第20课人类迈入电气时代教学设计
教学设计1：第20课 人类迈入“电气时代”
第20课《人类迈入“电气时代”》教学设计一、教材分析就世界史的范围说，从16世纪起，人类历史进入了近代时期，这是资本主义制度产生、确立、发展和走向成熟的时期。
近代时期包含了手工工场时期、蒸汽时代和开始进入电气时代等三个发展阶段。
大致从19世纪70年代到20世纪初西方先进资本主义国家发生了第二次工业革命，近代史由此进入新的时代即电气时代。
本课讲述的就是第二次工业革命电气时代兴起的历程。
教科书从人类对电认识的过程和电力取代蒸汽作为主要能源以及电的一系列重要发明三方面阐述了电气时代给人类带来的巨大变化。
能源领域的巨变和围绕电的发明是本课的主要内容，难点是认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。
二、学情分析基于学生已经学习了第一次工业革命，学生对科技革命对人类发展的重要作用有了初步的认识。
但是课文中的隐性知识内容，学生不易理解，因此需要教师进行阐述解释。
以更多的现实生活中的例子激发学生的理解力，形成共识。
三、教学目标知识与能力1.了解第二次工业革命的基本概念、内容及特点。
2.了解人类对电的认识过程和应用历史，培养理解能力。
3.讲述爱迪生发明电器的故事，培养语言表达能力。
4.说明电作为新能源给人类生产和生活带来的巨大变化。
过程与方法1.利用课文中的小字、史料、插图充分展示课文中有关电气时代的特征和科学家的贡献。
2.小组分工合作积极收集有关电和电器对现实生活的影响等方面的资料，感受电和电器给人类生产和生活带来的巨大变化，从中学会合作，学会交流，加强学生的调查研究能力和处理信息的能力。
情感态度与价值观1.通过学习，了解电气时代的来临给世界带来的深刻变革，进一步加深认识科学技术是第一生产力；认识人类文明的演进和人类社会的发展，都是在生产力进步的基础上实现的。
2.学习爱迪生等科学家坚忍不拔的毅力和勤奋好学的精神，以及勇于创新、不畏艰难、不惜为科学献身的精神。
四、教学过程1．导入新课创设情境每当同学们打开电灯读书、打开电视看节目，或者使用微波炉的时候，我们都需要什么呢？（学生发言）请学生再举几个日常生活中常发生的类似的例子。
人类迈入“电气时代”教案
人类迈入“电气时代”教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解第二次工业革命的主要发明和发明人。
（2）掌握电力作为新能源进入生产、生活领域的历史背景。
（3）认识电气时代对人类社会产生的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析第二次工业革命的特点。
（2）运用比较法，分析电气时代与蒸汽时代的区别。
（3）学会从多角度、多层面分析历史问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技创新的兴趣和自豪感。
（2）认识到科技发展对人类社会的推动作用。
（3）增强环保意识，关注可持续发展。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）第二次工业革命的主要发明及发明人。
（2）电力作为新能源进入生产、生活领域的历史背景。
（3）电气时代对人类社会产生的影响。
2. 教学难点：（1）第二次工业革命的特点。
（2）电气时代与蒸汽时代的区别。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放《电气时代》片段，引导学生初步感受电气时代的氛围。
（2）提问：什么是电气时代？它与蒸汽时代有什么区别？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解第二次工业革命的主要发明及发明人。
（2）引导学生关注电力作为新能源进入生产、生活领域的历史背景。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：第二次工业革命的特点是什么？（2）全班交流：电气时代对人类社会产生了哪些影响？4. 案例分析：（1）展示案例：电气时代的代表性发明——电灯。
（2）分析：电灯的发明对人类生活方式的改变。
5. 总结提升：（1）总结第二次工业革命的特点。
（2）强调电气时代对人类社会的推动作用。
（3）提出环保意识，关注可持续发展。
四、课后作业1. 结合教材，整理第二次工业革命的主要发明及发明人。
