八年级物理上册 2.1 声音的产生与传播课件 (新版)新人教版
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人教物理八年级上册 第二章第1节声音的产生与传播 (共31张PPT)
太空中没有空气，宇 航员只能通过无线电 来进行交流、谈话。
三、在介质中，声音以波的形式传播
水波的形成
声波的形成
三、在介质中，声音以波的形式传播
水波
声音以波的形式向四周传播，这种波 叫做声波。即声音是以波的形式向四周传 播的。
用水波的传播来形象地比喻声波的传播，这种比 喻方法物理学中叫做类比法。
远处一道闪电划破漆黑的夜空，过一会我们才 会听到隆隆的雷声。这一现象说明，远处的声音传 到我们的耳朵是需要经过一段时间的。
义务教育教科书 物理 八年级 上册
第二章 声现象
这些发声物体 有什么共同的
特点？
一、声音的产生
用手摸颈前喉头的位置， 说话和不说话，感受一下吧。
用手拨动橡皮筋，观 察橡皮筋的变化，同时你 是否听到了声音？
把音叉的振动放大
我们用转换法把不容易观察到的现 象间接表现出来。
把物体的振动放大实例
把鼓面的振动放大
土电话
隔墙有耳
二、声音的传播需要介质
花样游泳运动员在水中能听到声音吗？
二、声音的传播需要介质
真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？ 声音的大小变了，说明了什么问题？
二、声音的传播需要介质
物理学中，把传递 声音的物质叫做介质。 传声的介质既可以是气 体、固体，也可以是液 体。真空不能传声。我 们平常听到的声音是通 过空气传来的。
A.把敲响的音叉接触悬挂着的乒乓球，乒乓球 被弹起
B.把一支短铅笔固定在大钟上，敲响大钟，拿 一张纸迅速从笔尖上划过，纸上留下锯齿状的 曲线 C. 敲铁管的一端，在另一端能听到两次敲击声
D. 在音箱上放一些纸屑，纸屑会随音乐起舞
例：流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在 月球上，即便是宇航员就在附近也无法听到声音，
人教版八年级物理2.1.声音的产生与传播.1声音的产生与传播》ppt课件
实验 玻璃Байду номын сангаас中放一个小电铃,接通电源,我们 听铃声;用抽气机把玻璃罩内的空气抽走, 我们再听铃声有什么变化?
推理法 真空不能传声，空气是传播声音的一种重要介质。
小结：
声音的传播需要介质，介质可以是气体、 液体和固体；
真空中不能传声。
三、声波
声是一种波，声音以波的形式传播着，我们把 它叫做声波.
波是物质运动非常重要的一种形式。
二、声音的传播
声音的传播需要介质，介质可以是气体、液体和固体；真空 中不能传声。
三、声波
声是一种波，声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波
四、声速 声速与介质及温度有关， 声在空气中的传播速度为340m/s
1.判断以下说法的正误： （1）有振动一定有声音。（ （2）有声音一定有振动。（
）
）
（3）振动停止，发声停止。（ ） 振动 ，通常 2：一切正在发声的物体都在______ 称为声源，由声源发出的声音是通过 介质 以_____ 声波 的形式传播到人耳的。 ______ 真空 中声音是不能传播的。 ______
振动
振动停止后 还能听见声 音吗 不能 怎么验证呢
声音是由于物体 归纳法
振动 而产生的
一、声的产生
声音是由于物体振动而产生的 ？ ？ ？
实验一: 用发声的音叉 放入水中观察 现象。 转化法
我们敲击音叉 使其发声，用 一个乒乓球去 靠近正在发声 的音叉进行观 察。
一、声的产生
声音是由于物体振动而产生的 ？ ？ ？
四、声速 声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
四、声速
你看到的是什么资料
表中的“331”等代表什么意思
推理法 真空不能传声，空气是传播声音的一种重要介质。
小结：
声音的传播需要介质，介质可以是气体、 液体和固体；
真空中不能传声。
三、声波
声是一种波，声音以波的形式传播着，我们把 它叫做声波.
