初中物理声音特性说课PPT课件
合集下载
初中物理《声音的特征》(共24张)PPT 课件
法正确的是（ ） A、牛声音音调高响度大 B、牛声音音调低
响度小 C、牛声音音调高响度小 D、牛声音音调低
响度大
活动3 听一听,辨一辨.
设计：请两位同学以同样大小的声音讲话，大 家闭上眼睛猜一猜
音色：声音的品质。 音色：与发声体的材料和结构有关
思维大挑战
童话故事中的狼为了想吃掉小兔子，学着兔妈妈 的声音说：“小兔子乖乖，把门儿开开。” 小兔 子却回答说：“不开，不开！” 小兔子是怎样知 道这不是它妈妈的声音的呢？
25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
１、洗衣机的脱水桶在启动过程中发出的声
音越来越尖，这说明声源振动越来
越
，
越来越高。
２、初二同学正处于青春期，男女同学开始
变声，变声后男同学的声带振动频率与女同
学相比（ B ）
Ａ较高
Ｂ较低
Ｃ一样只是音色不同ＤFra bibliotek法比较 ３轮船的汽笛传得很远，这是因（B）
Ａ汽笛声音调高
Ｂ汽笛声响度大
问题: 要使鼓声更响些,你会怎么做?
猜测: 鼓声的响度可能与_鼓__面__振__动__的_幅__度___ 有关.
设计: 想出一种能显示出鼓面振动幅度大小的办法.
检验: 试一试,你的猜测对吗?
信息快递
声音的强弱叫响度. 振动的幅度称为振幅
结论: 声音的响度与声源振动的幅度有
关,__振___幅______越大,响度越大. 还跟距声源的远近有关
响度小 C、牛声音音调高响度小 D、牛声音音调低
响度大
活动3 听一听,辨一辨.
设计：请两位同学以同样大小的声音讲话，大 家闭上眼睛猜一猜
音色：声音的品质。 音色：与发声体的材料和结构有关
思维大挑战
童话故事中的狼为了想吃掉小兔子，学着兔妈妈 的声音说：“小兔子乖乖，把门儿开开。” 小兔 子却回答说：“不开，不开！” 小兔子是怎样知 道这不是它妈妈的声音的呢？
25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
１、洗衣机的脱水桶在启动过程中发出的声
音越来越尖，这说明声源振动越来
越
，
越来越高。
２、初二同学正处于青春期，男女同学开始
变声，变声后男同学的声带振动频率与女同
学相比（ B ）
Ａ较高
Ｂ较低
Ｃ一样只是音色不同ＤFra bibliotek法比较 ３轮船的汽笛传得很远，这是因（B）
Ａ汽笛声音调高
Ｂ汽笛声响度大
问题: 要使鼓声更响些,你会怎么做?
猜测: 鼓声的响度可能与_鼓__面__振__动__的_幅__度___ 有关.
设计: 想出一种能显示出鼓面振动幅度大小的办法.
检验: 试一试,你的猜测对吗?