2. 思考：电气时代对人类社会产生了哪些影响？3. 调查家庭、学校中的电力使用情况，提出节能减排的建议。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
人类类迈入“电气时代”教学设计
20课《人类迈入“电气时代”》教学设计唐红娟昌乐外国语学校20课《人类迈入“电气时代”》教学设计一、教案背景：学段:初中学科：历史版本：人教版课时：1课时学前准备：预习课文，上网搜集汽车、飞机的发明资料。
二、教学课题九年级世界历史上册第20课《人类迈入“电气时代”》三、教材分析本课主要讲述第二次工业革命的主要内容，这次科技革命发生在1870年以后，主要表现在电力的广范应用、用电器的发明、内燃机和汽车、飞机等交通工具的创制以及新通讯手段的发明。
通过让学生了解第二次工业革命时期的科技发明应用于社会生产和生活中，从而大大推动了社会的进步。
学生已经在前面学过了第一次工业革命，在此基础上学习第二次工业革命时注意比较学习，因此我在预习学案中安排了学生复习第一次工业革命的主要知识，预习第二次工业革命，对比两次次工业革命发生的国家、主要成果、人类进入的时代。
通过预习，会对本课的学习大有好处。
针对初三学生，已具备了一定的自主学习和合作探究能力，我设计了导学案和制作了多媒体课件，来激发学生的学习积极性，提高课堂学习效率。
教学目标1、列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。
2、讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。
3、知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。
4、通过本课学习，认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识科学技术是第一生产力，进而培养积极探索、勇于创新的科学精神。
教学重点和难点：重点：电力的发明和广泛使用，汽车和飞机的问世。
难点：对第二次工业革命推动社会进步的理解。
四、教学方法和媒体选择教学方法：多媒体课件辅助教学、导学案式教学法、谈话法。
从百度搜索相关汽车、飞机图片制作成多媒体课件和导学案辅助教学。
以导学案为学习线索，贯穿课堂始终，多媒体课件展示主要成果，配合老师精讲点拨，激发学生学习兴趣，增大课堂容量，提高课堂教学效率。
人类迈入“电气时代”教案
人类迈入“电气时代”章节一：引言教学目标：1. 让学生了解电气时代的概念及其对人类社会的影响。
2. 激发学生对电气时代的兴趣，培养他们的探究精神。
教学内容：1. 介绍电气时代的定义。
2. 讲述电气时代对人类社会的改变。
教学活动：1. 引导学生思考：什么是电气时代？2. 组织学生讨论：电气时代对我们的生活有哪些影响？章节二：电气时代的科技发展教学目标：1. 让学生了解电气时代的主要科技发展。
2. 培养学生对科技发展的认识和理解。
教学内容：1. 介绍电气时代的主要科技发展，如电灯、电话、电视等。
2. 分析电气时代科技发展的原因和影响。
教学活动：1. 组织学生参观电气时代的科技成果展示。
2. 引导学生分析电气时代科技发展的原因和影响。
章节三：电气时代的社会变革教学目标：1. 让学生了解电气时代对社会生活的改变。
2. 培养学生对社会变革的认识和理解。
教学内容：1. 介绍电气时代对社会生活的改变，如生活方式、工作方式等。
2. 分析电气时代社会变革的原因和影响。
教学活动：1. 组织学生调查电气时代对社会生活的影响。
2. 引导学生分析电气时代社会变革的原因和影响。
章节四：电气时代的经济影响教学目标：1. 让学生了解电气时代对经济发展的影响。
2. 培养学生对经济发展的认识和理解。
教学内容：1. 介绍电气时代对经济发展的影响，如产业升级、经济增长等。
2. 分析电气时代经济影响的原因和结果。
教学活动：1. 组织学生研究电气时代产业升级的案例。
2. 引导学生分析电气时代经济影响的原因和结果。
章节五：电气时代的挑战与机遇教学目标：1. 让学生了解电气时代带来的挑战和机遇。
2. 培养学生对挑战和机遇的认识和理解。
教学内容：1. 介绍电气时代带来的挑战，如环境污染、能源危机等。
2. 讲述电气时代带来的机遇，如创新、发展等。
教学活动：1. 组织学生讨论电气时代面临的挑战。
2. 引导学生思考电气时代的机遇及其对我们的意义。
