第2单元：案例3-“爱心同心圆”案例.
育人案例：爱心的力量（5篇）
育人案例：爱心的力量（5篇）第一篇：育人案例：爱心的力量育人案例S是我带的班的一位女同学，平时学习认真、刻苦，成绩在班级中等以上；是我辅导的学生之一，历史成绩较弱。
在一次月考之后，她主动来找我了。
在办公室坐下后，她的眼睛就红了，在我还没说一个字的安慰时，她流着泪说：“老师，我考得太差了，不知道如何去学历史，虽然初中就已经学了。
”“以为这次没考好，就灰心了？”“考得不好，觉得无从入手去学。
”“平时认真学习了吗？”“上课认真听啊，你让记得我也都记下了。
就是背不下来。
”“老师，我现在总是考不好，高考不是更难吗？”“现在想高考还有点远，关键是现在。
只要认真去学，用心去学，一定会学好的。
对自己要有信心。
”我知道是学生自己的好强，只是她给自己的压力有点大太，或许也是太注重了结果。
我想怎样才能解除她的焦虑呢？思考良久我才继续我们的谈话。
“你喜欢看小说吗？”“老师，我好久没看了，只有放假的时候才看。
”看得出她有点惊慌，以为老师认为她因看小说而成绩下降。
“老师知道你不会在学校看小说的，可你以前看小说时是否只看结尾呢？”她笑了一下：“那有什么好看的啊？”“只有在时间紧张时才那样。
”她又小心地说。
“电影、小说光有一个精彩的结局是谈不上精彩的。
”我又接着说：“人生也一样！现在让你担当一个显赫的职位，但让你一下变为60岁你愿意吗？”“不愿意！”她毫不思考就给了我一个肯定的回答。
我又问：“不上高中就进个好大学与现在狠拼三年再高考，你选哪一个？”“那我肯定选前面的。
”停了一下，她又说：“老师你是否想说那也有遗憾？”毕竟是老师眼中的优秀者。
“是的。
”我再开始开导：“人活不过百年，我们到这个世上就是来享受人生的，是享受人生而不是享受活着。
我们上高中就是享受学习的快乐、享受学习的艰难、享受学习过程中的苦闷与枯燥、享受碰到难题时的百思不解、享受解决一个难题时的那份欣喜若狂。
现在我们就是在享受高中，享受高中三年的艰难困苦，享受高中学习给我们带来的压力，享受它给我们带来的精神上身体上的磨砺，经过高中这三年我们将脱胎换骨成为一个全新的自我，一个更自信更成熟的自我。
幼儿园大班手工制作爱心公益教案实例展示
一、幼儿园大班手工制作爱心公益教案实例展示在幼儿园教育中，手工制作是一项非常重要的活动，它能够培养孩子们的动手能力、创造力和想象力。
而在大班阶段，我们可以通过手工制作来引导孩子们积极参与爱心公益活动，让他们从小就懂得关爱他人、乐于助人。
本文将以幼儿园大班手工制作爱心公益教案为例，展示一些实际的教学活动，并从中深入探讨如何引导孩子们参与公益，培养他们的爱心和责任感。
1. 爱心公益教案实例一：手工制作爱心明信片教学目标：引导孩子们制作爱心明信片，表达对贫困地区儿童的祝福和关爱。
教学步骤：1）老师先向孩子们介绍贫困地区儿童的生活情况，引导他们思考如何帮助他们。
2）组织孩子们用彩纸、贴纸、颜料等材料制作明信片，并让他们自由发挥想象，表达对贫困地区儿童的祝福。
3）在制作过程中，老师可以适时地向孩子们灌输关爱和帮助他人的意识，让他们明白自己也可以通过小小的行动来传递爱心。
4）制作完成后，老师可以组织孩子们写上祝福的话语，并统一寄到贫困地区，让孩子们亲身感受到自己的爱心可以传递到远方的地方，增强他们的责任感和爱心。
2. 爱心公益教案实例二：手工制作爱心捐赠物品教学目标：引导孩子们用简单的材料制作爱心捐赠物品，为需要帮助的人提供爱心帮助。
教学步骤：1）老师可以引导孩子们讨论周围有哪些需要帮助的人群，例如流浪动物、孤寡老人等。
2）组织孩子们用废旧纸盒、彩纸、胶水等材料制作简单的捐赠物品，比如宠物窝、折纸花等。
3）在制作过程中，老师可以向孩子们讲述一些爱心帮助的真实故事，激发他们的爱心和善良。
4）制作完成后，老师可以带领孩子们到社区、养老院等地方进行捐赠，并亲身体验帮助他人的快乐和意义。
3. 总结回顾通过上面两个实例的展示，我们不难发现，大班幼儿园手工制作爱心公益教案的设计是非常重要的。
在教案的设计上，要以孩子们的实际情况和认知水平为出发点，让他们能够理解公益的意义和帮助他人的重要性。
在教学实施过程中，要注重引导和激发孩子们的爱心和责任感，让他们在从小就懂得乐于助人、关爱他人。
爱与情串出的同心圆——我的班级管理故事
个 阳光 少年 的变 化