信息快递
声音的强弱叫响度. 振动的幅度称为振幅
结论: 声音的响度与声源振动的幅度有
关,__振___幅______越大,响度越大. 还跟距声源的远近有关
人教版物理八年级第二章第二节,声音的特性课件(共21张PPT)
观察音调变化。
钢尺长度的四分之一
拨动越快，梳子声的 音调越高
钢尺长度的二分之一 钢尺长度的四分之三
振动快慢快 较慢 更慢声音高低高 较低 更低
影响音调的因素：频率
（1）意义：描述物体振动的快慢； （2）单位：赫兹，简称赫，符号Hz； （3）如果一个物体在1s的时间内振动100次，
它的频率就是100Hz。 （4）频率决定声音的音调，频率高则音调高，
音调的高低与什么有关？
高音调的波形更加密集，声音的频率更高；
运动会上的加油呐喊声，振奋人心，让人热血沸腾，可校园外离得远的却听不到，这是为什么？
低音调的波形比较稀疏，声音的频率更低。
每个发声体都有自己声音的特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。
如何调节弦乐器的音调？
小实验
用硬纸板拨动梳子的 钢尺振动的长度 齿儿，改变拨动快慢， （伸出桌面）
如何调节打击乐器的音调？
敲水杯是杯子和杯中水振动发声，水少音调高。
敲水杯是杯子和杯中水振动发声，水少音调高。
敲水杯是杯子和杯中水振动发 运动会上的加油呐喊声，振奋人心，让人热血沸腾，可校园外离得远的却听不到，这是为什么？
“高低”表音调：曲高和寡；
多数人能听到的频率范围大致是20Hz到20000Hz。 声音、超声波、次声波统称为声，人耳只能听见声音。 区分不同的人说话，不同的乐器发声，靠的就是音色。
三、音色
听一听，猜猜 他们是谁？
音色：表示 声音的品质 （特色）
每个发声体都有自己声音的特色，不同发声体的 材料、结构不同，发出声音的音色就不同。
音乐欣赏
区分不同的人说话， 不同的乐器发声， 靠的就是音色。
仔细观察3个波形图（振幅、频率、波形）
初中物理《声音的特性》教学PPT课件
影响音调的因素 弦的材料、长短、
粗细、松紧 空气柱的长度
音调固定
1 观察一件乐器。它是由什么振动发出声音的，又 是怎样改变音调和响度的？
弦乐是琴弦振动发出声音，调节琴弦的张紧程度 改变音调；管乐靠乐器的的空气柱振动发声的， 改变空气柱的长短改变音调
2 生活中经常用“高”“低”来形容声音，如“女 高音”“男低音”“引吭高 歌”“低声细语”。 这4个词语中的“高”“低”描述的各是声音的 哪些特性？
【解析】 D 调“1”的频率比C 调“1”的频率快，则D 调 “1”的音调比C调“1”的音调高。
总结
知1－讲
在物理学中，高低是用来修饰音调的。音调高的 声音尖锐而高亢，音调低的声音粗犷而低沉。
知1－练
1 如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的
齿轮，当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，
使纸片发声音调最高的是( B )
A．上面
B．下面
C．中间
D．一样
知识点 2 超声波和次声波
超声波与次声波(如图所示)：
知2－讲
知2－练
1 【株洲】如图是人和一些动物发声和听觉的频率 范围。他们所发出的声音都是由于发声部位 ___振__动___而产生的。地震前通常有次声波产生， 人、海豚和大象能最先感觉到的是___大__象___。
第二章 声现象
第2节 声音的特性
1 课堂讲解 2 课时流程
•音调 •超声波和次声波 •响度 •音色
逐点 导讲练
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
振动会发出声音，可是，在生活中，你听到过蝴 蝶翅膀振动发出的声音吗？听到过蚊子发出的声 音吗？你猜想是什么原因呢？
不同的声音有强弱、高低之分，这就是我们这节 课所要探究的内容。
第二节声音的特性课件(共24张PPT)
1、超声波
①频率大于20000Hz的波； ②人耳听不见，可被仪器检测； ③能被定向发送，遇到很小的物体也能 被反射回来。
[趣味物理]超声波在技术上的应用
今天的物理学家和技术专家已经有方法可以创造振动频率比刚才 说过的高得多的“听不见的声音”，超声波的振动频率可以高到每秒 钟10亿次。
产生超声波的一种方法是利用石英片的一种性能，石英片是用一 定的方法从石英晶体上切下来的，在压缩的情况下，它的表面会起电。
2、次声波
①频率小于20Hz的波；
②人耳听不见，可被仪器检测；
③不容易被大气、水、地层物质吸收， 传播距离远，穿透性强。
