2019精选教育一年级上册语文教案雪孩子人教版.doc
《雪孩子》教案
《雪孩子》教案一、教学目标：1. 让学生了解故事的主要内容。
2. 引导学生理解故事中雪孩子的形象和寓意。
3. 培养学生的阅读理解和思维能力。
4. 让学生体会到友情的珍贵。
二、教学重难点：1. 理解故事中雪孩子的形象和寓意。
2. 培养学生的阅读理解和思维能力。
三、教学方法：讲授法、讨论法、提问法。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）- 教师展示一些关于冬天和雪的图片，引发学生对冬天的兴趣。
- 教师提问：同学们喜欢冬天吗？为什么？你们在冬天会做什么呢？- 引入课题：今天我们要学习的是一个关于冬天和雪的故事——《雪孩子》。
2. 阅读故事（10 分钟）- 教师有感情地朗读故事，让学生专注聆听。
3. 理解故事（15 分钟）- 教师通过提问的方式，引导学生理解故事的主要内容和寓意。
- 问题例如：雪孩子是怎么来的？它为什么要帮助小兔？小兔最后为什么会哭？- 学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
4. 角色扮演（10 分钟）- 学生分组，选择故事中的角色进行扮演。
- 通过角色扮演，让学生更深入地理解故事中人物的情感和行为。
5. 总结（5 分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调雪孩子的善良和勇敢，以及友情的珍贵。
- 布置作业：让学生回家后，将这个故事讲给家人听。
五、教学延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于友情和勇敢的故事，如《三只小猪》《小红帽》等，进一步加深对这些主题的理解。
六、教学反思：通过对《雪孩子》的学习，学生能够理解故事的主要内容和寓意，培养阅读理解和思维能力。
在教学过程中，应注重引导学生思考，激发学生的思维活跃度。
《雪孩子》教案(精选
《雪孩子》教案(精选教案：《雪孩子》一、教学内容教材：人教版《语文》一年级上册章节：第11课《雪孩子》内容：课文阅读与理解，生字新词学习，句子练习，课内外阅读拓展。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认读生字，掌握新词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点重点：生字新词的学习与运用，课文的朗读与理解。
难点：句子结构的分析，课外阅读的拓展。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板2. 课文朗读录音3. 相关图片或挂图4. 作业本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件或图片，引导学生观察雪孩子的生活环境，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 课文朗读与理解（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生边听边思考，理解课文内容。
提问学生关于课文的问题，检查学生对课文的理解程度。
3. 生字新词学习（10分钟）教师讲解生字新词，让学生跟读，并进行书写练习。
利用图片或挂图，帮助学生更好地理解生字新词的含义。
4. 句子练习（5分钟）教师挑选课文的句子，让学生进行朗读和模仿练习，提高学生的语言表达能力。
5. 课内外阅读拓展（5分钟）教师推荐与雪孩子相关的课外阅读材料，引导学生进行阅读，培养学生的阅读兴趣。
六、板书设计课题：雪孩子生字新词：雪、孩子、小动物、大自然句子练习：雪孩子笑了，小动物们也笑了。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用生字新词造句。
答案：雪孩子在小动物们的陪伴下，度过了一个快乐的冬天。
大自然给了我们美丽的雪景，我们要好好欣赏。
2. 作业题目：请学生阅读推荐的课外阅读材料，并写下阅读感悟。
答案：阅读感悟：我读了《雪孩子》的故事，感受到了大自然的美丽和雪孩子的可爱。
我也要像雪孩子一样，关爱小动物，保护大自然。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解程度较好，生字新词的学习也比较扎实。
在句子练习环节，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
《雪孩子》教案精选
《雪孩子》教案精选教案：《雪孩子》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册第12课《雪孩子》。
本课主要讲述了一个小女孩堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子带给她快乐，然而雪孩子化了，小女孩感到悲伤的故事。
通过讲述故事，让学生感受雪孩子的可爱和善良，培养他们的想象力和同情心。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够认读生字词，掌握“堆、雪人、快乐、悲伤”等词语的意思。