“ 虽然 没有 俊俏 的面 庞 ，可我性 格外 向 ； 我 我虽 然没 有健 硕 的身躯 ，可 我遇 事冷 静 。我 甘愿 吃苦 ，甘愿 为老师 们 分忧 ， 甘 我 愿 与你们 共 同进 步 ，我愿 意 … …同学 们支 持 我 ，投 我 一票 吧 。 ” 教室 里 响起 了热烈 的掌 声 ，这是我 班 的新生 在就 职演讲 。 新官 上任 三把 火 ， 过 前几周 的观 察 我发现 ： 学 习上刻 苦 通 他 认真 ；工作 上任 劳任怨 ；生活 上乐 于助 人 。他 那高 涨 的激 情 ， 把 班级 管理 得井 然有 序 ，有条 不紊 ，让其他 老师 羡慕 不 已。对我 而 言 ，他 就是 我的左 膀右 臂 ，犹 如夏 天 的冰水 ，冬天 的 阳光 ，沙漠 里 的一 片绿 洲 ，让我 倍感 轻松 、愉 悦 。 古语 云 ：“ 善始 者 实繁 ， 终者 盖寡 。 克 ”几个 月 以后 ， 的成 他 绩 直线 下降 ， 知道 是其 他 同学进 步太快 呢 ？还是 他 自己有 所懈 不 怠？ 总是喜 欢把 自己封 闭起 来 ， 渐沉 默寡 言 ， 气 也越来 越暴 逐 脾 躁 。课堂上 总 是低着 头 ， 余时 间总 是一 个人躲 得远 远 的 ，自习 课
遇 ，我想 用爱 去抚 平他 心灵上 的创 伤 ；想用 爱 去引导 他暂 时失 当 的行 为 ；想 用爱 去 唤醒他 暂 时迷惘 的灵 魂 。为 了达 到这一 目标 ， 我 给他 讲述 了一 系列 受过 挫折 的伟 人 的事例 ， 他知 道伟人 不是 让 没有哭 过 、 苦过 ，而是 哭过 、痛苦 过后 ，他们 知道擦 干 眼泪用 痛 那 些从 挫折 中得来 的经验 继续 前行— — 直 面惨 淡 的人 生 。 了这 听 些 事例 后 ，我 发现 他的 情绪 有 了好 转 。于是我 乘势 追击 ， 班上 在 教 大家 合唱 《 水手 》 他 说风 雨 中这点 痛什 么 ，擦干 泪 ，不 要问 ：“ 为什么 … …”出人意 料 的是他 站起 来用手 和着 节 奏唱 了起来 ，同 学 们也 跟着 一起 唱 了起 来 ，一 遍一 遍 。我 “ 咬定 青 山不 放松 ” ， 为 了进 一步增 强他 的斗 志 ， 让学 生讲 励 志的故 事 ， 人讲 史铁 生 、 有 张 海迪 … …通过 我 的引导 、 学的 帮助 和他 自己的努力 调节 ， 同 在 短 短的 几周 内 ， 喜欢 的那 个精 神抖 擞 、 朗 自信 的少 年站 起来 我 开 了 ，站起 来 了 ！是 啊 ！教 师是学 生 的镜子 ，学 生是 老 师的影子 。 教 师的爱 ，激 发学 生 的情感 ；教 师 的情 ，熏 陶学生 的人格 。
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她是给我们温暖的太阳 她更是打开心灵之窗的钥匙 让我们紧紧套在一起 手拉手,肩并肩 围绕着爱的同心圆 不停旋转,放飞梦想
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1.根据目 前的定 义，转 基因技 术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
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1、完成同心圆 2、配上自己喜欢的颜色大胆的表现同心圆
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一环套着一环,幸福连着心愿 （一上）美术优秀课件- 奇妙的同心圆3∣浙美版PPT(15页) 生命是同心圆,宇宙是同心圆 爱是最美的同心圆 她是架起友情的长长彩虹
4.在我们 看来， 转基因 食品在 当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
5.鉴于转 基因食 品，特 别是主 粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
螺旋线
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《方块与同心圆》
康定斯基
（一上）美)
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关于同心圆的案例
关于同心圆的案例
1. 同心圆理论：这是一个关于城市发展和土地使用的理论。
根据这个理论，城市的发展是以同心圆的形式进行的，每个圆代表一个特定的土地使用类型，如住宅、商业、工业等。
这个理论是由E.W. Burgess在20世纪初提出的。
2. 同心圆设计：在艺术和设计中，同心圆是一种常见的图案。
例如，许多国家的国旗上都使用了同心圆的设计，如伊朗、新加坡等。
此外，同心圆也被广泛用于装饰和建筑设计中。
3. 同心圆实验：在物理学中，同心圆实验是一种用于研究电磁场和电磁波的实验。
在这个实验中，通过在一个圆形导线中通入电流，可以产生一个同心圆形状的磁场。
4. 同心圆农业：这是一种农业种植模式，通过将农田划分为多个同心圆，每个圆圈内种植不同的作物，以实现多样化种植和提高土地利用率。
5. 同心圆游戏：这是一种数学游戏，通过在纸上画出多个同心圆，然后通过连接圆上的点来形成各种图形，可以帮助孩子们理解几何图形和空间关系。
幼儿园互助友爱案例：爱心分享与成长见证
