汉语拼音2第二课时
一年级上册语文教案- 汉语拼音 2 i u ü y w 人教部编版
i u ü y w【教材分析】根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。
同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。
此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。
【教学目标】1.学会i、u、ü三个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。
2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
【教学重点】掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。
【教学难点】指导y和ü组成音节时，ü上两点不写。
【教学准备】教学课件。
【课时安排】2课时【课时目标】1.学会i、u、ü三个单韵母。
2.掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
【教学过程】【预习导学】同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、ü。
【课堂助学】一、观察插图，讲述内容（一）教师出示插图，要求学生说说图画内容。
（二）学生畅所欲言。
（阿姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡……）二、借助插图，学习拼音（一）学习单韵母i。
1.教师：这幅画多么富有生活情趣啊。
今天我们就要像学习a、o、e一样在图画中找到i、u、ü这三个单韵母的音和形。
我们先来找找i，它躲在哪儿呢？2.教师出示插图，明确：我们念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。
汉语拼音angengingong第二课时教案
汉语拼音 ang eng ing ong第二课时教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母。
教学内容出自教材第二章第三节《后鼻韵母的认读与书写》。
具体内容包括四个后鼻韵母的发音要领、书写规则，以及与声母相拼的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，能够准确、流畅地朗读和书写。
2. 使学生能够将这四个后鼻韵母与声母相结合，正确拼读词语。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的发音要领，尤其是ang与eng、ing与ong之间的区分。
教学重点：四个后鼻韵母的正确发音、书写规则以及与声母的拼读练习。
四、教具与学具准备教师准备：PPT展示、音频播放设备、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的词语，如“帮忙”、“风筝”、“游泳”、“唱歌”等，让学生尝试朗读，引导他们发现这些词语中都含有今天要学习的后鼻韵母。
2. 例题讲解（15分钟）讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，通过示范和音频播放，让学生模仿练习。
同时，指导学生书写这四个后鼻韵母，注意书写规则。
3. 随堂练习（10分钟）给学生发放卡片，上面写有含后鼻韵母的词语，要求他们进行拼读练习。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 互动环节（10分钟）学生分成小组，互相提问拼读含后鼻韵母的词语，巩固所学知识。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写要点。
然后拓展延伸，让学生尝试将后鼻韵母与声母进行拼读。
六、板书设计1. 汉语拼音ang、eng、ing、ong2. 内容：ang、eng、ing、ong发音要领书写规则拼读练习七、作业设计1. 作业题目：a. 请写出四个后鼻韵母的正确书写格式。
b. 下列词语中，哪些含有后鼻韵母？请进行分类：帮忙、苹果、游泳、唱歌、电视、老师、蜜蜂、彩虹。
汉语拼音angengingong第二课时优质教案
汉语拼音angengingong第二课时优质教案一、教学内容本节课我们将深入学习汉语拼音中ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母。
教学内容来自教材第二章第三节，重点在于区分这些韵母发音，并学会在单音节中正确运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong发音要领，能准确发音。
