新译林版小学英语六年级上册Unit2Whataday教学设计1
XX年六年级英语上册Unit2Whataday!教案(译林版)【DOC范文整理】
XX年六年级英语上册Unit2Whataday!教案（译林版）AUnit2hataday!课时教学内容Storytie教学目标 1.能听懂、会读、会说:cloudy,rainy,sunny,indy,eather,becae,fle,bought, clouds,rained,et.能听懂、会读、会说句型:Itas…esaanyinterestingparrots.efleites.I/He/Sheboughtsoe…能初步运用本课所学的词汇和句型谈论天气。
初步了解日记的格式，并能自己尝试用英文记日记。
教学重、难点教学重点阅读策略的学习。
根据内容完成相应的练习。
能运用本单元所学的词汇和句型谈论天气。
教学难点继续学习一般过去时。
能运用本单元所学的词汇和句型谈论天气，并能自己尝试用英文记日记。
学具准备卡片，多媒体上课时间前置性学习学习目标 1.能听懂、会读、会说:cloudy,rainy,sunny,indy,eather,becae,fle,bought, clouds,rained,et.能听懂、会读、会说句型:Itas…esaanyinterestingparrots.efleites.I/He/Sheboughtsoe…能初步运用本课所学的词汇和句型谈论天气。
学习内容及安排1.通过读storytie，你知道哪些单词是用来描写天气的吗？请写下了：写出下列单词的过去式：goflybeeraincanbring我学会了什么我的疑问评价自我评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆组内评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆教师评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆学情分析教学过程教学流程自主性学习内容及安排Freetal:)Self-introduction)hatdayisittoday?)Todayisthe…ofSepteber.Read:Septeberhile-reading:)atchthecartoon)Fastreading.Readthestoryindividuallyandtrytofi ndout:a.theeather:hatastheeatherlie?b.theaincharacters:hatdidyangLingdo?)Paragraph1:shopicture1andlearn.a.Listentothestoryandanser:hatastheeatherliethisorning?hatdidthechildrendo?Hodidtheygothere?hatdidtheysee?Then,hatdidtheydo?hy?Teach:eather,cloudy,indy,b.Readittogether.)Paragraph2:readandlearn.a.Listenandrepeat.b.Letsoestudentstrytoact.c.Trytosaysoesentencesliethese.)Paragraph2:readinpairs/groupsandact.a.hatasforlunch?Learn:honey.b.couldtheyeatthe?hy?Trytoactandsac.hatastheeatherlieintheafternoon?d.Hoastheday?)Readandfinishtheexercise.a.Readanddotheexercise.b.chec.c.Readtheholestorytogether.Post-reading：)Trytoretell.)Trytosaysoethingabouttheselves.让孩子初步认识动词过去式的不规则形式。
译林版小学英语六年级上册unit2 What a day 教案
出示Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三个话题
在Favourite Food话题中引出本课相关单词dumplings, honey
在Favourite Animal话题中引出本课相关单词parrot延伸到parrot show
在Hobbies话题中引出I like drawing and writing diaries very much.
Teach: diaries diary
T:Look ,these are my pictures. Let’s look at them.
Teach: sunny cloudy windy rainy
T: These pictures are about the weather.
Teach: weather
T: Hello, boys and girls. Would you know something more about me?
Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?
It’s a big and beautiful city.
What date is it today? 20th September(9月20号)
渗透英文日记的书写格式
1.引出课题Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures.
What can you see in the picture?
(1)S:I can see some children in the park.
1.复习动词过去时的变化规则
译林版六上unit2英语教案模板
T:Thisisadiaryofhers.Whataday!
Whatdayisittoday?Sunday
(4)rain
4.Let’stalk出示课文相关图片展开讨论Lookandmatch在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式go→wentsee→sawbecome→becamefly→fleware→were Thenreadthesentencesintherightorders.(Teach:wet)
引入本课过去式的不规则变化：
在第一课时渗透过这些单词的教学，本部分教学时让学生试写出单词的过去式，并读出正确的读音。
适当补充些学过的动词的不规则变化。
【语法】
有些表示天气的形容词由名词
云的）
wind+y→windy（有风的）
雾的）
动词过去式的不规则变化：
become→became go→went
：wasn’t=wasnotcouldn’t=couldnot
Payattentiontothesoundof“ear”
3.Trytoreadthewords:dear,hear
4.Enabletoknowthesound,trytowriteit.