波是物质运动非常重要的一种形式。
二、声音的传播
声音的传播需要介质，介质可以是气体、液体和固体；真空 中不能传声。
三、声波
声是一种波，声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波
四、声速 声速与介质及温度有关， 声在空气中的传播速度为340m/s
1.判断以下说法的正误： （1）有振动一定有声音。（ （2）有声音一定有振动。（
）
）
（3）振动停止，发声停止。（ ） 振动 ，通常 2：一切正在发声的物体都在______ 称为声源，由声源发出的声音是通过 介质 以_____ 声波 的形式传播到人耳的。 ______ 真空 中声音是不能传播的。 ______
振动
振动停止后 还能听见声 音吗 不能 怎么验证呢
声音是由于物体 归纳法
振动 而产生的
一、声的产生
声音是由于物体振动而产生的 ？ ？ ？
实验一: 用发声的音叉 放入水中观察 现象。 转化法
我们敲击音叉 使其发声，用 一个乒乓球去 靠近正在发声 的音叉进行观 察。
一、声的产生
声音是由于物体振动而产生的 ？ ？ ？
四、声速 声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
四、声速
你看到的是什么资料
表中的“331”等代表什么意思
人教版八年级物理 2.1 声音的产生与传播课件(共11张PPT)
声音以波的形式传播──声波
声音的传播
固体能传播声音
液体能传播声音
声音靠介质传播，真空不能传声。
声速
声速大小与哪些因素有关？
耳朵听到声音的过程
外界传来的声音引起鼓膜振动， 这种振动经过听小骨及其他组织 传给听觉神经，听觉神经把信号 传给大脑，这样人就听到了声音。
总结：正常时听觉的引起，是由于声波经外耳道引起 鼓膜的振动，再经听小骨和听觉神经传给大脑，这一 条声音传递的途径，称为气传导。 (气体传声)
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
声音的产生
实验：用一把尺，想办法使其发出声音，然后观察尺 在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动 时，观察能否听到声音？
声音的产生
实验3：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后 发出声。 你能感觉到喉部在振动吗？ 你知道是什么部位在振动吗？
正在发声的物体叫声源。
声音是由于物体振动而产生的。
声音的产生
发声的音叉是否在振动？
乒乓球起什么作用？
我们用转换法把不容易 观察到的现象间接表现 出来。
声音的传播
实验：逐渐抽出玻璃罩里面 的空气，注意声音的变化。 再让空气逐渐进入玻璃罩， 注意声音的变化。
结论：空气能传播声音，真空不能传声。
声音的传播
声音在空气中怎样传播？
耳朵听到声音的过程
体验骨传导
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听 觉，物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导 。 （固体传声）
课堂小结
1．声音是由物体振动产生的。
2．声音的传播需要依靠介质（气体、液体、固 体），真空不能传声。 3．声速跟介质种类和温度有关。
15oC时， 空气中的声速为340m/s
声音的传播
固体能传播声音
液体能传播声音
声音靠介质传播，真空不能传声。
声速
声速大小与哪些因素有关？
耳朵听到声音的过程
外界传来的声音引起鼓膜振动， 这种振动经过听小骨及其他组织 传给听觉神经，听觉神经把信号 传给大脑，这样人就听到了声音。
总结：正常时听觉的引起，是由于声波经外耳道引起 鼓膜的振动，再经听小骨和听觉神经传给大脑，这一 条声音传递的途径，称为气传导。 (气体传声)
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
声音的产生
实验：用一把尺，想办法使其发出声音，然后观察尺 在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动 时，观察能否听到声音？
声音的产生
实验3：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后 发出声。 你能感觉到喉部在振动吗？ 你知道是什么部位在振动吗？
正在发声的物体叫声源。
声音是由于物体振动而产生的。
声音的产生
发声的音叉是否在振动？
乒乓球起什么作用？
我们用转换法把不容易 观察到的现象间接表现 出来。
声音的传播
实验：逐渐抽出玻璃罩里面 的空气，注意声音的变化。 再让空气逐渐进入玻璃罩， 注意声音的变化。
结论：空气能传播声音，真空不能传声。
声音的传播
声音在空气中怎样传播？
耳朵听到声音的过程
体验骨传导
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听 觉，物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导 。 （固体传声）
课堂小结
1．声音是由物体振动产生的。
2．声音的传播需要依靠介质（气体、液体、固 体），真空不能传声。 3．声速跟介质种类和温度有关。
15oC时， 空气中的声速为340m/s
八年级物理上册 2.1 声音的产生与传播课件 (新版)新人教版.pptx
动手做一做 用眼看一看 动脑想一想
乐于动手 善于观察 勤于思考
5
声现象
乐于动手 实验1：用两只手指轻放在喉部，然后发出声音。
你发现什么现象？_喉__部__在__振__动_ 你知道什么在振动吗？___声__带____ 实验2：将直尺伸出桌面少许，拨动直尺
你听到声音了吗？ __听__到__了____ 直尺在做怎样的运动？__在__振__动____
2、回声是否能应用在解决实际问题上？你知 道哪些？
回声可以加强原声，可以测量距离．
18
泉水叮咚
气体的振动发声
直尺发声
气体、固体、液体都可以作为声源
8
声现象
思考：声源振动发出的声音又是 如何传到我们人耳的呢？
观看声音的传播视频
声音可以在空气、液体中传播
固体能传声么？
动手做一做
9
声现象
声音可以在空气、液体、固体中传播
可以传播声音的物质叫做介质，所以气体、液体、 固体都可以是传声的介质.
6
声现象
善于观察
探究声音的产生原因
勤于思考
声音
哪里振动
说话
声带振动
架子鼓发声 吉他发声 笛声
鼓面振动 弦振动 空气柱振动
声音是由物体的振动： 声音是由于物体的振动而产生的 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止
2、声源： 正在发声的物体
固体的振动发声
风声
液体的振动发声
14
声现象
请计算：当你和同学去爬山时，你大声 呼喊远离你680m处的同学，你发声后多 久他才能听到你的声音?你还可能会听 到什么声音？
15
声现象
• 对着高山喊话、在大礼堂中大声讲话等都会 出现回声现象。
人教版 初中物理 八年级上册 第二章 声现象 2.1 声音的产生与传播 课件(54张ppt)
新知讲解
小资料 一些介质的声速
介质
声速/（m∙s-1）
介质
声速/（m∙s-1）
空气（0℃）
331
海水（25℃）
1531
空气（15℃）
340
冰
3230
空气（25℃）
346
铜（棒）
3750
软木
500
大理石
3800
煤油（25℃）ຫໍສະໝຸດ 1324铝（棒）5000
水（常温）
1500
铁（棒）
新知导入
问题 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?