2. 培养学生正确拼写含ang、eng、ing、ong音节词语。
3. 通过实践练习，提高学生对后鼻韵母辨识和应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：ang与eng、ing与ong之间发音区别。
教学重点：四个后鼻韵母正确发音及其在音节中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示四个后鼻韵母发音口型图、教学录音机、词语卡片。
2. 学具：学生练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个故事引入，讲述一个小朋友因为分不清后鼻韵母而发生趣事，激发学生学习兴趣。
展示PPT，呈现故事情景，引导学生关注后鼻韵母重要性。
2. 讲解发音：播放教学录音，让学生听并模仿ang、eng、ing、ong发音。
示范口型，指导学生正确发音，并强调发音要点。
3. 实践情景引入：分组让学生练习发音，互相纠正。
用词语卡片进行互动游戏，让学生快速辨别后鼻韵母。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何拼写含有ang、eng、ing、ong词语。
通过PPT展示例题，逐步解析拼写规则。
5. 随堂练习：让学生拼写一些含有ang、eng、ing、ong词语，并互相检查。
进行音节接龙游戏，巩固所学内容。
检查学生对后鼻韵母掌握情况，及时给予反馈。
针对学生共性问题，进行集中讲解。
六、板书设计板书分为三部分：1. 汉语拼音ang、eng、ing、ong学习。
2. 发音要领：用表格形式列出四个后鼻韵母发音口型、声调和发音特点。
3. 例题及答案：展示典型例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：选择正确后鼻韵母填空：王老师教我们唱歌，歌声（____）真好听。
2024年统编教材课改新版一上语文汉语拼音2《i u ü》课件PPT
ūúǔù
ü ü上标调要注意 两点千万别忘记
ǖ ǘǚǜ
课堂演练 声调大比拼。
ǖī ù í ǐ ǜūú ǚǔ ǘ ì
摘苹果
第二课时
a eu i oü
单韵母
小小魔术师：看谁读得又快又准
ǚǜǘùǖǔūúìíǐī
开始
学书写
2 1
书写提示 两笔写成，占中格和上格。书写时注意圆点不 要点得过大。
1
2
书写提示 注意新笔画竖右弯。 两笔写成，占中格。书写时
书写提示 注意新笔画竖右弯。 四笔写成，占中格和上格。书写时注意两点的位置稍微向中间 靠拢。
课堂演练
判断对错。错误的改正过来。
i （ √ ） u （× ）
ü （×）
u
ü
统编版一年级上册
语文公开课 交流教研课件
3个单韵母
宝宝就藏在图画
中，快来找一找
i
吧！
u
我会读 我会认
i
i
一件衣服 i i i
牙齿对齐 i i i
手指操
1上加点 i i i
生活运用
一根蜡烛 i i i 橡皮铅笔 i i i
学声调 读四声
巧记：小i是个爱漂亮的小姑娘，她的头上戴着蝴 蝶结。她戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了， 她头上的点就没有了。
i
i
ī íǐ ì
联系生活 练读四声
ī 这件衣服真漂亮！ í咦，我的橡皮在哪里？ ǐ 这只蚂蚁真可爱！ ì学拼音真有意思！
我会读 我会认
u
一只乌龟 u u u 嘴巴突出 u u u
ü
小鱼吐泡 ü ü ü 嘴吹口哨 ü ü ü
手指操
大大树杈 u u u 小鱼吐泡 ü ü ü
一年级上册语文教案-《汉语拼音gkh》 第二课时人教(部编版)
过程与方法
通过观察、模仿、实践，掌握g、k、h的发音方法。 借助拼音卡片、游戏等多样化的方式，巩固g、k、h的认读。 通过小组合作、竞赛等方式，提高学生的拼音拼读能力。 结合生活实际，引导学生运用所学拼音进行简单的口语交流。
情感态度与价值观
培养学生对汉语拼音学习的兴趣 和热情。
培养学生的合作精神和团队意识， 互相帮助，共同进步。
教学评价与反馈
教学评价
评价目标：评估学生的学习成果和进步 评价内容：考察学生对汉语拼音gkh的掌握情况 评价方法：通过课堂提问、练习和测试等方式进行评估 评价结果：根据学生的表现和成绩，提供针对性的反馈和指导
教学反馈
学生掌握情况：通过课堂练习和 课后作业，了解学生对本课知识 点的掌握情况。
学生反馈：收集学生的反馈意见， 了解他们对本节课的感受和收获， 以便改进教学方法。
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教学方法：总结本节课采用的教 学方法，如讲解、演示、练习等， 并评估其有效性。
