新版pep英语六年级上册unit 4 B let's learn

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小学六年级英语上册Unit4 Part B Let’s learn教案及教学反思

小学六年级英语上册《Unit4 Part B Let’s learn》教案及教学反思单位：海城镇小学姓名：xiaoasmomTeaching PlanBy xiaoasmom一.T eaching Contents: PEP Book7 Unit4BLet’s learn & Let’s practice二.T eaching Aims:1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives,teaches,goes, watches, reads。

2．能够听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai?No, he doesn’t. He lives in Beijing.三．Teaching Important & Difficult Points:1.教学重点：听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。

2.教学难点：区别使用后缀“s”和“es”。

四．Teaching Aids:单词卡，小黑板五．Teaching Procedures:I.Warming up (热身)Free talk: Do you have a pen pal?What is your hobby?…Who was your English teacher last year? (Miss Chen.)II.Preview (预习)(1). 出示小黑板（对Miss Chen的采访结果），了解陈老师的一些生活习惯。

（师生对话）（2）出示Miss Wei的自我介绍，让学生了解魏老师的一些生活习惯。

（学生齐读）III.Presentation（新课呈现）Let’s learn（1）通过自我介绍中的句子:“I live in Haifeng.”引出句子：“Does she live in Shanghai?” “No, she doesn’t. She lives in Haifeng.”（出示句子），然后学习新单词：lives。

小学人教PEP版英语六年级上册Unit4 I have a pen pal教材分析

Unit 4 I have a pen pal教材分析一、教材简析本单元主要学习有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，涉及到一般现在时中主语为第三人称单数的陈述句和一般疑问句的正确运用。

这单元分为主情景图，A，B和C四个部分，分别是：主情境图是对本单元所学知识的一个总体概括。

A 部分主要包含Let’s try，Let’s talk，Let’s learn，Do a survey 四个环节。

Let’s try 部分是训练学生的听力能力。

Let’s talk主要训练学生综合运用语言的能力。

Let’s learn部分主要学习几个动词词组以及简单的有关业余爱好的英语表达。

Do a survey部分是通过采访活动来复习巩固所学知识。

B 部分主要包含Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Listen, match and say, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。

主要学习一般现在时中主语为第三人称单数的陈述句和一般疑问句的正确运用。

通过听力练习、对话练习、阅读理解来完成这一教学任务。

C部分只有Story time 一个环节主要将所学知识用一个故事情节串联起来，达到综合运用语言的目的。

二、学情分析六年级学生已具备了一定的英语基础知识，在三年多的英语学习中接触并掌握了大量的句型和动词词汇。

本单元涉及的大部分动词短语在六册学生用书中已经出现过，生词较少。

在教学中，教师应经量多地帮助学生不断巩固所学知识。

通过任务型教学，让学生在感知、实践、参与、合作中完成任务和目标，体验成功的喜悦。

三、目标导向（一）知识目标①能够掌握A，B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会单词和句子。

②能够听、说、认读A，B部分Let’s talk和Read and write中的三会单词和句子。

③能够掌握句子写在发音中的重读技巧，并能读出例句。

人教PEP版英语六年级上册-Unit 4 A Let’s learn 教案

Unit 4 I have a pen palPart A Let’s learn一、教学目标1. 能够听、说、读、写有关爱好的词汇: dancing, singing,reading stories, playing football, doing kung fu2. 能够运用句型“What are your hobbies?/What is your hobby? I like ... I also like … and ...”谈论或描述自己的兴趣爱好。

3. 能够完成对班级同学爱好的调查活动, 通过调查活动寻找兴趣相同的朋友。

二、教学重难点重点：1. 能够听、说、读、写有关爱好的词汇: dancing, singing,reading stories, playing football, doing kung fu2. 能够运用句型“What are your hobbies?/What is your hobby? I like ... I also like … and ...”谈论或描述自己的兴趣爱好。

难点：能够运用句型“What are your hobbies?/What is your hobby? I like ... I also like … and ...”谈论或描述自己的兴趣爱好。

三、教学准备课件，音频，视频，调查表。

五、板书设计Unit 4 I have a pen palPart A Let’s learnWords:dancing, singing, reading stories,playing football, doing kungfuSentences:What are your hobbies?I like…I also like…。