新知导入
问题 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?
新知讲解
科学世界 骨传导 生物课上我们已经学习了人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨传给相应的感觉细胞，这些细胞通过听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。在这个过程中，任何部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏),人都会失去听觉。
新知讲解
二、声音的传播 人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？
新知讲解
演示 研究声音的传播 如图示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
新知讲解
一、声音的产生 物体振动发声的现象真是太多了，你能说出一些发声现象的道理吗？比如，蝈蝈是怎么发声的？如果让发声的物体不在发声，又该怎么做？
新知讲解
一、声音的产生 振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。
小资料 一些介质的声速
介质
声速/（m∙s-1）
介质
声速/（m∙s-1）
空气（0℃）
331
海水（25℃）
1531
空气（15℃）
340
冰
3230
空气（25℃）
346
铜（棒）
3750
软木
500
大理石
3800
煤油（25℃）ຫໍສະໝຸດ 1324铝（棒）5000
水（常温）
1500
铁（棒）
新知导入
问题 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?
新知导入
问题 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?
新知讲解
科学世界 骨传导 生物课上我们已经学习了人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨传给相应的感觉细胞，这些细胞通过听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。在这个过程中，任何部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏),人都会失去听觉。
新知讲解
二、声音的传播 人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？
新知讲解
演示 研究声音的传播 如图示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
新知讲解
一、声音的产生 物体振动发声的现象真是太多了，你能说出一些发声现象的道理吗？比如，蝈蝈是怎么发声的？如果让发声的物体不在发声，又该怎么做？
新知讲解
一、声音的产生 振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。
新人教版八年级物理上册2.1声音的产生与传播 精品课件(共23张PPT)
1、通过观察和实验，认识声音是怎么产生的。 2、了解声音传播的条件，声音在不同介质中传播是速度有什么特点？
自主学习反馈
1、橡皮筋嗡嗡作响时，_橡___皮__筋在振动。 2、说话时___声__带___在振动。 3、声音是由物体的___振___动_产生的。
自主学习反馈
4、声音以___声__波___的形式传播着。 5、声音的传播需要___介__质___。 6、传声的介质既可以是___气__体__、___液__体___、也可以是_____固__体；
2、最新流行的骨传导耳机，声音通过_头___骨__、_ 颌_骨_（选填“空气”或“头骨、 颌骨”）传到听觉神经，引起听觉。物理学中把声音的这种传导方式叫做 ___骨__传__导_____。
随堂测试
3、某学习小组的同学在研究“声音的产生与传播”的实验中，进行了以下活 动，请你帮他们完成实验记录或归纳实验结论。 （1）小明用手触摸发声的音叉时，感觉到音叉在__振__动___，他用握紧音叉，发 声就停止了，这说明______振__动____停止，发声也停止。 （2）小红轻敲桌子的一端，耳朵贴紧桌子的另一端能听到很响亮的声音，这 说明了__固__体也能传__声__。 （3）把正在响铃的手机放入玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，发现声音越来 越_____小______，最后几乎听不到任何声音，这说明____真__空__不_ 能传声__。
新知探究
新知
声音传播需要时间，声音的速度称为声速。
从小资料中，你发现了什么？ 声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
动停止，发声就会消失。
例1、新年的钟声，送给人们新年的祝福，小明发现停止 对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是 （ B） A、余音是钟声的回音 B、大钟还在振动 C、大钟停止振动，空气还在振动 D、人的听觉发生“延长”
自主学习反馈
1、橡皮筋嗡嗡作响时，_橡___皮__筋在振动。 2、说话时___声__带___在振动。 3、声音是由物体的___振___动_产生的。
自主学习反馈
4、声音以___声__波___的形式传播着。 5、声音的传播需要___介__质___。 6、传声的介质既可以是___气__体__、___液__体___、也可以是_____固__体；
2、最新流行的骨传导耳机，声音通过_头___骨__、_ 颌_骨_（选填“空气”或“头骨、 颌骨”）传到听觉神经，引起听觉。物理学中把声音的这种传导方式叫做 ___骨__传__导_____。
随堂测试