拓展：想想其它也含有字母组合ear，且发音相同的单词。
六年级上册英语教案-unit2whataday!第二课时-译林版三起
教案：六年级上册英语教案Unit 2 What a Day! 第二课时译林版三起一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述过去发生的事情。
2. 能力目标：（1）能够正确使用一般过去时描述过去发生的事情。
（2）能够通过图片和情景，理解并运用一般过去时。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容本课主要讲述了一群孩子在农场度过了愉快的一天，通过图片和情景，学生需要运用一般过去时描述过去发生的事情。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）一般过去时的运用。
（2）描述过去发生的事情的句子结构。
2. 难点：一般过去时的否定句和疑问句的构成及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、情景剧剧本。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的对话，了解学生的情况。
（2）学生进行简单的英语自我介绍。
2. 导入（10分钟）（1）教师引导学生回顾上一课的内容，巩固一般过去时的概念。
（2）教师通过PPT展示本课的情景，引导学生期待本课的内容。
3. 课堂展示（20分钟）（1）教师引导学生跟读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师组织学生进行角色扮演，让学生运用一般过去时描述过去发生的事情。
（3）教师抽取学生回答问题，检查学生对课文内容的理解。
4. 课堂练习（15分钟）（1）教师分发练习册，引导学生完成练习题。
（2）教师巡视课堂，解答学生的疑问。
（2）教师布置作业，要求学生运用一般过去时描述过去发生的事情。
六、板书设计板书设计如下：一般过去时ed结尾的动词否定句：主语 + did not + 动词原形 + 其他疑问句：Did + 主语 + 动词原形 + 其他？七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。
2. 运用一般过去时描述过去发生的事情，写一篇小短文。
八、课后反思本课通过图片和情景，让学生掌握了般过去时的运用，学生能够用英语描述过去发生的事情。
译林版英语六年级上册Unit2 What a day!教案
译林版英语六年级上册Unit2 What a day!教案教学目标•给学生灌输新词汇和短语，例如 wash, get dressed, brush teeth, comb hair, have breakfast, go to school, have lunch, do homework, have dinner, take a shower, go to bed 等等•告诉学生日常生活中的活动顺序，帮助建立时间意识和时间管理能力•强化学生口语表达能力和听说能力教学步骤1. 词汇教学•引入新词汇和短语：wash, get dressed, brush teeth, comb hair, have breakfast, go to school, have lunch, do homework, have dinner, take a shower, go to bed•为每个词汇讲解并提供例句，让学生理解每个词汇的含义和用法。
2. 故事讲解•讲解故事及故事中的细节，例如主人公在每天的不同时间段做什么，并说出每个动作对应的词汇•学生也可以跟着老师一起说出每个动作对应的词汇•对于学生可能不理解的单词或短语，老师需要适时给予解释，让学生更好地理解故事3. 对话练习•设计一些对话场景（可以是故事中出现的场景），让学生分组进行练习，并让每组演出他们练习的对话•对话可以偏向于固定句子或是自由发挥，可以让学生有更多的口语表达机会4. 作业•让学生完整地回顾一天的时间表，写出每个时间段主人公做什么事情，提醒他们使用到本次课程中学到的单词和短语•对于较为担心作业望而却步的学生，思考教师是否可以让同学分享自己的作业并互相核对教学总结•通过这次课程，学生可以掌握更多单词和短语，并且懂得如何更好地安排自己的时间，从而更好地管理自己的生活。
•在教学过程中，老师需要留意学生的理解程度，及时追问和鼓励学生，让学生对课程内容有充分的掌握和理解。
小学英语译林版六年级上册Unit2 What a day!《Sound time》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语译林版六年级上册Unit2 What a day!《Sound time, Song time & Cartoon time》优质课公开课教案教师资格证
面试试讲教案
1教学目标
(一)知识目标
1. 通过整体阅读、细节品读、分享体验等方式理解并掌握绘本故事。
2. 在故事中学习,通过查阅单词表、字典、猜测词义等方式听懂、会说、会读单词:meet, lost(lose)
know, climb up, hold onto, fly(flew)away ,found(find)
3. 学生能够运用句型:What happened?询问过去发生了什么。
(二)能力目标
1. 通过小组合作学习,品读细节,拓展绘本中的语言描述过去发生的事。
(三)情感目标
1. 能够在阅读过程中体验到阅读的乐趣,喜爱阅读英语绘本故事。
2. 学会,关心他人,体会到友情的力量。
2学情分析
学生通过前两个课时的学习已对动词的过去式及其相关词组有所了解,听课文录音及预习新单词后,对cartoon time的内容基本感知。
3重点难点
【教学重点】
在品读细节的过程中,掌握新单词,分享感悟,会用绘本中的语言形式描述过去的事情【教学难点】
通过有步骤地阅读掌握绘本内容,学会写日记。
4教学过程
教学活动
1【导入】Unit2 What a day!