幼儿园互助友爱案例：爱心分享与成长见证一、案例背景在幼儿园的教育故事中，互助友爱是一种重要的情感体验。
在幼儿园的大家庭中，孩子们经常会发生一些感人的友爱故事，这些案例既是爱心的共享，也是成长的见证。
二、案例描述在某个幼儿园里，有一个小朋友叫小明，他家里的经济条件比较困难，很少有新的玩具可玩。
一天，小明在幼儿园共享时间里，把自己珍藏多年的一个玩具火车拿出来给大家看，并主动邀请其他小朋友与他一起玩。
其他的小朋友看到小明心爱的玩具，都很感动，纷纷表达想要和小明一起共享玩具的愿望。
在接下来的一段时间里，小明的玩具成为了大家一起玩耍的共同玩具，这不仅让小明感到开心和快乐，也让其他小朋友学会了共享和友爱。
三、案例分析1. 爱心共享的重要性小明愿意与其他小朋友共享自己的玩具，不仅表现了他的善良和慷慨，也让其他小朋友感受到了友爱和温暖。
在幼儿园的教育中，爱心共享是培养孩子们友爱情感的重要途径，它能够促进孩子们之间的情感交流和友谊的建立。
2. 成长见证的意义小明在与其他小朋友共享玩具的过程中，不仅体会到了友爱的快乐，也增强了自己的成就感和自信心。
在爱心共享中，孩子们不仅能够感受到友爱的力量，也能够积累成长的见证，从而更好地认识自己、理解他人。
四、个人观点在幼儿园的教育中，互助友爱案例是宝贵的教育资源，它不仅是爱心的共享，也是成长的见证。
通过这些案例，能够让孩子们更好地理解友爱的含义，培养出友爱互助的情感素质，为他们未来的成长打下坚实的基础。
五、总结回顾在幼儿园的教育实践中，爱心共享与成长见证是互助友爱的重要案例。
孩子们通过这些案例，不仅能够感受到友爱的力量，也能够在成长过程中获得宝贵的见证和经验。
以上是针对幼儿园互助友爱案例的深入探讨，希望能够对您有所启发。
幼儿园是孩子们成长的乐园，也是他们学习友爱互助的重要场所。
爱心共享和成长见证的案例在幼儿园中并不罕见，在实践中，可以通过多种途径来促进孩子们的友爱情感和人际交往能力的培养。
案例分析：爱心元宵
爱心元宵
观察过程：
为了协助孩子了解热闹的元宵节，我们提供了一定的活动材料，让孩子们在做做、玩玩中体验感受节日的愉快。
活动中，小朋友们在老师的鼓励下都认真地搓着元宵，一边搓一边在比谁的元宵大，谁的元宵小。
宋雨洁有点坐不住了，离开了自己的座位。
我看到后，即时鼓励表扬了旁边的妍妍，说：“妍妍你真棒！你搓了这么多圆圆的元宵是给爸爸、妈妈吃的吗？”“宋雨洁，你也来多搓点给爷爷、奶奶吃好吗？”她重新回到了椅子上。
我带着她又搓了好多好多的元宵。
反思与措施：
小班的孩子因为年龄较小，在活动中她们的持久性并不强，她们的兴趣很容易被转移，同时也非常容易被外界所影响。
从搓元宵这个活动中我们能够看出宋雨洁刚开始时对搓元宵比较感兴趣，不过后来在同伴的影响下实行了转移，随后又通过老师的鼓励和引导把兴趣给转回过来了，并在老师的共同协助下完成作品，提升了一定的水平，同时获得了成功。
所以在平时的活动中，孩子的年龄越小，就越需要老师用适合的言语来鼓励孩子，鼓励孩子坚持一段时间，培养孩子的有意注意及良好习惯。
幼儿园爱心互助行为典型案例分析
幼儿园爱心互助行为典型案例分析幼儿园是孩子们走向社会的第一步，在这里，爱和友情是孩子们最真挚的情感。
在这个纯真的世界里，许多幼儿园都有着各种各样的互助行为，下面我将为您介绍一位小朋友的故事，让您了解到幼儿园中的爱心互助是如何帮助孩子们成长的。
小明（化名）是一位6岁的男孩，他是幼儿园里面的领跑者，经常带领全班孩子一起玩耍。
每天早晨，小明都会帮助其他孩子收拾好书包，组织大家上学，他的好习惯受到了班主任和家长的好评。
但是，有一天，小明生病了，医生诊断为肺炎，需要住院治疗，这使得他的家长非常担心。
小明的病情比较严重，需要住院一周。
在这一周里，他的班上的每一个小伙伴都表现出了非常互助的行为。
其中一位小女孩小芳（化名），第一时间写了一封卡片，祝愿小明早日康复，并鼓励他要坚强，加油。
另外一位小男孩小张（化名），在小明不在的这段时间里，每天帮忙收拾课桌、椅子，把小明的座位收拾得很干净。
而小明的好朋友小杰（化名），还为小明画了一张特别的卡片，上面是一只可爱的熊抱着一束鲜花，祝福小明早日康复，回到幼儿园。
在这一周里，小明收到了许多孩子们送来的卡片、礼物、祝福，这些充满爱心的行为，让小明在住院期间尽可能地放松，也充分感受到了班上同学的关心和帮助。
在小明出院后，他兴奋地到了幼儿园，看到在他房间里的所有礼物和卡片，感慨不已，同时也感谢班上的每一位同学和老师，为他提供了无私的帮助。
而小明也为大家带来了绿色、健康、快乐的阳光。
在这个幼儿园中，孩子们通过互助和帮助，不仅培养了孩子们的感恩和礼仪意识，提高了孩子们的自主生活能力，还让孩子们得到了快乐和成长。
互助行为不仅仅是在幼儿园，在现实生活中，互助、关爱、付出的同时，也在为自己积累着无穷的幸福。
小结：幼儿园是孩子成长的第一步，也是孩子们接触社会的重要环节。
在这个社会中，互助行为将陪伴孩子们走过充满挑战和机遇的成长之路。
