九年级物理导学案：15.5串、并联电路中电流的规律

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人教版九年级物理教案：15.5串、并联电路中的电流的规律

教案：人教版九年级物理15.5串、并联电路中的电流的规律一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第15.5节“串、并联电路中的电流的规律”。

本节内容主要介绍了串并联电路中电流的规律，包括电流的定义、电流的单位、串并联电路中电流的计算方法等。

二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。

2. 引导学生掌握串并联电路中电流的计算方法，能够运用电流规律解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：串并联电路中电流的规律及其应用。

2. 教学重点：电流的概念、电流的单位及其换算关系。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、开关、电流表、电压表、电阻等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路中电流的方向。

2. 电流的概念：引导学生理解电流的定义，解释电流是由电荷的定向移动形成的。

3. 电流的单位：介绍安培（A）这一电流单位，讲解与其它单位之间的换算关系。

4. 串并联电路中电流的规律：通过实验和理论分析，讲解在串联电路中，各处电流相等；在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。

5. 例题讲解：运用电流规律解决实际问题，如计算电路中的电流、电压等。

6. 随堂练习：让学生独立完成一些关于电流规律的练习题，巩固所学知识。

7. 板书设计：电流的概念、电流的单位及其换算关系，串并联电路中电流的规律。

8. 作业设计：（1）请简述电流的概念及其单位。

（2）请说明串并联电路中电流的规律，并运用规律计算一个实际电路中的电流。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和理论讲解，使学生掌握了电流的概念、单位及其换算关系，能够运用电流规律解决实际问题。

但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的实践操作能力。

2. 拓展延伸：让学生进一步研究串并联电路中的电压、电阻规律，提高学生的物理素养。

专题15.5 串、并联电路中电流的规律(导学案)(解析版)

人教版九年级第十五章电流和电路第5节《串、并联电路中电流的规律》导学案【学习目标】1.通过探究式实验，得出串并、联电路中电流的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程中，巩固连接电路的训练.3.正确使用电流表，识记使用规则.【学习重点】：在实验中探究串、并联电路中电流的规律【学习难点】：组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论【自主预习】1.探究串联电路中电流的规律：在串联电路中用电流表分别测出A、B、C三点处的电流I A、I B、I C.由I A =I B = I C可知，串联电路中各处电流相等.2.串联电路中电流处处相等的原因：因为电流是电荷的定向移动形成的，电流的大小与单位时间内通过导体某横截面的电荷量有关.在电流稳定流动时，单位时间流进某段导体的电荷多少一定等于（选填“大于”、“小于”或“等于”）同样时间流出这段导体的电荷的多少.这样才不会使电荷在某处中断或堆积，才会保持电流持续稳定的流动，所以串联电路中电流处处相等.串联电路3.探究并联电路中电流的规律：在并联电路中用电流表分别测出A、B、C三点处的电流I A、I B、I C.由I A=I B+I C 可知，并联电路中干路电流等于各支路中的电流之和.【合作探究】探究一：串联电路的电流规律（仔细阅读课本49页的内容，完成下列问题）1.学生猜想： IA>IB>IC ……2．设计实验：把电流表分别接入A、B、C三点，测量出通过的电流，就可以发现规律。

3.作出对应的电路图（共三个）4.进行实验：把结果记录在表中（实验中要更换不同的灯泡）：5.分析实验结果，寻求规律：结论：串联电路中各处电流相等。

6.实验时要注意：①连接电路时，开关应断开. ②必须先用电流表的大量程试触.③读数完毕，断开开关. ④换用不同规格的灯泡测几次.探究二：并联电路的电流规律（仔细阅读课本50页的内容，完成下列问题）1.学生猜想： IA>IB>IC ………2.设计实验：把电流表分别接入A、B、C三点，测量出通过的电流，就可以找出规律。

15.5. 串、并联电路中电流的规律-知识点+练习题

1五. 串、并联电路中电流的规律1、串联电路的电流规律：串联电路中各处电流都相等。

公式：I=I 1=I 2(用电器越多，亮度越低)2、并联电路的电流规律：并联电路中总电流等于各支路中电流之和。

公式： I=I 1+I 2(用电器越多，干路电流越大)【巩固练习】 1．某家庭中正有一盏电灯和电钣锅在工作,已知通过家庭室外线的总电流为0.5A ，通过电灯泡的电流为0.15A ，那么通过电饭锅的电流为 A ．2．如图5-5-8所示，已知两电流表的示数分别是0.4A 和1.2A ，通过灯L1的电流是 A ，通过灯L2的电流是 A ．3．如图5-5-9中，A1 测的电流，A 测的电流；若A1的示数是0.8A ，A 的示数是1.9A ，则通过灯泡L2的电流I2 = A ．4．如图，这是探究___ ___电路的电路图，电流表__ __测的是L1的电流，电流表_ ___测的是L2的电流，电流表__ ____测的是干路的电流。

