动，要求学生它在教师统一的口令下完成协调动作，从而培养组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，时发展反应速度、作准确和协同动调一致的能力。因此，我在队列队形练习中充分利用大学生的崇拜心理和好胜心理，把他们崇拜的偶像军人的队列队形和各种规范动作，军队中搬出来，步向他们灌输军人的爱国从逐主义行为和思想，让他们逐步学会对自己的行为负责，像也并军人那样热爱自己的祖国，祖国需要的时候，不犹豫．在毫挺身而出。队列队形中还必须 “ 格要求 ” “ 在严并持之以恒 ”这样．学生不仅养成了良好的行为习惯，而且受到了教育。同时对形成正确的形体姿态，促进他们的身心健康发展起到了良好的作用。二、过体育明星成长经历激发学生的学习主动性通．在体育教学过程中，我选取了一些情节生动、象鲜明动形人的体育先进事例，用 “ 、、 ” 方法调动学生的积极利讲说仿等性。样的力量是无穷的。就要他们学有榜样，有方向，榜我赶形有目标，为将来打好基础。在教学中，利用讲向学生介绍一我些我国体育界名人。例如：国移动长城姚明、治郅、中王巴特尔；栏王子刘翔；毛球冠军林丹；坛小将马龙等。让学跨羽乒再生说一说自己喜爱的体育界名人。然后让他们模仿与教学内容有关的体育名人的动作。这样，学生就容易理解，发了学激习的主动性。华东师范大学出版社出版的初中二年级（年在八级）中国历史》册实验教材第２课 “ 化艺术和体育 ” ，《下０文中里面有一张刘翔在２０年雅典奥运会跨跃栏杆时的图片．并配０４以文字说明：０４第２届夏季奥运会上刘翔夺得男子ｌＯ２０年８１栏的金牌，打破了这个项目的奥运会纪录。是中国人乃至亚并这高的技艺和独创性，因此有 “ ａｅｂａｅ” 卖力的河狸）称，ｅｇｒｅｖｒ（之常用来喻指 “ 于做成某事而特别卖力，有点急躁的人 ” 略急但。带有贬义。２教师和学生在话语层次上认知、．区分中外文化背景的差异，鼓励学生交流教师除了教会学生掌握常用的词汇和句型之外，让学生要了解一些英语为母语的人的生活方式和文化背景。比如．当有人夸奖你某事做得好时，照中国的语言习惯会说：我做得不按 “ 好” 以示谦虚。又如，今天穿了一件很漂亮的衣服，们会说：你人 “ 你今天很漂亮。”Ｙｕｏｋｅｅｕｉ１ｏａ．会按我国的 “ ｏｏｒｂａｔｕｔｄｙ” ｌｖｙｆ你传统习惯说：没什么。 ” 按照英美人的习惯，应说：Ｔａｋ “ 而则 “ ｈｎｙｕ” “ ｈｎｙｕｏｙｕｃｍｌｎ．以表示欣赏和感谢对方ｏ．或Ｔａｋｏｆｏｒｏｐｉｔｒｍｅ ” 的赞美。我们在路上遇到了熟人。为了表示礼貌，们经常要我问：您去ＱＪ？如果在中午， “ ￣Ｌ ” 就要问一声：您吃饭了吗？但是 “ ” 如果我们在路上遇到一位以英语为母语的人．如果问他 “ ｅｅＷｈｒａｅｏｇｉｇ他会很不高兴，为你在干涉他的私人生活。ｒｙｕｏ？” ｎ认他们习惯说：Ｗｈｔｌｖｌｄｙｉ ’ｉ ” 果你问他 “ ａｅｙｕ “ ａａｏｅａ。ｎｔｔ如ｙｓ？Ｈｖｏｈｄｏｒｕｃ？他会认为你要请他吃午饭。ａｕｌｎｈ ” ｙ由于不同国家的文化差异，们使用的语言形式的社会意义也各不相同。他文化是语言的一部分，要使学生使用得体的语言进行交流，师就应当给学生讲一些英、人的生活习惯。括谈话教美包的习惯，则，管学生能够在语法方面正确无误地讲英语．否尽但可能造成误会和不愉悦．要把这些有趣的文化背景在平时的教学中逐渐渗透给学生．结合交际法让学生能够大胆地说出自己的理解。