次声波是频率为0.0001～20Hz的声波，这个频段通常是人耳听 不到的。由于人体各部位都存在细微而有节奏的脉动，这种脉动频 率一般为2～16Hz，如内脏为4～6Hz，头部为8～12Hz等。人体的 这些固有频率正好在次声波的频率范围内，一旦大功率的次声波作 用于人体，就会引起人体强烈的共振，从而造成极大的伤害。谈到 共振的破坏力，可能不少读者都知道在19世纪的欧洲，曾多次发生 过士兵齐步过桥引发桥体共振，使大桥倒塌的悲剧。坚固的大桥都 可以毁于共振，何况血肉之躯呢！次声武器就是利用频率低于20Hz 的次声波与人体发生共振，使共振的器官或部位发生位移和变形而 造成人体损伤以至死亡的一种武器。
现在各国的研究家都在仔细地研究着超声波。这种振动对于生物能 够起强烈的作用：遇到它们，海草的纤维会裂开，动物的细胞会破碎， 血球会破坏，小鱼和蛙类会在一二分钟里面被杀死。
用超声波做实验的时候，动物的体温会提高，譬如老鼠的体温会提 高到45摄氏度。以后超声波还一定会在医药方面起相当重要的作用；听 不见的超声波会同看不见的紫外线一起，帮助医师治病。
初中物理《声音的特性》(共19张)ppt26
• 问题
振动体发声的“尖细”或“粗犷”是由什么因素决定 的？
• 下面是小明小组的三位同学对上述问题的看法 及猜想： • 甲：钢尺振动部分短，声音“尖细”，说明振动 体越短，声音越“尖细”； • 乙：钢尺振动部分长，声音“粗犷”，说明振动 体越长，声音越“粗犷”； • 丙：声音的“尖细”和“粗犷”可能与振动体的振 动快慢有关。
防止噪声 进入耳朵
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
人教版八年级物理课件：2.2声音的特性 (共14张PPT)
响度：声音的强弱（大小）
• 响度与什么因素有关？
• 振幅：物体振动的幅度 • 影响响度的因素？ • 振幅 • 距离发声体的远近
音色
• 与发声体的材料、结构有关
课堂练习
• 下图中发声频率最小的动物是___人____， 听觉频率范围最大的是__海__豚___。
课堂练习
• 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比 女高音 （ A ） A、音调低，响度大 B、音调低，响度小 C、音调高，响度大 D、音调高，响度小
民 营 局 于 开 展创建 文明城 市工作 汇报情 况
创 建 文 明 城 市活动 是提升 城市文 明程度 和市民 文明素 质,最大 限度地 让人民 群众共 享 经 济 社 会 和文化 发展的 成果,营 造健康 、文明 、向上 的良好 社会风 尚的重要途径, 对 塑 造 城 市 形象,优 化经济 发展环 境,增强 城市综 合竞争 力,建 设豫北 地区中 等发达 城 市 具 有 重 要意义 。近年 来,我市 民营企 业按照 市委、 市政府 、市文 明委的 文件要 求 和 工 作 部 署,以开 展“岗 位学雷 锋,争做 好员工 ”和“ 爱国歌 曲大家唱”活动为载 体 ,以 企 业 文 化建设 为抓手 ,深入开 展了创 建省级 文明城 市活动 ,取得 了一定 的实效 。 尤 其 在 企 业文化 建设方 面,民营 企业通 过思想 道德教 育、构 建文化 广场、 组织文 体 活 动 和 劳 动竞赛 等一系 列活动 的开展 ,全力打 造适合 企业自 身特色 的优秀 企业文 化 ,营 造 了 一 种团结 向上、 互信互 利的和 谐氛围 ,使企业 员工之 间形成了强大的凝聚 力 和 向 心 力 。对创 造企业 发展的 良好环 境,打造 企业的 核心竞 争力和 城市文 明创建
新人教版八年级物理上册2.2《声音的特性》公开课课件 (共26张PPT)
如图所示，根据探究声音的响度与振幅关系的实 验，回答下列问题： （1）写出一种能够显示鼓面振动幅度大小的办法 。 （2）探究过程中，你是通过什么方法改变声源的 振幅的？ （3）通过探究可知，声源的振幅越 ，声音的 响度越大。 （1）在鼓面上放一些豆粒，鼓 发声时豆粒跳动地越高，证明鼓 面振动的幅度越大 （2）改变敲鼓时用力的大小， 用力越大，鼓面振幅越大；用力 越小，鼓面振幅越小 （3）大
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.
高音C之王帕瓦罗蒂 中国男中音歌唱家廖昌永在奥
地利维也纳金色大厅表演独唱
第二环节：师生互动，探究新知
▪ 2、响度:
小实验
响度与什么因素有 关？将系在细绳上的乒 乓球轻触正在发声的音 叉，观察乒乓球被弹开 的幅度。使音叉发出不 同响度的声音，重做上 面的实验。
教材P36 科学世界 乐音和乐器
问一问
1 弦乐器的音调跟什么因素有关？ 2 管乐器的音调又跟什么因素有关？
答一答
弦乐器的音调跟弦的粗细、长短和松紧有关,管 乐器的音调跟空气柱的长短有关
古筝的每条琴弦的长度和粗细都部相同,细耳短的音调 高,粗而长的音调低.