3. 能够通过图片和课文内容，发挥想象力，描绘出雪孩子的可爱形象。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，认读生字词，理解课文大意。
难点：通过课文内容，发挥想象力，描绘出雪孩子的可爱形象。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、课文插图、生字词卡片。
学具：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用多媒体课件播放雪孩子的动画片段，引导学生观察雪孩子的形象，激发学生对雪孩子的喜爱之情。
2. 课文朗读（10分钟）让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
教师巡回指导，纠正读音错误，帮助学生理解课文内容。
3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，让学生认读，解释词语的意思。
学生相互交流，巩固记忆。
4. 想象描绘（10分钟）教师引导学生发挥想象力，根据课文内容，描绘出雪孩子的可爱形象。
学生互相展示，分享自己的描绘。
5. 情感体验（5分钟）6. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生回答。
题目包括：课文讲述了哪个季节的故事？雪孩子给小女孩带来了什么？雪孩子怎么了？六、板书设计课题：雪孩子内容：堆雪人快乐悲伤善良同情心七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子，根据课文内容，画出雪孩子的形象。
3. 写一写，你最喜欢的雪孩子的一幕。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述《雪孩子》的故事，让学生感受到了雪孩子的可爱和善良，培养学生的想象力和同情心。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
《雪孩子》教案
《雪孩子》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版：小学一年级上册语文第19课《雪孩子》教案
人教版：小学一年级上册语文第19课《雪孩子》教案【篇三】【教学目标】1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。
2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
【教学重点、难点】教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消失，并成为更美的化身。
【教学用具】PPT课件。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣引入：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”（学习偏旁“孑”）二、创设情境，整体感知喜欢雪孩子吗？自由读读课文，遇到不认识的字可以查查生字表，也可以看看图猜读。
三、披文入情，感受雪孩子的形象1、雪孩子的身体是什么做的呢？课文中有一段话是写雪下得很大的，找出来读一读：第一自然段：让学生继续读、老师再范读、再指名读。
通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采。
“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能读出雪下得大呢？”引导学生从文中找出问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。
采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。
第二、三自然段：师述：妈妈要去找吃的，____陪小白兔。
小白兔可高兴了！2、出示第三段文字投影：指名读句子。
小白兔很高兴，是怎么做的？（又唱又跳）读词语──理解两个动作的同时发生（又──又──）──积累词语（又说又笑、又跑又闹；又细又长、又大又圆等）──做做又唱又跳的样子，体会高兴──仔细观察插图，小白兔和雪孩子的动作和表情，读句子。
人教版一年级上册语文《雪孩子》教案
人教版一年级上册语文《雪孩子》教案教学目标：1.理解课文《雪孩子》的主要内容和情感表达。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生观察图片，激发学生想象力，培养学生的表达能力。
教学重点：1.理解课文内容，感受雪孩子的善良和勇敢。
2.学习生字词，积累词汇。
教学难点：1.理解雪孩子牺牲自己救小白兔的深层含义。
2.培养学生观察图片、发挥想象的能力。
教学准备：1.课文《雪孩子》及相关图片。
2.生字词卡片。
3.彩色粉笔。
教学过程：一、导入新课1.老师出示雪孩子的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？雪孩子是谁？”二、学习课文1.老师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.学生自读课文，注意理解生字词的意思。
3.老师逐段讲解课文，引导学生理解雪孩子的形象和故事情节。