请在图中标出三只电流表的正、负接线柱。

5．上题中，如果A1的示数为0.9A ，A3的示数为0.4A ，则通过L1的电流是__ ___，通过L2的电流是__ _，通过干路的电流是。

6．有一种节日小彩灯上串联着20只小灯泡，如果电源插头处的电流为200mA ，则通过小灯泡的电流是___ _A 。

7．10个小灯泡串联在一起，已知某处电路的电流是100 mA ，则通过每个小灯泡的电流是（）A 、0.1mAB 、10mAC 、0.1AD 、1000mA8．三个相同的灯泡L 1、L 2、L 3组成如图所示的电路，电流表A 1、A 2、A 3的示数分别为I 1、I 2、I 3，则它们之间的关系是（）A 、I 1＝I 2B 、I 3＝I 1＋I 2C 、I 1＝I 2＋I 3D 、I 2＝I 39．如图所示，电路中能正确测出通过灯L 2的电流的是：( )10．如图所示，用电流表测干路中电流的电路图，正确的是：( )图 5-5-8 图 5-5-92图 5-5-1211．如图，比较的读数大小（）A ．I 1>I 2>I 3B ．I 1<I 2<I 3C ．I 1＝I 2＝ID ．I 2<I 1<I 312.如图，三个电流表A 1 、A 2、、A 3的示数分别为I 1、I 2、I 3 ，它们的大小关系是：( )A 、I 1＝I 2＝I 3B 、I 1>I 2＝I 3C 、I 1>I 2>I 3D 、I 1> I 3> I 213．如图所示，通过L 1的电流和通过L 2的电流之比是2∶1，则A 1表和A 2表的示数之比是：( )A 、2∶3B 、3∶1C 、1∶2D 、2∶114、如图5-5-10所示的电路中，当开关S 闭合后，灯L 1、L 2都不发光．某同学用一段导线去查找电路故障，他将导线并接在灯L 2的两端，发现灯L 1亮，L 2不亮；当把导线并在灯L 1两端是，发现两个灯都不亮，由此可知（）A ．L 1短路B ．L 1断路C ．L 2短路D ．L 2断路15．如图5-5-11所示，将电流表串联接入电路中A 、B 、C 、D 四个不同位置，则有（）A ．A 点读数等于B 点读数 B ．B 点的读数一定等于C 点读数C ．A 点读数大于D 点读数 D ．B 点读数小于D 点读数16．如图5-5-12，所示，开关从闭合到断开，电流表A 1和A 2的示数I 1、I 2的变化（）A ．I 1变小，I 2变大B ．I 1不变，I 2变大C ．I 1变大，I 2变小D ．I 1不变，I 2变小17．在一个电源两端接有两个不同的灯泡，用电流表测得通过这两个灯泡的电流不相同，则这两个灯泡的连接方式（）A ．一定是串联B ．一定是并联C ．串联、并联都可以D ．条件不足，无法判断18．如图，5-5-13所示电路中，有一个电流表，两个灯泡．下列判断不正确的是（）A ．a 、c 是灯泡，b 是电流表B ．a 、b 是灯泡，c 是电流表C ．b 、c 是灯泡，a 是电流表D ．以上选项不完全正确图 5-5-10 图 5-5-11 图 5-5-13图 5-5-1419．如图5-5-14 所示是用电流表测灯L1、L2的总电流，电路连接是否正确？若不对，请改正．20．如图，把L1和L2连成并联电路，用电流表测L2的电流，并画出它的电路图。