体育课中如何进行思想品德教育

体育课中如何进行思想品德教育一、了解体育课结构，进行全方位的德育教育一、了解体育课结构，进行全方位的德育教育1、融合课堂常规展开思想品德教育。

课堂常规就是确保教学顺利进行、向学生展开思想品德教育的基本途径，教师必须根据相同时期、相同班级的具体情况存有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等融合出来，强化组织纪律性教育，并使学生逐步形成严格遵守规章制度和热爱集体的思想品质。

2、结合教学内容进行思想品德教育。

体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。

由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。

3、融合相同的非政府教法展开思想品德教育。

课堂中，挑选合理、科学的非政府教法，就是教师教学能力的彰显，也就是对学生展开思想教育的有效途径。

教师必须擅于把学生的心理活动和身体活动融合出来，利用课堂非政府教法中的各个环节对学生展开思想品德教育。

比如，队列队形练，可以培育学生的组织纪律性。

4、结合偶发事件的处理进行思想品德教育。

教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到进行思想品德教育的目的。

5、融合教师以身作则，展开思想品德教育。

在体育教学中，向学生展开思想品德教育，关键在于教师的言传身教。

做为教师必须强化自身学识，提升自身素质，给学生践行一个较好的教师形象。

二、体育教学中德育教育的渗透方法1、体态表明法。

用体态表明法对学生展开思想品德教育就是体育教学中运用比较广泛的一种方法。

在矫正学生的不良行为过程中，可以维护学生的自尊心，防止产生逆反心理，从而并使社会各界学生心悦诚服。

例如，教学中发现某学生注意力分散、做小动作时，教师漫步走到该生跟前，递个眼神，摆摆手，以示提醒或制止，这要比中止教学、当众直呼其名批评教育效果更好。

体育课中如何进行德育教育

体育课中如何进行德育教育作者：令狐俊明来源：《教育界·下旬》2013年第06期通过多年的教学实践和教学研究，就如何把德育融入到体育教学之中，我认为应该做好以下几个方面的工作：一、教师要善于言传身教，用高尚的人格魅力去感染和塑造学生首先教师的一言一行会对学生产生潜移默化的影响，作为一名优秀的体育教师，要充分发挥榜样的作用，要有优雅的气质，良好的言谈举止，深厚的知识底蕴，优秀的外在表现力。

教师要严格的要求自己，要求学生做到的，教师要首先做到，规范着装，严格遵守体育课的课堂要求，要给学生树立一种严谨上进、乐观自信的教师形象。

其次，教师要有丰富的内涵，要不断加强自身的素质修养和知识积累，还要有高尚的敬业精神。

在进行体育教学的同时，要对学生进行思想品德教育，其中最重要的是教师的言传身教，而身教更胜言传。

教师的动作要规范、示范要准确、声音要洪亮。

酷暑中，教师必须面向太阳站立；寒风中，教师必须要面向风口……这种无形的教育，对学生良好的思想品德的形成会产生积极的影响。

最后，教师还要帮助学生树立远大的理想。

青少年都向往美好的未来，而要实现自己的理想，拥有一个健康的体魄是至关重要的。

教师要善于利用榜样的示范作用来激励学生养成自觉锻炼的习惯。

比如，我向学生讲述了毛主席的故事：我们伟大的领袖毛主席是一个积极参加锻炼身体的人，他在73岁高龄时还畅游了长江。

如此健康的身体保证了毛主席在繁重的工作面前有充足的精力和体力。

学生便以毛主席为榜样，获得了内心激励。

二、教师要善于和学生交朋友，心灵的沟通和互动是成功的关键教师要具有高超的教学艺术，要善于发现和利用学生的闪光点，用理智和宽容去解决教育教学中出现的问题，要把“不利教育”转化成“有利教育”。