4.学生分段朗读课文，感受雪孩子的善良和勇敢。
三、学习生字词1.老师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
2.学生汇报交流结果，老师给予评价和指导。
3.学生书写生字词，老师巡视指导。
四、观察图片，发挥想象1.老师出示课文中的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？雪孩子在干什么？”2.学生回答后，老师引导：“请同学们发挥想象，雪孩子还会遇到什么有趣的事情呢？”3.学生分组讨论，发挥想象，讲述雪孩子的故事。
1.老师提问：“同学们，通过学习这篇课文，你们觉得雪孩子是个怎样的孩子？”3.学生分享自己的感悟。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文《雪孩子》，巩固生字词。
2.选做作业：发挥想象，编写一个关于雪孩子的故事。
教学反思：本节课通过学习《雪孩子》一文，让学生感受到了雪孩子的善良和勇敢，培养了学生关爱他人、勇敢面对困难的品质。
在教学过程中，老师注重引导学生观察图片、发挥想象，提高了学生的表达能力和思维能力。
同时，通过课后作业的布置，巩固了学生的课堂所学，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍需注意对学生的个别辅导，关注学生的学习进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。
人教版一年级语文上册《雪孩子》教案
人教版一年级语文上册《雪孩子》教案一、教学目标1.知识与技能（1）认识“雪、白、块”等10个生字，会写“雪、块、在”等6个字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法（1）通过观察图片，理解课文内容，体会雪孩子的形象。
（2）学习课文生字，培养识字、写字能力。
3.情感态度与价值观（1）感受雪孩子善良、勇敢的品质，培养关爱他人的情感。
（2）懂得珍惜友谊，学会与人相处。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）认识生字，会写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.教学难点（1）理解课文内容，体会雪孩子的形象。
（2）培养关爱他人、珍惜友谊的情感。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.引导学生观察教室里的雪景图片，提问：你们看到了什么？（二）学习课文1.学生自由朗读课文，注意生字的读音。
2.教师带领学生逐段朗读课文，理解课文内容。
3.学生分角色朗读课文，体会雪孩子的形象。
（三）学习生字1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.教师讲解生字的结构和笔顺，学生跟随书写。
3.学生练习书写生字，教师指导。
（四）课堂小结1.学生分享学习生字的感受。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？2.学生回答后，教师引导：今天我们继续学习《雪孩子》。
（二）学习课文1.学生自由朗读课文，巩固生字的读音。
2.教师带领学生逐段朗读课文，深入理解课文内容。
3.学生分角色朗读课文，进一步体会雪孩子的形象。
（三）学习生字1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.教师讲解生字的结构和笔顺，学生跟随书写。
3.学生练习书写生字，教师指导。
（四）课堂小结1.学生分享学习生字的感受。
（五）课外延伸1.学生讲述自己了解的雪孩子故事。
四、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.课堂作业：完成课后练习题。
五、教学反思1.本节课学生对生字的认识和书写情况较好，但个别学生读音还需加强。
2.学生对课文内容的理解较深入，能体会到雪孩子的形象。
人教版一年级上册语文教案《雪孩子》
人教版一年级上册语文教案《雪孩子》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，并能够初步理解课文内容。
2.过程与方法：通过观察图片、角色扮演、故事讲述等方式，让学生更好地理解课文情节和人物情感。
3.情感态度与价值观：通过本课学习，让学生感受到友情的温暖和相互关爱的美好。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本课的生字词，能够正确使用量词“群”、“个”、“双”等描述小动物的脚印。
2.教学难点：正确理解课文内容，掌握“群”、“个”、“双”等量词的用法。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）教师通过展示雪景图片或视频，引导学生想象并描述下雪的场景。
然后，教师提问：“下雪的时候，你们最想做什么？”引导学生回答：“堆雪人、打雪仗等。
”最后，教师导出课程内容：“今天我们要学习的课文是《雪孩子》。
”2.生字词讲解和课文分析（20分钟）教师讲解本课的生字词，包括读音、意义和用法。