15.5串、并联电路中电流的规律1

A1 A2
A3
L1
L2
L3
L1
1.2A
L2 L1
0.5A
A1
L1中的电流是多少？
L2
A2
0.7A
串、并联电路中电流的规律
一、串联电路的电流特点
I2AΒιβλιοθήκη BI1I3 C
结论：串联电路中各处电流都相等。表达式：I1=I2=I3
二、并联电路的电流特点
B
I1
A
I
C
I2
结论:并联电路中干路电流等于各支路电流之和。表达式： I =I1+I2
评估与交流：
•知识应用：
某同学家中有一台电视机、一台洗衣机、
3、如图，用电流表测量电流时，发现两个电流表的指针在同一个位置，则电流表A1的示数为 1.8A ， A2的示数为 0.36A ，灯L1中的电流是 1.44A .
L1
L2
• 知识应用：两个电灯接在同一电路中，用电流表测量经过它们的电流相等，那么这两个灯是什么连接？为什么？
4、在一个电路中有两个用电器，用电流表测量时，如发现通过每个电器的电流不相同,则这两个用电器的连接一定是_____ 并联；如发现通过每个用电器的电流相同，则这两个用电器的连接 ___________________________ 可能是串联、也可能是并联。
5、如图所示，已知A1的示数是0.8A， A2的示数是1.5A，则通过灯L1的电流是_____A 0.7 ，灯L2的电流是______A 0.8 。
A2
L1
A1
L2
L1
A2 A1
L2
S
S
6、如图所示，电流表A1、A2和A3的示数分别为1.2A、0.8A和0.3A，那么通过灯L1的电流是_____A, L2的电流 0.4 是__ __A, L3的电流是_____A 0.5 0.3 。

初三物理串并联电路中电流的规律

初三物理串并联电路中电流的规律一、串联电路中电流的规律在串联电路中，电流的规律可以总结为以下几个方面：1.串联电路中电流的大小与电阻的关系根据欧姆定律，串联电路中的电阻的总和等于各个电阻之和，即R=R1+R2+R3+...。

由于电流I=U/R，所以串联电路中的电流大小与电阻的总和成反比。

也就是说，串联电路中电流的大小与电阻的总和呈反比关系。

2. 串联电路中电流的大小与电压的关系根据串联电路的特点，各个电阻之间的电压相加等于总电压，即U=U1+U2+U3+...。

由于电流I=U/R，所以串联电路中电流的大小与总电压成正比。

也就是说，串联电路中电流的大小与总电压成正比关系。

3. 串联电路中电流的大小与电阻的大小关系根据欧姆定律，电流的大小与电阻的大小成反比关系，即I=U/R。

所以串联电路中电流的大小与电阻的大小呈反比关系。

4. 串联电路中电流的大小与电压的大小关系根据欧姆定律，电流的大小与电压的大小成正比关系，即I=U/R。

所以串联电路中电流的大小与电压的大小成正比关系。

二、并联电路中电流的规律在并联电路中，电流的规律与串联电路有所不同，可以总结为以下几个方面：1. 并联电路中电流的大小与电阻的关系根据并联电路的特点，各个电阻之间的电流相加等于总电流，即I=I1+I2+I3+...。

由于电流I=U/R，所以并联电路中的电流大小与电阻的总和成正比。

也就是说，并联电路中电流的大小与电阻的总和成正比关系。

2. 并联电路中电流的大小与电压的关系根据欧姆定律，并联电路中的电阻的总和等于各个电阻之和，即1/R=1/R1+1/R2+1/R3+...。

由于电流I=U/R，所以并联电路中的电流大小与总电压成正比。

也就是说，并联电路中电流的大小与总电压成正比关系。

3. 并联电路中电流的大小与电阻的大小关系根据欧姆定律，电流的大小与电阻的大小成正比关系，即I=U/R。

所以并联电路中电流的大小与电阻的大小成正比关系。

4. 并联电路中电流的大小与电压的大小关系根据欧姆定律，电流的大小与电压的大小成正比关系，即I=U/R。

15-5 串、并联电路中电流的规律(原卷版)

15.5 串、并联电路中电流的规律——精剖细解讲义知识点1：串、并联电路中电流的规律1、探究串联电路中各处电流的关系【实验目的】探究串联电路中各处电流的关系【提出问题】如下图所示，两个小灯泡 L1、L2 串联在电路中，流过A、B、C 各点的电流可能存在什么关系？【猜想假设】流过A、B、C三点的电流相同∶I C = I B = I A;流过A、B、C三点的电流不同∶I C > I B > I A。

【实验设计】如图，分别把电流表接入 A、B、C三点，测出A、B、C三点的电流并记录，通过比较三点电流的大小关系得出结论。

【实验步骤】根据电路图连接实物电路，连接时开关处于断开状态;闭合开关，读出电流表在 A、B、C三点的示数，记录在表格中；换用不同规格的灯泡重复上述步骤，再测量两次； 整理器材。

【实验数据记录】实验次数A点电流/A B点电流/A C点电流/A1 0.28 0.28 0.282 0.32 0.32 0.323 0.30 0.30 0.30【实验数据分析】三次实验都有I A = I B = I C的结果。