Step 1. Preparation
1. Retell
PPT出示Yang Ling’s diary标题
给出关键性的时间段作为复述的依据。
Eg: It was_______ in the morning.
Su Hai, Mike…。
六年级上册英语教案Unit 2 What a day! (Checkout time) 译林版(三起)
六上Unit 2 What a day! (Checkouttime)Ⅰ. Teaching contents: Checkout &Ticking timeⅡ. Teaching aims and learning objectives:By the end of the lesson, the students should be able to:1. Listen to the dialogue and choose the right answer.2. Know the format of diary.3. Use the past tense to write a diary.Ⅲ. Focus of the lesson:1. To use the past tense to talk and write about the things they did.2. To listen and choose.Ⅳ. Predicted area of difficulty:To use the past tense correctly to write a diary.Ⅴ. Teaching aids: Pictures, PPTⅥ. Teaching procedures:Step 1 Warming up1.Play a game before class: Brain Storm1) I say go, you say went: fly, lose, climb, find, happen2) I say went, you say go: went, became, saw, could, brought2.Sing the song: Rain, rain, go away3.Free talk1) T: The song is about: Jonny’s sad rainy day.2) Do you like ... Days?T: I don’t like rainy days. Because I can’t go out and play. What about you?S: ...Step 2 Review story time1.T: Everyday is different. Every day is colourful. How was Yang Ling’s Sunday? Why?2.Ss try to retell story time with their mind maps1) T: You made a mind map about Yang Ling’s diary. Please take it out and discuss with your desk mates, try to retel l Yang Ling’s diary.2) Pair work3) Check (2 paris)Step 3 Review Cartoon time1.Talk about Bobby’s day1) T: Yang Ling had an unhappy day. What about Bobby? Was he happy?Ss: Yes./ No.T: At first, he was ... Why? What happened? ...S: ...2.Bobby ha d a lucky Sunday. He wanted to write a diary about his day. Let’s help him.1) Fill in the blanks: 日记格式的填空题2) Check3.What happened then?1) T: Sam found Bobby’s kite. What happened then? You thought about an interesting ending yesterday, can you show your classmates? Discuss in four, each one says one sentence.2) Discuss in four3) CheckStep 4 Checkout timeListen and write1.Yang Ling wrote a diary about her Sunday, her friend Mike wrote a diary too. It was about his Monday. Let’s guess. What happened?1) Look and predictT: Can you guess the weather?When did Mike get up? Was he late for school?What did he can’t find?S: ...2) Listen and choose3) Check2.Read Mike’s diary together.3.Give a name to the diary: Mike’s _______Day.Think and write1.Prepare for writing1) T: Look at Mike’s diary. What can we write in the diary? We can write what time was it, ...Who, When, Where, What happened, Weather, Your feeling, Why2) Talk about the format of the diaryT: Now, we know what we can write in the diary. But do you know the format of the diary? Look at these three diaries. Can you try to say?S: ...3) Check and conclude•左上角写日期（星期几，日，月），右上角写天气情况。
六年级上册英语教案-Unit2Whataday!第一课时Storytime-译林版(三起)
教案：六年级上册英语教案 Unit 2 What a day! 第一课时Story time 译林版（三起）教学目标：1. 能够听懂、说、读、写本课的生词和重点句子。
2. 能够理解并运用所学语言描述一天的活动。
3. 能够通过故事时间提高阅读理解能力，培养学生的综合语言运用能力。
教学内容：本课时的故事时间主要讲述了Mike和Sarah一天的活动。
故事中，他们早上起床，吃早餐，去学校，上课，放学后做作业，然后去公园玩耍。
故事旨在帮助学生理解并运用所学语言描述一天的活动。
教学重点与难点：重点：本课时的重点是学生能够听懂、说、读、写本课的生词和重点句子，并能够运用所学语言描述一天的活动。