例如，“雪”表示天气现象中的一种，白白的，像粉末一样的东西，“孩”表示儿童、小孩等。
然后，教师带领学生朗读课文，并逐段分析课文内容。
例如，第一段描述了小兔子和雪孩子一起玩耍的情景，第二段讲述了雪孩子如何救出小兔子等。
3.案例分析（10分钟）通过实例讲述文本中涉及到的故事情节和人物情感等，让学生更好地理解知识点。
教师展示小兔子和雪孩子的图片或视频，让学生尝试用课文中的词汇描述它们的活动和行为。
4.练习（15分钟）教师设计相关练习题，包括读生字词、用生字词组词、用指定的量词描述小动物的脚印等，以巩固学生掌握的知识点。
小组活动，让学生互相学习和交流，提高他们合作学习的能力。
5.课堂表演（10分钟）学生自愿分组，分别扮演小兔子和雪孩子等角色，通过对话和行为展现故事情节。
这不仅能提高学生的兴趣和参与度，同时也能够帮助他们更好地理解和掌握所学知识。
四、教学方法和手段本课主要采用观察法、角色扮演法、示范教学法等方法进行教学。
通过观察图片、角色扮演等方式，让学生更好地理解课文情节和人物情感；通过示范教学法的运用，让学生掌握正确的学习方法。
人教版《雪孩子》优质教案设计(精选
人教版《雪孩子》优质教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版语文一年级上册第八单元《雪孩子》，围绕该故事展开教学。
详细内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会雪孩子的美好品质，培养想象力与表达能力。
二、教学目标1. 掌握生字词，能够正确读写。
2. 理解课文内容，感受雪孩子的美好品质，培养助人为乐的精神。
3. 提高学生的想象力与表达能力，激发创作欲望。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会雪孩子的美好品质。
难点：如何引导学生发挥想象力，用生动、形象的语言表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生回忆冬天玩雪的情景，激发学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师指导生字词的学习，强调字音、字形、字义。
3. 理解课文：教师带领学生分析课文内容，了解雪孩子的形象特点，体会其美好品质。
4. 例题讲解：选取课文中的重点句子，分析其表达方式，引导学生进行仿写。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己最喜欢的雪孩子形象，以及原因。
7. 想象力训练：鼓励学生发挥想象力，创作一个属于自己的雪孩子故事。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、美好、品质、助人为乐等。
3. 重点句子：雪孩子飞快地跑过来，把小白兔抱在怀里。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以《我的雪孩子》为题，写一篇短文。
答案示例：我的雪孩子冬天到了，下了一场大雪。
我堆了一个雪孩子，它长得可爱极了，头上戴着一顶小竹笠，身上穿着一件红棉袄，手里还拿着一把小铁锹。
2. 课后拓展：让学生收集关于雪的成语、谚语，了解雪的文化内涵。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《雪孩子》，让学生感受到了助人为乐的美好品质。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对课文内容的理解。
(小学教育)2019年一年级语文上册 19.雪孩子教学设计 新人教版
2019年一年级语文上册 19.雪孩子教学设计新人教版教学目标：1．认识十个生字，会写三个字。
2．能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。
3．了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。
重点与难点：重点：认字与写字。
难点：了解雪与云之间的变化过程。
教法与学法：师：导入教学法。
生：图文结合朗读法。
教学准备：生字卡片、多媒体课件。
课时安排：2课时教学步骤:第一课时〖课时目标〗１、识记生字，读顺课文，走进故事情境，初步感知课文内容。
２、初步感受雪孩子的精神美。
〖教学环节〗一、导入情境一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读１９课《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。
二、读课文，识生字1、自由读课文，画出生字。
2、合作学习，识记生字，交流识记生字的方法。
已理解的地方用橡皮擦去记号。
３、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。
４、识记生字：⑴这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好办法记住的？请推荐给同学们；（如用加偏旁法，比一比的方法识记）①出示句子：她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔—起玩。
这一句中有４个生字，让学生用比赛的方法练读句子。