章节六：电气时代的日常生活教学目标：1. 让学生了解电气时代对日常生活的影响。
人教版九年第20课《人类迈入“电气时代”》示范优秀教案(重点资料).doc
历史
第 20 课 人类迈入“电气
课1）通过本课学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力
识
的广泛应用，爱迪生及其成就，汽车及飞机的发明和使用。
能 （2）通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生的历史想
力 象力和知识迁移能力。
过
教程 注重学生合作学习过程，采用分组导学的方法，进行探究学习。
二 、汽车和飞机的问世： 1 多媒体出示老式汽车的资料图片，以及汽车发 明前欧洲城乡利用马车做交通工具的资料。提
培养比较、概 括能力。
问： 汽车作为交通工具有哪些优越
性？组织学生讨论，师生归纳：a 汽车有新型的
动力。b 汽车体积小、速度快等。
3
教学内容及教师活动
学生活动 设计意图
2 引导学生结合自己亲身体验，讨论汽车的大量 同上。 使用，给生产、生活方式带来的变化，从中感悟
程，为学生学习本 课积累感性认识，并提问：“电
的提升做准
力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？ 讲爱迪生的故 备。
3 发明大王“爱迪生”：组织学生进行小型讲故事 事及感想。 培 养 科 学 精
活动，“谈谈你所知道的爱 迪生”让学生尽己所
神。
知，畅谈爱迪生的感人事迹及其给我们带来的人 学生自由讨
生启示。
论，自由发言。
4 组织学生讨论“动脑筋”体会电力给人类带来
的影响
结合生活，加
2
5 教师提问：“电 力在生活领域的应用？”开放 学生举例。 深 对 知 识 的
性话题，重要的是让学生感受到它给人们生活带
理解，提升知
来的新变化，使本节知识得到提升。结合图《早
识。
期的电话.》讲授“早期的电话”，注意指出其既 分组讨论，代 属于电力应用，又属 于新信息工具，让学生简单 表发言。 了解就行，不必过多介绍。
第20课 人类迈入电气时代教学设计
第20课人类迈入电气时代教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的第20课人类迈入电气时代教学设计，欢迎阅读与收藏。
一、教学目标1、知识目标：通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
2、能力目标：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。
通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害?”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
3、情感目标：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
二、教学重点和难点重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解三、教学方法运用启发式、问题教学法、学科联系法。
四、板书设计一，第二次工业革命1，开始时间：19世纪70年代2，标志：电力的广泛使用3，影响：人类进入电气时代二，发明大王爱迪生三，汽车和飞机的问世四、第二次工业革命的影响1、创造巨大生产力2、改变了人民的生活方式3、加强人与人之间的交际五、教学过程：（以学生的生活经验导入）今天，我们的生活非常的方便，有各种各样的交通工具，比如火车，轮船，汽车，飞机等等。
（提问）火车，轮船是在哪个历史事件中被发明出来的呢？（学生回答）工业革命。
那么，汽车，飞机又是何时被发明的呢？另外，我们现在的生活中，有各种各样的电器，便利了我们的生活，比如我们习惯了使用电灯照明，使用电话与人交流，那么，电的使用开始于何时？电灯，电话又是何时被发明出来的呢？今天我们就要来了解这些内容。
（板书课题）电灯，电话，汽车，飞机等今天我们习以为常的东西，都是在第二次工业革命中出现的。
第20课 人类迈入“电气时代”教学设计
教学过程一、导入新课1、瓦特制成改良的蒸汽机出现以后，人类进入了“蒸汽时代”。
（出示课件）2 、教师指出：今天这节课我们要了解的是人类社会生产力发展的又一次重大飞跃，人类历史从“蒸汽时代”进入到“电气时代”的情况。