改进方向：根据教学反思的结果， 提出针对性的改进方向和建议， 以便更好地提高教学效果。
教学改进
教学方法改进：采用更加生动有趣的教学方法，如游戏、故事等，激发学生的学习兴趣。
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讲解示范：教师讲解拼音的发音、 书写方法，并进行示范
拓展延伸：通过拓展延伸，让学 生了解更多与拼音相关的知识
教学手段
图片展示：通过展示相关图片， 帮助学生更好地理解汉语拼音的 形状和发音
小组合作：通过小组合作，让学 生互相交流、练习，提高学习效 果
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教学手段改进：利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
汉语拼音第二课时gkh教案
汉语拼音第二课时gkh教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册汉语拼音单元，主要内容包括：汉语拼音中g、k、h三个音节的认读和书写；通过图片和例词，让学生掌握g、k、h与相关音节的区别和联系。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个音节的正确发音和书写方法。
2. 培养学生通过比较和区分，正确运用g、k、h音节进行词语拼读。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h与相近音节的区分和正确发音。
教学重点：g、k、h三个音节的认读和书写。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、图片、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示图片，引导学生观察并说出图片中物体的名称，如“狗”、“卡车”、“河”等，从而引出本节课要学习的三个音节g、k、h。
2. 认识g、k、h（10分钟）教师通过PPT展示g、k、h的发音器官图，让学生了解发音部位，并示范正确发音。
学生跟随教师练习发音，教师及时纠正发音错误。
3. 例词学习（10分钟）教师展示含有g、k、h的例词，如“哥哥”、“咳嗽”、“荷花”等，让学生跟读，并引导学生注意区分g、k、h与其他音节。
4. 随堂练习（15分钟）教师发放练习卡片，让学生分组进行g、k、h音节的拼读练习，互相检查，共同进步。
5. 书写指导（10分钟）教师在黑板上示范g、k、h的书写方法，学生跟随练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. g、k、h三个音节的大写和小写字母。
2. 含有g、k、h的例词。
3. g、k、h的发音器官图。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有g、k、h的词语各5个，并读给家长听。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、例词和随堂练习，让学生掌握了g、k、h三个音节的认读和书写。
课后，教师应关注学生对g、k、h音节的掌握情况，及时进行辅导。
在拓展延伸方面，可以让学生参加拼音角活动，提高学生运用拼音进行交流的能力。
同时，教师还需关注学生的学习兴趣，不断调整教学方法，提高教学质量。
汉语拼音复习二教案
汉语拼音复习二教案汉语拼音复习二教案1教学目标：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
教学过程：（一）第一题：我会连。
1、卡片认读23个声母。
2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。
3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）4、连成了什么动物图形。
（同桌互相检查，教师巡查。
）（二）第二题：我会摆。
1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的.字母吗？（鼓励发挥想象）3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。
（三）第三题：我会想。
1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。
跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。
第二课时课时目标：1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