【实验结论】串联电路中的电流处处相等，即I A=I B=I C。

【注意事项】选择合适的测量点：两个用电器把电路分为三段，应该在每段选择一个测量点。

仪器的选择：选择灯泡的规格不同（比如可以选择规格为"2.5 V""3 V""3.8 V"的三个灯泡，三次实验分别选用其中两个灯泡） 在不能预先估计电路中电流大小时，电流表量程的选择要用"试触法"。

 仪器的连接： 按照电路图中电流顺序连接实物电路； 在连接电路的过程中开关必须断开，只有当电路连接完毕并检查无误后，才能闭合开关； 电流表连接的注意事项（电流表使用前要调零，要选择合适的量程；电流表与被测用电器串联；电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。

）读数时要认清量程和分度值；视线与刻度线垂直，读数完毕，断开开关。

15.5 串并联电路中电流的规律

验。
L1
L2
实验数据
次数 A点电流 IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A
L1
A C B L2 L1
1 2 3
0.12 0.1 0.08
0.08 0.2 0.12 0.22 0.1 0.18
实验结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。即：I干 = I1 + I2 + …… + In
测量A点电流
A
L1
S
L2
测量B点电流
A
实验结论：
串联电路中，电流处处相等。即：I= I1 = I2=……= In
L1 L2
S
测量C点电流
实验2：并联电路的电流规律
L1 A L L12
C
B
猜想：流过A、B、C各点的电流大小可能存在什么关系？
实验步骤：
1．设计实验电路； 2．根据电路图连接电路； 3．进行测量，将测量数据记录在表格中； 4．换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实
电流表选用______验证你的猜想? 使用电流表时注意：串 1.电流表要跟被测电路_____联
A
L1
B
L2
C
S
正 2.电流从电流表的_____接线柱流入,从电负流表的_____接线柱流出. 量程分度值 3.使用前要注意选择适当的___和______
试触 4.用______法选量程
实验步骤
连接串联电路：Leabharlann L1 L2注意:接线时开关断开必须____,不要出现短路现象。
电流提问：· 灯泡发光，证明有_______通过。 · 电流的方向是怎样呢?
提出问题：
B A
L1 L2 C

1505 串、并联电路中电流的规律

2、某实验小组按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图所示，把电流表分别接入到电路中的A、B、 C处，测出它们的电流，填入下表：
（1）通过上面数据的分析，可以得出是：；（2）测量三次的目的是：使结论更具有普遍性、可靠性，在实验中我们可以采用更换不同规格的小灯泡的方法改变电流的大小从而进行三次实验；（3）结合你用一个电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见：使用三个电流表同时接入电路中的A、B、C处，测出它们的电流。
并联电路的电路图，在图15.5－5乙的实物图上用笔画出连线。在闭合开关后，如果电流表A1的示数为0.5A，电流表A2的示数为0.3A，则通过灯L1的电流为 A，通过灯 L2的电流为 A。
5、如图1所示的电路中，当开关S闭合后，电流表指针的偏转分别如图2所示，则通过灯L1的电流为 A，通过灯L2的电流为 A。
6、如图甲所示的电路中，当开关S闭合后，电流表指针的偏转均如图乙所示，则通过灯L1的电流为 A，通过灯L2的电流为 A。
甲
实验结论：在串联电路中，电流处处相等 IA＝ IB＝IC
并联电路的电流规律
A点的电流 B点的电流 C点的电流 IA/A IB/A IC/A 第一次测量第二次测量第三次测量
实验结论：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和 IA＝ IB＝IC
1、如图所示的电路中，甲灯泡比乙灯泡亮，则下列描述中正确的是（） A、通过甲灯的电流大于通过乙灯的电流； B、通过乙灯的电流大于通过甲灯的电流； C、通过两只灯光的电流相等； D、无法确定。
义务教育教科书
物理
九年级
全册
第十五章
电流和电路
§15.5 串、并联电路中电流的规律

人教版九年级物理全册导学案：15.5串、并联电路中电流的规律

课题15.5串并联电路中电流的规律二次备课（学习笔记）学科模课型新授课主备人审核人【教学目标】1．探究串、并联电路中电流的规律，培养连接电路和使用电流表的技能2．学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流3．会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流的规律【重点难点】重点：在实验中探究串、并联电路中电流的规律难点：掌握串、并联电路中电流的规律。

【引学独学】1、电流表的使用规则是：(1)电流表要________在电路中；(2)正负接线柱的接法要正确，使电流从_______接线柱流进电流表；(3)被测电流不超过电流表的________；(4)绝对不允许把电流直接连到___________上．2、画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。