Unit 4 Part A Let's learn(课件)六年级英语上册(人教PEP版)

1. dance _d_a_n_c_in_g_ 3. play __p_la_y_in_g___ 5. sing __s_in_g_in_g___
2. do ___d_o_i_ng__ 4. read _r_e_a_d_in_g_
Exercises
二、选择正确的答案。
( B ) 1. What _____ Amy’s hobbies?
__S__he__li_k_e_s____ watching TV. 3. likes playing Peter football (.) （连词成句）
_P_e_t_e_r_l_ik_e_s_p_l_ay_i_n_g_f_o_o_tb_a_l_l.________
Part 4 Summary
Summary
Look and say
I like doing kung fu.
练功夫
Let’s read
dancing
singing
reading stories
playing football
doing kung fu
Listen and imitate
Read in groups
Peter: Hey, Zhang Peng, what are your hobbies?
What are her hobbies?
She likes singing and dancing ________________.
Look and say
What is his hobby?
He likes _pl_a_y_in_g_f_o_o_t_b_al_l .
Look and say
singing
√
your hobbies? reading stories

人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn优质教学设计》

人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn优质教学设计》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》Unit4的主题是“B_Let’s_learn”，主要学习关于动物的词汇和句子。

本节课的主要内容是让学生能够听、说、读、写关于动物的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。

教材中包含了6种动物的词汇：tiger, panda, cat, dog, elephant, giraffe，以及相关的句子如“What animal do you like?I like tigers.”等。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句子。

但是，对于一些较难的动物词汇和长句子，学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行调整，不能过于困难，要让学生能够在轻松愉快的氛围中学习。

三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写关于动物的词汇：tiger, panda, cat, dog,elephant, giraffe。

2.学生能够运用所学知识进行简单的交流，如：“What animal do youlike? I like tigers.”3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语学习兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于动物的词汇和句子。

2.难点：对于一些较难的动物词汇和长句子的理解和运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置各种有趣的情境和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备相关的动物图片和单词卡片。

2.准备一个动物园的情境，可以使用课件或者实体动物园进行教学。

3.准备一些关于动物的玩具或者实物，如老虎、熊猫等，以便在课堂上进行展示和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的歌曲，引导学生进入动物园的情境。

2024年人教版PEP英语六年级上册Unit 4 B Let's learn-课件

talk about:谈论关于....
What are they talking about? They are talking about a pen pal.
Role play
角色扮演
总结
这节课我学习了句型： What are you doing? I'm doing ...... Does he like doing word puzzle? Yes,he does./No,he doesn’t. 。
口头读翻译： 1.她喜欢去远足吗？ 2.你正在干什么？ 3.他居住在中国，河南，三门峡。 4.Mona 喜欢做中国菜。 5.这个女孩每天学习语文。
找出下列句子的正确答语。
Does he live in China? Next Monday. What are your hobbies? Yes,I can. What are you doing? Singing and dancing. Where does he live? I'm writing an e-mail. Can you do kung fu? Yes,he does. What are you going to do? He lives in Australia. When are you going? I'm going shopping.
Hi!My name’s !I’m very interested in Australia,and I’m Learning English. Write to me or chat writh me.Let’s be friends
MY HOBBIES ICAN SPEAK ,Chinese
read – look – work – say – run – go – do – watch – teach – have –

Unit 4 PA Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语六年级上册

PEP英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal.Part A Let’s learn教学设计一、教学内容PEP英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal. Part A Let’s learn二、语篇研读【What】本课语篇围绕Zhang Peng和他在网上结交的新笔友Peter谈论爱好的对话展开，呈现了兴趣爱好的相关词汇，如：dancing,singing, reading stories, playing football,doing kung fu以及讨论兴趣爱好的句型“What are... hobbies?I like...”【Why】通过Zhang Peng与Peter的对话介绍多种兴趣爱好，让学生学习动词ing的变化规则，了解如何询问他人的兴趣爱好，在学习过程中感知人物兴趣爱好的多元性，引导学生享受爱好，意识到爱好的益处，还能让我们的日常生活变得更丰富多彩倡导学生培养自己的兴趣爱好。