教学过程：（一）第四题：我会读。
1、以组为单位出示音节，指名读。
2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
（二）第五题：读读连连。
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。
汉语拼音angengingong第二课时教案
汉语拼音 ang eng ing ong第二课时教案教案：汉语拼音 ang eng ing ong 第二课时一、教学内容本节课将继续深入学习汉语拼音，重点讲解 ang、eng、ing、ong 这四个音节的发音方法及应用。
教材内容主要包括：1. 音节的组成及发音特点；2. 声母、韵母、声调的组合规律；3. 练习题及日常用语中的应用。
二、教学目标1. 学生能够准确地发音 ang、eng、ing、ong 这四个音节；2. 学生能够掌握声母、韵母、声调的组合规律，提高拼音水平；3. 学生能够在日常交流中运用所学拼音，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：eng、ing、ong 这三个音节的发音及与声母、韵母的组合；2. 教学重点：音节的组成，声母、韵母、声调的组合规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、拼音卡片、教学挂图；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师出示一些带有 ang、eng、ing、ong音节的词语，让学生猜一猜，引出本节课的内容。
2. 音节发音讲解：（1）讲解 ang 音节的发音方法，让学生跟着老师一起发音；（2）讲解 eng 音节的发音方法，让学生跟着老师一起发音；（3）讲解 ing 音节的发音方法，让学生跟着老师一起发音；（4）讲解 ong 音节的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
3. 声母、韵母、声调组合规律讲解：（1）讲解声母、韵母、声调的组合规律；（2）让学生练习发音，纠正发音不准确的地方。
4. 随堂练习：（1）让学生练习发音，巩固所学音节；（2）出示一些练习题，让学生独立完成，检查掌握程度。
5. 日常用语中的应用：让学生用所学拼音进行日常交流，提高应用能力。
六、板书设计1. 音节组成：ang（例：ang + u = angu）；2. 声母、韵母、声调组合规律；3. 日常用语中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（2）请用所学拼音进行日常交流，如：问路、介绍自己等。
滑县四小一年级语文上册第二单元汉语拼音2iuüyw教案新人教版
2. i u ü y w第一课时课时目标1。
指导学生学会i、u、ü三个单韵母,能读准字音，认清字形。
2.能正确书写i、u、ü三个单韵母。
教学过程一、谈话导入1.多媒体课件出示ɑ、o、e及其四个声调。
指导学生玩摘苹果游戏。
2.指导学生背诵ɑ、o、e的儿歌及声调歌.3。
谈话导入新课，明确学习任务。
二、图文并茂，读准韵母i u ü1.课件出示单韵母i、u、ü.（1）出示课文情境图，启发学生思考：图上有什么?你能在图上找到它们吗？(音或形都可以。
)（2)示范发音，讲解发音要领.（3)边检查学生模仿发音情况边领读。
（4）出示多媒体课件，指导学生记住字形：看看i、u、ü的形状像什么?(5）指导学生编儿歌，帮助学生记字形，并指导学生填写学生活动卡(一）。
2.出示i、u、ü的四个声调，指导学生根据声调特点编儿歌，记住发音。
3.教师巡视，纠正学生在练读中出现的问题。
三、学写韵母i u ü1.利用多媒体课件演示i、u、ü的书写规则。
2.引导学生讨论i、u、ü的书写方法。
3。
教师范写单韵母i、u、ü。
4。
教师巡视,并讲评学生书写情况。
四、游戏巩固，牢记单韵母i u ü1。
指导学生玩亮卡片游戏。
2。
出示拼音卡片，指导学生抽读卡片。
3.出示多媒体课件，指导学生摘橘子。
第二课时课时目标1.指导学生学会ｙ、ｗ两个声母，能读准字音，认清字形.2。
指导学生学会整体认读音节yi、wu、yu，以及正确读出yi、wu、yu的四个声调教学过程一、复习导入，学习新课1.多媒体课件出示i、u、ü及i、u、ü的四个声调。
指导学生玩跳跳鼠游戏。
2.指导学生背诵i、u、ü的儿歌及声调歌。
3.谈话导入，引导学习两个声母.二、教学声母y及其四声1。
利用课件出示单韵母i，启发学生思考:i的妈妈是谁呢？2.讲解声母的发音方法与韵母的发音方法的不同之处，并示范发音。
小学一年级语文教案：汉语拼音（二）