3、某学习小组的同学在研究“声音的产生与传播”的实验中，进行了以下活 动，请你帮他们完成实验记录或归纳实验结论。 （1）小明用手触摸发声的音叉时，感觉到音叉在__振__动___，他用握紧音叉，发 声就停止了，这说明______振__动____停止，发声也停止。 （2）小红轻敲桌子的一端，耳朵贴紧桌子的另一端能听到很响亮的声音，这 说明了__固__体也能传__声__。 （3）把正在响铃的手机放入玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，发现声音越来 越_____小______，最后几乎听不到任何声音，这说明____真__空__不_ 能传声__。
新知探究
新知
声音传播需要时间，声音的速度称为声速。
从小资料中，你发现了什么？ 声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
动停止，发声就会消失。
例1、新年的钟声，送给人们新年的祝福，小明发现停止 对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是 （ B） A、余音是钟声的回音 B、大钟还在振动 C、大钟停止振动，空气还在振动 D、人的听觉发生“延长”
八年级物理上册第二章声现象第1节声音的产生与传播pptx课件新版新人教版
知3－讲
3. 回声 (1)形成：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来。 (2)区分回声和原声的条件：回声到达人耳比原声晚0 .1 s
以上。 (3)回声应用
知3－讲
①改善音质：当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来， 回声与原声混在一起，此时人们就分辨不出回声和原声， 但是会觉得声音更响亮。音乐厅中常利用这种原理使演 奏的效果更好。
知1－练
解题秘方：找出发声物体，再判断其是固体、液体 还是气体。 解析：空气流动形成风，风是气体，风的吼声是气 体振动产生的；马靠声带(固体)振动发声；黄河咆哮 靠水(液体)振动发声。
知1－练
特别提示：几种常见动物的发声部位：蟋蟀、蝈蝈 靠翅膀的相互摩擦而发声，蝴蝶、蚊子等靠翅膀振 动发声，蝉靠腹部的鼓膜振动发声，鸟靠鸣管振动 发声。
拓展延伸
知3－讲
骨传导
①骨传导：声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，
物理学中把这种传导方式叫骨传导。骨传导的原理是固
体可以传声。
②体验骨传声的实验：用手指堵住自己的耳朵，将
振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，能
听到音叉的声音。
知3－练
例 4 夏天，坐在教室学习的同学们，听见了窗外隆隆的
雷声，雷声传入同学们耳朵的过程中，声速大小的
变化情况是( )
A. 变大
B. 变小
C. 先变大后变小
D. 先变小后变大
知3－练
解题秘方：先分析声音传播过程中，依次经过的介 质种类；再比较各种介质中声速的大小变化。
解析：雷声依次经过“空气→玻璃→空气”，进入 耳朵；由于一般情况下声音在固体中传播速度比气 体快，所以声速变化情况是“慢→快→慢”，即先 变大后变小。 答案：C
新人教版八年级物理上册2.1声音的产生和传播 优课件(共43张PPT)
以发声停止.
练习：如图所示,用硬纸片把一个喇叭糊起来,做 成一个“舞台”.台上小人在音乐声中翩翩起舞, 这个现象说明 物体发声时在振动 .
[提示:喇叭发声时在振动, 但我们不容易看到,通过转 换法,看到小人在跳舞,说
明物体发声时在振动.]
对声音是由什么物体的振动产生的 理解不正确(易错点)
练习：如图所示,某中学的同学正在举行吹气球比赛, 一个同学由于用力过大,气球被吹破了,发出“砰”的一 声响,同学们都吓了一跳,这个响声是由于 ( )
播放DJ音乐,会看到纸屑“劲舞”(如图2 - 3丙所示).
练习： 敲击音叉,放入水中,可以观察到水面有 大量水珠被激起来,如图2 - 4所示.以上现象说明 发声的音叉在振动 ;正在发声的音叉,用手按 住后,发声停止,这是因为振动停止 .
〔解析〕 在此实验中,将音叉放 入水中,可以观察到水面有大量水 珠被激起来,这样做是为了把音叉 的微小振动放大,便于观察,该现 象说明发声的音叉在振动;因为声 音是由物体振动产生的,正在发声 的音叉,用手按住后,振动停止,所
声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声也停止.
有很多发声体的振动微弱,不易被观察,可以通过其他易于 观察的现象将这种振动表现出来,这便是我们在物理学中
常用的“转换法”.如音叉的振动不易被观察,我们可以把
音叉的振动转换为水花溅起(如图2 - 3甲所示);再如,用 正在发声的音叉接触用细线悬吊的乒乓球,会看到乒乓球 被弹开(如图2 - 3乙所示);将碎纸屑放在扬声器的纸盆里,
【解答】解：A、声音都是由物体的振动产生，故A错误； B、声音尖锐刺耳，说明声音的音调高，故B错误； C、抽气时听到的声音越来越小是由于响度变小的缘故，故C错误； D、将正在发声的音乐卡芯固定在拔罐器内，用抽气机抽去空气，声音由大变小，由此我们可以得出声音在真空中无法传
练习：如图所示,用硬纸片把一个喇叭糊起来,做 成一个“舞台”.台上小人在音乐声中翩翩起舞, 这个现象说明 物体发声时在振动 .
[提示:喇叭发声时在振动, 但我们不容易看到,通过转 换法,看到小人在跳舞,说
明物体发声时在振动.]
对声音是由什么物体的振动产生的 理解不正确(易错点)
练习：如图所示,某中学的同学正在举行吹气球比赛, 一个同学由于用力过大,气球被吹破了,发出“砰”的一 声响,同学们都吓了一跳,这个响声是由于 ( )
播放DJ音乐,会看到纸屑“劲舞”(如图2 - 3丙所示).
练习： 敲击音叉,放入水中,可以观察到水面有 大量水珠被激起来,如图2 - 4所示.以上现象说明 发声的音叉在振动 ;正在发声的音叉,用手按 住后,发声停止,这是因为振动停止 .