难点：本课时的难点是学生能够正确运用动词的过去式形式描述过去发生的事情。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板2. 学生用书3. 单词卡片4. 故事书教学过程：1. 导入（5分钟）a. 教师与学生用英语进行日常问候，询问学生昨天做了什么。
b. 引导学生谈论一下他们的一天，激发学生对一天活动的兴趣。
2. 新课呈现（10分钟）a. 教师展示故事书，引导学生看图预测故事内容。
b. 教师朗读故事，学生跟读。
c. 教师引导学生回答与故事相关的问题，帮助学生理解故事内容。
3. 单词和句型学习（10分钟）a. 教师引导学生学习和练习故事中的生词和重点句子。
b. 学生用生词和句子进行小组活动，巩固所学内容。
4. 练习与运用（10分钟）a. 教师设计一些情景，让学生运用所学语言描述一天的活动。
b. 学生进行角色扮演，运用所学语言进行交流。
5. 课堂小结（5分钟）b. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：1. 生词：morning, afternoon, evening, school, homework, park, played2. 重点句子：What did you do yesterday?I played basketball with my friends.作业设计：1. 抄写生词和句子。
牛津译林版小学英语六年级上册《unit2whataday》知识点详解知识讲解教案
牛津译林版小学英语六年级上册《unit2whataday》知识点详解知识讲解教案1. Unit2 What a day本单元主要内容是介绍时间、描述一天的活动，以及介绍一些早上和晚上常见的活动。
通过本单元的学习，学生将掌握日常生活的一些基本表达方式。
2. 词汇本单元涉及的一些常见词汇如下: - get up 睡醒，起床 - have breakfast 吃早餐 - have lunch 吃午餐 - have dinner 吃晚餐 - go to bed 上床睡觉 - brush teeth 刷牙- wash face 洗脸 - watch TV 看电视 - do homework 做功课3. 语法本单元的语法主要是询问时间和介绍一天中的活动。
常用的句型有: - What time is it? 现在几点钟？ - It’s seven o’clock. 现在是七点钟。
- What do you do in the morning/afternoon/evening? 你早上/下午/晚上做什么？ - I get up at six. 我六点钟起床。
- I have breakfast at seven. 我七点钟吃早餐。
4. 句型练习下面是几个句型的练习，可以帮助学生更好地掌握本单元的语言点。
1.What time is it? It’s ____________.2.What time do you get up in the morning? I getup at ____________.3.What do you do in the evening? I ____________.4.What time do you have lunch? I have lunch at____________.5.What do you do before going to bed? I____________.5. 文化知识本单元还涉及到一些文化知识，例如西方国家的饮食文化和作息习惯。
牛津译林版六年级英语上册Unit 2 What a day 教案
Unit 2 What a day!教案一、知识目标及重点1.能够听懂、会说、会读词汇：honey，drink，bee，cloud，rain，meet，lose，know，climb up，hold onto，fly away，happen2.能够读懂课文对话，掌握动词的过去式。
3.了解字母组合ear在单词中的发音。
技能目标：能够读懂用一般过去时写的简短文章。
情感态度：和小伙伴用一般过去时描述发生在自己身上的一件事。
二、教学步骤【Fun time】看图说话（P20；用一般过去时）【Sound time】课文原句：The New Year is nearly here. Let’s cheer together,my dear!dear hear near year [dɪə(r)]你还可以写出与以上单词中ear发音相同的词吗？【Cartoon time】1.meet意为“遇见”，发音为/mi:t/。
其过去式为met,音标为/met/。
如：Long long ago,I met this old man. 很久以前，我见过那位老人。
2.look sad 意为“看起来悲伤”，sad的反义词happy。
3. What’s the matter(with you)?=What’s wrong with you?4.lose [lu:z]意为“丢失”。
其过去式为lost[lɒst]。
如：I lost my key. 我把钥匙丢了。
get lost 意为“迷路”。
如：The little boy got lost in the forest. 那个小男孩在森林里迷路了。
5.know意为“知道，了解”。
例句：I don’t know. 我不知道。
I know him well. 我很了解他。
5. What happened? 发生什么了？happen意为“发生”6. find [faɪnd]“找到，发现”，过去式为found[faʊnd]。
Unit 2 What a day 教学设计(第一课时)-六年级英语上册同步备课 译林版(三起)
Unit 2 What a day 教学设计（第一课时）-六年级英语上册同步备课译林版（三起）教学内容本节课的教学重点是让学生学会描述自己的一天，活动包括：起床、吃早饭、上学、在学校的活动、回家、做作业、休息等。
同时，本课将帮助学生提高其听、说、读能力。
教学目标•学会用英语描述一天中发生的事情。
•学会使用一些日常用语。
•学会熟练发音。
•培养学生阅读的兴趣和能力。
教学用具•PPT•黑板•音频播放器教学过程第一步：Warm-up通过猜谜游戏，让学生热身。
猜谜游戏（Guessing game）•I am a beverage. (Milk)•I am a fruit. (Apple)•I am a household appliance. (Refrigerator)•I am an animal. (Dog)•I am a type of footwear. (Shoes)•…第二步：Presentation引入今天的主题，介绍本课将涉及的日常活动。
通过PPT展示图片，即时配以语音，让学生能听、看、说、读、写同步进行。
Presentation内容：•What a day！•get up, get dressed, have breakfast, brush teeth, go to school…•我们可以用英语来描述我们一天中的活动。
第三步：Listening播放听力材料，要求学生听懂并完成课本上的相关任务。