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
第二环节：师生互动，探究新知
振动部分长度 振动快慢 声音高低
1/4全长
快
高
3/4全长
慢
低
结论：音调高低与振动频快慢率有关， 物体振动越快，音调越高。
八年级声音特性PPT课件
第9页/共32页
古筝的每条琴弦的 长度和粗细都不相同,细 而短的音调高,粗而长的 音调低.
第10页/共32页
三.音色 即声音的特色.
是由于发声体的材料、结构不同等方面 引起的，发出的声音音色不同.
例: 不同的人说话的声音不同，就是音色不同
不同的乐器演奏相同的曲子，我们却可以 分辩出来;
第11页/共32页
D．说话的语气不同
第12页/共32页
3.超声波、次声波. 频率低于20Hz的声音叫次声波 频率高于20000Hz的声音叫超声波 在20Hz-20000Hz的声就叫声音,是人耳 可以听到的声音.
思考:为什么我们可以 听到蜜蜂飞行的声音,却听 不到蝴蝶飞行的声音?
第13页/共32页
小结
音调
含义
声音的 高低
5、男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，这里 声音音调高的是_女__低__音_；响度大的是_男____高___音__。
6、往保温瓶中灌开水过程中，听声音就能判 断瓶内水位的高低，这是因为随着水位升高， 音调逐渐 升高 ，响度逐渐 变大 。
第16页/共32页
7、当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮
音色
声音的 特色
发声体本身 分辨不同发声
的材料、结
体发出的声音 的重要特征
音色是辨别不同发声体 的依据。
构
第14页/共32页
1、声音的高低叫__音__调___，它跟物体振动 的_频__率___有关。
2、男同学说话声音“低沉”，是指男同 学声音的 ＿音＿调＿低，这是因为男同学说话时， 声带振动比较＿＿＿慢的缘故．
决定因素 听感表现 相关问题
频率：物体每秒内振动
音调高： 的次数。
古筝的每条琴弦的 长度和粗细都不相同,细 而短的音调高,粗而长的 音调低.
第10页/共32页
三.音色 即声音的特色.
是由于发声体的材料、结构不同等方面 引起的，发出的声音音色不同.
例: 不同的人说话的声音不同，就是音色不同
不同的乐器演奏相同的曲子，我们却可以 分辩出来;
第11页/共32页
D．说话的语气不同
第12页/共32页
3.超声波、次声波. 频率低于20Hz的声音叫次声波 频率高于20000Hz的声音叫超声波 在20Hz-20000Hz的声就叫声音,是人耳 可以听到的声音.
思考:为什么我们可以 听到蜜蜂飞行的声音,却听 不到蝴蝶飞行的声音?
第13页/共32页
小结
音调
含义
声音的 高低
5、男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，这里 声音音调高的是_女__低__音_；响度大的是_男____高___音__。
6、往保温瓶中灌开水过程中，听声音就能判 断瓶内水位的高低，这是因为随着水位升高， 音调逐渐 升高 ，响度逐渐 变大 。
第16页/共32页
7、当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮
音色
声音的 特色
发声体本身 分辨不同发声
的材料、结
体发出的声音 的重要特征
音色是辨别不同发声体 的依据。
构
第14页/共32页
1、声音的高低叫__音__调___，它跟物体振动 的_频__率___有关。
2、男同学说话声音“低沉”，是指男同 学声音的 ＿音＿调＿低，这是因为男同学说话时， 声带振动比较＿＿＿慢的缘故．
决定因素 听感表现 相关问题
频率：物体每秒内振动
音调高： 的次数。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
22
提出问题
(1)频率的物理意义是什么?什么
叫频率?频率的单位是什么? (2)频率跟音调的关系是什么? (3)什么是超声波?什么是次声波 ?