让我们一起为孩子们点赞，让他们逐渐成为充满正能量、快乐和感恩之心的人。
幼儿园大班共情齐心协力准备礼物案例
幼儿园大班共情齐心协力准备礼物案例在幼儿园大班，教师们经常会安排一些小活动来培养孩子们的团队合作意识和共情能力。
今天，我将共享一个令人感动的案例，讲述幼儿园大班的孩子们是如何齐心协力准备礼物的。
1. 背景介绍在一次班级活动中，老师提议给学校的保洁阿姨准备一份感恩礼物，孩子们都表示愿意参与。
2. 孩子们的反应孩子们听到这个提议后，纷纷表示非常愿意为保洁阿姨做一份感恩礼物，表达自己的关爱和感谢之情。
3. 计划行动在孩子们的倡导下，班上展开了一次讨论，决定给保洁阿姨制作一张大大的感谢卡，并且每个孩子都可以在卡上写下自己的祝福和感谢的话语。
他们还决定每人带一朵鲜花一起给保洁阿姨送上。
4. 实施过程孩子们一起动手制作感谢卡，虽然有的孩子们的画画水平不太好，但是大家一起帮助彼此，互相鼓励，带来了一张张充满爱意的感谢卡。
他们还一起进行了鲜花的包装，小组合作，共同完成了这些准备工作。
5. 送礼过程在活动当天，孩子们兴致勃勃地拿着自己亲手制作的感谢卡和包装好的鲜花，一起去找保洁阿姨。
当保洁阿姨收到大班孩子们的礼物时，她真诚的笑容让孩子们感到非常的开心和满足。
6. 效果总结通过这次活动，孩子们深切地感受到了共享和帮助的快乐，明白了团队合作的重要性，并且学会了感恩的心和对他人的关爱。
这对他们的成长和性格的塑造都有着非常重要的意义。
在这个案例中，孩子们展现出了极大的共情和齐心协力的精神，在实践中理解了团队合作的重要性，同时培养了他们的感恩和关爱之心。
这样的活动对幼儿的成长是非常有益的，也为他们今后更好地融入社会奠定了良好的基础。
希望我们身边的孩子们都能像这样的案例一样，在成长过程中学会更多的爱与感恩。
幼儿园大班共情齐心协力准备礼物案例7. 深入学习在活动结束后，老师们对孩子们进行了一次深入的学习与讨论。
他们从活动中学到了什么，有什么感受，以及如何将这些感受融入到日常生活中。
孩子们纷纷表达了对这次活动的喜爱和感动，他们认识到了团队合作的重要性，学会了关爱和感恩的心，以及共享和帮助他人的快乐。
幼儿园爱心乐园：情感教育与友爱交流案例
知识文章格式幼儿园爱心乐园：情感教育与友爱交流案例在幼儿园的教育中，情感教育与友爱交流是非常重要的组成部分。
通过案例分析，我们可以更好地理解这一主题。
1.案例一：小明在幼儿园中表现出孤独与沮丧的情绪。
在老师和同学的关心下，他逐渐融入团体，展现出更积极的态度和友爱的行为。
这个案例展示了幼儿园如何通过情感教育帮助孩子建立自信和友爱的态度。
2.案例二：小玲在和同伴争执时，老师及时介入，通过理性的沟通和引导，让孩子们学会了妥善处理矛盾，增进了友爱交流。
这个案例展示了幼儿园如何引导孩子树立正确的友爱观念，培养积极的交流方式。
3.案例三：通过开展各种友爱交流的活动，比如合作游戏、制作友情手工等，幼儿园让孩子们在交流中学会互相关心、互相帮助，培养了友爱情感。
这个案例展示了幼儿园如何通过活动促进孩子们之间的友爱交流。
总结回顾：幼儿园爱心乐园不仅注重学术教育，更重视情感教育和友爱交流。
通过案例分析，我们可以看到幼儿园是如何引导孩子树立正确的友爱观念，培养积极的交流方式。
这种教育方式对于孩子们的成长发展具有深远的意义。
在我的观点中，情感教育和友爱交流是幼儿园教育中不可或缺的重要环节。
它不仅影响着孩子的成长，也对他们今后的人际关系和社会交往产生深远的影响。
我们应该重视幼儿园教育中的情感教育与友爱交流，并给予更多的关注和支持。
通过以上分析和观点，我们能更全面、深刻和灵活的理解幼儿园爱心乐园情感教育与友爱交流的重要性和作用。
幼儿园爱心乐园：情感教育与友爱交流案例在幼儿园，情感教育与友爱交流是孩子们成长过程中非常重要的一部分。
幼儿园教育不仅关注学术知识的传授，更注重培养孩子们的情感与交往能力，帮助他们建立健康的人际关系。
通过以下三个案例，我们能更加深入地理解幼儿园爱心乐园如何在教育中重视情感教育与友爱交流。
案例一：小明的成长之路小明刚进入幼儿园时，他总是表现出孤独和沮丧的情绪。
他不喜欢和别的小朋友一起玩耍，也不愿意和他们交流。
幼儿园互助友爱案例分享：小情小义大爱心
幼儿园互助友爱案例共享：小情小义大爱心一、案例共享在幼儿园的生活中，互助友爱是一种重要的品质和能力。
在我所在的幼儿园中，有一位名叫小明的孩子，他在班级中展现出了小情小义和大爱心的行为。
一次，班级上进行一次团队游戏，小明主动选择与一个行动不便的同学搭档，帮助他完成游戏任务。
小明还会自愿搭档一些比较害羞或者被孤立的同学，帮助他们融入集体生活，这样的行为令人感动和敬佩。
二、深度评估在幼儿园中，互助友爱的行为是非常重要的。
小明展现出的小情小义和大爱心的行为，无疑是一个典型的案例，可以对这一主题进行深度评估。
我们可以从小明的个人品质和性格入手，探讨他为什么能够展现出如此高尚的行为。