这篇《⼩学⼀年级语⽂教案：汉语拼⾳（⼆）》是为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助。
以下信息仅供参考第⼆课时 教学⽬的： 1．学习声母与ai、ei、ui组成的⾳节，能准确地拼读⾳节。
2．能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的⾳节。
3．读好⼩⼉歌。
教学重点： 1．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的⾳节。
2．正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的⾳节。
教学难点： 能正确地抄写⾳节。
教学过程： ⼀、复习 1．读准3个复韵母ai、ei、ui。
2．打乱顺序读ai、ei、ui的四声。
3．背标调歌。
⼆、学习声母与ai、ei、ui组成的⾳节 1．出⽰声母与ai、ei、ui组成的⾳节 2．让学⽣⾃⼰试着拼⼀拼，⿎励学⽣⼤胆实践。
3．同桌同学互相拼⼀拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑） 4．同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学⽣解疑。
5．教师指名读，达到拼读熟练的程度。
6．指导读书 ①打开书第31页（页码在书的左下⾓或右下⾓） ②读课题10 ③⽼师指导如何按顺序读书。
三、抄写⾳节 1．电脑出⽰3个⾳节kāi、gěi、huí，请同学读⼀读。
2．请同学任意选择⾳节组词。
3．怎样在四线三格中正确地书写⾳节呢！我们⼀起看⼤屏幕。
点击电脑，⾳节套上四线三格。
4．师：这三个⾳节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说⼀说？ 那你们愿意写⼀写吗？教师点击电脑出⽰四线三格？ 5．请学⽣跟着电脑⼀起写。
（1）先写kāi ⾳节 ①点击⿏标：在第⼀个格的后半格写k ②点击⿏标：在第⼆个格的前半格写ai ③点击⿏标：最后标上⼀声。
（2）再写gěi⾳节 ①点击⿏标：空⼀个格，在第四个格的后半格写g ②点击⿏标：在第五个格的前半格写ěi ③点击⿏标：最后在e上标上三声。
（3）最后写huí⾳节 你们能说说应该怎样写huí这个⾳节吗？ 说后跟着电脑⼀起写： ①点击电脑：空⼀个格，在第七个格的后半格写h ②点击电脑：在第⼋个格的前半格写ui ③点击电脑：最后在i上标上⼆声。
汉语拼音angengingong第二课时教案
汉语拼音 ang eng ing ong第二课时教案教案：汉语拼音 ang eng ing ong 第二课时一、教学内容本节课继续学习汉语拼音，主要学习音节ang、eng、ing、ong的发音和拼写。
教材内容主要包括：1. 学习音节ang、eng、ing、ong 的发音方法；2. 练习拼读音节并正确书写；3. 通过词汇练习，巩固所学音节。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ang、eng、ing、ong音节，并能够准确拼读和书写；2. 学生能够运用所学音节组成词语，提高语言实践能力；3. 培养学生的发音准确性、拼读能力和词汇运用能力。
三、教学难点与重点重点：1. 掌握音节ang、eng、ing、ong的发音方法；2. 能够正确拼读和书写音节；3. 运用所学音节组成词语。
难点：1. 发音准确，特别是ing和ong的发音；2. 正确书写音节，特别是eng和ing的写法。
四、教具与学具准备教具：1. 教学卡片；2. 拼音挂图；3. 录音机和磁带；4. 作业本。
学具：1. 学生课本；2. 练习本；3. 铅笔和橡皮；4. 学习录音机和磁带。
五、教学过程1. 复习导入（5分钟）教师通过复习上节课所学的音节，引导 students 回忆和复习发音方法。
然后，教师引入本节课的主题，即学习音节ang、eng、ing、ong的发音和拼写。
2. 教学音节ang（10分钟）教师通过示例和讲解，教授音节ang的发音方法，并让学生跟读。
然后，教师引导学生练习拼读音节ang，并正确书写。
3. 教学音节eng（10分钟）教师通过示例和讲解，教授音节eng的发音方法，并让学生跟读。
然后，教师引导学生练习拼读音节eng，并正确书写。
4. 教学音节ing（10分钟）教师通过示例和讲解，教授音节ing的发音方法，并让学生跟读。
然后，教师引导学生练习拼读音节ing，并正确书写。
5. 教学音节ong（10分钟）教师通过示例和讲解，教授音节ong的发音方法，并让学生跟读。
汉语拼音2 i、u、ü(第二课时)
汉语拼音2 ｉ、u、ü
教学目标：
1.学会单韵母ｉ、u、ü,能够读准音，认清形，并能正确书写.
2.能够正确认读ｉ u ü的四声.
3.复习巩固6个单韵母.