〔解析〕 在此实验中,将音叉放 入水中,可以观察到水面有大量水 珠被激起来,这样做是为了把音叉 的微小振动放大,便于观察,该现 象说明发声的音叉在振动;因为声 音是由物体振动产生的,正在发声 的音叉,用手按住后,振动停止,所
声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声也停止.
有很多发声体的振动微弱,不易被观察,可以通过其他易于 观察的现象将这种振动表现出来,这便是我们在物理学中
常用的“转换法”.如音叉的振动不易被观察,我们可以把
音叉的振动转换为水花溅起(如图2 - 3甲所示);再如,用 正在发声的音叉接触用细线悬吊的乒乓球,会看到乒乓球 被弹开(如图2 - 3乙所示);将碎纸屑放在扬声器的纸盆里,
【解答】解：A、声音都是由物体的振动产生，故A错误； B、声音尖锐刺耳，说明声音的音调高，故B错误； C、抽气时听到的声音越来越小是由于响度变小的缘故，故C错误； D、将正在发声的音乐卡芯固定在拔罐器内，用抽气机抽去空气，声音由大变小，由此我们可以得出声音在真空中无法传
人教版八年级物理课件：2.1声音的产生与传播 (共15张PPT)
给你们一次上课说话的机会找出发声的原理
我们生活在声音环绕的世界里，声音对我们而言可以说是
既熟悉又陌生的
熟悉是因为我们时常跟它打交道
陌生是因为我们不知道它如何产生的！
那么同学们能不能举出几个熟悉的有关声现象的例子呢？
如果我们仍然对声音的 产生表示陌生的话我们 不妨再问问自己的喉咙 吧 模仿“打呼噜”的声音， 同时用手摸喉头，有什 么感觉？说明人是怎样 发声的？
声音是靠介质传播的。在真空中声音不能传 播。
四、声音传播需要时间，声音的速度称为声速
通过上图中一些常见的声速我们可以看到在不 同的介质中声速是不同的，而且在同种介质中 介质温度不同声速也不一样
声速的大小跟介质的种类有关还跟介质的温度有关， 一般情况下，声音在固体、液体和气体中传播的速 度不相同，它们的大小关系是： v固＞v液＞v气 ；通 常情况下, 15℃时，V空气=340 m/s
例题.在一雷雨夜，小明在看见闪电后6s听 到雷声。求闪电位置与小明相隔的距离。
提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生 的，但光速与声速不同，传到人耳的时间 不同。 解：S＝Vt＝340m/s×6s=2040m
小结
声
产生
振动
音
的
产 生
需要介质:固体、液体或气体
和
传 播
传播
以类似水波的形式
声速
五、回声
在空旷的野外叫喊时我们为什么能听到 两次或两次以上自己的声音呢？
它是怎么形成的？
为什么在四面是墙的教室里听不到呢？
训练
1.一切正在发声的物体都在___振__动_____. 2.声音必须靠___介__质_____传播，它在__真__空__中_不能传播. 3.1标准大气压下，15℃时空气中的声速是___3_4_0_m_/_s. 4.铁路工人为了尽快听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨 上，因为_铁__轨__是__固__体__，__声__音__在__固__体__中__传__播__比__在__空__气__中__快_.
我们生活在声音环绕的世界里，声音对我们而言可以说是
既熟悉又陌生的
熟悉是因为我们时常跟它打交道
陌生是因为我们不知道它如何产生的！
那么同学们能不能举出几个熟悉的有关声现象的例子呢？
如果我们仍然对声音的 产生表示陌生的话我们 不妨再问问自己的喉咙 吧 模仿“打呼噜”的声音， 同时用手摸喉头，有什 么感觉？说明人是怎样 发声的？
声音是靠介质传播的。在真空中声音不能传 播。
四、声音传播需要时间，声音的速度称为声速
通过上图中一些常见的声速我们可以看到在不 同的介质中声速是不同的，而且在同种介质中 介质温度不同声速也不一样
声速的大小跟介质的种类有关还跟介质的温度有关， 一般情况下，声音在固体、液体和气体中传播的速 度不相同，它们的大小关系是： v固＞v液＞v气 ；通 常情况下, 15℃时，V空气=340 m/s
例题.在一雷雨夜，小明在看见闪电后6s听 到雷声。求闪电位置与小明相隔的距离。
提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生 的，但光速与声速不同，传到人耳的时间 不同。 解：S＝Vt＝340m/s×6s=2040m
小结
声
产生
振动
音
的
产 生
需要介质:固体、液体或气体
和
传 播
传播
以类似水波的形式
声速
五、回声
在空旷的野外叫喊时我们为什么能听到 两次或两次以上自己的声音呢？
它是怎么形成的？
为什么在四面是墙的教室里听不到呢？
训练
1.一切正在发声的物体都在___振__动_____. 2.声音必须靠___介__质_____传播，它在__真__空__中_不能传播. 3.1标准大气压下，15℃时空气中的声速是___3_4_0_m_/_s. 4.铁路工人为了尽快听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨 上，因为_铁__轨__是__固__体__，__声__音__在__固__体__中__传__播__比__在__空__气__中__快_.