我们可以从幼儿园的教育环境和师生关系入手，探讨如何培养和促进幼儿园学生间的互助友爱行为。
我们可以从家庭教育和社会环境入手，探讨如何将互助友爱的理念融入到更广泛的社会教育中。
三、广度评估以小情小义和大爱心为主题，可以从不同的角度进行广度评估。
在幼儿园教育中，我们可以从课程设置、教师引导和学生互动等方面进行评估，探讨如何将小情小义和大爱心融入到幼儿园教育的方方面面。
在家庭教育中，我们可以从父母的示范作用、家庭教育氛围和孩子的日常行为等方面进行评估，探讨如何在家庭中培养孩子的互助友爱品质。
在社会教育中，我们可以从公益活动、社会环境和媒体引导等方面进行评估，探讨如何在社会中促进互助友爱的理念。
总结与回顾通过对小情小义和大爱心的案例共享以及深度和广度评估，我们可以发现互助友爱是一种非常重要的品质和能力，对幼儿园学生的成长和发展具有重要的意义。
在幼儿园教育中，我们应该重视培养和促进学生之间的互助友爱行为，以此为契机，培养他们的社会责任感和团队合作精神，并不断激励和引导他们展现小情小义和大爱心的行为。
家庭和社会教育也应该共同努力，为孩子们创造一个良好的成长环境，激励他们在日常生活中展现出互助友爱的行为，从而促进社会的和谐发展。
个人观点和理解我个人认为，小情小义和大爱心是一种非常珍贵的品质和能力，不仅对个人的成长和发展具有重要意义，也对社会的进步和和谐具有重要意义。
高中物理同心问题教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解同心圆的概念及其在物理学中的应用。
- 掌握同心圆问题的基本解题方法。
- 能够运用同心圆知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的观察能力和分析能力。
- 通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生对科学探索的热情。
- 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 同心圆的概念及其在物理学中的应用。
- 同心圆问题的基本解题方法。
2. 教学难点：- 同心圆问题的解题思路和策略。
- 运用同心圆知识解决实际问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课- 通过图片或视频展示同心圆的实例，激发学生的学习兴趣。
- 提问：什么是同心圆？它在物理学中有哪些应用？2. 讲授新课- 讲解同心圆的定义、性质及其在物理学中的应用。
- 举例说明同心圆在物理学中的具体应用，如天体运动、电磁场等。
3. 实例分析- 分析一道典型同心圆问题，引导学生分析问题、列出已知条件和求解步骤。
- 分组讨论，让学生尝试解决类似问题，教师进行点评和指导。
4. 小组合作- 将学生分成若干小组，每组选择一道与同心圆相关的实际问题进行探究。
- 各小组讨论、分析、解决问题，并分享探究过程和结果。
5. 课堂小结- 总结本节课所学的同心圆知识，强调重点和难点。
- 强调同心圆在物理学中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和运用同心圆现象。
6. 作业布置- 布置一道与同心圆相关的练习题，要求学生在课后完成。
- 要求学生思考：同心圆在生活中有哪些应用？四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对本节课知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对本节课的反馈意见，以便改进教学方法和内容。
幼儿园爱心乐园情感教育与友爱交流案例
幼儿园爱心乐园情感教育与友爱交流案例在幼儿园爱心乐园，情感教育是重要的一部分。
通过情感教育，我们希望培养孩子们的情商和社交能力，让他们学会爱与被爱，建立良好的人际关系和友爱交流。
以下是一个案例，展示了我们幼儿园在情感教育和友爱交流方面的实践。
在我们班级中有一个孩子，叫小明。
小明是一个内向而胆小的孩子，很少主动与其他孩子交流。
他经常独自玩耍，很少参与集体活动。
这让我们非常关注他的情感发展和社交能力的培养。
为了帮助他建立友爱关系，我们采取了一系列的行动。
首先，我们意识到小明需要被关注和关爱。
所以，我们安排了一名特别的老师，专门负责照顾和陪伴小明。
老师每天会主动和小明交流，询问他的情感状态，并鼓励他参与集体活动。
同时，我们也鼓励其他孩子与小明互动，让他感受到集体的温暖和友爱。
此外，我们也注重培养孩子的情商。
我们组织了一些情感教育的游戏和角色扮演活动，帮助孩子们认识和管理自己的情绪。
在这些活动中，小明学会了表达自己的感受和需要，也学会了倾听和理解他人的感受。
这让他更加自信和愿意与他人交流。
通过这一系列的努力，我们看到了小明的变化。
他变得更加开朗和外向，开始主动参与集体活动，并与其他孩子建立了真正的友爱关系。