教学重难点：
1.学习ｉ、u、ü的笔顺规则,在四线格里正确书写ｉ、u、ü。
2.认识ｉ u ü的四声,并能正确认读。
教学准备
小黑板、教学挂图等。
教学课时:2课时
教学过程：
第二课时
教学目标：
１．正确读出ｉ、u、ü的四声
２．能在四线格中正确书写ｉ、u、ü
一、复习（３′）
指名学生说说前面学过那些韵母了？
1、用卡片出示a、o、e、ｉ、u、ü，指名学生朗读。
2、复习ｉ、u、ü的笔顺。
二、教学ｉ、u、ü的四声（１７′）
1、ｉ的四声教学
①ｉ上标调号，要省去点，īíǐì。
②按顺序反复跟老师练读，注意纠正个别学生读音。
③打乱顺序指名读。
④用词语来帮助记忆说说你是用什么方法记住他的四声？
ī医生；ǐ蚂蚁；ì意思
２．u、ü的教学同样
３．熟记四声学生反复诵读
三、正确书写（１５′）
1、ｉ加声调时，点要省去，ü加声调时，点不能省去。
2、调号都加在上格。
3、教师板书，学生描红。
4、学生练习。
汉语拼音angengingong第二课时教案
汉语拼音 ang eng ing ong第二课时教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母。
教学内容出自教材第十二章第二节，详细内容包括四个后鼻韵母的发音要领、拼写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 熟练掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音，并能正确书写。
2. 学会使用这四个后鼻韵母拼读词语，提高汉语拼音阅读能力。
3. 能够运用所学后鼻韵母进行简单的词语创作和交流。
三、教学难点与重点教学难点：区分四个后鼻韵母的发音，特别是ang与eng、ing与ong之间的区别。
教学重点：掌握四个后鼻韵母的正确发音和书写，以及运用这些韵母拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有后鼻韵母的图片，引导学生观察并尝试读出相关词语，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，结合教材例词，进行示范朗读。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行朗读比赛，让学生在比赛中巩固所学后鼻韵母的发音。
4. 拼写与阅读（10分钟）指导学生正确书写四个后鼻韵母，并给出一些词语，让学生用所学韵母进行拼读。
5. 词语创作与交流（10分钟）鼓励学生运用所学后鼻韵母进行词语创作，并与同学进行交流分享。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong2. 在旁边列出相关的例词，并用彩色粉笔标出韵母部分七、作业设计1. 作业题目：a. 请用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母各写一个词语。
2. 答案：b. 含有后鼻韵母的词语：当阳（ang）、风筝（eng）、彩虹（ing）、东风（ong）。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一道课后作业，让学生回家后收集含有后鼻韵母的词语，下节课进行分享。
人教版部编小学一年级汉语拼音2 i u ü y w第二课时
2i u ü y w
第二课时
摘苹果
a i
第二课时
eu ov
单韵母
图中藏着今天要学习的两个声 母，你能把它们找出来吗？
y
w
我会读
y
i
大 y 是小 i 的妈妈
wu
大 w 是小 u 的妈妈
我会认
y
yy
y字好像小树杈，挂件衣服y y y。
w
w字好像小屋顶，乌鸦造屋 w w w。
手指操
y字好像小树杈， 挂件衣服y y y。
w字好像小屋顶， 乌鸦造屋 w w w。
生活中的“y w”，观察图片记一记。
y
w
读儿歌 来巩固
y字好像小树杈， 挂件衣服y y y。 w字好像小屋顶， 乌鸦造屋 w w w。
iuv
yw