（出示课件）板书课题：第20课人类迈入“电气时代”3、请大家打开课本124页，根据屏幕上（出示课件）的导读提纲阅读全文，作好读书标记。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）1 、电是如何发明的？它又是怎样运用于人们的实际生产生活中去的？2 、爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？3 、汽车作为交通工具有哪些优越性和破坏性？怎样对待汽车工业才算明智？4 、比较两次工业革命的累累硕果，说说这些历史事实给了我们哪些有益的启迪？二、组织学生学习和探究新课(一)“电气时代”的到来1、教师引导学生联系生活实际想一想：同学们家中或周围都有哪些电器，它们分别有什么作用？2、课件出示：材料：“电力工业是最能代表最新技术成就，代表19世纪末20世纪初的资本主义的一个工业部门。
”-------列宁3、那么，电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？（课件出示，分层提取信息）谁发现了电磁感应现象？谁研制出发电机？电力在什么时候作为新能源进入生产领域？（出示课件，逐一进行学习）4、电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？（传递速度快，传输损失小，能远距离输送并可按用户需要分配能量；使用方便和广泛，清洁高效，有利于环境保护，价格便宜，极大地改善了人们的生活。
）教师过渡：随着经济的发展、社会的进步，人们要求进一步加强联系。
通讯事业在这一时期也得到了迅速发展。
第二次工业革命另一个重要领域的发明，是与我们生活密切相关的通讯领域。
5、大家知道第二次工业革命时期出现了哪些通讯工具吗？产生了什么作用？学生回答：（略）（课件出示）早期的电话［教师讲解］这是最早的一次电话通话演示，图中的通话者就是电话的发明者贝尔。
人类迈入电气时代教学设计
《人类迈入电气时代》教学设计一、教材分析：《人类迈入电气时代》是人教版世界历史九年级上册第20课，介绍了第二次工业革命的历史。
这次科技革命开始于19世纪70年代，随着科学研究的发展，人类在技术上取得了重大突破，电力的发明和广泛应用，汽车、飞机的问世，电话、无线电报的发明，给人类带来巨大方便，直到今天我们仍然在感受着这次科技革命的魅力。
这次科技革命影响了世界历史的进程，19世纪上半期随着工业革命的完成，主要资本主义国家的发展驶入快车道，他们彼此之间竞争激烈。
而第二次科技革命既为这种竞争推波助澜，又为20世纪初期第一次世界大战的爆发打下伏笔，因此本课在教材中起着上承工业革命，下启第一次世界大战的作用。
二、教学目标：知识与能力：1.列举电力广泛使用的史实，知道电力的广泛应用是第二次工业革命开始的标志。
2.知道卡尔•本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。
3 .记住第二次工业革命的重大成果及作出卓越贡献的科学家和发明家。
4.理解科学技术发展对第二次工业革命的推动作用，归纳第二次工业革命对人类生活和生产的重大影响。
过程与方法：1.通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养历史想象力和知识迁移能力。
2.通过思考和探究“汽车的发明与使用对人类更有利还是更有害？”等问题，培养全面分析问题的能力。
3.通过分析第二次工业革命对社会生产和生活的影响，培养分析历史问题的能力。
4.通过一系列生活化问题的设计，拉近历史与现实的联系，认识到历史就在我们身边，激发学习的积极性和探究欲望。
情感态度价值观：1.通过分析第二次工业革命的影响，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而意识到学习科学技术文化知识的重要性。
2.通过对一系列科学家和发明家科学贡献的介绍，尤其是分析爱迪生成功的原因，培养爱科学、学科学及刻苦钻研、勇于创新的科学精神。
三、教学重难点：重点：电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世。
历史教学设计第20课 人类迈入“电气时代”
第20课人类迈入“电气时代”教学目标1. 通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
2.通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。