串联电路并联电路【对学群学】【实验一】：探究串联电路中电流的规律1.提出问题：串联电路中各点的电流有什么关系？2.猜想与假设：______________________________3.设计并进行实验：①设计实验电路图，作出对应的电路图（共三个）②按电路图连接电路，连接电路时各元件的连接的位置与实物图中各元件的位置__________，开关应处于__________状态。

③分别把电流表接入图中A 、B 、C 三处，并分别测出A 、B 、C 三点的电流IA 、IB 、IC 。

④换用不同的灯泡再次进行测量。

⑤注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中。

试验次数A 点的电流I AB 点的电流I BC 点的电流I C12 4.分析与论证:IA __________IB __________IC5.实验结论：串联电路的电流特点：____________________可用公式表达为：____________________【实验二】：探究并联电路中电流的规律特点1.提出问题：并联电路中各点的电流有什么关系？2.猜想与假设：______________________________3.设计并进行实验：。

人教版-物理-九年级物理导学案15.5串并联电路中电流的规律

九年级物理科导学案课型：新授课设计：杨国良审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期第课时累计课时学习过程（定向导学：教材 49 页至 51 页）流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读(2分钟）1、探究串、并联电路中电流的规律；（B）2、能连接串联、并联电路，作出电路图。

（C）3、能用电流表测出各点的电流。

（C）学习重点：探究串、并联电路中电流的规律学习难点：能连接串联、并联电路，作出电路图二、夯实基础(5分钟)1、电流表的使用规则是：(1)电流表要________在电路中；(2)正负接线柱的接法要正确，使电流从_______接线柱流进电流表；(3)被测电流不超过电流表的________；(4)绝对不允许把电流直接连到___________上．2、画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。

串联电路并联电路三、能力提升（25分钟）【学点一】实验探究：串联电路中各点电流关系（1）、请你猜想：串联电路中各点的电流之间有什么关系？（2）、设计实验：把电流表分别接入A、B、C三点，测量出通过的电流，就可以找出规律。

（3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在下表A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC第一次测量认识串并联电路是解决电路计算的基础，而串并联电路中电流的规律是解决电路有关计算的关键第二次测量（5）、分析实验结果，寻求规律：在电学实验时，应先按要求设计好电路图，再根据电路图连接实物电路。

千万注意画电路图的方法和实物电路连接的方法！（2）、设计实验：把电流表分别接入A、B、C三点，测量出通过的电流，就可以找出规律。

（3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在下表（5）、分析实验结果，寻求规律：A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC第一次测量第二次测量（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？你见过水流吗？它与并联电路中的电流有什么相似的地方？四、总结梳理（3分钟）这一节你学到了什么？五、过关检测（5分钟）1、如图所示的电路中，电流表的示数是A，是测通过____的电流，电流表的示数是A，是测通过_____的电流。

(人教版)九年级物理导学案：15.5串并联电路中电流的规律

九年级物理导学案课题：15.5串并联电路中电流的规律班级：学生：一、学习目标：1、探究串、并联电路中电流的规律；2、训练连接电路和使用电流表的技能。

二、学习过程（一）课前延伸：1、电路中的电流用来测量，符号是。

2、电流的符号是，单位是。

3、连接电路前开关应，闭合开关前要检查电路的连接情况，并进行，以确保不损坏电路。

4、电流表使用①电流表必须在被测电路中。

②电流必须从电流表流入、从电流表流出。

③选用适当的。

④绝不允许不经过直接将电流表连接到电源的两极上。

（二）课内探究［探究一］串联电路电流的规律：1、猜想与假设在图12.5-1中两个灯泡L1、 L2是串联起来接到电源上的。

流过A、B、C各点的电流之间可能有什么关系？请你作出猜测：_____________________________________________________________。

2、设计实验：小组内讨论实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。

）设计实验电路图。

3、进行实验：注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。

试验次数A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C1234、分析论证测量结果说明了什么？得出了什么结论？实验结论：［探究二］并联电路电流的规律：1、猜想与假设在图12.5-2中两个灯泡L1、 L2是并联起来接到电源上的。

流过A、B、C各点的电流之间可能有什么关系？请你作出猜测：_____________________________________________________________。

2、设计实验：小组内讨论实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。

）设计试验电路图3、进行实验注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。

九年级物理导学案：15.5串、并联电路中电流的规律

【学习目标】1、探究串联和并联电路中电流的规律；2、训练连接电路和使用电流表的技能；3、科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。