返 回
23
返 回
24
自由讨论
让学生以小组的形式,结合上面所提出 的问题和所做的实验进行自由讨论,得 出各组结论.然后选出具有代表性的小 组做观察总结.
返 回
19
上节课我们学习 了什么？
返 回
20
新课导入
教师:上节课我们已经知道振动会发 出声，那么为什么我们听不到蝴蝶 翅膀振动发出的声音，却能听到讨 厌的蚊子声？ 学生:……
返 回
21
实验探究
首先我用5分钟的时间让同学们阅读教材内容,了 解下面的问题,从而让学生带着问题学习。(问题) 然后师生共同完成课本上钢尺振动的演示实验， 让同学们注意观察当钢尺伸出桌边的长度不一样 时钢尺振动的快慢及声音的特点。（如图）
31
课堂小结(板书)
一、 音调：指声音的高低。
二、 频率：物体在1秒内振动的次数。
1、物理意义：描述物体振动快慢的物 理量。
2、单位：赫兹 简称“赫” 符号 “Hz”
三、超声波和次声波
1、超声波：频率大于20000Hz的声音。
2、次声波：频率小于20Hz的声音。
返 回
32
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
13
学法分析
1.备学法 2.制定学法
14
学习方法是学生获得知识和技能的 方法。
现代教学观认为，教学的目的不仅是使学生掌握 知识和技能，更重要的是掌握获取知识和技能的 方法，形成优良的习惯和学习品质。法国数学家 笛卡尔曾说：“最有价值的知识是关于方法的知 识。”从这个意义上说，学会如何学习，掌握获 得知识和技能的方法比学会具体的知识和技能更 重要。拥有科学的学习方法要求我们从平时已经 “学到了什么”转移到“会学什么”，“会不会 学”上来。毕业班级时间紧任务重，有没有科学 的学习方法显得更重要。
（2）初步了解科学探究的过程，学习科学探 究的方法。
9
情感态度与价值观
培养学生注重对自然现象的热心观察，积 极思考，科学探究及互动合作的情感态度。
通过体会现实世界声音的丰富多彩，激 发热爱大自然，热爱科学，热爱生活，奋 发向上的健康心态。
10
教法分析
1.分析教育对象 2.教法制定
11
初中生的心理特点
4
2.教学目标
知识与技能
过程与方法
教学目标
情感态度 与价值观
5
4.学情分析
知识层面
越来越多的学生学习乐器，但是学生对于声 音的特性有关的知识（尤其是音调和响度）十分 模糊，甚至存在错误的理解。
能力层面
他们虽已具备了一定的观察 、实验分析和概 括事物的能力，但是他们的理解能力 抽象概括能 力和语言表达能力还不够强。因此，需要老师引 导他们，化繁为简，化抽象为具体，化不可视为 可视。
25
描述振动快慢的 物理量是频率
物理意义
频率：物体在一秒内振动的次 数。
频率单位：赫兹 简称“赫” 符号（Hz)
26
赫兹简介
海因里希·鲁道夫·赫兹 (1857年2月22日 - 1894年1 月1日)德国物理学家，于1888年首先证实了无线电 波的存在。并对电磁学有很大的贡献，故频率的 国际单位制单位赫兹以他的名字命名。
27
得出结论
音调跟发声体振动的频率有关， 振动快,频率越高，音调越高。 振动慢,频率越低，音调越低。
下 页
28
引出超声波和次声波
人们把超于20000Hz的声音叫超声波， 因为它已超过人类听觉的上限。
把低于20Hz的声音叫次声波， 因为他们已低于人类听觉的下限。
下 页
29
返 回
30
这节课我 们学了什么
6
3.教学重难点
音调和响度与什么 因素有关？
教学重点
音调与响度的区分
教学难点
7
知识与技能
（ 1）了解声音的三个特性：音调、响 度、音色。
（2）知道音调跟发声体的振动频率有关 ，响度和发声体的振幅有关，不同发 声体发出声音的音色不同。
（3）让学生初步了解实验解决问题的思 想。
8
过程与方法
（1）让学生通过聆听，观察，猜想，实验， 分析与合作，自主探究和构建知识体系。