通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害?”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
3.通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
教学重难1.教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
2.教学难点：第二次工业革命的影响。
一、导入新课今天，我们的生活非常的方便，有各种各样的交通工具，比如火车，轮船，汽车，飞机等等。
（提问）火车，轮船是在哪个历史事件中被发明出来的呢？（学生回答）工业革命。
那么，汽车，飞机又是何时被发明的呢？另外，我们现在的生活中，有各种各样的电器，便利了我们的生活，比如我们习惯了使用电灯照明，使用电话与人交流，那么，电的使用开始于何时？电灯，电话又是何时被发明出来的呢？今天我们就要来了解这些内容。
二、讲授新课（阅读教材124—127页内容，回答下列问题）1.第二次工业革命从什么时间开始的?开始的标志是什么？2.电灯由谁在什么时间发明？3.第二次工业革命中问世了哪些新的交通工具？这些交通工具的发明者分别是谁？产生了怎样的影响？三、合作探究1.课本127页“活动与探究”。
（答案见优化设计69页）2.第二次工业革命对殖民地半殖民地产生了怎样的影响？对此，中国社会各阶层在19世纪末20世纪初进行了哪些抗争和探索？四、中考链接1.（2016•雅安）下表为“两次工业革命重要成果表”。
据表分析，第二次工业革命与第一次工业革命相比，其特点是（）认真对待严格训练 1①美国和德国成果突出②新的技术和发明超出一国的范围③涉及的领域更加广泛④大机器生产成为工业生产的主要方A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.（2014•广西）某项发明出现以后，纽约一家报纸感叹道：“这是一个光球。
2023年《人类迈入“电气时代”》教案
2023年《人类迈入“电气时代”》教案《人类迈入“电气时代”》教案1教学目标一、学问目标通过本课的学习，使学生了解历史上的其次次工业革命，包括电力的广泛应用，独创家爱迪生和他的独创成就，汽车和飞机的独创和运用等基本史实。
二、实力目标通过比较电的独创前后社会生活的巨大改变，培育学生历史想像力和学问迁移实力。
通过引导学生思索和探究“汽车的独创与运用对人们更有利还是更有害？”等问题，培育学生独立思索问题的习惯和全面分析问题的实力。
三、情感看法价值观目标通过本课的学习，使学生相识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，相识到科学技术是生产力，进而培育学生主动探究、勇于创新的科学精神。
教学重点和难点教学重点：电力的独创和广泛应用，汽车和飞机的问世。
教学难点：学生对其次次工业革命推动社会的进步的理解。
教学过程导入新课：老师提问：人类何时进入蒸汽时代？学生：1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于很多生产部门以后。
老师指出：今日这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的状况。
讲授新课：一、“电气时代”的到来老师请学生阅读本目教材内容。
老师：谁发觉了电磁感应现象？学生：法拉弟。
老师：谁研制动身电机？学生：西门子。
老师：电力在什么时候作为新能源进入生产领域？学生：19世纪70年头老师：随后独创了哪些电器和电力交通工具？学生：电话、电报、电灯、电车等。
老师：电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？学生探讨：……老师归纳：运用更加便利和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境爱护。
老师：在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？学生：美国、德国。
老师：早在1831年，英国科学家法拉第发觉了电磁感应现象，提出了发电机的理论基础。
科学家们依据这一发觉，从19世纪六七十年头起对电作了深化的探究和探讨，出现了一系列独创。
1866年德国人西门子制成发电机。
19世纪70年头，实际可用的发电机问世。