【独学】（仔细阅读教材，这些问题你应该在课前完成哟！）■知识链接：1、串联电路只有条路径，而并联电路至少有条路径。

2、电流表在电路图中的符号是，应联在待测部分电路中，而且要使电流从电流表接线柱流入，接线柱流出。

3、学生电流表个接线柱，个量程，分别是和，分度值分别为和。

【对学群学】（三人行，必有你师焉！）探究串联电路的电流规律[设计实验]1．实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。

）2．实验电路图[进行实验]画出电路图并按照电路图连接电路，把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现的问题扼要写下来。

[分析论证]测量结果说明了什么？[评估] 1、操作中你出现了什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？2、测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？[交流]通过本次实验，你有什么收获呢？实验结论：探究并联电路的电流规律[设计实验]1．实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。

）2．实验电路图[进行实验]把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现的问题扼要写下来。

[分析论证]测量结果说明了什么？[评估]1、操作中你出现了什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？2、测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？[交流] 通过本次实验，你有什么收获呢？实验结论：第1次第2次3、如下图所示的电路中，电流表的示数是通过灯_________的电流，从电流表、的示数，可知通过干路的电流是_________A，通过灯L1的电流是_________A【达标检测】1、完成教材51-52页“动手动脑学物理”1、2、3、4题。

人教版物理九年级15.5串、并联电路中电流的规律导学案

15.5串、并联电路中电流的规律学习目标：1.学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流.2.会分析实验数据,归纳总结出串联电路、并联电路中电流的规律.3.在探究串、并联电路的电流规律的过程中,体验科学研究的方法和科学探究的步骤.一、学前准备1.电流表的使用应注意哪些问题？2.串联电路与并联电路各自有哪些特点？二、预习导航（一）预习指导探究点一串联电路的电流有什么规律3.提出问题：串联电路中各处的电流有什么关系？4.猜想或假设：(1)A点的电流可能最大，,然后依次减小，B点的小些，C点的最小，即>>；(2)由于电流只有一条路径，A、B、C三处电流相等，,即.5.设计实验：把电流表依次接在图的A、B、C的三点(图甲、乙、丙)，分别测出电流、、.6.进行实验并收集数据（试设计表格）7.分析和论证通过对数据进行分析，得出结论：串联电路中各处电流都.用数学式表达是：.预习疑惑：探究点二并联电路中干路和支路电流间有什么关系8.提出问题：并联电路中干路电流和支路电流有什么关系？9.猜想或假设(1)并联电路中干路电流()大于各支路电流，即>>；(2)并联电路中干路电流等于各支路电流之和，即.10.设计实验(图甲)，L2支路(图乙)，干路(图丙)中，分别测如图所示，将电流表依次接在L1支路L2和干路中的电流、、.出L1、11.进行实验收集数据12.分析和论证通过对实验数据进行分析，得出结论：并联电路中干路电流等于，用数学式表达是：.（二）预习检测13．某同学将电流表接入左下图所示电路的A、C两点时,电流表的示数分别为0.64 0.38 A,则通过灯L1的电流为A,通过灯L2的电流为 A.14.在探究并联电路中电流关系的实验中,测出A、B、C三处的电流分别为0.5 0.3 0.2A,如右上图所示,在表格中记录数据后,下一步首先应该做的是()A.整理器材,结束实验B.换用不同规格的小灯泡,再测出几组电流值C.分析数据,得出结论D.换用电流表的另一量程,再测出一组电流值15.如图所示的电路中,三个电流表 A1、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3,它们的关系是()A.I1231>I23 1>I2>I31>I3>I216.在探究并联电路电流规律的实验中,图甲是实验的电路图.(1)电流表应(填“串联”或“并联”)在被测电路中.若要测量干路电流,则电流表应接在甲图中的点.(2)小明同学在测量A处的电流时,发现电流表指针的偏转如图乙所示,原因是在排除故障后,电流表的示数如图丙所示,则电流表的示数为 A.三、课堂互动17．某同学进行了如下实验：根据图连接好实物，用电流表分别测出L、L1、L2的电流，改变电源电压，重复实验，记录数据如下表.（1）该实验探究的问题是；（2）该同学根据实验得出结论：并联电路中干路电流为支路电流的2倍.该实验有不完善之处，请你提出改进的建议：.规律总结：，四、总结归纳1. 你有什么收获？（从知识、方法、规律方面总结）2. 你还有哪些疑惑？3. 你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？4. 在展示中，哪位同学是你学习的榜样？哪个学习小组的表现最优秀？五、达标检测1.如图所示的串联电路，闭合开关时（）A．通过A点电流大于B点的电流 B．通过B点电流大于C点的电流C．通过A点电流大于C点的电流 D．通过A、B、C三点的电流相等2.小明要测量L1中电流大小，图中正确的电路图是( )3.两只灯泡接在电路中，电流表测得通过它们的电流值相等，则这两灯的连接情况是( )A.一定是串联B.一定是并联有C.可能串联，也可能并联 D.无法确定4.要想同时知道干路电流和各支路的电流，如图所示，各测量方式中不正确的是( )5.在“探究串联电路中的电流”实验中，某同学用分别测出图中a、b、c三处的电流大小，并初步得到它们之间关系的结论．为了进一步探究它们之间的关系，下一步他的操作是（）A．将电源两极对调，再次测量a、b、c三处的电流B．改变开关S的位置，再次测量a、b、c三处的电流C．将图中两只灯泡位置对调，再次测量a、b、c三处的电流D．换用不同规格的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流6.如图5所示，电流表A1的示数为I1，A2的示数为I2，A3的示数为I3，若电灯L1、L2、L3各不相同，则（）A．I1＝I2＝I3 B．I3＝I1＋I2C．I3＞I2＞I1 D．I3＞I2＝I1教（学）后记：参考答案一、学前准备1.电流表的使用应注意哪些问题？要注意把电流表串接接入侍测电路中，量程的选择，电流从正接线柱流入负接线柱流出。