早在少年时代就被光学和力学实验所吸引。十 九岁入德累斯顿工学院学工程，由于对自然科学 的爱好，次年转入柏林大学，在物理学教授亥姆 霍兹指导下学习。1885年任卡尔鲁厄大学物理学 教授。1889年，接替克劳修斯担任波恩大学物理 学教授，直到逝世。
赫兹对人类最伟大的贡献是用实验证实了电磁 波的存在
下 页
初中生的年龄大致在12—15岁左右，处 于青春期，身心各方面都将发生巨大 变化。其主要特点：
一：认识能力发展迅速 二：感情丰富、不稳定 三：自我意识和独立意识增强
12
教法制定
所以本节课我采用： 1.演示实验 2.实验探究 3.归纳总结 4.交流讨论等教法，指导学生从活动中
总结与声音有关的现象与本质。
说课流程
教材分析
教法分析
学法分析
教学过程 与方法
1
教材来源
本节课选自人教版 《物理》（八年级） （上册）第一章第 三节内容。
下 页
2
教材分析
1.本节课在教材中的作用与地位 2.教学目标 3.教学重难点 4.学情分析
3
1.本节课在教材中的作用与地位
在学生了解了声音的产生、传播之后，对身边出 奇的声音现象感到惊异的同时，适时提出声音的 特性以帮助学生建立概念至关重要。这是声现象 的重点，也是难点。对于学生从整体上把握和理 解声音，认识噪声、听不见的声音从而把握声现 象，培养起观察、比较、归纳、总结问题的能力 也有重要意义，并激发起学生学习物理的兴趣。
You Know, The More Powerful You Will Be
15
实验探究 观察体验 师生讨论
16
17
课时安排
本节内容分2个课时来完成。 第1课时 ： 音调和超声波与次声波 第2课时 ： 响度和音色
18
本节课的主要教学流程图
一、复习（5分钟） 二、新课导入（5分钟） 三、实验探究 (15分钟) 四、 自由讨论 (5分钟) 五、 推进新课 (得出结论) （10分钟） 六 、课堂小节 (3分钟) 七 、 布置作业（2分钟）
提出问题
(1)频率的物理意义是什么?什么
叫频率?频率的单位是什么? (2)频率跟音调的关系是什么? (3)什么是超声波?什么是次声波 ?
返 回
23
返 回
24
自由讨论
让学生以小组的形式,结合上面所提出 的问题和所做的实验进行自由讨论,得 出各组结论.然后选出具有代表性的小 组做观察总结.
返 回
19
上节课我们学习 了什么？
返 回
20
新课导入
教师:上节课我们已经知道振动会发 出声，那么为什么我们听不到蝴蝶 翅膀振动发出的声音，却能听到讨 厌的蚊子声？ 学生:……
返 回
21
实验探究
首先我用5分钟的时间让同学们阅读教材内容,了 解下面的问题,从而让学生带着问题学习。(问题) 然后师生共同完成课本上钢尺振动的演示实验， 让同学们注意观察当钢尺伸出桌边的长度不一样 时钢尺振动的快慢及声音的特点。（如图）
31
课堂小结(板书)
一、 音调：指声音的高低。
二、 频率：物体在1秒内振动的次数。
1、物理意义：描述物体振动快慢的物 理量。
2、单位：赫兹 简称“赫” 符号 “Hz”
三、超声波和次声波
1、超声波：频率大于20000Hz的声音。
2、次声波：频率小于20Hz的声音。
返 回
32
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
13
学法分析
1.备学法 2.制定学法
14
学习方法是学生获得知识和技能的 方法。
现代教学观认为，教学的目的不仅是使学生掌握 知识和技能，更重要的是掌握获取知识和技能的 方法，形成优良的习惯和学习品质。法国数学家 笛卡尔曾说：“最有价值的知识是关于方法的知 识。”从这个意义上说，学会如何学习，掌握获 得知识和技能的方法比学会具体的知识和技能更 重要。拥有科学的学习方法要求我们从平时已经 “学到了什么”转移到“会学什么”，“会不会 学”上来。毕业班级时间紧任务重，有没有科学 的学习方法显得更重要。
（2）初步了解科学探究的过程，学习科学探 究的方法。
9
情感态度与价值观