人教版九年级历史上册第20课《人类迈进电气时代》教案
蒙阴四中教师教案第二十课人类迈入“电气时代”1．通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
2．通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。
通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
3．通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
积极回答，复习旧知识。
认真听讲，跟随老师的思路进入新内容的学习。
广泛应用于生产和生活领域，在生活领域主要体现在新通讯工具、新交通工具家用电器的发明和使用上。
这就不能不说一说“发明大王”爱迪生了。
2、“发明大王”爱迪生1）谁能介绍一下你所了解的爱迪生？2）许多人称爱迪生是个“天才”，他却说“天才是1%的灵感加99%的汗水。
”由此你认为成功的秘诀是什么？从中你有什么感悟？希望同学们也能不断的开拓创新，创造出自己的成功和辉煌。
3）我们在来了解一下其他家用电器的发明。
在通讯方面，电话、电报为迅速传递信息提供了方便，加强了世界各地的联系。
这是生活中我们常用的一些家用电器的发明。
让我们共同叩响现代科技的大门，了解第二次工业革命中又有哪些新的交通工具出现？二、“车轮与翅膀”——汽车和飞机的问世1、汽车和飞机的问世汽车和飞机用什么做动力？2、我们先了解一下被称为“汽车之父”的卡尔本茨，他是德国奔驰汽车公司的创始人。
这就是世界上第一辆三轮汽车奔驰1号”。
练一练示图：奔驰车的演变3、莱特兄弟及其制造的飞机示图：飞机的发明及运用4、想一想：飞机、汽车的出现给社会带来哪些影响？（提示：利弊）汽车已经作为一种普通交通工具走入我们寻常百姓家。
我们应从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展，从不同角度去分析思考问题。
九年级上学期历史：第20课人类迈入“电气时代”教学设计
讲授新课（第一目：电气时代的到来）世博探微、合作探究世博会的繁荣与第二次工业革命的推动密切相关。
合作探究，思考下列问题：1.第二次工业革命开始于何时？2.哪两个国家引领第二次工业革命？3.第二次工业革命中出现的新能源、新动力是什么？4.新动力与蒸汽相比有哪些优点？学生回答后，引导讲授。
学生自主学习课本“电气时代的到来”一目。
分组合作探究回答问题。
ppt展示出示自主学习提纲，目标明确，知识层次清晰，有助于学生学习阅读。
讲授新课（第二目：发明大王爱迪生）世博回眸之巴黎世博会1.这项在世博会引起轰动的发明是（）2.发明者是（）。
电灯的成功要攻克哪一难关，你能讲述这一过程吗？学生阅读教材，结合提示讨论回答学生讲述电灯发明，理解其艰难过程学生观看爱迪生发明学生讨论回答1.ppt展示《巴黎世博会早期电灯》2.ppt展示爱迪生其他登上世博会的发明《蓄电池、留声机、电影放映机等》直观感受爱迪生是一个发明大王。
出示爱迪生在世博会展示的其他发明。
世博会为爱迪生提供了展示才华舞台他被誉为？我们应学习他什么精神？爱迪生去世后美国政府本想停电一天哀悼，却发现做不到。
最后决定熄灯一分钟。
为什么？没有电我们的世界会怎样？出示图片《地球的夜晚》哪些国家和地区比较明亮？西欧、美国、日本也是举办世博的常客。
2015年的世博会再次回到欧洲，举办国是意大利。
学生同位合作交流后回答。
学生看图回答西欧、美国、日本。
3.ppt展示《地球的夜晚》，使学生直观感受电是文明与发达的象征。
联系现实，使学生理解电力的重要性。
对经济生活有所了解。
使学生运用地理知识，进行学科交叉。
讲授新课（第三目：汽车和飞机的问世）我要看世博出示米兰世博会会徽2015年世界博览会在意大利的米兰举办。
各地的人们会乘坐哪些交通工具到达意大利参观呢？世博回眸之巴黎和圣路易斯世博会巴黎和圣路易斯世博会上展示的早期汽车和飞机1.（）国的（）在（）年发明汽车？2.汽车的动力机是（）。
世界历史上册教案第二十课 人类迈入电气时代.doc
世界历史上册第七单元垄断资本主义时代的世界第20课人类迈入“电气时代”一、教学目标1.知识目标:通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命, 包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