听力内容：听力内容听力内容听力任务：1.Jack has lunch at school.（√ / ×）2.Kate does homework in the morning.（√ / ×）3.They have breakfast at 8:00.（√ / ×）4.Tom goes to bed early.（√ / ×）5.They have dinner at home.（√ / ×）第四步：Reading阅读课文，学生在阅读的过程中，要注意单词的发音和意义。
Unit2Whataday!Storytime(教学设计)译林版英语六年级上册
六上Unit 2 What a day! （Story time）学习理解：1 Show the titleT: Hello, boys and girls. Nice to see you today. We are going to learn Unit 2 What a day! Story time2 Enjoy a songT: First, let's enjoy a video. After watching, please tell me what this video is about? (播放视频,课件上方呈现问题)S: It’s about weather.Present “ weather”T: In the video, How's the weather ? Let’s look at the picture and learn the new words.Present”sunny, rainy, cloudy,snowy”How is the weather today?/How was the weather yesterday?(利用今天和昨天的天气操练核心句式。
师生示范，生生操练。
I like sunny day,because...Do you want to know more about me?(由了解教师的爱好引出Diary。
How to write a diary?T:How about Yang Ling’s diary?Watch and answer。
呈现课文的日记文本，引导学生关注日记格式，关注前面的日期表达等信息。
Date:1.T: What date was it? What day?How to read it?(引出两种读法）Weather:What was the weather like?(Read the diary, find the answer and underline.)通过读并且圈画的这种自主探究方式，引导学生有自主学习意识。
六年级上册英语教案-Unit2Whataday!第五课时教案译林版
教案：六年级上册英语教案 Unit 2 What a day! 第五课时教案译林版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
（2）能够运用所学知识描述过去的一天，并能够表达自己对未来的期望。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用一般过去时描述过去的事件。
（2）能够运用一般过去时进行简单的交流和写作。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：sunny, cloudy, windy, rainy, hot, cold, warm,cool2. 句型：What was the weather like? It wassunny/cloudy/windy/rainy. How did you feel? I felthot/cold/warm/cool. What did you do? I played basketball/went swimming/had lunch/slept.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型，能够运用一般过去时描述过去的事件。
2. 难点：一般过去时的运用，以及如何用英语描述过去的一天。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "What a wonderful world!"（2）老师出示一些天气的图片，让学生用中文描述。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示一张自己过去一天的图片，让学生猜一猜发生了什么事情。
（2）老师引导学生用英语描述自己过去的一天。
3. 呈现（15分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生学习本课时的单词。
（2）老师引导学生用英语描述自己过去的一天，并使用本课时的句型。
4. 练习（10分钟）（1）分组活动：学生两人一组，用本课时的句型和单词描述自己过去的一天。
六年级上册英语教案-unit 2 what a day-译林版(三起)
六年级上册英语教案-Unit 2 What a Day-译林版（三起）一、教学目标1.通过阅读和听力，学习并掌握日常英语表达方式。
2.学习并掌握本单元重点词汇和语法结构。
3.通过角色扮演和小组讨论，提高口语表达和交流能力。
二、教学重点1.学习并掌握本单元重点词汇：morning, afternoon, evening, night, have breakfast/lunch/dinner, take a shower/bath, brush teeth/hair。
2.学习并掌握本单元语法结构：一般现在时（Affirmative）。
三、教学难点1.学习并掌握本单元重点词汇和语法结构。
2.提高阅读、听力和口语表达能力。
四、教学方法1.听力训练：听录音、听对话、听短文。
2.交流训练：小组讨论、角色扮演。
3.阅读训练：阅读对话、短文和篇章。
五、教学过程1. Warmer通过播放一段早晨的景象，进入本节课的教学主题，同时引导学生注意细节。
2. Pre-reading通过与学生讨论“一天中最喜欢的时间是什么时候”，激发学生的兴趣，使其更好地进入阅读状态。
3. While-reading•Step 1：听录音，理解课文内容。
通过听录音，帮助学生理解课文中的单词和短语，同时提高学生的听力水平。
•Step 2：理解课文内容。
学生独立阅读课文，理解课文内容并将其写在笔记本上，以方便后续的交流讨论。
•Step 3：小组讨论学生分组，进行小组讨论。
每组选择一个小组代表分享组内学生的观点和想法。
4. Post-reading•Step 1：角色扮演模拟日常生活场景，学生进行角色扮演，通过实践应用所学内容。
•Step 2：自我总结每个学生根据本节课的学习内容进行自我总结，并对个人学习效果进行评估。
六、语言点讲解1. 本单元重点单词•morning：早上•afternoon：下午•evening：晚上•night：夜晚•have breakfast/lunch/dinner：吃早/午/晚餐•take a shower/bath：洗澡/淋浴•brush teeth/hair：刷牙/梳头2. 本单元语法结构•一般现在时（Affirmative）在一般现在时中，动词不需要加s或es，除了第三人称单数。