培养学生注重对自然现象的热心观察，积 极思考，科学探究及互动合作的情感态度。
通过体会现实世界声音的丰富多彩，激 发热爱大自然，热爱科学，热爱生活，奋 发向上的健康心态。
10
教法分析
1.分析教育对象 2.教法制定
11
初中生的心理特点
4
2.教学目标
知识与技能
过程与方法
教学目标
情感态度 与价值观
5
4.学情分析
知识层面
越来越多的学生学习乐器，但是学生对于声 音的特性有关的知识（尤其是音调和响度）十分 模糊，甚至存在错误的理解。
能力层面
他们虽已具备了一定的观察 、实验分析和概 括事物的能力，但是他们的理解能力 抽象概括能 力和语言表达能力还不够强。因此，需要老师引 导他们，化繁为简，化抽象为具体，化不可视为 可视。
25
描述振动快慢的 物理量是频率
物理意义
频率：物体在一秒内振动的次 数。
频率单位：赫兹 简称“赫” 符号（Hz)
26
赫兹简介
海因里希·鲁道夫·赫兹 (1857年2月22日 - 1894年1 月1日)德国物理学家，于1888年首先证实了无线电 波的存在。并对电磁学有很大的贡献，故频率的 国际单位制单位赫兹以他的名字命名。
27
得出结论
音调跟发声体振动的频率有关， 振动快,频率越高，音调越高。 振动慢,频率越低，音调越低。
下 页
28
引出超声波和次声波
人们把超于20000Hz的声音叫超声波， 因为它已超过人类听觉的上限。
把低于20Hz的声音叫次声波， 因为他们已低于人类听觉的下限。
下 页
29
返 回
30
这节课我 们学了什么
6
3.教学重难点
音调和响度与什么 因素有关？
教学重点
音调与响度的区分
教学难点
7
知识与技能
（ 1）了解声音的三个特性：音调、响 度、音色。
（2）知道音调跟发声体的振动频率有关 ，响度和发声体的振幅有关，不同发 声体发出声音的音色不同。
（3）让学生初步了解实验解决问题的思 想。
8
过程与方法
（1）让学生通过聆听，观察，猜想，实验， 分析与合作，自主探究和构建知识体系。
早在少年时代就被光学和力学实验所吸引。十 九岁入德累斯顿工学院学工程，由于对自然科学 的爱好，次年转入柏林大学，在物理学教授亥姆 霍兹指导下学习。1885年任卡尔鲁厄大学物理学 教授。1889年，接替克劳修斯担任波恩大学物理 学教授，直到逝世。
赫兹对人类最伟大的贡献是用实验证实了电磁 波的存在
下 页
初中生的年龄大致在12—15岁左右，处 于青春期，身心各方面都将发生巨大 变化。其主要特点：
一：认识能力发展迅速 二：感情丰富、不稳定 三：自我意识和独立意识增强
12
教法制定
所以本节课我采用： 1.演示实验 2.实验探究 3.归纳总结 4.交流讨论等教法，指导学生从活动中
总结与声音有关的现象与本质。
说课流程
教材分析
教法分析
学法分析
教学过程 与方法
1
教材来源
本节课选自人教版 《物理》（八年级） （上册）第一章第 三节内容。
下 页
2
教材分析
1.本节课在教材中的作用与地位 2.教学目标 3.教学重难点 4.学情分析
3
1.本节课在教材中的作用与地位
在学生了解了声音的产生、传播之后，对身边出 奇的声音现象感到惊异的同时，适时提出声音的 特性以帮助学生建立概念至关重要。这是声现象 的重点，也是难点。对于学生从整体上把握和理 解声音，认识噪声、听不见的声音从而把握声现 象，培养起观察、比较、归纳、总结问题的能力 也有重要意义，并激发起学生学习物理的兴趣。
You Know, The More Powerful You Will Be
15
实验探究 观察体验 师生讨论
16
17
课时安排
本节内容分2个课时来完成。 第1课时 ： 音调和超声波与次声波 第2课时 ： 响度和音色
18
本节课的主要教学流程图
一、复习（5分钟） 二、新课导入（5分钟） 三、实验探究 (15分钟) 四、 自由讨论 (5分钟) 五、 推进新课 (得出结论) （10分钟） 六 、课堂小节 (3分钟) 七 、 布置作业（2分钟）