2.能力目标：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。
通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
3.情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
二、教学重难点1.重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世2.难点：第二次工业革命推动社会的进步三、教学过程1.导入人类何时进入蒸汽时代？继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。
我们今天所使用的电灯照明，电话都是在这次变革中被发明出来的，我们把这次变革叫做“第二次科技革命”，人类也逐步进入“电气时代”2.新授随着资本主义制度在世界范围内的进一步确立（俄、日走上资本主义道路），19世纪70年代，电力作为新能源进入生产领域。
随着发电机和电动机的发明和使用，店里的应用日益广泛，电力逐渐取代蒸汽机，成为工厂机器的主要动力。
随后，电车、电话、电灯、电报等发明大量涌现出来，各种电动生产工具和家用电器产品的出现，引起对电力的大量需求，人类历史进入了“电气时代”电力作为一种能源，在生产生活领域有什么作用呢？（改善了人们的生活条件，提高了生产效率，促进了生产力的提高，加强了世界的联系）在电力技术的发展方面，美国和德国走在其他国家的前面。
在电器发明领域，美国科学家爱迪生最为著名。
在历经数百次的失败后，他在1979年研制成功耐用碳丝灯跑，为世界带来了光明。
他还发明了很多电器产品，正式注册的发明就有1300种之多，被誉为“发明大王” （爱迪生发明中著名的有留声机，电灯、电影摄影机、碱性蓄电池等。
九年级历史上册第20课人类迈入“电气时代”教案新人教版
第 20 课人类迈入“电气时代”一、教课目的1．知识与能力（ 1）经过本课学习，使学生认识历史上的第二次工业革命，包含电力的宽泛应用，爱迪生及其成就，汽车及飞机的发明和使用。
（2）经过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培育学生的历史想象力和知识迁徙能力。
2．过程与方法着重学生合作学习过程，采纳分组导学的方法，进行研究学习。
3．感情态度与价值观（ 1）通过学习电力的应用，认识到人类进入电气时代是人类社会的进步。
（2）学习“发明大王” 爱迪生的事迹，培育踊跃研究、勇于创新的科学精神。
（3）经过本课学习，使学生认识到科学技术对推进社会进步发挥的巨大作用，激励学生热爱科学，追求科学。
二、教课要点、难点教课重点：电力的发明和宽泛应用，汽车和飞机的问世。
教课难点：学生对第二次工业革命推进社会进步的理解。
三、教课过程【情境引入】人类何时进入蒸汽时代？教师指出：今日这节课要认识的是人类社会生产力又一次重要飞腾，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的状况。
【自主预习】1、电力在什么时候作为新能源进入生产领域？2、随后发了然哪些电器和电力交通工具？3、电力作为一种新能源，比蒸汽动力拥有哪些长处？4、在电力技术的发展方面，哪些国家走在前方？5、爱迪生为何被称作“发明大王”？6、汽车的动力机器是什么？第一辆汽车在什么时候、由谁试制成功？7、飞机在什么时候、由谁发明制成？【合作研究】一、“电气时代”的到来：课累积感性认识，并发问：教师简洁、生动、形象讲解电力发明、发展过程，为学生学习本“电力作为一种能源，比蒸汽动力拥有哪些长处？二、“发明大王”爱迪生1、发明大王“爱迪生” ：组织学生进行小型讲故事活动，“说说你所知道的爱迪生”让学生尽己所知，畅聊爱迪生的动人事迹及其给我们带来的人生启迪。
2、组织学生议论“动脑筋”领会电力给人类带来的影响3、教师发问：“电力在生活领域的应用？”开放性话题，重要的是让学生感觉到它给人们生活带来的新变化，使本节知识获得提高。
教学设计4：第20课 人类迈入“电气时代”
第20课《人类迈入“电气时代”》教学设计教学目标知识与能力1.了解第二次工业革命的内容及特点。
2.认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。
3.讲述发明大王爱迪生的故事。
过程与方法通过了解第二次工业革命，认识电对人类的重要作用，了解第二次工业革命的意义。