他不再独自玩耍，而是愿意与他人分享和合作。
我们为他的成长而感到骄傲，也为我们幼儿园情感教育的实践而感到满意。
综上所述，情感教育与友爱交流是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过关注和关爱每个孩子，设计相关的活动和课程，帮助他们培养情商和社交能力，我们可以帮助孩子们建立良好的人际关系和友爱交流。
案例中的小明就是一个成功的例子，他通过我们幼儿园的努力，逐渐成长为一个有朋友、懂得关爱他人的孩子。
爱心圆
爱心圆作者：友瑶来源：《阅读（高年级）》2019年第11期韦利是个患有先天性心脏病的小男孩，但他开朗活泼，几乎和所有人都能成为朋友。
他长着一头金色的卷发，娇嫩的小脸上有着灿烂的笑容。
正是因为他的乐观和快乐，很少有人知道他是一个可能随时离世的高危病人。
韦利有早起晨练的习惯。
尽管医生不让他做高强度和激烈的运动，但是韦利还是愿意早起看看清晨，看看太阳，看看一天的开始是如何的美丽。
那是一个冬天的早晨，有着薄雾和轻烟笼罩。
韦利走到城市中央广场的时候，发现一个人倒在地上，身上落着露水，脸色发紫，呼吸微弱，显然有生命危险。
韦利当然清楚地知道心脏病发作时的痛苦，他对这个陌生人的痛苦感同身受。
四周很静，真正晨练的人一般不会来这里。
韦利知道自己一个人无论如何也扶不起地上这个身材高大的人，怎么办？时间来不及了，韦利顾不上医生的警告，俯下身来拉起他的衣服。
就这样，十二岁的韦利用尽全身力气一点点地把这个人在地上拖行了两百米。
终于有人发现了他们，韦利只说了一句“快送他去医院”，便昏倒在地。
韋利醒来后看到的是陌生人一脸的关切和自责。
他说自己因贪杯醉倒在街头，如果不是韦利救了他，医生说他就会冻死在那里。
陌生人愧疚地说：“对不起，医生告诉我你的心脏病差一点就要了你的命，你是在拿你的命救我啊。
真不知道该如何感谢你！”韦利笑了：“我现在没事了，你也没事了，这就是最好的感谢。
”陌生人一定要报答韦利。
韦利想了想说：“我真的不需要你对我有什么报答，只是希望你能像我救你一样，尽自己所能，在需要的时候，去救助比自己的处境还要差上许多的陌生人。
我想这就足够了。
”许多年过去了，韦利活过了比医生的预言长数倍的时间。
他还是像以前一样乐观，并且真诚地对待每一个人，在需要的时候，尽自己所能帮助别人。
但是疾病终于在一个冬天的早晨击倒了韦利。
当时他正在一个很偏僻的地方散步，忽然感到心口一阵剧烈的疼痛，他受不了了，挣扎了几下，终于支持不住倒在了地上。
韦利醒来时发现自己躺在医院里，身边站着一个十几岁的男孩，正瞪着一双大眼睛关切地看着他。
班主任案例：用爱心撑起集体的天空
班主任案例：用爱心撑起集体的天空在刚开学，得知学校的工作分配时，我吃了一惊：原来是让我任五（1）班的班主任！五（1）班是全校赫赫有名的乱班，纪律散漫，"闹将"众多，还有闻名全校的"四大金刚"。
学生多半学习差、纪律差、自我约束力差。
在以前的学校各项评比中，五（1）班几乎都是最后一名。
前任班主任大概是对这些孩子彻底失望了，干脆来个不管不问。
我找校长要求辞掉班主任，在校长的百般劝阻下，我勉强答应了。
接下来摆在我面前的是两条路：要么沿袭前任班主任的做法继续放任下去；要么实施自己的想法，让班级朝着优秀、和谐的方向发展。
我思考了一个晚上，终于下定决心来改造这个班级。
怎样才能建设出一个优秀、和谐的班集体呢？"知己知彼，百战不殆。
"从开学第一天起，我就以一个亲密无间的朋友身份开始了和学生的交流，地点通常在教室里。
与学生谈心的过程就是师生双方感情交流的过程，是心与心碰触的过程，以自己宽厚的师爱赢得学生的信服，就会拿到一把神奇的钥匙，帮你打开学生的心灵世界。
通过一个星期的了解和观察，我慢慢地接近学生，寻找他们身上的闪光点。
薛宇同学值日时不扫地，经常迟到，而且是班级"四大金刚"之首。
我第一次和他谈话时，他很不愿意和我交流，眼睛看着别处。
但我还是从他嘴里了解到，他是一个留守儿童，和爷爷、奶奶在一起，并且受到溺爱。
第二次和他交谈时，我指出他身上的闪光点，比如他比较乐于助人，让他感觉到他在我心目中是个不错的学生…………几次谈心后，在一次卫生扫除时，他干得非常卖力，弄了一身的泥，流了很多汗。
我抓住时机表扬他，同时委任他为班级的卫生委员。
直到现在，他都一直干得相当不错，各方面进步也都非常明显。
别的老师在办公室经常夸他像变一个人。
随着他的转变，他所在的小团体（"四大金刚"）也自动解散。
孔子曰："其身正，不令则行；其身不正，虽令不从"。
同心圆梦心理案例
“同心圆梦”心理课程案例分析一、案例回顾：2013年2月22日，北京市公安局海淀区分局就李某某涉嫌强奸一事进行了通报，警方在2013年2月19日接到一女事主报警，接警后，分局立即开展工作，于2月20日，将涉案人员李某某等五人抓获，目前，此案正在公开审理之中。
李某某，履历上已经有许多正面的记录，4岁选入中国幼儿申奥形象大使，10岁加入中国少年冰球队，多次参加国内外少儿冰球比赛。