人教版九年级上册物理导学案：15.5串并联电路中电流的规律

人教版九年级上册物理导学案：15.5串并联电路中电流的规律
A 点的电流I A
B 点的电流I B
C 点的电流I C
第一次测量
第二次测量
实验结论：
三、展示反馈
在学生完成课堂导学后，教师要对学生的完成情况进行提问展示，同时对
学生完成质量进行评估。

四、学习小结：
1、串联电路电流规律：
2、并联电路电流规律：
3、实验注意事项：
五、达标检测：
1、串联电路中电流的规律是___________________，用公式表示
________________。

2、并联电路中电流的规律是__________________，用公式表示
_________________。

3、两个灯泡接入同一个电源上，用电流表测得流过它们的电流相等，则这
两盏灯的连接方式为（）
A 、一定是串联
B 、一定是并联
C 、可能是并联
D 、一定不是并联
4、如图甲所示电路中，电流表A 1与A 2指针指示的位置均为图乙，则电流表
A 1所使用的量程为，读数是；电流表A 2所使用的量程
是，读数是，灯L 电流是。

甲乙 5、如图所示电路，若电流表A 1示数为0.5A ，A 2示数为0.9A ，则通过L 1的电流
为 A ，通过L 2的电流为 A 。

课后反思： S L L A A 0 1 2 3
A 0 000。

【导学案】物理(人教版)九年级全册：15、5串并联电路中电流的规律

九年级物理导教案课题： 15.5 串并联电路中电流的规律班级：学生：一、学习目标：1、研究串、并联电路中电流的规律；2、训练连结电路和使用电流表的技术。

二、学习过程（一）课前延长：1、电路中的电流用来丈量，符号是。

2、电流的符号是，单位是。

3、连结电路前开关应，闭合开关前要检查电路的连结状况，并进行，以保证不破坏电路。

4、电流表使用①电流表一定在被测电路中。

②电流一定从电流表流入、从电流表流出。

③采纳适合的。

④绝不一样意不经过直接将电流表连结到电源的两极上。

（二）课内研究［研究一］串连电路电流的规律：1、猜想与假定在图 12.5-1 中两个灯泡L1、 L2 是串连起来接到电源上的。

流过A、B、C各点的电流之间可能有什么关系？请你作出猜想：_____________________________________________________________ 。

2、设计实验：小组内议论实验设计思路：（需要什么仪器？怎样连结？丈量什么数据？先做什么？再做什么？最后经过剖析比较得出结论。

）设计实验电路图。

3、进行实验：注意正确使用电流表，把实验结果照实地记录下来，填写在下边的实验记录中，并把实验中碰到的问题也记下来。

试验次数A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C1234、剖析论证丈量结果说了然什么？得出了什么结论？实验结论：［研究二］并联电路电流的规律：1、猜想与假定在图 12.5-2中两个灯泡L1、 L2 是并联起来接到电源上的。

流过A、B、C各点的电流之间可能有什么关系？请你作出猜想：_____________________________________________________________ 。

2、设计实验：小组内议论实验设计思路：（需要什么仪器？怎样连结？丈量什么数据？先做什么？再做什么？最后经过剖析比较得出结论。

）设计试验电路图3、进行实验注意正确使用电流表，把实验结果照实地记录下来，填写在下边的实验记录中，并把实验中碰到的问题也记下来。

人教版九年级物理15.5 串、并联电路的电流规律导学案

15.5 串、并联电路的电流规律【学习目标】探究串、并联电路中电流的规律小探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。