提醒学生注意：一起的“起”字右边是个“己”，自己的己。
②“往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。
③“觉”是多音字，读“jiào”，本课不读“jué”。
④“烧”字形很难记，用火烧，所以是“火”字旁，右边上面部分不要加点。
⑤“化”字义需点拨，组词：融化、化成。
延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸气；雪化成了水。
）三、写字（瓜、衣、来）1、自己认字并观察他的田字格中间的位置。
2019年一年级语文上册 19.雪孩子教学设计 新人教版
2019年一年级语文上册 19.雪孩子教学设计新人教版教学目标：1．认识十个生字，会写三个字。
2．能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。
3．了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。
重点与难点：重点：认字与写字。
难点：了解雪与云之间的变化过程。
教法与学法：师：导入教学法。
生：图文结合朗读法。
教学准备：生字卡片、多媒体课件。
课时安排：2课时教学步骤:第一课时〖课时目标〗１、识记生字，读顺课文，走进故事情境，初步感知课文内容。
２、初步感受雪孩子的精神美。
〖教学环节〗一、导入情境一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读１９课《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。
二、读课文，识生字1、自由读课文，画出生字。
2、合作学习，识记生字，交流识记生字的方法。
已理解的地方用橡皮擦去记号。
３、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。
４、识记生字：⑴这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好办法记住的？请推荐给同学们；（如用加偏旁法，比一比的方法识记）①出示句子：她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔—起玩。
这一句中有４个生字，让学生用比赛的方法练读句子。
提醒学生注意：一起的“起”字右边是个“己”，自己的己。
②“往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。
③“觉”是多音字，读“jiào”，本课不读“jué”。
④“烧”字形很难记，用火烧，所以是“火”字旁，右边上面部分不要加点。
⑤“化”字义需点拨，组词：融化、化成。
延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸气；雪化成了水。
）三、写字（瓜、衣、来）1、自己认字并观察他的田字格中间的位置。
人教版一年级上册语文《雪孩子》教案
人教版一年级上册语文《雪孩子》教案在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
下面小编为大家带来了人教版一年级上册语文《雪孩子》教案，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。
教学目标1、通过听故事，说一说，猜一猜，并理解故事情节。
2、欣赏故事，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
3、能简单复述故事。
教学重难点重点：听故事，看图理解故事情节。
难点：体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
教学工具幻灯片。
图片。
教学过程(一)：谈话导入，激发兴趣师：现在是什么季节?冬天太冷了天上会怎么样呢?(下雪)出示课件雪景师：下雪天我们可以怎么玩呢?虽然我们这儿不是太冷，所以下雪的机会也比较少，但是我们有些小朋友冬天有去过仙女山、金佛山这些地方，在那里就可以玩雪。
(堆雪人)出示玩雪课件师："小朋友们，今天你看谁到我们班来了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢?"我们一起来听听故事吧!(二)、欣赏故事，初步感知故事内容。
提问：(1)故事的名字叫什么?(2)故事里都有谁?发生什么事啦?(3)雪孩子去哪里了?(三)：运用课件，进一步理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
1.课件出示，提问：兔妈妈要干什么去呢?(找吃的)兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法?(兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子让他和小白兔一起玩。
他们又唱又跳，玩得很开心。
)2.出示课件，提问：小白兔睡着后发生了什么可怕的事情?(火把旁边的柴堆烧着了，小白兔睡得正香，一点也不知道。
)3.雪孩子是怎么做的呢?(飞快地跑进去，将雪孩子抱出来。
)4.欣赏课件，提问：救出小兔子后，雪孩子怎么了?雪孩子去哪里了?变成了什么?为什么?(四)复述故事。
