多位数乘一位数——口算乘法_教案教学设计

多位数乘一位数——口算乘法

教学内容：实验教科书第五册第68页，例1，练习十五1，2，3，教学目标:

1、比较正确地口算整十、整百数乘一位数。

2、使学生学会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。

3、培养学生类推的能力

教学重难点：能正确口算整十、整百数乘一位数。引导学生发现口算乘法的规律。

教学准备：课件、实物投影仪、

教学过程：

一、谈话导入：

1、谈话：同学们，放十一长假，你打算去哪里玩呢？

师：你们去过游乐场吗？你喜欢那里吗？

2、老师今天就带大家一起去游乐场看看吧。

二、复习：

1、谈话：要进游乐场，我们首先要从数学王国闯关才行。

2、第一关：6×4=8×5=9×3=4×3=

7×8=6×9=7×5=9×9=

3、第二关：3个十是多少？30里面有几个十？

4个百是多少？400里面有几个百？

5个千是多少？5000里面有几个千？

三、新课探究：

1、谈话：接下来，我们去美丽的少儿游乐宫去玩一玩吧，那里面可是有好多好多好玩的……

师：看一看，游乐场里面有什么？

师：要想进去玩，还得买门票呢，看看游乐项目价格表，你知道了什么？

2、教学例1：（出示图片）

师：我们先去看看旋转木马吧，从图上你能找到哪些相关信息？

（生答，师出示例题）

师：你能解决吗？

为什么要用2×9？在这里2×9表示什么？

师：10个人需要多少钱呢？

2×10表示什么？

2×10得多少？你是怎样算的？把你的想法跟你的同桌说一说。

学生汇报。

3、出示玩碰碰车的图片，解决问题。

师：接下来我们去玩碰碰车。看看遇到了什么问题？你能解决吗？

师：20×3，你会计算吗？你是怎样想的？（生汇报。）

师：你觉得哪种方法比较好？

师：你能仿照例题，提出相似的问题吗？

学生提出问题，指名解决。

4、总结规律：

师：游乐场的小松鼠要请大家帮忙了。

出示：2×4=

20×4=

200×4=

2000×4=

同桌交流：怎样算？然后汇报。

师：你发现了什么规律？（学生讨论，汇报）

师小结：一位数乘整十，整百，整千的数，计算时先看作表内乘法计算出积后，看整十，整百，整千数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

师：这就是一位数乘整十整百数的规律。（板书课题）

四、知识巩固：

1、游乐场还有很多好玩的地方呢？你能根据这张游乐项目价格表，提出一些能用今天的知识解决的数学问题吗？

2、练习：

练习十五1、2、3。

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