六年级上册英语教学设计- Unit 2 What a day!第五课时教学设计译林版
六年级上册英语教学设计- Unit 2 What a day! 第五课时教学设计译林版一. 教学内容•目标词汇：hour, minute, o’clock, breakfast, lunch, dinner, eat, like, watch TV•目标句型：What time is it? It’s … o’clock. What do you have for breakfast/lunch/dinner？I have … for breakfast/lunch/dinner. Do youlike …？Yes, I do./No, I don’t. What do you do after school？ I watch TV.二. 教学目标1.学生能听、说、读、写目标单词和句型；2.学生能正确运用目标句型进行交际；3.学生能在情境中理解、运用目标单词进行交流。
三. 教学重难点1.目标词汇与句型的应用；2.口语表达能力的训练。
四. 教学过程1. Warm-up（5分钟）1.与学生打招呼，询问学生是否喜欢吃早饭、午饭、晚饭。
2.教师通过投影字幕提示 What do you have for breakfast/lunch/dinner？的句型，并引导学生回答。
3.教师在回答时可以引导学生将What do you have for…? 句型和回答中的食物进行搭配，如：What do you have for breakfast？I have eggs and bread. What do you have for lunch？I have rice and vegetables. What do you have for dinner？I have beef and potatoes.2. Presentation（10分钟）1.教师展示钟表图片，向学生讲解 hour、minute、o’clock 这几个词的意思。
六年级上册英语教学设计- Unit 2 What a day!第三课时教学设计译林版
六年级上册英语教学设计 - Unit 2 What a day! 第三课时教学设计译林版一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读单词和短语：month, July, thank, you’re welcome。
2.学生掌握句型：What month is it? It’s July。
和日常用语：Thank you，You’re welcome。
3.学生能够在情境中运用所学知识进行交际。
二、教学重点1.能够听懂、会说、会读单词和短语。
2.能够掌握句型和日常用语。
3.能够在情境中运用所学知识进行交际。
三、教学难点1.能够在情境中运用所学知识进行交际。
2.能够快速反应目前所处的月份。
四、教学准备1.月份卡片。
2.磁贴。
五、教学过程1. 教师出示月份卡片教师出示月份卡片并问学生：What month is it now? 学生回答：It’s July。
2. 介绍重点单词教师出示单词卡片：thank 和you’re welcome。
学生跟读并模仿教师发音。
3. 对话练习教师出示图片（比如一幅画），问学生：What can you see？学生回答：Ican see a picture。
教师再问学生：What day is it today？学生回答：It’s Monday。
接着教师出示一个情境：一个学生问另一个学生：“What day is it today?”另一个学生回答：“It’s Monday.”然后两个学生互相说：“Thank you”，“You’re welcome”。
4. 磁贴游戏将月份磁贴随机散落在地上或桌子上，学生们分组，每组选一个代表，代表需要快速找到目前的月份。
其中找到目前月份最快的组获胜。
5. 情景交际教师出示一幅关于派对的图片。
教师让学生编角色扮演，比如：学生A扮演出了派对的主人，学生B扮演出了来参加派对的客人。
A说：“Welcome to my party. What month is it now？”B回答：“It’s July.”A说：“Thankyou!”B回答：“You’re welcome. Happy birthday!”6. 作业布置布置如下作业：教师出示一个月份的图片，要求学生熟记该图和对应的月份，下节课进行测试，看哪一位同学反应最快。
六年级上册英语教学设计-Unit2 What a day ! Period 5-译林版三起
六年级上册英语教学设计-Unit 2 What a day! Period 5-译林版三起一、教学目标1.能够听懂并正确应答关于规律动作的问题。
2.理解并使用句型：“What do you usually do on Mondays/Tuesdays…”。
3.了解各种规律动作的英语表达方式。
二、教学重点1.听懂并正确应答关于规律动作的问题。
2.掌握句型：“What do you usually do on Mondays/Tuesdays…”。
三、教学难点1.掌握各种规律动作的英语表达方式。
四、教学内容1.学生表达自己在每周不同的日子里做的事情。
2.学生了解其他同学在每周不同的日子里做的事情。
五、教学步骤第一步：引入新授1.老师通过图片引入本课时的话题，让学生能够看懂图片中的人们在做什么事情，并尝试描述图片中的内容。
2.通过图片引出“what do you usually do on…”以及“I usually…”的表达方式。
第二步：听力训练1.老师播放相关的规律动作的录音，并提问学生，在每一个具体的日子里，人们通常会做哪些事情。
让学生们跟读并回答问题。
2.让学生们进行听力测试，听最后一部分并回答问题。
第三步：活动训练1.让学生们到屏幕前分组进行活动，用英语表达出自己在每个具体日子里的规律动作。
比如：“What do you usually do on Tuesdays?”,“I usually swim on Tuesdays.”。
2.让学生们结合图片创立对话，让对话中包含每周的不同日子和人们在这一天所做的事情。
第四步：扩展练习1.老师提出新问题，问学生们自己喜欢在节假日做什么事情。
2.让学生把规律动作的信息总结，并一起写在一张 PPT 上，进行分享。
六、教学评价1.通过对学生们的听说能力来评价对于语音识别的掌握情况。
2.通过学生们表达时的语法和单词的运用，来评价他们在语言运用能力的掌握情况。
六年级英语上册 Unit2 What a day教案1 译林版
六年级英语上册 Unit2 What a day教案1 译林版Teaching contents教学内容：Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1 能听懂、会说有关天气的单词。
2 了解动词动词go , see, become, fly, bring, can 的过去式。
3 初步掌握英语日记的格式。
4 能熟读并简单复述课文内容。
…Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重难点：1 能听懂、会说有关天气的单词。