情感态度与价值观认识科技是第一生产力这一重要道理，学习爱迪生等科学家坚忍不拔的毅力和勤奋好学的精神教学重点第二次工业革命。
教学难点第二次工业革命，培养语言表达能力。
教学过程一、新课导入人们常用最具代表性的生产工具来代表一个历时期，如石器时代、青铜时代、铁器时代、铁器时代、蒸汽时代。
用这种思维模式来看待19世纪后半叶，你会说，人类开始进入了什么时代了呢?二、新课内容（一）第二次工业革命1.概念:什么叫“第二次工业革命”?教师指导学生阅读，说出其定义及主要内容。
(1)新能源的发现和应用--电力的广泛应用;(2)内燃机和新交通工具的创制;(3)新通讯手段的发明。
2.条件:教师引导学生阅读课文小字部分，分析、归纳第二次工业革命的历史条件:(1)政治的稳定;(2)经济的繁荣;(3)科学家的潜心研究、自然科学的新突破。
第二次工业革命的最大优势在于它的科学性。
19世纪是自然科学取得重大突破性成果的高潮期，这些成果为新技术革命准备了条件。
这就为新的科技革命打下了坚实的基础，将这些成果运用到工业生产中去，从而引发了第二次工业革命。
3.特点:第二次工业革命是以电为核心的革命。
电的广泛应用是这次工业革命的最大特点和亮点。
(注意与第一次工业革命的比较)电被广泛的应用到家庭生活、工业生产、交通运输、信息传递等方面，人类社会从“蒸汽时代”进入了“电气时代”。
（二）人类“电”的认识1.人类认识电的过程:教师指导学生阅读课文小字部分，概括出人类认识“电”的过程: 摩擦生电--雷电--电磁感应--电池的发明。
教师:介绍法拉第发现电磁感应现象的故事，联系现实进行情感教育。
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第20课人类迈入电气时代教学设计
阜蒙县蒙古贞中学韩蕾
一教学目标
1知识与能力
（1）了解电力广泛使用的史实，第二次工业革命的时间代表国家。
（2）了解爱迪生用其主要发明成就，讲述爱迪生发明电器的故事。
(3)知道卡尔.本茨和莱特兄弟的发明活动,了解汽车和发动机的发明,使用等基本史实.
2过程和方法
(1)通过相互交流收集的有关工业革命的图文资料,让学生主动参
与教学过程,培养合作学习意识,提高学生学习历史的兴趣.
(2)通过比较两次工业革命的成果,理解生产力发展水平对社会发
展的影响.
3情感态度与价值观
(1)通过本课的学习,使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥
的巨大作用,认识到科学技术是第一生产力,进而培养学生积极探索,勇于创新的科学精神
(2)通过学习,使学生认识到在科技进步经济发展的同时要注意创
造人类社会的和谐统一
二教学重点
电力的发明和应用,汽车和飞机的问世
三教学难点
对第二次工业革命推动社会进步的理解
四教学方法小组合作探究法
五教学过程
(一) 导入新课
幻灯展示一组PPT画面,请同学们说一说图片中展示了哪些发明,那么你知道家中还有哪些家用电器呢?它们有什么作用?学生回答后教师总结自然导入新课.
(二)展示学习目标
1了解第二次工业革命的特点
2讲述爱迪生发明电器的故事,学习他的优良品质.
3知道卡尔.本茨和莱特兄弟的发明.
4了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响.
(三)自学指导
教师指导学生围绕学习目标阅读教材，完成自学题目并把相应的答案在教材上勾画出来
(四)自学题目
1你知道电是如何发明的吗?
2你知道发明大王是谁吗?我们应该学习他哪些品质?
3你知道第二次工业革命的时间、走在前列的国家、标志、成就、意义?
4说一说第二次工业革命有什么划时代的意义?
5第二次工业革命中交通工具的革新给人们的生产和生活带来哪
些影响?
(五)自学过程
组织学生自学,讨论以上问题,教师组织调控好课堂.
(六)交流评价
各小组展示自学成果,组间交流,评价,教师适时点拨.
(七)知识迁移,落实情感目标
1 思考: 科技是一把双刃剑，人类在改造自然和社会的过程中,享受了科学技术的便利, 同时也经受着破坏环境的恶果,请讨论这是灾难还是快乐?
2如果你是国家领导人,你将怎么办?
(八)\达标检测
完成导学评练的相关题目.
(九)小结:通过回答:这节课我都学到了什么,进行小结
(十)板书设计:
第20课人类迈入电器时代
一电力的广泛应用
二第二次工业革命
时间：19世纪70年代
走在前列的国家：德国、美国
标志：电力的广泛应用
意义：生产力得到大大提高。