【How】本节课的核心语言比较简单，学生在教师的引导下学习本课的核心词汇，如dancing,singing, reading stories, playing football,doing kung fu，并掌握动词ing的变化规则，学生在理解语篇内容的基础上，掌握核心语言What are... hobbies? I like...，学会询问他人和描述自己的兴趣爱好并了解like后面加动词ing形式的用法，学生能在真实的情境中锻炼自己的口语表达能力和语言组织能力，具有现实意义和教育意义。

三、学情分析六年级的学生具备颇丰的语言能力、强烈的表达欲望和活跃的思维品质，他们在前面的学习中掌握了较多的动词表达，如sing, dance, read books, play football 等，他们能基本表达自己的喜好和要做的事情，同时也了解动词ing形式的变化规则。

但是在现实生活中，小学生对笔友的认识很少，所以教师在教学中要结合生活实际，不应该只停留在谈论朋友的爱好上，而是要帮助学生深入理解爱好在生活中的意义和作用。

新版pep英语六年级上册unit 4 I have a penpal B Let's learn

如：like—likes
He____ livesin Australia, but he often ______Chinese food. cooks
live
cook
cooks
He studies _____Chinese. stud y
三单 studi es
以y结尾的动词变y 为i再加es 如： fly —
动词变化
原形第三人称单数形式
like live do
likes
lives does
Hello! I’m John. Come and see my new penpal. His name is John, too!
Does he live in China?
No, he doesn’t. He_____in Australia.
watching TV dancing drawing pictures singing playing computer reading games stories playing football runnin g swimmin doing kung g fu Pairwork: Pairwork:
live lives
Sydney(悉尼)
Canberra(堪培拉)
Does he ____ in live Sydney?
No, he doesn’t . He lives ___ in Canberra.
live
lives
cooks Chinese food 三单 cook coo s k 一般情况在词尾加s,
以o结尾的动词加es。
如：go—goes He likes doing word puzzles ____________. So hedoes ___ word puzzles every day. 三单 do doe s

人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn教学设计》

Unit4B Let’s learn教学设计(B Let’s learn Listen, match and say)一、教学目标（一）认知目标1.能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式：cooks, studies, does, goes.2.能够听、说、认读句子：Does he live in China? No, hedoesn’t. He lives in Australia, buthe studies Chinese.3.能完成相关练习。

（二）能力目标灵活运用本节课的重点句型。

（三）情感目标教育学生积极参与，互相合作，培养团队合作意识。

二、教学重难点（一）重点掌握四个单词的第三人称单数形式。

突破方法：仔细观察，小组合作，读写造句，掌握重点。

（二）难点掌握动词第三人称单数形式的变化规则。

突破方法：教师讲解，学生练习变换动词，突破难点。

三、教法与学法引导法，点拨法，合作交流法。

四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（）。

五、教学过程Step 1: Warm-up1.教师出示动词词组给一位学生看，该学生做相应动作，不得说话，其他学生分成六个小组，进行猜词组比赛，猜对词组最多组给予奖励。

2.师生用单词卡片进行问答练习。

如：T: What is your hobby?S: I like reading stories.S: No, he doesn’t.T: Where does he live?S: He lives in Changsha.T: Does your uncle like doing sports?S: Yes, he does.Step2: PresentationLet’s learn1.教师边和一位学生玩字谜游戏，边说：I do word puzzles. What does Chen Jie do?引导学生回答：Chen Jie does word puzzles, too.教师板书并教读单词does。

Unit4 I have a pen pal B Let’s learn人教PEP版英语六年级上册

Does your father often go hiking?
Yes,he does.
Thank you!
动词的第三人称单数形式 do→dos does watch→watches
go→goes
study→studys studies
play→plays
cook→cookes cooks
Look and say 说出下列动词的三单形式
ssttuuddiyes
cooks
ddoeos
wwaattcchhes
三单形式
cook
cooks
He often does word puzzles.
三单形式
dking.
三单形式
go
goes
Point and say
英语中的人称
第一人称第二人称第三人称
I
you he/she/it 单数
we
they
动词的三单形式
1.一般情况下，直接在动词词尾+ s cooks plays runs
Look and say 根据所给字母拼写词组
studies Chinese
tusiesd Chniese
Look and say 根据所给字母拼写词组
goes hiking
kinghi esgo
改为一般疑问句
Does
hHee
studyies Chinese ?.
第三人称的一般疑问句，在句中含有实义动词时，要用does帮助构成句子，does本身并无实际词义，不用翻译。
2.以s,x,sh,ch,o结尾的动词，在词尾+ es does goes teaches
3.以辅音字母+ y 结尾的动词，把y变为i+es studies flies