2 了解动词动词go , see, become, fly, bring, can 的过去式。
3 初步掌握英语日记的格式。
…Preparation教学准备：课文挂图、录音磁带Teaching procedures教学过程：Step1 Free talkT: How is the weather today? 渗透天气单词S:…T: What did you do last Sunday?S:I ……T: What a happy day!/ What a sad day! / What a terrible/ funny…day!引入课题What a day!Step2 Presentation1.出示杨玲人物图片，Yang Ling wrote a dairy about her Sunday on September 20th .a.Where did she go?b.How was the weather that day?Let’s watch the cartoon.S（观看卡通，回答问题)a. Where did she go? …b. How was the weather that day? 学习几个天气词汇。
2. T: Yes. In the morning, it’s sunny, then, it’s windy and cloudy. In theafternoon, it’s rainy. PPT 按顺序出示天气图片。
六年级上册英语教学设计-Unit 2《What a day》Cartoon Time 译林三起
六年级上册英语教学设计-Unit 2《What a day》Cartoon Time译林三起教学目标1.学习并能正确理解五个动画片及其所表达的信息。
2.掌握能使用正确的形容词来描述动画片中的场景、人物等。
3.能运用所学知识编写一份简单的故事，并用英文口语讲述。
教学内容1.单词：weather, sunny, rainy, snowing, windy, cloudy, in, on, under, above, between, near, far2.形容词：sunny, rainy, snowy, windy, cloudy3.动画片：《What a Day》、《It’s Raining》、《Snowman》、《Windy Day》、《The Cloud》教学过程导入（5分钟）1.神秘地给孩子们看五张图片（阳光明媚的天气、下雨天、雪天、有风的天气、阴天），并号召孩子们快速说出图片中所表现的天气和每个天气所对应的形容词。
2.利用五个形容词教孩子们理解并复习形容词的使用方法。
重点讲解（10分钟）1.用五个形容词和五张图片重点讲解，让孩子们理解并记住五个形容词的意思。
2.通过句子，教学孩子们学会如何描述动画片中的场景、人物等。
动画片学习（30分钟）1.展示五个动画片，启动学习。
2.学生自主观看，理解动画片中的场景及所表达的信息。
3.对五个动画片进行回顾，并要求学生用正确的形容词描述动画片中的场景和动画人物。
4.进行小组讨论和辩论，分享各自观看五个动画片的收获和感想。
课堂互动（30分钟）1.口语训练。
分组进行口语训练，对已学知识进行口语训练，用英文简单地描述一个故事。
2.朗读练习。
让孩子们朗读他们编写的故事，并加以改进。
3.整合展示。
让每个小组选择一名学生，向全班展示他们用英文讲述的故事。
总结1.回顾这节课所学内容，强化记忆。
2.测评，让学生自己编写一个英文课文，并用所学知识进行朗读。
课后作业1.回家提醒父母有关于成语的问题，并询问相应的英语表达。
Unit 2 What a day! (story time)教学设计-译林版小学英语六年级上册
Unit 2 What a day! (story time)教学设计教学目标a.能四会掌握单词:cloudy,windy,rainy,sunny及句型It was sunny.It was rainy. It was windy.It was cloudy.b.能初步理解故事,并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
c.在英语学习过程中,培养学生良好的阅读习惯和积极的学习态度。
教学重点和难点a.能初步感知天气表达的句型b.能比较流畅地朗读对话,并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
教学准备多媒体课件,课前在黑板上画思维导图。
教学过程Step 1 Warm up1.Greetings2.Free talkT:What day is it today? What date is it ? S:It’s Tuesday. It’s the 7th of June.Step2Presentation and practiceT:Before we learn new class,let’s look at the picture.This is Yang Ling .Do you want to know more about her?Ss:Yes.T:OK.Let’s look.Yang Ling likes dumplings and honey very much.Let’s listen and repeat.(honey)T:(PPT present the picture)Can you say somethings about the picture.Ss:She likes parrots very much.T:Yes.It’s very interesting.Can you say something about this picture?Ss:Her hobbies are drawing and writing diaries.T:We can also say she likes drawing and writing diaries. Look ,these are Yang Ling’spictures. Can you say something about the pictures?S:It is sunny.(Listen and repeat.) (The same method to learn windy,cloudy,rainy.) T:Look ,this is Yang Ling’s st Sunday,Yang Ling played with her friends.What happened? Now let’s learn Unit 2 What a day!T:Now let’s watch cartoon and choose one question to answer,OK? S:OK.T:Just now,you’ve watch cartoon.Who can answer the question? a.Where did they gob.Who went to the parkc.When did they go to the park?d.Was it sunny all day?