小手拉大手，我们也能给汉字注音。
我会拼
y w
声母
i yi u wu ü yu
执笔姿势
课堂演练
一、读一读，认一认，再把它们送回家。
yi i y u wu w ü yu
二、我会连。
yǔ yī
ā ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱí
yú
课外作业 和爸爸妈妈一起寻找身边 的整体认读音节yi、wu、yu。
拼音王国欢迎大家 下次来玩！
韵母
音节
整体认读音节
y
i
yi
整体认读音节 大 y 带小 i，一对好兄弟。 两人在一起，仍然读作 yi。
注音拼读我能行
医生的“医”（ yī ） 阿姨的“姨”（ yí ） 椅子的“椅”（ yǐ ） 益虫的“益”（ yì ）
整体认读音节
w
u
wu
整体认读音节 大 w 带小 u，一对好兄弟。 两人在一起，仍然读作 wu。
第二课汉语拼音二2
• a→ar： 哪儿nǎr
手把儿shǒubàr
• ia→iar： 叶芽儿yièyár 钱夹儿qiánjiár
• ua→uar： 画儿huàr
浪花儿lànghuār
• o→ou： 粉末儿fěnmòr 竹膜儿zhúmór
• uo→ror： 眼窝儿yǎnwōr 大伙儿dàhuǒr
• e→er： 小盒儿xiǎohér 硬壳儿yìngkér
• ang→angr： 茶缸儿chágāngr 药方儿yàofāngr
• iang → iangr: 小羊儿xiǎoyángr 菜秧儿càiyāngr
uang→uangr：竹筐儿zhúkuāngr
•
门窗儿ménchuāngr
• eng→engr： 跳绳儿tiàoshéngr 竹凳儿zhúdèngr
• ai ei
一、复韵母
ao ou
• ia ie
ua uo üe
• iao iou uai uei
二、鼻韵母
• an ian uan üan • en in uen ün • ang iang uang • eng ing ueng • ong iong
• 作业：
• Read the common combinations of “initials” and “finals”(2) more than twice.
• iou→iour: 小球儿xiǎoqiúr 顶牛儿dǐngniúr
• i→ier： 锅底儿guōdǐr
•
玩意儿wányìr
• ü→üer: 小曲儿xiǎoqǔr
•
有趣儿yǒuqǔr
柳丝儿liǔsīr 毛驴儿máolǘr
• －i→er：找刺儿zhǎocìr 柳丝儿liǔsīr • －i→er：树枝儿shùzhīr 找事儿zhǎoshìr
新人教版小学一年级语文上册汉语拼音语文园地二第2课时课件
最后两个单元的复习，出现了词语搭配， 这类形式的复习，也需要多读课文， 平时多练。
而且呢，这类复习题，最考查一年级小同 学的阅读积累，如果多读，多记，多 积累，做这类题目，就没有问题。如 果平时不积累，不记忆，那么，就会 出现被“卡”住的现象。
总之，一年级上册的语文复习，只要以上 面的单元小结重难点为准，多练，多 记，多写，那么，一年级小学生，一 定能在期末考试当中，取得优异的成
请您欣赏
美好春天
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
dà hóng lǐ yú shuí lái bào 大 红 鲤 鱼 谁 来 抱？ ò zài jiǎn yí gè pàng wá wɑ 哦！再 剪 一 个 胖 娃 娃。
作业： 1.和家长一起读《剪窗花》。
2.看视频，和家长一起剪窗花，并且 把作品带到班里，和同学一起交流。
1.有感情地朗读课文，熟读课文，背过背诵片段。 2. 正确书写本课生字新词，并做好对应的练习。 3.学了本节内容，你学会了什么呢？跟大家交流一 下吧！ 4.读好书、多读书、勤思考。并做好阅读笔记。
会读会拼会写的；第3个至第6个，分别是声母及拼写，都要会！第7个 和第8个，主要是翘舌音和平舌音的拼写，量比较大，需要全面掌握。 再看会认的字，都要会读会写，包括拼音。