1.看图片讲述故事。
2.幼儿跟着课件连贯讲述。
3.个别幼儿上台讲述。
课后小结这是一个多么勇敢的雪孩子啊，为了救出小白兔，自己却没命啦。
雪孩子的这种表现，我们可以用四个字来表示----舍己救人。
人教版一年级上册《雪孩子》教案
人教版一年级上册《雪孩子》教案《雪孩子》是人教版新课标试验教材一年级上册的课文，配有八幅漂亮的插图，以连环画的情势讲述了一个雪孩子给小白兔带来欢喜的童话故事。
下面是其教案，欢迎参考：教学目标：1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地诵读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化进程教学重点：认识10个生字，晓得雪会变为云教学难点：理解课文内容，了解雪与云之间的变化进程课前筹备：生字卡片教学进程：一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字2、激趣雪孩子是甚么样的？课文说了甚么事？今天咱们学习19、雪孩子二、看图自读课文1、细心看图，想一想每幅图上画了甚么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，求教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，相互评价。
2、正音后同位相互接读课文四、学习课文，理解内容1、议论雪孩子救出了小白兔，自己变为了甚么？先小组讨论，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了变为水）雪孩子是怎么飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中构成云的进程，云变为雨和云变为雪的进程）2、指点诵读本课因不注拼音，诵读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的"上"休息的"息"读出雪地、云朵的标致，小白兔的快活与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出讴歌爱好之情。
五、想一想说说1、看图，说说小白兔望着白云会说些甚么？2、你想对雪孩子说些甚么？六、续编故事《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做甚么，说甚么。
人教版一年级上册《雪孩子》教学设计
人教版一年级上册《雪孩子》教学设计
尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。
下面是小编整理的一年级上册《雪孩子》教学设计，欢迎大家阅读！
一年级上册《雪孩子》教学设计
一、激趣导入：
1、小朋友们，老师给大家猜个谜语：说是花，不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地白花花。
2、对，是雪花。
老师出示“雪孩子”图形剪影。
生答：雪孩子。
师随即板书课题。
二、自读识字：
１、同桌互读生字，齐读课文。
２、教师范读课文生字。
３、学生看课件朗读课文，注意读好生字，读通课文。
４、识记生字。
三、合作交流：
１、教师指导读好易读破的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。
２、用自己喜欢的方式读顺课文，读给小组内的成员听。
３、朗读棒的学生上台朗读，请学生当评委打分，评选最佳选手。
四、指导书写。
1．指导认读生字“瓜、衣”。
2、同学们数一数，它们各有几笔？
3、它们的笔顺又是怎么样呢？（指名说，一起书空）
4、请小朋友们仔细观察这两个字在田字格中的位置，想想要写好这两个字该注意什么呢？
5．交流怎样能写好这两个字。
6．师范写指导。
瓜：观察两撇有什么区别，捺在哪儿起笔。
衣：观察竖提从哪儿起笔，短撇的起笔和方向。
7. 练习书写。
请注意书写的姿势。
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《雪孩子》教学设计
执教教师：紫荆岭学校辛艳
教学目标
1．指导学生认识10 个生字，会写 3 个生字，认识“子” 1 个偏旁。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．培养学生探究自然的兴趣，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
重点难点
1．教学重点：认识生字、会写生字，有感情地朗读课文。
2．教学难点：知道雪会变成云等自然常识。
教学准备：词卡；课件；课前欣赏动画片《雪孩子》插曲
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，还记得上课前我们欣赏的那段优美的音乐时大屏幕上出现的主人公是谁吗？这节课我们要学习的课文就是关于“雪孩子”的故事。
2、揭题，写题、读题，认识生字“孩”和“子”字旁。
二、初读课文，整体感知：
导语：同学们把书打开到第128页第19课，看看这篇课文和我们前面学习的课文有什么不一样？
1、提出读课文的要求和方法：
看图，根据图上画的内容读课文，也可以顺着认识的字猜着读课文，读课文的时候，把难认识的字画上记号。