人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师教案》

教材版本：PEP小学英语六年级上册第四单元课题Unit 4 I have a pen pal 备课时间内容B Let’s learn& Listen,match and say主备人复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语。

能交流简单的个人信息。

能正确书写单词。

二、教材解析本课时是B部分的第二课时，在A部分的基础上，教材通过John和他弟弟谈论自己笔友的场景，呈现了所学习动词第三人称的词形和意义。

与A部分的动词教学部分不同的是，这一部分的词汇出示了第三人称单数后的形式，应出示原形，并对比动词的分词形式让学生了解，词汇变化的不同含义。

三、目标预设1. 能够听、说、读、写四个动词词组的第三人称单数形式：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking.2. 能够听、说、认读句子：Does he live in China? No, he doesn’t. He lives in Australia, but he Chinese.3. 能灵活运用本节课的重点句型询问第三方的国籍、居住地、喜好等基本信息。

四、重难点预设重点：掌握四个单词的读音、词形和第三人称单数形式。

突破方法：仔细观察单词，小组合作，读写造句，掌握重点。

难点：掌握动词第三人称单数形式的变化规则。

突破方法：教师精讲，学生练习，突破难点。

五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、游戏、书写等活动检测目标1的达成情况。

2. 通过听说、跟读、小组活动检测目标2的达成情况。

3. 小组合作在情境中利用已会的词汇自创对话，检测目标2的达成情况。

六、教学设计第四课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）Step 1: Warm-up1. 游戏：我喜欢做什么？复习动词词组的分词形式。

人教PEP版英语六年级上册-Unit 4 B Let’s learn 课件

Practice Production Summary
Look and say
—What are John’s hobbies? —He likes _d_o_i_n_g_w__o_r_d_p_u_z_z_l_e_s__ and
__g_o_i_n_g_h_i_k_in__g_____.
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Look and learn —Does he like doing word puzzles? —Yes, he does. —He often does word puzzles on the weekend.
does word puzzles do—does
Practice Production Summary
Listen and match
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Look and say
A: Does Oliver do word puzzles everyday? B: Yes, he does.
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Draw and say
Draw your pen pal’s hobbies and introduce them to class. Why do you choose him/her?
This is … pen pal. His name is ... He lives in China. He often cooks Chinese food and studies Chinese on the weekend. …

六年级上册英语学案-Unit4第4课时BLet'slearn｜人教PEP(含答案)

教学设计：六年级上册英语学案Unit4 第4课时 B Let's learn 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 培养学生的团队合作意识和积极参与精神。

教学内容：本课的教学内容为六年级上册英语PEP教材Unit 4的第4课时B部分Let's learn。

本部分主要介绍日常活动，包括起床、洗漱、吃早餐、上学等。

通过学习，学生能够掌握日常活动的表达方式，并能够运用到实际生活中。

教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

难点：能够正确运用所学知识进行日常交流，并能够根据实际情况进行适当的语言表达。

教具与学具准备：教具：PPT、录音机、单词卡片、图片等。

学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的日常英语表达。

2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，复习日常英语表达。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生预习。

2. 学生自主阅读课本，跟随录音机朗读句子。

Step 3: 讲解与练习（10分钟）1. 教师讲解本课的生词和句子，解释日常活动的表达方式。

2. 学生进行小组活动，用英语进行日常活动的模拟练习。

Step 4: 课堂互动（10分钟）1. 教师与学生进行角色扮演，模拟日常活动的场景，引导学生进行实际交流。

2. 学生进行小组活动，用英语进行日常活动的角色扮演。

Step 5: 巩固与拓展（10分钟）1. 教师给出一些日常活动的图片，学生用英语进行描述。

2. 学生进行小组活动，用英语编写一段关于日常活动的短文。

板书设计：板书Unit 4 第4课时 B Let's learn板书内容：1. 生词：起床、洗漱、吃早餐、上学等。

2. 句子： What time do you get up?I get up at 7 o'clock.What time do you have breakfast?I have breakfast at 7:30.作业设计：1. 抄写本课的生词和句子，并进行朗读练习。