(学生边听我边板书:Where,Who,When)T:How was th e weather like in the morning /then/in the afternoon? Let’s listen and answer the questions.T:OK.How was the weather like in the morning?S:It was sunning in the morning. (The same method to learn It was windy and cloudy.It was rainy.)T:Let’s go on re ading and find out the sentences about the weather.(Group work)T:OK.Time is up.Who can tell me?S: T:Now let’s read and match the pictures,OK?Ss:OK. T:Good.Everyone does it well.Let’s listen to the sentence.They brought somethings to the park.Why were t hey hungry and wet? Let’s read the right half and answer the questions. T:What do you think of their day? Happy? Wonderful? Bad?S:A bad day!T:Oh,what a day!(Read the learning tip by yourself.)T:Let’s listen and repeat.T:Let’s read Yang Ling’s diary a nd judge the sentences true or false.Step3ConsolidationFill in the blanks.It was in the morning. The children to the park. They a parrot show. Then the weather became and . They kites high in the .They some ants and bees on the lunch. In the afternoon, there black clouds, it . They hungry and wet.Step4HomeworkTry to write.They wrote diaries to mark the day.If you are one of them,try to complete the diary.。
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Unit 2 What a day! 教学设计 1
教学目标
1. 能听懂、会读、会说: cloudy, rainy, sunny, windy, weather, became, flew, bought, clouds, rained,
2. 能听懂、会读、会说句型:It was… We saw many interesting parrots.
We flew kites. I/ He/ She bought some…
3. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论天气。
4.初步了解日记的格式，并能自己尝试用英文记日记。
教学重、难点
教学重点
（1）阅读策略的学习。
（2）根据文章内容完成相应的练习。
（3）能运用本单元所学的词汇和句型谈论天气。
教学难点
（1）继续学习一般过去时。
（2）能运用本单元所学的词汇和句型谈论天气，并能自己尝试用英文记日记。
教学准备
卡片，多媒体（PPT）
教学过程
1. Free talk:
1) Self-introduction
2) What day is it today?
3) Today is the … of September.
Read: September
2. While-reading:
1) Watch the cartoon
2) Fast reading. Read the story individually and try to find out:
a. the weather: What was the weather like?
(Learn: sunny)
b. the main characters: What did Yang Ling do ?
3) Paragraph 1: show picture 1 and learn.
a. Listen to the story and answer:
What was the weather like this morning?
What did the children do?
How did they go there?
What did they see?
Then, what did they do? Why?
Teach: weather, cloudy, windy,
b. Read it together.
(pay attention to the pronunciation of the words: became flew.)
4) Paragraph 2: read and learn.
a. Listen and repeat.
b. Let some students try to act.
c. Try to say some sentences like these.
5) Paragraph 2: read in pairs/groups and act.
a. What was for lunch?
Learn: honey.
b. Could they eat them? Why?
Try to act and say
(pay attention to the pronunciation of the words: could, brought).
c. What was the weather like in the afternoon?
d. How was the day?
6) Read and finish the exercise.
a. Read and do the exercise.
b. Check.
c. Read the whole story together.
3. Post-reading：
1) Try to retell.
2) Try to say something about themselves.
作业设计
1.Copy the new words four times.
2.Recite Story Time after class.
板书设计：
Unit2 What a day!
It was sunny/ cloudy/ rainy/ windy. The weat her became…went to the park
We saw some interesting…
brought some…。