【自主学习】实验探究:1.串联电路电流的特点猜想:探究方法：①分别测量电路中各点的电流大小。

②比较电路中各点电流的大小。

规律：在串联电路中：I=2. 并联电路电流的特点猜想:探究方法：①分别测量干路中电流I和各支路中的电流大小②比较干路中电流和各支路电流的大小规律：在并联电路中，：I= 【能力提升】1.如图所示电路，灯L1和L2是完全相同的两盏灯，若开关S闭合后，电流表示数为0.3A，则通过灯L1的电流大小为，则通过灯L2的电流大小为。

2.如图所示电路，电流表A1测量的是通过灯的电流，A2测量的是的电流。

如果A1、A2的示数分别是0.1A、0.5A，则通过灯L2的电流大小为 A。

3.有两盏灯炮接在同一电路中，用电流表测得通过灯泡L1的电流是0.5A，通过灯泡L2的电流是0.8A，于是可以判断这两盏灯炮是联。

4.有一电路上串联着20只灯泡，如果电源插头处的电流为200mA，那么通过每只小灯泡的电流是：（）A、10 mAB、20 mAC、200 mAD、100 mA5.图中的电路中，如果通过灯L1和L2的电流分别为0.4A和0.8A。

则电流表A1和A2的示数分别是：（）A．0.8A，0.4A B．0.4A，0.8A C．1.2A，0.4A D．1.2A，0.8A A B CL1 L2L1 L2L1ABC6.下图是同学们设计的用电流表测量干路中电流的电路图，其中正确的是（）7.如图是小明设计的电路，大家对他的设计进行了电路分析，其中不正确的是（）A．开关S同时控制灯泡L1、L2B．灯L1、L2是并联的C．电流表测量灯L1的电流D．电流表测量灯L2的电流【拓展】如图所示，已知通过灯L1的电流为0.4A，通过灯L2的电流为0.6A。

要求：①用电流表A2测量干路电流，A1测量通过灯L1中的电流，用铅笔线代替导线，把图所示的实物元件连接起来，导线不准交叉。

人教版物理九年级同步导学案：15.5探究串、并联电路的电流规律

15.5探究串、并联电路的电流规律预习案学习目标1.探究串、并联电路中电流的规律2.探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。

学习重点1. 在探究中领悟科学探究的方法，体验科学探究的乐趣。

2. 串联、并联电路的电流规律：串联：并联：学习难点领悟科学方法和对数据的分析论证。

预习引导1. 串联电路电流的特点探究方法：①分别测量电路中各点的电流大小。

②比较电路中各点电流的大小。

规律：在串联电路中各点的电流都相等：2. 并联电路电流的特点探究方法：①分别测量干路中电流ｉ和各支路中的电流大小②比较干路中电流和各支路电流的大小规律：在并联电路中，干路中电流等于各支路电流之和：探究案活动探究一：并联电路的电流关系1、在图1中，当开关S闭合后，三个电流表的示数分别用I1，I2，I3表示。

则它们的关系是（）A. I1>I2>I3B. I1<I2<I3C. I1－I2=I3D. I1=I2=I3图1思维分析：A1在干路测L1，L2，L3 三条支路的总电流，所以I1最大。

A2测L2，L3两条支路的总电流，A3测L3的电流。

所以I2>I3，可得：I1>I2>I3，因此选A。

答案：A活动探究二：电流表连接与并联电路电流关系的综合2、如图2甲，的示数是0.25 A，的示数是1.5 A，则：①通过电动机的电流多大？②并在图上标出电流表、的“+”“－”接线柱的位置。

图2思维分析：由图2甲知：电灯与电动机并联，且测干路中的电流，测电灯所在支路的电流。

根据并联电路电流的关系。

可计算通过电动机中的电流，按照电流表的正确使用规则，可标出电流表的正负接线柱。

答案：①电动机中通过的电流I2=I－I1=1.5 A－0.25 A=1.25A②、的正负接线柱位置如图2乙所示。

变式训练：如图3所示，有一根由某种材料制成的粗细不均匀的导线，A、B两处的横截面积之比为S A:S B=4:1，当有电流通过这一导线时，I A与I B的关系正确的是（）A. I A=2I BB. I A=4I BC. I A=I BD. I A=I B图3思维分析：A、B两点是同一条导线上的不同位置，通电时A、B为串联，根据串联电路电流的规律：I A=I B，故正确。