(精优课件)六年级上册英语Unit 4 A+B 两部分 Let's learn人教PEP

课前导入
clean my room
go shopping
play sports make the bed
do housework
watch TV
visit my grandparents
play the piano
read books
课前导入 Where are you going tomorrow？ I’m going to the bookstore.
—Does he like doing kung fu? —Yes, he does.
A.
B.
C.
பைடு நூலகம்
四、阅读短文，判断句子正(T)误(F)。 Tony is my pen pal. He lives in Australia, but he
studies Chinese. He can speak Chinese very well. He likes going hiking. He often goes hiking on weekends. He also likes doing word puzzles. We often do word puzzles by email. Tony likes Chinese food. He thinks it's very delicious. Sometimes he cooks Chinese food on Sundays.
His name is John.
二、判断下列句子的汉语意思是（Y）否（N）正确。（ N）1.What are you doing? 你能做什么？（ Y）2.He lives in Australia. 他住在澳大利亚。（ N）3.Do you live in Australia? 你来自澳大利亚吗？（ Y）4.Can I also be his pen pal? 我也能成为他的笔友吗？

人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师说课稿》

人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师说课稿》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn》主要讲述了关于动物的知识。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, elephant, giraffe等，以及描述动物特征的句子，如“It has a long neck.”和“It has four legs.”等。

此外，本节课还要求学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的单词和句子。

但是，对于一些动物的名称和特征的描述，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握动物的名称和特征，并能够运用所学知识进行实际交流。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, elephant,giraffe等，以及描述动物特征的句子，如“It has a long neck.”和“It has fourlegs.”等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述，如能够用英语介绍自己喜欢的动物及其特征。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关动物的词汇和描述动物特征的句子。

2.难点：学生能够运用所学知识进行实际的交流和描述。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过任务驱动的方式，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：教师通过播放动物的歌曲或视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，营造轻松愉悦的课堂氛围。

2.引入新课（10分钟）：教师展示有关动物的图片，引导学生说出动物的名称，并简要介绍动物的特征。

六年级上册英语教案Unit 4 I have a penpal PB Let's learn∣人教版

PEP Book 7Unit 4 I have a pen pal PB Let’s learn教学目标与要求1. 能够听、说、读、写四个单词的第三人称方式：cooks, studies, does, goes.2. 能够听、说、认读句子：Does he live in China? No, he doesn’t. He lives in Australia, but he studies Chinese.3. 能完成相关练习。

4. 灵活运用本节课的重点句型。

重点掌握四个单词的第三人称单数方式。

难点掌握动词第三人称单数方式的变化规则。

教具单词卡、图片、录音机、课件Preparation预备活动（一） Let’s sing播放歌曲《I have pen pal》,老师示范唱，以后先生跟唱。

(二) Let’s chant教师示范唱，以后请先生跟唱。

Presentation新知呈现1.出示幻灯片4，通Chant先生感知第三人称单词方式，在此教师重点给先生讲解何为第三人称单词。

2.出示幻灯片5，请先生判断出示的单词是第几人称，是单数还是复习。

3.出示幻灯片6-7，老师讲解动词变第三人数规则，并进行一些操练。

4.出示幻灯片8，请先生2-4人组讨论Do you have pen pal? Where does he live? What does she often do?5. 老师出示John的笔友，并出示一些他的特点，请先生熟读并记一记。

6.出示幻灯片10，通过老师成绩Does he live in China? 引出回答No, he doesn’t., He lives in Australia. 教师板书并带读，以后请先生操练句型。

7.出示幻灯片11，经过老师的发问，引出词组studies Chinese,老师板书并带读，以后请先生操练对话。

8.出示幻灯片12，经过老师的发问，引出词组goes hiking,老师板书并带读，以后请先生操练对话。

人教PEP六年级英语上册Unit4_B_Let’s_learn公开课教案

Unit4 B Let’s learn公开课教案一、教学目标1. 本部分学生学习的单词和词组是：cooks Chinese food, studies Chinese, does word, puzzles, goes hiking。