连续两届荣获全国希望杯青少年儿童钢琴比赛二等奖、中国作品演奏奖。
全国少儿钢琴比赛金奖，第八届北京钢琴艺术节优秀演奏奖。
连续三届荣获爱我中华全国青少年书法大赛铜、银、金奖。
并入选2009激情奥运爱我中华青少年书画双年展。
2009年入选为最年少的海淀区书法协会会员。
在这些较之同龄人出类拔萃的履历中，我们在心里所塑造出来的一定是一个十分正面的阳光少年的形象，全然不会将这样的一名阳光少年与犯罪联系在一起。
然而就是这样一名优秀的少年，做出了不止一次让人大跌眼镜的事情。
2013年2月20日，李某某等五人因涉嫌轮奸被刑事拘留，这一消息在中国乃至于世界范围内都引起了强烈的反响，然而，这并非李某某第一次触犯法律。
在2011年9月6日，李某某就曾因故意伤人罪被判处由政府收容教养1年，而在教养期满释放不足半年的时间里，李某某再次做出了有悖于法律的事情，而且情节更为严重，这使得李某某的形象乃至其名人父亲的形象受到了损害。
二、案例分析1、精神分析（1）、人格结构理论弗洛伊德认为人格结构由本我、自我、超我三部分组成。
本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。
本我是一切心理能量之源，本我按快乐原则行事，它不理会社会道德、外在的行为规范，它唯一的要求是获得快乐，避免痛苦，本我的目标乃是求得个体的舒适，生存及繁殖，它是无意识的，不被个体所觉察。
自我，其德文原意即是指“自己”，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，它遵循的是“现实原则”，为本我服务。
初中爱心综合实践案例
一、案例背景随着社会的发展，青少年心理健康问题日益突出。
初中生正处于青春期，心理承受能力较弱，容易受到外界环境的影响。
为了培养学生的爱心、责任心和团队协作能力，我校决定开展一次以“爱心传递，温暖校园”为主题的初中爱心综合实践教育活动。
二、活动目标1. 培养学生的爱心、责任心和关爱他人的意识；2. 增强学生的团队协作能力和沟通能力；3. 提高学生的社会实践能力，培养学生的社会责任感；4. 营造温馨和谐的校园氛围，促进师生关系和谐发展。
三、活动内容1. 爱心传递活动策划（1）成立爱心传递活动筹备小组，负责策划和组织活动；（2）制定爱心传递活动方案，包括活动主题、时间、地点、参与对象、活动流程等；（3）征集活动志愿者，选拔优秀学生担任活动负责人。
2. 爱心传递活动实施（1）开展爱心知识讲座，让学生了解关爱他人的意义和方法；（2）组织志愿者深入社区、敬老院、孤儿院等地，开展爱心公益活动；（3）开展爱心义卖活动，将所得善款用于帮助贫困学生和困难家庭；（4）开展爱心书信传递活动，让学生写下对亲朋好友的祝福和关爱，传递正能量。
3. 爱心传递活动总结（1）收集活动照片、视频、文字资料，整理成册；（2）召开活动总结大会，表彰优秀志愿者和优秀团队；（3）对活动进行反思，总结经验教训，为今后类似活动提供借鉴。
四、活动实施过程1. 筹备阶段（1）成立爱心传递活动筹备小组，明确分工，落实责任；（2）制定活动方案，确定活动主题、时间、地点、参与对象、活动流程等；（3）开展志愿者招募活动，选拔优秀学生担任活动负责人。
2. 实施阶段（1）开展爱心知识讲座，邀请专家学者为学生讲解关爱他人的意义和方法；（2）组织志愿者深入社区、敬老院、孤儿院等地，开展爱心公益活动，如慰问老人、帮助孤儿、清理环境等；（3）开展爱心义卖活动，邀请学生和家长参与，将所得善款用于帮助贫困学生和困难家庭；（4）开展爱心书信传递活动，让学生写下对亲朋好友的祝福和关爱，传递正能量。
幼儿园互帮互助案例分享：爱心传递与情感交流
幼儿园互帮互助案例共享：爱心传递与情感交流一、引言在幼儿园这个充满爱与关怀的小社会中，互帮互助是孩子们相互学习、成长和交流的重要方式。
爱心传递与情感交流更是其中的核心。
本文将就幼儿园互帮互助案例进行共享，探讨爱心传递与情感交流在幼儿园中的重要性以及影响。
二、案例共享1. 小明和小红的故事小明是一个在幼儿园表现出色的孩子，但最近却变得沉默寡言，情绪低落。
经过老师的观察，发现小红一直在关心和鼓励小明，两人一起玩耍，说笑。
小红的关爱，让小明找到了情感依托，情绪也逐渐好转。
2. 小玲和小华的互帮互助小玲是一个性格开朗的孩子，而小华则略显内向。
在一次园外活动中，小华摔倒了，小玲第一时间冲上去扶起了小华，安慰她，让她感受到了温暖。
之后，小华也变得更加开朗和主动。
三、爱心传递与情感交流的重要性互帮互助能够让孩子在情感上得到满足，获得肯定和关爱。
这不仅能够促进他们的情感发展，也有利于建立健康的人际关系和自尊心。
在幼儿园里，孩子们需要通过互动和交流来满足情感需求，培养社会交往能力。
四、对幼儿园互帮互助的个人观点和理解在幼儿园互帮互助的情境中，孩子们不仅能够学会去关心和帮助他人，也能够学会接受来自他人的帮助和关爱。