人教版八年级物理2.1声音的产生与传播课件(共38页)
声音的产生与传播
5、人耳怎样听到声音
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉， 这种传导方式叫做骨传导。
贝多芬利用骨传导听声音
骨传导助听器
声音的产生与传播
1.对于人失去听觉，下列说法不正确的是（ ） A．人只要失去听觉，就不能感知声音 B．如果因为传导障碍而失去听觉，可以通过骨传导来感 知声音 C．对于因传导障碍而失去听觉的人，只要设法将外界产 生的振动传给听觉神经，就可以感知声音 D．声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉
声音的产生和传播
声音是由于物体 振动 而产生的，我们把 正在发声 的 物体叫做声源。
1.下列关于声音产生的说法中，正确的是（ ） A．只要有发声体存在就可以听到声音 B．昆虫都是用翅膀振动发声的 C．只要发声体在振动，我们就可以听到声音 D．凡是能发声的物体一定都在振动
声音的产生与传播
2.如图所示，下列民族乐器中，是利用空气柱振动发声的 （）
声音的产生与传播
2.在月球的表面主要有岩石和尘埃，有人说，飞来的流 星打在月球表面的岩石上，会像无声电影一样，在其附 近听不到一点声响，这是因为（ ） A．月球表面的岩石受到流星的撞击不发声 B．流星撞击岩石的声音太小，人耳无法听到 C．月球表面附近空间没有空气，缺少传播声音的介质 D．原因不明
声音的产生与传播
总结
1、声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止 2、声源：正在发声的物体 3、声音的传播需要介质，真空不能传声 4、声速：声音传播的快慢 公式：
声音是由物体振动产生的 振动停止，发声停止
鼓面振动
声音的产生与传播
音叉实验
用正在发声的音叉去接近用细线 悬挂的轻质小球
现象： 小球会被弹开 说明： 发声的音叉在振动 用手扶住音叉，音叉停止振动， 还能听见声音吗？
新人教版八年级物理上册第二章 第一节 声音的产生与传播 课件(共22张PPT)
要大些，这一实验现象表 明：细铜金属丝比尼龙琴弦更容易传声（用金属．
丝的传声效果更好）
课后作业
③如果在用“土电话”时，另外一个同学用手捏住琴 弦上的某一部分，则听的另一方就不能听到了，这 是由于 用手捏住琴弦时，阻碍了振动在琴弦上的传播 ．
④如果在用“土电话”时，琴弦没有拉直而处于很松 弛状态，则另一方 不能 （选填“能”或“不能”）听 到对方的讲话声音．
课后作业
3.（2015秋•句容市期中）如图所示，宇航员在空 间站内可直接对话，但是，在空间站外面工作时， 必须借助无线电通讯设备才能进行通话，原因是 （C ） A．太空中噪声太大 B．用通讯设备对话方便 C．空间站外是真空，不能传声 D．声音只能在地面附近传播
课后作业
4（青岛）下列关于声现象的说法中，错误的是
课堂合作探究
一、声音的产生： 1.讨论1：敲击音叉，音叉发声，你有什么办法可 以知道音叉在振动呢？
用一根细线系一个乒乓球，手提细线，将球紧挨音叉的一个叉股， 当用橡皮锤敲击音叉时，会发现纸片振动或乒乓球被弹起，这些现 象可以说明音叉发声时在振动。
2.讨论2：敲击音叉，音叉发声，用手握住，发声 停止，说明振动停止，发声停止 。 3.讨论3：在日常生活中，你见过哪些发声体是固 体、液体或气体的实例。
课后作业 6．（2015•内江，改编）如图，将正在发声的手
机放在连通于抽气机的密闭玻璃瓶内．在用抽气
机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中，听到的 声音将会逐渐___变__小____ （选填“变大”、“变
小”或“不变”）甚至最后听不到声音．分析实 验现象，运用__推__理___（选填“推理”或“归纳”）
第二章 声现象
第一节 声音的产生与传播
C目 录 ONTENT S 1 学习目标导航
人教版物理八年级上册第2章第1节声音的产生与传播(23张PPT)
（选填“好”或“差”）
声音在15℃空气中的传播速度约为______________，在某次百米赛跑中，若终点记时员听到起点的发令枪声才开始记时，则所记录的比赛成绩比实际情况要________。
D．物体只有在空气中振动才能产生声音 而飞船舱内有空气，空气可以传播声音，所以宇航员可以在舱内直接对话。
课堂课堂作练习业
5（2019秋·宜昌期中）下列关于声音产生的说法中，正确的是（ B ）
A．物体振动就一定能听到声音
另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即
பைடு நூலகம்
B．一切声音都是由物体振动产生的 （2）不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声。
法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声
音。这也从另外一个角度说明了声音的传播需要有介质。
典新型知例探究题
宇航员在飞船舱外工作时，他们之间必须借助电子通讯设备才能进行对话，
而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（ B ）
A．太空中其他声音太大 为了让振动更容易直观观察，常用的方法是转换法。
D．声音只能在地面附近传播 另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
D．在宇航员漫步的太空
，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。
A．只有固体的振动才能发声
科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
解析：太空是真空，声音不能在真空中传播，所以宇航员之间需要
振人动吹停 口结止哨，时发，论声所停发。止出，声例但音声的如音物不体通会是立( 过刻消)失比。 较物体发声和未发声时的区别，发现发声物体的共同特
声音在15℃空气中的传播速度约为______________，在某次百米赛跑中，若终点记时员听到起点的发令枪声才开始记时，则所记录的比赛成绩比实际情况要________。