教师要乐于与学生交流，要了解孩子们的内心世界，要把学生当作自己的孩子来看待。

只有这样，你对孩子才会永远有“爱心”和“进取心”，才会产生工作的动力，才能以一颗“平常心”和“宽容心”来对待学生所犯下的任何错误。

德育工作中的体育锻炼与健康教育

德育工作中的体育锻炼与健康教育体育锻炼是德育工作中不可或缺的一部分，同时也是健康教育的重要内容之一。

通过体育锻炼与健康教育，学生可以培养积极向上的精神风貌，增强体质，提高学习、生活能力，并塑造良好的人格品质。

在学校中，体育锻炼与健康教育的重要性越来越被重视，本文将探讨德育工作中体育锻炼与健康教育的实施方式和作用。

一、体育锻炼的重要作用体育锻炼作为一种重要的德育手段，具有多方面的作用。

首先，体育锻炼可以增强学生的体质，使他们有更好的身体素质去应对各种挑战和困难。

其次，体育锻炼能够培养团队意识与集体荣誉感，通过团队合作的方式，学生可以学会相互协调、相互支持，在比赛中感受到团结的力量。

此外，体育锻炼还有助于培养学生的意志品质和毅力，通过不断的训练和挑战，学生可以培养坚持不懈的品质。

二、健康教育的实施方式健康教育是体育锻炼中不可或缺的一环。

通过健康教育，学生可以了解身体的基本结构与功能，学习预防疾病的方法，养成健康的生活习惯。

在学校中，可以通过以下方式来实施健康教育：1.课堂教育：教师可以利用课堂时间，针对学生的年龄特点和身体发展阶段，开展有针对性的健康教育。

通过讲解和案例分析，帮助学生了解自己的身体状况和健康问题，教授健康知识和健康保健方法。

2.体育课活动：借助体育课的活动，可以在锻炼身体的同时，加强健康教育。

例如，在体育课上安排一些合理的热身运动和拉伸运动，让学生了解运动对身体的好处，并引导学生掌握正确的锻炼方法。

3.校园环境塑造：学校可以通过整体规划和环境设计，创造一个良好的健康环境。

例如，在校园中设置操场和健身角，供学生进行体育锻炼；提供健康饮食，引导学生养成良好的饮食习惯。

三、体育锻炼与健康教育的互补关系体育锻炼与健康教育是相辅相成、互相促进的关系。

通过体育锻炼，学生不仅可以增强体质，还可以培养意志品质和团队精神。

而健康教育则提供了正确的健康知识和方法，引导学生养成良好的生活习惯。

两者相结合，可以使学生在体育锻炼中更加注重身体健康，更加重视个人和集体的荣誉感。

体育课德育主题班会

体育课德育主题班会尊敬的各位老师和亲爱的同学们：大家上午好！今天我们举行这次班会的主题是体育课德育。

在我们的日常生活中，体育不仅仅是一项课程，更是一种态度。

它教会我们如何坚持，如何合作，如何拼搏，如何面对挑战。

让我们一起来了解和分享体育课德育的重要性和意义。

首先，体育课德育是培养学生健康体魄的重要途径。

在体育课上，我们进行各类运动项目，不仅能强身健体，提高我们的身体素质，还能使我们的身体更加灵活。

体育锻炼能增强我们的耐力和协调能力，预防疾病，促进身心健康的发展。

同时，体育锻炼还可以培养学生的坚强意志和毅力，让他们在面对困难和挑战时能够勇敢地迎接。

培养学生的体魄不仅有益于他们的身体健康，也能为学业和事业的发展奠定坚实的基础。

其次，体育课德育是培养学生团队意识和合作精神的重要途径。

在体育课上，我们通常需要和其他同学一起组成小组或团队进行各种运动项目或比赛。

在这个过程中，我们不仅会学会与同伴相互配合，共同解决问题，而且还能培养出团队合作的精神和意识。

通过与他人合作，我们学会了倾听他人的意见、尊重他人的想法，发现自己的不足之处并积极地去改进。

团队意识和合作精神对于学生的成长和发展来说是非常重要的，它能培养学生的协调能力和社交能力，同时也能帮助学生更好地适应集体生活和工作。

再次，体育课德育是培养学生竞争意识和团结合作精神的重要途径。

在体育课上，我们经常会进行各类比赛和竞争，这是一个展示个人能力和实力的机会。

在比赛过程中，学生们需要充分发挥自己的潜力和能力，努力争取好的成绩。

竞争能激发学生的斗志和激情，提高他们的自信心和积极性。

在比赛中，我们会因为自己的技术不足或者表现不佳而落败，但这并不代表失败，而是一个学习和成长的机会。

我们应该从失败中吸取教训，努力改进自己，再次去挑战自我。

同时，竞争也需要我们有一颗团结合作的心，在团队竞技中共同努力、共同进步。

团结合作的精神能使我们更好地团结在一起，共同面对困难和挑战。

试谈体育教学中的思想品德教育

教学交流幸福生活指南 2018年第47期97幸福生活指南试谈体育教学中的思想品德教育刘金宝1 袁林21吉林水利电力职业学院 130000；2吉林体育学院吉林长春 130000摘要：体育教育是学校教育中的一个重要环节，它不仅对强健学生体魄有重要作用，同时对提升学生自身修养等有极大意义。