这种互相传递的爱心和情感，能够让他们更快乐地成长，同时也能培养他们的人格魅力和社会责任感。
这对于幼儿园教育来说，具有非常重要的意义。
五、总结与回顾幼儿园互帮互助的案例充分展现了爱心传递与情感交流在孩子成长中的重要性。
正是有了这样的互相关心和支持，孩子们才能更好地健康发展。
作为家长和老师，如何引导孩子主动关心他人、主动表达自己的情感以及主动接受他人的帮助，是非常重要的。
在撰写完这篇文章之后，我对于幼儿园互帮互助这一主题有了更深的理解。
通过这些案例，我深刻地认识到，爱心传递和情感交流不仅是孩子们在幼儿园中成长的重要方式，也是他们成为更好的人的重要素养。
并且，这种互帮互助的氛围也需要我们每个人的努力来营造和维护。
爱心助力，合作共赢——课堂教学案例
爱心助力，合作共赢 ——课堂教学案例发布时间：2021-05-08T14:49:30.323Z 来源：《教育学文摘》2021年4期作者：于丽岩[导读] 初四开学的第一堂化学课上，我象往年一样要求学生准备一个笔记本，没想到这个要求刚说完于丽岩山东省乳山市怡园中学 264500一、案例背景初四开学的第一堂化学课上，我象往年一样要求学生准备一个笔记本，没想到这个要求刚说完，一个大男生就高高的举起了一个笔记本问我：“老师，这样的本子行吗？”我一时有点不大适应：今年这些学生都这么活泼吗？但是，不管怎样，我还是马上调整自己，给了他肯定的答案。
而让我再次意外的是，他听到我的回答后竟然喜不自胜的连声说着“太好了！太好了”。
看到他的种种表现，让我有点迫不及待地从座次表中找到了这个完全引起我好奇心的学生的名字——王博文。
在接下来的每一节化学课堂教学中，我完全被这个叫王博文的大男生给吸引了，从教多年，我竟不知有如此沉醉在课堂学习中的学生。
每一堂课上，他都挺直了腰板坐在那儿，眼神完全跟随老师的授课而转动，眉头也会因为自己对知识的接受与否而紧皱或是舒展；对于我要求的每一次练习，他都急不可耐地“唰唰唰”地做完，几乎每一次都是第一个完成练习且准确率几乎是百分之百；对于老师的提问，他也恨不得每一次被提问的人都是自己，有时甚至为了引起我的注意力而把手举得高高的甚至从座位上半站起来，还会因为没有得到被提问的机会而唉声叹气；对于集体回答的问题，他的声音几乎盖过其他所有同学，似乎唯恐老师听不到他的回答；对于我对他回答问题后的每一次肯定，他都雀跃不已。
王博文在课堂上的种种表现，让我感觉他是一朵学习的奇葩，视若珍宝。
但是，随着时间的流逝，我发现我似乎高兴的太早了，因为我发现我课堂上问题接踵而至。
首先引起我注意的是，课堂上举手回答问题的学生越来越少了，集体回答问题的时候也几乎是听不到除了王博文之外的其他同学的声音了。
这是怎么回事？发现这个问题后，我特意留意起自己的课堂教学，几节课之后，我发现了一个奇怪的现象：每次提问，只要看到有王博文举手，其他同学就会悄悄地把举起的手放下。
和心行动案例分享
和心行动案例分享以和心行动为题，以下是10个案例分享。
1. 案例一：小明是一名高中生，他经常和父母争吵，导致学习成绩下降，情绪低落。
经过和心行动的辅导，他学会了倾听和尊重父母的意见，改善了与父母的关系，学习成绩也逐渐提升，情绪得到了调整。
2. 案例二：公司的一位员工小王，工作压力大，经常感到疲惫和焦虑。
通过和心行动的培训，他学到了一些应对压力的技巧，如放松训练和时间管理。
他能够更好地应对工作压力，提高了工作效率，也减少了焦虑情绪。
3. 案例三：小红是一位失眠患者，经过和心行动的治疗，她学会了放松呼吸和深度睡眠的技巧。
她的睡眠质量得到了改善，不再频繁醒来，白天精神也更好了。
4. 案例四：张先生是一位抑郁症患者，他经历了情感的低谷，无法正常工作和生活。
参加和心行动的心理咨询，他学会了积极的思维方式和情绪管理技巧。
他的抑郁症状得到了缓解，重拾了对生活的信心。
5. 案例五：王女士是一位社交恐惧症患者，她害怕与陌生人交流，导致她在社交场合感到焦虑和不安。
通过和心行动的辅导，她学会了自信和积极的社交技巧，逐渐克服了社交恐惧症，能够更好地与他人交流。
6. 案例六：李先生是一位烟瘾很重的吸烟者，他多次尝试戒烟却未成功。
参加和心行动的戒烟课程后，他学到了替代性技能和戒烟的方法。
他成功地戒掉了烟瘾，身体健康状况也得到了改善。
7. 案例七：小刚是一名学生，他在学习方面遇到了困难，自卑感很强。
通过和心行动的辅导，他学会了自我肯定和学习方法，逐渐提高了学习成绩，也增强了自信心。
8. 案例八：林女士是一位家庭主妇，她长期感到压抑和失落，无法找回生活的乐趣。
通过和心行动的心理咨询，她学到了积极应对负面情绪和寻找生活意义的方法。
她的心情得到了改善，重新找到了生活的动力。
9. 案例九：小李是一名职场新人，他在面对工作中的挑战时常常感到焦虑和不安。
参加和心行动的职业辅导，他学到了自我管理和有效沟通的技巧。
他能够更好地应对工作压力，与同事间的关系也得到了改善。