D．物体只有在空气中振动才能产生声音 而飞船舱内有空气，空气可以传播声音，所以宇航员可以在舱内直接对话。
课堂课堂作练习业
5（2019秋·宜昌期中）下列关于声音产生的说法中，正确的是（ B ）
A．物体振动就一定能听到声音
另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即
பைடு நூலகம்
B．一切声音都是由物体振动产生的 （2）不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声。
法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声
音。这也从另外一个角度说明了声音的传播需要有介质。
典新型知例探究题
宇航员在飞船舱外工作时，他们之间必须借助电子通讯设备才能进行对话，
而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（ B ）
A．太空中其他声音太大 为了让振动更容易直观观察，常用的方法是转换法。
D．声音只能在地面附近传播 另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
D．在宇航员漫步的太空
，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。
A．只有固体的振动才能发声
科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
解析：太空是真空，声音不能在真空中传播，所以宇航员之间需要
振人动吹停 口结止哨，时发，论声所停发。止出，声例但音声的如音物不体通会是立( 过刻消)失比。 较物体发声和未发声时的区别，发现发声物体的共同特
八年级物理上册2.1声音的产生与传播课件新版新人教版74
8．如图，已知直线 y＝－2x＋b 与直线 y＝ax－1 相交于点(2，
x＜2
－2)，由图象可得不等式－2x＋b＞ax－1 的解集是_______．
9．如图，直线 y＝kx 和 y＝ax＋4 交于点 A(1，k)，则不等式 kx －6＜ax＋4＜kx 的解集为__1_＜__x_＜__52____．
(3)若铁管的长度足够长,且铁管内是水,则会听到三次敲打的声 音。由于声音在固体中的声速大于在液体中的声速,在液体中的声 速大于在气体中的声速,所以听到的第一次敲打声是由铁管传过来 的,听到的第二次敲打声是由水传过来的,听到的第三次敲打声是 由空气传过来的。
教材习题答案
4.在室内讲话时,声音会被四周的墙壁反射,反射回人耳形成回声,
栏目导 航
一元一次不等式问题，可用解一元一次不等式的方法解决，也可 利用一次函数图象来解决，还可以用解方程的方法来解决．一元 一次不等式、一次函数问题可以相互转化．用函数的观点看待不 等式，有利于培养我们y1＝2x＋4，y2＝－x－2，若 y1＜y2，则 x 的取值 范围是( C )
A．x＞0 C．1＜x＜2
B．0＜x＜1 D．x＞2
6．如图，在平面直角坐标系中，点 P(－12，a)在直线 y＝2x＋2 与直线 y＝2x＋4 之间，则 a 的取值范围是( B )
A．2＜a＜4 C．1＜a＜2
B．1＜a＜3 D．0＜a＜2
二、填空题
7．一次函数 y＝kx＋b 的图象如图所示，则不等式 kx＋b＜0 的 解集为___x＜__1_____．
知识点一
知识点二
知识点三
教材新知精讲
例3 关于声速,以下说法正确的是( ) A.声音的传播速度总是340 m/s B.声音在真空中的传播速度最大 C.声音在空气中的传播速度最大 D.声音在同种介质中的传播速度可能不同 解析:声音的传播速度与传播介质种类、温度有关;声音在不同 的介质中的传播速度不同,在固体中传播速度最快,在液体中次之, 在气体中传播最慢;温度越高,传播速度越快。 答案:D
物理人教版(2024)版八年级上册2.1 声音的产生与传播 教学课件02
声音的传播 总结
。
声音的传播
2.声音以声波的形式传播
声音的传播
这个过程和水波的传播相似。用一支铅笔不断轻点水面， 水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。因此，声音 也是一种波，我们把它叫做声波。
声速
声音的传播需要时间
声速
阅读表格中的数据(P30)，你能获得哪些信息？
1. 2. 3.一般地，
第二章 声现象
0 0
学习目标
1.通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件。 2.知道声音是由物体的振动产生的。 3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速 度不同。 4.知道回声现象，并会利用回声来测量距离。
声音产生
大量的实验事实表明： 发声的物体都在振动，声音是由物体的振动产生的。 发声的物体叫做声源。
。 。
。
声速
声速
回声
骨传导
骨传导
（1）人们感知声音的基本过程： 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动产生的信号经过
听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，
人就听到了声音。
（2）人耳听到声音的必备条件： ①有声源（发声体振动）
②有介质传声
③声音能引起人耳的听觉
④人耳的听觉正常
声音的产生 与传播
声音的产生
实验2：敲击音叉，音叉发出声音，但却很难看到音叉振动。
声音的产生
。
声音的产生
试一试
。
声音的保存
讨论
声音的传播
声音的传播
随着空气的逐渐进入，铃声逐渐变大。 上面的实验说明了什么？
真空不能传声。
声音的传播
月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺， 也只能通过无线电交谈，因为无线电波能在真空中传播。
八年级物理上册2.1声音的产生与传播课件新版新人教版
能
结论：空气能传播声音（真空不能传声）
想一想:你钓过鱼吗?钓鱼时为
什么要保持安静,你知道吗?