在体育教学过程中渗入德育教育是达到“德、智、体、美、劳”共同发展的一个重要手段。

作为体育教学，一定要把习总书记的重要讲话精神在学科教学中落地生根，坚持体育育人，从体育课程教材、体育教育教学方法、体育考试评价等方面来渗透和推进想品德教育。

体育教学加强对学生进行思想德教育，实施体育育人，是新时期体育教学必须认真研究和探索的一个重要课题。

教育实践证明，体育教学中实施思想品德教育应重点做好以下几点。

关键词：体育教育；德育教育；现状与方法中图分类号:TU198+ 文献标识码:B体育课程一直以来都是高校的重要课程，体育课程的教学内容丰富，涉及项目知识众多，它不仅锻炼了学生的体魄，增强了学生的体质，而且使学生在学习过程中养成了良好的学习、生活习惯和健康的心理。

体育教学蕴含丰富的思想道德性，因此在体育教学中实施思想政治教育具有必要性[1]。

1、目前体育教学过程中德育教育现状 1.1老师的德育教育意识比较薄弱，缺乏系统的德育教育方法对于大多数体育老师来讲，体育课就是教给学生基本的体育知识，甚至就是采用“放羊”式的管理，直接让学生集合然后各自拿了体育器材去玩。

这一现状在很多体育课程中十分常见。

体育老师的作用就是监督学生的安全，至于对体育课程的考核也极为随便。

由于长期以来忽视德育教育在体育课程中的重要性，体育课程应发挥的作用也没能得到很好的展示[2]。

1.2不能结合体育教学的特点来渗透德育教育体育教学具有自身的特殊性，它所面对的不仅是一群生，而且它应该采用的教学方式也具有特殊性。

如果在冬天开展体育课，而我们的老师却不能向学生进一步点明这能培养大家的坚强意志，这样就失去了一个很好的德育教育机会。

(完整)体育课上怎样渗透德育教育

体育课上怎样渗透德育教育作者：季宏忠如今，在不少学校的体育教学中，出现只重视体育基本知识，基本技能的学习，而忽视对学生进行基本的思想品德教育现象。

多数体育教师认为：德育教育是班主任的事，与体育或体育教师没有多大关系，或有的人认为思想品德是软任务，可有可无.其实不然,在开展素质教育的今天，首先要端正思想品德教育在体育教育中的作用，在课堂教学中抓好德育教育。

我从如下三个方面来对学生进行思想品德教育.一：利用体育精神对学生进行人格教育人格教育是一种着眼于发展学生心理品质的培养.人格教育是把人的知、情、意、行统一协调发展成日趋健全、完善人的心理品质的培养过程。

体育教学中通过体育精神对学生的人格教育，主要从以下几个方面来教育学生。

1．在体育教学中培养学生积极健康的生活态度、交际能力和集体主义荣誉感。

人需要在社会实践中去认识社会、理解社会。

体育作为一种社会现象，具有独特的社会交往特性。

在教学过程中教育学生认识体育的实质,从而认识人生、认识社会、学会竞争、学会合作和相互尊重,培养集体主义精神和荣誉感.这种健康的人格品质是推动学生进步的动力。

2．培养学生自尊、自爱、自强不息,积极参与意识，发展其个性.在体育活动中无论是个人项目或集体项目，都必须学会尊重别人和尊重自己，讲究个人行为的规范性和道德观,培养学生良好的个人行为和道德风尚。

并在教学实践中让学生充分发挥个人特长。

发展个性,培养自主精神和独立的人格。

3．培养学生的是非感、正义感。

体育运动是在严格的规则下进行的健康文明的活动，应教育学生遵守规则、遵守纪律、辨别是非、尊重事实.对的好的就支持;错的坏的就批评，从而培养学生爱憎分明的人格精神。

4．培养学生的价值观、人生观.价值观、人生观是看待、了解自然社会的基本观点，通过教学实践和教学比赛，培养学生公正的观察分析问题，认识事物的客观规律,找出解决问题的方法,靠技巧、靠实力、靠人格的精神战胜学习中遇到的困难，不断取得进步.5．培养学生吃苦耐劳、不怕困难、不怕失败的顽强意志。