教材通过John和他弟弟谈论自己笔友的场景呈现了单词的词形和意义。

2. 本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述单词和词组；能够熟练运用句型Does he / she …? Yes, he / she does. No, he / she doesn’t.二、学情分析学生目前已有一定的英语语言基础，会基本的日常会话。

在前几个课时学习了一些表示爱好的单词和词组dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu，句型What are he / she’s hobbies? He / She likes … 本单元的主题I have a pen pal，主要通过网络和朋友进行沟通交流，学生比较感兴趣，对外国小朋友的平时做些什么也很好奇。

所以本节课我设计让学生尝试交一个外国网友，在选择外国网友的过程中学习更多的词组和句型。

三、重点难点重点：掌握五个词组：cook Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking.难点：能正确区分并运用动词第三人称单数与第一人称进行相关的表达。

四、教学过程活动1【导入】Warm－up＆Lead in一、Warm-up1. Greetings.T: Hello, boys and girls. How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: Very well, thanks.2. Free talk.T: Great weather, isn’t it? I want to fly a kite this weekend. What do you often do on the weekends?Ss: I often …T: I often surf the Internet. I often chat with my QQ friends. Do you have QQ friends?How many QQ friends do you have? Where are they from? Do you have foreign friends?Ss: ...T: I have! Do you want to have one …? Today, I’ll help you! I’m going to introduce some of my foreign QQ friends to you. If you have the same hobbies with them, you can be QQ friends each other. I hope everyone can make a foreign friend today.设计意图：通过课余生活的讨论，引出本节课的主线—QQ聊天。

六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal教学设计Period4人教PEP

Unit 4 I have a pen pal教学设计（Period 4）一、教材内容分析本课是人教新版小学英语六年级上册第四单元第四课时B部分的词汇课。

本课共分为两个部分，第一部分为Let’s learn，也是本节课主要内容。

本部分学生学习的单词和词组是：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking。

教材通过John和他弟弟谈论自己笔友的场景呈现了单词的词形和意义。

第二部分为Listen, match and say，用于操练B Let’s learn板块中有关日常活动的单词及词组。

本部分通过听四个人物不同的日常活动进行连线，考查学生对本部分单词的掌握程度，学会在情境中运用核心词汇和句型。

二、学生情况分析本课的教学对象是六年级学生。

此年段的学生在语言知识构建有了一定的积累，听说读写方面的技能有了一定的基础，并具备初步的运用英语做事能力。

在教授新语言点时，尽可能多地联系实际生活，从真实情景展开词汇教学，让学生在语境中更好地理解文本，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。

三、教学目标1. 能够听、说、读、写描述日常活动的单词和词组：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking。

2. 能够熟练运用句型Does he /she …?Yes, he/she does. / No, he/shedoesn’t.进行提问并作答。

3. 能够正确运用上述词汇和句型谈论或描述自己的日常活动。

4. 能够在教师的帮助下归纳小结动词第三人称单数的规则与不规则变化性形式。

四、教学重难点1. 教学重点能听、说、读、写单词和词组：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking。

六年级上册英语教案Unit 4 I have a pen pal. B Let's learn_人教版PEP()

六年级英语(上)第4单元第4课时Unit 4 I have a pen palB Let’s learn一、【教材分析】二、【教学流程】wit my QQ friends. Do you have QQ friends?Ss: Yes.T: How many QQ friends do you have?Ss: I have 100 QQ friends. /…T: Wow，so many QQ friends. Where are your QQ friends from？Ss: They are from China.T: Do you have foreign QQ friends?Ss: No.T: And I have many foreign QQfriends. Do you want to have one?Ss: Yes.Ⅱ. Presentation T: Today I will introduce some foreign friends to you. Look. This is my QQ friend’s list. (师呈现男生女生的QQ list，贴黑板的两侧。

)T: Please come and see my QQ friends. Look, this is my QQ list. And my QQ name is Candy. That is my English name, oh, I have a message. Who is he?Ss: John.T: Yes. John is my best QQ friends. Where does he live? Guess.Ss: Does he live in American? / Canada?/Australia?T: Look! He lives in Australia. Which city does he live? Ss: Canberra. 回答对的同学可以把自己的QQ friend 贴到黑板上。