2、学生初读课文，尽量把句子读通顺。
3、师范读课文，帮助学生弄清生字的发音。
4、检查学生掌握生字情况。
5、再读课文，试着把句子读流利。
6、交流、整体感知课文内容。
三、学习课文，朗读领悟：
1、学习第一自然段，找出描写雪下得很大的句子，体会朗读。
导语：下面让我们来共同学习，把课文读得更精彩。
大家看课文的第一自然
段，谁愿意来读一读？
{演示雪景图}雪下得大吗？你从哪里看出来的？书上又是怎样写的呢？指导朗读第二句话，注意轻声的朗读。
2、引导学习第三自然段。
体会雪人和小白兔的快乐，掌握词语“又。
又。
”的用法。
看着可爱的雪孩子，小白兔怎么样？你从哪儿看出来的？（指导看图）。
书上说他们怎么玩的？学习“又。
又。
”
指导用快乐的语气朗读这一段。
3、学习、朗读第六、七自然段。
找出“表示雪孩子动作的词语”“从哪个词看出雪孩子的焦急？该怎样读？”，告诉学生读书时抓住重点词语可以帮助我们更好地理解课文内容。
4、学习第八自然段，体会最后一句话的朗读情感，引导学生了解“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
导语：小白兔得救了，雪孩子却化了，雪孩子用自己的生命换来了小白兔的平安，他到哪里去了呢？指导朗读“他飞到空中，变成了一朵白云，一朵很美很美的白云”体会文中这句话的情感。
“此时，你想对天上的白云说什么？雪孩子还会回来吗？”激发学生对雪孩子的敬佩、喜爱之情，同时引导学生了解“雪会变成云”这一自然常识。
四、指导写字：
重点指导“瓜”“衣”两个字笔画“捺”的起笔。
五、拓展延伸：
小白兔等啊等啊，终于等到了第二年的冬天，又迎来了一场大雪，同学们看：雪孩子真的又回来了。
这个冬天，雪孩子和小白兔之间又会发生怎样的故事呢？请同学们编个新故事讲给你的同伴、爸爸妈妈或者爷爷奶奶听。
《雪孩子》教学反思
紫荆岭学校辛艳
《雪孩子》这篇课文讲述了一个给小白兔带来了快乐的可爱的雪孩子，最后为了从大火中救出小白兔而舍弃了自己的童话故事。
与以往的课文不同，《雪孩子》去掉了拼音，配上八幅漂亮的插图，以连环画的形式出现。
这是孩子接触的
第一篇不带拼音的课文，对一年级的孩子来说，是否带拼音将直接影响到他们阅读和理解课文。
因此，在教学中，我鼓励孩子通过看图读课文，通过认识的字顺着猜读课文。
在交流预习时，我发现孩子们很聪明，能够自己根据图画内容猜字，也说明部分学生懂得看图学文。
小学一年级，学生的形象思维占主要位置，培养学生的观察能力是语文教学的首要任务之一，学生在看懂图意的基础上，来理解课文中的词、句、段和文章的内涵。
比如：在学习课文第一段时，我演示出第一幅图，问：雪下得大吗？你从哪儿看出来的？同学们都能说出“树上、房子上、屋顶上都有厚厚的雪。
”“到处都是白茫茫的”等等，在回答的过程中孩子的观察能力和口语表达能力都得到了锻炼。
在学习雪孩子和小白兔玩耍这一部分时，我让孩子猜猜雪孩子和小白兔都玩了哪些游戏，他们玩得高兴吗？你从哪里看出来的？孩子们积极举手发表自己的见解，在这此起彼伏的回答中，孩子们充分发挥了想象，也学会了看图学文。
第二，引导学生朗读，把“读”贯穿始终，读中感悟，以悟促读：
情感需要自身的感悟，新课程目标强调，要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读重培养语感，在读中受到情感的熏陶。
在教学中，我抓住了文中的几句重点句：
⑴“雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。
”
⑵“雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了”。
⑶“他飞到了天空，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
”引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣，再通过读强化学生的内心体验，使学生读出了意，读出了形，读出了情，读出了味，把课文的人物形象、情感、语言三者融为一体。
第三，在教学中，帮助学生寻找情感，体验切入点，体验情境：如抓住“雪
孩子怕火，可是为了救小白兔，却不惜牺牲自己的生命”这个情感切入点，让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
第七八两个自然段是全文情感的高潮，为了将学生真正体会到雪人的美好心灵，我引导学生去练读，说：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。
请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？然后让孩子们自己去讨论。
就这么一个在成人眼中非常公式化，甚至听上去有些专业化的问题，让孩子们充分的发挥了自己的意见。
有一位学生说：我觉得应该读出高兴的语气。
因为雪孩子虽然已经变成了白云，但他用自己的生命换来了小白兔的平安，雪孩子觉得很高兴，所以要读出高兴的语气。
第二位学生说：我觉得要读出伤心的语气。
因为雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以要读出伤心的语气。
就这样，让学生在读中思考，读中体会。
引导学生在读中一步一步走向文中雪人美好的情感世界，取得了较好的效果。