无论是拼音，或是生字、组词，量 都非常大，需要一一掌握。复 习的时候，如果想做到全面、 准确，那么就需要逐字逐词去 听写、认读
第五单元和第六单元的复习，依旧主要 是字词，这里面，还出现了量词， 这些量词，一定要让一年级小同学 每天积累，因为，词语的准确使用， 要贯穿孩子们的整个学习过程，语 文学习当中，最注重的，就是字词 句，所以，如果孩子在复习当中， 出现了不会写的字，不会认读的字， 不认识的量词和反义词，就需要反 复去记忆，多次去考查，让他彻底 记牢，一次性把基础就打好了，切 莫含糊不清！
一年级上册语文教案-《汉语拼音zh ch sh r》第二课时 人教(部编版)
教学反馈
学生掌握情况： 评价学生对《汉 语拼音zh ch sh r》的掌握程度
学生表现：评价 学生在课堂上的 表现和参与度
教学效果：评价 教学效果是否达 到预期目标
改进措施：根据 教学反馈，提出 相应的改进措施
教学效果分析
学生掌握情况：通 过课堂练习和课后 作业，了解学生对 《汉语拼音zh ch sh r》的掌握情况
• - 知识与技能：学生能够正确发音、书写zh、ch、sh、r四个声母；掌握zh、ch、sh、r与单韵母的拼读方法。 • - 过程与方法：通过观察、模仿、练习等方式，培养学生的拼音拼读能力。 • - 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
• 教学重点与难点： - 重点：正确掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音方法及书写。 - 难点：正确掌握zh、ch、 sh、r与单韵母的拼读方法。
添加标题
评估方法：通过课堂观察、口头测试和作业检查等方式， 评估学生对zh、ch、sh、r的发音方法和发音要领的掌 握情况，以及正确区分平舌音和翘舌音的能力。
04
教学方法与手段
教学方法
情景导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心 讲解示范：教师讲解汉语拼音的发音、书写方法和注意事项，并进行示范 练习巩固：通过多种形式的练习，如拼读、书写等，帮助学生巩固所学知识 归纳总结：对本节课所学内容进行归纳总结，帮助学生梳理知识结构
05
教学过程
导入新课
复习上节课学过的内容 播放拼音儿歌，激发学习兴趣 导入新课，介绍本节课要学习的内容 引导学生观察课本上的插图，激发学习欲望
讲授新课
复习导入：回顾上节课所学内 容，引出本课主题
讲解新课：讲解《汉语拼音zh ch sh r》的发音、书写和拼读 方法
统编版小学一年级上册语文 汉语拼音第2单元 2.i u ü y w第2课时
第一笔右斜，第二笔左斜，第二 笔要长。
w1
2
占中格，两笔写成。
v
w
第一笔先写左半部分， 上边挨着第二线，下边 挨着第三线，充满中格。
第二笔写法和第 一笔一样。
我会 写
y
w
小i的妈妈叫大y， 小u的爸爸叫大w， 大y和大w是声母， 所以我们也叫它们声母y、w。
学习整体认读音节
yi wu yu
声母 韵母 整体认读音节
y
i
yiwuwuüyu声母读得轻短些，韵母和整体认读音节读得响亮。
y ü yu
小ü小ü有礼貌， 见到大y就摘帽， 摘掉帽子还读ü。
yi的四声调
yī
yí yǐ yì
我会读
yī 一二三四五 yí 阿姨好 yǐ 不要倚靠栏杆 yì 意义重大
wu的四声调
wū wú wǔ wù
我会读
wū 这个屋子好大呀 wú 事情和你无关 wǔ 小明当兵入伍 wù 外面下大雾了
yü的四声调
yū
yú
yǔ
yù
我会读
yū 池塘淤泥厚 yú 金鱼往上游 yǔ 语文书上有 yù 猴子掰玉米
课外拓展
我和小乌鸦 红屋顶，白墙皮， 大树穿绿衣。 妈妈洗衣我喂鱼， 乌鸦和我是邻居。
课堂练习
一、判断下面拼音书写的对错。
i （√）
u
（×）
ü
y （×） w （√） （×）
二、根据图示，给下列音节标上声调。
yi yī
yu yú
wu wǔ
wu wù
课后作业
1.请同学们回家给爸爸妈妈讲讲 i u ü三个小朋友的故事吧。 2.作业课件中的相关练习。
统编版语文一年级上册