1、鱼受到惊吓是因为看到了人的动作 ，还是因为听见了人的声音？
听见了人的声音，因为中间隔其它物体，鱼仍然受到惊吓
2、声音通过哪些介质传到鱼耳？
Hale Waihona Puke 声音 空气水鱼
3、该实验说明什么问题？
液体能传播声音。
声音的传播需要物质 ①能够传播声音的物质叫＿介＿质＿
（3）B超：平常说的“B超” 就是根据内脏反射的超声波 进行造影，帮助 医生分析体内的 病变（如图）．
声音传播的快慢
声音的传播需要一定的时间,声音在每秒 内传播的距离叫声速。
在不同的介质和温度下， 声音传播的快慢如何？
5200米
1500米 346米
空气 水 钢材 声音在不同介质（25℃)中每秒传播的距离
声 的 世 界
我们生活在充满声音的世界里.
设问：
声音是怎么发生的？ 又是怎么传播到我们人的耳朵的呢？
第2节 声音的产生和传播
活动： 1、一根橡皮筋，一个笔套，一根钢尺，
试着使他们发出声音。
活动2： 请每位同学将两只手指轻轻地放在自己
的喉部，然后发生声音，实验后回答下列问 题？
①发声时你感觉喉部在___振__动____ ②你知道是___声__带____在振动。
物体发声时都在振动
3、声音是由于物体__振__动____而产生的。
发声的物体叫_声__源__
思考与讨论
蝉又名知了。自古以来， 人们对蝉最感兴趣的莫过 于它的鸣声。你知道蝉是 怎样发声的？
蝉是通过腹部的发声 器官来发生的。
琴弦的振动
探究方法：
八年级物理上册 2.1.声音的产生与传播课件 (新版)新人教版
2. 直尺 3. 自己
抖动
伸出桌面少许，拨动 说话发声
感受共同特征： 1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在振动。 作出猜想：
声音是由于物体振动而产生的.
进行试验与收集证据：
实验二:
我们敲击音叉使其 发声，用一个乒乓球 去靠近正在发声的音 叉进行观察；再用发 声的音叉放入水中观 察现象。
早期的机械唱片上记录声音的沟槽
以
听到远处汽车的喇叭声，那么我们 不仅要问：声音是如何传播的呢？
提出问题 声音怎样传播出去？
猜想
声音要传播出去，可能需要什么 东西来作媒介?
实验1
把正在响铃的闹钟放在玻璃罩 内，接通电源。用抽气机把玻璃罩内的
你听过青蛙和蚊子的声音吗？
第二章声现象
第一节声音的产生与传播
【学习目标】
1.通过实验探究，知道声音的产生和传 播条件； 2.能简单解释有关声现象的实例； 3.知道声音在不同介质中的声速不同， 知道空气中的声速； 4.学习推理、归纳的方法；
声是怎样产生的？
实验一：你能让他们发出声音吗？
1. 纸张
我的收获
1. 声的产生 声是由物体的振动产生的。 一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 2. 声音的传播 声的传播需要介质，真空不能传声 传播声音的物质（介质）可以是固体、液体、气体。 声以声波的形式传播。 3. 声速 声速大小跟介质的种类有关，还跟介质的 温度有关。 15℃时空气中的声速是340m/s。 4. 回声 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就 会被 反射回来，反射回来的声音叫回声。
大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。
蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。
蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。
抖动
伸出桌面少许，拨动 说话发声
感受共同特征： 1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在振动。 作出猜想：
声音是由于物体振动而产生的.
进行试验与收集证据：
实验二:
我们敲击音叉使其 发声，用一个乒乓球 去靠近正在发声的音 叉进行观察；再用发 声的音叉放入水中观 察现象。
早期的机械唱片上记录声音的沟槽
以
听到远处汽车的喇叭声，那么我们 不仅要问：声音是如何传播的呢？
提出问题 声音怎样传播出去？
猜想
声音要传播出去，可能需要什么 东西来作媒介?
实验1
把正在响铃的闹钟放在玻璃罩 内，接通电源。用抽气机把玻璃罩内的
你听过青蛙和蚊子的声音吗？
第二章声现象
第一节声音的产生与传播
【学习目标】
1.通过实验探究，知道声音的产生和传 播条件； 2.能简单解释有关声现象的实例； 3.知道声音在不同介质中的声速不同， 知道空气中的声速； 4.学习推理、归纳的方法；
声是怎样产生的？
实验一：你能让他们发出声音吗？
1. 纸张
我的收获
1. 声的产生 声是由物体的振动产生的。 一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 2. 声音的传播 声的传播需要介质，真空不能传声 传播声音的物质（介质）可以是固体、液体、气体。 声以声波的形式传播。 3. 声速 声速大小跟介质的种类有关，还跟介质的 温度有关。 15℃时空气中的声速是340m/s。 4. 回声 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就 会被 反射回来，反射回来的声音叫回声。
大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。
蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。
蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。
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